Поделиться
Исследовательская работа «Ревизорро в МБОУ«СОШ № 14» или патогенные бактерии в школе».pptx
Внимание!
Мы не сотрудничаем с администрацией № 14
школы и работаем только в интересах учащихся и их родителей!
№ 14
Гипотеза:
Предположим, что на предметах школьной среды «СОШ №14», находится множество патогенных бактерий.
Цель исследования: выяснить, находятся ли патогенные бактерии на предметах школьной среды «СОШ №14».
Задачи:
Виды бактерий:
Способ питания
Автотрофы
Гетеротрофы
Сапрофиты ― используют готовые органические вещества мертвых тел.
Паразиты ―
Фотосинтезирующие используют энергию солнца .
Хемосинтизирующие использует энергию химических связей.
Анкетирование
Анкетирование
Анкетирование
Анкетирование
Анкетирование
Первый эксперимент.
Стерилизация чашек Петри и посуды
Питательная среда готова!
Взятие смывов.
Школьная столовая.
Входная дверь.
Сотовый телефон.
Клавиатура
Результаты первого эксперимента.
Вывод:
Экскурсия в бактериальную лабораторию.
Заведующая лабораторий Денисова Наталья Борисовна
Знакомство с питательными средами
Термостат
Экскурсия в лабораторию
Второй эксперимент.
Взятие смывов в школьной столовой.
Второй эксперимент.
Смыв с сотового телефона
Смыв с перил блока Б
Смыв с компьютерной мыши в кабинете информатики
Второй эксперимент.
Смыв с шариковой ручки
Смыв с рук учеников
Смыв с парты
Второй эксперимент.
Смыв с дверной ручки входной двери в блоке А
Смыв с коврового покрытия в блоке А
Смыв со спортивных мат
Второй эксперимент.
Смыв с монет
Смыв с рук ученицы
Результаты
№ | Смыв | Результат |
| Чистая ложка из дома вымытая в посудомойке, | отрицательный |
2. | Грязная тарелка из дома, | |
3. | Чистая тарелка после мытья моющим средством (Аос), | |
4. | Чистая тарелка со школьной столовой | |
5. | Стол в школьной столовой | |
6. | Ложка в школьной столовой | |
7. | Рука ребенка №1 после 6 уроков | |
8. | Рука ребенка №2 после 6 уроков | |
9. | Перила в старшем блоке | |
10. | Спортивные маты | |
11. | Дверная ручка, входной двери младшего блока | |
12. | Ковровое покрытие с начального блока | |
13. | Руки ребенка №1 после мытья рук и сушки полотенцем | |
14. | Рука ребенка №2 после мытья рук и сушки | |
15. | Рука ребенка №3 после мытья рук и высохшие естественным путем. | |
16. | Шариковой ручки | |
17. | Сотовой телефон | |
18. | Компьютерная мышка в кабинете химии | |
19. | Монета, которые лежали у меня кошелке | |
20. | Парта |
Результат.
Вывод: Из 20 смывов, которые мы взяли, все результаты были отрицательны. Это значит, что в нашей школе: в столовой, на дверных ручках, периллах, на ковровых покрытиях, на наших школьных принадлежностях и телефонах нет патогенных бактерий, которые принадлежат к группе кишечной палочки.
ВЫВОД:
Первый эксперимент по приготовлению питательной среды из агар-агара и выращиванию на ней бактерий показал следующие результаты:
-у каждого типа бактерий своя питательная среда;
- патогенных бактерий, которые принадлежат к группе кишечной палочки,
обнаружено не было, так как в воздушной среде школы их нет.
Результаты второго эксперимента, также оказались отрицательны, что говорит о безопасной школьной среде. Патогенная бактерия группы кишечной палочки отсутствует и нам не угрожает.
Ревизорро рекомендует.
Памятка.
Памятка.
Спасибо за внимание!
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
