Как люди изучают космос

Тема: Как люди изучают  космос. Дата: Школа­гимназия: № 31  Ф.И.О. учителя: Пирманова Г.Б. КЛАСС: 1 "а" Цели обучения  данного урока Цели урока Кол­во присутствующих:  отсутствующих: 1.4.2.2 описывать приборы и летательные аппараты для изучения космоса; Все учащиеся смогут:  Называть приборы, инструменты для изучения космоса Большинство учащихся смогут:  Определять месторасположение телескопа Некоторые учащиеся смогут:  Распознавать летательные аппараты Языковая цель Ключевые слова: Телескоп, ракета Предметная лексика и терминология: Включают следующие термины и словосочетания: астрономия, наука, астроном, звезды, галактика, созвездия, история развития  астрономии, как науки. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Учащиеся будут: рассуждать о роли астрономии в изучении космоса   Телескоп нужно устанавливать высоко в горах? Серия полезных фраз для диалога/письма: Я хочу быть астрономом, потому что… Астрономия ­ это интересная наука, так как… Меня манят звезды, потому что… Как  ты  думаешь,  что   изображено  на  рисунке? Для чего служит этот предмет? Чем  отличается телескоп от подзорной трубы? С  помощью  каких летательных аппаратов изучают космос ? Знают понятие «космос», характеризуют астрономию, как науку о космосе\  Как люди раньше изучали космос? Прививать интерес учащихся к изучению космоса, вырабатывать чувство  ответственности перед  землёй, бережное отношение к ней. Запланированная деятельность  Ресурсы (К) Создание положительного эмоционального  настроя. Круг "радости". ­ А сейчас отгадаем загадки (на предметы: ковер­ самолет, парашют, ракета, Карлсон)  ­ Что объединяет все эти предметы? Целеполагание Вспомним наши любимые сказки.   ­ На чем совершали полеты герои ваших любимых  сказок? Определяют  цель, которую нужно достичь к концу  урока.   Предшествующ ие знания Привитие  ценностей План Планируемое время I.Эмоцион.  настрой  1 мин II. Введение в  тему 3 мин III.  Актуализация  жизненного  опыта.  Целеполагание 1  мин КРИТЕРИИ  урока: ­ узнаем,  чем  отличается телескоп от подзорной трубы; ­  с помощью  каких летательных  аппаратов  изучают космос, ­ узнаем  что такое  телескоп, ракета, спутник,  космодром   (К ней возвращаются на этапе рефлексии).  Повторение изученной темы Блиц­турнир  ­ Как люди много лет назад изучали космос?  ­ Какие астрономические открытия древности ты  запомнил? (Галилео Галилей, подзорная труба). Презентация  (П) Работа по учебнику. Рассматривание иллюстрации.  ­ Сравните телескопы.   ­ Как вы думаете, какие были недостатки у первых  телескопов?  ­ Чем они отличаются от современных? Ключевые слова: телескоп  Работа в парах Упражнение «Где поставить телескоп?»  ­ Как ты думаешь, где лучше устанавливать  телескопы? Почему? Цель:  ­ называет приборы для изучения космоса,  приводит примеры установки телескопа. Прочитаем вывод в учебнике. ­ Ребята, а вы без приборов видели в небе что­нибудь  интересное? (след  самолета, затмение солнца) Динамическая пауза.  ­А сейчас групповая работа. Вспомните правила работы в группе. Выслушивать мнение каждого, не перебивать и т.д. – каждая группа выполняет работу с цветной  бумагой, рисуют,  конструктор, пластилин,  так  каждая группа сама запоминает приборы. ВЗАИМОЦЕНИВАНИЕ.  (К) Совместно делается вывод, что есть разные   приборы аппараты для изучения космоса. ­ Прежде чем отправить на орбиту человека,  проводились многочисленные испытания на  животных. Особенно много в космосе побывало  собак, но к сожалению большинство погибли.  Первыми собаками, вернувшимися из космоса  живыми, были Белка и Стрелка. Также для  изучения космического пространства служат  спутники и космические станции.  ­ Прочитаем заметку в учебнике.(Байконур) ­ Показ взлёта ракеты с космодрома Байконур. ­ работа  детей с формативным  оцениванием Стр. 54­55 прочитать и рассказать. IV. Проверка  Д/з 4 мин V. Работа по  теме урока 10­13 Мин 14­20мин. 21­22мин 23­ 29мин. 31­34мин. 35­38мин. VI.Обобщение  3 мин39­41мин. VII. Домашнее  задание 42­43  Презентация о древних  открытиях космоса Иллюстрации учебнике   презентации      и в на Музыкальное сопровождение презентация Работа  из сборника  заданий формативного  оценивания мин VIII. Итог  урока.  Рефлексия 44­ 46мин (И,Ф) Рефлексивное оценивание  .