"Где живут книги?" конспект образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

НОД по обучению русскому языку “Где живут книги?”

Тип НОД: усвоение новых знаний

Форма организации: экскурсия

Основная образовательная область: “Познание” (формирование целостной картины мира)

Интеграция с образовательными областями: “Коммуникация”(обучение русскому языку, развитие речи); “Труд” (хозяйственно-бытовой труд); “Социализация” (развитие игровой деятельности).

Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, продуктивная.

Цель: ознакомление детей с профессией библиотекаря.

Задачи:

Образовательные: формировать у детей реалистичные представления о труде библиотекаря, показать значимость этой профессии

Развивающие: развивать русскую речь

Воспитывающие: воспитывать интерес и бережное отношение к книге, интерес и уважение к труду библиотекаря, трудовые навыки самостоятельного ухода за книгой.

Словарная работа

Обогащение словаря: библиотекарь, стеллаж, книжные полки, иллюстрации

Активизация словаря: читатели, газеты, журналы, библиотека

Методы и приемы

Методы: наглядные, словесные, практические, игровые

Приемы: беседа, рассказ, показ, игра, отгадывание загадок

Предварительная работа: беседа о библиотеке, о труде библиотекаря, чтение художественных произведений,  беседа о бережном отношений к книге

Оборудование: книги, стеллажи в библиотеке, клей, скотч, ножницы

Литература: Общеобразрвательная программа дошкольного образования

“От рождения до школы” под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, программа по обучению русскому языку “Изучаем русский язык”, авт. –сост.:С.М.Гаффарова, Ч.Р.Гаффарова, Г.З.Гарафиева.

Ход образовательной деятельности:

1.     Вводная часть

Воспитатель: Ребята, ветерок принес в нашу группу вот такую снежинку. Снежинка не простая, она с секретом. Там спрятана загадка. Хотите отгадать загадку? Слушайте внимательно:

«Не куст, а с листочками,

не рубашка,

А с шита, не человек,

А рассказывает».

Дети: книга.

Воспитатель: Правильно ли вы отгадали загадку, мы узнаем, если найдем волшебную коробку, где спрятана отгадка.

Дети ищут коробку. Там находится книга.

Воспитатель: Посмотрите, какая она, какие у нее листочки. Эта книга старая. Прожила уже много лет. Её читали многие. Вот и до вас она дошла. На каждой странице напечатан текст, а может быть рисунок, который называется иллюстрацией. А название книги напечатано на обложке. Есть еще и обложка в книге; зачем она нужна?

Ответы детей.

Воспитатель: Обложка в книге нужна чтобы листы в книге не мялись, не рвались, чтобы книга жила долго.

Воспитатель: Скажите, а можно ли самим сделать книги.

Дети: Да. Мы можем сделать и сами книги.

Воспитатель: Я хочу по интересоваться; знаете ли вы: как называют книжкин дом?

Дети: Книжкин дом называется библиотека.

Воспитатель: Где спят книги?

Дети: Книжки спят на полках.

Воспитатель: А кто работает в библиотеке?

Дети: В библиотеке работает библиотекарь.

Воспитатель: Давайте вспомним, как нужно обращаться с книгой.

Дети:

-  Книжку нужно брать чистыми руками.

- Нельзя рвать странички книги.

- Нельзя мять странички книги.

- Нельзя рисовать на страничках книги.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, а в нашей группе есть книги?

Дети: Да. В нашей группе книги есть на книжном уголке.

Воспитатель: Да, здесь очень много книг. Тут в разных книжках живут сказки, стихи, рассказы и красивые картинки. Сегодня я хочу показать вам книжки К.И.Чуковского. Давайте посмотрим. (На книжном уголке не находим книжек этого автора)

- Ребята, на нашем книжном уголке, оказывается, нет книжек К.И.Чуковского. Что же делать? (ответы детей) Ребята, давайте сходим в библиотеку, спросим у библиотекаря эту книжку. Чтобы пойти на экскурсию нам нужно вспомнить правила дорожного движения и правила поведения в общественных местах.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как надо вести себя по дороге в библиотеку и в библиотеке? (ответы детей).

2.     Основная часть – экскурсия в библиотеку

Дети здороваются, заходят в библиотеку, осматривают зал.

Библиотекарь: Здравствуйте, дети, вы пришли в библиотеку. Я – библиотекарь. Меня зовут Лилия Гелюсовна. Посмотрите, сколько здесь книг? Я здесь работаю.

Воспитатель: Лилия Гелюсовна, расскажите о своей профессии.

Библиотекарь: Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. Слово библиотекарь происходит от слова “библия”, что означает “книга”. У многих людей есть домашние библиотеки, читают их взрослые и дети. Они знают все свои книги. Но есть еще огромные хранилища книг – библиотеки. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. Каждая библиотека – это целые города, длинные-длинные ряды книжных полок тянутся там как улицы. Занимают эти хранилища многие этажи. В них собраны книги из разных стран. Найти нужную книгу в таком городе помогает библиотекарь. У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр. По этому шифру можно узнать адрес книги: этаж и полку, где она хранится. В ящиках – каталогах хранятся карточки с названиями ишифрами всех книг. Посмотрит библиотекарь на такую карточку, сходит в хранилище и принесет тебе нужную книгу. Читай и становись умнее. (библиотекарь показывает карточки, дети рассматривают) Библиотекарь выдает книги. Он постоянно общается с читателем, отвечает на его вопросы, советует, какую книгу прочесть. (библиотекарь рассказывает о детских писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов для детей)

Библиотекарь: Ребята, а вы любите читать книги? Назовите свою любимую книгу. (ответы детей)

Библиотекарь: А сейчас, ребята, я загадаю вам загадки. Будьте внимательны!

1.     Без языка, без голоса, а все расскажет. (книга)

2.     Кто говорит молча? (книга)

3.     Ты беседуй чаще с ней, будешь вчетверо умней. (книга)

4.     Мы стоим рядком на полке,

нас немало – толстых, тонких,

Помогаем детям мы стать разумными людьми.

Нас ребята носят в класс, а лентяй не любит нас. (книги)

- Молодцы! Все эти загадки были о книгах.

Воспитатель: Ребята, какие новые слова вы сегодня узнали? (ребята повторяют: библиотека, библиотекарь, стеллаж, каталог)

Воспитатель и библиотекарь: Молодцы, ребята! Вы так себя хорошо вели, а самое главное вы запомнили, как нужно вести себя в библиотеке, в читальном зале?

Дети: В библиотеке нужно себя вести тихо, не шуметь.

Воспитатель просит библиотекаря записать в карточку книгу, за которой пришли.

Воспитатель: Ребятки, ой посмотрите, книга немного порвана! Что мы можем сделать? (ответы детей)

-         Молодцы, ребята, вы правы, давайте мы подклеим книгу. Теперь вы научились “лечить” книжки. И дома вы тоже сможете привести в порядок свою библиотеку. А если кто увидит в нашем детском саду потрёпанную книгу, со можете сразу её отремонтировать. И наш книжный уголок будет всегда аккуратным.

-         Ребята, что же вы узнали о профессии библиотекаря? (ответы детей)

Библиотекарь напоминает детям, что книгу нужно вернуть вовремя, так как другие детки придут и захотят почитать эту книжку.

Воспитатель и дети благодарят библиотекаря за интересную, познавательную экскурсию и книгу и прощаются.

3.     Заключительная часть

Во вторую половину дня детям предлагается поиграть в сюжетно-ролевую игру “Библиотекарь”