Информационный буклет для родителей

Расширяйте словарный               запас малыша.  Ребенок владеет словами на  двух уровнях:  понимает слова – это пассивный  словарь,  употребляет эти слова в речи – это  активный.  Активный  словарь  может  быть совсем мал. Старайтесь ввести  в активный словарь названия вещей,  которые  его  окружают(  игрушки,  предметы  имена  родственников  и  близких  людей.  Чаще  спрашивайте  “Где  стол?  Где  часы?” и т. д.  Это  приведет  увеличению словарного запаса.  обязательно  быта),  к  Читайте своему                     ребенку.  Если  это  Дети  гораздо  Читайте  короткие  стихи, сказки. Перечитывайте их много  раз  –  не  бойтесь,  что  это  надоест  ребенку.  лучше  воспринимают  тексты,  которые  уже  слышали.  возможно,  постарайтесь  разыграть  стихотворение  – покажите его в лицах и с предметами;  а  предметы  дайте  ребенку  поиграть.  Дождитесь,  пока  ребенок  хорошо  запомнит  стихотворение,  уловит  его  ритм,  не  договаривать  последнее  слово  каждой  строчки,  предоставляя  сделать  это  ребёнку.  попробуйте  а  затем  Развивайте  фонематический  слух  (умение  слышать  различные  звуки  речи),  побуждая  различать  слова, отличающиеся одним звуком.         крыша                      крыса  Если хотите вырастить человеческую  личность, максимально используйте  возможности общения с ребёнком:  сделайте эти минуты радостными  для обеих сторон!   Школьный сайт (страничка логопеда)  sch 160 nsk@nios.ru  МБОУ СОШ № 160  учитель­логопед  Сигодина Наталья Александровна  Развитие речи ребёнка СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ Д е т и в с е г д а о О  хорошем  развитии  речи,  как  условии  успешного  обучения  в  школе,  говорят много. Однако родители не всегда  знают, как же эту речь    развивать.  Говорите с детьми!  Часто можно услышать: “Мы так  много  читали  ребенку,  рассказывали  стихи,  обо  всем  разговаривали,  но  результата  нет;  сам  ребенок  не  может  ни  описать  самую  простую  картинку,  ни о чем­то рассказать.”  Да  и  как  же  иначе:  ведь  это  родители  говорили  —  не  ребенок.  Дети  все  разные:  одних  не  остановишь,  а  из  других и слова не вытянешь. Но даже и  “молчуны”  разговорятся,  если  есть  стимул для разговора.  Речь начинается                                      с желания общаться!  ребенок,  принимайте  Как бы несовершенно не говорил  ваш  и  поддерживайте его желание вступить в  контакт. При этом старайтесь дать ему  возможность  слышать  себя  и  вас.    Специально  создавайте  такие  игровые  ситуации, где ребенок вынужден будет  включится  в  беседу  (диалог),  чтобы  игра состоялась.  Обратите внимание:    О  хорошем  развитии  речи,  как  условии  успешного  обучения  в  школе,  говорят много. Однако родители не всегда  знают, как же эту речь    развивать.  Говорите с детьми!  Часто можно услышать: “Мы так  много  читали  ребенку,  рассказывали  стихи,  обо  всем  разговаривали,  но  результата  нет;  сам  ребенок  не  может  ни  описать  самую  простую  картинку,  ни о чем­то рассказать.”  Да  и  как  же  иначе:  ведь  это  родители  говорили  —  не  ребенок.  Дети  все  разные:  одних  не  остановишь,  а  из  других и слова не вытянешь. Но даже и  “молчуны”  разговорятся,  если  есть  стимул для разговора.  Речь начинается                                      с желания общаться!    О  хорошем  развитии  речи,  как  условии  успешного  обучения  в  школе,  говорят много. Однако родители не всегда  знают, как же эту речь    развивать.  Говорите с детьми!  Часто можно услышать: “Мы так  много  читали  ребенку,  рассказывали  стихи,  обо  всем  разговаривали,  но  результата  нет;  сам  ребенок  не  может  ни  описать  самую  простую  картинку,  ни о чем­то рассказать.”  Да  и  как  же  иначе:  ведь  это  родители  говорили  —  не  ребенок.  Дети  все  разные:  одних  не  остановишь,  а  из  других и слова не вытянешь. Но даже и  “молчуны”  разговорятся,  если  есть  стимул для разговора.  Речь начинается                                      с желания общаться!  ребенок,  принимайте  Как бы несовершенно не говорил  ваш  и  поддерживайте его желание вступить в  контакт. При этом старайтесь дать ему  возможность  слышать  себя  и  вас.    Специально  создавайте  такие  игровые  ситуации, где ребенок вынужден будет  включится  в  беседу  (диалог),  чтобы  игра состоялась.  ребенок,  принимайте  Как бы несовершенно не говорил  ваш  и  поддерживайте его желание вступить в  контакт. При этом старайтесь дать ему  возможность  слышать  себя  и  вас.    Специально  создавайте  такие  игровые  ситуации, где ребенок вынужден будет  включится  в  беседу  (диалог),  чтобы  игра состоялась.