Использование проектной тех. в изучении экономики и истории в проф. образовании

Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области   ОГАПОУ  «Белгородский правоохранительный колледж  имени Героя России В.В. Бурцева» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ по выполнению практических работ по дисциплине  ОУД.10. ПРАВО для специальности 40.02.02. «Правоохранительная деятельность» Белгород, 2016 год 2 Методические указания составлены в соответствии с программой дисциплины ОУД.10 Право. В   методических   указаниях   приведена   структура   и   содержание   7 практических   работ,  предусмотренных   рабочей   программой   дисциплины. Методические указания предназначены для студентов 1 курса специальности СПО  40.02.02   «Правоохранительная   деятельность»    в   соответствии   с требованиями ФГОС СПО третьего поколения. Данные   методические   указания   могут   быть   использованы преподавателями   колледжа,   а   также   преподавателями   аналогичных   и смежных дисциплин других образовательных учреждений. Рассмотрено на заседании ПЦК преподавателей  дисциплин общего гуманитарного и социально­экономического цикла Протокол № ___ от «__» ________ 2016 г.  Председатель ______В.М. Еренкова Составитель:  В.М. Еренкова  ­ преподаватель истории, экономики  и  права 3 Оглавление Пояснительная записка  …………………………… Методические рекомендации  ………………………………………….   Тематический план  практических  работ по дисциплине  «Право» Задания для практических работ          Практическая работа № 1……………………………………          Практическая работа № 2…………………………………..           Практическая работа № 3…………………………………..          Практическая работа № 4…………………………………..          Практическая работа № 5…………………………………..          Практическая работа № 6…………………………………..          Практическая работа № 7………………………………….. Список рекомендуемой литературы …………………………………… 4 8 11 12 18 22 27 30 37 46 51 4 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Методические указания предназначены для студентов и служат пособием при   выполнении     практических   работ,   предусмотренных   рабочим   учебным планом   специальности  40.02.02.   «Правоохранительная   деятельность»  и запланированных в рабочих программах.  Содержание   и   объем   практических   работ   по   дисциплине    ОУД.10 «Право»   соответствует требованиям ФГОС СПО, реализуемого в пределах ОПОП с учетом профиля получаемого профессионального образования. Практические   задания   направлены   на   экспериментальное подтверждение   теоретических   положений   и   формирование   учебных   и практических   умений,   они   составляют   важную   часть   теоретической   и практической подготовки по освоению дисциплины. В результате освоения учебной дисциплины «Право» студент должен обладать предусмотренными ФГОС следующими умениями и знаниями. • личностных: −     воспитание высокого уровня правовой культуры, правового сознания, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);   −   формирование   гражданской   позиции   активного   и   ответственного гражданина,   осознающего   свои   конституционные   права   и   обязанности, уважающего  закон  и  правопорядок, обладающего   чувством  собственного достоинства,   осознанно   принимающего   традиционные   национальные   и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;  −   сформированность   правового   осмысления   окружающей   жизни, соответствующего   современному   уровню   развития   правовой   науки   и практики, а также правового сознания;   −   готовность   и   способность   к   самостоятельной   ответственной деятельности в сфере права;   −   готовность   и   способность   вести   коммуникацию   с   другими   людьми, сотрудничать для достижения поставленных целей;  − нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;  − готовность и способность к самообразованию на протяжении всей жизни; • метапредметных: − выбор успешных стратегий поведения в различных правовых ситуациях;  −   умение   продуктивно   общаться   и   взаимодействовать   в   процессе совместной   деятельности,   предотвращать   и   эффективно   разрешать возможные правовые конфликты;  5 −   владение   навыками   познавательной,   учебно­исследовательской   и проектной   деятельности   в   сфере   права,   способность   и   готовность   к самостоятельному   поиску   методов   решения   практических   задач, применению различных методов познания;   −   готовность   и   способность   к   самостоятельной   информационно­ познавательной   деятельности   в   сфере   права,   включая   умение ориентироваться в различных источниках правовой информации;  − умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию   правового   поведения   с   учетом   гражданских   и   нравственных ценностей;  − владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;  −   владение   навыками   познавательной   рефлексии   в   сфере   права   как осознания   совершаемых   действий   и   мыслительных   процессов,   их результатов   и   оснований,   границ   своего   знания   и   незнания,   новых познавательных задач и средств их достижения; • предметных: − сформированность представлений о понятии государства, его функциях, механизме и формах; −   владение   знаниями   о   понятии   права,   источниках   и   нормах   права, законности, правоотношениях;  − владение знаниями о правонарушениях и юридической ответственности; −   сформированность   представлений   о   Конституции   РФ   как   основном законе   государства,   владение   знаниями   об   основах   правового   статуса личности в Российской Федерации;   −   сформированность   общих   представлений   о   разных   видах судопроизводства,   правилах   применения   права,   разрешения   конфликтов правовыми способами;  − сформированность основ правового мышления;  − сформированность знаний об основах административного, гражданского, трудового, уголовного права;   −   понимание   юридической   деятельности;   ознакомление   со   спецификой основ­ ных юридических профессий;  − сформированность умений применять правовые знания для оценивания конкретных   правовых   норм   с   точки   зрения   их   соответствия законодательству Российской Федерации; 6 −   сформированность   навыков   самостоятельного   поиска   правовой информации,   умений   использовать   результаты   в   конкретных   жизненных ситуациях. Выполненные   работы должны быть представлены в виде      отчета  о   Результат   выполнения   практических   заданий проделанной   работе. оценивается в форме письменного зачета. Критериями   оценки   служат:   защита   работы   по   вопросам,   которые прописаны в конце каждой работы. В данных методических указаниях приведено 7 практических занятий. Каждое   практическое   занятие   содержит   цель,  перечень   оснащения   работы, содержание работы, методическое руководство к выполнению, контрольные вопросы, форму предъявления отчета, критерии оценки.      .                                       7 УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ! Методические   указания   по   дисциплине   «Право»   для   выполнения практических     работ   созданы   Вам     в   помощь   для   работы   на   занятиях, подготовки к практическим работам, правильного составления отчетов. Приступая к выполнению практической работы Вы должны внимательно прочитать   цель   и   задачи   занятия,   ознакомиться   с   требованиями   к   уровню Вашей   подготовки   в   соответствии   с   федеральными   государственными стандартами   третьего   поколения   (ФГОС­3),   краткими   теоретическими   и учебно­методическими материалами по теме практической работы, ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.  Все   задания   к   практической   работе   Вы   должны   выполнять   в соответствии   с   инструкцией,   анализировать   полученные   в   ходе   занятия результаты по приведенной методике. Отчет о практической работе Вы должны выполнить по приведенному алгоритму, опираясь на образец. Наличие положительной оценки по практическим работам необходимо для получения зачета по дисциплине  Право , поэтому в случае отсутствия на занятие по любой причине или получения неудовлетворительной оценки за практическую  Вы должны найти время для ее выполнения или пересдачи. Внимание!  Если  в  процессе   подготовки   к   практическим  работам  или   при решении задач у Вас возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не   удается,   необходимо   обратиться   к   преподавателю   для   получения разъяснений или указаний в дни проведения дополнительных занятий.  Время   проведения   дополнительных   занятий   можно   узнать   у преподавателя или посмотреть на стенде «Расписание». Желаем Вам успехов!!! 8 Методические рекомендации по выполнению практических заданий Подготовка   к   практическим   работам   заключатся   в   самостоятельном изучении   теории   по   рекомендуемой   литературе,   предусмотренной   рабочей программой. Для эффективного   выполнения   заданий   ВЫ   должны   знать теоретические материалы и уметь применять эти знания для приобретения практических навыков при выполнении практических заданий.  В   конце   занятия   преподаватель   выставляет   оценку,   которая складывается из результатов наблюдения за выполнением практической части работы, проверки отчета, беседы в ходе работы или после нее. Оценки   за   выполнение   пятибалльной (зачет) системе.    практических   занятий   выставляется   по Условия и порядок выполнения работы: 1.     Прочитать   методические   рекомендации   по   выполнению   практической работы. 2.  Ответить на вопросы, необходимые для выполнения заданий. 3.  Изучить содержание заданий и начать выполнение. 4.  Работу выполнить в рабочих тетрадях, оформив надлежащим образом. 5.     Консультацию   по   выполнению   работы   получить   у   преподавателя   или обучающегося, успешно выполнившего работу. 6 . Работа оценивается в целом, по итогам выполнения работы выставляется оценка Защита   проводится   путем   индивидуальной   беседы   или   выполнения зачетного   задания.   Работа   считается   выполненной   (зачет),   если   она соответствует   критериям,   указанным   в   пояснительной   записке   к /практической работе.  Пропущенные практические работы отрабатываются в дополнительное время.  № Тип (вид) задания 1 Устные ответы Критерии оценки Оценка   «5»  ставится   в   том   случае,   если   студент правильно   понимает   сущность   вопроса,   дает   точное определение   и   истолкование   основных   понятий; правильно анализирует условие задачи, строит ответ по собственному   плану,   сопровождает   ответ   новыми примерами,   умеет   применить   знания   в   новой   ситуации; может   установить   связь   между   изучаемым   и   ранее 9 изученным   материалом   из   курса   иностранного   языка,   а также   с   материалом,   усвоенным   при   изучении   других дисциплин/модулей.  ставится, Оценка   «4»   если   ответ   студента удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования   связей   с  ранее   изученным   материалом   и материалом,   усвоенным   при   изучении   других дисциплин/модулей; студент допустил одну ошибку или не   более   двух   недочетов   и   может   их   исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя. Оценка   «3»  ставится,   если   студент   правильно понимает   сущность   вопроса,   но   в   ответе   имеются отдельные   пробелы   в   усвоении   вопросов   курса иностранного   языка,   не   препятствующие   дальнейшему усвоению   программного   материала;   допустил   не   более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой   и   одной   негрубой   ошибки,   не   более   двух­трех негрубых   ошибок,   одной   негрубой   ошибки   и   трех недочетов; допустил четыре­пять недочетов. Оценка   «2»  ставится,   если   студент   не   овладел основными   знаниями   и   умениями   в   соответствии   с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки  «5» ­ 100 – 91% правильных ответов «4» ­ 70 ­ 90% правильных ответов «3» ­ 52 – 69% правильных ответов «2» ­ 51% и менее правильных ответов «5» ­ 100 – 91% правильных ответов «4» ­ 70 ­ 90% правильных ответов «3» ­ 52 – 69% правильных ответов «2» ­ 51% и менее правильных ответов Соответствие содержания работы, заявленной теме,  правилам оформления работы. Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к  написанию и защите работы: обозначена проблема и  обоснована её актуальность, сделан краткий анализ  10 2 Тесты 3 4 5 Контрольная  (самостоятельн ая) работа Конспекты Доклады, эссе,  творческие работы различных точек зрения на рассматриваемую проблему и  логично изложена собственная позиция, сформулированы  выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём,  соблюдены требования к внешнему оформлению, даны  правильные ответы на дополнительные вопросы. Оценка 4 – основные требования к работе и её защите  выполнены, но при этом допущены недочёты. В  частности, имеются неточности в изложении материала;  отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём; имеются упущения в оформлении; на  дополнительные вопросы при защите даны неполные  ответы. Оценка 3 – имеются существенные отступления от  требований к работе. В частности, тема освещена лишь  частично; допущены фактические ошибки в содержании  или при ответе на дополнительные вопросы; во время  защиты отсутствует вывод. Оценка 2 – тема не раскрыта, обнаруживается  существенное непонимание проблемы. 11 Тематический план практических  работ по дисциплине Право Название практической  работы Кол­во часов                      2                      2                      2                      2                      2                      2                      2                      14 Практическая   работа   №1  «Понятие   системы права»  Практическая работа   №2 «Формы права» Практическая работа №3  «Правонарушения и их характеристика» Практическая   работа   №   4 представлений о правовом государстве» Практическая   работа   №   5  Конституции РФ» Практическая работа № 6 « Порядок защиты прав потребителя»   «Структура  «Эволюция Практическая работа №7 «Значение международного гуманитарного права в современном мире» Итого 12 Практические  работы                                      Практическая   работа № 1    «Теоретические   основы   права   как   системы.   Правовое Раздел   2. регулирование общественных отношений» Тема 2.1.Система права Тема: «Понятие системы права» Учебная цель:  исследовать признаки правовой нормы; уметь определять и анализировать элементы структуры нормы права, охарактеризовать понятие «отрасль права»,  устанавливать разницу между институтом и отраслью права.   Оснащение занятия:  компьютер, телевизор, презентации по темам, видео сюжеты, CD/DVD диски. Время выполнения: 2 часа  Краткие теоретические сведения: Право выступает не как некое собрание разрозненных норм — правил поведения, а  представляет собой системное образование. Любая система предполагает наличие  элементов и связей между ними. Система права показывает, как право упорядочивает свое  содержание. Система права — это внутренняя структура права (строение, организация), которая  складывается объективным образом как отражение реально существующих и  развивающихся общественных отношений. Система права: выражает существующую правовую действительность, не есть результат произвольных  действий тех, кто создаст нормы права; предопределена социальным строем общества и соответственно интересами и  потребностями людей;   показывает, из каких частей, элементов состоит право и как они соотносятся между  собой. Исторически система права в разных государствах формировалась исходя из  потребностей в регулировании некоторых групп наиболее важных, часто встречающихся отношений, которые нуждаются в стабилизации. Именно поэтому формируются группы  норм права, регулирующих определенные родовые и видовые группы отношений.Не  следует смешивать понятия «система права» и «правовая система». В первом случае  речь идет о внутреннем строении права, взятом в качестве отдельного явления, а во  втором — о правовой организации всего общества, совокупности всех явлений  юридического характера, существующих и функционирующих в государстве. Система  права выступает лишь как часть правовой системы и отличается рядом признаков: Система права едина, поскольку в образующих ее нормах отражается общая воля  общества, государства; кроме того, нормы регулируют единые цели и задачи, прежде всего  упорядочение общественных отношений. В то же время нормы права различаются по  13 содержанию, сфере действия, формам выражения, предмету, средствам и способам метода  правового регулирования и проч.Несмотря на единство, правовые нормы могут  противоречить друг другу по содержанию, напри м ер из­за того, что законодатель не учел  при разработке нормы уже существующих на тот момент норм, из­за большого их массива. Объективная природа системы права означает, что правовые нормы и другие  образования системы права строятся по объективным критериям. Структурные элементы системы права — это норма права, отрасль права, подотрасль  права, институт права, субинститут (рис. 1). Норма права — первичный элемент системы права. Правовые нормы регулируют не все  общественные отношения, а те из них, которые государство, общество рассматривают как  наиболее значимые, важные. Отрасль права ­ совокупность однородных правовых норм, обособившихся внутри  системы права и регулирующих определенный род общественных отношений. Род —  широкое понятие, которое может включать довольно большое видовое разнообразие  отношений. Отграничение норм по отраслям происходит по таким признакам, как предмет  и метод правового регулирования. Рис. 1. Структура системы права  В наиболее общем виде система — это внутреннее строение некоего целостного явления,  состоящего из определенных элементов (частей), взаимосвязанных и взаимодействующих  между собой. Право является целостным явлением и, естественно, имеет внутреннее  строение. В таком случае система права — это его внутреннее строение (содержание),  состоящее из правовых элементов, взаимосвязанных и взаимодействующих между собой. Элементы системы права Норма права (определение было дано ранее) является первичным компонентом,  регулирующим «элементарное» общественное отношение, например ответственность за  совершение кражи.Нормы права — своеобразные «кирпичики», из которых складываются  последующие, более сложные элементы (институты и отрасли права), регулирующие  гораздо больший объем общественных отношений. Правовой институт — совокупность норм, регулирующих определенный участок  (сторону) однородных общественных отношений. Примеры: институт Президента РФ в  конституционном праве, институт смягчающих и отягчающих обстоятельств в уголовном  праве, институт собственности в гражданском праве, институт опеки в семейном праве и  др. 14 Правовые институты обособляются, как правило, в рамках одной отрасли права (как в  случае с вышеприведенными примерами). В некоторых случаях правовой институт  выделяется из нескольких отраслей права. Например, институт прав человека составляют  нормы конституционного, гражданского, уголовного и других отраслей права. Отрасль права — совокупность норм, регулирующих однородные общественные  отношения присущим ей методом правового регулирования. Отрасль права представляет  собой основной компонент системы права. Разделение права па отрасли есть объективное  явление, поскольку отражает объективно существующие сферы общественных отношений. В системе права выделяются, кроме того, подотрасли права и субинституты  права. Подотрасль — совокупность норм, регулирующих несколько сторон (участков)  однородных общественных отношений (например, в гражданском праве можно выделить  как подотрасль предпринимательское право). Субинститут права — какая­то часть норм правового института (например, в институте  необходимой обороны уголовного права можно выделить субинститут средств  необходимой обороны). От системы права следует отличать правовую систему. Это понятие более широкое.  Система права входит в правовую систему. Об этом речь пойдет ниже.Понятие системы  права и ее структура выделяются в научных и учебных целях. На практике чаще  приходится иметь дело с понятиями «законодательство», «система законодательства». Об  этих понятиях речь также будет идти ниже. СТРОЕНИЕ СИСТЕМЫ ПРАВА Под системой права понимается внутреннее строение, определенный порядок  организации и расположения составляющих ее частей, обусловленный характером  существующих общественных отношений. Система права выступает как внутренняя форма  права, обладающая органическим единством и целостностью. Структурными элементами системы права как сложного многоуровнего комплекса,  функционирующими на разных уровнях, являются отрасли, институты и нормы. Первичными структурными элементами системы права являются нормы права. Они  исходят от государства и являются общеобязательными правилами поведения,  регулирующими не все, а лишь наиболее важные общественные отношения (другие  отношения регулируются неправовыми нормами). Отрасль права представляет собой совокупность относительно обособленных,  автономных юридических норм, регулирующих определенную область общественных  отношений. Следует отметить, что в рамках наиболее крупных отраслей выделяются  подотрасли (жилищное право, наследственное право являются подотраслями гражданского права, избирательное право является подотраслью конституционного права и т. д.).  Институты и отрасли права органически связаны между собой, взаимодействуют,  дополняют друг друга и составляют единую систему права. В основе деления системы права на отрасли лежат два критерия: предмет и метод  правового регулирования. Предмет правового регулирования (главный критерий) — это совокупность качественно  однородных общественных отношений, которые регулируются нормами, относящимися к  той или иной отрасли права. Метод правового регулирования (вспомогательный критерий) — это совокупность  юридических приемов, способов, воздействия права на общественные отношения  (императивный метод, диспозитивный метод, метод поощрения, метод рекомендаций,  метод автономии и равенства сторон и т. д.). 15 Характеризуя частное и публичное право, следует обратить особое внимание на  критерии, по которым система права разделяется на эти две большие группы: субъектный  состав; предмет правового регулирования; метод правового регулирования. Наряду с частным и публичным правом в системе права выделяют материальные и  процессуальные отрасли. Материальные отрасли объединяют нормы конституционного, гражданского,  административного, уголовного, финансового и других отраслей права, регулирующие  конкретные ситуации (в различных сферах общественной жизни). Процессуальные отрасли  объединяют нормы, правила поведения организационно­процессуального характера,  регламентирующие порядок, формы и методы реализации норм материального права:  нормы гражданско­процессуального права, уголовно­процессуального права.Нормы,  регулирующие другие виды процессов, образуют подотрасли названных отраслей права. Наряду с системой права в теории права существует и такое понятие как «система  законодательства», под которой понимается совокупность нормативных правовых актов  государства, в которых объективируются содержательные и структурные характеристики  права. Система права и система законодательства — тесно взаимосвязанные  самостоятельные категории, представляющие два аспекта одной и той же сущности­права.  В философском плане система права и система законодательства соотносятся между собой как содержание и форма. Система права по его содержанию — это внутренняя структура  права, соответствующая характеру регулируемых им общественных отношений. Система  законодательства — внешняя форма права, выражающая строение его источников, т. е.  систему нормативных правовых актов. Система права складывается объективно в соответствии со сложившимися общественными  отношениями, а система законодательства носит во многом субъективный характер, так  как складывается по воле законодателя. Первичным элементом системы права является норма, а первичным элементом системы  законодательства является нормативный правовой акт. Система права выступает как  первичное, исходное начало по отношению к системе законодательства и является  важнейшим ориентиром для законодателя при принятии, изменении или отмене тех или  иных законодательных актов.Система законодательства по объему содержащегося  материала шире системы права, так как включает в свое содержание положения, которые  не могут быть отнесены к праву (различные программные положения, указания на цели и  мотивы издания актов и т. д.).Система права имеет только горизонтальное (отраслевое)  строение, а система законодательства имеет не только отраслевые различия, но и  иерархические — по юридической силе нормативных правовых актов, а также имеет  федеративную систему законодательства.В отличие от системы законодательства система  права характеризуется высокой степенью однородности, так как в основе деления системы  права на отрасли лежат предмет и метод правового регулирования. Отрасли  законодательства, регулируя определенные сферы государственной жизни, выделяются  только по предмету правового регулирования и не имеют единого метода.Отрасли  законодательства не всегда совпадают с отраслями права. Это объясняется тем, что при  формировании отрасли законодательства нормы могут употребляться в разном сочетании. Вопросы для закрепления:  Что такое система права? 1. 2. Какими признаками обладает правовая норма? 3. Какова структура правовой нормы? О каких видах правовой нормы вам известно? 4. Объясните разницу между институтом и отраслью права 16 Методические указания по выполнению работы 1. Прочитайте  задания по карточке (1­10)  и выполните их. 2. Ответы зафиксируйте в тетрадях. 3. Отчет по работе сдать преподавателю. Порядок выполнения отчёта по практической работе 1. В тетради для практических занятий напишите номер, название и   учебную цель занятия. 2. Ответьте   на   вопросы   для   закрепления   теоретического   материала   к практическому занятию. 3. Выполните задания  № 1 ­ № 10  4. Решите тест по теме : «Система права» (задание №11) 5. Запишите вывод о проделанной работе, отразите, насколько успешно Вы справились с учебными задачами практического занятия. Задание №1. Определить вид санкции данной правовой нормы. «Убийство,   т.е.   умышленное   причинение   смерти   другому   человеку,­ наказывается лишением свободы на срок от 6 до 15 лет»(ст. 105 УК РФ) P.S. в зависимости от способа охраны правопорядка санкции бывают:  а) правовосстановительные  б) карательные Задание №2. Определите вид диспозиции данной правовой нормы: «Федеральная   миграционная   служба   в   семидневный   срок   со   дня принятия   указа   Президента   РФ   уведомляет   лицо,   ходатайствующее   о представлении   политического   убежища   в   РФ,   через   свои   территориальные органы о принятии решения» (ст. 14) P.S. в зависимости от степени определимости диспозиции бывают: ­абсолютно­определенные   (точно   определяют   права   и   обязанности субъектов в случае вступения норм в действие) ­относительно­определенные   (устанавливают   права   и   обязанности   в самом общем виде) Задание   №3.  По   существующей   классификации   отраслей   права   все отрасли права можно поделить на 3 группы: базовые, специальные, комплексные Проклассифицируйте все отрасли права по 3 группам: Трудовое   право,   конституционное   право,   коммерческое   право,   право, гражданское предпринимательское   право,   семейное   право,   административное   право, налоговое   право,   уголовное   право,   экологическое   право,   муниципальное право, право социального обеспечения, торговое, морское право.   финансовое земельное   право,   право,   Чем вызвано формирование новых отраслей права? Задание  №4.  Охарактеризуйте   способы   (3)   изложения   норм   права   в нормативно­правовых актах. 17 Задания №5.  Почему международное право, которое является особой отраслью права, не входит в систему права ни одного государства. Как   вы   думаете,   почему   конституции   многих   государств   мира закрепляют   приоритетное   значение   норм   международного   права   по отношению к национальному законодательству? Задание   №6.  Проклассифицируйте   норму   права   по   различным основаниям(дайте ее характеристику) «Президент РФ может быть избран гражданин РФ не моложе 35 лет, постоянно проживающий в РФ не менее 10 лет» (ч.2 ст. 81 Конституции РФ) Задание №7.  Перечислите виды правовых норм по методу правового регулирования. Задание №8. Дайте определения: Институт права, субинститут (примеры) Как вы понимаете, что существуют внутриотраслевые и межотраслевые институты? (пример) Задание №9.  Какие   отрасли   права   относятся   к   частному   праву   и   к публичному   праву?   Дайте   определение   частного   и   публичного   права; материального и процессуального права. Задание №10. Поясните, что имел ввиду поэт: «Свод законов так огромен, что не хватает всех каменоломен» Задание №11  Проверочный тест по теме: «Система права» 1. Исключите положение не входящие в понятие «система права» А) Отрасль права Б) Идеология права В) Институт права Г) Нормы права 2. Укажите, какая из перечисленных ниже отраслей является комплексной: В)Право социального обеспечения Г) Предпринимательское право 3. Укажите предметом, какой отрасли права являются имущественные и  А) Конституционное право Б) Трудовое право связанные с ними личные неимущественные отношения. А) Гражданское право Б) Семейное право В) Финансовое право Г) Земельное право 4. Укажите, какой метод правового регулирования лежит в основе  уголовного права: А) Диспозитивный  Б) Рекомендательный В) Метод юридического равенства Г) Императивный 5. Права и свободы граждан, основы государственного строя регулирует А) Административное право Б) Уголовное право 6. В системе частного права входят: 18 В) Конституционное право Г) Гражданское право А) Нормы уголовного права Б) Нормы земельного права В) Нормы конституционного права Г) Нормы административного права 7. Совокупность источников права в их взаимосвязи – это  А) Отрасль права Б) Правовая система 8. Укажите элемент структуры права: В) Система законодательства Г) Система права А) Гипотеза Б) Ссылка В) Абзац Г) Дефиниция 9. Укажите, какой элемент правовой нормы содержит перечень условий  действия юридической нормы: А) Диспозиция  Б) Преамбула В) Гипотеза Г) Санкция 10.Укажите элементы правовой нормы, указывающую на содержание правила  поведения: А) Гипотеза Б) Санкция  В) Преамбула Г) Диспозиция 11.Укажите, каких видов гипотез не существует: А) Абсолютно­определённой  Б) Альтернативной В) Бланкетной Г) Сложной 12.Укажите, какого вида диспозиции не существует: А) Ссылочной Б) Бланкетной В) Альтернативной Г) Правовосстановительной 13.Укажите, какой элемент правовой нормы пропущен ч.1 ст.105 УК РФ:  «Убийство, т.е умышленное причинение смерти другому человеку,  __________ наказывается лишением свободы на срок от 6 до 15 лет»: А) Гипотеза Б) Диспозиция  В) Санкция Г) Преамбула 14.Какой элемент правовой нормы пропущен в ч.2 ст.104 Конституции РФ:  «Законопроекты вносятся в государственную Думу» А) Гипотеза Б) Диспозиция  В) Санкция Г) Преамбула 15.Санкции по способу охраны правопорядка делятся: А) На простые, сложные и  альтернативные Б) На абсолютно–определённые  и  относительно определённые В) На описательные, ссылочные и  бланкетные Г) На правовосстановительные и  карательные 16.Укажите диспозицию нормы: «Закон, устанавливающий или отягчающий  ответственность, обратной силы не имеет» А) Абсолютно­определённая Б) Относительно­ определённая В) Альтернативная Г) Сложная 19 Образец отчёта по практической работе  «Понятие системы права» Учебная цель:  исследовать признаки правовой нормы; уметь определять и анализировать элементы структуры нормы права, охарактеризовать понятие «отрасль права»,  устанавливать разницу между институтом и отраслью права. Вывод: Выполнив задания практической работы, я (см. учебные задачи …..) Литература: Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры.(базовый и про        фильный  уровни. 10 класс: в 2 ч. — М.,2014. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры.(базовый и профильный  уровни. 11 класс: в 2 ч. — М.,2014. Певцова Е.А. Право для профессий и специальностей социально­     экономического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф.. — М.,  2014. Певцова   Е.А.   Право   для   профессий   и   специальностей   социально­ экономического профиля: электронный учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.        «Теоретические   основы   права   как   системы.   Правовое                                   Практическая  работа № 2  Раздел   2. регулирование общественных отношений» Тема 2.1.Система права Тема: «Формы права» Учебная цель:  определить смысл понятия «формы права», перечислить и  проанализировать формы права; разъяснить основные черты Конституции как  основного закона страны. Оснащение   занятия:  компьютер,   телевизор,   презентации   по   темам,   видео сюжеты, CD/DVD диски. Время выполнения: 2 часа  Краткие теоретические сведения: Форма   права  ­   официальное   закрепление   содержания   норм   права   в   целях   придания конкретным   явлениям   официальной   юридической   силы,   качества   общеобязательности, иерархичности.  Источники права  ­ это официальные формы выражения и закрепления норм права, действующих в данном государстве.  Виды источников кратко:   Правовой   обычай  ­   это   правило   поведения,   сложившееся   исторически   в   результате многократного и постоянного применения. Обычай приобретает правовой характер после одобрения и признания его государством.   Судебный прецедент  – это решение судебных органов по конкретному делу, которое впоследствии принимается за образец при рассмотрении аналогичных дел. 20 Правовая   доктрина  во   многих   правовых   системах   признается   источником   права.   В Древнем Риме суды обязательно ссылались при вынесении решений на работы наиболее известных   римских   юристов   –   Ульпиана,   Павла,   Гая,   Папиниана   и   Модестина.   В английских судах также при создании судебного прецедента возможны ссылки на труды известных   юристов.   В   мусульманских   странах   труды   известных   юристов­богословов, знатоков ислама считаются единственным источником права.   Нормативный договор  ­ это соглашение с участием уполномоченных государственных органов, содержащее правовые нормы. Примеры нормативных договоров: международные договоры; договоры между Российской Федерацией и субъектами РФ по разграничению полномочий и предметов ведения; некоторые межведомственные договоры; коллективные договоры.   Религиозные нормы  играют важную роль в некоторых государствах, а принимаемые государством   законы   не   могут   противоречить   религиозным   нормам.   Это   относится   в первую очередь к теократическим государствам. В частности, мусульманское, индусское, иудейское   право   основаны   на   религиозных   источниках:   церковных   книгах,   актах религиозных деятелей и религиозных органов, некоторых догматах теологической теории. Например, в мусульманских странах важнейшим источником права считаются: Коран – священная книга всех мусульман; Сунна – жизнеописание пророка Мухаммеда; Иджма – согласие мусульманского общества относительно обязанностей мусульманина.  Принципы права выступают источниками права практически во всех правовых системах. В романо­германской  правовой  системе  допускается  обоснование  судебного решения  в случае   пробелов   в   праве   общими   правовыми   принципами.   Гражданским   кодексом   РФ установлено,   что   при   применении   аналогии   права   необходимо   опираться   на   принципы разумности,   справедливости   и   добросовестности.   В   качестве   принципов   права   нередко используются правовые аксиомы, например: «нельзя дважды предъявить иск по одному и тому же делу»; «решение спора между двумя лицами не должно вредить третьему лицу»; «пусть   будет   выслушана   и   другая   сторона»;   «суд   должен   быть   справедливым». Нормативный   правовой   акт   ­   изданный   в   особом   порядке   официальный   письменный документ компетентного госоргана, направленный на установление, изменение или отмену правовых норм Вопросы для закрепления: 1.Каков смысл понятия «форма права»?  2.Какие формы права вам известны? Назовите их общие черты. 3.Какие  нормативные правовые акты вам известны? 4.Воспроизведите схему  иерархии НПА.  5.Разъясните основные черты  Конституции как Основного  Методические указания по выполнению работы 1.Прочитайте  задания по карточке (№1­№3)  и выполните их. 2.Ответы зафиксируйте в тетрадях. 2.Выполните  контрольный тест по теме: «Формы права» (задание №4) 4.Ответы зафиксируйте в тетрадях. 5.Отчет по работе сдать преподавателю. Порядок выполнения отчёта по практической работе 1.В   тетради   для   практических   занятий   напишите   номер,   название   и учебную цель занятия. 21 2.Ответьте   на   вопросы   для   закрепления   теоретического   материала   к практическому занятию. 3.Выполните задания  № 1 ­ № 3;решите контрольный тест по теме. 4.Запишите вывод о проделанной работе, отразите, насколько успешно Вы справились с учебными задачами практического занятия. Задание №1: Дать определение «источник права», перечислить известные вам источники права, охарактеризовать некоторые из них:  А)  правовой обычай­ это… Значение правового обычая, + выскажите свою точку зрения на роль этого источника права в жизни людей Б)  прецедент   (юридический)­   это…   Ваше   мнение   по   вопросу   о распространении этой формы права в России. В)  нормативный   договор­   это…   Охарактеризуйте   его   отличительные признаки. Задание №2    :  А)   Дать   определение   нормативному   правовому   акту;   виды НПА(определение) Б) Перечислить виды законов, виды подзаконных актов В) Попробуйте воспроизвести схему иерархии нормативных правовых актов. Какой из них обладает высшей юридической силой  Г) Перечислите черты Конституции Ваше   мнение:  Отечественная   наука   не   признает   юридическую   доктрину официальным источником права. Почему? Вы согласны с этим?  Задание   №3:   Что   такое   пределы   действия   НПА?   Перечислите   правила пределов действия НПА. Задание №4     Решить проверочный тест по теме: «Формы права» 1) Источником права является: А) Юридический прецедент Б) Традиция В) Нравственность Г) Юридический факт 2) Источником права является: А) мораль Б) правовой обычай В) презумпция Г) правомерное поведение 22 3) Соглашение двух или более субъектов права об установлении взаимных прав   и   обязанностей   которому   государству   придает   общеобязательный характер, называется: А) правовым обычаем Б) нормативным правовым актом В) правовой доктриной Г) нормативным договором 4) В РФ официально не признается источником права: А) нормативный правовой акт Б) нормативный договор В) правовой обычай Г) судебный прецедент 5) Укажите, какой из перечисленных ниже нормативных правовых актов, не относится к подсознательным:  А) конституция Б) указ президента В) постановление правительства Г) приказ министра 6)   Укажите, правотворчества?   какой   из   источников   права   является   результатом А) правовая доктрина Б) судебный прецедент В) нормативный правовой акт Г) правовая доктрина 7)   Назовите   нормативные   правовые   акты,   имеющие   высшую   юридическую силу: А) указы Б) законы В) постановления Г) распоряжения 8)   Укажите,   какой   из   перечисленных   ниже   приемов   систематизации нормативных правовых актов является наиболее совершенным: А) кодификация Б) консолидация В) инкорпорация Г) учет 23 9) Укажите какой прием систематизации законодательства осуществляется по хронологическому и предметному принципу: А) компьютерный учет Б) инкорпорация В) кодификация Г) консолидация  10) Расставьте в правильной последовательности стадии законотворческого процесса: А) обсуждение проекта Б) промульгация закона В) принятие законопроекта путем голосования членов парламента Г) законодательная инициатива Д) утверждения законопроекта Образец отчёта по практической работе №2  «Формы права» Учебная  цель:  определить   смысл   понятия   «формы   права»,   перечислить   и проанализировать формы права; разъяснить основные черты Конституции как основного закона страны. Вывод: Выполнив задания практической работы, я (см. учебные задачи …..) Литература: Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры.(базовый и профильный  уровни. 10 класс: в 2 ч. — М.,2014. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры.(базовый и профильный  уровни. 11 класс: в 2 ч. — М.,2014. Певцова Е.А. Право для профессий и специальностей социально­     экономического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф.. — М.,  2014. Певцова   Е.А.   Право   для   профессий   и   специальностей   социально­ экономического профиля: электронный учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.      Правоотношения,   правовая   культура   и   правовое   поведение                             Практическая  работа №3  Раздел   3. личности Тема 3.2.Правонарушения и их характеристика Тема:  «Правонарушения и их характеристика» Учебная   цель:    исследовать   правовые   отношения   как   разновидность общественных   отношений   ,урегулированных   нормами   права   ;   изучить 24 структуру правоотношений,  охарактеризовать  правомерное  поведение;  дать характеристику     «преступления»:   признаки,   состав;   виды   правонарушений; решить ситуационные задачи.   Оснащение занятия:  компьютер, телевизор, презентации по темам, видео сюжеты, CD/DVD диски. Время выполнения: 2 часа  Краткие теоретические сведения: Правонарушение  ­   это   противоправное,   виновное,   наказуемое,   общественно   опасное деяние   вменяемого   лица,   причиняющее   вред   охраняемым   правом   общественным отношениям.   Признаки   правонарушения:   деяние   человека   (действие   или   бездействие);   внешнее поведение людей (поступки), а не их мысли; противоправное (общественно­вредное или общественно­опасное)  деяние  (всякое  правонарушение  причиняет  или  может  причинить вред   общественным   отношениям);   виновное   деяние;   наказуемое   деяние   (за   совершение правонарушения предусмотрено наказание в законе).   Виды   правонарушений:  В   зависимости   от   общественной   опасности   правонарушения делятся на: Преступления (относятся к категории особо опасных и вредных для общества, они   предусмотрены   УК,   посягают   на   наиболее   значимые   объекты,   за   их   совершение применяются   наиболее   строгие   санкции   (лишение   свободы,   пожизненное   заключение);   административные, Проступки    дисциплинарные, процессуальные) менее опасные по своему характеру и последствиям).  Виды   проступков:  Гражданские   проступки  ­   совершаются   в   сфере   гражданских правоотношений и выражаются в неисполнении, ненадлежащем исполнении обязательств, причинении   вреда   и   т.п.   Санкции   за   такие   проступки   ­   возмещение   морального   или материального   вреда,   принудительное   взыскание   долга,   восстановление   нарушенного права.  Административные   проступки  ­   нарушение   норм   административного   права, охраняющие установленный в обществе правопорядок, систему управления, экологические объекты. Санкции ­ штраф, лишение водительских прав, арест на пятнадцать суток, исправ. работы.  Дисциплинарные   проступки  ­   связаны   с   нарушениями   производственной, служебной, воинской, учебной, финансовой дисциплины. Основные взыскания ­ выговор, замечание,   понижение   в   должности.  Процессуальные   проступки  ­   неявка   в   суд,   к следователю   на   допрос,   отказ   в   выдаче   вещественного   доказательства.   Санкция   ­ принудительный   привод. характеризуются противоправностью   деяния,   причинением   ущерба   защищаемым   международным   правом интересам   других   государств   или   всему   международному   сообществу   (терроризм, пиратство, работорговля, наркобизнес, геноцид и др) .  По объективной стороне: Действия Бездействия.  По субъективной стороне: Умышленные правонарушения Неосторожные правонарушения. Вопросы для закрепления: 1.Что такое правоотношение? Приведите примеры правоотношений.  2.Какова   структура   правоотношений.  3.Как взаимосвязаны правоспособность и дееспособность? 4.Что такое правонарушение , каковы его признаки? 5.Какие   виды   правонарушений   выделяют   в   современной   науке? Охарактеризуйте их.   правоотношений?   Дать   анализ   элементам  Международные   правонарушения  (гражданские,   материальные, 25 6.Рассмотрите ситуации , найдите пути их решения.  Методические указания по выполнению работы 1.Прочитайте  задания и выполните их. 2.Ответы зафиксируйте в тетрадях. 5.Отчет по работе сдать преподавателю. Порядок выполнения отчёта по практической работе 1.В   тетради   для   практических   занятий   напишите   номер,   название   и учебную цель занятия. 2.Ответьте   на   вопросы   для   закрепления   теоретического   материала   к практическому занятию. 3.Выполните задания: «Рассмотрите ситуации , найдите пути их решения»   4.Запишите вывод о проделанной работе, отразите, насколько успешно Вы справились с учебными задачами практического занятия. Задания : «Рассмотрите ситуации , найдите пути их решения»   Ситуация 1 При   устройстве   на   работу   в   фирму   «Н»   гражданин   Носов   заключил трудовой договор с директором. Объясните, кто в данном случае выступает субъектами правоотношений, какой отраслью права регулируется ситуация. Ситуация 2 16­летний   Петров   продал   велосипед   18­летнему   Сидорову.   Определите объем   дееспособности   Петрова   и   Сидорова.   Является   ли   Петров деликтоспособным? Ситуация 3 Гражданин   Борисов   проник   в   квартиру   соседа   и   похитил   деньги   и ювелирные   изделия.   Охарактеризуйте   юридический   факт   по   волевому критерию и по юридической природе. Ситуация 4 Гражданин Петров заключил договор об издании своей книги с издательства «Глобус» тиражом 20 000 экземпляров. Определите, что является в данной ситуации объектом правоотношения. Какой отраслью права регулируют такие отношения? Ситуация 5 Иванова и Федорова связывали дружеские отношения многие годы. Будучи соседом   по   садовому   участку,   Федоров   помогал   Иванову   в   строительстве дачного   дома.   Иванов   в   благодарность   подарил   Федорову   автомагнитолу. Определите, возникли ли между Федоровым и Ивановым правоотношения. Ситуация 6 (стр.136) Гражданин Петров предложил гражданину Сидорову поохотиться, зная, что охотничий сезон еще не открыт. Сидоров, поколебавшись, отказался, ссылаясь 26 на то, что в данное время силами милиции и егерей проводятся рейды по задержанию   браконьеров.   Ссылаясь   на   нежелание   иметь   конфликты   с милицией, Сидоров предложил перенести охоту на начало охотничьего сезона. Петров согласился. Схема решения  Установить, будет ли поведение Петрова и Сидорова противоправным.  Определить,   к   какому   виду   поведения   относятся   действия   этих граждан.  Определить, отвечает ли такое поведение интересам государства. Ситуация 7 В городе П. был поврежден газопровод, проложенный под землей. В течение нескольких часов, пока не были приняты соответствующие меры, газ вырвался наружу, загрязняя воздух и угрожая возникновением пожара. Газопровод был поврежден   в   результате   строительных   работ.   Строители,   проводившие работы,   не   знали   о   существовании   газопровода.   Однако   руководство строительного объекта имело документ, подтверждающий наличие на данной территории газопровода, но своевременно не поставило об этом в известность строителей. Схема решения  Установить, в чем выразилось в данной ситуации правонарушения со стороны руководства –в действии или бездействии.  Определить, какая форма вины присутствует в этом деянии. Ситуация 8 Два   подростка   12   и   13   лет   были   задержаны   за   сознательное   повреждение телефона­автомата. Решением суда был определен размер штрафа, который обязаны были внести родители подростков. Схема решения  Определить форму вины в противоправном поведении подростков.  Разъяснить, почему мерам воздействия подверглись не сами подростки, а их родители. Ситуация 9 Распивая   спиртные   напитки   в   городском   парке,   группа   лиц   нарушала общественный порядок. Они приставали к прохожим, мусорили, нецензурно выражались. 27 Схема решения  Определить, будет ли такое поведение проступком или преступлением.  Указать,   каким   законодательством   рассматривается   противоправное поведение такого характера.  Определить вид правонарушения.  Определить вид ответственности за поведение такого характера. Ситуация 10 Решением   суда   был   установлен   размер   содержания   престарелых нетрудоспособных   родителей   гражданина   Б.   Гражданин   Б.   обязан   был   по решению суда выплачивать указанную сумму, однако от уплаты уклонялся в течение длительного времени. Схема решения   Определить, какой вид правонарушения описан в данной ситуации.  Установить форму, в которой выразилось правонарушение – в действии или бездействии.  Определить вид ответственности за правонарушение. Ситуация 11 При управлении автотранспортом в нетрезвом состоянии гражданин Пронин совершил наезд на пешехода. Схема решения  Разобрать ситуацию с точки зрения состава правонарушения.  Определить вид юридической ответственности: a) Если   Пронин   не   совершил   наезд,   а   был   задержан   за   управление автотранспортом в нетрезвом состоянии; b) Если   Пронин   совершил   наезд   на   пешехода,   который   получил тяжелые травмы. Ситуация 12 В ходе расследования причин пожара на одной из ферм было установлено, что причиной   возгорания   была   грозовая   молния,   от   удара   которой   ветхое строение загорелось. Схема решения   Определить, будет ли пожар являться результатом правонарушения.  Установить,   наступит   ли   в   данной   ситуации   юридическая ответственность. 28 Ситуация 13 Рядовой   Егоров,   находясь   в   самовольной   отлучке,   стал   свидетелем происшествия: некий гражданин, угрожая ножом, требовал у мужчины деньги. Егоров помог мужчине избавиться от посягательств грабителя, обезвредить его и доставить в отделение милиции. Схема решения  Проанализировать   характер   поведения   рядового   Егорова   во   всей ситуации: a) Если   совершено   правонарушение   –   определить   его   вид   и   вид юридической ответственности.         б)Если поведение Егорова правомерно – определить его вид. Образец   отчёта   по   практической   работе   №3    «Правонарушения   и   их характеристика» Учебная   цель:    исследовать   правовые   отношения   как   разновидность общественных   отношений   ,урегулированных   нормами   права   ;   изучить структуру правоотношений,  охарактеризовать  правомерное  поведение;  дать характеристику     «преступления»:   признаки,   состав;   виды   правонарушений; решить ситуационные задачи. Вывод: Выполнив задания практической работы, я (см. учебные задачи …..) Литература: Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры.(базовый и про        фильный  уровни. 10 класс: в 2 ч. — М.,2014. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры.(базовый и профильный  уровни. 11 класс: в 2 ч. — М.,2014. Певцова Е.А. Право для профессий и специальностей социально­     экономического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф.. — М.,  2014. Певцова   Е.А.   Право   для   профессий   и   специальностей   социально­ экономического профиля: электронный учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.     Практическая работа №4 Раздел 4. Государство и право.  Основы конституционного права  Российской Федерации Тема 4.6. Правовое государство Тема:   « Эволюция представлений о правовом государстве» 29 Учебная цель: охарактеризовать  этапы развития идеи правового государства , определить , как взгляды философов и правоведов прошлого повлияли на  развитие идеи правового государства. Оснащение занятия: телевизор, компьютер, презентации по теме.  Время выполнения: 2 часа  Теоретическая часть         Идея правового государства, зародившаяся в античную эпоху, усилиями передовых мыслителей через несколько столетий превратилась в стройную теорию и нашла практическое воплощение в ряде стран мира .   Правовое государство  ­ это такое государство, в котором созданы условия для наиболее полного обеспечения прав и свобод человека.      Современные концепции правового государства основаны на идеях Канта (1724­1804гт.), Монтескье (1689­1755гг.) и других европейских просветителей XVШ и XIX вв. таких, как Гуго Гроций, Спиноза, Дж. Локк, Дени Дидро, Ж. ­Ж. Руссо.      Еще в Древней Греции античные мыслители ­ Сократ, Платон, Аристотель ­ сделали первые шаги по созданию учения о правовом государстве.      Проблема правового государства в России имеет глубокие исторические корни. О правовом государстве писали российские ученые.        С середины XIV   до   конца   XVIII   века   М.М.Сперанский,   А.Н.Радищев,   П.И.Пестель, Н.М.Муравьев,   А.И.Герцен   занимались   вопросом   о   реорганизации Российского   общества.        Во   время   правления   Александра   II:   1861   г.   ­ отменено крепостное право; 1864 г. ­ начало судебной реформы.  Значительный   интерес   к   теории   правового   государства   был   проявлен   и российскими правоведами в конце XIX — начале XX вв., когда перед Россией стояла   проблема   перехода   от   феодального,   полицейского   государства   к буржуазному,  основанному   на   лозунгах   братства,   равенства   и   свободы.       Так,   знаменитый   русский   ученый­юрист,   профессор   Петербургского университета   Н.   М.   Коркунов,   рассуждая   о   механизме   обеспечения законности в государстве, развил теорию разделения властей: он полагал, что главным   в   ней   является   не   просто   обособление   их   друг   от   друга,   а   их взаимное   сдерживание.   Такого   сдерживания,  по   мнению   Н.  М.  Коркунова, можно достичь тремя путями:      а) разделением отдельных функций между различными   органами;      б)   совместным   осуществлением   одной   и   той   же функции не сколькими органами (например, двумя палатами парламента);    в) выполнением различных функций одним и тем же органом, но в различном порядке.        Но   этого   для   обеспечения   режима   законности   мало,   полагал ученый.   Поэтому   он   ставил   вопрос   о   создании   особых   средств   и   органов надзора   за   соблюдением   законности   в   деятельности   органов   управления. Важной при этом является идея о всеобщем праве граждан на подачу петиций, т. е. жалоб.      Высказанные Н. М. Коркуновым идеи актуальны и сегодня, ибо они позволяют обеспечить реальную реализацию прав и свобод граждан.       Одним   из   последователей   Н.   М.   Коркунова   был   С.   А.   Котляревский.   Он 30 считал,   что   «необходимые   свободы»   граждан   должны   быть   закреплены   в конституции и обеспечены государством. К ним С. А. Котляревский относил свободу   собраний   и   союзов,   свободу   слова   и   печати,   свободу вероисповедания,   личную   неприкосновенность   и   др.   Ставя   во   главу   угла признание   важности   «индивидуальных   прав»   личности,   он   предлагал   и определенные   условия   их   реализации.   Это,   прежде   всего,   организация судебной   защиты   против   случаев   нарушения   этих   прав   и   политическая ответственность   высших   представителей   власти   перед   представителями народа за правонарушения.        Выдвинутые С. А. Котляревским идеи нашли свое отражение в современной концепции правового государства и форму­ лируются как принцип взаимной ответственности личности и государства.      Российские   ученые   правоведы   М.М.Ковалевский,   Н.М.   Коркунов,   Г.Ф. Шершеневич, С.А. Котляревский, В.М. Рессен обобщили исторический опыт западноевропейских мыслителей и создали концепцию правового государства, применимую к Российской действительности.        Г.Ф.Шершеневич в понятие правового государства включал: а) неотъемлемые права личности, б) правовое самоограничение   власти,  в)   принцип   разделения   властей,  г)   подчиненность государства стоящему над ним праву.       Процесс становления правового государства происходит сейчас в России. В   ст.   1   Конституции   РФ   сказано,   что   «Россия   есть   демократическое федеративное   правовое   государство   с   республиканской   фор    мой  годняшний день ­ это декларативное заявление, цель, к правления». Но на се   ко   торой стремиться наша государственность в идеале, а не констатация достижения этой цели.    Контрольные  вопросы  по  допуску  к  работе: Задание 1. ­ Как вы понимаете понятие «гражданское общество»? ­ Какие элементы входят в состав гражданского общества(т.е. какова его  структура) ? ­Как вы понимаете, что гражданское общество –сообщество свободных  индивидов, располагающих  комплексом  прав  в различных сферах  общественной жизни. ­В какой взаимосвязи существует гражданское общество и политическая  система общества? Порядок  выполнения  работы: Ответить  на   контрольные  вопросы. Задание 2. Прочитайте  теоретический материал и текст учебника (с.89­92) и заполните  таблицу  «Эволюция представлений о правовом государстве»   Контрольные  вопросы для закрепления: 31 1.Каковы     основы   и   предпосылки   необходимые   для   создания   правового государства? 2.Назовите признаки правового государства . 3.Что такое правовое государство? 3. Каково назначение правового государства? Методические указания по выполнению работы 1.Прочитайте  задание и выполните его. 2.Ответы зафиксируйте в тетрадях. 3.Отчет по работе сдать преподавателю. Порядок выполнения отчёта по практической работе 1.В тетради для практических занятий напишите номер, название и   учебную цель занятия. 2.Ответьте   на   вопросы   для   закрепления   теоретического   материала   к практическому занятию. 3.Выполните задания  № 1 и № 2.  4.Ответьте на контрольные вопросы для закрепления. 4.Запишите   вывод  о  проделанной  работе, отразите,  насколько  успешно  Вы справились с учебными задачами практического занятия. Образец отчёта по практической работе №4  «Эволюция представлений о правовом государстве» Учебная цель: охарактеризовать  этапы развития идеи правового государства , определить , как взгляды философов и правоведов прошлого повлияли на  развитие идеи правового государства. Вывод: Выполнив задания практической работы, я (см. учебные задачи …..)     Литература:   Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры.(базовый и про        фильный  уровни. 10 класс: в 2 ч. — М.,2014. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры.(базовый и профильный  уровни. 11 класс: в 2 ч. — М.,2014. Певцова Е.А. Право для профессий и специальностей социально­     экономического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф.. — М.,  2014. Певцова   Е.А.   Право   для   профессий   и   специальностей   социально­ экономического профиля: электронный учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.                         32 Практическая  работа  № 5 Раздел 4.Государство и право.  Основы конституционного права  РФ Тема 4.7. Конституция Российской Федерации ­ Основной закон государства  Тема : «Структура Конституции РФ» Учебная цель: опираясь на текст Конституции, научиться анализировать  содержание статей Основного Закона страны, ее главы, приводить примеры из жизни, подтверждающие реализацию  основных положений Конституции РФ  ,определять свой правовой статус , наполняя содержанием свои права и  обязанности, анализировать основы конституционного строя  в России. Оснащение занятия:     Компьютер,   телевизор,   презентации   по   темам,   видео   сюжеты,  CD/DVD диски. Время выполнения: 2 часа Краткие теоретические сведения Конституция – это правовой акт, обладающий особыми юридическими свойствами, в котором:  учреждаются основные принципы устройства общества и государства;    устанавливаются принадлежность власти в государстве и механизм ее осуществления;      закрепляются   признаваемые   и   охраняемые   государством   права,   свободы   и   обязанности человека и гражданина. 1. Как   основной   закон   государства   Конституция   РФ   в   отличие   от   других законодательных   актов   имеет   учредительный,   основополагающий   характер. Она регулирует широкую сферу общественных отношений, наиболее важные из них, которые затрагивают   коренные   интересы   всех   членов   общества,   всех   граждан.   Конституция закрепляет основы конституционного строя государства, его территориальное устройство, основные права, свободы и обязанности человека и гражданина, организацию и систему государственной власти и управления, устанавливает правопорядок и законность. Поэтому конституционные нормы – основополагающие для деятельности государственных органов, политических   партий,   общественных   организаций,   должностных   лиц   и   граждан.   Нормы Конституции  первичны по  отношению  ко всем  другим  правовым  нормам.  Конституция учреждает государственный строй, правовую систему (при этом может сохраняться в той или иной степени преемственность конституционного развития). 2. Конституция РФ принята народом и от имени народа. Как показывает зарубежный и отечественный опыт, конституция может быть принята: непосредственно народом на референдуме; парламентом; конституционным (учредительным) собранием или иным специально формируемым для этой цели органом. Кроме того, конституции могут быть октроированные (т.е. дарованные сверху, например, монархом). 3. Конституцию   РФ   отличают   особые   юридические   свойства. Они   характеризуют правовую природу Конституции и ее особое место в правовой системе. К ним относятся: а) верховенство; б) высшая юридическая сила; в) ее качество как ядра правовой системы, юридической базы законодательства; г)ее особая правовая охрана; д) особый порядок ее принятия и пересмотра, внесения в нее поправок. Рассмотрим эти качества подробнее. 33 Верховенство   Конституции означает,   что   государство,   государственная   власть подчиняются Конституции, праву. Верховенство Конституции проявляется в том, что все государственные   органы,   общественные   объединения,   граждане   должны   в   своей деятельности   основываться   на   Конституции,   ее   положениях,   принципах.   Кроме   того, Конституция имеет верховенство на всей территории государства и все иные правовые акты должны ей соответствовать. Конституция обладает высшей юридической силой. Это проявляется в том, что все законы и иные акты государственных органов издаются на основе и в соответствии с ней, не могут   противоречить   Конституции.   Строгое   и   точное   соблюдение   Конституции   –   это наивысшая   норма   поведения   для   всех   граждан,   всех   общественных   объединений,   всех государственных органов. Конституция   как   ядро   правовой   системы своими   положениями   способствует согласованности   всего   правового   развития   и   систематизации   права.   Она   –   основной источник права, содержащий исходные начала всей системы права. Поэтому Конституция представляет собой базу для текущего законодательства, определяет его развитие. В ряде случаев   Конституция   содержит   прямые   указания   о   необходимости   принятия   того   или иного закона (например, ч. 2 ст. 70 Конституции РФ предусматривает, что статус столицы нашего государства устанавливается федеральным законом). Особая   правовая   охрана   Конституции   РФ   – важнейшее   условие   выполнения   всех установленных   ею   положений   и   норм.   Нормы   Конституции   РФ   обладают   высшей юридической силой и имеют прямое действие (ч. 1 ст.15). Поэтому все государственные органы, органы местного самоуправления, должностные лица, граждане и их объединения обязаны соблюдать Конституцию. Действие Конституции РФ, кроме того, обеспечивается Президентом   РФ,   который   как   гарант   Конституции   (ч.   2   ст.   80)   принимает   все необходимые   меры   в   пределах   своих   полномочий,   чтобы   обеспечить   выполнение требований Конституции РФ, ее положений. Особую роль в правовой охране Конституции РФ играет Конституционный Суд РФ, который, в частности, в соответствии со ст. 125 Конституции РФ рассматривает и решает дела о соответствии Конституции РФ правовых актов,   их   отдельных   положений.   В   случае   признания   их   неконституционными   они утрачивают силу. Определенную роль в правовой охране Конституции РФ играют также федеральный парламент, который, в частности, заслушивает послания Конституционного Суда РФ, обращается в Конституционный Суд РФ с запросами, а также Уполномоченный по правам  человека.  Его  полномочия в  сфере  защиты  конституционных  прав  и  свобод человека   и   гражданина   определяет   Федеральный   конституционный   закон   «Об Уполномоченном по правам человека в Российской Федерации» от 26 февраля 1997 г. 4. Конституция   РФ   как   основной   закон   государства   характеризуется стабильностью, которая обеспечивается особым порядком ее принятия и изменения. Согласно ст. 135 Конституции РФ, положения гл. 1 «Основы конституционного строя», гл. 2 «Права и свободы человека и гражданина» и гл. 9 «Конституционные поправки и пересмотр Конституции» не могут быть пересмотрены парламентом России – Федеральным Собранием.   Если   же   поступит   предложение   о   пересмотре   положений   этих   глав Конституции (перечень тех, кто имеет право вносить такое предложение, дан в ст. 134 Конституции   РФ.   Это   –   Президент   РФ,   Совет   Федерации,   Государственная   Дума, Правительство  РФ, законодательные  (представительные) органы субъектов РФ, а  также группа   численностью   не   менее   одной   пятой   членов   Совета   Федерации   или   депутатов Государственной Думы) и оно будет поддержано тремя пятыми голосов от общего числа членов   Совета   Федерации   и   депутатов   Государственной   Думы,   то   в   соответствии   с федеральным конституционным законом (в настоящее время такой закон пока не принят) созывается   Конституционное   Собрание.   Конституционное   Собрание   либо   подтверждает неизменность Конституции РФ, либо разрабатывает проект новой Конституции РФ. Данный 34 проект   может   быть   принят   Конституционным   Собранием   двумя   третями   голосов   от общего числа его членов или вынесен на всенародное голосование. В последнем случае для принятия проекта новой Конституции РФ требуется, чтобы за него проголосовали более половины избирателей, принявших участие в голосовании, при условии, что в нем приняло участие более половины избирателей России. Поправки   к   гл.   3­8   Конституции   Российской   Федерации   принимаются   Федеральным Собранием в следующем порядке: поправка должна получить одобрение не менее трех четвертей голосов общего числа членов Совета Федерации и не менее двух третей голосов от общего числа депутатов Государственной Думы. Поправки вступают в силу после их одобрения   органами   законодательной   власти   не   менее   чем   двух   третей   субъектов Российской   Федерации   (в   Российской   Федерации   в   настоящее   время   89   субъектов Федерации). Федеральный закон «О порядке принятия и вступления в силу поправок к Конституции Российской   Федерации»   (1998   г.)   установил,   что   законодательный   (представительный) орган субъекта РФ обязан рассмотреть закон РФ о поправке к Конституции РФ в срок не позднее одного года со дня его принятия Федеральным Собранием РФ. Совет Федерации ведет   учет   данных   о   рассмотрении   закона   РФ   о   поправке   законодательными (представительными)   органами   власти   субъектов   РФ   и   устанавливает   на   основе   этих данных   результаты   этого   рассмотрения.   Если   закон   о   поправке   был   одобрен законодательными (представительными) органами не менее чем двух третей субъектов РФ, то   в   течение   семи   дней   он   направляется   Советом   Федерации   Президенту   РФ   для подписания и официального опубликования. Президент РФ в срок не позднее четырнадцати дней   со   дня   получения   данного   закона   подписывает   его   и   осуществляет   официальное опубликование.   Президент   РФ   в   месячный   срок   со   дня   вступления   в   силу   закона   о поправке осуществляет также официальное опубликование Конституции РФ с внесенными в нее поправками. Особый порядок предусмотрен для изменения ст. 65 Конституции РФ, определяющей состав   РФ.   Изменения,   связанные   с   принятием   и   образованием   нового   субъекта   РФ, изменением конституционного статуса субъекта РФ, вносятся на основании федерального конституционного закона. В тех же случаях, когда изменяется лишь наименование субъекта РФ,   новое   наименование   подлежит   включению   в   ст.   65   Конституции   РФ.   Правовым основанием  для  этого  служит решение  об  изменении  своего  наименования,  принятое  в порядке,   установленном   законодательством   субъекта   РФ.   В   соответствии   с постановлением Конституционного Суда РФ от 28 ноября 1995 г. по делу о толковании ч. 2 ст.   137   Конституции   РФ   изменения   наименования   субъектов   РФ   (после   принятия   ими соответствующего решения) в тексте ч. 1 ст. 65 производится Указом Президента РФ. Так, Президент РФ принял Указ от 9 января 1996 г. о включении в ч. 1 ст. 65 Конституции РФ новых наименований субъектов РФ (Республика Ингушетия и Республика Северная Осетия – Алания вместо наименований Ингушская Республика и Республика Северная Осетия); Указ от 10 февраля 1996 г. о включении в ст. 65 Конституции наименования Республика Калмыкия вместо наименования Республика Калмыкия – Хальмг Тангч.   Вопросы для закрепления: 1. Перечислить черты Конституции как нормативного акта. 2. Конституцию РФ отличают особые юридические свойства.Какие? 3. Воспользовавшись текстом Конституции , исследовать ее  структуру. 4. Охарактеризовать основы конституционного строя  в России.  5. Какой особый порядок принятия и изменения Конституции? 35 Методические указания по выполнению работы    1.Прочитайте  задание по карточке и выполните его.    2.Ответы зафиксируйте прямо на бланках заданий.    3. Отчет по работе сдать преподавателю. Порядок выполнения отчёта по практической работе 1.В   тетради   для   практических   занятий   напишите   номер,   название   и учебную цель занятия. 2.Ответьте   на   вопросы   для   закрепления   теоретического   материала   к практическому занятию. 3.Выполните задания: «Анализ структуры Конституции»  4.Запишите вывод о проделанной работе, отразите, насколько успешно Вы справились с учебными задачами практического занятия.                       Задания : «Анализ структуры Конституции»      Задание: 1. Укажите,  из каких частей (глав, статей) состоит  Конституция?  _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Задание:   2.  Изучив главу 1, продолжите  предложения и напишите   статьи  Конституции 1. РФ есть демократическое ________________________________государства  с_______________________________  формой правления(ст.) 2. Человек, его _______________ и __________________  являются_________________________________________________. (ст.) 3. Носителем ____________________ и единственным источником  ____________________________ в РФ является __________________________(ст.). 4. ___________________________ РФ распространяется на всю ее территорию. (ст.) 5. Государственная власть в Российской Федерации осуществляется на основе  _____________________________________________________________________________ ________________________________________________(ст). 6. Государственную власть в РФ осуществляют __________________________.(ст.)  7.  В Российской Федерации признаются политическое  _____________________________________________________________________________ _.(ст.) 8. Запрещается создание и деятельность общественных объединений, цели или действия  которых  _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________ 36 9. Российская Федерация ­       _____________________________________________________________________________ ____________________________(ст.) 10. Конституция Российской Федерации  имеет________________________________________________________________________ ________________________________________________(ст.) Информация: Преамбула – это вступительная, вводная часть, в которой дана краткая  характеристика целей, условий, мотивов принятия Конституции. Задание: 3  Изучите  главу 2  «Права и свободы человека и гражданина»  и   заполните таблицу. Теоретическая часть :           Система прав человека и гражданина, закрепленная в Конституции РФ  Гражданские (личные) права­ принадлежат человеку как биосоциальному   Политические права – обеспечивают возможность участия граждан в  существу. политической жизни страны.  уровень жизни.  Социально­экономические права  – обеспечивают благосостояние и достойный   Культурные права – обеспечивают духовное развитие и самореализацию личности. 37 Содержание прав. Статьи Конституции                                                           Права Гражданс кие  (личные)  права Политич еские  права Социальн о­ экономич еские  права   Культурн ые права Задание: 4.  Изучите главу 3, заполните схему: укажите   количество субъектов РФ (сколько?) ,  назовите их. Типы субъектов РФ Найдите ответы на вопросы: 38 1.Что  включает в себя  территория Российской Федерации?  _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________________        2.  Какой язык является государственным на территории РФ? _______________________________________        3. Что является денежной единицей в Российской Федерации  является__________________________________        4.Что могут создавать федеральные органы исполнительной власти для  осуществления своих полномочий? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____ 5. Кто обеспечивает в соответствии с Конституцией Российской Федерации  осуществление полномочий федеральной государственной власти на всей  территории Российской Федерации?  Задание: 5.  Изучите главу  «Президент РФ»,  определите основные  полномочия президента, заполните схему: Президент РФ                                                                                                                                                             Задание: 6. Изучите главу   «Федеральное Собрание» и заполните схему. Федеральное собрание                                                                                                                                            2. Продолжи предложения.     1. В Совет Федерации  входят: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________________ 39 2. Государственная Дума  состоит_______________________________________________________________________ __________________________ 3.  Государственная Дума избирается  сроком _______________________________________________________________________ _______________ 4. Депутатом Государственной Думы может быть избран  _____________________________________________________________________________ 5. Члены Совета Федерации и депутаты Государственной Думы  обладают ______________________________________________________________ 6. Федеральное Собрание  является______________________________________________________________________ _________________________ 7. Совет Федерации  избирает______________________________________________________________________ ______________________________ 8. Государственная Дума  избирает______________________________________________________________________ __________________________ 9. Федеральные законы  принимаются__________________________________________________________________ ____________________________ 10. Федеральный конституционный закон считается  принятым,_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________ Задание: 7  Изучите  главу 6 «Правительство РФ»  и заполните таблицу. Ответы Какую власть осуществляют? Вопросы: Каков состав правительства? Кем назначается Председатель  правительства? Каковы основные функции  Председателя правительства? Когда правительство слагает свои  полномочия? Кем принимается отставка  правительства? 40 Образец отчёта по практической работе №5  «Структура Конституции» Учебная   цель:  опираясь   на   текст   Конституции,  научиться   анализировать содержание статей Основного Закона страны, ее главы, приводить примеры из жизни, подтверждающие реализацию   основных положений Конституции РФ ,определять   свой   правовой   статус   ,   наполняя   содержанием   свои   права   и обязанности, анализировать основы конституционного строя  в России. Вывод: Выполнив задания практической работы, я (см. учебные задачи …..) Литература: Конституция Российской Федерации    М.,2013                                               Практическая  работа  №6 Раздел 6.Гражданское право Тема 6.2. Право собственности и его виды Тема : « Порядок защиты прав потребителя» Учебная   цель:  познакомиться   с   основными   положениями  Закона   РФ   «О защите прав потребителей», изучить основные права  потребителей; показать, каким образом в повседневной жизни защищаются права и законные интересы потребителей,   продолжить   работу   по   формированию   специальных   учебно­ правовых   умений   (анализ   правовых   документов),   навыков   поиска   решения конфликта законным образом, продолжить  отработку навыков практического применения знаний законодательства по защите прав потребителей  формирование правомерного поведения в конкретных жизненных ситуациях; воспитание   толерантного   отношения   друг   к   другу;   владение   грамотными способами защиты прав потребителей.  Оснащение занятия:     Компьютер,   телевизор,   презентации   по   темам,   видео   сюжеты,  CD/DVD диски. Время выполнения: 2 часа Краткие теоретические сведения                                    Закон о защите прав потребителей Закон PФ от 7 февраля 1992 г. N 2300­I "О защите прав потребителей" (с изменениями от 2 июня 1993 г., 9 января 1996 г., 17 декабря 1999 г., 30 декабря 2001 г., 22 августа, 2 ноября, 21 декабря 2004 г., 27 июля 2006 г., 25 ноября 2006 г., 25 октября 2007 г., 23 июля 2008 г., 3 июня 2009 г., 23 ноября 2009 г., 18 июля 2011 г., 25 июня, 28 июля 2012 г., 2 июля, 21 декабря 2013 г., 5 мая 2014, 13 июля 2015 г., 3 июля 2016. (Последняя редакция) 41 Настоящий Закон регулирует отношения, возникающие между потребителями и изготовителями, импортерами, исполнителями, продавцами при продаже  товаров (выполнении работ, оказании услуг), устанавливает права  потребителей на приобретение товаров (работ, услуг) надлежащего качества и безопасных для жизни, здоровья, имущества потребителей и окружающей  среды, получение информации о товарах (работах, услугах) и об их  изготовителях (исполнителях, продавцах), просвещение, государственную и  общественную защиту их интересов, а также определяет механизм реализации  этих пpaв. Основные понятия, используемые в настоящем Законe: потребитель ­ гражданин, имеющий намерение заказать или приобрести либо  заказывающий, приобретающий или использующий товары (работы, услуги)  исключительно для личных, семейных, домашних и иных нужд, не связанных с осуществлением предпринимательской деятельности; изготовитель ­ организация независимо от ее организационно­правовой  формы, а также индивидуальный предприниматель, производящие товары для  реализации потребителям; исполнитель ­организация независимо от ее организационно­правовой  формы, а также индивидуальный предприниматель, выполняющие работы или  оказывающие услуги потребителям по возмездному договору; продавец ­ организация независимо от ее организационно­правовой формы, а  также индивидуальный предприниматель, реализующие товары потребителям  по договору купли­продажи; стандарт ­ государственный стандарт,  санитарные нормы и правила, строительные нормы и правила и другие  документы, которые в соответствии с Законом устанавливают обязательные  требования к качеству товаров (работ, услуг); недостаток товара (работы, услуги) ­ несоответствие товара (работы,  услуги) или обязательным требованиям, предусмотренным Законом либо в  установленном им порядке, или условиям договора(при их отсутствии или  неполноте условий обычно предъявляемым требованиям), или целям, для  которых товар (работа, услуга) такого рода обычно используется, или целям,  о которых продавец (исполнитель) был поставлен в известность потребителем  при заключении договора, или образцу и (или) описанию при продаже товара  по образцу и (или) по описанию; существенный недостаток товара (работы, услуги) ­ неустранимый  недостаток или недостаток, который не может быть устранен без  несоразмерных расходов или затрат времени, или выявляется неоднократно,  или проявляется вновь после его устранения, или другие подобные  недостатки; безопасность товара (работы, услуги) ­ безопасность товара (работы,  услуги) для жизни, здоровья, имущества потребителя и окружающей среды  при обычных условиях его использования, хранения, транспортировки и  42 утилизации, а также безопасность процесса выполнения работы (оказания  услуги). уполномоченная изготовителем (продавцом) организация или  уполномоченный изготовителем (продавцом) индивидуальный  предприниматель (далее ­ уполномоченная организация или уполномоченный  индивидуальный предприниматель) ­ организация, осуществляющая  определенную деятельность, или организация, созданная на территории  Российской Федерации изготовителем (продавцом), в том числе иностранным  изготовителем (иностранным продавцом), выполняющие определенные  функции на основании договора с изготовителем (продавцом) и  уполномоченные им на принятие и удовлетворение требований потребителей  в отношении товара ненадлежащего качества, либо индивидуальный  предприниматель, зарегистрированный на территории Российской Федерации,  выполняющий определенные функции на основании договора с изготовителем  (продавцом), в том числе с иностранным изготовителем (иностранным  продавцом), и уполномоченный им на принятие и удовлетворение требований  потребителей в отношении товара ненадлежащего качества; импортер ­ организация независимо от организационно­правовой формы или  индивидуальный предприниматель, осуществляющие импорт товара для его  последующей реализации на территории Российской Федерации.   Вопросы для закрепления: 1.   Перечислить   нормативные   акты,   регламентирующие   вопросы   защиты прав потребителей. 2. Выписать основные понятия, применяемые в Законе РФ «О защите прав потребителей»,   а   также   термины   из   параграфа   учебника   «Права потребителя». 3. Объяснить понятия «потребитель», «покупатель», предусмотренные в преамбуле Закона РФ «О защите прав потребителей». 4. Определить правовой статус потребителя.      5. Объяснить понятия «изготовитель», «исполнитель».      6.Куда можно обратиться при нарушении прав потребителей?  Методические указания по выполнению работы    1.Прочитайте  задание по карточке и выполните его.    2.Ответы зафиксируйте в тетрадях.    3. Отчет по работе сдать преподавателю. Порядок выполнения отчёта по практической работе 1.В   тетради   для   практических   занятий   напишите   номер,   название   и учебную цель занятия. 2.Ответьте   на   вопросы   для   закрепления   теоретического   материала   к практическому занятию. 3. Выполните задания (№1­ №11) устно в группе . 43 4.Запишите вывод о проделанной работе, отразите, насколько успешно Вы справились с учебными задачами практического занятия.   Задания:   Ситуации для совместного группового  решения Ситуация №1 Покупательница приобрела в магазине крем для лица. Вечером нанесла его на кожу, а утром обнаружила, что лицо отекло и покрылось красными пятнами.   Покупательница   попыталась   вернуть   некачественный   товар   в магазин, но там его не взяли, мотивируя это тем, что проданный товар обмену и возврату не подлежит, о чём имелась табличка. Правы ли в этом случае продавцы? Ситуация №2 На   упаковке   печенья,   которое   приобрёл   покупатель,   было   написано «Акционерное   общество   открытого   типа   «Большевик»,   ГОСТ   24901   –   89, масса нетто 200 г, калорийность 425 ккал. В 100 г продукта: белка 7,5г., жира 12, 1 г., углеводов 71,2 г., дата изготовления. А какая вообще информация должна быть на упаковке?  Ситуация № 3 Когда   покупательница   приобретала   губную   помаду,   продавец   ей сказала, что она изготовлена на основе натуральных веществ. Позднее у неё возникли   сомнения   в   достоверности   сказанного,   и   она   отдала   купленную помаду   на   экспертизу.   Экспертиза   установила,   что   в   химический   состав помады   натуральные   компоненты   не   входят.   Может   ли   покупательница потребовать вернуть зря потраченные деньги? Ситуация № 4 Покупатель   отдал   для   производства   гарантийного   ремонта   свой телевизор в мастерскую при магазине, где он был куплен. Определите, в какой срок   должен   быть   произведён   гарантийный   ремонт   и   правда   ли,   что покупателю на время ремонта должны предоставить другой телевизор?  Ситуация № 5 В электронном магазине покупатель приобрёл беспроводную мышку с клавиатурой с гарантией сервисного обслуживания на 6 месяцев. Клавиатура вышла из строя. Покупатель принял товар на сервис на 2­3 недели. Имеет ли покупатель   право   на   данный   период   требовать   для   использования   другую временную рабочую клавиатуру и мышку?  Ситуация № 6 Покупатель пробрёл три метра ткани на костюм, но жена посчитала мой выбор неудачным и с отрезом отправилась, чтобы заменить другой тканью, для меня подходящей. Чек был сохранён. Но в магазине, несмотря на то, что с момента покупки прошло несколько часов, покупку обменять отказались.  Кто прав в этой ситуации покупатель или магазин? 44 Ситуация №7 Клиент   заказал   изготовить   и   установить   у   себя   в   квартире металлические двери. Работы были выполнены в срок. Но очень скоро клиент обнаружил, что замок в двери некачественный. Потребовал его заменить, но фирма ему отказала. Кто прав в этой ситуации? Ситуация №8 Родители купили детскую коляску за 17 тысяч рублей. Через неделю она расползлась по швам. В магазине коляску принять обратно отказались, ссылаясь   на   то,   что   коляска   вся   грязная   испачканная   гадостями   ребёнка. Покупатели призвали на помощь СМИ и вместе с ними потребовали провести экспертизу,   которую   провели   за   счёт   магазина.   Товар   приняли,   а   деньги вернули.   Какой   статьёй   Закона   РФ   «О   защите   прав   потребителей» пользовались покупатели в этой ситуации? Ситуация №9 В ювелирном магазине девушка купила золотой браслет. Когда дома она стала его примерять, браслет разломился, а внутри оказался какой­то другой металл. В магазине товар обратно не приняли, ссылаясь на то, что бирка на товаре   нарушена.   Покупатель   в   соответствующих   органах   за   свой   счёт провела экспертизу, которая установила, что браслет изготовлен из сплава меди и золота. Продавец заставила менеджера позвонить поставщику и при этом предъявила акт экспертизы. Факт подделки был доказан, а покупателю вернули   деньги.   Каким   нормативным   актом   пользовалась   покупательница, чтобы доказать свою правоту? Ситуация №10 Покупатель приобрёл в магазине автоматическую зубную щётку. Дома он обнаружил, что щётка не работает. В магазине товар не приняли, ссылаясь на то, что медицинские товары возврату и обмену не подлежат. Правы ли работники магазина? Ситуация №11 Покупатель   заказал   по   интернету   телевизор.   Через   4   дня   телевизор сгорел.  Когда   покупатель   обратился   на   страничку,   где   заказывал   товар,   она была пуста. Кто виноват в данной ситуации? Для преподавателя. Ситуации для самостоятельного решения Ситуация № 1 Покупательница приобрела в магазине крем для лица. Вечером нанесла его на кожу, а утром обнаружила, что лицо отекло и покрылось красными пятнами.   Покупательница   попыталась   вернуть   некачественный   товар   в магазин, но там его не взяли, мотивируя это тем, что проданный товар обмену и возврату не подлежит, о чём имелась табличка. Правы ли в этом случае 45 продавцы? установленными     Ответ В   этой   ситуации   имеется   прямое   нарушение   прав   потребителя   на безопасность   товаров,   предусмотренное   статьёй   №7  Закона   РФ  «О   защите прав   потребителей».   На   основании   этой   статьи   покупательница   вправе вернуть   крем   его   изготовителю,   либо   продавцу,   захватив   с   собой доказательства, подтверждающие, что вред причинён здоровью именно этим кремом (например, справку от врача) и что товар был приобретён именно у данного продавца. Табличка типа «Проданный товар обмену и возврату не подлежит»  не   имеет   юридической   силы,  так   как   пункт  1статьи  14  Закона гласит: «Условия договора, ущемляющие права потребителей по сравнению с правилами, признаются недействительными». законодательством,   А   обеспечение   безопасности   достигается   с   помощью   стандартизации, сертификации и установления сроков службы, годности. Их реализация при отсутствии   такового   запрещена.   В   частности,   обязательной   сертификации подлежат товары для детей, продукты питания, парфюмерия и косметика, товары народного потребления и т. д. Это касается и импортных товаров. Ситуация № 2 На   упаковке   печенья,   которое   приобрёл   покупатель,   было   написано «Акционерное   общество   открытого   типа   «Большевик»,   ГОСТ   24901   –   89, масса нетто 200 г, калорийность 425 ккал. В 100 г продукта: белка 7,5г., жира 12, 1 г., углеводов 71,2 г., дата изготовления. А какая вообще информация должна быть на упаковке?  Ответ Помимо   того,   что   уже   указано,   должно   быть:   адрес   изготовителя, перечень использованных в процессе изготовления печенья продуктов питания и пищевых добавок. Кроме того, указанная на упаковке дата даёт покупателю неполную информацию о сроке годности печенья, так как она может означать или   дату   изготовления   или   срок,   до   которого   продукт   пригоден   для употребления.   Поэтому   на   упаковке   должно   быть   написано   либо   «срок годности три месяца», либо «употреблять до , например, 10 мая». Ситуация № 3 Когда   покупательница   приобретала   губную   помаду,   продавец   ей сказала, что она изготовлена на основе натуральных веществ. Позднее у неё возникли   сомнения   в   достоверности   сказанного,   и   она   отдала   купленную помаду   на   экспертизу.   Экспертиза   установила,   что   в   химический   состав помады   натуральные   компоненты   не   входят.   Может   ли   покупательница потребовать вернуть зря потраченные деньги? Ответ Если потребитель приобрёл товар, не обладающий необходимыми ему 46 свойствами в результате предоставления ему недостоверной информации, он вправе в соответствии со статьями 12пункт 2, 18пункты 1 – 4 Закона РФ «О защите прав потребителей» расторгнуть договор и потребовать возмещения причинённых ему убытков (например, расходы на экспертизу). Ситуация № 4 Покупатель   отдал   для   производства   гарантийного   ремонта   свой телевизор в мастерскую при магазине, где он был куплен. Определите, в какой срок   должен   быть   произведён   гарантийный   ремонт   и   правда   ли,   что покупателю на время ремонта должны предоставить другой телевизор?  Ответ Стать № 20 Закона РФ «О защите прав потребителей» устанавливает, что недостатки, обнаруженные в товаре, должны быть устранены продавцом товара   (предприятием,   выполняющим   его   функции)   в   течение   45дней   с момента предъявления соответствующего требования потребителем. В этой же   статье   в   пункте   2   указано,   что   по   предъявлению   соответствующего требования потребителю обязаны немедленно предоставить на время ремонта аналогичный товар за свой счёт с доставкой. Статья 23 пункт 1 этого Закона устанавливает,   что   за   каждый   день   просрочки   выполнения   требований потребителя об устранении недостатков товара (как и его замене), а также о предоставлении   на   время   ремонта   аналогичного   товара   продавец (предприятие,   выполняющее   его   функции)   выплачивает   потребителю неустойку в размере одного процента стоимости товара  Ситуация № 5 В электронном магазине покупатель приобрёл беспроводную мышку с клавиатурой с гарантией сервисного обслуживания на 6 месяцев. Клавиатура вышла из строя. Покупатель принял товар на сервис на 2­3 недели. Имеет ли покупатель   право   на   данный   период   требовать   для   использования   другую временную рабочую клавиатуру и мышку? Ответ Согласно пункту 2 статьи 20 Закона РФ «О защите прав потребителей» покупатель имеет право потребовать от продавца на время ремонта другую клавиатуру. Закон   обязывает   продавца   предоставить   временную   клавиатуру   по первому требованию в течение трёх дней. То есть недостаточно просто сдать клавиатуру в ремонт – нужно чтобы вы именно потребовали в устной или письменной   форме   безвозмездно   предоставить   покупателю   такую   же   или похожую клавиатуру. Что же касается мышки, то если она не вышла из строя, но по каким­то причинам   покупатель   и   её   сдал   в   ремонт   вместе   с   клавиатурой   –   стоит потребовать мышь обратно. Если же и мышь тоже сломалась или продавец отказался   её   возвращать   без   клавиатуры,   то   на   неё   полностью распространяются правила пункта 2 статьи 20 Закона РФ «О защите прав 47 потребителей» как и на клавиатуру. Ситуация № 6 Покупатель пробрёл три метра ткани на костюм, но жена посчитала мой выбор неудачным и с отрезом отправилась, чтобы заменить другой тканью, для меня подходящей. Чек был сохранён. Но в магазине, несмотря на то, что с момента покупки прошло несколько часов, покупку обменять отказались.  Кто прав в этой ситуации покупатель или магазин? Ответ В   данной   ситуации   прав   покупатель.   В   соответствии   со   статьёй   25 Закона РФ «О защите прав потребителей» покупатель имеет право на обмен доброкачественного   товара   в   течение   14   дней,   не   считая   дня   покупки. Отсутствие   кассового   или   товарного   чека   либо   иного   подтверждающего оплату   товара   документа   не   лишает   его   возможности   ссылаться   на свидетельские показания. Ситуация №7 Клиент   заказал   изготовить   и   установить   у   себя   в   квартире металлические двери. Работы были выполнены в срок. Но очень скоро клиент обнаружил, что замок в двери некачественный. Потребовал его заменить, но фирма ему отказала. Кто прав в этой ситуации? Ответ В соответствии со статьёй 30 Закона РФ «О защите прав потребителей» клиент имеет право потребовать исправления недостатков, но сроки при этом установить   не   может.   В   соответствии   с   пунктом   2   статьи   31   устранение недостатков   должно   быть   произведено   в   срок,   установленный   договором, либо в течение 20 дней. Если недостатки работы были обнаружены в ходе её выполнения (а не после), клиент имеет право в соответствии с пунктом 1 статьи 31 самостоятельно назначить срок устранения недостатков. Ситуация №8 Родители купили детскую коляску за 17 тысяч рублей. Через неделю она расползлась по швам. В магазине коляску принять обратно отказались, ссылаясь   на   то,   что   коляска   вся   грязная   испачканная   гадостями   ребёнка. Покупатели призвали на помощь СМИ и вместе с ними потребовали провести экспертизу,   которую   провели   за   счёт   магазина.   Товар   приняли,   а   деньги вернули.   Какой   статьёй   Закона   РФ   «О   защите   прав   потребителей» пользовались покупатели? Ответ В соответствии с главой 2 статьёй 18 пунктом 1. потребитель в случае обнаружения в товаре недостатков вправе потребовать полного возмещения убытков,   причинённых   ему   вследствие   продажи   товара   ненадлежащего качества.   В   пункте   5.этой   статьи   указано:–   отсутствие   у   потребителя кассового чека или товарного чека либо иного документа, удостоверяющего факт покупки товара, не является основанием для отказа в удовлетворении 48 его требований. В случае спора о причинах возникновения недостатков товара продавец (изготовитель), уполномоченная организация или другое виновное лицо   обязаны   провести   экспертизу   за   свой   счёт.   Потребитель   вправе присутствовать при проведении экспертизы. Ситуация №9 В ювелирном магазине девушка купила золотой браслет. Когда дома она стала его примерять, браслет разломился, а внутри оказался какой­то другой металл. В магазине товар обратно не приняли, ссылаясь на то, что бирка на товаре   нарушена.   Покупатель   в   соответствующих   органах   за   свой   счёт провела экспертизу, которая установила, что браслет изготовлен из сплава меди и золота. Продавец заставила менеджера позвонить поставщику и при этом предъявила акт экспертизы. Факт подделки был доказан, а покупателю вернули деньги. Ответ При ответе на эту ситуацию следует пользоваться теми же статьями, что и при решении ситуации № 8 Ситуация №10 Покупатель приобрёл в магазине автоматическую зубную щётку. Дома он обнаружил, что щётка не работает. В магазине товар не приняли, ссылаясь на то, что медицинские товары возврату и обмену не подлежат. Правы ли работники магазина? Ответ В   соответствии   со   статьёй   18   пункта   1   потребитель   в   случае обнаружения в товаре недостатков вправе потребовать замены на товар этой же   марки.   В   соответствии   со   статьёй   21   пункта   1   покупателю   обязаны заменить товар в течение 7 дней со дня предъявления указанного требования потребителем.   Поскольку   зубная   щётка   не   работала,   то   товар   признаётся ненадлежащего качества, и ссылка  на  то, что  товар  медицинский  здесь не правомерна.   Магазин   должен   заменить   неисправную   щётку   на   такую   же только исправную, или вернуть деньги покупателю. Ситуация №11 Покупатель   заказал   по   интернету   телевизор.   Через   4   дня   телевизор сгорел. Когда покупатель обратился на страничку, где заказывал товар, она была пуста. Кто виноват в данной ситуации? Ответ В   соответствии   со   статьёй   26   пунктом   1   договор   розничной   купли­ продажи должен быть заключён на основании ознакомления потребителя с предложенным   продавцом   описанием   товара   посредством   каталогов, проспектов,   буклетов,   фотоснимков,   средств   связи   (телевизионной   , почтовой,   радиосвязи,   интернета   и   других)   или   иными   исключающими возможность непосредственного ознакомления потребителя с товаром либо образцом   товара   при   заключении   такого   договора   (дистанционный   способ 49 продажи товара) способами. В   этой   же   статье   пункте   2   указано,   что   продавцом   до   заключения договора   должна   быть   представлена   потребителю   об   основных потребительских свойствах товара, об адресе (месте нахождения ) продавца, о месте   изготовления   товара,   о   полном   фирменном   наименовании   продавца (изготовителя), о цене и об условиях приобретения товара, о его доставке, сроке службы, сроке годности и гарантийном сроке, о порядке оплаты товара, а также о сроке, в течение которого действует предложение о заключении договора.   В   этой   ситуации   покупатель   таких   сведений   не   потребовал   у продавцов. Поэтому ему не с кого спросить за некачественный товар и убытки он понесёт сам. Образец   отчёта   по   практической   работе   №6  «Порядок   защиты   прав потребителя»  Учебная   цель:  познакомиться   с   основными   положениями  Закона   РФ   «О защите прав потребителей», изучить основные права  потребителей; показать, каким образом в повседневной жизни защищаются права и законные интересы потребителей,   продолжить   работу   по   формированию   специальных   учебно­ правовых   умений   (анализ   правовых   документов),   навыков   поиска   решения конфликта законным образом, продолжить  отработку навыков практического применения знаний законодательства по защите прав потребителей  формирование правомерного поведения в конкретных жизненных ситуациях; воспитание   толерантного   отношения   друг   к   другу;   владение   грамотными способами защиты прав потребителей.  Вывод: Выполнив задания практической работы, я (см. учебные задачи …..) Литература: Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры.   (базовый и профильный  уровни. 10 класс: в 2 ч. — М.,2014. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры.(базовый и профильный  уровни. 11 класс: в 2 ч. — М.,2014. Певцова Е.А. Право для профессий и специальностей социально­     экономического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф.. — М.,  2014. Певцова   Е.А.   Право   для   профессий   и   специальностей   социально­ экономического профиля: электронный учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.                                         Практическая  работа  № 7 Раздел 11Международное право как основа взаимоотношений государств Тема 11.1Понятие международного права 50 Тема : «Значение международного гуманитарного права в современном мире» Учебная   цель:  определить   международное   право   как   особую   систему юридических норм ,регулирующих международные отношения ,возникающие между   государствами   и   созданными   ими   международными   организациями, исследовать   важную   отрасль   международного   права   –   международное гуманитарное право, показать роль ООН , роль  Европейского суда в системе обеспечения   международно­ правового сотрудничества стран мира ,изучить систему защиты прав человека; подобрать материал о правовых проблемах во взаимоотношениях стран   в условиях   военного времени ,проанализировать события в мире в области   международного сотрудничества   по материалам периодической печати  и дать свою оценку событий. Оснащение занятия:          Компьютер, телевизор, презентации по темам, видео сюжеты, CD/DVD диски. Время выполнения: 2 часа Краткие теоретические сведения Международное гуманитарное право является частью международного права,  представляющего из себя совокупность норм, регулирующих отношения между  государствами. Основанное на общепризнанных принципах международное право  содержится как в соглашениях между государствами – договорах или конвенциях, так и в  исторически сложившийся нормах обычного права и практики поведения государств  (правового обычая), которые рассматриваются как юридически обязательные правила.  Международное гуманитарное право применяется при вооруженных конфликтах. Оно не  определяет правомерность применения силы государствами в том или ином случае;  которая регулируются другими, не менее важными, отраслями международного права,  изложенными в Уставе Организации Объединенных Наций .История международного гуманитарного права. Истоки международного гуманитарного права уходят глубоко корнями в устои древних  цивилизаций и религиозные традиции народов, так войны всегда велись при соблюдении  определенных обычаев и принципов. Универсальная кодификация международного гуманитарного права началась в  девятнадцатом веке. С тех пор, государства согласовали ряд практических правил,  основанных на горьком опыте современных войн. Соблюдение этих правил позволяет найти тонкий баланс между гуманитарными заботами и военными нуждами государств. С ростом международного сообщества, все большее число государств способствуют  развитию этих правил. В настоящее время международное гуманитарное право  представляет собой свод правовых норм универсального характера. Источники международного гуманитарного права. Основные нормы международного гуманитарного права, содержащиеся в четырех  Женевских конвенциях 1949 года. Почти каждое государство в мире согласились принять  на себя обязательства по их соблюдению. Конвенции были развиты и дополнены двумя  последующими соглашениями: Дополнительными Протоколами 1977 года, касающимися  защиты жертв вооруженных конфликтов.  населения и товаров. Эти соглашения включают; Гаагскую конвенцию 1954 года о защите культурных ценностей в случае вооруженного  конфликта и два протокола к ней от 1954 года и 1999 года; Конвенцию 1972 года о запрещении биологического и токсического оружия; 51 Конвенцию 1980 года об обычном оружии и пять протоколов к ней; Конвенцию 1993 года о запрещении химического оружия; Оттавскую конвенцию 1997 года о запрете противопехотных минах; Факультативный протокол к Конвенции о правах ребенка, касающийся участия детей в  вооруженных конфликтах ;Дублинская конвенция 2008 года о запрете кассетных бомб Многие положения международного гуманитарного права в настоящее время содержатся  составе обычных норм международного права – общих правила, по которым ведутся все  отношения между государствами Когда применяется международное гуманитарное право ?  Нормы международного гуманитарного права применяется только при вооруженных  конфликтах; они не регулируют проблемы внутригосударственных противоречий или  преступлений, таких как отдельные акты насилия. Эти нормы вступают в действие при  наступлении состояния войны и распространяются в равной степени на все стороны,  независимо от того, кто начал боевые действия. Нормами международного гуманитарного  права проводится разграничение между вооруженными конфликтами международного и  немеждународного характера. \ Вооруженные конфликты международного характера – это конфликты в которых  участвует по крайней мере два государства. Они регулируются широким диапазоном  правил, в том числе изложенных в четырех Женевских Конвенциях и дополнительном  протоколе  IВооруженные конфликты немеждународного характера ведутся на территории только одного государства, при участии официальных регулярных вооруженных сил,  противостоящих группам вооруженных диссидентов, или вооруженных группировок,  воюющих друг с другом. К внутренним вооруженным конфликтам применяется менее  широкий набор правовых положений, заложенных в статье 3, общей для четырех  Женевских Конвенций, а также в дополнительном протоколе II.Важно понимать различие  между международным гуманитарным правом и правами человека. Хотя некоторые их  положения похожи, это две самостоятельные отрасли права, разработанные независимо и  содержащиеся в разных договорах. В частности, нормы прав человека, в отличие от норм  международного гуманитарного права, применяются в мирное время, а некоторые из его  положений могут приостановить свое действие в период вооруженных конфликтов. Функции международного гуманитарного права. Приоритетными направлениями международного гуманитарного права являются две  важнейшие задачи:  защищать лиц, не принимающих участие, или прекративших свое участие в боевых   действиях; ограничивать способы ведения войны – в частности, запрещение отдельных видов  оружия и методов ведения боя. Международное гуманитарное право защищает несражающихся, например, гражданское  население или военно­медицинский и военно­религиозный персонал, журналистов. Оно  также защищает тех, кто по каким­либо причинам перестает принимать участие в  сражениях, таких как раненых, потерпевших кораблекрушение, больных военнослужащих и военнопленных. Эти категории лиц имеют право на уважительное отношение к их жизни и их физическому  и психическому состоянию. Они получают определенные законом гарантии по защите  жизни и гуманному обращению при любых обстоятельствах, без каких­либо исключений. Конкретнее: запрещено убивать или калечить врага, который хочет сдаться в плен или не в  состоянии оказать сопротивление; больные и раненые должны быть эвакуированы,  52 получить первую помощь и уход от той из воюющих сторон, под чьей властью они  находятся в данный момент. Медицинский персонал, расходные материалы, госпитали и  машины скорой помощи не должны подвергаться нападению. Существуют подробные правила регулирующие условия содержания под стражей  военнопленных и дозволенные способы обращения с гражданскими лицами, находящимися  под властью неприятеля. Они включают в себя обязанность предоставления  продовольствия, жилья и медицинского обслуживания, а также право на обмен  сообщениями с членами семьи.Устанавливается ряд четко узнаваемых знаков, которые  могут быть использованы для идентификации защищаемых людей, мест и объектов.  Важнейшие из которых — красный крест, красный полумесяц и отличительные знаки  обозначающие культурную ценность и средство гражданской обороны.   Вопросы для закрепления: 1. Что  такое   международное   право?  Когда   оно  возникло ?  Каковы   его источники и отрасли? 2. Перечислить виды , источники, принципы, субъекты  международного права, его функции . 3. Охарактеризовать современную систему защиты прав человека. 4. Охарактеризовать   роль   ООН   и   Европейского   суда   в   системе обеспечения  международно­ правового сотрудничества стран мира. Методические указания по выполнению работы    1.Прочитайте  задание по карточке и выполните его.    2.Ответы зафиксируйте в тетрадях.    3. Отчет по работе сдать преподавателю. Порядок выполнения отчёта по практической работе 1.В   тетради   для   практических   занятий   напишите   номер,   название   и учебную цель занятия. 2.Ответьте   на   вопросы   для   закрепления   теоретического   материала   к практическому занятию. 3.Выполните задания(стр.233 вопросы 1,3.) 4. Проанализируйте предложенные документы ,определите свою позицию и выскажите свое мнение по одному из документов. 5.Запишите вывод о проделанной работе, отразите, насколько успешно Вы справились с учебными задачами практического занятия. Задания:    Проанализируйте приведенные ниже данные и  ответьте на вопросы. За последние 5000 лет было около 14000 войн, погибло 5 млрд.  В наполеоновских войнах (1805­15 гг.) число убитых составило   человек.  около 1 млн. человек.   XX век ( две мировые войны) – погибло 70 млн. человек.  С 1945 по 1966 гг. ­  произошло не менее 73 вооруженных  конфликтов 53  Современная война ­  соотношение убитых: 20 гражданских лиц на 1 военнослужащего.   В случае ядерной войны соотношение погибших военных и  гражданских лиц будет 1:100 Вопросы: а) Почему со временем увеличивается количество жертв  вооруженных конфликтов? б)  Почему норма МГП были закреплены во 2­й половине ХХ века? в)  Почему под защитой МГП находится мирное население? 2. Прочитайте текст и выполните задания. Задачей международного гуманитарного права является  регулирование военных действий с целью облегчения приносимых ими  невзгод и лишений. Оно состоит из двух разделов, один носит название  «Женевское право», а другой – «Гаагское право». Женевское право, или  собственно гуманитарное право, охраняет интересы военных, вышедших из  строя, и лиц, не принимающих участия в боевых действиях. Гаагское  право, или «право войны», обуславливает права и обязанности воюющих  сторон при проведении военных операций и ограничивает выбор средств  нанесения ущерба. Женевское право было разработано исключительно в  интересах жертв войны, оно, в отличие от Гаагского права, не даёт  государствам никаких прав в ущерб индивидууму. В Женеве было  положено начало приоритета человеческой личности и принципов  гуманизма. Однако цель этого права – регулировать военные действия, и в  соответствии с этим оно частично основано на понятии военной  необходимости и сохранении государства… Теперь пора коротко  пояснить, как взаимосвязаны международное гуманитарное право и  законодательство о правах человека, цель которого ­ гарантировать  индивидууму в любое время возможность пользоваться основными  правами и свободами, а также обеспечить ему защиту от социальных  бедствий. Идеологически обе отрасли имеют одни и те же исторические и  философские корни… Это общее происхождение породило два  стремления: минимизировать бедствия, причиняемые войной, и защитить  человека от произвола. Считается, что в правах человека представлены  наиболее общие принципы, в то время как гуманитарное право носит  исключительно специфический характер, так как оно применяется лишь с  момента нача­ла войны, поскольку война может помешать осуществлению  прав человека или ограничить их. Эти две юридические системы различны.  В то время как гуманитарное право вступает в силу только в ситуациях  вооружённых конфликтов, законодательство о правах человека действует  главным образом в мирное время и содержит статьи, ограничивающие его  применение в военное время. Кроме того, законодательство о правах  человека регулирует отношения между госу­дарством и его собственными  54 гражданами, а гуманитарное право – между государством и гражданами  государства противника.       (Ж. Пикте) Задания: 1) Какова задача международного гуманитарного права? Назовите  два раздела международного гуманитарного права. 2) Приведите названные  автором две особенности каждого из двух разделов международного  гуманитарного права. Приведите по одному положению международного  гуманитарного права, иллюстрирующему любую из названных особенностей  каждого из разделов международного гуманитарного права. 3) Укажите  названные автором две черты, являющиеся общими для международного  гуманитарного права и законодательства по правам человека, и две черты,  отличающие названные правовые системы. Приведите одно объяснение,  раскрывающее причины различия двух правовых систем. 4) В тексте  говорится, что «война может помешать осуществлению прав человека или  ограничить их». Назовите любые три права, которые могут быть ограничены.  Приведите по одному аргументу, доказывающему необходимость ограничения любых двух названных прав.  3. Напишите мини­сочинение, в котором вы выразите свое отношению  к одному из представленных высказываний: «Воину надлежит мощь вражескую сокрушать, а не безоружного поражать» (А.В. Суворов) «Когда гремит оружие, законы молчат» (Цицерон) Начните сочинение со слов: Я с этим…… Используйте конкретные примеры из истории для аргументации своих  доводов. Образец   отчёта   по   практической   работе   №7«Значение   международного гуманитарного права в современном мире»   Учебная   цель:  определить   международное   право   как   особую   систему юридических норм ,регулирующих международные отношения ,возникающие между   государствами   и   созданными   ими   международными   организациями, исследовать   важную   отрасль   международного   права   –   международное гуманитарное право, показать роль ООН , роль  Европейского суда в системе обеспечения   международно­ правового сотрудничества стран мира ,изучить систему защиты прав человека; подобрать материал о правовых проблемах во взаимоотношениях стран   в условиях   военного времени ,проанализировать события в мире в области   международного сотрудничества   по материалам периодической печати  и дать свою оценку событий. Вывод: Выполнив задания практической работы, я (см. учебные задачи …..) Литература: 55 Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры.   (базовый и профильный  уровни. 10 класс: в 2 ч. — М.,2014. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры.(базовый и профильный  уровни. 11 класс: в 2 ч. — М.,2014. Певцова Е.А. Право для профессий и специальностей социально­     экономического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф.. — М.,  2014. Певцова   Е.А.   Право   для   профессий   и   специальностей   социально­ экономического профиля: электронный учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.     Список рекомендуемой литературы Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры.   (базовый и профильный  уровни. 10 класс: в 2 ч. — М.,2014. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры.(базовый и профильный  уровни. 11 класс: в 2 ч. — М.,2014. Певцова Е.А. Право для профессий и специальностей социально­     экономического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф.. — М.,  2014. Певцова   Е.А.   Право   для   профессий   и   специальностей   социально­ экономического профиля: электронный учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.     56