Доклад на тему успешный урок. Участие в международном вебинаре. Представление собственного опыта в ведении интегрированных уроков при изучении иностранных языков в разрезе с национальным. В докладе описывается структура данного урока и критерии успешности для учителя при составлении данных интегрированных уроков.
«Интегрированый урок, как один из факторов успешного урока.»
Зволейко Наталья Александровна
ГУ СШ № 23 им.М.Козыбаева отдела образования акимата города Костаная
Успешный урок – это урок, который способствует развитию социальных компетентностей
обучающегося!
Успешность – это свойство, а успеваемость – степень, внешний показатель.
Успешный урок – это когда все участники процесса (учитель – ученик) осознают свои цели
и задачи!
Успешная учебная деятельность имеет определенную структуру:
• мотивы учения;
• учебные задачи;
• учебные действия;
• контроль;
• оценка.
Показатели результативности должны давать возможность оценить реальные достижения
ребенка в разных системах координат – в сравнении с самим собой, учебной группой,
некоторой региональной нормой, стандартом и т. п.
Критерии успешности урока педагога:
При постановке учебных задач учитывает психологические, социальноэкономические,
личностные особенности учащихся, их интересы и возможности.
Используются личностный и разноуровневый подходы в процессе обучения.
Отказывается в принципе от наказания отметкой в случае невыполнения домашних заданий,
осуществляет поиск способов восполнения упущенного через организацию специальных
классных заданий, индивидуальное взаимодействие с учеником.
Учит находить и привлекать новые информационные технологии и научные источники в
процессе обучения.
Постоянно и глубоко изучает детей и вступает в доверительный двухсторонний контакт сродителями в интересах, а не против детей.
Совершенствует свои профессиональные знания и умения, стараясь быть лучшим учителем
в школе, районе и т.д.
С удовольствием участвует в различных мероприятиях, выступая в качестве либо
организатора, либо активного участника.
Осваивает новые методики обучения исходя не из моды, а из собственных авторских
предпочтений, постоянно учитывая при этом интересы учащихся.
Использует педагогические возможности для формирования доброго и уважительного
отношения к учителям и школе.
Интегрированный урок как способ повышения мотивации
к познавательной деятельности.
В рамках внедрения программы по изучению трехязычия в школах республики, мы хотим
особое внимание уделить интегрированным урокам, как один из факторов успешного урока.
В своей педагогической практике мы отдаем предпочтение следующим технологиям:
технологии проблемного обучения;
технологии дифференцированного обучения;
технологии интегрированного обучения;
проектноисследовательская деятельность;
критическое мышление
Интегрированный урок – это специально организованный урок, цель которого может быть
достигнута лишь при объединении знаний из разных предметов.
Цели интегрированного урока:
1. Развивающие – научить анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
2. Воспитательные – научить извлекать нравственные уроки из осмысления событий и
явлений.
Принципы интегрированного обучения призваны в полной мере работать на достижение
главной цели интегрированного обучения – развитие мышления обучающихся:1.Синтезированность знаний.
2.Углублённость изучения.
3.Актуальность проблемы, или практическая значимость проблемы.
Преимущества интегрированных уроков:
Способствуют повышению мотивации учения, активизации познавательной
деятельности;
Позволяют использовать различные виды работы, способствуют развитию интереса;
Дают возможность переключения на разнообразные виды деятельности, что снижает
утомляемост;
Дают возможность получения глубоких и разносторонних знаний.
Литература
1. Браже Т.Г. Интеграция предметов в современной школе. // Литература в школе. 1996.
№ 5. С.150154.
2. Глинская Е.А., Титова 6.В. Межпредметные связи в обучении. Тула. 1980. 44 с.
3. Философия образования: Всероссийский научный журнал. 2015. № 3 (60) Издательство
СО РАН. 2015.