ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ТРУДА (ТЕХНОЛОГИИ)

ТЕМА:

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ТРУДА (ТЕХНОЛОГИИ)

В данной исследовании рассматриваются основы формирования ценностных ориентаций у обучающихся на уроках труда (технологии), выделены внутренние и внешние факторы, средства их формирования, а также определены область развития и проявления системы ценностных ориентаций у обучающихся.

Ключевые слова: ценности, ценностные ориентации, стадии личностного развития, деятельность.

В современном обществе происходит сложные противоречивые процессы переосмысления и преобразования приоритетов и ценностей в осознании людей, отсутствуют единые социально ободряемые нормы. В настоящее время старые десятилетиями неоспоримые ценности отвергнуты, а новые к которым стремится общество прийти еще не полностью определены. Отсюда следует, что не люди строят свое поведение согласно общественным ценностям и нормам, а нормы и ценности складываются под влиянием той или иной деятельности человека. Жизненные ценности в настоящее время складываются в основном стихийно, под влиянием самых различных факторов. В наиболее затруднительном положении оказалось молодое поколение, так как смена ценностей в обществе пришлось на период ее формирования.

Следует отметить, что школьный возраст является периодом интенсивного формирования системы ценностных ориентаций, оказывающей влияние на становление характера и личности в целом. Это связано с появлением на данном возрастном этапе необходимых для формирования ценностных ориентаций предпосылок: овладение понятийным мышлением, развитие интеллектуальной и духовной культуры молодежи, накоплением достаточного морального опыта, занятием определенного социального положения. Современные школьники испытывают острый кризис в процессе формирования их ценностных ориентаций. Прежде всего, он проявляется в отсутствии у большинства их базовых ценностей (смысл жизни, понятие о жизни, духовность, патриотизм и многое другое). Появление убеждений в школьном возрасте свидетельствует о значительном качественном переломе в характере становления системы моральных ценностей. Именно ценностные ориентации, сформированные в юношеском возрасте, определяют особенности и характер отношений личности с окружающей действительностью и тем самым в определенной мере детерминируют ее поведение.

Несомненно, ценностные ориентации человека формируют его отношение к окружающей действительности, определяют его поведение, оказывают влияния на различные стороны его жизнедеятельности. Именно сформированные ценностные ориентации указывают на зрелость личности, способность жить в социуме. Сформировавшиеся ценностные ориентации указывают на то, что школьник внутренне готов к совершению определенной деятельности по удовлетворению потребностей и интересов. Ценности представляют собой идеалы, определенные идеи, цели, к которым человек стремится. При этом важно отметить, что существуют общепринятые ценности: любовь, уважение, деньги и др., а также внутригрупповые ценности, к которым можно отнести политические, религиозные и индивидуальные. Р.С. Немов определяет ценностные ориентации как то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый, положительный жизненный смысл.

Безусловно, важную роль в формировании системы ценностных ориентаций играет технологическая подготовка. В связи с этим, переход общеобразовательных организаций к реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования (ФГОС ООО) требует от учителя технологии реализации новых функций.

Следует подчеркнуть, что в работе с детьми школьного возраста, на занятиях по технологии, можно организовать увлекательный процесс развития ценностных ориентаций. Базой формирования ценностных ориентаций, на наш взгляд, является коллективная творческая деятельность, так как большую половину времени учащиеся проводят в школе. Влияние уроков технологии на формирование ценностных ориентации  учащихся определяется как особенностями организации учебного процесса, так и взаимоотношениями с руководителем и сверстниками. От ценностной основы, заложенной в школьном возрасте, зависит, как будет происходить дальнейшее формирование и развитие личности.

На уроках труда (технологии) дети со школьного возраста имеют возможность созерцать и чувствовать всю прелесть и неповторимость сделанных своими руками различных работ. Сделанную собственными руками вещь не увидишь ни у кого. Учащийся, превращающий ремесло в творчество, знает, что любая вещь, выполненная свoими руками, вбирает в себя добрую энергию её создателя. Ручная рабoта – это не просто работа, это уход от серы будней, это возвращение радости, дефицит, который испытывают сегодня многие.

Пoэтому с уверенностью можно сказать, что на занятиях по технологии у учащихся мoжно формировать непрехoдящие нравственные ценности (справедливость, долг, совесть, семья, любовь, творчество как средство выражения духовного потенциала личности и другие) и социально-нравственные категории (например, гражданственность и патриотизм, гуманизм и сострадание).

Эффeктивнoй формой ведения образовательной деятельности на уроках труда (технологии) является проектная и исследовательская деятельность.

Таким образом, формирование системы ценностных ориентаций личности является предметом пристального внимания и разнопланового изучения. Исследование подобных вопросов особое значение приобретает в подростковом возрасте, поскольку именно с этим периодом онтогенеза связан тот уровень развития ценностных ориентаций, который обеспечивает их функционирование как особой системы, оказывающей определяющее воздействие на направленность личности, ее активную социальную позицию. 

На ряду с выше сказанным необходимо отметить следующее: формирование ценностных ориентаций на уроках труда (технологии) будет эффективным, если:

-                     теоретически обосновано формирование ценностных ориентаций у обучающихся на уроках труда (технологии);

-                     все члены учебно – воспитательного процесса общеобразовательного учреждения будут рассматривать формирование ценностных ориентаций у обучающихся как относительно самостоятельное направление воспитательной работы;

-                     определены критерии оценки эффективности формирования ценностных ориентаций у обучающихся на уроках труда (технологии);

-                     учитываются и последовательно реализуются педагогические условия, обеспечивающие наиболее эффективное использование модели формирования ценностных ориентаций у обучающихся в целостном учебно – воспитательном процессе общеобразовательного учреждения;

-                     создается и используется методическое сопровождение деятельности образовательного учреждения по формированию ценностных ориентаций у обучающихся на уроках труда (технологии).