Игра-инсценировка по сказке «Репка».

Интеграция образовательных областей: «Ознакомление с художественной литературой» Задачи: 1. Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством-сказкой. 2. Закреплять знание детей об овощах. 3. Побуждать детей использовать в собственной речи отрывки из сказки. 4. Продолжать обогащать словарь детей прилагательными характеризующими качества предметов ( большая, желтая, вкусная, сладкая). 5. Продолжать обогащать словарь детей словами-действиями (пошел, тянуть, прибежала, позвала). 6. Продолжать развивать звукопроизношение гласных звуков через звукоподражании («мяу-мяу», «гав-гав», «пи-пи-пи»). 7. Воспитывать умение слушать внимательно, узнавать знакомое произведение, узнавать героев сказки в иллюстрации и игрушках. 8. Побуждать детей выражать удовольствие от встречи с литературным произведением, радость от эмоционального сотрудничества и сопереживания.План - конспект НОД с дошкольниками в 1 младшей группе Дата 3.10.2013 Тема: Игра-инсценировка по сказке «Репка». Интеграция образовательных областей: «Ознакомление с художественной литературой» Задачи: 1. Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством-сказкой. 2. Закреплять знание детей об овощах. 3. Побуждать детей использовать в собственной речи отрывки из сказки. 4. Продолжать обогащать словарь детей прилагательными характеризующими качества предметов ( большая, желтая, вкусная, сладкая). 5. Продолжать обогащать словарь детей словами-действиями (пошел, тянуть, прибежала, позвала). 6. Продолжать развивать звукопроизношение гласных звуков через звукоподражании («мяу-мяу», «гав-гав», «пи-пи-пи»). 7. Воспитывать умение слушать внимательно, узнавать знакомое произведение, узнавать героев сказки в иллюстрации и игрушках. 8. Побуждать детей выражать удовольствие от встречи с литературным произведением, радость от эмоционального сотрудничества и сопереживания. Методы и приемы 1. словесные: вопросы, беседа 2. наглядные: показ книжки-раскладушки, рассматривание книжки-раскладушки 3. игровые: разыгрывание р.н.с. «Репка». Материалы и оборудование: Книжка-раскладушка, игрушки настольного театра, декорации для настольного театра. Формы организации совместной деятельности Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности Двигательная Утренняя гимнастика, подвижные игры, двигательные паузы, спортивные пробежки физминутки, НОД ( образовательная деятельность) в спортзале. Игровая Игровые ситуации, игры с правилами -подвижные, творческие игры – театрализованные. Коммуникативная Беседы, речевые проблемные ситуации, творческие пересказы,ситуативные разговоры, речевые тренинги ,вопросы Музыкально-художественная Слушание, исполнение, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, НОД (образовательная деятельность) в музыкальном зале Чтение худ. лит. (восприятие) чтение, обсуждение, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры. Логика образовательной деятельности № Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты -Ребята, посмотрите, что у меня в руках? -Правильно. Это книжка. Но книжка не простая, а волшебная. Хотите посмотреть, кто живет в этой книжке? Воспитатель открывает книжку-раскладушку и ставит ее на стол перед детьми. - Кто живет в этой книжке? (бабка,, дедка,, внучка,, Жучка,, кошка Мурка, мышка, репка) – воспитатель перелистывает страницы книжки. -Ребята, а кто посадил репку? (дедка). -Дед один тянул репку? А кто ему помогал? ( ответы детей) -Молодцы! Правильно. А как дед звал бабку? («Бабка, идем репку тянуть!») -А как бабка звала внучку?(Жучку, кошку, мышку) ( ответы детей) -Молодцы! Правильно. Ребята, как вы думаете, дед, бабка, внучка, кошка, Жучка и мышка радовались репке? (ответы детей) -Вот как они радовались: Физ. минутка Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп, А потом прыг-скок, И ещё разок. А потом вприсядку, А потом вприсядку, И снова - по порядку. И похлопаем в ладошки Раз, два, три! И покрутим головами Раз, два, три! Все танцуйте вместе с нами Раз, два, три! -Вот как веселились герои сказки. И мы повеселились. -Ребята, а хотите поиграть в сказку? (да) Тогда пойдемте со мной.. Воспитатель с детьми усаживается на паласе. (Ответы детей) Воспитатель с детьми подходят к столу, на котором находятся декорации и игрушки к настольному театру «Репка», распределяют роли и разыгрывают сказку № Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты 2 До начала НОД в помещении расставляют стулья в шахматном порядке. 1 ч а с т ь. Ходьба и бег между стульями (следить, чтобы дети не задевали друг друга и не наталкивались на стулья). Ходьба и бег чередуются. По сигналу воспитателя малыши садятся на стулья, повернувшись к воспитателю. Он сидит на большом стуле. 2 ч а с т ь. Общеразвивающие упражнения. 1. И. п.: сидя на стуле, руки на коленях. Поднять руки через стороны вверх, опустить на колени (4—6 раз). 2. И. п.: сидя на стуле, руками держаться за сиденье сбоку. Поднять одну ногу, опустить, поднять другую ногу (рис. 20), опустить (3—4 раза). рис. 21 3. И. п.: стоя за стулом, держаться за спинку. Присесть и выпрямиться — «спрятаться от воспитателя и показаться» (рис. 21) —4—6 раз. 4. И. п.: стоя, руки свободно. Поскоки на месте (15—20 с) — «воспитатель нашел детей, и все радуются». 5. Спокойная ходьба между стульями за воспитателем. Дети вместе с воспитателем ставят стулья вдоль одной из стен комнаты. Основные виды движений. Ходьба по доске, положенной на пол (длина 2,5—3 м, ширина 25—30 см). Если дети хорошо справляются с заданием, то они идут по доске друг за другом. По необходимости воспитатель оказывает им помощь. Взойти на ящик (50Х50Х Х20 см) и сойти с него. Ящик ставят на пол на расстоянии 3—4 м от доски. Подвижная игра «В гости к куклам (2—З раза). Дети сидят на стульях. У противоположной стены сидят куклы или другие игрушки. По сигналу воспитателя все бегут к куклам, здороваются с ними. По другому сигналу бегут на свои места. Игра повторяется. 3 ч а с т ь. Ходьба за воспитателем вместе с куклами. Каждый ребенок держит одну игрушку. Дети выполняют движения по объяснениям и показам воспитателя. Действуют по сигналу воспитателя