Использование этимологического анализа и приемов мнемотехники при изучении словарных слов.

Использование этимологического анализа
и приемов мнемотехники
при изучении словарных слов
(методическое пособие)




Учитель начальных классов
Жусева Любовь Николаевна

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7»
г. Балаково Саратовская область

БЕРЁЗА!«Е» пиши всегда.Запомни: белая она.

Маленькая ягодка очень вкусна.
В слове малина пишите букву «А».

Мёдом ведает медведь.
Так зачем ему реветь.


Слово медведь из российских глубин:
Мёдом ведает сей господин.

ПЕТУХ кричит:
«Ку–ка–ре–ку!»
Ставьте «Е»,
а то сбегу!

Есть у вороны друг большой,
Ворон черный озорной.
Ворона ворона боится,
Как только тот начнет сердиться.

Я, ребята, твердо знаю.
ЛИСИЦА только с «И» бывает.
Ты этого не забывай:
Про ЛИСА чаще вспоминай.

Бегут кОни-рысаки
По дороге у реки.
Надевай скорей кОньки
Будешь резвым, как они.

Росы – наши предки.А мы России детки.

Когда хорошее творят,СПАСИБО люди говорят.СПАСИБО - это спас нас бог.Запомни сам, другим скажи.Спасибо чаще говори.

В старину на свете, дети,
Денег не было, - тогда
СОЛЬ в мешочках расходилась
Вместо денег иногда.
А потом, уже надолго
Люди выдумали СОЛЬДО.
А за сольдо, верьте дети,
Воевали все на свете.
К сольдо мы прибавим АТ
И получиться …. СОЛДАТ.

Дни недели все равны.
Им названия даны.
Вот четверо суток прошли
И поверь: четверг у недели
Закрыл свою дверь.

Быстро едем мы в «Бистро».
Быстро кормит нас оно.

Пройдись по деревне -
И сразу поймешь.
Деревню без дерева
Ты не найдешь.

Приемы мнемотехники(метод ярких ассоциаций)

К мнемотехнике можно отнести такие стихи, рассказы, рисунки, ребусы, которые, вызывая определенные ассоциации, помогают детям запомнить трудное слово.

Давай, дружочек, не спешиИ яблоко ты с «О» пиши. И на рисунке, видишь, тоже, Что яблоко на «О» похоже.

Ягод много знаем мы.
Почти все они круглы.
Букву «О» напоминают.
Знаний много прибавляют.

Орех кричит гороху: «Ой!»
Мы оба круглые с тобой.
Как буква «О» мы катимся
И никогда не пятимся.

Победа -
Посуда -
Обед -
Шофер -
Собака -

медаль

чашки, блюдца

тарелка

руль

хвост, закрученный в колечко

Помнишь бабушку Федору,
Что посуду обижала.
Как колесики посуда
От Федоры убежала.
«О» в посуде вы пишите
И Федорушку простите.

Букву «О» тарелка прячет.Угадай? Что это значит?Это значит - много летВ тарелке прячется ОБЕД.

Есть руль в машине - каждый знает.
Он букву «О» напоминает.
А за рулем шофер сидит
И за дорогою следит.
Итак, запомни, не спеши,
Шофер ты с буквой «О» пиши.

Собака тихонько легла у крылечка.
Хвост у нее закрутился в колечко.
И показало нам оно,
Что «О» в собаке быть должно.

III. Ассоциативный образ должен иметь в своем написании не вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове.

гАзета - бумАга
зАвод - трубА
бАгаж -
инЕй -
кОстер -
сахАр -
крОвать -
ИнжЕнер -

чемодАн

снЕг

огОнь

рафинАд

кОйка

Институт, спЕц

IV. В основе запоминания - ассоциативный образ, который становится виден при делении слова на части. Для запоминания таких слов используются ребусы.

сорока
улица
сирень
родина
дорога
портрет
картина

4 десятка плюс «А» на конце.И вот уже птица стрекочет в гнезде.

К «У» прибавим для красыТо, на чем растут усы.И получится тогда - УЛИЦА.

7-ая нота и 2-ая
Объединилися, играя.
Потом добавили пустяк:
«Н» и какой- то «Ь».
Что получилось? Угадай?
Скорее вазу подавай.

К тому, кто плавает по лужам
Прибавим «Н» и будет ….
УЖИН.

Все мы знаем без сомнения:
Метр – единица измерения.
Если «О» к нему добавим.
Подземный поезд мы составим.

МЕТРО

Мой первый слог – дом кораблей.
Потом – вторая нота.
Прибавим «Т» и на стене
Отличная работа.

ПОРТРЕТ

Начало – голос птицы.
Конец – на дне пруда.
А целое в музее
Увидишь без труда.

КАРТИНА

ДОРОГА

Начало – нота.
Потом – оленя украшение.
А вместе – место
Оживленного движения.

Если «Р» к началу счета
Мы припишем, а потом
«А» поставим там хвостом.
Ответ дадим в конце концов
Без совета мудрецов.
То не дальние края -
Это ….. РОДИНА моя.

Рак в ракете поселился,

И на завтрак к нам явился.