Игра-занятие "Чья мама? Чей малыш?"

МБДОУ №10 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально­личностному развитию детей» Чья мама? Чей малыш? Игра­занятие по развитию речи  в группе раннего возраста  (1,5 ­ 2 года). Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие». Шмитова  В.В. воспитатель группы «Ёлочка» г. Кингисепп 2019 Цель:  Развитие речи детей раннего возраста, развитие высших психических функций и расширение сенсорного опыта детей. Задачи: Обучающие: 1. Повторение названий домашних животных и их детенышей, их голосов.  2. Активизация словаря за счет названий животных и их детенышей. 3. Закрепление умения управлять голосом (звукоподражания громко, тихо, звуковой воспитанию   тоненьким     голосом),   содействие выразительности речи. Развивающие: 4. Развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики и координации движений. Воспитывающие: 5. Воспитание любви к домашним животным. 6. Создание условий для формирования навыков совместной игры. Материалы и оборудование:  Развивающий коврик «Мама и малыш»;  плоскостные игрушки детенышей на креплении «велкро» (в комплекте с ковриком: 2 котенка, щенка, 2 цыпленка); объемные игрушки домашних животных (кошка, собака, курица); игрушечный грузовик; звуковой руль; маска кота. Форма: игровая ситуация, беседа, игра, физминутка. Форма организации: подгруппы по 6 детей. 2 Дети играют в группе.  Ход       игры­занятия: Сюрпризный   момент:   воспитатель   подает   сигнал   звуковым   рулем   и вывозит заранее приготовленную машину, в которой сидят кошка, собака и курица). Воспитатель: Кто к нам приехал? Кто это? Ответы детей. Воспитатель предлагает каждому ребенку выбрать животное. Воспитатель: Катя, это кто? Никита, это кто? Дети   отвечают  (если   ребенок   отвечает   звукоподражанием,   то воспитатель   сразу   говорит   название   животного:   «Правильно,   кошка!», «Да, это собака») Воспитатель:   А   где   же   их   детки?  (Воспитатель   приглашает   детей   к дидактическому   коврику,   на   котором   в   домиках   под   клапанами   с молниями   спрятаны   плоскостные   игрушки   –   детеныши   животных.) Давайте поможем мамам найти деток! Работа   с   дидактическим   ковриком:  дети   ищут   на   коврике   игрушки, расстегивают клапаны, находят детенышей, достают их. Воспитатель указывает на животных и задает детям вопросы, дети отвечают. Воспитатель: У кошки кто? Ответы детей: Котенок, котята Воспитатель: Котенок маленький, мяукает тоненько. Как мяукает котенок? Дети: Мяу­мяу! (тонким голосом) Воспитатель     (на фоне диалога с детьми рассказывает потешку): Киска, брысь! Киска брысь! На дорожку не садись. Наши деточки пойдут, 3 Из­за киски упадут! Воспитатель: Кошка большая, мяукает громко! Как мяукает кошка? Дети: Мяу­мяу! (громким голосом) Воспитатель: А у собаки кто? Ответы детей: Щенок, щенки. Воспитатель: Щенок маленький, лает тихо. Как лает щенок? Дети: Ав­ав! (тихим голосом) Воспитатель: Кто мама щенят?  Дети: Собака. Воспитатель: Собака большая, лает громко! Как лает собака? Дети: Гав­гав! (громким голосом) Воспитатель: Какой стишок мы знаем про собачку? Дети вместе с воспитателем рассказывают. Вот собачка Жучка. Хвостик­закорючка. Зубки острые. Шерстка пестрая. Воспитатель: А у курицы кто? Ответы детей: Цыпленок, цыплята. Воспитатель: Цыпленок маленький, пищит тихо. Как пищит цыпленок? Дети: Пи­пи­пи! (тоненьким голосом) Воспитатель: Кто мама цыплят? Дети: Курица. Воспитатель: Курица большая, зовет цыплят громко! Как она зовет цыплят? Дети: Ко­ко­ко! (громким голосом) Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте посадим всех деток рядом с их мамами! 4 Работа   с   дидактическим   ковриком:  дети   прицепляют   к   коврику изображения   детенышей   (котят,   щенков   и   цыплят)   и   сажают   рядом мам (кошку к котятам, собаку к щенкам, курицу к цыплятам). Воспитатель: Вот как хорошо! Мы всем деткам помогли найти маму! А теперь давайте поиграем! Я буду курочкой, а вы цыплятами. Вы мои детки и должны меня слушаться. Пальчиковая гимнастика       «Вышла курочка гулять» Вышла курочка гулять,  Свежей травки пощипать, А за ней ребятки – Жёлтые цыплятки. ­ Ко­ко­ко, ко­ко­ко, Не ходите далеко! (шагают   указательными   пальцами обеих   рук   по   дидактическому коврику) (делают   щиплющие   движения всеми   пальцами   каждой   руки, захватывая   фетровую   травку   на коврике) (бегут всеми пальцами обеих рук) (хлопают в ладоши) (грозят пальцем ведущей руки) Воспитатель: Почему цыплятам нельзя уходить далеко от мамы? Их может поймать кот! Цыплятки, если увидите кота, сразу бегите к маме­курице под крыло! Идем! Воспитатель с детьми идут, свободно перемещаясь по группе. Воспитатель читает стишок: Вышла курочка­хохлатка,  С нею желтые цыплятки,  Квохчет курочка: «Ко­ко!  Не ходите далеко.  На скамейке у ворот  Задремал пушистый кот». Котик глазки открывает И цыпляток догоняет. 5 На   последних   словах   кот   (помощник   воспитателя   в   маске   кота) просыпается   и   бежит   догонять   цыплят.   Дети   бегут   к   воспитателю, прячутся от кота. Когда все дети собрались, воспитатель говорит: Никого не догнал! Снова нашей Таней стал! Помощник воспитателя снимает маску, предлагает детям другую игру (угощение,   напиток   или   воду)   и   забирает   эту   подгруппу   детей,   а воспитатель повторяет игру­занятие с другой подгруппой. 6