Информатика и финансовая грамотность

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ Г. ИЗБЕРБАШ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа №8» г. Избербаш

_____________________________________________________________________________

Рассмотрено

на заседании ГМО учителей

информатики и физики

г. Избербаш.

«ФИНАСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ В ИНФОРМАТИКЕ»

Автор:

Аскадинова Заира Магомедсаидовна,

учитель информатики и математики

в МКОУ «СОШ №8» г. Избербаш

2019-2020 уч.год

                Существуют следующие образовательные модели формирования финансовой грамотности: контекстная, предметная, внеурочная. При реализации образовательного процесса учитель ученику передает: систему установок и ценностей, знания, умения и опыт. Процесс интеграции сегодня достаточно актуален. В обучении интеграция осуществляется путем слияния в одном синтезированном курсе (теме, разделе программы) элементов разных учебных предметов, слияния научных понятий и методов разных дисциплин в общенаучные понятия и методы познания, комплексирования и суммирования основ наук в раскрытии межпредметных учебных проблем.

         Программа «Финансовая грамотность» разработана для возрастной группы 13–18 лет (5-11 классы). По решению образовательной организации можно выполнить программу курса как за один год, так и за несколько лет отдельными модулями. Курс «Основы финансовой грамотности» может быть реализован в образовательной организации следующими способами:

ü в рамках основной образовательной программы основного общего и/или среднего общего образования в виде отдельного курса, дисциплины (модуля) за счет части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений;

ü в рамках основной образовательной программы основного общего и/или среднего общего образования в интеграции с другими предметами: экономикой, математикой, информатикой, обществознанием, ОБЖ;

ü в рамках программы дополнительного образования.

         При любом способе реализации учителю необходимо разработать соответствующую рабочую программу. Целесообразно подойти к разработке программы комплексно: включить практические занятия, деловые игры, экскурсии, проектную работу и другие активные формы образовательной деятельности по данной тематике в программу внеурочной деятельности и тем самым реализовать практико-ориентированный подход к реализации программы в полном объеме.

         Рассмотрим технологию проектирования образовательной программы «Финансовая грамотность и информатика»:

ü 1 этап. Здесь происходит интеграция целей обучения по финансовой грамотности в цели предмета, исходя из целостного взгляда на него: главные задачи и планируемые результаты.

ü 2 этап. Происходит сопряжение изучаемых тем предмета с содержательными модулями по финансовой грамотности (на основе учета возможностей организации взаимодействия с социумом, связи с реальной жизнью, интересами и возможностями обучающихся).

ü 3 этап. Есть системность педагогической работы в формировании финансовой компетентности через последовательное освоение модулей по финансовой грамотности и организацию разных видов урочной и внеурочной деятельности по ходу движения изучения предмета и фиксация образовательного результата обучающихся.

Рассмотрим сюжеты интергированных уроков информатики с элементами курса «финансовая грамотность».

Познавательная беседа (стикер-опрос)
 «Почему так важно изучать финансовую грамотность?»

         Цель: выяснить отношение обучающихся к обучению финансовой грамотности; продемонстрировать, что изучение финансовой грамотности поможет им научиться искать и находить способы как правильно распоряжаться деньгами, чтобы достичь разных жизненных целей и каждый смог позаботиться о себе когда вырастет

         Материалы: стикеры

         Время: 10 минут

         Ход беседы:

         Разминка: начните беседу с короткой игры в ассоциации. Раздайте всем обучающимся по стикеру.  Предупредите, что сейчас скажите слово. После того, как участники услышали слово, им следует записать на стикере первое слово, которое им придет на ум.

- Скажите «информатика».

- Через 10 секунд прослушайте ассоциации класса со словом «информатика»

Стикер-опрос:

- Дайте каждому обучающемуся по новому стикеру

- Предупредите, что сейчас скажите новое слово. Когда они его услышат, им нужно записать на стикере первое, что придет им на ум.

- Скажите «финансовая грамотность»

- Через 10 секунд прослушайте ассоциации класса со словами «финансовая грамотность»

- Напишите на доске два заголовка «Информатика» и «Финансовая грамотность»

- Теперь попросите детей проследовать к доске, приклеить свои стикеры и объяснить или доказать свою точку зрения. Используйте два ключевых вопроса «Почему ты так думашешь?» и «У кого другое мнение?»

- Выслушивайте все мнения, так как важно организовать свободный обмен мнениями

- Продолжайте пока все стикеры не будут помещены на стене

Прием «Связь»

Цель: установить как связаны «информатика» и «финансовая грамотность» в виде логической цепочки рассуждений

Время: 10 минут

Ход работы:

Начало: разделите класс на 4- 5 групп.

- Сформулируйте всем обучающимся задание: доказать, что информатика и финансовая грамотность взаимосвязаны между собой

Разминка: предупредите, что начнете с разминки. Попросите в группе выстроить цепочку связей «данные и электричество». Выслушайте группы

Основное задание: дайте задание группам написать цепочку связей между «информатикой и финансовой грамотностью».

- Теперь попросите детей озвучить свои логические связи и объяснить их. Выслушивайте все мнения, так как важно организовать свободный обмен мнениями.

Рефлексия и перевод знаний в действия:
Практикум по ФГ: Изучаю и действую.

Задание на дом: выполни мини-проект

«Я и мои планы на будущее»

Цель: Осознавать важность  образования, которое обеспечит доходы и необходимость планирования своего будущего

Время: 10 минут

Ход работы:

Дата ____________ Меня зовут___________________________. Мне___ лет.

Я живу в (название города, села, деревни и т.д.) ___________________страна __________________________________.

Мои любимые занятия -  это ______________________________________

_________________________________________________________________ .

Чтобы описать себя, я скажу, что я _________________________________

_____________________________________________________________.

Я мечтаю стать _________________________________________________

______________________________________________________________.

А еще я надеюсь, что ____________________________________________

______________________________________________________________

Чтобы исполнились мои мечты мне нужно _____________________________ _______________________________________________________________.