Исследовательская работа по теме : "Анализ запылённости школьного пространства" 10 класс

Анализ запылённости школьного пространства. Попова Татьяна Борисовна, 11 класс, МКОУ «Красновосходская СОШ» Кизлярского района РД Руководитель: Базаева Асият Юсуповна, Исследовательская работа затрагивает социально­экологическую проблему улучшения микроклимата  воздушной среды. Гипотеза:   наличие   растений   приводит   к   уменьшению   запыленности   школьного   пространства,   к снижению   уровня   болезнетворной   микрофлоры   в   воздухе,   что   благотворно   влияет   на   здоровье учеников.  Цель работы: определить запылённость школьных помещений  и пришкольной территории по степени загрязнённости листьев растений.  Задачи:  1) Ознакомиться с литературными источниками на тему запылённости воздуха  2) Определить запылённость воздуха в различных местах пришкольной территории 2) Определить запылённость воздуха в школьных помещениях, учитывая пылеулавливающие свойства комнатных растений  3) Предложить меры по снижению степени запылённости воздуха в школьных помещениях  Объект исследования: листья растений  Предмет исследования: степень запылённости растений в школьных помещениях и пришкольной территории. Практическая   ценность   работы:   благодаря   данной   работе   мы   исследовали   основные   места пребывания школьников и предложили свои меры по улучшению условий пребывания в школе. Методы исследования:  • • • Теоретический (изучение и анализ литературы, постановка целей и задач) Экспериментальный (постановка опытов, проведение химического эксперимента) Эмпирический  (наблюдения, описания и объяснения результатов исследований) Время и место  выполнения исследования: МКОУ «Красновосходская СОШ» Сентябрь 2015г. Результат   исследования:   на   основе   анализа   исследовательской   работы   и   полученных   данных разработать рекомендации по очищению воздуха в школьных помещениях, и  наметить дальнейшую работу по благоустройству пришкольной территории. Выводы: 1.  Изучив литературу, мы узнали, что  пыль оказывает вредное воздействие на здоровье человека. 3.  Проведённые исследования запылённости воздуха в различных местах пришкольной территории подтвердили, что листья деревьев способны задерживать на своей поверхности частички пыли.  4.  Проведённые   исследования  запыленности   воздуха   в   школьных   помещениях,   учитывая пылеулавливающие   свойства   комнатных   растений,  подтвердили,  что   на   первом   месте   по   степени запыленности   стоит   коридор,   на   втором   ­   фойе,   на   третьем   –   столовая,   и   наименьшая   степень запыленности наблюдается в  кабинете биологии. 5. Обнаружили: ­ пылеулавливающие свойства растений с опушенными листьями выше, чем у растений с гладкими листьями; ­ на крупных листьях оседает больше пыли, чем на средних листьях;  ­   среди   исследованных   листьев   самыми   запылёнными   оказались   опушённые   листья,   т.к.   имеют волоски, хорошо задерживающие пыль; ­ на втором месте – крупные листья, т.к. имеют большую площадь осаждения пыли по сравнению с растениями со средними листьями.    6. Разработали рекомендации по борьбе с пылью в школе 7. Разработали  рекомендации по разведению растений в классных кабинетах 8.  Наметили дальнейшую работу:  выращивать растения с фитонцидными  свойствами, создавать на их основе фитомодули     в кабинетах нашей школы и рекреациях,     которые смогли бы улучшить микроклимат в школе. Такова наша перспектива на ближайшее время.  В дальнейшую работу по этой проблеме мы планируем вовлечь родителей учащихся с целью оказания помощи в приобретении различных растений ­кипарис, сосна, ель,  лимон  и др.