Интегрированный урок на тему" Химические и физические свойства вещества в разных агрегатных состояниях"

Этапы урока

Формы и методы

1. Организационный момент

Фронтальная; беседа

2. Постановка учебной проблемы

Фронтальная;

учебный эксперимент; беседа; мозговой штурм

3. Освоение новых знаний

Групповая;

Учебный эксперимент, работа с книгой, записи в тетради

4. Закрепление изученного материала 

Фронтальная; индивидуальная;

Дискуссия; игра.

5. Домашнее задание

дифференцированное

6. Рефлексия

Фронтальная;

беседа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

I этап: Организационный

настраивает учеников на работу, разделение на группы

мобилизует свои волевые качества для работы, разделяются на группы

КУД: умение слушать и понимать других

II этап: Мотивационный

создает проблемную ситуацию: как провести химические реакции, чтобы изучить физические свойства вещества в разных агрегатных состояниях

анализируют ситуацию, делают выбор, дают объяснение

Предметные: понятие агрегатного состояния вещества

КУД: умение общаться в группе;

ПУД: умение анализировать ситуацию

III этап: Целеполагание

организует «Мозговой штурм» для постановки учебной задачи на основе того, что известно к усвоению того, что еще не известно; формулирует идею для исследования

ставят цель, планируют свою деятельность для решения проблемы

Предметные: понятия твердое, жидкое и газообразное вещество, расположение молекул, взаимодействие молекул, скорости молекул.

РУД: целеполагание,

КУД: умение вести диалог, слушать других.

ПУД: поиск и выделение нужной информации

IV этап: Освоение новых знаний

организует работу в группах, создает условия для проведения исследований по проблеме

работа в группах по исследованию предложенной проблемы:

каждая группа выполняет химические реакции, наблюдая при этом изменение химических и физических свойств.

Предметные: знать понятия агрегатных состояний веществ и их физические и химические свойства , уметь проводить химические реакции, записывать и анализировать результаты.

РУД: определять порядок и последовательность действий для достижения поставленной цели

КУД: умение работать в группе, умение отстаивать свое мнение, умение слушать других.

ПУД: анализ объектов с целью выделения признаков, классификация, установление причинно-следственных связей, обоснование проблемы

Vэтап: Закрепление изученного материал

Групповая игра

Учащимся раздают листочки с заданиями для выполнения

ПУД: умение правильно передавать изученный материал в игровой форме.

КУД: умение слушать, планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, владение монологической, диалогической формами речи.

РУД: определяют план выступления

VIэтап: Домашнее задание

Физика:

Химия:

выстраивает свою деятельность с учетом уровня усвоения учебного материала

РУД: определяет план действий

VIIэтап: Рефлексия

предлагает продолжить фразу:

1. Было трудно (что?); интересно (что?);

2. У меня есть вопрос …

3. Я узнал …

продолжают фразу; проводят самоанализ приобретенных знаний и навыков

РУД: принимать, сохранять учебную задачу; осуществлять само- и взаимоконтроль