конспект урока в 8 классе на тему "Основание"

Тема урока: «Основания, их классификация и свойства».

Цели:

·                     Образовательная: Создать условия для усвоения учащимися понятия «основания», их состава и классификации, рассмотреть названия оснований.

·                     Развивающая: Способствовать развитию у школьников интереса к химической науке, развивать умения выделять главное, логично излагать мысли и делать выводы, развивать речь, внимание, память, мышление, эрудицию, творческие способности.

·                     Воспитательная: Воспитывать умение работать в атмосфере поиска, творчества, прививать чувство ответственности за выполненную работу, самостоятельность, общительность, коммуникабельность.

Тип урока: смешанный.

Оборудование: ПСХЭ Д.И. Менделеева, учебник. 

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Добрый день, ребята! Я рада нашей встречи.

Сегодня мы будем говорить об очень важном классе химических соединений. Чтобы узнать, что это за вещества? Прослушайте загадку.

Из нас не сваришь супа,

Содержим мы гидроксогруппу,

И активного металла

В нашей формуле немало.

Красим лакмус в синий цвет,

Мы опасны, спору нет.

(Основания.) Вы правильно отгадали загадку. Именно об основаниях мы и будем говорить. Что мы уже можем сказать об основаниях, пользуясь информацией стихотворения

А тема нашего урока  «Основания, их классификация и свойства»

Определение оснований

Учитель: Перед вами формулы нескольких оснований: KOH, Ca(OH)₂, Fe(OH)₃. 

-Что общего между этими веществами? Найдите сходства. (содержат металлы, есть группа – ОН)

-Сформулируйте определение данному классу веществ:

ОСНОВАНИЯ – это сложные вещества, в состав которых входят атомы металлов, соединенные с одной или несколькими гидроксогруппами.

Ребята, дайте пожалуйста определение основаниям как электролитам.

ОСНОВАНИЯ – это электролиты которые при диссоциации образуют катионы металла и анионы группы ОН^-  

Мы сформулировали определение гидроксидов. 

3) Классификация оснований. Существует несколько признаков классификации:

Учитель: 1.По растворимости в воде, все основания делятся на три группы: Пользуясь таблицей растворимости определите какие это группы заполните схему и приведите по два примера на каждую группу. (проверка устно)

          1.ПО РАСТВОРИМОСТИ                                        3.ПО СТЕПЕНИ ДИССОЦИАЦИИ

растворимые         нерастворимые                                     сильные                   слабые

(щёлочи)             Сu(OH)₂                                                                                щелочи           нерастворимые осн.

 NaOH                                 2.ПО КИСЛОТНОСТИ                                    водный р-р аммиака

  KOH       

Малорастворимые           Однокислотные            трехкислотные

Ca(OH)₂                                                       двухкислотные

    Молодцы вы хорошо рассмотрели классификацию. Выполните следующие задание:  дайте классификацию по всем признакам 1гр.- KOH, 2гр.- Ca(OH)_2, 3 гр- Fe(OH)₃ (проверка устно).

4) Химические свойства оснований.

Основания как класс веществ обладает определенными химическими свойствами.

В начале урока мы прослушали стихотворение в котором говорилось что основания это опасные вещества и при работе с ними нужно соблюдать технику безопасности . Вообще все щелочи - это едкие вещества, разъедают кожу, дерево, бумагу. Эти свойства даже отражаются в названиях некоторых  щелочей - Гидроксид натрия NaOH -  называют «едкий натр», а гидроксид калия КОН  – «едкое кали».

Изучая химические свойства, вы составите памятку «Химические свойства оснований»

1) основания вступают в реакцию с кислотами:

NaOH  + HCl=NaCl+H₂O

Вывод: основания + кислота= соль+ вода

2) основания вступают в реакцию с солям: (Демонстрация)

2NaOH  + CuSO₄=Na₂SO₄ +Cu(OH)₂

Вывод:

основания + соль = новое основание (нераствор) + новая соль

3. Нерастворимые основания обладают интересным свойством,

могут разлагаться по действием высокой температуры:

Cu(OH)₂   = CuO + H₂O

Вывод: Нерастворимые основания разлагаются под действием высокой температуры на воду и оксид металла.

Закрепление изученного материала.

Игра «Третий лишний». Задание: вычеркните лишнее и допишите напротив, почему это вещество вы считаете лишним в списке.

Домашнее задание.

Рефлексия.