Календарно-тематическое планирование для 10 класса к учебнику "Английский язык" О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой "Английский язык" О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой, К.М. Барановой

№ п/п

Тема урока

Коли-чество часов

Содержание образовательной деятельности

Дата проведения

Корректи-ровка КТП

Основные учебные единицы

Основные виды УУД

план

факт

Раздел 1.  «В гармонии с самим собой» (26 часов)

1

Расскажи о себе

1

Big-headed, easy-going, stubborn, quick-tempered, ambitious

К. –развивать коммуникативные умения в говорении

-приобретать знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

2

Структуры  «I’d rather», «He’d better»

1

I would rather + inf.

I prefer to inf.

Mature, reliable, modest, hard-working,

П.- выбирать, сопоставлять, и обосновывать способы решения задачи.

Р. - сознательно организовывать свою познавательную

деятельность; 

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного

материала; 

- принимать и сохранять учебную задачу; 

- осуществлять решение учебной задачи под

руководством учителя.

3

Мои предпочтения

1

Admit, appreciate, beat, familiar, female, male, out of the blue, so far, to some extent.

Р. - работать по предложенному   учителем плану, выбирать действия в   соответствии  с поставленной

 задачей и условиями

 ее реализации.

П.- Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- самостоятельно

 справляться с проблемами, возникающими при  решении учебных задач.   

4

Чем увлекаются молодые люди в свободное время?

1

Admit, appreciate, beat, familiar, female, male, out of the blue, so far, to some extent.

5

Настоящее простое и настоящее длительное время

1

Повторение Present Simple-Present Continuous

П. -логические

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- сравнение

Р. оценка -  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

6

Работа с текстом.

1

Повторение Present Simple-Present Continuous

 П.- смысловое чтение. Поиск и выделение  необходимой информации из текста.

Р.-предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

7

Словообразование

1

Словообразование (Сокращения слов)

П.- знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Р.- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

8

Входной контроль

1

Р. контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

9

Описание человека

1

Good-looking, healthy-looking, stout, shapely, ugly, precious, manly, skinny, turned-up, scruffy, choosy,

П.- Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Р.- Осознавать качество и уровень усвоения.

К.- Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

10

Настоящее простое и настоящее длительное время

1

Повторение Present Simple-Present Continuous

П.- выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Р.-использовать установленные правила в контроле способа решения;

-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

11

Черты характера

1

Depressed, annoyed, resentful, gifted, in a black mood, in high spirits warlike, excited, bored, content

П.- выбирать, сопоставлять, и обосновывать способы решения задачи.

Р.- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

12

Прошедшее простое и прошедшее длительное время

1

Повторение Past Simple/ Past Continuous

П.- знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Р.- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

13

Развитие лексико-грамматических навыков.

1

Повторение Past Simple/ Past Continuous

П.- осуществлять поиск и выделять необходимую информацию.

Р.- принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

14

Работа с текстом

1

Crackle, furniture, knit, be in someone s way

П. - информационные – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)

П. -логические

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

15

Прошедшее простое и прошедшее длительное время

1

Повторение Past Simple/ Past Continuous

 П. -логические

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- сравнение

Р. оценка -  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

16

Хобби

1

Participles

 Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

П.- Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

17

Будущее простое время

1

Повторение

Present Simple, Future Simple

 П.- выбирать, сопоставлять, и обосновывать способы решения задачи.

Р.- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

18

Образование сложных прилагательных при помощи числительных

1

П.- знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Р.- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

19

Будущее время в прошедшем

1

Повторение

Future-in-the-past Present Simple Future Simple

П. -логические

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- сравнение

 Р. оценка -  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

20

Фразовый глагол «to beat»

1

Beat down (on), beat out, beat off, beat up

 Р. -сличать способ действия и его результат с заданным эталоном

П.- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)

21

Настоящее завершенное и настоящее завершенное продолженное время

1

Повторение Present Perfect, Present Perfect Continuous

П. -логические

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- сравнение

Р. оценка -  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

22

Развитие лексико-грамматических навыков.

1

Повторение Present Perfect, Present Perfect Continuous

П.- Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Р.- Осознавать качество и уровень усвоения.

К.- Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

23

Контрольная работа по теме «В гармонии с собой»

1

Р. контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

24

Здоровье

1

П.- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

Р.-использовать установленные правила в контроле способа решения;

-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

25

Прошедшее завершенное и прошедшее завершенное продолженное время

1

Повторение Past Perfect, Past Perfect Continuous

П.- выбирать, сопоставлять, и обосновывать способы решения задачи.

Р.- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

26

Здоровый образ жизни

1

Повторение Past Perfect, Past Perfect Continuous

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Раздел  2.  «В  гармонии с другими.»  (26 часов)

27

Моя семья и мои друзья.

1

Affection, attitude, establish, increase, peer, rejection, be aware

П. -поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

28

Настоящее завершенное и простое прошедшее время: сравнительный  анализ

1

Повторение Present Perfect, Past Simple

П. -логические

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- сравнение

Р. оценка -  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

29

Образование новых слов при помощи изменения места ударения

1

Повторение Present

Perfect, Past Simple

П.- выбирать, сопоставлять, и обосновывать способы решения задачи.

Р.- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

30

Что такое настоящая дружба

1

Р. - работать по предложенному   учителем плану, выбирать действия в   соответствии  с поставленной

задачей и условиями

ее реализации;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. 

К.- слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

31

Простое прошедшее и настоящее завершенное время: сравнительный

анализ

1

Present Perfect, Past Simple

П. -логические

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- сравнение

Р. оценка -  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

32

Взаимоотношения людей

1

Повторение Present Perfect, Past Simple

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

33

Работа с текстом.

1

П.-осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

поиск и выделение необходимой информации из текста

К.-договариваться о распределении  ролей в совместной деятельности

задавать вопросы

вести устный диалог

слушать собеседника

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

34

Как научиться ладить со своей семьей

1

Avoid, praise, patience, promise, quarrel, severe.

П.- Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Р.- Осознавать качество и уровень усвоения.

К.- Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

35

Пассивный залог в простом, настоящем, будущем времени

1

Страдательный залог

П.- знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Р.- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

36

Дружная ли у тебя семья?

1

Страдательный залог

П.- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

 - самостоятельно

 справляться с проблемами, возникающими при  решении учебных задач.   

К.    – Формулировать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать и вступать в диалог, а также  задавать вопросы.

37

Почему важно быть политически корректным в общении с людьми

1

Страдательный залог

38

Словарный диктант.

1

Р. контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

39

Обязанности по дому

1

A vacuum cleaner, an iron, a cooker, a tablecloth, a hoe, a dishwasher, a washing machine, a microwave a hammer

П.-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- обработка информации(определение основной и второстепенной информации;

- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью  ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

- анализ информации;

- передача информации(устным, письменным, цифровым способами);

- классификация по заданным критериям;

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

40

Глаголы «to do» и «to make»

1

To do, to make

A mirror, a saucepan, a spade, a coffee maker, a frying pan, a rake, a wardrobe

41

 Пассивный залог в продолженном времени

1

Страдательный залог

П.- знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Р.- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

42

Готовимся к семейному празднику

1

Knife, plate, tablespoon, wineglass, fish knife, fork, butter knife, dessertspoon, napkin, side plate, dessert fork

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

43

Готовимся к семейному празднику

1

Повторение времен активного и страдательного залогов

44

Семейный бюджет

1

To pay money, to spend money, to waste money on, to borrow money, to lend money, to change money, to exchange money, to save money, to afford, to cost

П.- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

моделировать, т.е. выделять и обобщеннофиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

Р.-использовать установленные правила в контроле способа решения;

-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических

препятствий;- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Р.- Осознают качество и уровень усвоения.

К.- Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

45

Как рассчитать семейный бюджет

1

Income, expenses, cash, bank card, debt, allowance

46

Как рассчитать семейный бюджет

1

Serve, pay, budget, pocket money, examine

47

Британская королевская семья

1

Heir, reign, suffer, hardship, unity

П. - информационные – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)

П. -логические

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

48

Фразовый глагол «to sign»

1

Sign in/out, on, up

Р.-предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

49

Слова «as» и «like»: сравнительный анализ

1

П.- выбирать, сопоставлять, и обосновывать способы решения задачи.

Р.- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

50

Британская королевская семья

1

П.- осуществлять поиск и выделять необходимую информацию.

Р.- принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

51

Развитие лексико-грамматических навыков.

1

П.- Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Р.- Осознавать качество и уровень усвоения.

К.- Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

52

Контрольная работа по теме «В гармонии с другими»

1

Р. контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Раздел  3. «В гармонии с природой». (26 часов)

53

Введение  лексики  по теме «В гармонии с природой»

1

striking, vast, huge, awesome, breathtaking, remarkable, superb, picturesque, terrific.

П.- Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

К.- Устанавливать рабочие отношения, учится эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Р.- Формировать умения контролировать процесс и результаты  деятельности.

54

Страдательный залог с инфинитивом

1

Страдательный залог с инфинитивом

Consider, decide, declare, discover, expect, report, suppose.

П.- выбирать, сопоставлять, и обосновывать способы решения задачи.

Р.- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

55

Определенный и неопределенный артикли

1

Повторение  определенного и неопределённого артикля

56

Жить в городе или в сельской местности?

1

Attend, crowd, convenient, feature, scream, suburb, swear, thus, rush hour, traffic jam.

П.- Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Р.- Осознают качество и уровень усвоения.

К.- Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

57

Нулевой артикль

1

П. -логические

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- сравнение

Р. оценка -  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

58

Работа с текстом.

1

Striking, attract, direct, forgettable, admire, discover, fantasy, slow, chill.

П.- Умение извлечь информацию из  прочитанного.

Р.- Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности.

К.- слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

59

Слова «удобный», «посещать»

1

Swear, scream, shout, cry, crowd, convenient, attend, suburb, countryside, failure, thus, as a result.

П.- выбирать, сопоставлять, и обосновывать способы решения задачи.

Р.- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

60

Образование прилагательных от существительных, обозначающих стороны света

1

Southern, northern, eastern, western, southeast, southwest, northeast, northwest

П.- Умение извлечь информацию из  прочитанного.

Р.- Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности.

К- слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

61

Артикли с географическими названиями

1

Повторение определенного артикля

П.- выбирать, сопоставлять, и обосновывать способы решения задачи.

Р. - сознательно организовывать свою познавательную

деятельность; 

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного

материала; 

- принимать и сохранять учебную задачу; 

- осуществлять решение учебной задачи под

руководством учителя.

62

Проблемы экологии

1

Acquire, benefit, coast, encourage, heritage, landscape, property, value, free of charge.

П. - восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Р. -преобразовывать практическую задачу в познавательную.

63

Фонды защиты природы.

1

64

Употребление артиклей.

1

Повторение нулевого артикля

П.- выбирать, сопоставлять, и обосновывать способы решения задачи.

Р.- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

65

Лексико-грамматический тест.

1

Р. контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

66

Сравнительная структура «as...as»

1

П. -логические

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- сравнение

Р. оценка -  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

67

Неопределенный артикль

1

68

Проблемы экологии

1

Recycle, save, spill, acid, lack of something, oil spill, shortage of food.

Р.  -работать по предложенному   учителем плану, выбирать действия в   соответствии  с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. 

К.- Использовать  адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

69

Определенный артикль

1

70

Защита окружающей среды.

Р.– соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи

П.- Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

К.- Устанавливать рабочие отношения, учится эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

71

Фразовый глагол «to cut»

1

72

Защита животных.

1

Conquer, disaster, predict, rescue, revenge, surface, wave, witness, get rid of something

Р.- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

73

Защита окружающей среды.

1

74

Стихийные бедствия.

1

Drought,  earthquake,  flood

Hurricane, rainfall, tornado, tsunami, volcano, heavy shower

Р.– соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи

П.- Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного.

К.- Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

75

Слова «landscape, scenery, view»

1

76

Развитие навыков монологической речи.

1

Р. - работать по предложенному   учителем плану, выбирать действия в   соответствии  с поставленной

 задачей и условиями

 ее реализации.

П.- Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- самостоятельно

 справляться с проблемами, возникающими при  решении учебных задач.   

К- слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

77

Развитие лексико-грамматических навыков.

1

78

Контрольная работа по теме «В гармонии с природой»

1

Р. контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Раздел  4.  «В гармонии с миром». (27 часов)

79

Почему люди путешествуют

1

Trip, journey, travel, voyage

П. - восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Р. -преобразовывать практическую задачу в познавательную.

80

Причастие первое и второе

1

Повторение Participle I и II

П.- выбирать, сопоставлять, и обосновывать способы решения задачи.

Р.- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

81

Путешествие как способ расширить свой кругозор

1

Amazing, awake, divide, pour, sick.

Slip, tie, trouble, on board, set out.

П.- Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Р.- Осознавать качество и уровень усвоения.

К.- Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

82

Прилагательные «sick» и «ill»

1

Sick, ill, airsick, seasick, travelsick, homesick

П.- выбирать, сопоставлять, и обосновывать способы решения задачи.

Р. - сознательно организовывать свою познавательную

деятельность; 

- принимать и сохранять учебную задачу; 

- осуществлять решение учебной задачи под

руководством учителя.

83

Работа с текстом

1

П.- смысловое чтение. Поиск и выделение  необходимой информации из текста.

Р.-предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

84

Развитие лексико-грамматических навыков.

1

П.- выбирать, сопоставлять, и обосновывать способы решения задачи.

Р. -работать по предложенному   учителем плану, выбирать действия в   соответствии  с поставленной

 задачей и условиями

 ее реализации;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. 

85

Путешествие на поезде

1

Local train, long-distance train, carriage, smoker,

dining car, buffet, fast train, sleeping car, through train.

П.- выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Р.-использовать установленные правила в контроле способа решения;

-- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;

- концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

86

Твой опыт путешественника

1

87

Прилагательные в устойчивых  словосочетаниях

1

Afraid, awake, alike, alone

ashamed, asleep

88

Путешествие на самолёте

1

A direct flight, a gate, a boarding pass, a delayed flight, a departure lounge, a luggage claim area, a duty-free shop, an arrival board, a flight attendant, the customs, to book a flight, to check in for the flight

Р. – соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи

К.- Осуществить взаимный контроль. Формулировать свои затруднения.

П.-  сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными)

89

В аэропорту

1

90

Модальные глаголы

1

Can, may, must, should

Р.  -  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

П.- Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

91

Лексико-грамматический тест.

1

Р. контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

92

Путешествие в Англию

1

Р.– соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи

К.    – Формулировать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать и вступать в диалог, а также  задавать вопросы.

93

Модальные глаголы в значение «возможность»

1

Can, may, must, should

 Р. оценка -  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

П. - подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

94

В отеле

1

Single room, double room, twin room

П.- Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- самостоятельно

 справляться с проблемами, возникающими при  решении учебных задач.   

К.    – Формулировать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать и вступать в диалог, а также  задавать вопросы.

Р.  - Работать по предложенному   учителем плану, выбирать действия в   соответствии  с поставленной задачей и условиями ее реализации;- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. 

95

В магазине

1

96

Развитие навыков диалогической речи.

1

97

Итоговая контрольная работа.

1

Р. контроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

98

Фразовый глагол «to set»

1

Set down, set aside, set about, set off, set out

П.- выбирать, сопоставлять, и обосновывать способы решения задачи.

Р.- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

99

Модальные глаголы в значении «просьбы»

1

100

Путешественники

Употребление модальных глаголов «ought  to» «be  to» «needn’t»

1

Pretty, beautiful, handsome.

ought  to,  be  to,  needn’t

П.- осуществлять поиск и выделять необходимую информацию.

Р.- принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

101

Традиции Британии

Модальные глаголы «mustn’t» «shouldn’t» «needn’t»

1

П. -логические

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

Р. оценка -  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

102

Путешествие  за

границу. Развитие лексико-грамматических навыков.

1

П. -поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.