ЙОКЫДАН УЯТУ ГИМНАСТИКАСЫ

ЙОКЫДАН УЯНУ ГИМНАСТИКАСЫ Комплекслы­тематик план ь «Уяну» Йокы качты тәрәзәдән, йөгерде юллардан,  Ә без синен белән уяндык, уяндык та елмайдык (киерелү)  Башта күзләрнен берсен ачтык, аннары икенчесен,  Кулларны күтәреп төшердек, велосипед әйләндердек.  р б я т к о ь «Хәерле иртә» Хәерле иртә, күзләр. Сез уяндыгызмы?(күзләргә массаж. Бармаклар белән бинокль ясап, як­якка карыйлар)  Хәерле иртә, колаклар. Сез уяндыгызмы?(колакларга массаж. Учны колакларга куялар (“Чебурашка”), як­якны тыңлыйлар)  Хәерле иртә, куллар. Сез уяндыгызмы?(кулларның башта берсенә, аннан икенчесенә массаж. “Пропеллер” күнегүе)  Хәерле иртә, аяклар. Сез уяндыгызмы?( аякларның башта берсенә, аннан икенчесенә массаж. “Велосипед” күнегүе)  ь Әйдәгез, бергәләп, басабыз, Кулларны ян – якка сузабыз.  Аннары бөгеләбез,бергәләп тураябыз.  Кулларны күтәрәбез, Кояшка сәләм юллыйбыз.  Кулларны качырабыз, Аннары аларны бергәләп эзлибез.  ь «Без шулай итәбез»   Без йоклап тордык, бераз уйнарга булдык.  Башны иябез алга, уңга, сулга борабыз,  Аннан карап торабыз.  Иң өсләрен сикертәбез, кулларны биетәбез.  р б я т н е с р б я о Н р б а к е д р а в н я л а р в е Ф л е р п а ь «Пескәй »  1. “Пескәй уяна”. Ятып, бергә уң аякны һәм сул кулны күтәрәләр, төшерәләр. Аннан сул аякны һәм уң кулны  күтәрәләр, төшерәләр. Аннан 2 кулны һәм 2 аякны бергә күтәрәләр, төшерәләр. 4­5 тапкыр кабатларга.  2. «Пескәй сөенә». Үрмәләү позасына керергә. Башны күтәрергә, умыртка сөяген бөгәргә. Тирән сулыш алырга. 4­5 тапкыр  кабатларга.  ь Чәчәк”     Чәчәк йоклый, Чәчәк уяна. (киерелү күнегүләре)  Иртәнге кояшка Ул бик куана. (урында сикерү)  Кояшка сузыла (аяк очларына басып, сузылалар)  Кояшка үрелә (аяк очларына басып, сузылалар)  т Без уяндык, (киерелү күнегүләре)  р а Күзләрне ачтык, (күзләрен ачалар)  м Аякларны суздык (аякларын сузып, селкетәләр)  Аларны да уяттык! Ян –якка борылып (басып, ян –якка борылалар)  ь Аякларың тыпырдат (аякларны тыпырдаталар)   Кулларыңны чәбәклә.(кулларны чәбәклиләр)  Бер монда, бер монда, Кыен эш түгел бер дә. (ян­якка борылып кулларны чәбәклиләр)  Башың аска иеп ал, (башларын бер иеп, бер күтәрәләр)   Кулларыңны болгап ал. (йөзү күнегүләре)  Бер монда, бер монда, Кулларыңны болгап ал.(ян­ якка борылып, йөзү күнегүләре эшлиләр) й Нәниләр бара тигез юл буйлап. (урында атлыйлар)  а м Тигез юл буйлап, ашыкмый атлап. (урында атлыйлар)  Зур­зур ташларны Сикереп үтәләр. (урында сикерәләр)  Уңга да баралар, сулга да баралар, (уңга – сулга борылу күнегүләре)  3.5.САФ ҺАДА ХӘРӘКӘТЛЕ УЕННАР Хәрәкәтле уеннар балаларның физик үсешенә булыша, сәламәтлекләрен ныгыта, хәрәкәт координациясен яхшырта. Әлеге уеннар  ярдәмендә бала тырыш, көчле, сәләтле, нык ихтыярлы булып үсә. Бу уеннарны уйнаганда билгеле бер кагыйдәләрнең үтәлү мәҗбүрилеге балаларны тәртипкә, үз эш гамәлләр, хәрәкәтләрен барларга өйрәтә. Уенның шартларын истә калдыру аша балаларда күзәтүчәнлек  тәрбияләнә, истә калдыру сәләте, хәтер эшчәнлеге яхшыра. Уен бапрышанда балалар бергәләп уйнау, хәрәкәт итү, ситуацияне хәл итү  кебек күнекмәләргә өйрәнәләр, башка балалар арасында үзеңне тоту, гомуми кагыйдәләргә буйсыну кебек тәртип кагыйдәләрен  үзләштерәләр. Комплекслы­тематик план I  II  III IV I  II  III  «Аю өне янында»  ”Куяннар һәм  бүре”  «Светофор һәм  автомобиль»  «Трамвай”  «Огуречик»  “Көтүче һәм  көтү”  «Песи һәм  тычкан»  “Очкычлар”  “Ябалак”  “Төсле  автомобиьләр”  “Кыңгырау”  “Инеш аша  сикереп чык”  “Куяннар”  Сикерү күнекмәләрен үстерү, сыгынучанлыкны, җитезлекне булдыру, сиганал буенча хәрәкәтләрне төгәл  башкарырга өйрәтү.  Бирелгән темп белән хәрәкәтләнергә өйрәтүне дәвам итү. Юлдагы куркынычсызлык кагыйдәләрен  ныгыту.  Игътибарлыкларын тупларга күнектерү, түземлек тәрбияләү, уен кагыйдәсен үтәргә өйрәтү.  Йөгерү тизлеген үстерү,сигнал буенча хәрәкәт итү,шигырь сүзләренә туры китереп уйнау, күзәтүчәнлекне үстерү.  Пространствода ориентлашу, бәрелми – төртелми уйнауны булдыру.  Төрле юнәлештә йөгерү күнекмәләрен системалаштыру, дус –тату уйнауны  Игътибарлылык, кыюлык, җитезлек кебек матур сыйфатлар тәрбияләү, шигырь сүзләренә туры китереп  уйнау.  Юл йөрү кагыйдәләрен ныгыту, төсләр турында белемнәрен камилләштерү, сиганал буенча хәрәкәтләнүне булдыру  Дус – тату уйнауны булдыру, түгәрәк тирәли сиганал буенча йөгерү күнекмәләрен, тизлекне үстерү,  Урыннан 2 аякта ераклыкка сикерү күнекмәләрен камилләштерү, кыюлык тәрбияләү  Сикерү күнекмәләрен камилләштерү, уен барышында иптәше белән хәрәкәтләрне яраклаштырып башкару күнекмәсен үстерү.  “Машиналар һәм  Юл йөрү кагыйдәләре турында белемнәрен ныгыту, тирә­якта ориентлашу күнекмәсен IV  I  II  I  II  III  IV  III  “Көн­төн”  «Светофор һәм  автомобиль»  “Бүләкләр”  “Әбәк”  өйрәтүне дәвам итү, кешелеклелек хисләре тәрбияләү.  Коллективта бергә уйнау теләге уяту, пространствода ориентлашу булдыру, сигналларга игътибар итү,  ишетү сәләтен үстерү.  Бирелгән темп белән хәрәкәтләнергә өйрәтүне дәвам итү. Юлдагы куркынычсызлык кагыйдәләрен  ныгыту.  Балаларны бер­берсе белән аңлашып кирәк чакта ярдәм итеп уйнарга өйрәтүне дәвам итү, хәрәкәт  активлыгын үстерү.  Игътибарлыкларын, хәтерен, кузаллауларын үстерү, рольләрне бүлешкәннән соң дөрес башкаруны  булдыру, пространствода бәрелешмичә төрле юнәлештә йөгерү күнекмәләрен камилләштерү  Хәрәкәт координациясен, җитезлекнее үстерү, уен белән кызыксындыру булдыру.  үстерү,игъбарлылык тәрбияләү  Игъбарлылык тәрбияләү, тырышлык, максатчанлык кебек яхшы сыйфатларны үстерү, физик активлыгын  камилләштерү.  Йөгереклек һәм җитезлек сәләтен үстерү,сүзләргә туры китереп хәрәкәтләр ясау.  Игътибарлыкларын, хәтерен, кузаллауларын үстерү, рольләрне бүлешкәннән соң дөрес башкаруны  булдыру, пространствода бәрелешмичә төрле юнәлештә йөгерү күнекмәләрен камилләштерү.  Сизгерлек булдыру, дус –тату унарга өйрәтүне дәвам итү.  җәяүлеләр”  “Беренче булып  бас”  “Аю­бүре”  “Казлар ­  аккошлар”  “Сиздермичә  йөгереп үт”  “Тавык  кетәклегендә  төлке”  “Үз төсеңне тап”  Хәтерне, җитезлекне үстерү,балаларны иптәшләренә карата кайгыртучан, игътибарлы, ярдәмчел булырга  Җитезлек, өлгерлек тәрбияләү, тиз йөгерү, сикереп менү күнекмәләрен бирү.  Ишетү сәләтен үстерү,реакцияләренең тизлеген көчәйтү.  “Песи һәм  кошчыклар”  “Кайда  шалтыраттылар”  “Кем беренче?”  “Машиналар һәм  җәяүлеләр”  “Аучы һәм  куяннар”  “Кегляны аудар”  “Мине куып җит” Җитезлекләрен үстерү, бер –бер артлы йөгерү күнекмәләрен булдыру.  “Тавык  кетәклегендә  төлке”  Йөгерү тизлеген үстерү, максатка ирешүчәнлек кебек яхшы сыйфатлар тәрбияләү.  Юл йөрү кагыйдәләре турында белемнәрен ныгыту, тирә­якта ориентлашу күнекмәсен  үстерү,игъбарлылык тәрбияләү  Сабырлык, җитезлек, хәрәкәт активлыгы тәрбияләү, пространствода оринтлашу булдыру, рольләрне  бүлешеп уйнау күнекмәләрен үстерү.  Төзлекне, тырыш, көчле, сәләтле, нык ихтыярлы булып үсүләренә этәргеч бирү.  Җитезлек, өлгерлек тәрбияләү, тиз йөгерү, сикереп менү күнекмәләрен бирү. I  II  III  IV I  II  “Миңлебай”  Яшьтәшләре белән зур булмаган төркемнәрдә, үзләре белеп, татар халык уеннарын оештыруда  мөстәкыйльлекләрен үстерү, уен кагыйдәсен үтәүне булдыру.  Бер аякта сикерү кәнекмәләрен үстерү, җитезлек тәрбияләүне дәвам итү.  Җитезлек, өлгерлек тәрбияләү, бер­бер артлы йөгерү күнекмәләрен үстерү.  Түгәрәккә басарга, күмәк уйнарга, хәрәкәтләрне дөрес итеп башкарырга күнектерүне дәвам итү.  “Аксак төлке”  “Энә һәм җеп”  “Бүре һәм  сакрыклар”  “Оядагы кошлар”  Сизгерлек, сигнал буенча хәрәкәт итү күнекмәләрен тәрбияләү.  “Үз парыңны тап” Төрле юнәлештә йөгереп, сигнал булгач, үз парыңны табу күнекмәләрен үстерү, дус – тату уйнауны  “Чүлмәк сатам”  “Тизрәк  түгәрәккә кер” “Машиналар һәм  җәяүлеләр”  булдыруны дәвам итү.  Яшьтәшләре белән зур булмаган төркемнәрдә, үзләре белеп, татар халык уеннарын оештыруда  мөстәкыйльлекләрен үстерү, уен кагыйдәсен үтәүне булдыру  Музыканы игътибар белән тыңлау күнекмәләре булдыру, музыкка туктагач тәгәрәк эченә кереп басарга  өйрәтү, җитезлек, хәрәкәт активлыгын формалаштыру  Юл йөрү кагыйдәләре турында белемнәрен ныгыту, тирә­якта ориентлашу күнекмәсен  үстерү,игъбарлылык тәрбияләү.  “Кегляны аудар”  “Төлке килә”  “Кыш бабай”  Төзлекне, тырыш, көчле, сәләтле, нык ихтыярлы булып үсүләренә этәргеч бирү.  Сигнал буенча хәрәкәтләнү күнекмәләрен камилләштерү, сизгерлекләрен үстерү.  Сизгерлек, сигнал буенча хәрәкәт итү күнекмәләрен тәрбияләү.