Интегрированный урок математики и права в 5-ом классе по теме: «Уравнения».

Интегрированный урок математики и права в 5­ом классе  по теме: «Уравнения». Цели урока: 1. Актуализировать знания учащихся об уравнениях, полученных в                                 начальной школе; 2. Продолжить работу над формированием навыков решения более сложных  уравнений алгебраическим способом; 3. Совершенствовать вычислительные навыки учащихся; 4. Акцентировать внимание детей на необходимости понимания и знания  своих прав; 5. Повышение социально­правовой компетентности учащихся.  Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку,                                  дифференцированные индивидуальные карточки математического лото. 1. Организационный момент. 2. Рефлексия. Психологическая установка на хорошее настроение. Учитель: Урок мы начнём вот с таких напутствующих слов: Ход урока. Слайд 1 Математика, друзья, Абсолютно всем нужна. На уроке работай старательно,  И успех тебя ждёт обязательно! 3. Сообщение темы урока. Учитель: Сегодня на уроке мы должны повторить пройденный материал по теме:  «Уравнения». Перед нами поставлено несколько конкретных задач­проблем: 1. Повторить правила нахождения неизвестных компонентов при решении уравнений. 2. Закрепить навыки решения простых и более сложных уравнений на сложение и  вычитание натуральных чисел. 3. Внимательно, уважительно и с пониманием отнестись к той дополнительной  информации, которая прозвучит на уроке. 4. Повторение изученного материала. Учитель: Разгадайте кроссворд и прочтите получившееся слово по вертикали 1. Слайд 2 По горизонтали: 1. Математический знак действия (плюс). 2. Это есть у слова, растения и уравнения (корень). 3. Равенство, содержащее неизвестное число, обозначенное буквой (уравнение). 4. Компонент действия вычитания, который находят вычитанием (вычитаемое). 5. Компонент действия сложения, который находят вычитанием (слагаемое).      По вертикали получили слово – права. Как вы поняли, на уроке мы также поговорим с вами о ваших правах. Прежде всего нужно уяснить понятие «права человека­ гражданина».      Права человека­гражданина – это правила, по которым живёт он сам и  окружающее его общество людей.       Права определяются законами. И из года в год количество таких законов  увеличивается, особенно законов, которые защищают права ребёнка, ваши права. Эти права записаны в документах, о которых вы неоднократно слышали: «Декларация  прав человека», «Конституция Российской Федерации», «Конвекция по правам  ребёнка». Свои права необходимо знать каждому из нас. Слайд 3 « Изучая свои права, мы получаем возможность жить и поступать по справедливости», ­ говорил Г. Лихтенберг. 6. Устный счёт ( проводится в виде устных кодированных упражнений, в результате  решения которых угадывается слово). Слайд 4  Учитель: Найдите корни уравнений и подберите соответствующую к ответу букву: 1) х + 17 = 60    А 2) а – 51 = 60    С 3) 59 + х = 170   С 4) 96 : у = 2       А 5) 70 – с = 68   М 6) 4 * а = 48      Б 7) m : 5 = 20     Л 8) 112 – к = 50  Е 9) х – 0 = 82      Я Я 82 Б 12 Л 100 А 43 С 111 М 2 Е 62 Учитель: Получили слово ассамблея – в переводе с французского языка означает  собрание. Это высший орган государственной власти в ряде стран. Именно Генеральная  Ассамблея ООН разработала и утвердила Календарь правовых дат на 2001 – 2010 годы. Давайте его составим. 7. Дифференцированная самостоятельная работа (проводится на листочках через  копировальную бумагу с последующей проверкой). Слайд 5 Вариант 1. (х + 154) + 14 = 169 Вариант 2. (45 – у) + 17 = 58 Вариант 3. (35 + у) – 15 = 40 Вариант 4. 56 – (х + 12) = 34 Слайды 6­9 – проверка решений Учитель: Полученные ответы нам составят Календарь правовых дат. Слайд 10 21­й век – век ребёнка; 2001­2010 годы – Международное десятилетие мира и ненасилия  в интересах детей планеты; 1­е июня – Международный день защиты детей; 4­е июня – Международный день детей­жертв агрессии; 20­е ноября – Всемирный день прав ребёнка; 10­е декабря – День прав ребёнка.      Основные ваши права, права ребёнка определены в документе международного  уровня «Конвенции ООН о правах ребёнка». Она принята была в 1989 году, а наша  страна подписалась под этим документом в 1991 году. Тем самым пообещала всему  миру заботиться о своём подрастающем поколении, т. е. о вас.     Ну, а какие основные права вы имеете? Об этом поговорим после выполнения  самостоятельной работы. 8. Дифференцированная самостоятельная работа проводится в форме  дидактической игры – математическое лото. (Приложение 1) После решения уравнений самостоятельно в случае их правильного решения каждый ученик на обратных сторонах лото получит слово. 1­ый уровень – на «3» ­ слово «имя» 2­ой уровень ­  на «4» ­ слово «жизнь» 3­ий уровень – на «5» ­ слово «учёба» 9. Подведение результатов самостоятельной работы. Учитель: Где бы ни жил ребёнок, он – человек, личность. И значит, каждый из вас  обладает личными правами. Они принадлежат вам от рождения и их нельзя отнимать. Каждый ребёнок имеет право на жизнь. (статья 6)  Слайд 11 С момента рождения ребёнок имеет право на имя и приобретение гражданства. (статья 7) Ребёнок имеет право на образование. (статья 28) Учитель: Если я имею права, то значит, я имею обязанности. В каком школьном   документе определены ваши обязанности? ( в Уставе школы) И там сказано, что учёба – это основное ваше право, ваш главный труд и основная ваша  обязанность. 10. Подведение итогов урока. Учитель: в ходе закрепления темы «Уравнения», мы затронули ещё один очень важный  вопрос и поговорили о ваших правах. А закончить урок разрешите небольшим  стихотворением. Слайд 12 Товарищи дети! За своё будущее вы все в ответе! Права и обязанности все свои знайте, Хорошими людьми вырастайте! Ваши права в ваших руках!  Всем вам всяческих благ! Приложение 1 Карточки математического лото для самостоятельной работы                                             1­ый уровень Х + 186 = 300 у – 94 = 121 603 – р = 83   114 27 520 На обратной стороне карточек слово – имя                                             2­ой уровень (24­х)+37=49 У – 708 = 194 511­а=208 138+х+57=218 474+х=500 12 902 303 23 26 На обратной стороне карточек слово – жизнь                                              3­ий уровень (38+х)­18=31 У+24=43 63­(25+х)=26 69+(87­a)=103 175+х­37=208 11 19 26 103 208 На обратной стороне карточек слово ­ учёба