Инновационная деятельность. Совершенствование межпредметных связей на уроке биологии

ПРЕЗЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА «МОИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАХОДКИ»

ТЕМА: «Развитие межпредметных связей. Поход и спортивное ориентирование - интегрированный урок экологии, географии, физической культуры и биологии».

Выполнил: Баранова Анна

Станиславовна, учитель географии

2025 г.

РОЛЬ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ И

ГЕОГРАФИИ. ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

Межпредметные связи в школьном образовании являются конкретным выражением интеграционных процессов и взаимосвязей, которые объективно действуют в природе и обществе.

Интегрированный урок – это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления.

Цель интегрированного урока – заложить основы целостного представления учащихся о природе и обществе, приблизить теоретические знания к практической жизни и сформировать собственное отношение к законам их развития.

Межпредметные связи способствуют повышению научного уровня знаний учащихся, развитию логического мышления и их творческих способностей.

География настолько универсальна, что при желании учителя может интегрироваться с любым предметом.

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ГЕОГРАФИИ

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА ГЕОГРАФИИ

1.   Поход – групповое мероприятие, связанное с перемещение по туристскому маршруту в рекреационных, спортивных и познавательных целях.

Интегрированный урок «ПОХОД»

ГЕОГРАФИЯ:

-            изучение местности родного края (рельеф, климат, реки);

-            наблюдение за растительным и животным миром; - применение географических знаний на практике; - работа с компасом.

Вид на Новокижингинск, долину Кижинги, карьер.

РЕКИ С.НОВОКИЖИНГИНСК

Наблюдение за растительным и животным миром с.Новокижингинск

Анализ экологической ситуации в с.Новокижингинск:

-            спортивные игры (волейбол, футбол);

-            развитие выносливости и физической силы.

БИОЛОГИЯ:

-            наблюдение за растительным и животным миром; - сбор различных видов растений для гербария;

-            применение биологических знаний на практике.

2.   ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК «СПОРТИВНОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ».

Спортивное ориентирование – вид спорта, в котором участники при помощи карты и компаса должны пройти трассу (дистанцию) через контрольные пункты (КП), расположенные на местности.

НАПРАВЛЕННОСТЬ УРОКА НА ГЕОГРАФИЮ:

-            изучение снимков местности (со спутника); - составление плана местности школы; - Работа с топографическими картами.

ИНТЕГРАЦИЯ С ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ:

-            бег на открытой местности.

ИНТЕГРАЦИЯ С БИОЛОГИЕЙ:

-            Измерение пульса учащегося до начала спортивного ориентирования и после его завершения;

-            оценка эмоционального и физического состояния учащихся (самоанализ).

Отметки на контрольных пунктах(КП):

Интеграция с физкультурой:

ФИЗИЧЕСКИЕ НАГРУЗКИ - БЕГ НА МЕСТНОСТИ:

Интеграция с биологией:

ИЗМЕРЕНИЕ ПУЛЬСА (ДО И ПОСЛЕ СПОРТИВНОГО ОРИЕНТИРОВАНИЯ):

РЕФЛЕКСИЯ

•        КАКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВАШЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?

•        ЧТО ПОНРАВИЛОСЬ БОЛЬШЕ ВСЕГО?

•        КАК МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ НА ИНТЕГРИРОВАННОМ УРОКЕ ЗНАНИЯ?

•        ЧТО БЫЛО НАИБОЛЕЕ СЛОЖНЫМ (ТРУДНЫМ)?

•        КАКИЕ ВОПРОСЫ ОСТАЛИСЬ ПОСЛЕ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА?

•        ЧТО ВЫЗЫВАЕТ СОМНЕНИЯ ИЛИ ВОЗРАЖЕНИЯ?

•        ЛЕГКО ЛИ РАБОТАТЬ В ГРУППЕ?

•        КТО ОЩУЩАЛ СЕБЯ «НЕ В СВОЕЙ ТАРЕЛКЕ» И ПОЧЕМУ?

•        МОЁ НАСТРОЕНИЕ…

РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА. ИТОГИ:

•        Стимулирование тяги к знаниям;

•        Укрепление интереса к предмету биология;

•        Расширение заинтересованности

•        Углубление знаний

•        Формирование целостного мировоззрения

•        Применение теоретических знаний на практике

•        Активизация мыслительной и физической деятельности

•        Совершенствование коммуникационных связей учащихся.