Имя числительное как часть речи.

Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории   Бутримова Наталья Александровна

Предмет: русский язык.

Тема урока: «Имя числительное».

Класс: 5

Тип урока: урок «закрепления»  знания.

Дидактическая цель: создание условий для «закрепления» нового знания.

Методические задачи урока:

Предметные:

подвести  учащихся к  осознанному пониманию понятия  «числительное как части речи», «виды числительного»; «роль в жизни», «употребление в речи».

формировать умение выделять имена числительные среди других частей речи, классифицировать и правильно употреблять в речи;

Метапредметные.

Развивать:  УУД учащихся;

 психические процессы: произвольное внимание, память, логическое мышление, мыслительные операции(сравнение, анализ, синтез, обобщение), речь;

умение работать в паре, группе, индивидуально.

Личностные:

-формировать положительную мотивацию учения;

-развивать  уважение и интерес к русскому языку, истории страны.

Основные дидактические методы:  деятельностный,

проблемный, исследовательский, практический;

 методы и приемы технологии развития критического мышления.

Форма организации познавательной деятельности:

 индивидуальная, парная, групповая, дифференцированная.

Место данного урока в системе уроков по теме:

Второй  урок по теме «Имя числительное».

Технологическая карта урока русского языка «Имя числительное» в 5  классе

Этап

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Я рада Вам. Сегодня мы будем сотрудничать и продолжать делать открытия.

Организация учащихся, включение в деловой ритм. Подведение к озвучиванию темы урока.

Подготовка к восприятию  материала.

Личностные УУД: самоопределение.

Регулятивные УУД:  целеполагание.

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД: поиск и выделение информации.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Откройте тетради, запишите число.

Орфографическая работа

- Что такое числительное?

УПР. 358.

Выполним морфологический разбор числительного.

У Оли нет пяти календарей.

Все произошло на второй день.

Актуализация знаний учащихся: определение частей речи. Выявление уровня знаний. Определение типичных недостатков.

Выполнение задания, тренирующего отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами русского языка.

Познавательные УУД.

Общеучебные универсальные действия:

смысловое чтение.

Логические универсальные действия:

анализ материала; выбор оснований для составления задания.

3.Построение  проекта выхода из затруднения и реализация.

 СТР. 47.

Создание проблемной ситуации.

Наблюдение над языковым материалом, фиксация недостатка знаний, озвучивание, уточнение темы урока.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Познавательные УУД. Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы.

Общеучебные универсальные действия:

самостоятельное выделение познавательной цели.

Коммуникативные УУД: планирование

4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

 Упр. 361.

  -Есть очень хорошая пословица – Один за всех и все за одного

-Как вы понимаете её смысл?

- Приведите свои пословицы с числительными.

Организация деятельности по применению новых знаний.

Самостоятельная работа. Осуществление самопроверки (пошаговое сравнение с эталоном).

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные УУД: самоопределение.

5. Контроль.

I. Укажите правильный вариант определения имени числительного как части речи:

1)слова, обозначающие числа;
2) часть речи, которая обозначает число, количество предметов и порядок их при счете;
3) слова, отвечающие на вопросы сколько? и как много?;
4) часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете и отвечает на вопросы сколько? и какой?

II. Определите, какой частью речи является слово три в предложении:

1) Теперь три морковь для борща!

а) существительным;
б) числительным;
в) глаголом.

III. Определите синтаксическую роль числительного  в предложении: Три девицы под окном пряли поздно вечерком.

а) подлежащее;
б) сказуемое;
в) дополнение;
г) обстоятельство.

IV. Укажите имена числительные в следующем ряду:

1) тройка,
2) тройник,
3) три,
4) трилогия.

V. Укажите «лишнее» в данном ряду:

1) пятитомный,
2) пятитысячный,
3) пятый.

VI. Укажите верное написание:

1)      одинадцать,

2)      пятьсот,

3)      шеснадцать.

VII. Найдите количественное числительное:

   1) четверо друзей,

   2) пятое окно,

   3) в первый раз.

VIII. Найдите порядковое числительное:

1)      пять дней,

2)      двоих ребят,

3)      в третьем доме.

Регулятивные УУД: контроль

9. Рефлексия учебной деятельности

-Достигли мы своей цели?

Ответ по плану:

- Я узнала…….

-Я хочу узнать……

- Мне понравилось….

-Мне не понравилось…. 

  Д/З Упр. 360;

придумайте небольшой рассказ с именами числительными

Организация рефлексии.

Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотнесение цели и результатов, степени их соответствия.

Познавательные УУД: рефлексия.

Личностные УУД: смыслообразование.