Исследовательская работа "Книга в нашей жизни" (1-4 классы)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение  Школа 97 городского округа г.Уфа  ПРОЕКТНО­ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА  на тему: «Книга в нашей жизни» Выполнила:  ученица МОБУ СОШ №97 Рахимова Анжелика. Руководитель:  Ахмадеева А.Н. 2015 Содержание. План исследования: Введение. 1. Книга в нашей жизни……………………………………………….2 1)История создания книги…………………………………………………3 2)Что значит книга для меня……………………………………………….5 2. Вывод …………………………………………………………………….6 1) Работа по определению роли книги в жизни младших школьников. 2) Анализ полученных результатов. 3.Приложение……………………………………………………………… 7 Введение    Книга, книжка – сшитые в один переплет листы бумаги или пергамента.  (В.Даль, Толковый словарь живого великорусского языка, т.II). Какое простое  короткое объяснение, а как много стоит за этим словом – КНИГА! Недаром в  народе сложилось множество пословиц и поговорок о книге : «С книгой жить –  век не тужить», «Книга подобна воде – дорогу пробьет везде», «»Книга –  лучший подарок» и т.д.                                                                                                                                                                                    «Книга ­ учитель                                                                    Книга – наставница                                                                                            Книга – близкий товарищ и друг. Ум, как ручей, высыхает и старится,                                                                                              Если ты выпустишь книгу из рук».                                                                                              В.Ф.Боков                                                                                            Работа над  темой моего исследования началась с того, что в нашем классе  прошел классный час на тему: «Книги, спасибо за то, что вы есть».   Мы долго  разговаривали о роли книги в нашей жизни с нашим руководителем, а после  занятий и дома с родителями. Я решила изучить эту тему, поставила перед  собой цель и ряд задач.       Цель исследования:  ­ определить роль книги и чтения в жизни   младших школьников. Задачи исследования: ­ найти в научно­популярной литературе сведения об истории создания книги; ­ провести анкетирование среди одноклассников и их родителей. ­ совместно с библиотекарем проанализировать посещаемость библиотеки  учащимися младших классов; ­ выявить причины нежелания школьников читать; ­ привлечь внимание одноклассников к книгам и чтению. История создания книги.  Откуда книга к нам пришла? В древнейшие времена человеческая память была  единственным средством сохранения и передачи опыта, информации о событиях и людях. Известны так называемые бесписьменные цивилизации,   где огромное  количество необходимых сведений просто заучивалось наизусть, а на дальние  расстояния посылались «живые письма» – гонцы. Первым этапом создания книги было изобретение свитка из папирусных листов,  которые подклеивались один к другому. На таких свитках записывались  эпические литературные произведения, прекрасным примером которых  являются поэмы «Одиссея» и «Иллиада». Разумеется, тогда книга имела довольно узкое распространение – среди богатых  книголюбов и просвещенного окружения меценатов, а позднее в университетах и среди духовенства. В античном городе самым обычным способом обнародования были публичные чтения. Для кратких документов служили восковые дощечки, а  для текущих записей начиная с III  века до н.э. использовали пергамент –  материал более грубый, но зато более прочный и дешевый, нежели папирус.   Следующее перевоплощение книги стало возможно именно благодаря  дешевизне и прочности пергамена. Разрезанный на листы, сшитые затем в  тетрадь, он дал новую форму – рукописную книгу; здесь уже было разделение на страницы, характерное для современной книги. Следующим толчком для массового распространения книг стало появление в  Европе дешёвого писчего материала – бумаги, что привело к увеличению  количества производимых рукописей. Но копирование книг вручную как бы  искусно и красиво оно не выполнялось, имело свои ограничения по  производительности. Начиная с XIV столетия доступ к чтению был получен  новыми слоями общества: буржуа и дворянами, чиновниками и торговцами, которыми были востребованы не только книги с техническим содержанием, но и  книги, предназначенные для отдыха, содержащие увлекательный вымысел.  Подобные запросы явились причиной появления нового и решительного сдвига в развитии книг – книгопечатания. И хотя впервые тексты печатать начали в седьмом столетии в Корее, сначала  при помощи доски с вырезанными буквами, а затем в Китае с использованием  наборного текста, но настоящий прорыв в книгопечатании совершил немецкий  изобретатель Гутенберг Иоганн, создавший в пятнадцатом столетии  отработанную технологию. Гутенберг впервые в Европе применил набор строк  текста из отдельных букв и печатание при помощи пресса оттисков на бумаге,  что позволило достичь невиданной ранее производительности. Первой книгой,  отпечатанной Гутенбергом, была, конечно же, библия. В 1564 году в Москве Иваном Фёдоровым и Петром Мстиславцем была  завершена и вышла в свет первая точно датированная русская печатная книга:  «Апостол». 1 марта 1564 года в Москве вышла в свет первая датированная русская книга  "Апостол" ("Деяния святых Апостолов")­ шедевр типографского искусства. Это событие принято считать датой начала книгопечатания на Руси. Что значит книга для меня? Книги для меня всегда были и учителем, и другом, и советчиком. Я недаром  взяла слова В.Ф.Бокова эпиграфом к своей работе Видные мыслители, ученые, писатели, общественные деятели, педагоги важное  место отводили книге как источнику знаний, духовного и умственного развития  человека. Великий русский писатель Максим Горький писал: « Когда у меня в  руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что­то новое, говорящее,  чудесное…Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом».  Я полностью  разделяю чувства М.Горького.  Я недаром взяла слова В.Ф.Бокова эпиграфом к  своей работе.  Книги для меня всегда были и учителем, и другом, и советчиком.  В нашей семье книгу любят и ценят все. Моя мама и бабушка с детства  прививали любовь к книге мне и моей сестренке. И книга для нас действительно  всегда была лучшим подарком.  К сожалению, в наше время интерес к книге и чтению резко снижается.                 Сейчас у печатных изданий существует немало конкурентов: телевидение,  компьютер, телефон. Школьники читают только то, что задано на уроке, и очень редко пользуются дополнительной литературой. Но, я считаю, книга по­ прежнему необходима.   И  я знаю, что не у всех ребят такое отношение к книге  и чтению.  Эта проблема навела меня на мысль провести анкетирование среди  учащихся своего класса. (Приложение1) и их родителей (Приложение2). Вывод Проанализировав результаты анкетирования, я получила следующие результаты: У 13 опрошенных ребят дома есть детские книги.  Но, читают эти книги лишь 11 из них.   Ежедневно читают книги ­  6 ребят   Несколько раз в неделю – 3 ребят,   По выходным – двое из ребят   Остальные читают либо от случая к случаю, либо не читают вообще.  В ходе анкетирования выяснилось, что:  7 учеников любят сказки  4 ученика­ любят читать рассказы о животных 1 ученик­ любит читать юмористические рассказы о детях  И один ученик не отдают предпочтения каким­то определенным книгам. Любимую книгу смогли назвать не все. Чаще ребята называли книги из школьной программы.    Анкетирование родителей показало, что родители стараются покупать детям  книги. Но не все ребята проявляют интерес к чтению и читают их редко. Не все  родители знают, о чем любят читать их дети, какая книга у их ребенка любимая. Я побеседовала о проблеме своего исследования с библиотекарем школьной  библиотеки .  Классный руководитель предложила организовать выставку  рисунков «Герои любимых книг» (Приложение3), а библиотекарь ­  показал нам  много интересных книг. Все ребята из класса приняли активное участие .     Исследуя эту проблему, я достигла следующих целей:                                  ­изучила специализированную литературу; ­узнала мнение одноклассников о роли книги в их жизни;                                  ­найденный мной материал об истории создания книги заинтересовал моих  одноклассников;                                                          ­в  классе организовали  выставку рисунков «Герои любимых книг»,  ­многие ребята стали активнее посещать библиотеку, обмениваться своими  книгами;                                                                 Я думаю, что эта исследовательская работа заинтересовала не только моих  одноклассников, но и учащихся из других  классов. Приложение1.  Анкета для учащихся Ф.И. учащегося_____________________________________________ 1. Есть ли у тебя дома детские книги? __________________________ 2. Читаешь ли ты их ? _______________________________________ 3. Посещаешь ли ты библиотеку? _____________________________ 4. Как часто ты читаешь книги? ______________________________   5. О чем ты любишь читать?________________________________ 6. Назови свою любимую книгу(книги) _________________________ _________________________________________________________ 7. Фамилии каких писателей ты знаешь?________________________ __________________________________________________________ Приложение 2. Анкета для родителей. 1. Ф.И. родителя ______________________________________________ 2. Есть ли в вашем доме детские книги?  Сколько их? _________________________________________________________ 3. Читает ли ваш ребенок  эти книги?  Как часто? __________________________________________________________  4.  О чем он любит читать?  ____________________________________________________________________ ______________________________________________________  5.  Есть ли у него любимая книга? Какая? ______________ _________ _____________________________________________________________ 6.  Когда и как вы покупаете ребенку книги? Вместе с ним или сами?  __________________________________________________________  2017