Интегрированнный урок - путешествие по русскому языку и математике (1 класс)

Интегрированнный   урок   ­   путешествие   по   русскому языку и математике  (1 класс) 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сегодня   мы   отправимся   в   путешествие.   А   на   каких   видах   транспорта   вы   уже догадались1­машина,2 ­­ корабль,3 ­самолёт. Все пассажиры получили билеты. С нами будут путешествуют и звери. Все заняли места. Но по какому  маршруту мы отправимся?  Куда можно поехать? (на доске карта).  Первая остановка и мы попадаем в Цирк.(звучит музыка) 3) Актуализация знаний. Рассаживаемся   по   удобнее,   соблюдая   правила   культурного   поведения.   Давайте поприветствуем артистов. На арену выходит зебра (к карте прикрепляется зебра) Где вы её могли видеть? Для чего она нужна? Зебра нам помогает перейти дорогу, Т.к. она с полосками, то на ней  написаны примеры и мы      должны их решить. Чей транспорт быстрее  отвечает? Следующий номер программы­ выступление дрессированной собачки. Она   принесла   в   сумочке   примеры.   Их   нужно   решить   и   показать   ответ   тем   детям,   у которых данный ответ записан на билете(3+3=6, и.т.д.) Молодцы, апплодисменты! Внимание! На арене цирка Маг­Чародей(Ф.И.) (одет в костюм волшебника) с помощницей (муз заставка) ­ Какие слова заколдованы в моих ребусах? (40а, пи100лет и др.)  Давайте отправимся дальше. Но что это за следы? Они ведут нас в какую­то  деревню(муз. заставка из Простоквашино). Давайте эти следы поставим и  прочитаем Простоквашино. Нас встречают Шарик и кот Матроскин. ­Здравствуйте, жители Простоквашино! ­ Здравствуйте, ребята! Мы рады Вас видеть в нашей деревне. У нас с котом  произошёл спор. У Шарика есть  фоторужьё. У него было 7 фотографий зайцев, стало на 3>.Сколько стало?(записывают решение в тетрадь). У меня было 7 рыб, потом я съел 4.Сколько рыб осталось? У кого >, у меня  рыб или у Шарика фотографий? (ответы  детей) Физ.минутка. 4) Первичное усвоение новых знаний. Мы отправляемся дальше и подъезжаем к улице Сезам. Жители прислали нам задание:  1."Игра со словами" У вас на билетах слоги, соедините два билета вместе и назовите,  какие получились слова.(шко­ла, Ка­тя и др). 2.Игра "Спрятавшееся слово". В каждом слове спряталось ещё слово(ребусы­ У., столб,  коса, волк, крот). 5) Первичное закрепление. Мы приближаемся  к последней остановке и попадаем на остров "Чимби­ Римби". Около  нашего острова плавает загадочная бутылка. прочитаем, что в ней написано. "Дорогие ребята! Все участники путешествия передают вам привет просят написать   несколько предложений о путешествии" ­Давайте напишем. (повторение правила заглавной буквы, сочетание жи­ши) Мы были в цирке. Там выступали звери. Гостили в деревне. решали задачи. На улице  Сезам играли в слова. Вернулись  в школу. 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8) Рефлексия (подведение итогов занятия)