Использование платформы «Учи.ru» как средство формирования мотивации обучающихся.

Использование платформы «Учи.ru» как средство формирования мотивации обучающихся.

В своей работе я второй год использую образовательную платформу «Учи.ru».  Данная платформа предлагает много интересных интерактивных заданий, которые соответствуют школьной программе. Детям интересно и не скучно выполнять эти задания, даже если не получается справиться с заданием с первого раза. Самое главное, что здесь есть возможность заниматься   ученикам с разным уровнем подготовки, и все они чувствуют себя комфортно. Система хвалит учеников, если у них получилось с первого раза, или задаёт уточняющие вопросы, которые помогают найти правильный ответ. Ещё можно отметить, что разработчики заинтересовывают детей не только учебными заданиями, но и «переменками» в виде мультфильмов, весёлых и познавательных. Также есть возможность родителям отследить работу своих детей, увидеть, что у них получилось (к сожалению, не все родители используют эту возможность).

Помимо этого, на сайте можно участвовать в олимпиаде по предмету: есть пробный тур, в котором дети могут посмотреть, какие типы заданий будут присутствовать в основном туре. По результатам олимпиады в зависимости от количества баллов ученик получает либо сертификат участника, либо похвальную грамоту, либо диплом победителя. Всё это сохраняется в портфолио ученик и учителя. Впоследствии при желании их можно распечатать.

Я преподаю в 7 классе уже третий год. Это класс кадетский, в преподавании русского языка есть свои трудности. В 2018-2019 учебном году  все ученики  зарегистрировались на сайте Работа на «Учи.ru»,многим  детям нравится участвовать в школьных марафонах(активно участвует не менее  12 человек, остальные периодически), в олимпиадах(в этом году активное участие приняли 14 человек).Самый главный результат заключается в том, что русский язык становится интересен не только сильным ученикам, но и слабым. Поэтому образовательная платформа «Учи.ru» является хорошим подспорьем в изучении предмета.