Характеристика классного коллектива

Характеристика классного коллектива      В   1   классе   обучается   __   учащихся,   из   них   __   девочек   и   __ мальчиков.  Все учащиеся были зачислены в класс  1 сентября. Одна ученица (ФИ ученика)  обучается повторно,   первый год она обучалась в г. (название города), из­за не усвоения программного материала оставлена на повторный год обучения.    До поступления в школу   ___ детей посещали  детский сад, 1 человек (ФИ   ученика)   воспитывался   дома,   но   с   января   посещал   школу   будущего первоклассника.  Мотивация к обучаемости учеников класса: высокая – 10 учеников, средняя – 7 учеников, низкая – 4 ученика.   запас, отмечено недоразвитие связной речи. К   сожалению,   у   большинства     первоклассников       слабый   словарный Есть дети, которые уже владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу. Некоторые дети  до сих пор не умеют  писать цифры, не знают букв; путаются в отношении «право­лево».    Практически   все   учащиеся   адаптировались   к   новым   условиям жизнедеятельности. Но есть и такие дети, которые с трудом адаптируются к школьной   жизни,   требованиям   учителя   (ФИ   учеников).   Они   обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются, шумят, выкрикивают с места.    Есть   и   такие   дети,   которые   находятся   постоянно   в   возбужденном состоянии, торопятся быстрее сделать работу, чтобы сообщить всем об этом (ФИ ученика), но зачастую эта работа оказывается выполненной неправильно, либо   небрежно.  Тревожит   и  тот   факт,  что   у   некоторых   детей   проявились признаки завышенной самооценки.          Есть ученики, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. К таким учащимся необходимо отнести: (ФИ учеников).      В   классе   есть   ученики,   которые   пока   присматриваются, осторожничают,  боятся   ошибиться.  Они   не  проявляют   на   уроках   высокую активность, хотя, как  правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с   учебным   заданием,   осознанно   воспринимают   новый   материал.   Это:   (ФИ учеников).      Есть и такой ребенок, который все воспринимает, все понимает, что от него требуется, но инициативы не проявляет и считает, что это ему и не очень­то нужно («Я все знаю») – ФИ ученика. Но во время ответов очень рассудителен,   правильно   оценивает   ситуацию,   только   ему   постоянно   надо напоминать, что надо все делать вовремя.        читаю бегло, целыми словами. В классе только 10 читающих детей, трое из них (ФИ учеников) Процесс обучения учащихся строится на основе деятельностного      подхода.      Родители постоянно интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности, но есть и те, кто предпочитает занимать позицию зрителя при проведении коллективных творческих дел в классе.  Социальное положение учеников класса:   2 ребёнка имеют одного из родителей (12 %);  1 ученица находится под опекой бабушки (6%);  4 ребёнка из  многодетной семьи (24%);  2 опекаемых (12%);  1 ребёнок ОВЗ (6%);  3 ребёнка из малообеспеченных семей (18 %). В  большинстве семей  созданы необходимые условия для выполнения    домашних   учебных   заданий.   Родители   заинтересованы   школьной   жизнью. Родительские собрания   посещают не все родители.     В этом году предстоит большая работа по успешной адаптации   детей к школьной жизни, а также по формированию коллектива, воспитанию чувства дружбы и товарищества.