Как подготовить ребенка к успешному обучению в 5 классе

Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться  В.А. Сухомлинский

Задача родителей и педагогов -
подготовить детей к условиям, требованиям и нормам, с которыми они столкнуться в среднем звене после начальной школы

минимизировать трудности переходного периода

помочь стать успешными

формирование всесторонне развитой личности ребенка

успешное усвоение учащимися учебных
программ школьных предметов

подготовка детей к переходным этапам школьного обучения

отслеживать вопросы, которые вызывают затруднения у ребенка

создавать спокойную и комфортную атмосферу в доме

поддерживать ребенка в любых ситуациях

смена педагога, появление вместо одного педагога несколько учителей-предметников;

увеличивается темп работы;

появление новых предметов и новых требований;

кабинетная система;

смена позиции: самые старшие в начальной школе → самые младшие в средней школе;

снижение контроля со стороны педагога;

пробелы в знаниях.

ИЗМЕНЕНИЯ В ПСИХИКЕ РЕБЕНКА:

ведущий вид деятельности – общение;

большой авторитет играет мнение коллектива;

на первое место выходит общественная оценка;

появляется чувство взрослости и стремление к самостоятельности;

начинает развиваться теоретическое мышление.

развивается мышления в понятиях;

развивается способность к рефлексии:
понимание детьми своей психической жизни;
формирование отношения к самому себе.

физиологические особенности возраста:
рассогласование темпов роста;
развитие функциональных систем организма;

эмоциональная нестабильность.

ПРИСПОСОБЛЕНИЕ К НОВЫМ ТРЕБОВАНИЯМ:

повышенная тревожность или стеснительность;

повышенная агрессивность, «развязнанность»;

чрезмерная эмоциональность и суетливость.

снижение работоспособности;

забывчивость и неорганизованность;

нарушение сна, аппетита.

Если не учитывать сложности переходного периода из начальной школы в основную, то процесс адаптации детей в 5 классе может стать более сложным и длительным, а также привести к систематическому отставанию в усвоении школьной программы.

Познакомиться с будущими пятиклашками до начала учебного года (когда дети учатся еще в 4 классе).

Организовать сотрудничество с учителем начальных классов.

Провести собственные наблюдения в 4 классе за поведением детей в учебной и внеучебной деятельности.

До начала учебного года проанализировать документацию: личное дело, успеваемость, характеристику.

динамика успеваемости;

отсутствие конфликтных ситуаций в классе;

активное участие детей в делах класса;

снижение тревожности у ребенка;

комфортные условия для ребенка в школе;

участие родителей в школьной жизни ребенка.

Не придерживайтесь с первого дня высокого темпа урока. Темп урока должен соответствовать темпу деятельности пятиклассника.

Учитывайте возрастные особенности и обстоятельства адаптационного периода.

Обоснованно подходите к выбору способа подачи материала и вида деятельности.

Заранее сообщайте критерии оценки качества знаний по предмету.

Не используйте оценку как средство наказания.

Найдите в ответе каждого ученика положительные моменты, что-то особенное или необычное, похвалите его за это.

Используете мотивационные техники.

Познакомьте пятиклассников с наиболее эффективными способами выполнения домашнего задания по предмету.

В конце урока приободрите тех, кто еще недостаточно уверен в себе, малоактивен, боится отвечать.

выявить затруднения в усвоении учебного материала

своевременно прийти на помощь в устранении пробелов

Не стоит строго регламентировать процесс учения. Более результативно будет, если пятиласснику предоставить большую самостоятельность, чтобы формирование учебных навыков было ориентировано на его личностные особенности.

помогает пройти следующий кризисный этап

снижает уровень школьной тревожности

помогает ребенку обрести уверенность в себе

формирует
мотивацию к учению