Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство автора

Степанова Саргылана Семеновна

Интегрированный урок

Презентации учебные
ppt
13.02.2018

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Интеграция биологии, химии, экологии в условиях реализации ФГОС. Актуальность: состоит в разрешении проблемы действующих программ, содержания учебников, сокращенности количества часов по базисному плану. Гипотеза: обобщение целого курса биологии (5-9), на базе которого проводится подготовка к ОГЭ , ЕГЭ. Цель интегрированного обучения экологии, биологии, химии и математики: создание условий для развития комплексного научного стиля мышления учащихся и позволяющий добиться синтезированного восприятия учащимися, гармонично сочетающие разные науки с практической направленностью. Задачи:  повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это необычно, значит интересно);  рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях; показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач:  организация целенаправленной работы с мыслительными операциями: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез и т.д.. Интегрированный урок: обогащение материалом одного предмета другим, объединяя аналогичные части в единое целое; идея предмета, которой посвящён урок, должна оставаться ведущей, основной. Различают три уровня интеграции содержания учебного материала:  внутрипредметная – интеграция понятий, знаний, умений и т.п. внутри отдельных учебных предметов;  межпредметная – синтез фактов, понятий, принципов и т.д. двух и более дисциплин;  транспредметная – синтез компонентов основного и дополнительного содержания образования.

integrirovannyy-urok- — копия.ppt

Интеграция биологии, химии, экологии в условиях реализации ФГОС.

Актуальность: состоит в разрешении проблемы действующих программ, содержания учебников, сокращенности количества часов по базисному плану. Гипотеза: обобщение целого курса биологии (59), на базе которого проводится подготовка к ОГЭ , ЕГЭ.

Цель интегрированного обучения экологии, биологии, химии и математики. • создание условий для развития комплексного научного стиля мышления учащихся и позволяющий добиться синтезированного восприятия учащимися, гармонично сочетающие разные науки с практической направленностью.

Задачи: • повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это необычно, значит интересно); • рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях; показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач; • организация целенаправленной работы с мыслительными операциями: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез и т.д.;

Интеграция в обучении как цель обучения как средство обучения создание у школьников целостного представления естественных наук получение новых представлений на базе традиционных предметных знаний

Интегрированный урок • обогащение материалом одного предмета другим, объединяя аналогичные части в единое целое; • идея предмета, которой посвящён урок, должна оставаться ведущей, основной.

ТРИ УРОВНЯ ИНТЕГРАЦИИ: Внутрипредметн ая Знания, понятия, отдельных предметов Транспредметна Синтез основного и дополнительного образования я Межпредметная Синтез знаний, понятий несеольких предметов

ФОРМЫ УРОКОВ • Урок творческого поиска • Урок взаимопроверки • Урок обмена знаниями, • Уроки исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, интервью. • Уроки с использованием традиционных форм внеклассной работы: КВН, «Поле чудес», «Клуб знатоков»и др. • Урокзачёт, урокконсультация, урокпрактикум, уроксеминар.

• При планировании и организации таких уроков учителю важно учитывать следующие условия:

Структура интегрированных уроков отличается от обычных уроков следующими особенностями:

Академия здорового питания Интегрированный урок биологии, химии, экологии, математики Макеева Степанова Габышева Р.В. С.С. В.И.

«Мы живём не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить.» Сократ

«Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай самому сделать – и я научусь».

Цель: формирование у учащихся мысли, что самое главное в жизни - это здоровье, а залог здоровья – правильное питание. Задачи: 1.Осознать роль здорового питания 2.Углубить знания о составе пищи 3.Убедить учащихся употреблять качественные продукты, применяя расчеты

1. Ограничение сладостей, сладких газированных напитков 6. Жидкости не менее 1,5 л в день 2. Рыба жирная 2-3 раза в неделю 3. Отваривание вместо жарения 4. В питании необходимы 55-60% углеводов, 10-15% - белков, 10- 30% жиров 5.Овощей, фруктов 300 г в день, поваренной соли – 5 г в сутки

Проект «Роль качества питания на здоровье учащихся ООШ №18» Для проведения исследований были охвачены анкетированием 90 семей п.Геолог Итоги: 1) 15% покупают в маркетах 28% на рынке 57% в разных магазинах 2) 40% предпочитают полуфабрикаты 60% натуральные 3) 63% употребляют водопроводную воду 37% фильтрованную воду 4) 18% каждый день едят фрукты 36% раз в неделю 46% раз в месяц 1) 72% учащихся школы недополучают качественное питание 2) И еще учесть некачественные продукты с вредными добавками

Буфет школы Понедельник: чай, булочка или кекс, чай Вторник: хлеб с сыром, кофе или корж, чай Среда: кекс, чай или чай, булочка Четверг: бутерброд с колбасой, чай Пятница: хлеб с сыром, чай

Меню столовой Холодные блюда 1.Салат «Курица с ананасом» или «Помидоры с сыром» Первые блюда 1.Борщ или гороховый суп Вторые блюда 1.Мясо по французки 2.Котлеты или гуляш Мучные блюда 1.Пицца или булочка 2.Сосиска в тесте 3.Пирожки с капустой, капустой, мясом Гарниры 1.Макароны или рис 2.Картофельное пюре Напитки 1.Компот из сухофруктов 2.Кофе или чай

Исследования на содержание вредных добавок Е 1 группа Дирол (Жевачка) 2 группа M&MS 3 группа Чипсы 4 группа Роллтон 5 группа Корочки 6 группа Сникерс

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также