ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ ОТ ОДНОГО ГОДА ДО ТРЕХ ЛЕТ

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ ОТ ОДНОГО ГОДА ДО ТРЕХ ЛЕТ КАК МЫ ПТИЧЕК КОРМИЛИ Цель:  развитие   памяти,   правильного   звукопроизношения   ­   упражнения   в   отчетливом   произнесении звуков   Х   и   К;   развитие   наблюдательности,   умения   следить   за   рассказом   взрослого,   не   опираясь   на наглядные материалы, принимать участие в рассказывании. Ход занятия Взрослый   начинает   рассказывать   и   останавливается,   не   закончив   фразы,   а   ребенок   добавляет соответствующие слова: На дворе зима. На деревьях, на земле, на крыше лежит белый...         (...снег.) Когда выпадает много снега,                   (...копаем, расчищаем дорожки и делаем горку.) мы берем лопатки и ... Из снега можно лепить. Мы лепим...       (...снеговика, зайца, мишку)  Однажды на наш участок прилетели...    (...птички: снегири, воробьи.)  Они хотели есть, и мы насыпали им...    (...зернышек и крошек.)  Зернышки и крошки мы, насыпали...     (...в кормушку.) Они тепepь каждый день прилетают...   (...к кормушке.) А мы каждый день выносим им              (...корм.) Птички благодарят нас за вкусное угощение и поют...                                    (...«чив­чив­чив!») Взрослый продолжает, рассказывать о птицах: «из леса прилетела сова  большая голова. "Уу­ух, уу­ух", ­ так кричит сова. Она научит и нас кричать по­совиному. Как кричит сова?» Ребенок повторяет. «Кудах­тах­тах! Кудах­тах­тах! Кто это кудахчет?» «Курочка», ­ Отвечает ребенок. «Курочка хочет, послушать, умеешь ли ты кудахтать?» Ребенок показывает, как курочка кудахчет. «А вот и петушок! Ой, к нему лиса крадется, съест петушка!» Ребенок говорит: «Скорее, скорее улетай, петушок!» «Взлетел петушок на забор, и лисе его не достать. Петушок рад и кричит лисе: "Ха­ха­ха, ха­ха­ха ­ не догнала петуха!"». Ребенок повторяет. В   конце   занятия   взрослый   просит   малыша   вспомнить,   у   кого   «шубка   из   перьев»,   а   у   кого­ «меховая». МАЛЕНЬКИЕ НОЖКИ БЕЖАЛИ ПО ДОРОЖКЕ  Цель:  формирование правильной осанки; развитие зрительной и слуховой памяти, сообразительности, концентрации   и   устойчивости,   внимания,   мышления   (умения   создать   образы   легкого   и   быстрого, медленного   и   тяжелого   движения);   развитие   у   ребенка   умения   согласовывать   свои   движения   с действиями других. Автоматизация звука Ш в связном тексте. Ход игры Ребенок и взрослый садятся лицом друг к другу. Взрослый просит ребенка показать свои ножки. Ребенок поднимает ноги. Взрослый говорит: «Ножки у тебя маленькие, но бегают быстро. Покажи, как ножки бегают».  Ребенок бежит и приговаривает:          Маленькие ножки бежали по дорожке.          Маленькие ножки бежали по дорожке. Затем взрослый говорит, что у медведя ноги большие, идет он медленно: «Большие ноги шли по дороге. Большие ноги шли по дороге». Припевка повторяется несколько раз. Ребенок в соответствии со словами и ритмом припевки то бегает, то ходит, создавая, образы то быстрой и легкой, то медленной и тяжелой поступи. БЕГИТЕ КО МНЕ! Цель:  развитие зрительной и слуховой памяти; умения ориентироваться в пространстве; укрепление мышц туловища и ног, развитие двигательной активности. Ход игры Дети   сидят   на   стульчиках.   Взрослый   садится   напротив   детей,   у   противоположной   стены.   Он обращается к детям и говорит: «Бегите ко мне», ­  при этом манит их рукой. Когда прибегают дети, взрослый обнимает их и говорит: «Прибежали, прибежали! Ну, теперь бегите назад!» Дети поворачиваются и бегут назад. Взрослый говорит им вслед: "Убегайте, убегайте!» Дети садятся на стульчики. "Отдохнули?  ­ спрашивает взрослый.  ­ Ну, бегите опять ко мне, бегите, бегите! Кто быстрее?» НАЙДИ СНЕГУРОЧКУ! Цель: развитие внимания, памяти.  Х од игры Взрослый наряжает куклу Снегурочкой и прячет ее на участке так, чтобы никто из детей не знал об   этом.   Во   время   прогулки   взрослый   говорит   о   том,   что   сегодня   к   ним   в   гости   обещала   прийти Снегурочка ­ она хочет поиграть и поплясать с детьми. Наверное, она уже пришла и спряталась, чтобы ее поискали. Когда ребенок найдет Снегурочку, он играет и танцуeт с ней. ИГРАЕМ В ПРЯТКИ Цель: развитие внимания, памяти; знакомство с некоторыми музыкальными инструментами. Ход игры Один   угол   комнаты   отгораживается   яркой   занавеской,   чтобы   там   мог   спрятаться   ребенок. Взрослый, предлагая ребенку поиграть в прятки, прячется за шкаф, за занавеску и Т.д., кричит "Ау!» Ребенок находит взрослого то в одном, то в другом месте комнаты, затем взрослый предлагает прятаться ребенку, а он будет его искать. Взрослый отворачивается и ждет, пока ребенок спрячется, после чего ходит по комнате, «безуспешно» разыскивая ребенка, и поет при этом: Я по комнате хожу, Кати я не нахожу. Ну куда же мне идти, Где мне Катеньку найти? Надо дудочку достать И на дудочке сыграть. Все услышат, прибегут И со мной плясать пойдут!  Взрослый берет дудочку (или любой другой инструмент) и играет. Ребенок выбегает, и они вместе танцуют. Если ребенок не устал, взрослый снова предлагает ему спрятаться и снова ищет его. Берет в руки погремушку, встряхивает ею и поет:            Погремушечка, звени,            Нашу Катю позови! Ребенок выбегает, взрослый дает ему погремушку, ребенок танцует с ней. НА ДВОРЕ МОРОЗ И ВЕТЕР Ход игры Ребенок выполняет движения, указанные в тексте песни: На дворе мороз и ветер, На дворе гуляют дети. Ручки, ручки потирают, Ручки, ручки согревают. Не замерзнут ручки­крошки  Мы похлопаем в ладошки. Вот как хлопать мы умеем, Вот как ручки мы согреем! Чтоб не зябли наши ножки, Мы потопаем немножко. Вот как топать мы умеем, Вот как ножки мы согреем! ЗИМА Цель: знакомство с русской народной песней, развитие памяти.  Ход игры Игра сопровождается показом куклы. Взрослый говорит:           Как на тоненький ледок           Выпал беленький снежок. Эх, зимушка­зима,           Зима снежная была!            Катя по снегу бежала,            Поскользнулась и упала. Эх, зимушка­зима,           Зима снежная была!           Таня куколку взяла,           Вместе с куклой в пляс пошла. Эх, зимушка­зима,           Зима снежная была! Взрослый показывает, как кукла бежала и упала. Затем предлагает ребенкy поднять куклу и поплясать с ней.