Исследовательская работа «Социальная адаптация у студентов к обучению в техникуме»

Подготовила: Чуваева Оксана Сергеевна

молодых  обучения  эффективного  В  России  большое  внимание  уделяется  для  программам  специалистов.  Многое  воспитания  делается   для  того,  чтобы  студенты  чувствовали  себя  комфортно  новой  обстановке,  в  которую  они  попали после школы.  Адаптация  первокурсников  –  это  сложный  процесс приспособления к новым условиям учебной  деятельности  и  общения.  Период  адаптации  дает  возможность  осуществить  проверку  социально­ психологической подготовки учащихся к обучению,  спрогнозировать  возможность  их  дальнейшего  продвижения и развития.

Адаптация студентов к обучению включает в себя  ряд  аспектов: 1.   студентов  форм и  Психолого­педагогический  приспособление  к  новой  системе  обучения,  отличающейся  от  методов школы;   ­  2. Социально­психологический ­ имеющий связь с  усвоением  учащимися  социальных  норм,  поддержанием социального статуса в  3.   Мотивационно­личностный  новом коллективе; ­  определяющий  установлением  и  формирование  позитивных  учебных  мотивов  и  качеств; личностных  4.  Психофизический ­ предполагающий приспособление  функций и реакций организма к требованиям новой  среды.

Процесс адаптации длительный и не всегда успешный.  У  значительной  части  студентов  первого  года  обучения  возникают проблемы с адаптацией, что связано: с  личностными  качествами  самих  студентов отсутствием  навыков к  самостоятельной  учебной  деятельности несформированность ю профессионального  самоопределения.

Основными задачами по содействию в адаптации  первокурсников считаются: и  статуса  1.Подготовка первокурсников к новым условиям обучения. 2.Установление  поддержание  первокурсников в новом коллективе. 3.Формирование позитивных учебных мотивов. 4.Предупреждение  и  снятие  психологического  и  физического  дискомфорта, связанного с новой образовательной средой. социального

Юность  –  этап  формирования  собственного  мировоззрения, принятия ответственных решений.  Этап  человеческой  близости,  когда  ценности  быть  близости  могут  интимной  дружбы,  любви,  первостепенными.  к  Юности  самоутверждению,  свойственны  максимализм  мышления,  независимости,  стремление  старших,  оригинальности,  пренебрежение  к  подлинной  критиканство,  е.  самостоятельности,  повышенная  происходит  существенная  перестройка  эмоциональной  сферы.  внушаемость,  отсутствие  недоверие,  советам  т.

Адаптация  к  новым  условиям  проходит  для  одних         спокойно, для других болезненно.  И  с  этим  нужно  считаться  преподавателю,  мастеру  производственного  обучения,  куратору  группы    при  изучении  личностных качеств первокурсника.  Становление  личности  первокурсника  выражается  не  только в приспособлении организма к новым условиям, но и в  выработке  позволяющих  справляться  с  трудностями  и  овладевать  учебной  и  общественной деятельностью.  поведения,  новых  способов

Выделяют несколько уровней адаптации Высокий уровень: студент  положительно  относится  к  техникуму,   учебный материал усваивает легко; овладевает программным материалом; прилежен, внимательно слушает указания и объяснения    ­   предъявленные требования воспринимает адекватно;   ­    ­     ­    преподавателей;   ­      общественные поручения выполняет охотно и  добросовестно;

Средний уровень: понимает учебный материал, если преподаватель  усваивает основное содержание учебных программ,  студент  положительно  относится  к  техникуму,    ­  посещение не вызывает отрицательных переживаний;   ­  излагает его подробно и наглядно;   ­  самостоятельно решает типовые задачи;   ­    ­  общественные поручения выполняет добросовестно; дружит со многими одногруппниками.

Низкий уровень: студент равнодушно или отрицательно относится к  нередки жалобы на здоровье;преобладает подавленное  учебный материал усваивается фрагментарно; затруднена самостоятельная работа, нет интереса к ее   ­   техникуму;  ­  настроение; наблюдаются нарушения дисциплины;  ­   ­   выполнению;  ­   без особого желания, пассивен;  ­   лишь часть одногруппников. общественные поручения выполняет под контролем,  близких друзей не имеет, знает по именам и фамилиям

Решение  проблем  адаптационного  периода  требует  от  всего  педагогического  коллектива  большой  мобилизации  сил,  постоянного  организационно­ психологической и воспитательной работы со студентами.  совершенствования  Адаптационный  период  и  его  особенности  существенно  определяют  морально­психологическое  самочувствие  первокурсников,  их  дисциплинированность,  отношение к учебе, активность жизненной позиции. дальнейшем  в

Рекомендации преподавателям по адаптации первокурсников •  Учить студентов правильно работать с книгой, методическими  пособиями. •  Учитывать индивидуальный подход к студенту при опросе с учетом  психологических и возрастных особенностей. •  Использовать способы воздействия на студента: общение, разнообразные  педагогические технологии, компьютерное  обучение. •  Проводить менее стрессогенный опрос: письменный, текстовый или  групповой. •  Уделять внимание беседам о нравственности, самовоспитании, об  организации режима дня, профилактике заболеваний. •  Всячески предупреждать повышение тревожности у студентов. •   Применять такие формы и методы обучения, которые позволили бы  студентам эффективно общаться с целью скорейшей адаптации.

Особая  роль  в  адаптации  первокурсников  принадлежит  родителям.  Основная  задача  родителей  заключается  в  том,  чтобы  помочь  детям  вписаться  в   образовательный  процесс,  сохранив  при  этом  целостность  и  уникальность  личности,  способной  к  самореализации,  самоконтролю,  самопознанию. Но  не  у  всех  студентов  первокурсников  они  есть,  следовательно    куратору  группы,  мастеру  производственного  обучения,  преподавателю  необходимо уделять двойное внимание таким детям.