Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )
Оценка 4.8 (более 1000 оценок)

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Оценка 4.8 (более 1000 оценок)
Документация
docx
английский язык
5 кл
06.08.2018
Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )
Календарно-тематическое планирование по английскому языку для учебно методического комплекта "Английский в фокусе" ( 5 класс ) составлено с соблюдением требований ФГОС. План -сетка включает в себя десять колонок. Среди них для каждого урока обозначены коммуникативные задачи, прогонзируемые результаты (предметные, метапредметные и личностные ), а так же виды контроля и домашнего задания для учащихся.
5 класс.docx
Дат а  № п/п      1 Тема урока Вводный  модуль Вводный урок.   Английский  алфавит. 2 Английский  алфавит.  Повторение.  Закрепление  лексических  единиц. Коммуник ативная  задача Ознакомит ь  с  содержани ем курса,  повторить  английски й алфавит. Учить  вести  короткую  беседу по  теме,  распознава ть буквы и  звуки. Календарно­тематическое планирование  5 класс . Универсальные Учебные Действия предметные метапредметные Контроль  личностные Д.з. Примеч ание Р.т. с5­ 6 Р.т.с 7­ 8 Знать:  типичные  фразы  английского  речевого  этикета Уметь:  Поздороваться  и ответить на  приветствие; Представиться  и узнать имя  партнера Знать: буквы  английского  алфавита a­h.  звуки: [æ], [b],  [k], [d], [e], [f],  ]ɡ , [h], новые  [ слова Уметь:  Участвовать в  элементарном  этикетном  диалоге  П: передача информации  (устным, письменным,  цифровым способами) Р: адекватно использовать  речь для планирования и  регуляции своей  деятельности К: планирование учебного  сотрудничества:  договариваться о  распределении функций и  ролей в совместной  деятельности П: использовать знаково­ символические средства, в  том числе модели и схемы  для решения задач  Р: выполнять учебные  действия в  материализованной,  гипермедийной,  громкоречевой и умственных формах К: обращаться за помощью мотивация  учебной  деятельност и  (социальная, учебно­ познаватель ная и  внешняя) самооценка  на основе  критериев  успешности  учебной  деятельност и 3 4 Повторяем  алфавит.  Правила чтения  согласных  звуков. Развивать  навык  орфографи чески  грамотног о письма. Английский  алфавит  (обобщение ). Развивать  фонематич еский  слух,  освоение  правил  чтения. (знакомство); Знать: буквы  английского  алфавита i­r.  звуки: [ ]ɪ , [ ]ʤ , [k], [l], [m], [n], ]ɒ , [kw],  [ новые слова Уметь:  Приветствоват ь на англ.яз.;  вести мини­ диалог  «Знакомство», расставлять  изученные  буквы в  алф.порядке  Знать: буквы  английского  алфавита  s­z звуки: [r], [s],  [t], [ ]ʌ , [v], [w], [ks], [j], [z],  новые  слова,понимать на слух  знакомые  слова.  Уметь:  Расставлять  изученные  буквы в  алф.порядке , самооценка  на основе  критериев  успешности  учебной  деятельност и П: использовать знаково­ символические средства, в  том числе модели и схемы  для решения задач Р: выполнять учебные  действия в  материализованной,  гипермедийной,  громкоречевой и умственных формах К: инициативное  сотрудничество:  обращаться за помощью самооценка  на основе  критериев  успешности  учебной  деятельност и П: использовать знаково­ символические средства, в  том числе модели и схемы  для решения задач Р: выполнять учебные  действия в  материализованной,  гипермедийной,  громкоречевой и умственных формах К: Инициативное  сотрудничество:  обращаться за помощью Р.т. с9­ 10 Р.т.с 11 5 6 7 Числительные.  Имена. Цвета.  Местонахождени е. В классе.  Подготовка к  Повторить  числительн ые. Учить  различать  английские и русские  личные  имена.  Знакомств о с  транслитер ацией. Повторить  названия  цветов.  Освоение  предложны х  словосочет аний,  обозначаю щих  местополо жение. Повторить  существит различать  строчные и  заглавные  буквы  англ.алфавита Знать:  изученные  буквы в  алфавитном  порядке  Уметь:  Расставлять  изученные  буквы в  алф.порядке . Различать  строчные и  заглавные  буквы  англ.алфавита Знать:  Заглавные  числительные Уметь:  называть и  писать  числительные самооценка  на основе  критериев  успешности  учебной  деятельност и самооценка  на основе  критериев  успешности  учебной  деятельност и П использовать знаково­ символические средства, в  том числе модели и схемы  для решения задач Р выполнять учебные  действия в  материализованной,  гипермедийной,  громкоречевой и умственных формах К Инициативное  сотрудничество:  обращаться за помощью П использовать знаково­ символические средства, в  том числе модели и схемы  для решения задач Р выполнять учебные  действия в  материализованной,  гипермедийной,  громкоречевой и умственных формах К обращаться за помощью Р.т.с 12 Р.т. с 13 Знать:  названия  П: использовать знаково­ символические средства, в  самооценка  на основе  Р.т. с 14 Повтор. контрольной  работе. ельные –  названия  школьных  предметов  и  принадлеж ностей. цветов Уметь:  называть и  писать  названия  цветов Контрольная  работа. Контроль  усвоения  материала  вводного  модуля. Знать: общие  глаголы  действия Уметь:  называть,  читать и писать глаголы критериев  успешности  учебной  деятельност и самооценка  на основе  критериев  успешности  учебной  деятельност и том числе модели и схемы  для решения задач Р: выполнять учебные  действия в  материализованной,  гипермедийной,  громкоречевой и умственных формах К: Инициативное  сотрудничество:  обращаться за помощью П: использовать знаково­ символические средства, в  том числе модели и схемы  для решения задач Р: выполнять учебные  действия в  материализованной,  гипермедийной,  громкоречевой и умственных формах К: Инициативное  сотрудничество: обращаться  за помощью Модуль 1.  Школьные дни.  Школа. Активизир овать  лексику по теме  «Школа»,  ознакомле ние с  новой  лексикой.  Знать:  названия  школьных  предметов,  неопределенны й артикль а/аn Уметь: читать  аутентичные  тексты разных  Р: целеполагание, включая  постановку новых целей,  преобразование  практической задачи в  познавательную Р: проводить наблюдение и  эксперимент под  руководством учителя К: формулировать  формирован ие  ответственн ого  отношения к учению,  готовности  и способн­ ти обучающ. 8 9 лекс. и  прав. Индив.  задан. Повтор.слова жанров с  пониманием  основного  содержания собственное мнение и  позицию, аргументировать 10 Снова в школу! 11 Любимые  предметы Развитие  умения  диалогичес кой речи в  рамках  темы,науч ить  употребля ть личные  местоимен ия и  формы  глагола  to  be Развивать  умение  изучающег о и  поисковог о чтения.  Научить  заполнять  анкету.  о о Знать:  названия  школьных  предметов Уметь: пр и с ст авля ть р ез ю м е, чи тать  и по ним ать  с о д е р жа н ие тек ста е место ч ы им н е ия ь о уп отр б  речи  ли н , ав л н е ля ть в Знать: но е,  тем  по в е ЛЕ ы Уметь: чи в спр ини мать  н а с л ух  и выб оро чно  пони мать  ауд ио те к сты , в  бук ав. с загл в а сущест е  им сать ь ав пр . ы т. н о пи л н и и тать  и по ним ать  о с д р е жани е тек ста, Р: самостоятельно  анализировать условия  достижения цели на основе  учёта выделенных учителем  ориентиров действия в новом учебном материале Р: осуществлять  расширенный поиск  информации с  использованием ресурсов  библиотек и Интернет К: устанавливать и  сравнивать разные точки  зрения Р: уметь самостоятельно  контролировать своё время и управлять им П: давать определение  понятиям К: адекватно использовать  речь для планирования и  регуляции своей  деятельности к  саморазвити ю и  самообразов анию на  основе  мотивации к обучению и  познанию основы  социально­ критич­го  мышления,  ориентация  в  особенностя х  социальных  отношений и взаимодейст вий формирован ие  целостного  мировоззрен ия,  соответству ющего  современно му уровню  развития  науки и  С 27,№ 7, р.т. с17 С 29,№ 11 Р.т. с 18 Знать: новые  ЛЕ по теме Уметь: уп е тек е с ать  ним  по остью  полн ть и ч та о д р жани ста , пр д е ставл я ть мон оло и г ческ вы к с азы вани я в е ЛЕ  тем  но ы  по речи отр б е ля ть в  е, Знать:  названия школ  в Англии,  новые ЛЕ по  теме. Уметь:ч и та а о аз.н г.в оло ть мон я е пр г о ч  про с д ставл ы ск н ове и танн о , с ст авля ть зам етку  дл я жу рн л а а жа е н и к мать о  с д р  пони тьи е те ст а, Знать: новые  ЛЕ по теме. Уметь:ч и та чно оро  и выб а с  н мать с Во п рини л ух  пони мать  ауд ио те к сты , Начин ать  и зак ан и ч ват ь ди ало г. ержани стью им ать сод  полно  пон е тек тьи ста, 12 Школы в Англии 13 Школьная жизнь 14 Граждановедение . и о Развивать  умение  ознакомит ельного  чтения,  монологич еской  речи. Ознакомит ь с  речевым  этикетом,  учить  вести  диалог  этикетного характера. Развивать  навыки  употребле ния  изученного лексико­ грамматич еского  материала  на новых  ситуациях. Р.т. с19 Словарный диктант  «Алфавит » Р.т. с 20 Р.т. с21 Р: самостоятельно ставить  новые учебные цели и задачи П: осуществлять сравнение,  сериацию и классификацию,  самостоятельно выбирая  основания и критерии для  указанных логических  операций К: строить монологическое  контекстное высказывание Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих  событий и развития процесса П: устанавливать причинно­ следственные связи К: адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач,  владеть устной и письменной речью Р: овладевать основами  саморегуляции в учебной и  познавательной деятельности в форме осознанного  управления своим  поведением и деятельностью, направленной на достижение  поставленных целей П: обобщать понятия —  осуществлять логическую  операцию перехода от  общественн ой практики уважение к  истории,  культуре  страны  изучаемого  языка знание о  своей  этнической  принадлежн ости,  освоение  национальны х ценностей, традиций,  культуры уважение к  другим  народам   мира и  принятие  их,  межэтничес кая  толерантнос ть,  готовность к 15 Подготовка к  тесту. Обобщени е  лексическо го и  грамматич еского  материала  модуля 1. и о Знать: новые  ЛЕ по теме. Уметь: упо т р ебл ять  в р еч и  но вы е ЛЕ  по тем е,   е пл е с ать  ним  по остью  полн ть и ч жани д р о та  пони чно оро  и выб а с  н мать ини в спр л ух мать пи сать гл агол ы в  нужн ой гр м а .фо рм е ак  ауд ата, ио к те сты , видовых признаков к  родовому понятию, от  понятия с меньшим объёмом  к понятию с большим  объёмом К: строить монологич.  высказывание Р: принимать решения в  проблемной ситуации на  основе переговоров П: создавать и  преобразовывать модели и  схемы для решения задач К: адекватно использовать  речь для планирования и  регуляции своей  деятельности 16 Тест к модулю 1. Контоль  лекс.­грам. нав..  Знать: лексику модуля 1 Уметь:  Использовать  лексический и  грамматически й материал  модуля 1. Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы в исполнение  как в конце действия, так и  по ходу его реализации П: устанавливать причинно­ следственные связи равноправно му  сотрудничес тву основы  социально­ критическ.м ышления,  ориентация  в особен­ях  социальн..  отношений и взаимодейст вий,  установлени е  взаимосвязи  между  общественн ыми и  политич.  событиями формирован ие  мотивации  изучения ин. Языков,  стремление  к  самосоверш енств­ию в  образоват. Р.т.с 22 Подгот. к к. р. Повтор. прав. Контоль  лекс.­грам. нав.. 17 Модуль 2. Это я. Я из… 18 Мои вещи. Активизац ия  лексики,  учить  делать  краткое  сообщение о себе. Знать: но е по тем е ЛЕ  вы Уметь:  ть в  е отр уп б ля речи  ЛЕ , гл о аг л o  t  h v a e , те е  сты к т а чны тен и ать  у ним  и по тать чи пр е, ва и с азы н  Вы к чес . оги к онол ед ставля ть м составлять  плакат Знать: но е по тем е ЛЕ  вы Уметь:  е м ь азател  ук речи ть в  е отр уп б ля н ы ест о им ения , чи тать  и по ним ать  о с д р е жани е тек ста в а под с ть с я ставл со ко р к  и о п Введение   новой  лексики  потеме  подарки.  Развитие  умения  диалогиче ской речи. 19 Моя коллекция Развитие  навыка  поисковог о  чтения.Уч ить  вы е ЛЕ  по тем е Уметь: Знать: но , рм  инфо ать зв ь, и татт чи а л ек ц ию пр авил ьно  писат ь им ен у а с ществи тел н ь ы е К: осуществлять контроль,  коррекцию, оценку действий области  «Ин.язык» Р: целеполагание, включая  постановку новых целей,  преобразование  практической задачи в  познавательную П: проводить наблюдение и  эксперимент под  руководством учителя К: формулировать  собственное мнение и  позицию, аргументировать Р: выделять альтернативные  способы достижения цели и  выбирать наиболее  эффективный способ П: осуществлять сравнение,  сериацию и классификацию,  самостоятельно выбирая  основания и критерии для  указанных логических  операций К: адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы в исполнение  как в конце действия, так и  знание о  своей  этнической  принадлежн ости,  освоение  национальн ых  ценностей,  традиций,  культуры устойчивый  познаватель ный интерес  и  становление смыслообра зующей  функции  познаватель ного мотива потребность в участии в  общественн ой жизни  ближайшего  соц­ного  С.37 № 9 Р.т. с23 С.39, № 10 Р.т. с24 Р.т. с 25 употребля ть глаголы to be, have  got Развитие  умения  ознакомит ельного и  поисковог о чтения.  Развитие  навыка  письменно й речи. Развитие  социокуль турной  компетенц ии. Развитие  навыков  аудирован ия,  20 Сувениры из  Великобритании 21 Наша страна 22 Покупка  сувениров вы  на слу е ЛЕ  х  по тем и выб е  оро чно и  пони мать  ауд ио к те сты , Знать: но Уметь: во ать ним с п ри   сте ть по ля Оформ р , Пр ед ставля ютьм оно логи ч.вы к с азы вани я Знать: ЛЕ  урока Уметь: ч и та Со ставл я ть р ез ю м е, оги монол ть   ставля ед пр е жани ным мани ем . вы к с азы  сод р про и с пол  пони я тек вани я н а осно ве  ть   ста, ческ ч тан ного Знать: ЛЕ  урока Уметь: ч и та е, ез ть р я ставл Со ю м е жани ным мани ем  сод р с пол  пони я тек ть   ста, по ходу его реализации П: давать определение  понятиям К: формулировать  собственное мнение и  позицию, аргументировать Р: осуществлять  констатирующий и  предвосхищающий контроль  по результату и по способу  действия; актуальный  контроль на уровне  произвольного внимания П: осуществлять  расширенный поиск  информации с  использованием ресурсов  библиотек и Интернета  К: задавать вопросы,  необходимые для  сотрудничества  с партнером Р: планировать пути  достижения целей П: проводить наблюдение и  эксперимент под  руководством учителя К: формулировать  собственное мнение и  позицию, аргументировать Р: принимать решения в  проблемной ситуации на  основе переговоров П: создавать и  окружения,  общественн о полезной  деятельност и уважение к  культурным  и  исторически м ценностям других  людей,  оптимизм в  восприятии  мира освоение  общекульту рного  наследия  России и  общемирово го  культурного наследия уважение к  другим  народам  России и  Контроль  нав. чтен. Повтор слова резюме Контроль  нав.  письма Р.т. с 27 Контроль  нав.  аудиров. 23 Англоговорящие  страны 24 Подготовка к  тесту. диалогиче ской речи. Пр ед ставля ть   моно логи чески е вы к с азы вани я  на о н с о ве про и ч та нно о г Знать: Уметь:  Работа в  группах/парах е,  тем е ЛЕ по в  но  речи т в е отр уп б ляю ы чи таю т и по ним аю о т с д р е жа н ие  кар ы т , аз в л.  . моно ставл ед пр ск ы Обобщени е лексико­ грамматич еского  материала, развитие  умений  письменно й речи  и  проектной деятельно сти. Тренировк а лексико­ граммаим ческих  навыков  через  комплекс   упражнени Самоконтроль, самокоррекция ,  рефлексия по материалу и  освоению  речевых  умений –  подготовка к  преобразовывать модели и  схемы для решения задач К: организовывать и  планировать учебное  сотрудничество с учителем и сверстниками, определять  цели и функции участников,  способы взаимодействия Р: адекватно оценивать свои  возможности достижения  цели определённой  сложности в различных  сферах самостоятельной  деятельности П: структурировать тексты,  включая умение выделять  главное и второстепенное,  главную идею текста,  выстраивать  последовательность  описываемых событий К: учитывать разные мнения  и интересы и обосновывать  собственную позицию Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы в исполнение  как в конце действия, так и  по ходу его реализации П: устанавливать причинно­ мира и  принятие  их,  межэтнич.то лерантность готовность к равноправно му  сотрудничес тву уважение к  истории,  культурным  и  исторически м  памятникам  Великобрит ании формирован ие  мотивации  изучения ин. языков и  стремление  к  самосоверш Контроль  говорен. рассказ Подгот. к к.р. й тесту стр.44 25 Тест к Модулю 2. Урок  контроля  лексико­ грамматич еских  навыков Самостоятельн ое выполнение  тестовых  заданий по  лексике,  грамматике,  чтению,  аудированию,  письму и  устной речи следственные связи К: осуществлять контроль,  коррекцию, оценку действий Р: развитие умения  саморегуляции  эмоциональных состояний П: строить классификацию  на основе дихотомического  деления (на основе  отрицания) К: планировать общие  способы работы  26 Работа над  ошибками. Развивать  навыки  самоанали за. Самостоятельн ое выполнение  тестовых  заданий по  лексике,  грамматике,  чтению,  аудированию,  письму и  устной речи Р: развитие умения  саморегуляции  эмоциональных состояний П: строить классификацию  на основе дихотомического  деления (на основе  отрицания) К: планировать общие  способы работы 27 Урок домашнего  чтения.  Обобщение по  Обощение  лексико­ грамматич Самоконтроль, самокоррекция ,  рефлексия по Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность  енствованию в образов. области  «Ин. язык» осознание  возможност ей  самореализа ции  средствами  ин. языка; стремление  к  совершенств ованию  речевой  культуры в  целом осознание  возможност ей  самореализа ции  средствами  ин. языка; стремление  к  совершенств ованию  речевой  культуры в  целом формирован ие  мотивации  Индив. задан. Контроль  лекс.­грам. нав. Задан. для дом.  чтен. разделу. еского  материала. материалу и  освоению  речевых  умений     1.28 Учить  описывать  свой дом. 2 четверть. Модудь 3. Мой  дом – моя  крепость. Дома. с и л те ьны е рядк е чи л овы Знать: но е, по вы е ЛЕ  по тем Уметь:  описывать свой дом 2.29 С новосельем! Знать: но е им ия н  место е, по тем е ЛЕ  вы Уметь:  г  диало сти   ве ста. е тек е од ать с им и пон ть  , ч м­я естои еч т в р ю т  упо ьно авил пр р ебля и  м и та р жани Актуализа ция  употребле ния в речи грамматич структуры there is…  there are 3.30 Моя комната Учить  Знать: но вы е ЛЕ  по тем е,  предл оги  мес та выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы в исполнение  как в конце действия, так и  по ходу его реализации П: устанавливать причинно­ следственные связи К: осуществлять контроль,  коррекцию, оценку действий Р:целеполагание, включая   постановку новых целей,  преобразование  практической задачи в  познавательную П: проводить наблюдение и  эксперимент под  руководством учителя К: формулировать  собственное мнение и  позицию, аргументировать Р: устанавливать целевые  приоритеты П: осуществлять  расширенный поиск  информации с  использованием ресурсов  библиотек и Интернет К: устанавливать и  сравнивать разные точки  зрения Р: построению жизненных  изучения ин. языков и  стремление  к  самосоверш енствованию в образов. области  «Ин. язык» уважение к  ценностям  семьи,  любовь к  природе,  признание  ценности  здоровья,  своего и  др.людей,  оптимизм в  восприятии  мира основы  социально­ критическог о мышления, ориентация  в особен­ях  социал­х  отношений и взаимод­ий Повтор. слова Р.т. с 29 потребность Р.т. с30 т ебл ять  в р и еч  пр едло и г  м еста,  чи тать  и пон им ать сод ержани е тек ста,  вести  ди ало г, Уметь: упо р оп исы вать  свою  ком нату монологич еской речи с опорой  на  образец. 4.31 Типичный  английский дом 5.32 Дома Развитие  умений  диалог.  речи и  навыков  изучающег о чтения. Развитие  навыков  письма. ть и  пони мать  сод ержа н и е тек ста  ть и  пони мать  сод ержа н и е тек ста , Знать: но е по тем е ЛЕ  вы Уметь: ч и та ве сти  диало г, ть м ставля ед пр со ставл я х ть с ем ч. вы к а оги м онол у до я с азы вани Знать: но вы е ЛЕ  по тем е Уметь: ч и та оги онол ть м ставля ед пр ч. вы с к азы вани я н а осно ве  про и ч танн ого  для ет ть зам я ставл со к у  журн ал а планов во временной  перспективе, уметь самостоятельно  контролировать своё время и управлять им П: давать определение  понятиям К: адекватно использовать  речь для планирования и  регуляции своей  деятельности Р: самостоятельно ставить  новые учебные цели и задачи П: осуществлять сравнение,  сериацию и классификацию,  самостоятельно выбирая  основания и критерии для  указанных логических  операций К: строить монологическое  контекстное высказывание Р: осуществлять  констатирующий и  предвосхищающий контроль  по результату и по способу  действия; актуальный  контроль на уровне  произвольного внимания  П: устанавливать причинно­ следственные связи К: адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач,  в  самовыраже нии и  самореализа ции,  социальном  признании; уважение к  истории,  культуре  страны  изучаемого  языка знание о  своей  этнической  принадлежн ости,  освоение  национальн ых  ценностей,  традиций,  культуры; уважение к  истории,  С.50 № 5 Р.т. с31 Р.т. с32 6.33 Осмотр дома Развитие  навыков  чтения       ознакомит изучающ.) ть и  пони мать  сод ержа н и е тек ста , Знать: но е по тем е ЛЕ  вы Уметь: ч и та оги онол ть м ставля ед пр ч. вы с к азы вани я н а осно ве  про и ч танн ого г диало т , вес е чт   и ия н 7.34 Тадж­Махал Развивать  навык  аудирован ия. Знать: ЛЕ  модуля Уметь:  Работать в  группах/парах е,  тем е ЛЕ по в  но  речи ть в е отр Уп б ля ы чи тать  и по ним ать  о с д р е жани е тек ста , оги онол ть м ставля ед пр я вани с ч. вы азы к ого ч про ве  а осно н и танн г, диало т , вес е чт н ия и   пр езен о т ват ь и звестн о д е з ани е 8.35 Подготовка к  тесту № 3. Системати зация  лексико­ Самоконтрольс амокоррекция,  рефлексия по  владеть устной и письменной речью Р: принимать решения в  проблемной ситуации на  основе переговоров; П: обобщать понятия —  осуществлять логическую  операцию перехода от  видовых признаков к  родовому понятию, от  понятия с меньшим объёмом  к понятию с большим  объёмом К: строить монологическое  контекстное высказывание Р: осуществлять  познавательную рефлексию в отношении действий по  решению учебных и  познавательных задач  П: создавать и  преобразовывать модели и  схемы для решения задач К: адекватно использовать  речь для планирования и  регуляции своей  деятельности Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность  выполнения действия и  культурн. и  историческ памятникам уважение к  личности и  её  достоинству ,  доброжелат ельное  отношение к окруж­м,  нетерпимост ь к любым  видам  насилия и  готовность  противостоя ть им уважение к  истории,  культурным  и  исторически м  памятникам Р.т. с 33­34 Индив. задан. Формиров.м отивации  изучения ин. Повтор. лес. и  прав. 9.36 Тест к Модулю 3 грамматич еских  навыков. Контроль  лексико­ грамматич еских  навыков материалу и  освоению  речевых  умений –  подготовка к  тесту стр.54 осознание  возможностей  самореализаци и средствами  иностранного  языка; стремление к  совершенствов анию речевой  культуры в  целом вносить необходимые  коррективы в исполнение  как в конце действия, так и  по ходу его реализации П: устанавливать причинно­ следственные связи К: осуществлять контроль,  коррекцию, оценку действий Р: развитие умения  саморегуляции  эмоциональных состояний П: строить классификацию  на основе дихотомического  деления (на основе  отрицания) К: планировать общие  способы работы  10.3 7 11.3 8 Работа над  ошибками. Модуль 4.  Семейные узы. Моя семья Повторени е  изученног о в  модуле. Урок  открытия  нового  знания. т ебл ять , г аго  и  место им ения , уля л л can  в р и  мод еч  ЛЕ Знать: но ения им е место ь жател ы т  при я е и  личны е, по тем е ЛЕ  вы н Уметь: упо р ч ти  а ать поним  и  тать  чи   ать,  начин ст е тек у тен н ы ы , ве сти   и зак н а чи вать  ди л а о г, составлять  дневник Р: устанавливать целевые  приоритеты  П: обобщать понятия —  осуществлять логическую  операцию перехода от  видовых признаков к  родовому понятию, от  языков и  стремление  к  самосоверш енствованию в образоват. области  «Ин. язык» осознание  возможност ей  самореализа ции  средствами  ин.языка; стремление  к  совершенств ованию  речевой  культуры в  целом Совершенст вован. реч.  культ. знание о  своей  этнической  принадлежн ости,  освоение  национальн Инд. задан. Контроль  лек.­грам.  нав. Выуч. диал. Повтор. слова Р.т. с 35 12.3 9 Кто есть кто т ебл ять  в р и еч  ЛЕ  мод уля , упо р т ебл ять  в р и еч  пр итяжат п . ад еж и  по л ве и т. накл .,чи тат ь и  поним ать о  с д р жа е н ие  к те ст а, Знать: но е е он и н е накл ь тел о н вели пад еж и по ый  жате т  при л я е, по тем е ЛЕ  вы ьн Уметь: упо р ним ч ро  в х и на слу ать  ним с во п ри ы бо н о по ать  а у дио тек ст ы , , ости в е  исани ст­оп ть тек я ставл со н ешн н и ач н ать,  вести   и  к за ан и ч ва ть ди ало г Развитие  нав.  распознава ния и  употребл.  в связной  речи форм притяжат.  падежа  им. сущ. 13.4 0 Знаменитые люди Актуализа ция  лексико­ грам.  знаний и  умений.  Учить  писать  краткого  резюме. е, Знать: но вы е ЛЕ  по тем е,  Уметь: упо по тем е ЛЕ  вы еч  в р ять т р ебл и  но ю, маци фор ать ин зв  и тать, чи л ек во п с ри ним ать  на слу х и ы  в бо ро ч н о по ним ать  а у дио тек ст ы , пи сать  резюм е  о сво м е   кумир е, и н и ди ало ,.микромонолог вести   и  к за ан и ч ва ач н ать,  ть  понятия с меньшим объёмом  к понятию с большим  объёмом К: формулировать  собственное мнение и  позицию, аргументировать Р: построению жизненных  планов во временной  перспективе П:  осуществлять сравнение,  сериацию и классификацию,  самостоятельно выбирая  основания и критерии для  указанных логических  операций К: адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач Р: целеполагание, включая  постановку новых целей,  преобразование  практической задачи в  познавательную П: структурировать тексты,  включая умение выделять  главное и второстепенное,  главную идею текста,  ых  ценностей,  традиций,  культуры основы  социально­ критич­го  мышления,  ориентация  в особенн­ях социальных  отношений и взаимодейст вий,  установлени е  взаимосвязи между  общественн ыми и  политически ми  событиями уважение к  личности и  её  достоинству доброжелат ельное  отношение к окружающи м; потребность Р.т. с 36 Р.т. с37 выстраивать  последовательность  описываемых событий  К: формулировать  собственное мнение и  позицию, аргументировать 14.4 1 Американские  «телесемьи» е, Знать: но вы е ЛЕ  по тем е,  Уметь: упо по тем е ЛЕ  вы еч  в р ять т р ебл и  но ю, маци фор ать ин зв  и тать, чи л ек во п с ри ним ать  на слу х и ы  в бо ро ч н о по ним ать  а у дио тек ст ы , оформл яю т по р сте ,    начин а  ди ог  л вать а  и зак чи н т  вес   и ать, микромонолог Развитие  лингвостр ановедчес ких  навыков  через  умение  работать с текстом Р: устанавливать целевые  приоритеты П: осуществлять  расширенный поиск  информации с  использованием ресурсов  библиотек и Интернета  К: задавать вопросы,  необходимые для  сотрудничества  с партнером Контроль  письма Р.т. с38 в участии в  обществ.  жизни  ближайшего  социальн.  окружения,  обще­но  полезной  деятельност и позитивная  моральная  самооценка  и моральные чувства —  чувство  гордости  при  следовании  моральным  нормам,  переживани е стыда и  вины при их  нарушении уважение к  культурным  и  историческ.  ценностям  др.людей,  оптимизм в  восприятии  мира Знать: ЛЕ  модуля Уметь: чи а, ал  журн  для тью ть ста я ставл Со пр ед ставля ть м онол оги к чес и е вы к с азы держани стью им  про и полно  пон е тек  и  вани я н ать со а о н с ове тать ста, ч тан ного Знать: ЛЕ  модуля Уметь: пр во с п ри ним ать  на слу х и  в ы бо ро ч н о по ним ать  с о д е р жани е тек ста а ию, жа е н ие  к  инфо щать о рм ц ед о с д р а,  и ь, и л в схи зв ек ч тат те ст ать 15.4 2 Увлечения 16.4 3 Описание людей Учить  употребле нию  лексико­ грамматич Матер­ла  модуля в  ситуации  речевого  общения  на  материале  о родной  стране Учить  умению  моделиров ать  речевую  ситуацию,  активизац ия  лексико­ грам.навы ков Р: планировать пути  достижения целей П: проводить наблюдение и  эксперимент под  руководством учителя К: формулировать  собственное мнение и  позицию, аргументировать Р: осуществлять  познавательную рефлексию в отношении действий по  решению учебных и  познавательных задач  П: создавать и  преобразовывать модели и  схемы для решения задач К: организовывать и  планировать учебное  сотрудничество с учителем и сверстниками, определять  цели и функции участников,  способы взаимодействия 17.4 4 Моя семья  (стихотворение) Введение  новой  Знать:  новые  ЛЕ модуля Р: адекватно оценивать  объективную трудность как  потребность в  самовыраже нии и  самореализа ции, социал­ м  признании; освоение  общекульту рного  наследия  России и  общемирово го  культурного наследия уважение к  другим  народам  России и  мира и  принятие  их,  межэтничес кая  толерантнос ть,  готовность к равноправно му  сотрудничес тву знание о  своей  Кр.изложен. сказки Контроль  говорения Выуч. диалог контроль  чтения Повтор.лекс. и  грам. лексики:  сравнител ьные  обороты,  развитие  языковой  догадки. Уметь:  Работать в  группах/парах е,  тем  по в  но речи ть в  е отр уп б ля ы е ЛЕ е, ержа  сод мать  пони ь и  ч ват, з огно пр и ро и тат н и во ст тек , ы а дио п с ри ним ать  на слу х и ы  в бо ро н ч о по ним ать  у писать  стихотворение  о своей семье  по образцу, пр ед ставля ть м онол оги чес к о е вы с к аз­ ие Тренировк а лексико­ грамматич еских  навыков   через  комплекс  упражнени й Самоконтроль, самокоррекция ,  рефлексия по материалу и  освоению  речевых  умений –  подготовка к  тесту стр.64 меру фактического или  предполагаемого расхода  ресурсов на решение задачи  П: структурировать тексты,  включая умение выделять  главное и второстепенное,  главную идею текста,  выстраивать  последовательность  описываемых событий К: учитывать разные мнения  и интересы и обосновывать  собственную позицию Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы в исполнение  как в конце действия, так и  по ходу его реализации П: устанавливать причинно­ следственные связи К: осуществлять контроль,  коррекцию, оценку действий Контроль  лексико­ грамматич еских  навыков осознание  возможностей  самореализаци и средствами  иностранного  языка; стремление к  совершенствов Р: развитие умения  саморегуляции  эмоциональных состояний П: строить классификацию  на основе дихотомического  деления (на основе  отрицания) этнической  принадлежн ости,  освоение  национальн ых  ценностей,  традиций,  культуры,  знание о  народах и  этнических  группах  России формирован ие  мотивации  изучения  иностранны х языков и  стремление  к  самосоверш енствованию в образоват.  области  «Ин.язык» осознание  возмож­тей  самореализа ции  средствами  иностранног о языка; стремление  Контроль  аудирован Индив. задан. Повт. прав. Контроль  лексико­ грамматич еских  навыков 18.4 5 Подготовка к  тесту 19.4 6 Тест к Модулю 4 Индив. задан. 20.4 7 Работа над  ошибками Развивать  навыки  самоанали за 21.4 8 Обобщение по  разделу Урок домашнего  чтения Тренирова ть умения  работать с текстом анию речевой  культуры в  целом К: планировать общие  способы работы  осознание  возможностей  самореализаци и средствами  иностранного  языка; стремление к  совершенствов анию речевой  культуры в  целом Самоконтроль, самокоррекция ,  рефлексия по материалу и  освоению  речевых  умений – Р: развитие умения  саморегуляции  эмоциональных состояний П: строить классификацию  на основе дихотомического  деления (на основе  отрицания) К: планировать общие  способы работы Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы в исполнение  как в конце действия, так и  по ходу его реализации П: устанавливать причинно­ следственные связи К: осуществлять контроль,  коррекцию, оценку действий к  совершенств ованию  речевой  культуры в  целом осознание  возмож­тей  самореализа ции  средствами  иностранног о языка; стремление  к  совершенств ованию  речевой  культуры в  целом формирован ие  мотивации  изучения  иностранны х языков и  стремление  к  самосоверш енствованию в образоват.  области  «Ин.язык 1.49 Введение новой  лексики. 3 четверть. Модуль 5.  Животные со  всего света. Удивительные  создания 2.50 В зоопарке Активиза ция нов.  Лексики.  Развить  умение  прог  нозиров.  Содержа н. текста. и о Знать: новые  ЛЕ урока  Уметь: уп сты е тек ч те  ау мать  пони ть и ч та н ти н ы в е ЛЕ  тем  но ы  по речи отр б е ля ть в  е, Знать: ЛЕ  урока,  настоящее  простое время  (отриц.и вопр.) Уметь: уп е  вр стом . в наст ы   г речи ть в  е тр ь ав пр и л н о упо б ля л агол п ро м ени , по ним ать  с о д е р жани е тек ста, в спр ини мать  н л а с ух  и выб оро чно  пони мать  ауд ио к те сты , т во ь жи с опи ы ват н ое в е ЛЕ  тем  но ы  по речи отр б е ля ть в  е, 3.51 Мой питомец Развить  лекси­ грам. нав  ( наст.  Знать: ЛЕ  урока,  настоящее  простое время Р: целеполагание, включая  постановку новых целей,  преобразование  практической задачи в  познавательную П: проводить наблюдение и  эксперимент под  руководством учителя К: строить монологическое  контекстное высказывание Р: при планировании  достижения целей  самостоятельно, полно и  адекватно учитывать  условия и средства их  достижения  П: осуществлять сравнение,  сериацию и классификацию,  самостоятельно выбирая  основания и критерии для  указанных логических  операций К: адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач Р: основы саморегуляции  эмоциональных состояний  П: давать определение  понятиям Экологич.  сознание,  признание  высокой  ценности  жизни во  всех её  проявлениях ; знание  основных  принципов и правил  отношения к природе устойчивый  познаватель ный интерес  и  становление смыслообра зующей  функции  познаватель ного мотива эмпатия как осознанного  понимания  сопережива Р.т. с 41 Р.т. с 42 Р.т. с 43 простое  время ) ним ать  о с д р е жани е тек ста, Уметь: по те ио  ауд мать  пони чно оро  и выб а с  н мать ини в спр л ух к сты Со ставля ть  опи н са и е жи о в тно о г  н а фору ме  в ин р те н ете о К: формулировать  собственное мнение и  позицию, аргументировать Знать: ЛЕ  урока,  настоящее  простое время Уметь: уп , ацию т информ е  извл а и те жа е т с ую г про н озир о д р н ия  к ст к аю в спр ини маю т н л а с ух  и выб оро чно  пони маю т ауд ио к те сты , статью ют  авля с ,  в  жи  о ст о тном веду т ди л а о г в е ЛЕ по е ляю  тем  но ы  речи отр б т в е, 4.52 Пушистые друзья 5.53 Животные Развить  умения  письмен.  речи         ( краткое описание  ­  характер истика  животног о ) Развить  далогич.  нав. о о о ставл ять  стат а а Знать: ЛЕ  урока,  настоящее  простое время  Уметь: уп , ацию т информ е  извл а и те жа е т с ую г про н озир о д р н ия  к ст к аю в спр ини маю т н л а с ух  и выб оро чно  пони маю т ауд ио к те сты , со в е ЛЕ по журн л е ляю ью  тем  но ы  для   речи отр б т в е, 6.54 Посещение  Развить  Знать: ЛЕ  Р: осуществлять  познавательную рефлексию в отношении действий по  решению учебных и  познавательных задач П: проводить наблюдение и  эксперимент под  руководством учителя К: формулировать  собственное мнение и  позицию, аргументировать Р: осуществлять  познавательную рефлексию в отношении действий по  решению учебных и  познавательных задач П: проводить наблюдение и  эксперимент под  руководством учителя К: формулировать  собственное мнение и  позицию, аргументировать Р: принимать решения в  ния  чувствам  других,  выражающе йся в  поступках,  направленны х на помощь и обеспеч­ие благополучи я устойчивый  познаватель ный интерес  и  становление смыслообра зующей  функции  познаватель ного мотива устойчивый  познаватель ный интерес  и  становление смыслообра зующей  функции  познаватель ного мотива Р.т. с 44 Описан. люб. дом.  питомца готовность к Р.т. с 45 ­ 46 ветеринарной  лечебницы 7.55 Из жизни  насекомого навык  употребл ен.  тематич.  лексики в связной  речи       ( монолог), развить  умение  описания Развить  нав.  аудирова ния  (восприн ять и  передать  содержан фрагмент ов  описат.  текста ) о о урока,  настоящее  простое время Уметь: уп , ацию т информ е  извл а и те жа е т с ую г про н озир о д р н ия  к ст к аю в спр ини маю т н л а с ух  и выб оро чно  пони маю т ауд ио к те сты , в е ЛЕ по е ляю  тем  но ы  речи отр б т в е, Знать: ЛЕ  модулей,  грамматические  структуры Уметь: уп про г н озир ую т с о д е р жа н ия  те к ст а и  извл е к аю т информ ацию , , те ио т ауд маю  пони чно оро  и выб а с т н маю ини в спр л ух к сты в е ЛЕ по е ляю  тем  но ы  речи отр б т в е, 8.56 Подготовка к  тесту Трениров ка  лексико­ граммати ческих  навыков   Самоконтрольса мокоррекция,  рефлексия по  материалу и  освоению  речевых умений  проблемной ситуации на  основе переговоров П: создавать и  преобразовывать модели и  схемы для решения задач К: отображать в речи  (описание, объяснение)  содержание совершаемых  действий как в форме  громкой социализированной  речи, так и в форме  внутренней речи Р: адекватно оценивать свои  возможности достижения  цели определённой  сложности в различных  сферах самостоятельной  деятельности П: структурировать тексты,  включая умение выделять  главное и второстепенное,  главную идею текста,  выстраивать  последовательность  описываемых событий К: учитывать разные мнения  и интересы и обосновывать  собственную позицию Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы в исполнение  как в конце действия, так и  выбору  профильног о  образования признание  ценности  здоровья,  своего и  других  людей,  оптимизм в  восприятии  мира формирован ие  мотивации  изучения  ин.языков и  стремление  Р.т. с 45 ­ 46 Подгот. к тесту 9.57 Тест к Модулю 5 через  комплекс упражнен ий Контроль лексико­ граммати ческих  навыков – подготовка к  тесту стр.74 по ходу его реализации П: устанавливать причинно­ следственные связи К: осуществлять контроль,  коррекцию, оценку действий осознание  возможностей  самореализации  средствами  иностранного  языка; стремление к  совершенствова нию речевой  культуры в  целом Р: развитие умения  саморегуляции  эмоциональных состояний П: строить классификацию  на основе дихотомического  деления (на основе  отрицания) К: планировать общие  способы работы  10. 58 Модуль   6. утра до вечера.   С Подъем! Развить навыки  употребл ен. в речи ЛЕ по  теме  «Распоря док дня» о о уля в е ЛЕ  мод ,  Знать: но ы наречия always, usually, often,  sometimes,  never, предлоги времени Уметь: уп  но речи ть в  е отр б ля ы , е г е  и пр еч нар и я д ло и  вр м ени е и извл ть  е, ч жа е .с д р н и и та к ат в спр ини мать  н л а с ух  и выб оро вать а и зак т  вес ать, начин и   н чи ю,  ауд ио те к сты , ст о  тек з  свя н ый в е ЛЕ  по  тем е, форм  пони а ог,пи аци мать сать ь ин чно  ди л  распо ряд ке  дня Р: уметь самостоятельно  контролировать своё время и  управлять им  П:  проводить наблюдение и  эксперимент под  руководством учителя К: устанавливать и  сравнивать разные точки  зрения Индив. задан. Контроль  лексико­ грамматич еских  навыков Р.т.  с47 к  самосоверш енствованию в  образовател ьной  области  «Ин. язык» осознание  возможност ей  самореализа ции  средствами  ин. языка; стремление  к  совершенств ованию  речевой  культуры в  целом уважение к  ценностям  семьи,  любовь к  природе,  признание  ценности  здоровья,  своего и  других  людей, оптимизм в  восприятии  мира,  ориентация  в системе  моральных  норм и  ценностей и  их  иерархизаци я,  понимание  конвенциона льного  характера  морали основы  социально­ критическог о мышления, ориентация  в  особенностя х  социальных  отношений и взаимодейст вий емя  Знать: но е в лже н но р продо аст , н ящее  о уля  мод в е ЛЕ ы Уметь: уп отр е б ля ть в  речи  но в ы е ЛЕ  по  тем е, ,  е в лже продо ящее  аст  н  речи ь  в ьз с ь ав пр и л н о и п ол о ват о н но р емя е тек ержани ать сод им  пон стью полно  и  тать ь, чи оват г про н озир ста,  пони чно оро  и выб а с  н мать ини в спр л ух мать  ауд ио те к сты , начин ать,  вес и т   и зак н а чи вать  ди л а ог, ю  т ь си с опи ы ват у аци Р: устанавливать целевые  приоритеты П: осуществлять  расширенный поиск  информации с использованием ресурсов библиотек и  Интернет К: устанавливать и  сравнивать разные точки  зрения Знать: но уля  мод в е ЛЕ ы Уметь: о л ч таю т  и полн остью  по ним аю т с о д е р жа н ие  те к ст а, ио т ауд маю  пони чно оро  и выб а с т н маю ини в спр л ух к те сты , в ад еваю т и уп отр б е ля ют в  речи  но ы в е  ЛЕ  по тем е,  Р: построению жизненных  планов во временной  перспективе, уметь самостоятельно  контролировать своё время и  потребность в  самовыраже нии и  самореализа Р.т. с 48 Р.т. с 49 11 .59 На работе 12. 60 Выходные Развить  нав.  распозна в. и  употребл . в речи  глаг. в  наст.  длит.  времени  и л.е. по  теме  «Профес сии» Актуализ ация  знаний и  умений о и о в сем и ь , веду с ст т ди л авля а о ют  л г о заня э ек р тия т онн х чл н ое пи е о сьмо о управлять им П: обобщать понятия —  осуществлять логическую  операцию перехода от  видовых признаков к  родовому понятию, от  понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом  К: адекватно использовать  речь для планирования и  регуляции своей деятельности ции,  социальном  признании; уважение к  ценностям  семьи,  любовь к  природе,  признание  ценности  других  людей,  оптимизм в  восприятии  мира уважение к  истории,  культуре  страны  изучаемого  языка Р.т.с 50 Знать: но ля  моду е ЛЕ вы Уметь: ч и та ть  и пол но ю сть   поним ать о  с д р жа е н ие  к те ст а, Р: самостоятельно  анализировать условия  знание о  своей  Р.т. с 51­ 52 13. 61 Главные достопримечател ьности России. 14. 62 Слава и о ы Развит.  умений  письмен.  речи  (описан.  достопри мечатель ности  своей  страны в  связи с  прослуша н. и  прочит.  текстом. Развить  навык  Знать: но ы Уметь: овл  и упо т а д еваю а, те жа е т с аю ним  по остью и полн т  ч таю о д р н ие  к ст  и выб а с т н маю ини в спр л ух оро чно  пони маю т ауд ио к пр д е ставл я ть мон оло и г ч. ва азы в ия н ск пи сать тек ст рим  о до те сты , стоп ечател ьно стях в е ЛЕ тр б  мод е ляю уля т в  речи  новы е ЛЕ  по  тем е,  Р: целеполагание, включая  постановку новых целей,  преобразование практической  задачи в познавательную  П: осуществлять сравнение,  сериацию и классификацию,  самостоятельно выбирая  основания и критерии для  указанных логических  операций К: строить монологическое  контекстное высказывание диалогич  речи. а о н с ове  про и ч танн ого пр д с ст е ставл авля я м тьр ю ть оно ез м ло ы е кум г.в ск ир аз.н а о достижения цели на основе  учёта выделенных учителем  ориентиров действия в новом  учебном материале П: устанавливать причинно­ следственные связи К: в процессе коммуникации  достаточно точно,  последовательно и полно  передавать партнёру  необходимую информацию  как ориентир для построения  действия 15. 63 Приглашение   к действию Развит.  произнос  нав.          (интонац. модели) Развит.  и о  мод в е ЛЕ уля   Знать: но ы правила чтения Уметь: уп ч та ть и  полн остью  по ним ать  с о д е р жани е тек ста ,  пони чно оро  и выб а с  н мать ини в ио  ауд мать спр л ух к начин ать,  вес и т    и зак н а чи вать  ди л а ог. в е ЛЕ  по  тем е,  те сты , речи  но ы отр б е ля ть в  Р: принимать решения в  проблемной ситуации на  основе переговоров; П: обобщать понятия —  осуществлять логическую  операцию перехода от  этнической  принадлежн ости,  освоение  национальн ых  ценностей,  традиций,  культуры; уважение к  истории,  культурным  и историч. памятникам; позитивная  моральная  самооценка  и моральные чувства —  чувство  гордости  при  следовании  моральным  нормам,  переживани е стыда и  вины при их  нарушении уважение к  личности и  её  достоинству ,  доброжелат Р.т. с 51­ 52 16. 64 Солнечные часы нав.  диалог.  речи   (диалог­ побужден ие ) Учить  переноси ть  активный лекс.­ грам.  материал в нов.  ситуац.  речев.  общен. на основе  межпред мет.  связей. и о в е ЛЕ  мод уля и  Знать: но ы грамматически й материал  модуля Уметь: Работа  в  группах/парах   е, по тем е ЛЕ  вы еч  в р ять т упо р ебл и  но , ста е тек е с ать  ним  по остью  полн ть и ч та о д р жани в , те сты ио к  ауд спр ини мать  н л а с ух  и выб оро чно  пони мать писать  инструкцию к  солнечным  часам видовых признаков к  родовому понятию, от  понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К: в процессе коммуникации  достаточно точно,  последовательно и полно  передавать партнёру  необходимую информацию  как ориентир для построения  действия Р: осуществлять  познавательную рефлексию в  отношении действий по  решению учебных и  познавательных задач  П: создавать и  преобразовывать модели и  схемы для решения задач К: адекватно использовать  речь для планирования и  регуляции своей деятельности ельное  отношение к окружающи м,  нетерпимост ь к любым  видам  насилия и  готовность  противостоя ть им уважение к  истории,  культурным  и  исторически м  памятникам. устойчивый  познаватель ный интерес  и  становление смыслообра зующей  функции  познаватель ного мотива Выуч. диалог 17. 65 Подготовка тесту   к Трениров ка  лексико­ граммати Самоконтрольс амокоррекция,  рефлексия по  материалу и  Р: адекватно самостоятельно  оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  формирован ие  мотивации  изучения ин. Подгот. к тесту ческих  навыков   через  комплекс упражнен ий освоению  речевых  умений –  подготовка к  тесту стр.84 коррективы в исполнение как  в конце действия, так и по  ходу его реализации П: устанавливать причинно­ следственные связи К: осуществлять контроль,  коррекцию, оценку действий Тест к Модулю 6 Контроль лекс. – грам. нав. осознание  возможностей  самореализаци и средствами  иностранного  языка; стремление к  совершенствов анию речевой  культуры в  целом Р: развитие умения  саморегуляции  эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического  деления (на основе  отрицания) К: планировать общие  способы работы  Модуль 7. В  любую погоду. Год за годом Активиза ция ЛЕ  по теме  «Времена года,  погода»;  повторит ь наст.  простое  и о отр б е ля ть в  речи  по  тем е,   но ы в е ЛЕ  мод в е ЛЕ уля   Знать: но ы правила чтения Уметь: уп ч та ть и  полн остью  по ним ать  с о д е р жани е тек ста , , те сты ио  ауд мать  пони чно оро  и выб а с  н мать ини в спр л ух к начин , ну ефо  по тел ать,  вес и т    и зак н а чи вать  ди л а ог,  вести  б д есе у составлять  сообщение о  погоде Р: целеполагание, включая  постановку новых целей,  преобразование практической  задачи в познавательную П: проводить наблюдение и  эксперимент под  руководством учителя К: формулировать  собственное мнение и  языков и  стремление  к  самосоверш енствованию в  образовател ьной  области  «Ин. язык» осознание  возможност ей  самореализа ции  средствами  ин. языка; стремление  к  совершенств ованию  речевой  культуры в  целом знание  основных  принципов и правил  отношения к природе;  знание основ здорового  образа  Контроль лекс. грам. нав.   – Повтор. лексику Р.т. с 53  Фото семьи 18. 66 19. 67 время для выражен.  состоян. Активиза ция  лексики  по теме  «Одежда » развить  нав.  диалог.  Речи  (обмен  мнениями об  одежде и  внешнем  виде ). Актуализ ация  знаний и  умений о и о 20. 68 Одевайся  правильно 21. 69 Здорово! уля   Знать: но  мод в е ЛЕ ы Уметь: уп отр е б ля ть в  речи  но в ы е ЛЕ  по  тем е, ть в  е тр ь ав пр . ж.вр дол  и про ст ро  наст.п речи и л н о упо б ля о е г то ь фо с опи ы ват р афию ,  про н г озир оват ь сод ержани  и выб а с  н мать ини в спр л ух начин ать,  вес и т   и зак н а чи ержани тать чно  ди л е, чи оро вать е тек ста,  и по  пони а ог лно мать стью  ауд  пони ио к мать те сты  сод ; я   в е ЛЕ еч  но  мод вы уля е ЛЕ , пр и  по тем ав л е, а чтени   Знать: но ы Уметь: упо т р ебл ять  в р и , ста е тек е с ать  ним  по остью  полн ть и ч та о д р жани оро  и выб а с мать ини в спр  н л ух чно  пони мать  ауд ио к пр и ав л н ь о оформл ять  откр ытки те сты , позицию, аргументировать Р: осуществлять  констатирующий и  предвосхищающий контроль  по результату и по способу  действия; актуальный  контроль на уровне  произвольного внимания П: осуществлять  расширенный поиск  информации с использованием ресурсов  Интернета К: устанавливать и  сравнивать разные точки  зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно  сотрудничать и  способствовать продуктивной кооперации Р: уметь самостоятельно  контролировать своё время и  управлять им П: строить логическое  рассуждение, включающее  установление причинно­ следственных связей жизни и  здоровьесбе регающих  технологий  правил  поведения в  чрезвычайны х ситуациях экологическ ое сознание,  признание  высокой  ценности  жизни во  всех её  проявлениях , признание  ценности  здоровья,  своего и  других  людей уважение к  ценностям  семьи,  любовь к  природе,  признание  ценности  Р.т.с 54 Р.т.с 55 22. 70 Климат Аляски 23. 71 Времена года и о о Развить  умение  монолог.  речи.­  умен.  строить  ассоциат.  и  эмоцион.­ высказыв ан. на  основе  прослуш.  муз.  фрагмент ов Обучить  самостоя т работе с текстом уля   е ЛЕ  по тем е,   в е ЛЕ еч  но  мод вы Знать: но ы Уметь: упо т р ебл ять  в р и , ста е тек е с ать  ним  по остью  полн ть и ч та о д р жани в спр ини мать  н л а с ух  и выб оро чно  пони мать  ауд ио к аз ск е вы ат и ть ассоц я е пр аз, е ия п еск р в­ ы вны и ставл д с ст авля ть тек ст  для  ин р те н ет­сай та те сты , уля   ать  с о д е р жа н ие  те к ст а, в е ЛЕ сть    мод поним Знать: но ы Уметь: ч и та ть  и пол но ю Пр е д ставл я ть мон оло г.вы с к азы вани я н а осн . п ро ч и танн ого , опи сы вать  свой  ри с у нок 24. Покупка одежды Развить  Знать: но ы в е ЛЕ  мод уля , пр и ав л а чтени я   К: адекватно использовать  речь для планирования и  регуляции своей деятельности Р: самостоятельно ставить  новые учебные цели и задачи П: осуществлять сравнение,  сериацию и классификацию,  самостоятельно выбирая  основания и критерии для  указанных логических  операций К: отображать в речи  (описание, объяснение)  содержание совершаемых  действий как в форме  громкой социализированной  речи, так и в форме  внутренней речи Р: развитие прогнозирования  как предвидения будущих  событий и развития процесса П: устанавливать причинно­ следственные связи К: адекватно использовать  речевые средства для решения различных коммуникативных  задач, владеть устной и  письменной речью Р: овладевать основами  здоровья,  своего и  других  людей,  оптимизм в  восприятии  мира уважение к  истории,  культуре  страны  изучаемого  языка умение  строить  жизненные  планы с  учётом  погодных  условий Р.т. с 56 Контроль  чтения Р.т. с 57 ­ 58 умение  Контроль  Подгот. к контр. 72 25. 73 Ну и погода! слухо­ произнос. нав и  умен.  ознакоми т. чтен. и  аудиров.  с  пониман.  осн.  содержан. Развит.  умен. нав. монолог.  речи и  изуч.  чтен. и о и о т ебл ять  в р и еч  но вы е ЛЕ  по тем е,   Уметь: упо р , ста е тек е с ать  ним  по остью  полн ть и ч та о д р жани в спр ини мать  н л а с ух  и выб оро чно  пони мать  ауд ио к а  ди вать а и зак т  вес ать, начин и   н чи л ог те сты , уля   Знать: но  мод в е ЛЕ ы Уметь:  Работать в  группах/парах упо т р ебл ять  в р еч и  но вы е ЛЕ  по тем е,   е тек е с ать  ним  по остью  полн ть и ч та о д р жани  пони чно оро  и выб а с  н мать ини в спр л ух мать пр д е ставл . ас о с ци ати н в ы ы е в ск азы н ва ия описывать  рисунок к  стихотворен. ста  ауд , ио к те сты , аудиров. говор. Контроль говорен. Р.т. с 57 ­ 58 саморегуляции в учебной и  познавательной деятельности  в форме осознанного  управления своим поведением и деятельностью,  направленной на достижение  поставленных целей П: объяснять явления,  процессы, связи и отношения,  выявляемые в ходе  исследования К: овладевать основы  коммуникативной рефлексии Р: принимать решения в  проблемной ситуации и  выделять альтернативные  способы достижения цели и  выбирать наиболее  эффективный способ П: выдвигать гипотезы о  связях и закономерностях  событий, процессов, объектов К: адекватно использовать  речь для планирования и  регуляции своей деятельности строить  жизненные  планы с  учётом  экономичес ких  условий; доброжелат ельное  отношение к окружающи м основы  социально­ критическ.м ышления,  ориентация  в  особенностя х  социальных  отношений и взаимодейст вий,  установлени е  взаимосвязи между  внешними  факторами  и  внутренним  состоянием  человека 26. 74 Подготовка тесту   к Трениров ка  лексико­ граммати ческих  навыков   через  комплекс  упражнен ий Самоконтрольс амокоррекция,  рефлексия по  материалу и  освоению  речевых  умений –  подготовка к  тесту стр.94 Тест к Модулю 7 Контроль лекс. – грам. нав. осознание  возможностей  самореализаци и средствами  иностранного  языка; стремление к  совершенствов анию речевой  культуры в  целом 27. 75 28. 76 Р: адекватно самостоятельно  оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы в исполнение как  в конце действия, так и по  ходу его реализации П: устанавливать причинно­ следственные связи К: осуществлять контроль,  коррекцию, оценку действий Р: развитие умения  саморегуляции  эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического  деления (на основе  отрицания) К: планировать общие  способы работы  контроль письма Подгот. к тесту Повтор. слова Контроль лекс.   – грам. нав Индив. задан. формирован ие  мотивации  изучения ин. языков и  стремление  к  самосоверш енствованию в образоват.  области  «Ин. язык» осознание  возможност ей  самореализа ции  средствами  ин. языка; стремление  к  совершенств ованию  речевой  культуры в  целом осознание  возможност ей  самореализа ции  средствами  ин. языка; стремление  Работа над  ошибками.  Обобщение по  разделу. Развивать навыки  самоанал иза осознание  возможностей  самореализаци и средствами  иностранного  языка; стремление к  совершенствов Р: развитие умения  саморегуляции  эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического  деления (на основе  отрицания) анию речевой  культуры в  целом К: планировать общие  способы работы 29. 77 30. 78 Модуль 8.  Особые дни. Праздники. Готовим сами Развит.  умен.  пользов.  однояз.  толков.  Словарем ; обучит  нов.  Способам словообр азования  (конверси я) Развит.  нав.  распознав . и  употребл. в речи  неопред.  местоим. о о  мод вы в е ЛЕ еч  но уля   е ЛЕ  по тем е, Знать: но ы Уметь: упо т р ебл ять  в р и и неи с  исчи речи ть в  е тр ь ав пр и л н о упо б ля л .  сч и сл . Су щест в и т. , пони мать  и чи тать  ау н те ти н ч ы е тек сты , мать  пони чно оро  и выб а с  н мать ини в ух л спр пр д е ставл я ть  мон оло и г ческ о ы е в ск азы в. Составлять  текст о  праздниках те сты,  ауд ио к  мод вы в е ЛЕ еч  но уля   е,  по тем е ЛЕ Знать: но ы Уметь: упо  в р ять т р ебл и , ч е м . е ед  неопр речи ть в  е тр ь ав пр и л н о упо б ля л ен м естои н ия и та ть  и пол но сть ю   поним ать  с о д е р жа н ие  те к ст а, в спр ини матьн а  л с ух  и выб оро н ч о  поним ать у  а ди отек сты , начин а  ди вать а и зак т  вес ать, и   н чи л ог, писать план  праздн­ия ДР Р: целеполагание, включая  постановку новых целей,  преобразование практической  задачи в познавательную П: работать с метафорами —  понимать переносный смысл  выражений, понимать и  употреблять обороты речи,  построенные на скрытом  уподоблении, образном  сближении слов К: формулировать  собственное мнение и  позицию, аргументировать Р: выделять альтернативные  способы достижения цели и  выбирать наиболее  эффективный способ П: осуществлять сравнение,  сериацию и классификацию,  самостоятельно выбирая  основания и критерии для  указанных логических  операций К: адекватно использовать  речевые средства для решения различных коммуникативных  к  совершенств ованию  речевой  культуры в  целом знание о  своей  этнической  принадлежн ости,  освоение  национальн ых  ценностей,  традиций,  культуры устойчивый  познаватель ный интерес  и  становление смыслообра зующей  функции  познаватель ного мотива Р.т. с 59 Р.т. с 60 1.79 4 четверть У меня день  рождения 2.80 День  благодарения 3.81 Праздники и  гуляния Актуализ ация  знаний и  умений Развит.  умен.  монолог.  речи  (корот.  сообщени е в связи  с прчит.  текстом с опорой на план ) Развит  умен.  работы с  текстом,  диалог.  нав. и о и о о Знать: но ы Уметь: упо т р ебл ять  в р и , ста е тек е с ать  ним  по остью  полн ть и ч та о д р жани в спр ини мать  н л а с ух  и выб оро чно  пони мать  ауд ио к ения  рожд  дня ­ии праздн  о  атью сать ст пи , ссии  в Ро начин ать,  вес и т   и зак н а чи вать  ди л а ог те сты , Знать: но ы Уметь: упо т р ебл ять  в р и , ста е тек е с ать  ним  по остью  полн ть и ч та о д р жани в спр ини матьн а  л с ух  и выб оро н ч о  поним ать у  а ди отек ы,  т  в ст сать тек пи и к о рин пр д е ставл я ть мон оло и г ч.  ы сты в ск ы аз ван , и е Знать: но ы Уметь: ч и та ть   и пол но ка, аздни г сс . ру цион т е  исани ть оп авля с ст р ади к о о  пр пр д е ставл я ть мон оло ы г.в ск азы н ва ия  н а осно ве пр очи н та но го уля   е ЛЕ  по тем е, в е ЛЕ еч  но  мод вы уля   е ЛЕ  по тем е, в е ЛЕ еч  но  мод вы уля   мать  сод ержа н и е тек ста, в е ЛЕ стью  мод  пони задач Р: основам саморегуляции  эмоциональных состояний П: осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий  К: формулировать  собственное мнение и  позицию, аргументировать Р: осуществлять  познавательную рефлексию в  отношении действий по  решению учебных и  познавательных задач  П: осуществлять  расширенный поиск  информации с использованием ресурсов библиотек и  Интернета  К: задавать вопросы,  необходимые для  сотрудничества  с партнером Р: планировать пути  достижения целей П: работать с метафорами —  понимать переносный смысл  выражений, понимать и  употреблять обороты речи,  построенные на скрытом  потребность в участии в  общественн ой жизни  ближайшего  социального окружения,  общественн о полезной  деятельност и уважение к  культурным  и  исторически м ценностям других  людей,  оптимизм в  восприятии  мира освоение  общекульту рного  наследия  России и  общемирово го  Р.т. с 61 Р.т. с 62 Заметка о  празднике России ять  в р и еч  но е, т ебл вы  по тем  мод в е ЛЕ е ЛЕ уля ,  Знать: но ы правила чтения Уметь: упо р , ста е тек е с ать  ним  по остью  полн ть и ч та о д р жани в спр ини мать  н л а с ух  и выб оро чно  пони мать  ауд ио к а  ди вать а и зак т  вес ать, начин и   н чи л ог те сты , 4.82 Заказ блюд в  ресторане 5.83 Здоровое  питание. Когда я готовлю  на кухне Развит.  умен.  моделиро в. речев  ситуацию  (диалог  этикет.  характ.) Развит.  умен.  письмен.  речи  (текст –  инструкц ия) и о и  мод в е ЛЕ уля   Знать: но ы Уметь: Работа  в  группах/парах е,  по тем вы еч  в р ять т Упо р ебл и  но е ЛЕ ч та ть и  пони мать  сод ержа н и е кар ы т , асно безоп ах  авил  о пр стер ть по мля офор пр д е ставл я ть мон ол.вы ск аз. н а осно ве  сти про и  на ку ч танн хн ого е, уподоблении, образном  сближении слов К: отображать в речи  (описание, объяснение)  содержание совершаемых  действий как в форме  громкой социализированной  речи, так и в форме  внутренней речи Р: принимать решения в  проблемной ситуации на  основе переговоров П: создавать и  преобразовывать модели и  схемы для решения задач К: использовать адекватные  языковые средства для  отображения своих чувств,  мыслей, мотивов и  потребностей Р: осуществлять  констатирующий и  предвосхищающий контроль  по результату и по способу  действия; актуальный  контроль на уровне  произвольного внимания П: структурировать тексты,  включая умение выделять  главное и второстепенное,  культурного наследия умение  вести  диалог на  основе  равноправн ых  отношений и взаимного  уважения и  принятия;  умение  конструктив но  разрешать  конфликты знание  основных  принципов и правил  отношения к природе;  знание основ здорового  образа  жизни и  здоровьесбе Р.т. с 63 ­ 64 Р.т. с 63 ­64 6.84 Подготовка тесту   к Трениров ка  лексико­ граммати ческих  навыков   через  комплекс  упражнен ий Самоконтроль  самокоррекция , рефлексия по  материалу и  освоению  речевых  умений –  подготовка к  тесту стр.104 7.85 Тест к Модулю 8 Контроль лекс. – грам. нав. осознание  возможностей  самореализаци и средствами  иностранного  языка; стремление к  совершенствов анию речевой  культуры в  целом главную идею текста,  выстраивать  последовательность  описываемых событий К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать  собственную позицию Р: адекватно самостоятельно  оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы в исполнение как  в конце действия, так и по  ходу его реализации П: устанавливать причинно­ следственные связи К: осуществлять контроль,  коррекцию, оценку действий Р: развитие умения  саморегуляции  эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического  деления (на основе  отрицания) К: планировать общие  способы работы  регающих  технологий;  правил  поведения в  чрезвычайны х ситуациях формирован ие  мотивации  изучения  ин.языков и  стремление  к  самосоверш енствованию в  образовател ьной  области  «Ин. язык» осознание  возможност ей  самореализа ции  средствами  ин. языка; стремление  к соверш­ию речевой  культуры в  целом Подготовка к тесту Повт. слова Контроль лекс. грам. нав.   – 8.86 Модуль 9. Жить в ногу со  временем. За покупками 9.87 Давай пойдем Развит.  нав.  распозна в. и  употребл в речи  лексики  по теме  «Магазин ы» и  глагола  to be в  Past  Simple Развит.  нав.  распозна в. и  употребл прав.  глаг. в  простом  прош.  времени. о о о е, отр б е ля ть в  речи  по  но ы в е ЛЕ  мод  тем в е ЛЕ уля ,  Знать: но ы правила чтения Уметь: уп Упо еч  в р ять т р ебл и  артикли a/an –  the, , сты е тек ч те ать ау м и пони тать  Чи н ти н ы в спр ини мать  н л а с ух  и выб оро чно  пони мать оло ть мон я е пр и аз в е  г д ставл и ческо ы ск ы ван пи сать свя зны й тек ст те сты ве про  ауд е на  ио к осно , чи н ь ди ало г  н и ач н  вести  и  к за ан и ч ват та но о ать, г, уля   е ЛЕ  по тем е, в е ЛЕ еч  но  мод вы Знать: но ы Уметь: упо т р ебл ять  в р и , аг е гл а  мод речи ть в  е тр ь ав пр и л н о упо б ля л ьны о лы а с мать ини в спр  н л ух  и выб оро чно  пони мать  ауд ио к ,  ть афишу авля с ст начин ать,  вес т и   и зак н те сты  ди л а чи а ог вать , 10. 88 Не пропустите! Актуализ ация  знаний и  уля   е ЛЕ  по тем е, в е ЛЕ еч  но  мод вы Знать: но ы Уметь: упо т р ебл ять  в р и , ьм а фил в н ть отзы я ставл , со те ио  ауд мать  пони чно оро  и выб а с  н мать ини в спр л ух к сты о Р: адекватно оценивать свои  возможности достижения  цели определённой сложности в различных сферах  самостоятельной  деятельности П: осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий  К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  разных позиций в  сотрудничестве Р: при планировании  достижения целей  самостоятельно, полно и  адекватно учитывать условия  и средства их достижения  П: осуществлять сравнение,  сериацию и классификацию,  самостоятельно выбирая  основания и критерии для  указанных логических  операций К: адекватно использовать  речевые средства для решения различных коммуникативных  задач Р: устанавливать целевые  приоритеты; уметь  самостоятельно  Р.т. с 65 Р.т. с 66 основы  социально­ критическог о мышления, ориентация  в  особенностя х  социальных  отношений и взаимодейст вий,  установлени е  взаимосвязи между устойчивый  познаватель ный интерес  и  становление смыслообра зующей  функции  познаватель ного мотива ориентация  в системе  моральных  Р.т. с 67 11. 89 Оживленные  места в Лондоне умений пр д е ставл я ть мон оло и г ческо е  ы  в ск азы в. уля   е ЛЕ  по тем е, в е ЛЕ еч  но  мод вы Знать: но ы Уметь: упо т р ебл ять  в р и мать  ауд  пони чно оро  и выб а с  н мать ини в в ск е Мо район м  звестно  и ст об т тек яю ставл , со те ио спр л ух к сты ы ,  пр д е ставл я ть мон оло г на  осно ве про чи н та но о г о Развит.  нав.  распозна в. и  употребл в речи  спец.  вопросов  в наст. и  прош.  простом  времени контролировать своё время и  управлять им  П: структурировать тексты,  включая умение выделять  главное и второстепенное,  главную идею текста,  выстраивать последоват­ть  описываемых событий; давать  определение понятиям К: формулировать  собственное мнение и  позицию, аргументир­ть Р: прилагать волевые усилия  и преодолевать трудности и  препятствия на пути  достижения целей  П: осуществлять  расширенный поиск  информации с использованием ресурсов библиотек и  Интернета  К:задавать вопросы,  необходимые для  сотрудничества  с партнером 12. 90 Музеи: Музей  игрушки в  Развить  нав.  Знать: но ы Уметь: ч но и пол ть  и та ю уля   а, те жа е  с ать о д р н ие  к ст в е ЛЕ сть    мод поним Р: осуществлять  познавательную рефлексию в  норм и  ценностей и  их  иерархизаци я,  понимание  конвенциона льного  характера  морали умение  строить  жизненные  планы с  учётом  конкретных  социально­ историч.,,  политически х  и эконом­ х условий; устойчивый  познават.  интерес и  становление смыслообра зующей  функции  познаватель ного мотива освоение  общекульт.н Р.т. с 68 Заметка о музее  России Сергиевом  Посаде о с ст пр д авля е ставл ть ст я м атью ть оно  для ло и  жур г ч. вы к нал с азы а, в.  на о н с о ве про чи н та но о г диалог.  речи  через  обсужден прочит.  текста Как пройти…? уля   е ЛЕ  по тем е, в е ЛЕ еч  но  мод вы Знать: но ы Уметь: упо т р ебл ять  в р и в спр ини мать  н а с л ух  и выб оро чно  пони мать  ауд ио те к сты , н ач и н ать,  вести  и зак ан ч и ват ь ди ало г, ия а чтен авил ть пр еня прим о Разв.  умен.  диалог.  Речи:  диалог –  расспрос  с опорой  на  образец Математика.  Подготовка к  тесту. Развит.  умен.  вести  диалог  этикетн.  характер и , в е ЛЕ  мод уля   Знать: но ы Уметь: Работа  в  группах/парах Упо т р ебл ять  в р еч и  но вы е ЛЕ  по тем е,  информ е  извл ст,  тек мать  пони ть и ч та к ать ц а ию отношении действий по  решению учебных и  познавательных задач П: проводить наблюдение и  эксперимент под  руководством учителя К: использовать адекватные  языковые средства для  отображения своих чувств,  мыслей, мотивов и  потребностей Р: принимать решения в  проблемной ситуации на  основе переговоров П: создавать и  преобразовывать модели и  схемы для решения задач К: отображать в речи  (описание, объяснение)  содержание совершаемых  действий как в форме  громкой социализированной  речи, так и в форме  внутренней речи Р: целеполагание, включая  постановку новых целей,  преобразование практической  задачи в познавательную  П: осуществлять выбор  наиболее эффективных  аследия  России и  общемирово го  культурного наследия; устойчивый  познават.  интерес и  становление смыслообра зующей  функции  познават.  мотива opposite  supermarket, on one's  left/right,  turn  left/right,  walk down,  Can you tell  me where the … is? Could  you tell me  how to get to …? устойчивый  познаватель ный интерес  и  становление смыслообра Р.т.с 69­ 70 Р.т. с 69­ 70 13. 91 14. 92 о с ст пр д авля е ставл ть пл я м ак ть оно ат о  ло и россий г чески ски е и х мо  ди л нетах а оги , чески е вы к с азы вани я н а о н с о ве про и ч танн о о г а;  трениров ка  лексико­ граммати ческих  навыков   15. 93 Тест к Модулю 9 Контроль лекс. – грам. нав осознание  возможностей  самореализаци и средствами  иностранного  языка; стремление к  совершенствов анию речевой  культуры в  целом способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий  К: продуктивно разрешать  конфликты на основе учёта  интересов и позиций всех  участников, поиска и оценки  альтернативных способов  разрешения конфликтов;  договариваться и приходить к общему решению в  совместной деятельности, в  том числе в ситуации  столкновения интерес Р: развитие умения  саморегуляции  эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического  деления (на основе  отрицания) К: планировать общие  способы работы  зующей  функции  познаватель ного мотива осознание  возможност ей  самореализа ции  средствами  ин.языка; стремление  к  совершенств ованию  речевой  культуры в  целом Повт. слова Контроль лекс. грам. нав   – 16. 94 Модуль 10.  Каникулы. Путешествия и  Развит.  нав.  употребл в речи  активной  о Знать: но ы Уметь:  ,  can г ь ал   мод ять т Упо р ебл н ый  л агол упо р т ебл ять  в р и еч  но вы е ЛЕ  по тем е,  пони чно оро  и выб а с  н мать ини в спр л ух мать те сты рекл м а но  ауд ио к ь ди ало г пи сать  е и  и зак ан и ч ват , н и ач н е объ явл н ать,  вести е, в е ЛЕ  мод уля   Р: уметь самостоятельно  контролировать своё время и  управлять им  П: и выводы на основе  аргументации уважение к  ценностям  семьи,  любовь к  природе,  Р.т. с 71 отдых применять  правила чтения лекс. по  теме «  Каникул ы»   организовывать исследование  с целью проверки гипотез;  делать умозаключения  К: брать на себя инициативу в организации совместного  действия (деловое лидерство) 17. 95 Летние  удовольствия о Повтор.  лексико­  грам.  клише  для  приглаше н. к  взаимоде йствию и  выражен.  соглас.  или  несоглас. Знать: но ы Уметь:  щее про настоя еч т  в р ьз с ь ав пр и л н о и п ол у ю и   долженно е вр е м я ,  упо р т ебл ять  в р и еч  но вы е ЛЕ  по тем е,  пони чно оро  и выб а с  н мать ини в ух л спр а ию мать сы вать  и те сты , н и  ауд ио к ь ди ало г, опи с ту ц вести  и зак ан и ч ват ач н ать,  в е ЛЕ  мод уля   Р: адекватно оценивать  объективную трудность как  меру фактического или  предполагаемого расхода  ресурсов на решение задачи  П: осуществлять  расширенный поиск  информации с использованием ресурсов библиотек и  Интернет К: устанавливать и  сравнивать разные точки  признание  ценности  здоровья,  своего и  других  людей,  оптимизм в  восприятии  мира,  ориентация  в системе  моральных  норм и  ценностей и  их  иерархизаци я,  понимание  конвенциона льного  характера  морали основы  социально­ критическог о мышления, ориентация  в  особенностя х  социальных  отношений и взаимодейст вий Р.т. с 73 18. 96 Просто записка  … принять  участие. Актуализ ация  знаний и  умений о и Знать: но ы Уметь: упо т р ебл ять  в р и в спр ини мать  н а с л ух  и выб оро чно  пони мать  ауд ио те к сты , н ач и н ать,  вести  и зак ан ч и ват ь ди ало г , ру ев  а ять т упо ату бр и б ебл р ацию форм ь ин е  извл ть и ч та к ат обл г а  ди вести л о и  о пр м е ах д  з ор пи сать зап и к с у др угу , овья , уля   е ЛЕ  по тем е, в е ЛЕ еч  но  мод вы зрения; интегрироваться в  группу сверстников и строить  продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Р: устанавливать целевые  приоритеты; построению жизненных  планов во временной  перспективе, уметь самостоятельно  контролировать своё время и  управлять им П: выдвигать гипотезы о  связях и закономерностях  событий, процессов, объектов К: адекватно использовать  речь для планирования и  регуляции своей деятельности 19. 97 Поехали! уля   е ЛЕ  по тем е, в е ЛЕ еч  но  мод вы Знать: но ы Уметь: упо т р ебл ять  в р и ио  ауд мать  пони чно оро  и выб а с  н мать ини в я вани с ч. вы оги онол ть м авля е , пр те спр л ух к сты д ст к азы с ст авля ть н астол ьну ю и р г у о  достоп ри меч.  Ро и сс и о о Развит.  исследов ат.  учебных  действий: поиск и  обобщен.  Р: целеполагание, включая  постановку новых целей,  преобразование практической  задачи в познавательную  П: осуществлять сравнение,  сериацию и классификацию,  Контроль  письма Заметка о дет.  лагере Р.т. с 75 ­ 76 признание  высокой  ценности  жизни во  всех её  проявлениях ;  знание основ ЗОЖ и  здоровьесбе регающих  технологийп равил  поведения в  чрезвыч.  ситуациях; потребность в  самовыраже нии и  самореализа ции,  социальн.  признании уважение к  истории,  культуре  страны  изучаемого  языка; граждански 20. 98 Увидимся в  летнем лагере информа ции Привлечь учащихся к  лингвист ическим  наблюден .,  использу я словари уля   ать  с о д е р жа н ие  те к ст а, в е ЛЕ сть    мод поним Знать: но ы Уметь: ч и та ть  и пол но ю  ди вать а и зак т  вес ать, начин и   н чи а л оги  на о с н о ве про ч и танн о го, пи сать р асск аз о  летн м е  о д т ых е 21. 99 Как взять  напрокат  (велосипед,  автомобиль) Развить  нав.  ознакоми т. чтен. уля   е ЛЕ  по тем е, в е ЛЕ еч  но  мод вы Знать: но ы Уметь: упо т р ебл ять  в р и е а чт авил ть пр еня г прим ало ь ди ч ан  и зак вести ать,  ач , н те ио  ауд мать  пони чно оро  и выб а с  н мать ини в спр л ух к сты и н и ват н ия о самостоятельно выбирая  основания и критерии для  указанных логических  операций К: строить монологическое  контекстное высказывание регулятивные: самостоятельно  анализировать условия  достижения цели на основе  учёта выделенных учителем  ориентиров действия в новом  учебном материале П: устанавливать причинно­ следственные связи; строить  классификацию на основе  отрицания К: интегрироваться в группу  сверстников и строить  продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Р: принимать решения в  проблемной ситуации на  основе переговоров; П: осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий К: в процессе коммуникации  достаточно точно,  й  патриотизм,  любовь к  Родине,  чувство  гордости за  свою страну позитивная  моральная  самооценка  и моральные чувства —  чувство  гордости  при  следовании  моральным  нормам,  переживани е стыда и  вины при их  нарушении умение  вести  диалог на  основе  равноправн ых  отношений и взаимного  уважения и  принятия;  Контроль  аудиров. Р.т. с 75 ­ 76 Контроль  чтения подгот. к контр.  говор. последовательно и полно  передавать партнёру  необходимую информацию  как ориентир для построения  действия Р: осуществлять  познавательную рефлексию в  отношении действий по  решению учебных и  познавательных задач  П: самостоятельно проводить  исследование на основе  применения методов  наблюдения и эксперимента  К: продуктивно разрешать  конфликты на основе учёта  интересов и позиций всех  участников, поиска и оценки  умение  конструктив но  разрешать  конфликты уважение к  личности и  её  достоинству ,доброжелат ельное  отношен.к  окружающи м,  нетерпимост ь к любым  видам  насилия и  готовность  противостоя ть им Экологич.  сознание,  признание  высокой  ценности  жизни во  всех её  проявлениях ; знание  основных  принципов и правил  отношения к природе;  Контроль  говорен. Подгот. к тесту в е ЛЕ  извл к  мод е ать уля   ю, маци инфор ую  анн  зад Знать: но ы Уметь: ч с и комик ть  и та , те ио  ауд мать  пони чно оро  и выб а с  н мать ини в спр л ух к сты пр та г но о д е ставл я ть мон оло и г ческо е  ы в ск ы аз ван и е на  осно ве про чи н составлять  комикс о  походе 22. 100 География Подготовка к  тесту. о Развит.  умен.  вести  диалог  этикетн.  характер а;  трениров ка  лексико­ граммати ческих  навыков Индив. задан. Контроль лекс­грам. нав. 23. 101 Тест к Модулю  10 Контроль лекс­ грам. нав. 24. 102 Работа над  ошибками. Практика чтения  и говорения Развивать навыки  самоанал иза альтернативных способов  разрешения конфликтов Р: развитие умения  саморегуляции  эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического  деления (на основе  отрицания) К: планировать общие  способы работы  Р: прилагать волевые усилия  и преодолевать трудности и  препятствия на пути  достижения целей  П: осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий  К: использовать адекватные  языковые средства для  отображения своих чувств,  потреб­ть в  самовыраже нии и  самореализа ции,  социальн.  признании осознание  возможност ей  самореализа ции  средствами  иностранног о языка; стремление  к  совершенств ованию  речевой  культуры в  целом   потребность в  самовыраже нии и  самореализа ции,  социальн.  признании; стремление  к  совершенств ованию  осознание  возможностей  самореализаци и средствами  иностранного  языка; стремление к  совершенствов анию речевой  культуры в  целом осознание  возможностей  самореализаци и средствами  иностранного  языка; стремление к  совершенствов анию речевой  культуры в  целом мыслей, мотивов и  потребностей речевой  культуры в  целом

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )

Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )
Скачать файл
сегодня при записи на курсы переподготовки
для учителей