Формирование универсальных учебных действий в основной школе.

 молодёжных   общественных   организациях,   школьных   и   внешкольных мероприятиях просоциального характера;  выполнение норм и требований школьной жизни и обязанностей ученика, знание прав учащихся и умение и   ими пользоваться;  умение вести диалог на основе равноправных отношений  и взаимного уважения, конструктивно разрешать конфликты;  выполнение   моральных   норм   в   отношении   взрослых   людей   и   своих сверстников в школе, дома во внеучебных видах деятельности;  участие в общественной жизни (благотворительные акции, ориентация в событиях   в   стране   и   мире,   посещение   культурных   мероприятий   в театре,  музеях,   библиотеках,   реализация   установок   здорового   образа жизни);  умение   строить   жизненные   планы   с   учетом   конкретных   социально­ исторических, политических экономических условий. Развитие Я­концепциц и идентичности личности Подростковый возраст является чрезвычайно важным этапом развития самосознания   и   формирования  собственного   достоинства.  Возникновение потребности   в   знании   собственных   особенностей,     интереса   к   себе   и размышлений   о   себе   является   характерной   особенностью   подростков. Самосознание  (Я­концепция)  представляет   собой  совокупность   всех представлений о себе, на которых базируется эмоциональное отношение к себе   и   самооценка.  Существенной   стороной   самосознания   является представление человека о себе во  времени  (Я­прошлое — Я­настоящее —  Я­ будущее),   а   также  Я­реальное  (каким   я   являюсь   в   настоящее  время)   и  Я­ идеальное  (каким я хотел бы или должен стать).  В подростковом возрасте наиболее актуальными и эмоционально значимыми оказываются Я­прошлое и Я­будущее, к которым школьник испытывает двойственное отношение: и то и другое   одновременно   и   притягивает,   и   отталкивает.  Я­настоящее   как   бы постоянно примеряется то к прошлому, то к будущему. Подобная ситуация и приводит   к   колебаниям  между   Я­большой   и   Я­маленький,   ярко проявляющимся   в  12—14­летнем  возрасте (например, подростки  то  курят  и одеваются как взрослые, то приносят в класс пищащие детские игрушки и с упоением   играют   с   ними),   т.   е.   имеет   место  особое  сочетание   взрослых   и инфантильных   представлений   о   себе.  Характеристиками   сформированной личностной идентичности являются: 1) усвоенный и принимаемый образ Я во всём   богатстве   отношений   личности   к   окружающему   миру;   2)  чувство адекватности и стабильности владения личностью  собственным Я независимо от   изменений   Я   и   ситуации;   3)   способность   личности   к   полноценному решению задач, возникающих на каждой из возрастных стадий развития.  В подростковом   возрасте   формируется   социальная   идентичность   личности   — 1 осознание   своей   принадлежности   к   социальной   группе   и   соответственно принятие значимых для референтной группы ценностей, норм и правил. 2