Искусственный интеллект в образовании

Искусственный интеллект в образовании

Современный мир стремительно меняется благодаря технологиям. Одним из самых ярких и перспективных трендов является интеграция искусственного интеллекта в образовательный процесс. 

Искусственный интеллект — это технология, которая позволяет компьютерам и программам выполнять задачи, обычно требующие человеческого мышления.

Искусственный интеллект в системе образования — это применение компьютерных технологий и алгоритмов, способных анализировать индивидуальные потребности учащихся, автоматизировать оценку знаний, создавать персонализированные учебные материалы и обеспечивать интерактивное взаимодействие, что способствует более эффективному и гибкому обучению подростков и студентов.

Национальная стратегия развития искусственного интеллекта, утвержденная указом Президента РФ от 10 октября 2019 года № 490, определяет искусственный интеллект как набор технических решений, позволяющих имитировать когнитивные способности человека, включая самостоятельное обучение и решение задач без заранее заданного алгоритма. Также были разработаны и приняты ГОСТы, в которых содержатся правила и рекомендации по работе с ИИ в разных аспектах обучения. Например, ГОСТ Р59895–2021 «Технологии искусственного интеллекта в образовании. Общие положения и терминология», ГОСТ Р71657–2024 «Технологии искусственного интеллекта в образовании. Функциональная подсистема создания научных публикаций» и другие.

Использование искусственного интеллекта не обошло стороной и современное образование, и сама большая проблема, с которой столкнулись учителя – это списывание. Да, списывание было всегда, но сейчас, на мой взгляд, оно вышло на новый уровень – в большинстве случаев школьники даже не думают, а просто фотографируют задание, отправляют его в искусственный интеллект и получают готовое решение, которое списывают в тетрадь и выдают за свое. Списывать с GPT стало возможно примерно в 2020 году, когда вышел ChatGPT-3. Он уже писал достаточно правдоподобные доклады и сочинения, хотя в математике и программировании ещё сильно плавал.

Первое время его было довольно легко поймать на ошибках в русском языке, смысловых галлюцинациях и огромном количестве штампов. Но и учителя были менее искушённые в нейросетях, поэтому часто прокатывало.

В 2023 году YandexGPT2 уже неплохо «сдавала» ЕГЭ по литературе.

Сейчас нейросети уверенно чувствуют себя во всей школьной программе, хотя в заданиях для старших классов ошибаются чуть чаще. Если не считать физкультуры, то самая сложная тема для нейросетей — геометрия, так как они пока не умеют работать с чертежами и пространственным мышлением.

Нейросети неплохо программируют, пишут связные тексты и эрудированы во всех областях, по которым обычно задают доклады.

На мой взгляд правильное использование искусственного интеллекта может принести пользу. Например, у Яндекс учебника в разделе подготовка к ЕГЭ есть встроенный репетитор AI, который не дает просто ответ к заданию, а предлагает на выбор – видеоразбор задания, подсказку по какому-то определению или формуле и помощь с решением и наводящими вопросами выводит обучающегося на правильное решение и верный результат.

На что стоит обращать внимание современным учителям при проверке домашнего задания:

·                    ляпы в работах, например, текст начинается с «Пожалуйста, вот твой доклад» или «Ответ сгенерирован за 15 секунд»;

·                    часто нейросеть пишет длиннее и использует нумерованные списки, что школьники делают достаточно редко;

·                    ответы нейросети часто неоригинальные, с большим количеством банальностей и штампов;

·                    нейросети практически не умеют делать чертежи по геометрии;

·                    код по программированию, написанный нейросетью, часто более аккуратный, но с комментариями и длинными названиями переменных.

Также онлайн сервисы иногда имеют встроенную проверку на списывание. Например, при выполнении заданий по программированию в Яндекс учебнике видно, что в задание был вставлен код из сторонних источников, что дает основание полагать, что задача была решена с помощью искусственного интеллекта.

Главная беда списывания — списывание бездумное. Зато с этим проще бороться: можно проверять не авторство текста, а глубину понимания.

Предположим, вы подозреваете, что ученик списал домашнее задание. Можно задать несколько вопрос для определения понимания. Например, если это сочинение, то попросить кратко рассказать об аргументах, если это тест с вариантами ответа, то попросить объяснить один или два вопроса, если это задача на программирование, то объяснить необходимость определенной переменной. Да, все на уроке не опросишь таким способом, но пару человек вполне реально, и возможно кто-то задумается, чтобы в следующий раз не позориться при классе.

Следующий способ – это усложнить списывание. Да, здесь потребуется немного напрячься учителю, но и к этой задаче можно подключить искусственный интеллект:

·                    Поменять задание из учебника, чтобы его нельзя было найти прямым поиском, например, переформулировать задание или составить аналогичное.

·                    Добавить в задачу сюжет или необычную формулировку, то есть привести задание к заданию по функциональной грамотности, тем самым затронуть и эту область.

·                    Работа с источниками информации, например прочитать статью или извлечь данные из таблицы или схемы.

·                    Искать ошибки – составить с помощью нейросети фейковую статью по теме урока либо неверно решенное задание и попросить обучающихся найти ошибки и их объяснить.

Искусственный интеллект — это мощный инструмент, который при правильном использовании может сделать обучение интересным, эффективным и доступным. Для подростков — это шанс не только получить знания, но и научиться работать с передовыми технологиями, развивая навыки, необходимые в XXI веке.

Скачано с www.znanio.ru