Календарно – тематическое планирование уроков литературного чтения на 2020– 2021 уч. год.
Класс 3. УМК «Перспектива»
(4 часа в неделю, из них 1 час с использованием цифровых ресурсов)
№ п/п
|
Дата |
Кол-во часов |
Тема урока |
Основные виды деятельности обучающихся |
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) |
Домашнее задание |
|||||
Предметные результаты |
УУД |
Личностные результаты |
|
||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|||
|
|||||||||||
1. |
I чет
09/ 1 нед |
1 |
Вводный урок по курсу «Литературное чтение». Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника. Обращение авторов учебника.
ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-klass-znakomstvo-s-uchebnikom-po-literaturnomu-chteniyu-2036549.html Тест:
https://znanio.ru/media/konspekt_uroka_po_literaturnomu_chteniyu_3_klass_tema__vvodnyj_urok_po_kursu_literaturnogo_chteniya_kniga_istochnik_znanij_znakomstvo_s_uchebnikom-352789
|
Уметь объяснять условные обозначения. Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе |
Ознакомятся с содержанием учебника, научатся ориентироваться в учебнике, понимать условные обозначения
|
Регулятивные: - Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Познавательные: -Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела Коммуникативные: -Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
|
Личностные - освоение личностного смысла учения; |
Принести наиболее понравившуюся книгу из прочитанных летом.
|
|||
«Книги – мои друзья» (4 часа) |
|||||||||||
2. |
09/ 1 нед |
1
|
Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: книжная мудрость, печатная книга. Наставления детям Владимира Мономаха Книги, прочитанные летом ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-urok-vvedenie-v-soderzhanie-razdela-nastavleniya-detyam-v-monomaha-b-gorbachevskiy-pervopechatnik-i-fedorov-3729762.html Видео-урок: 1.https://yandex.ru/video/preview?filmId=12469772671461689568&text=презентация%203%20класс%20литература%20Основные%20понятия%20раздела%3A%20книжная%20мудрость%2C%20печатная%20книга.%20Наставления%20детям%20Владимира%20Мономаха%20Книги%2C%20прочитанные%20летом&path=wizard&parent-reqid=1593682658514141-830722530007063929300137-production-app-host-man-web-yp-35&redircnt=1593682815.1 2. https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=p7DzyIBasiM&feature=emb_title
3. https://www.youtube.com/watch?v=DmxxVQe5FSs&feature=emb_title
Тест: 1. https://информа.рус/владимир-мономах/биография/поучение/ 2. https://kupidonia.ru/viktoriny/test-pouchenie-vladimira-monomaha-detjam
|
-ориентироваться в учебнике по литератур- ному чтению - применять систему условных обозначений при выполнении заданий. - находить нужную главу в содержании учебника. - предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены — рассказывать содержание прочитанной книги; — представлять прочитанную книгу; — оформлять отзыв о прочитанной книге. |
Получат представление о том, что такое книга, о значении книги в жизни человека; научатся обращаться с книгой, воспринимать на слух чтение учителя и одноклассников. Рассмотрят и прочитают условные обозначения, рассмотрят обложки, титула, содержание учебника, выполнят упражнения на нахождение нужной главы в содержании учебника.
|
Р.принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно заданной задаче. П. осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы. К. Уметь формулировать собственное мнение и позицию. |
Личностные Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника, Осознание ценности наставлений Владимира Мономаха и Ярослава Мудрого |
Найти в спра- вочных изданиях материал об Иване Фёдорове и подготовить сообщение
|
|||
3. |
09/ 1 нед ДО |
1 |
Б.Горбачевский. Первопечатник Иван Фёдоров.
ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2012/02/09/literaturnoe-chtenie-pervopechatnik-ivan-fyodorov
Видео-урок: 1. https://www.youtube.com/watch?v=BSRjNGULxZg&feature=emb_title 2. https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=SJvCkDjjM4s&feature=emb_title
Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2018/04/15/proverochnaya-rabota-po-literaturnomu-chteniyu-v-3-klasse
|
- отвечать на поставленные вопросы к текстам; формировать умения интонационно выделять знаки препинания в тексте; формировать умения вести диалог. На основе текста Б.Горбачевского уметь описывать первую печатную книгу; находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять своё высказывание.
|
Научатся передачи информации с помощью жестов, рисунка, книги, компьютера; работать с разными информационными текстами, фотографиями, репродукциями картин; иллюстрациями |
Р. Принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища. К. уметь формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; П. осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формировании ответов на вопросы; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного |
Личностные Осознание значимости чтения; дети проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное. |
Используя опор- ные слова, Подготовить рассказ о первой печатной книге. Подготовить презентацию «Первая печатная книга» |
|||
4. |
09/ 2 нед
|
1 |
Первая «Азбука» Ивана Фёдорова. Наставления Библии. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2014/03/28/prezentatsiya-azbuka-ivana-fyodorova
Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=X3JAnoMJJ3Q&feature=emb_title
Тест: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=jbOtp0ZBUz0&feature=emb_title
|
- работать с разными информационными текстами, фотографиями, репродукциями картин; иллюстрациями. |
Увидят значение книги в жизни современного человека; продолжат знакомство с историей возникновения письменности (на образно-иллюстративной основе); приобретут уважительное отношение к книге как культурной ценности |
Познавательные умения: - раскрывать смысл пословиц и обосновывать своё мнение; - определять пословицу, которая соответствует заданной теме, и обосновывать свой выбор; - определять правила добрых взаимоотношений между людьми и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - работать с пословицей, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Коммуникативные умения: - строить понятные для партнёра высказывания; - адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению, - проявлять желание делать добрые дела для других. |
Подготовить рассказ о событии представленном в статье. |
|||
5 |
09/ 2 нед
|
1 |
Проект «Мы идём в музей книги».
ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-muzey-knigi-klass-1295335.html
Видео-урок: 1. https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=kL8PDdRb3f4&feature=emb_title 2. https://www.youtube.com/watch?v=j5zA_3Rthbo&feature=emb_title
Тест:
https://kladraz.ru/metodika/uchitelyu-nachalnoi-shkoly/proekt-po-literaturnomu-chteniyu-3-klas.html
|
- определять тему урока, которая представлена различными объектами; осмысливать правила взаимодействия в группе. |
Получат умение определять тему; учить извлекать информацию из различных источников |
Познавательные-. Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Регулятивные умения: - работать с пословицей, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
|
Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению |
Дополнить свои сообщения полученными знаниями на уроке. |
|||
«Жизнь дана на добрые дела» (17 часов) |
|||||||||||
6 |
09/ 2 нед
|
1 |
Вводный урок раздела. Основные понятия раздела: поступок, честность, верность слову. Работа с выставкой книг
ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2019/01/15/urok-literaturnogo-chteniya-zhizn-dana-na-dobrye-dela
|
- предполагать на основе названия учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл нравственных понятий: поступок, честность, верность слову. Объяснять, что такое верность слову, честность. |
научатся работать с книгами на выставке, распределять книги по группам, подбирать названия выставкам; познакомить с различными справочными книгами для детей, в том числе и с Большой детской энциклопедией; Познакомится с рекомендуемым списком книг |
.Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу Познавательные-. Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные умения: - работать с пословицей, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. |
Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению |
Подготовить пословицы и поговорки разных народов о человеке и его делах. |
|||
7 |
09/ 2 нед ДО
|
1 |
Пословицы разных народов о человеке и его делах.
ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/08/22/prezentatsiya-poslovitsy-i-pogovorki
Видео-урок: 1.https://yandex.ru/video/preview?filmId=4042305300131015247&text=видео%20презентация%203%20класс%20литература%20Пословицы%20разных%20народов%20о%20человеке%20и%20его%20делах&path=wizard&parent-reqid=1593684925594697-1338237823937904517300303-production-app-host-vla-web-yp-212&redircnt=1593685002.1 2. https://www.youtube.com/watch?v=Fd8FrNTIp4w&feature=emb_title
Тест:
https://videouroki.net/razrabotki/material-dlya-nachalnykh-klassov-testy-poslovitsy.html
|
- рассуждать о том, правильно ли поступили герои рассказа. Объяснять, в чем была их ошибка, как исправить эту ошибку. |
Продолжат формировать систему нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, с которыми сталкиваются в жизненных ситуациях |
Познавательные-. Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу Регулятивные умения: - работать с пословицей, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. |
Личностные: - проявлять желание делать добрые дела для других. |
Найти материал О В. И. Дале. Подготовить к уроку русские народные пословицы и поговорки. |
|||
8 |
09/ 3 нед
|
1 |
В.И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа.
ДО: Презентация: 1.https://infourok.ru/prezentaciya-knigi-v-dalyaposlovici-russkogo-naroda-1382060.html 2. https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2018/09/29/prezentatsiya-poslovitsy-i-pogovorki-v-slovare-v-i-dalya
Видео-урок: 1. https://yandex.ru/video/preview?filmId=1652730344090423535&text=видео%20презентация%203%20класс%20литература%20В.И.%20Даль.%20Пословицы%20и%20поговорки%20русского%20народа.&path=wizard&parent-reqid=1593685101424203-2503892554536732600296-production-app-host-vla-web-yp-238&redircnt=1593685172.1 2. https://www.youtube.com/watch?v=ZfHUtluKX_I&feature=emb_title
Тест: https://zen.yandex.ru/media/konstruktortestov/test-smojete-li-vy-zakonchit-vse-8-russkih-poslovic-i-pogovorok-5e7e5ef9c52d023d8c953212
|
Узнавать пословицы и поговорки из сборника. Объяснять смысл пословиц |
Продолжат формировать умение работать с книгой; научатся выразительно читать пословицы и поговорки ; расширят представления о взаимоотношениях людей; продолжат формировать нравственные ценности . |
Познавательные умения: - раскрывать смысл пословиц и обосновывать своё мнение; - определять пословицу, которая соответствует заданной теме, и обосновывать свой выбор; - определять правила добрых взаимоотношений между людьми и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - работать с пословицей, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Коммуникативные умения: - строить понятные для партнёра высказывания; - адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания, участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению, проявлять желание делать добрые дела для других.
|
Выписать пословицы о добре. |
|||
9 |
09/ 3 нед
|
1 |
Н. Носов. Огурцы. Смысл поступка.
ДО: Презентация: 1. https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-po-teme-n-nosov-ogurci-smisl-postupka-harakteristika-geroya-klass-387064.html 2. https://uchitelya.com/literatura/67715-prezentaciya-n-nosov-ogurcy-3-klass.html
Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=jauptV4dUXM&feature=emb_title
Тест: 1. https://multiurok.ru/tests/test-po-rasskazu-n-nosova-ogurtsy.html 2. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2017/03/29/test-po-rasskazu-n-nosova-ogurtsy
|
- читать тексты вслух и про себя. Составлять рассказ по аналогии. Объяснять название текста, заглавие. Составлять план делить текст на основе плана. |
Научатся вчитываться в текст и всесторонне осмысливать его содержание, искать в нём ответы на вопросы; следить за развитием действий, готовиться к пересказу; обращать внимание на речь персонажей, осмысливать их поступки |
Познавательные умения: - определять главную мысль тек ста, выражать её словом (словосочетанием) и обосновывать своё мнение; - сопоставлять характер и по(ступки разных героев и обосновывать своё мнение; - подбирать пословицу, смысл которой соответствует содержанию произведения, и обосновывать свой выбор. Регулятивные умения: - работать с текстом рассказа, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: - формулировать мнение в рамках учебного диалога; - использовать речевые средства для представления результата деятельности. Познавательные- анализировать, сравнивать различные явления, факты. |
Личностные- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, - проявлять эмоциональноценностное отношение к герою художественного произведения; - проявлять желание составлять правила добрых взаимоотношений. |
На выбор. 1. Пересказ текста рассказа Н. Носова «Огурцы.» 2. Придумать продолжение рассказа. |
|||
10 |
09/ 3 нед
|
1 |
Н. Носов. Огурцы. Характеристика героя.
ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/11/08/n-n-nosov-ogurtsy-na-oshibkah-uchatsya-urok-literaturnogo
Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=jauptV4dUXM&feature=emb_title
Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-rasskazu-nosova-ogurtsy
|
- читать тексты вслух и про себя. Составлять рассказ по аналогии. Объяснять название текста, заглавие. Составлять план делить текст на основе плана. |
Научатся осмыслить содержание произведения Н. Носова «Огурцы»; научатся читать текст по ролям; будут отрабатывать навык осознанного, выразительного чтения. |
Познавательные умения: - определять главную мысль тек ста, выражать её словом (словосочетанием) и обосновывать своё мнение; - сопоставлять характер и по(ступки разных героев и обосновывать своё мнение; - подбирать пословицу, смысл которой соответствует содержанию произведения, и обосновывать свой выбор, - анализировать, сравнивать различные явления, факты. Регулятивные умения: - работать с текстом рассказа, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: - формулировать мнение в рамках учебного диалога; - использовать речевые средства для представления результата деятельности. |
Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов , проявлять эмоциональноценностное отношение к герою художественного произведения; - проявлять желание составлять правила добрых взаимоотношений.
|
Подготовить краткий пересказ текста. |
|||
11 |
09/ 3 нед ДО |
1 |
Создание рассказа по аналогии на тему «Что такое добро». ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-na-temu-sozdanie-rasskaza-po-analogii-na-temu-chto-takoe-dobro-3klass-4203797.html
Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=g3MYWwpPW4I
Тест: https://kladraz.ru/metodika/konspekty-urokov-v-nachalnoi-shkole/urok-literaturnogo-chtenija-v-3-klase-sozdanie-raskaza-po-analogi-na-temu-chto-takoe-dobro.html
|
-составлять рассказ по аналогии. Объяснять название текста, заглавие. Составлять план ,делить текст на основе плана. |
Продолжат формировать систему нравственно-этических ценностей на основе чтения художественных текстов; работать с понятием добро; учиться самостоятельно создавать текст; учить писать сочинение |
Личностные- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, проявлять эмоциональноценностное отношение к герою художественного произведения; - проявлять желание составлять правила добрых взаимоотношений. |
Создайте иллюстрации к своему рассказу. |
||||
12 |
09/ 4 нед
|
1 |
М. Зощенко. Не надо врать. Смысл поступка.
ДО: Презентация: 1.https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-m-zoschenko-ne-nado-vrat-1370246.html 2. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/09/13/prezentatsiya-zoshchenko-ne-nado-vrat
Видео-урок: 1.https://yandex.ru/video/preview?filmId=13923045469302817587&text=видео%20презентация%203%20класс%20литература%20М.%20Зощенко.%20Не%20надо%20врать.%20Смысл%20поступка.&path=wizard&parent-reqid=1593685864997045-1792107916993542459900303-production-app-host-sas-web-yp-151&redircnt=1593685936.1
Тест: 1. https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-rasskazu-zoschenko-ne-nado-vrat 2. https://detskiychas.ru/victorina/victorina_zoschenko_ne_nado_vrat/ 3. https://infourok.ru/test-po-proizvedeniyu-m-m-zoshenko-ne-nado-vrat-4223419.html
|
- читать тексты вслух и про себя. Составлять рассказ по аналогии. Объяснять название текста, заглавие. Составлять план делить текст на основе плана. |
Продолжат формировать умение работать с текстом; учиться выразительно читать тексты; расширять представления о взаимоотношениях людей; формировать нравственные ценности. |
Познавательные умения: - определять пословицу, смысл которой соответствует теме произведения; - раскрывать смысл названия рассказа М. Зощенко «Не надо врать» и обосновывать своё мнение; - определять проблему взаимоотношений Миньки и родителей. Ориентироваться в учебнике, отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные умения: - работать с текстом рассказа, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: - формулировать высказывание в рамках учебного диалога; - договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе, участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Личностные - проявлять эмоциональноценностное отношение к герою рассказа М. Зощенко «Не надо врать»; - проявлять желание составлять правила добрых взаимоотношений. |
Читать текст выразительно. |
|||
13 |
09/ 4 нед
|
1 |
М. Зощенко. «Не надо врать». Пересказ. ДО: Презентация: 1.https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-m-zoschenko-ne-nado-vrat-1370246.html 2. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/09/13/prezentatsiya-zoshchenko-ne-nado-vrat
Видео-урок: 1.https://yandex.ru/video/preview?filmId=13923045469302817587&text=видео%20презентация%203%20класс%20литература%20М.%20Зощенко.%20Не%20надо%20врать.%20Смысл%20поступка.&path=wizard&parent-reqid=1593685864997045-1792107916993542459900303-production-app-host-sas-web-yp-151&redircnt=1593685936.1
Тест: 4. https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-rasskazu-zoschenko-ne-nado-vrat 5. https://detskiychas.ru/victorina/victorina_zoschenko_ne_nado_vrat/ 6. https://infourok.ru/test-po-proizvedeniyu-m-m-zoshenko-ne-nado-vrat-4223419.html
|
- читать тексты вслух и про себя. Составлять рассказ по аналогии. Объяснять название текста, заглавие. Составлять план делить текст на основе плана. |
Научатся определять главную мысль произведения; характеризовать героя по его речи и поступкам; составлять план и пересказывать текст по плану |
Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Регулятивные умения: - работать с текстом рассказа, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.
|
Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. |
Дать своё название рассказу и нарисовать иллюстрации. |
|||
14 |
09/ 4 нед
|
1 |
Л. Каминский. «Сочинение». Анализ рассказа.
ДО: Презентация: 1.https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-l-kaminskiy-sochinenie-2543551.html 2. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2014/09/11/prezentatsiya-po-biografii-lkaminskogo
Видео-урок: 1.https://www.youtube.com/watch?v=DUIAFstTLz0&feature=emb_title 2. https://www.youtube.com/watch?v=IZ5dtRz5roQ&feature=emb_title
Тест: 1. https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-rasskazu-kaminskogo-sochinenie 2. https://multiurok.ru/files/test-po-proizvedeniiu-l-kaminskogo-sochinenie.html
|
составлять отзыв на прочитанную книгу. |
Научатся осмыслить содержание произведения; читать текст по ролям; будут отработать навык осознанного, выразительного чтения; научатся проводить анализ произведения. |
Познавательные умения: - определять главную мысль текста, выражать её словом (словосочетанием) и обосновывать своё мнение; - определять пословицу, которая соответствует главной мысли рассказа, и обосновывать своё суждение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание по алгоритму; - адекватно оценивать результат выполнения учебного задания. Коммуникативные умения: - строить понятные для партнёра высказывания; — адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания, участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. |
Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению, - проявлять эмоционально(ценностное отношение к героине произведения Л. Каминского «Сочинение». |
Читать рассказы писателей, с творчеством которых познакомились на уроке. |
|||
15 |
09/ 4 нед
|
1 |
Отзыв на книгу. Обсуждение отзыва в группе.
ДО: Презентация: 1.https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2012/05/14/kak-podgotovit-otzyv-o-knige 2. https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-otziv-o-prochitannoy-knige-3447888.html
Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=8A3HGeYo9TQ&feature=emb_title Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2016/07/13/pamyatka-napisaniya-otzyva-o-prochitannom-proizvedenii
|
Изучать алгоритм написания отзыва на произведение. |
Научатся составлять отзыв о прочитанном рассказе с опорой на предложенный план; самостоятельно составлять рассказ |
Регулятивные: работать в соответствии с заявленным планом; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: создавать собственное высказывание по аналогии; преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные умения: - строить понятные для партнёра высказывания; — адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания, участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. |
Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению, - проявлять эмоционально - ценностное отношение. |
Написать отзыв об одном из писателей. |
|||
16 |
09/ 5 нед
|
1 |
М. Зощенко. « Через тридцать лет». Поступок героя. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-mmzoschenko-1567976.html
Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=8A3HGeYo9TQ&feature=emb_title
Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2014/11/10/testy-po-literaturnomu-chteniyu-3-klass
|
- определять положительное и отрицательное в поступках героя, давать оценку своим поступкам |
Познакомятся с произведениями советских писателей о дружбе; продолжат формировать представление о дружбе и друзьях; воспитывать умение позитивного общения друг с другом; научатся определять главную мысль произведения |
Познавательные умения: - определять главную мысль текста, выражать её словом (словосочетанием) и обосновывать своё мнение; - подбирать пословицу, которая соответствует главной мысли рассказа, и обосновывать своё суждение; - оценивать справедливые поступки человека и обосновывать своё суждение. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике .Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя алгоритм или план; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: - строить понятные для партнёра высказывания; - адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу |
Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, - проявлять эмоционально(ценностное отношение к герою художественного произведения. |
Пересказать текст М. Зощенко « Через тридцать лет». |
|||
17 |
09/ 5 нед
|
1 |
Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях. ДО: Презентация: 1.https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2014/12/19/prezentatsiya-my-idem-v-biblioteku 2. https://infourok.ru/prezentaciya-po-chteniyu-na-temu-mi-idyom-v-biblioteku-1683591.html
Видео-урок: 1. https://www.youtube.com/watch?v=hphBdPj57QE&feature=emb_title 2. https://www.youtube.com/watch?v=XAdcovUSLhQ&feature=emb_title
Тест: https://testedu.ru/test/literatura/3-klass/po-straniczam-detskix-zhurnalov.html
|
- выбирать книгу по заданной тематике, находить ответы в тексте на вопросы учебника |
продолжат знакомство с библиотекой как хранилищем книг, научатся выбирать книги при помощи тематического каталога; работать с книгами на выставке, распределять книги по группам, подбирать названия выставкам. |
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий; Познавательные умения: - определять способы нахождения книги и обосновывать своё суждение; - определять поучительный смысл притчи и обосновывать своё суждение. Регулятивные умения: - адекватно оценивать результат выполнения учебного задания. Коммуникативные умения: - адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания; - учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. |
Личностные- осознавать роль книги в мировой культуре, рассматривать книгу как нравственную ценность, - проявлять желание читать поучительные произведения для детей. |
Читать понравившиеся юмористические произведения. |
|||
18 |
09/ 5 нед
|
1 |
Самостоятельное чтение. Н. Носов. «Трудная задача». ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-na-temu-n-nosov-trudnaya-zadacha-3825948.html
Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=c73dxNEarY8&feature=emb_title
Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-rasskazu-nosova-trudnaja-zadacha
|
-определять положительное и отрицательное в поступках героя, давать оценку своим поступкам. |
Осмыслят содержание произведения Н. Носова « Трудная задача»; научатся читать текст по ролям; отработают навык осознанного, выразительного чтения. |
Познавательные-. Ориентироваться в учебнике ;Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Регулятивные умения: - адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.
|
Личностные- осознавать роль книги в мировой культуре, рассматривать книгу как нравственную ценность, - проявлять желание читать поучительные произведения для детей. |
Подготовить выразительное чтение рассказа. |
|||
19 |
09/ 5 нед ДО |
1 |
Семейное чтение. Притчи. ДО: Презентация: 1.https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2016/02/07/prezentatsiya-k-vneklassnomu-zanyatiyu-pritcha 2. https://easyen.ru/load/chtenie/3_klass/pritchi_dlja_detej/390-1-0-45458
Видео-урок: 1. https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=HwzuU25IJFQ&feature=emb_title 2. https://yandex.ru/video/preview?filmId=16792963982781257476&text=видео%20презентация%203%20класс%20литература%20Семейное%20чтение.%20Притчи.&path=wizard&parent-reqid=1593687164876276-384296710284553447600241-production-app-host-vla-web-yp-256&redircnt=1593687272.1
Тест:
1. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2018/04/17/testy-po-razdelam-po-literaturnomu-chteniyu-3-klass-shkola
|
Формировать систему нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, с которыми сталкиваетесь в жизненных ситуациях. |
Продолжат формировать умение работать с книгой; выразительно читать тексты; расширят представления о взаимоотношениях человека и природы; продолжат формировать понятие «нравственные ценности». |
Познавательные умения: - определять способы нахождения книги и обосновывать своё суждение; - определять поучительный смысл притчи и обосновывать своё суждение. Регулятивные умения: - адекватно оценивать результат выполнения учебного задания. Коммуникативные умения: - адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания; - учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
|
Личностные- осознавать роль книги в мировой культуре, рассматривать книгу как нравственную ценность, - проявлять желание читать поучительные произведения для детей. |
Читать юмористические рассказы. Принести на урок рассказ В. Драгунского «Где это видано, где это слыхано…». |
|||
20 |
10\ 1 нед |
1 |
Наш театр. В. Драгунский. «Где это видано, где это слыхано…». Инсценирование ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/01/14/viktor-dragunskiy-vesyolyy-detskiy-pisatel
Видео-урок: https://ok.ru/video/281983191733
Тест:
https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-rasskazu-dragunskogo-gde-eto-vidano-gde-eto-slyhano
|
- эмоционально передавать настроение героев во время инсценирования. |
Осмыслят содержание произведения ; научатся читать текст по ролям; отработают навык осознанного, выразительного чтения. |
Познавательные умения: - определять способы нахождения книги и обосновывать своё суждение; - определять поучительный смысл притчи и обосновывать своё суждение. Регулятивные умения: - адекватно оценивать результат выполнения учебного задания. Коммуникативные умения: - адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания; - учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу |
Личностные Ценить и принимать базовые ценности. |
Подготовить программку и билеты на спектакль. |
|||
21 |
10\ 1 нед |
1 |
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-uroka-literaturnoe-chtenie-malenkie-i-bolshie-sekreti-strani-literaturii-1593454.html
Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=uHmr4c9Xyao&feature=emb_title
Тест: https://onlinetestpad.com/ru/test/385429-proverochnyj-test-po-razdelu-malenkie-i-bolshie-sekrety-strany-literaturii
|
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе работы, представленной в учебнике |
Обобщат знания по данному разделу; будут развивать творческие способности на основе интерпретации текста (пересказ текста). |
Познавательные умения: - выбрать вариант выполнения ситуативного задания; - использовать разные источники информации; - использовать приобретённые знания для составления правил добрых взаимоотношений. Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные умения: - ориентироваться в разных способах выполнения задания; - выполнять задания в соответствии с целью. Коммуникативные умения: - использовать речевые средства для представления результата деятельности. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Личностные умения: - проявлять желание создавать правила добрых взаимоотношений для жителей планеты «Удовольствие».
|
Читать рассказы понравившихся авторов. |
|||
22 |
10\ 1 нед |
1 |
Проверочная работа по разделу «Жизнь дана на добрые дела.» ДО: Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2019/09/08/proverochnaya-rabota-po-razdelu-zhizn-dana-na-dobrye-dela
|
- определять название и автора произведения. -определять положительное и отрицательное в поступках героя, давать оценку своим поступкам |
Проверят сформированность предметных и над-предметных (чтение и работа с информацией) умений. |
Познавательные умения: - выбрать вариант выполнения ситуативного задания; - использовать разные источники информации; - использовать приобретённые знания для составления правил добрых взаимоотношений. проводить сравнение, классификацию по заданным критериям. Регулятивные умения: - ориентироваться в разных способах выполнения задания; - выполнять задания в соответствии с целью, корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками. Коммуникативные умения: - использовать речевые средства для представления результата деятельности. |
Личностные умения: - проявлять желание создавать правила добрых взаимоотношений для жителей планеты «Удовольствие».
|
Нет. |
|||
«Волшебная сказка» (14 часов) |
|||||||||||
23 |
10\ 1 нед |
1 |
Введение в содержание раздела. Основные понятия раздела: народные сказки, присказка, сказочные предметы. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkoy-literature-na-temu-skazka-vidi-skazok-652908.html
Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=JH5KNgLmQFg&feature=emb_title
Тест: https://infourok.ru/test-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-narodnie-skazki-klass-468825.html
|
- предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: народная сказка, присказка, сказочные предметы. Читать вслух и про себя. |
Рассмотрят сборники народных сказок, заинтересуются чтением; научатся выразительно читать. |
Познавательные- определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; Регулятивные- определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку Коммуникативные- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу |
Личностные - проявлять интерес к изучению темы; - помочь Ане и Ване найти правильное решение. |
Принести книгу со своей любимой сказкой. |
|||
24 |
10\ 2 нед |
1 |
Русская сказка. «Иван – царевич и Серый Волк». Особенности волшебной сказки. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2017/10/24/prezentatsiya-russkaya-narodnaya-skazka-ivan-tsarevich-i-seryy
Видео-урок:
https://yandex.ru/video/preview?filmId=2033342731144655104&text=тест%20по%20литературе%203%20класс%20Русская%20сказка.%20«Иван%20–%20царевич%20и%20Серый%20Волк».%20Особенности%20волшебной%20сказки.&path=wizard&parent-reqid=1593688369955336-1444924534351333935000251-production-app-host-vla-web-yp-123&redircnt=1593688453.1
Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2018/04/15/proverochnaya-rabota-po-literaturnomu-chteniyu-v-3-klasse-ivan
|
-читать вслух и про себя. Определять отличительные особенности волшебной сказки, Называть элементы волшебной сказки. |
Познакомятся с русской народной сказкой; научатся находить в сказках отражение быта, традиций народов; проследят за развитием действия сказки; научатся кратко пересказывать текст сказок по вопросам; осмысливать поступки героев сказок и давать им оценку; выразительно читать диалоги в сказке; составлять собственный текст сказки с помощью выражений, используемых в сказках. |
Познавательные умения: - определять структуру волшебной сказки и обосновывать своё мнение; - определять признаки волшебной сказки и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - работать с текстом сказки, используя алгоритм; — выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания. Коммуникативные умения: - взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога; — излагать понятно для партнёра содержание сказки. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу
|
Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. - проявлять интерес к героям волшебных сказок.
|
Перечитать сказку. Подготовиться читать её выразительно. Нарисовать иллюстрации. |
|||
25 |
10\ 3 нед ДО |
1 |
Русская сказка. «Иван – царевич и Серый Волк». Характеристика героя. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2017/10/24/prezentatsiya-russkaya-narodnaya-skazka-ivan-tsarevich-i-seryy
Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=17746533520088054905&text=видео%20презентация%203%20класс%20литература%20Русская%20сказка.%20«Иван%20–%20царевич%20и%20Серый%20Волк».%20Характеристика%20героя.&path=wizard&parent-reqid=1593688509900428-370558177166671633407739-prestable-app-host-sas-web-yp-165&redircnt=1593688574.1
Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-po-skazke-ivan-tsarevich-i-seryj-volk
|
-характеризовать героев сказки. Определять, какие предметы являются сказочными. |
Познакомятся с русской народной сказкой; научатся находить в сказках отражение быта, традиций народов; проследят за развитием действия сказки; научатся кратко пересказывать текст сказок по вопросам; осмысливать поступки героев сказок и давать им оценку; выразительно читать диалоги в сказке; составлять собственный текст сказки с помощью выражений, используемых в сказках |
|
Перечитать сказку и нарисовать иллюстрации к понравившемуся отрывку. |
||||
26 |
10\ 3 нед ДО |
1 |
В.Васнецов. «Иван – царевич на Сером Волке». Рассказ по картине. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-na-temu-ivancarevich-na-serom-volke-hudozhnik-vasnecov-vm-2317926.html
Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=TeoRBWS7u7s&feature=emb_title Тест: 1.https://infourok.ru/voprosi-k-kartine-v-m-vasnecova-ivan-carevich-na-serom-volke-1753754.html 2. https://zen.yandex.ru/media/id/5d7c8662e6e8ef00ad8d4e49/uchim-rebenka-ponimat-i-analizirovat-kartiny-v-m-vasnecov-ivan-carevich-na-serom-volke-5d7e4e147cccba3dc8bca08e
|
- рассматривать картину, определять героев, составлять рассказ по картине. Сравнивать произведения литературы и живописи |
_ научатся сравнивать произведения литературы и живописи, находить общее и различное |
Личностные Ценить и принимать базовые ценности. |
Подготовить рассказ по картине. Подготовить пересказ сказки. |
||||
27 |
10\ 3 нед ДО |
1 |
Русская сказка. «Летучий корабль». Особенности волшебной сказки. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-skazke-letuchiy-korabl-2838317.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=5403125066037322097&text=презентация%203%20класс%20литература%20Русская%20сказка.%20«Летучий%20корабль».%20Особенности%20волшебной%20сказки.&path=wizard&parent-reqid=1596011383691272-1401635922278339715600299-prestable-app-host-sas-web-yp-114&redircnt=1596011423.1 Тест: https://nickdegolden.ru/test-po-skazke-letuchij-korabl/
|
- определять тему и название выставки книг. Находить нужную книгу по каталогу. Определять отличительные особенности волшебной сказки |
Познакомятся с русской народной сказкой; научатся находить в сказках отражение быта, традиций народов; проследят за развитием действия сказки; научатся кратко пересказывать текст сказок по вопросам; осмысливать поступки героев сказок и давать им оценку; выразительно читать диалоги в сказке; составлять собственный текст сказки с помощью выражений, используемых в сказках |
Познавательные умения: - определять структуру волшебной сказки и обосновывать своё мнение; - исправлять ошибки в тексте сказки и обосновывать своё мнение, -определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала Регулятивные умения: - работать с текстом сказки, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку, взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: - взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога; - излагать понятно для партнёра содержание произведения Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. |
Личностные умения: - проявлять интерес к героям волшебных сказок. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «семья» |
Подготовить выразительное чтение сказки. |
|||
28 |
10\ 3 нед ДО |
1 |
Русская сказка. «Летучий корабль». Характеристики героев сказки. ДО: Презентация: http://900igr.net/prezentacija/literatura/v-gostjakh-u-skazok-87248/letuchij-korabl-22.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=5403125066037322097&text=презентация%203%20класс%20литератураРусская%20сказка.%20«Летучий%20корабль».%20Характеристики%20героев%20сказки.&path=wizard&parent-reqid=1596011482027985-1589811555459829868900299-production-app-host-vla-web-yp-121&redircnt=1596011554.1 Тест: 1. https://easyen.ru/load/nachalnykh/igra/viktorina_po_skazke_letuchij_korabl/217-1-0-37242 2. https://nickdegolden.ru/test-po-skazke-letuchij-korabl/
|
- характеризовать героев сказки. Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему. Распределять роли, договариваться друг с другом. Участвовать в работе группы. |
Научатся наблюдать за развитием сюжета в разных сказках, сравнивать и обобщать; характеризовать героев сказки: обращая внимание на речь персонажей, осмысливая их поступки; научатся выразительному чтению диалогов, передавая характер персонажей; составлять план текста и пересказывать текст по плану. |
Нарисовать иллюстрации к сказке и подготовить презентацию. Принести на урок сборники сказок. |
|||||
2 четверть |
|||||||||||
29 |
11/ 3 нед |
1 |
Мы идём в библиотеку. Сборники сказок. Тематический каталог. ДО: Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=7aEfAgojPQM&feature=emb_title Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-chteniyu-na-temu-mi-idyom-v-biblioteku-1683591.html Тест: http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/137-preschool-literature/14409-My_idem_v_biblioteku_Sbornik_skazok.html
|
- участвовать в работе группы. Представлять одну из книг по заданным параметрам
|
Продолжат знакомство с библиотекой как хранилищем книг, научатся выбирать книги при помощи тематического каталога; работать с книгами на выставке, распределять книги по группам, подбирать названия выставкам.
|
Познавательные умения: - определять тему книги, представленной на выставке, и обосновывать своё мнение; - подбирать пословицу, смысл которой соответствует тексту сказки, и обосновывать своё мнение; - проводить исследование иллюстраций и текста сказки. определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; Регулятивные умения: - работать с текстом сказки, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Определять цель выполнения заданий на уроке, Коммуникативные умения: - взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога; - излагать понятно для партнёра содержание сказки. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. |
Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм , - читать волшебные сказки. |
Нарисовать иллюстрацию к понравившейся сказке. Читать сказки по собственному выбору. |
|||
30 |
11/ 3 нед |
1 |
Самостоятельное чтение. Русская сказка «Морозко». Характеристика героев сказки. Пересказ. ДО: Презентация: https://infourok.ru/urok-prezentaciya-morozko-569360.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=7207943628852890680&text=презентация%203%20класс%20литература%20Самостоятельное%20чтение.%20Русская%20сказка%20«Морозко».%20Характеристика%20героев%20сказки.%20Пересказ.&path=wizard&parent-reqid=1596011852826495-768891785336599505800311-production-app-host-sas-web-yp-130&redircnt=1596011904.1 Тест: https://multiurok.ru/files/russkaia-skazka-morozko-kharakteristika-geroev-ska.html
|
- характеризовать героев сказки. Делить текст на части, подробно пересказывать. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Научатся наблюдать за развитием сюжета в разных сказках, сравнивать и обобщать; характеризовать героев сказки: обращать внимание на речь персонажей, осмысливать их поступки; научатся выразительному чтению диалогов, передавая характер персонажей; научатся составлять план текста и пересказывать текст по плану |
Познавательные -Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога; - излагать понятно для партнёра содержание сказки. Регулятивные умения: - работать с текстом сказки, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Определять цель выполнения заданий на уроке,
|
Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм , - читать волшебные сказки. |
Подготовить характеристику одного из героев сказки ( по желанию).
Читать русские народные сказки в обработке Афанасьева. |
|||
31 |
11/ 3 нед |
1 |
Семейное чтение. Русская сказка «Белая уточка». Смысл сказки. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-narodnoy-skazke-belaya-utochka-881933.html Видео-урок: 1.https://yandex.ru/video/preview?filmId=1267117278370525745&text=презентация%203%20класс%20литература%20Семейное%20чтение.%20Русская%20сказка%20«Белая%20уточка».%20Смысл%20сказки.&path=wizard&parent-reqid=1596011978109748-997752735901026168700206-prestable-app-host-sas-web-yp-166&redircnt=1596012024.1 2. https://yandex.ru/video/preview?filmId=10108205811436303627&text=презентация%203%20класс%20литература%20Семейное%20чтение.%20Русская%20сказка%20«Белая%20уточка».%20Смысл%20сказки.&path=wizard&parent-reqid=1596011978109748-997752735901026168700206-prestable-app-host-sas-web-yp-166&redircnt=1596012075.1 Тест: 1.https://videouroki.net/razrabotki/test-po-skazke-belaya-utochka.html 2. https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-skazke-belaja-utochka
|
-характеризовать героев сказки. Делить текст на части, подробно пересказывать. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения |
Продолжат формировать умение работать с книгой; учить выразительно читать тексты формировать нравственные ценности учащихся. |
Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Регулятивные умения: - работать с текстом сказки, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. |
Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов, - читать волшебные сказки. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. |
Подготовить чтение без ошибок. Нарисовать иллюстрации к понравившемуся отрывку. |
|||
32 |
11/ 3 нед ДО |
1 |
Семейное чтение. Русская сказка «Белая уточка». Смысл сказки. Пересказ ДО: Конспект: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/10/24/konspekt-uroka-literaturnogo-chteniya-v-3-klasse-russkaya Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=Jt5_lZOyD9o&feature=emb_title Тест: http://skazvikt.ucoz.ru/publ/43-1-0-1027
|
- характеризовать героев сказки. Делить текст на части, подробно пересказывать. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения |
Научатся наблюдать за развитием сюжета в разных сказках, сравнивать и обобщать; характеризовать героев сказки: обращая внимание на речь персонажей, научатся осмысливать их поступки; научатся выразительному чтению диалогов, передавая характер персонажей; составят план текста и перескажут текст по плану. |
Сочинить собственную волшебную сказку. Назвать испытания, которые могли бы проходить герои. |
|||||
33 |
11/ 4 нед |
|
Русская сказка. «По щучьему велению». Подготовка реквизита, костюмов. Подготовка к представлению сказки в младших классах. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-chteniya-russkaya-skazka-po-schuchemu-veleniyu-urok-528909.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=4708056737153221232&text=презентация%203%20класс%20литература%20Русская%20сказка.%20«По%20щучьему%20велению».%20Подготовка%20реквизита%2C%20костюмов.%20Подготовка%20к%20представлению%20сказки%20в%20младших%20классах.&path=wizard&parent-reqid=1596012278288305-1371142000019784251300257-prestable-app-host-sas-web-yp-186&redircnt=1596012313.1 Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2018/12/09/test-po-proizvedeniyu-po-shchuchemu-veleniyu
|
-характеризовать героев. Инсценировать произведение. Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему. |
Осмыслят содержание сказки; научатся читать текст по ролям; выполнят задания на отработку навыка осознанного, выразительного чтения; продолжат работу по формированию правильного произношения слов |
Познавательные умения: - определять слова автора и слова героев для инсценировки сказки, обосновывать своё мнение; - определять устаревшие и устойчивые выражения в тексте сказки и обосновывать своё мнение. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: - формулировать собственное мнение и позицию. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. |
Личностные умения: - проявлять эмоционально-ценностное отношение к роли при инсценировке сказки; - проявлять желание совершать чудеса. Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. |
Подготовить выразительное чтение. Подумать и подготовить реквизит для инсценирования сказки. |
|||
34 |
11/ 4 нед |
|
Наш театр. Русская сказка. «По щучьему веленью». Инсценирование ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-tema-nash-teatr-russkaya-narodnaya-skazka-po-schuchemu-velenyu-528843.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=DHo7f-AaYME&feature=emb_title Тест: https://videouroki.net/razrabotki/test-po-skazke-po-shchuchemu-velenyu.html
|
- характеризовать героев. Инсценировать произведение. Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему |
Осмыслят содержание сказки; научатся читать текст по ролям; выполнят задания на отработку навыка осознанного, выразительного чтения; продолжат работу по формированию правильного произношения слов |
Повторить произведения изученного раздела. Подготовить билеты на спектакль. |
|||||
35 |
11/ 4 нед |
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-uroka-literaturnoe-chtenie-malenkie-i-bolshie-sekreti-strani-literaturii-1593454.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=5806928615184004239&text=презентация%203%20класс%20литература%20Маленькие%20и%20большие%20секреты%20страны%20Литературии.%20Обобщение%20по%20разделу.&path=wizard&parent-reqid=1596012497419677-467854033272685904800311-production-app-host-sas-web-yp-40&redircnt=1596012530.1 Тест: https://infourok.ru/proverochnie-raboti-po-literaturnomu-chteniyu-klass-543763.html Проверочная работа по разделу «Волшебная сказка». ДО: Тест: 1. https://infourok.ru/proverochnaya-rabota-po-razdelu-volshebnaya-skazka-literaturnoe-chtenie-klass-1955469.html 2. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/12/13/kontrolnaya-rabota-po-razdelu-volshebnaya-skazka-literaturnoe 3. https://multiurok.ru/files/kontrolnaia-rabota-po-literaturnomu-chteniiu-raz-1.html
|
- пересказывать сказку от лица героев. Проводить исследование текста сказки и иллюстраций |
Научатся характеризовать героев сказок, сравнивать сюжеты и героев, находить необходимую информацию в соответствии с заданием. |
Познавательные умения: - выбирать вариант выполнения задания; - использовать приобретённые знания для корректировки сказки. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные умения: - ориентироваться в разных способах выполнения задания; - выполнять учебное действие в соответствии с целью. корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками. Коммуникативные умения: - адекватно взаимодействовать с партнёром; - использовать речевые средства для представления результата деятельности. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. |
Личностные умения: - проявлять интерес к сочинению волшебной сказки. Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм |
Провести исследование на тему «Добро побеждает зло».
|
|||
|
|
|
- определять название и автора произведения. Уметь определять положительное и отрицательное в поступках героя, давать оценку своим поступкам |
Проверят сформированность предметных и над-предметных (чтение и работа с информацией) умений.
|
|
Читать произведения о животных. Сочинить загадки о животных. |
|||||
«Люби всё живое» (20 часов) |
|||||||||||
36
|
11/ 4 нед ДО |
1 |
Введение в содержание раздела. Основные понятия раздела: художественный и познавательный рассказы, автор-рассказчик, периодическая литература. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/03/24/konspekt-uroka-tvorcheskiy-podhod-v-izuchenii-i-sravnenii Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=10919629512678145214&text=презентация%203%20класс%20литература%20Основные%20понятия%20раздела%3A%20художественный%20и%20познавательный%20рассказы%2C%20автор-рассказчик%2C%20периодическая%20литература.&path=wizard&parent-reqid=1596012674946523-617611738830945146700299-production-app-host-vla-web-yp-181&redircnt=1596012721.1 Тест: https://infourok.ru/testi-po-literaturnomu-chteniyu-dlya-klassa-po-teme-zhanri-literaturi-2635172.html
|
- разграничивать понятия художественный и познавательный рассказы; знать значение понятий автор-рассказчик, периодическая литература.
|
Ознакомятся с основными понятиями раздела. |
Познавательные умения: - выбирать верное утверждение и обосновывать своё мнение; - определять значимость художественного и познавательного текстов и обосновывать своё мнение. - проводить исследование художественного и познавательного текстов, проводить сравнение, классификацию по заданным критериям, устанавливать причинно-следственные связи в тексте. Регулятивные умения: - выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания, самостоятельно формулировать тему и цели урока, систему вопросов, рассматриваемых на уроке, составлять план решения вопросов совместно с учителем.
Коммуникативные умения: - взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога; - излагать понятно для партнёра содержание произведения. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. |
Личностные умения: - проявлять интерес к героям рассказов о животных; - проявлять желание создавать собственные тексты о животных. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению, самостоятельно понимать поступки героев произведения, соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор. Мотивация обращения к справочной литературе как источнику получения информации. |
Сочинить небольшой художественный текст о каком-нибудь животном. |
|||
37 |
12/ 1 нед |
1 |
Сравнение художественной и научно-познавательной литературы. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/03/24/konspekt-uroka-tvorcheskiy-podhod-v-izuchenii-i-sravnenii Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=13948650200036676801&text=презентация%203%20класс%20литература%20Сравнение%20художественной%20и%20научно-познавательной%20литературы.&path=wizard&parent-reqid=1596012802373589-971933351604156091700299-prestable-app-host-sas-web-yp-115&redircnt=1596012836.1 Тест: 1.https://infourok.ru/sravnenie-hudozhestvennoy-i-nauchnopoznavatelnoy-literaturi-klass-umk-perspektiva-tehnologicheskaya-karta-uroka-literaturnogo-ch-1963677.html 2. https://урок.рф/library/sravnenie_nauchnopopulyarnogo_i_hudozhestvennogo_teks_165833.html
|
- сравнивать научно-познавательный и художественный тексты; называть отличительные особенности. |
Научатся сравнивать произведения художественной литературы и научно-познавательной, находить общее и различное.
|
Найти в домашней библиотеке научно- познавательные и художественные книги о животных. Подготовить презентацию одной из них.
|
|||||
38 |
12/ 1 нед |
1 |
К. Паустовский. «Барсучий нос». Особенности художественного текста ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-k-paustovskiy-barsuchiy-nos-482939.html Видео-урок: 1.https://yandex.ru/video/preview?filmId=18049452029712845177&text=презентация%203%20класс%20литература%20К.%20Паустовский.%20«Барсучий%20нос».%20Особенности%20художественного%20текста&path=wizard&parent-reqid=1596012934074629-669748184554500648700137-production-app-host-sas-web-yp-182&redircnt=1596012969.1 2. https://www.youtube.com/watch?v=IgHFUPUcmHQ&feature=emb_title
Тест: 1.https://infourok.ru/test-po-rasskazu-kg-paustovskogo-barsuchiy-nos-253832.html 2. https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-rasskazu-paustovskogo-barsuchij-nos
|
- составлять план текста, делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе плана |
Продолжат формировать умение работать с книгой; научатся выразительно читать тексты; расширят представления о взаимоотношениях человека и природы; продолжат формировать нравственные ценности. |
Нарисовать иллюстрации или принести фотографии , подходящие к произведению. Подготовить рассказ от имени мальчика. |
|||||
39 |
12/ 1 нед |
1 |
К. Паустовский. «Барсучий нос». Пересказ. Текст из энциклопедии. «Барсук» ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-k-paustovskiy-barsuchiy-nos-tekst-iz-enciklopedii-barsuk-3512782.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=ONSn4SQNMbI&feature=emb_title Тест: 1. https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339168-test-po-rasskazu-kg-paustovskogo-barsuchij-no 2. https://урок.рф/library/proverochnaya_rabota_po_proizvedeniyu_k_paustovskogo_163347.html
|
- сравнивать научно-познавательный и художественный тексты; определять отличительные особенности. Обсуждать в паре и группе. |
Научатся наблюдать за развитием сюжета, сравнивать и обобщать; характеризовать героев сказки: обращая внимание на речь персонажей, осмысливать их поступки; научатся выразительному чтению диалогов, передавая характер персонажей; составлять план текста и пересказывать текст по плану. |
Подготовить рассказ от имени барсука. |
|||||
40 |
12/ 1 нед ДО |
1 |
В. Берестов. « Кошкин щенок». Особенности юмористического произведения. Выразительное чтение. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-valentin-berestov-koshkin-schenok-2153771.html Видео-урок: 1.https://www.youtube.com/watch?v=RMvtZgMnUgk&feature=emb_title 2. https://www.youtube.com/watch?v=MFb9Mkyw2LQ&feature=emb_title Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-po-stihotvoreniju-valentina-berestova-koshkin-schenok
|
- объяснять смысл названия произведения. Характеризовать и выявлять особенности героев произведения. Выразительно читать |
Продолжат формировать систему нравственно-этических ценностей на основе чтения текстов; научатся находить слова в тексте, отражающие отношение автора ,героя; определять главную мысль рассказа;выразительно читать тексты. |
Познавательные умения: - определять главную мысль юмористического произведения и обосновывать своё мнение; - определять комическое в тексте и обосновывать своё мнение; - проводить исследование содержания юмористического текста. Регулятивные умения: - выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания. Коммуникативные умения: - адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, строить понятные для партнёра высказывания, слушать и слышать других, пытаться принимать их точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. |
Личностные умения: - проявлять интерес к юмористическому произведению; - проявлять желание писать юмористический рассказ. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Осознавать, что такое гнев, самообладание; |
Сочинить историю, когда животные воспитывают не свих детёнышей. |
|||
41 |
12/ 2 нед |
1 |
Б. Заходер. «Вредный кот». Смысл названия стихотворения. ДО: Презентация: 1. https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-b-v-zahoder-vredniy-kot-klass-3415966.html 2. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/05/03/b-zahoder-vrednyy-kot-prezentatsiya Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=8335969113484173959&text=презентация%203%20класс%20литература%20Б.%20Заходер.%20«Вредный%20кот».%20Смысл%20названия%20стихотворения.&path=wizard&parent-reqid=1596013424483740-725088753225098752400299-production-app-host-sas-web-yp-95&redircnt=1596013474.1 Тест: https://videouroki.net/tests/literatura/3-class/?uc=256&uct=13622
|
- объяснять смысл названия произведения. Характеризовать и выявлять особенности героев произведения. Выразительно читать |
Научатся находить слова в тексте, отражающие отношение автора ,героя; определять главную мысль произведения. |
Выучить любое из изученных стихотворений наизусть. |
|||||
42 |
12/ 2 нед |
1 |
В. Бианки. «Приключения Муравьишки». Правда и вымысел в сказке В.Бианки. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temuv-bianki-priklyucheniya-muravishki-pravda-i-vimisel-v-skazke-v-bianki-2560365.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=gzGRZRsClxU&feature=emb_title Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-skazke-bianki-prikljuchenija-muravishki
|
- выявлять особенности юмористического произведения. Выразительно читать текст. Определять смысл названия произведения. Определять правду и вымысел в произведении. |
Продолжат формировать систему нравственно-этических ценностей на основе чтения художественных текстов; научатся находить слова в тексте, отражающие отношение автора, героя; определять главную мысль рассказа; выразительно читать тексты. |
Познавательные умения: - определять тип текста и обосновывать своё мнение; - определять жанр произведения и обосновывать своё мнение; - проводить исследование художественного и познавательного текстов. Находить необходимые слова в тексте, на основе опорных слов составлять своё высказывание, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и справочной литературы; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания, учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, самостоятельно формулировать тему и цели урока, систему вопросов, рассматриваемых на уроке. Коммуникативные умения: - адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания; - использовать речевые средства для представления результата деятельности.
|
Личностные умения: - проявлять желание читать произведения о насекомых. Умение самостоятельно понимать поступки героев произведения;
|
Стр. 114 № 6. Прочитать произведение. |
|||
43 |
12/ 2 нед |
1 |
Создание текста по аналогии. «Как Бабочка помогла Муравьишке добраться домой». ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-vvbianki-kak-muravishka-domoy-speshil-2460491.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=gzGRZRsClxU&feature=emb_title
Тест: https://banktestov.ru/test/44891
|
- составлять самостоятельно текст по аналогии. Кратко пересказывать научно-популярный текст. Задавать самостоятельно вопросы к тексту, оценивать вопросы |
Научатся находить слова в тексте, отражающие отношение автора ,героя; определять главную мысль произведения; задавать вопросы по тексту, создавать тексты по аналогии. |
Читать рассказы о природе. |
|||||
44 |
12/ 2 нед ДО |
1 |
О. Полонский. «Муравьиное царство». Особенности научно-популярного текста. Краткий пересказ. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2019/02/06/prezentatsiya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-v-3-klasse-tema-o Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=WWGyB2e3y1U&feature=emb_title Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-rasskazu-polonskogo-muravinoe-tsarstvo
|
- составлять самостоятельно текст по аналогии. Кратко пересказывать научно-популярный текст. Задавать самостоятельно вопросы к тексту, оценивать вопросы |
Научатся определять главную мысль произведения; распределять книги по разным основаниям, подбирать название выставки; составлять план и пересказывать текст по плану |
Найти интересную информацию о жизни муравьёв. |
|||||
45 |
12/ 3 нед |
1 |
Тим Собакин. «Песни бегемотов». Постановка вопросов к тексту стихотворения. ДО: Презентация: https://infourok.ru/urok-literaturnogo-chteniya-tim-sobakin-pesni-begemotov-2777034.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=16874398584488912184&text=презентация%203%20класс%20литература%20Тим%20Собакин.%20«Песни%20бегемотов».%20Постановка%20вопросов%20к%20тексту%20стихотворения.&path=wizard&parent-reqid=1596013915176968-915701673279251278200311-production-app-host-sas-web-yp-90&redircnt=1596013976.1 Тест: https://znanija.com/task/8971182
|
- задавать вопросы по прочитанному. Выразительно читать стихотворения |
Научатся находить слова в тексте, отражающие отношение автора ,героя; определять главную мысль произведения; задавать вопросы по тексту. |
Найти в библиотеке книги Тима Собакина. |
|||||
46 |
12/ 3 нед |
1 |
Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. ДО: Презентация: https://infourok.ru/mi-idem-v-biblioteku-sborniki-proizvedeniy-o-prirode-3968380.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=18092293283064045683&text=презентация%203%20класс%20литература%20Мы%20идём%20в%20библиотеку.%20Сборники%20произведений%20о%20природе.&path=wizard&parent-reqid=1596014046257155-757051036425885750400303-prestable-app-host-sas-web-yp-112&redircnt=1596014083.1 Тест: https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-literaturnogo-chteniya-mi-idyom-v-biblioteku-sborniki-proizvedeniy-o-prirode-2797280.html
|
- группировать книги по подтемам. Представлять книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу |
Продолжат знакомство с библиотекой как хранилищем книг, научатся выбирать книги при помощи тематического каталога; работать с книгами на выставке, распределять книги по группам, подбирать названия выставкам.
|
Познавательные умения: - определять зависимость состояния животного от состояния природы и обосновывать своё мнение; - определять роль автора, просмотрев инсценировку, и обосновывать своё мнение. определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; - находить необходимые слова в тексте, на основе опорных слов составлять своё высказывание. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; - выполнять самопроверку и самооценку при выполнении учебного задания. Определять цель выполнения заданий на уроке, Коммуникативные умения: - распределять роли и обязанности при подготовке к инсценированию сказки; — учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу
|
Личностные умения: - проявлять желание читать детские журналы; - проявлять эмоционально-ценностное отношение к героям инсценировки произведения. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению, умение самостоятельно понимать поступки героев произведения; Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм
|
Читать произведения о природе. Принести свой любимый детский журнал. |
|||
47 |
12/ 3 нед |
1 |
Периодическая печать. Журналы для детей. Выставка детских журналов. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-litchteniyu-na-temu-detzhurnali-periodicheskaya-pechat-913190.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=hphBdPj57QE&feature=emb_title Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2017/06/27/test-po-proizvedeniyam-razdela-po-stranitsam-detskih-zhurnalov
|
Изучать детскую периодическую печать. Ориентироваться в содержании журнала. Находить нужную информацию в журнале. Обсуждать в паре, в группе поступки героев. |
Научатся ориентироваться в периодической печати, проводить тематические выставки; увидят необходимость в самостоятельном чтении. |
Читать любимые журналы. Принести книги Д. Мамина – Сибиряк. |
|||||
48 |
12/ 3 нед ДО |
1 |
Самостоятельное чтение. Д. Мамин - Сибиряк. «Серая Шейка». Герой художественного текста. Его особенности. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2017/09/18/prezentatsiya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-d-mamin-sibiryak Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=2149801126306696258&text=презентация%203%20класс%20литература%20Самостоятельное%20чтение.%20Д.%20Мамин%20-%20Сибиряк.%20«Серая%20Шейка».%20Герой%20художественного%20текста.%20Его%20особенности.&path=wizard&parent-reqid=1596014257529817-744743194829270453200309-production-app-host-vla-web-yp-82&redircnt=1596014295.1 Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2019/12/05/test-po-skazke-seraya-sheyka-d-mamin-sibiryak
|
- участвовать в работе группы; договариваться друг с другом. Определять свою позицию по отношению к героям произведения |
Научатся наблюдать за развитием сюжета, сравнивать и обобщать; характеризовать героев сказки: обращать внимание на речь персонажей, осмысливать их поступки; научатся выразительному чтению диалогов, передавая характер персонажей. |
Найти «Алёнушкины сказки » и читать их. |
|||||
49 |
12/ 4 нед |
1 |
Д. Мамин - Сибиряк. «Серая Шейка» Пересказ ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2017/09/18/prezentatsiya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-d-mamin-sibiryak Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=2_8z269_DrE&feature=emb_title Тест: https://infourok.ru/proverochniy-test-po-proizvedeniyu-seraya-sheyka-klass-3966565.html
|
- участвовать в работе группы; договариваться друг с другом. Определять свою позицию по отношению к героям произведения |
Научатся наблюдать за развитием сюжета, сравнивать и обобщать; характеризовать героев сказки: обращать внимание на речь персонажей, осмысливать их поступки; научатся выразительному чтению диалогов, передавая характер персонажей; составят план текста и перескажут текст по плану |
Подготовить пересказ от имени Серой Шейки. |
|||||
50 |
12/ 4 нед |
1 |
Семейное чтение. Н.Носов. «Карасик». Смысл поступка героев. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-n-nosov-karasik-2000413.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=xiKLEUwuV8k&feature=emb_title Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-rasskazu-nosova-karasik
|
- определять свою позицию по отношению к героям произведения |
Продолжат работать с книгой; выразительно читать тексты; расширят представления о взаимоотношениях человека и природы; продолжат формировать нравственные ценности. |
Придумать продолжение рассказа. |
|||||
51 |
12/ 4 нед |
1 |
Н.Носов. « Карасик». Характеристика героев произведения ДО: Презентация: https://uchitelya.com/literatura/38081-prezentaciya-n-n-nosov-karasik-3-klass.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=j6gZ-nXYVnE&feature=emb_title Тест: https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/118313-test-po-rasskazu-karasik-po-nn-nosovu.html
|
- определять свою позицию по отношению к героям произведения |
Научатся выделять главную мысль произведения на основе самостоятельного анализа текста; давать характеристику главному герою; продолжат развивать потребность в самостоятельном чтении. |
Читать рассказы М. Горького. Подобрать реквизит к уроку. |
|||||
52 |
12/ 4 нед ДО |
1 |
Наш театр. М. Горький. «Воробьишко». Подготовка реквизита, костюмов, театральных билетов.. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-m-gorkiy-vorobishko-1704577.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=yVS-00vySaE&feature=emb_title Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-skazke-gorkogo-vorobishko
|
- участвовать в работе группы. Договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение |
Научатся осмысливать содержание произведения; читать текст по ролям; отрабатывать навык осознанного, выразительного чтения; Продолжат работу по формированию правильного произношения слов. |
Повторить произведения изученного раздела. Читать произведения о природе. |
|||||
53 |
12/ 5 нед |
1 |
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-uroka-literaturnoe-chtenie-malenkie-i-bolshie-sekreti-strani-literaturii-1593454.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=11819670563434368783&text=презентация%203%20класс%20литература%20Маленькие%20и%20большие%20секреты%20страны%20Литературии.%20Обобщение%20по%20разделу.&path=wizard&parent-reqid=1596014780243049-1342847267576497905000299-production-app-host-sas-web-yp-74&redircnt=1596014820.1 Тест: https://infourok.ru/proverochnie-raboti-po-literaturnomu-chteniyu-klass-543763.html
|
- объяснять смысл названия произведения. Характеризовать и выявлять особенности героев произведения. Выразительно читать |
Обобщат знания учащихся по данному разделу; научатся определять специфические особенности литературной сказки; сравнивать народную и авторскую (литературную) сказку; развивать творческие способности на основе интерпретации текста (пересказ текста). |
Познавательные умения: - составлять и оформлять выбранный вариант выполнения ситуативного задания; - использовать приобретённые знания для выполнения задания при составлении рассказа о значимости художественного и познавательного текстов. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям. Регулятивные умения: - ориентироваться в разных способах выполнения задания; - выполнять учебное действие в соответствии с целью, -корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками. Коммуникативные умения: - использовать речевые средства для представления результата деятельности. - Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. |
Личностные умения: - проявлять интерес к составлению рассказа о значимости художественных и познавательных текстов. Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм |
Стр. 140-141 № 7, 8. |
|||
54 |
12/ 5 нед |
1 |
Маленькие и большие секреты страны Литературии.. Обобщение по разделу. Урок-конференция «Земля-наш дом родной». Отзыв на книгу о природе ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-obobschenie-znaniy-po-razdelu-lyubi-zhivoe-urok-konferenciya-zemlya-nash-dom-rodn-2974010.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=5806928615184004239&text=презентация%203%20класс%20литература%20Маленькие%20и%20большие%20секреты%20страны%20Литературии..%20Обобщение%20по%20разделу.%20Урок-конференция%20«Земля-наш%20дом%20родной».%20Отзыв%20на%20книгу%20о%20природе&path=wizard&parent-reqid=1596014876963479-949285411064554993400311-production-app-host-sas-web-yp-118&redircnt=1596014921.1 Тест: https://easyen.ru/load/chtenie/3_klass/urok_konferencija/390-1-0-43781
|
- писать рассказ о значимости художественного и познавательного текстов |
Научатся находить слова в тексте, необходимые для составления отзыва на книгу о природе, научатся пользоваться справочной литературой. |
Отзыв на книгу о природе. |
|||||
«Картины русской природы» (12 часов) 3 четверть |
|||||||||||
55 |
01/ 3 нед |
1 |
Введение в содержание раздела. Основные понятия раздела: наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-obobschenie-po-razdelu-kartini-russkoy-prirodi-klass-3480043.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=DAnhGzyfN80&feature=emb_title Тест: https://infourok.ru/proverochnaya-rabota-po-chteniyu-sredstva-hudozhestvennoy-virazitelnosti-klass-3320528.html
|
- предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты). Читать вслух и про себя. |
Повторят жанровые особенности лирического произведения; научатся находить слова в лирическом тексте, которые позволяют авторам создавать картины природы; выразительно читать стихотворения |
Познавательные умения: - определять жанр, сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение; - сопоставлять произведения разных авторов на одну тему и обосновывать своё мнение. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные умения: - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: - использовать речевые средства для представления результата деятельности. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу |
Личностные умения: - проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению |
Принести поэтические сборники. |
|||
56 |
01/ 3 нед |
1 |
Проверочная работа по разделу «Люби все живое». ДО: Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2014/12/17/kontrolnaya-rabota-po-literaturnomu-chteniyu-razdel-lyubi-vse
|
-определять название и автора произведения. Уметь определять положительное и отрицательное в поступках героя, давать оценку своим поступкам |
Осмыслят особенность повествовательного текста, дадут характеристику героям произведений, узнают сюжеты и героев. Проверят сформированность предметных и над-предметных (чтение и работа с информацией) умений. |
|
|||||
57 |
01/ 3 нед |
1 |
И. Шишкин. «Зимой в лесу». Устное сочинение по картине. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-ishishkin-zimoy-v-lesu-ustnoe-sochinenie-po-kartine-klass-853312.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=6cYfHZ93DRI&feature=emb_title Тест: https://nevsauto.ru/i-shishkin-zimoi-v-lesu-sostavit-rasskaz-sochinenie-po-kartine.html
|
- находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину |
Научатся сравнивать произведения литературы и живописи, находить общее и различное; составлять устное сочинение по картине согласно плану. |
Читать произведения о природе. Узнать, какие картины нарисовал И. Шишкин. |
|||||
58 |
01/ 3 нед |
1 |
Н. Некрасов. « Славная осень». Средства художественной выразительности: сравнение. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-nanekrasov-slavnaya-osen-2358747.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=11359898419611934146&text=презентация%203%20класс%20литература%20Н.%20Некрасов.%20«%20Славная%20осень».%20Средства%20художественной%20выразительности%3A%20сравнение.&path=wizard&parent-reqid=1596015324863261-950090861528951095600261-prestable-app-host-sas-web-yp-183&redircnt=1596015356.1 Тест: https://testedu.ru/test/literatura/3-klass/viktorina-poeticheskaya-tetrad.html
|
- определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения..
|
Увидят, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте; научатся отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора ; организуют коллективное обсуждение прочитанного, выскажут свою точку зрения. |
Познавательные умения: - определять особенности лирического произведения и обосновывать своё мнение; - определять средства выразительности стихотворения Н. Некрасова «Славная осень!..» и обосновывать своё мнение; - соотносить содержание художественного текста с сюжетом картины и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с планом; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем; Коммуникативные умения: - подбирать адекватные слова при высказывании и суждении в рамках учебного диалога; - договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе, создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания. |
Личностные умения: - проявлять интерес к лирическим стихотворениям об осени; - проявлять желание составлять художественный текст на тему «Славная осень».
|
Выучить стихотворение «Славная осень». |
|||
59 |
01/ 3 нед |
1 |
М. Пришвин. «Осинкам холодно». Приём олицетворения как средство создания образа ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-osinkam-holodno-klass-perspektiva-2101603.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=D7tardiRWn8&feature=emb_title Тест: https://multiurok.ru/files/m-prishvin-osinkam-kholodno.html
|
- наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины |
Научатся чувствовать и понимать лирические произведения; находить средства художественной выразительности, которые помогают создавать чудесные образы картин природы. |
Познавательные умения: - определять настроение лирического произведения и обосновывать своё мнение; - оформлять суждение в форме вывода. - проводить сравнение, классификацию по заданным критериям. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные умения: - выполнять учебное задание по плану; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания, учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем; корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.
Коммуникативные умения: - использовать речевые средства для представления результата деятельности; - адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания.
|
Личностные умения: - проявлять желание читать лирические произведения о русской природе. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. |
Составить рассказ о том, как вы были в лесу летом. |
|||
60 |
01/ 3 нед ДО |
1 |
Ф. Тютчев. «Листья». Контраст как средство создания образа. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-v-klasse-na-temu-f-tyutchev-listya-kontrast-kak-sredstvo-sozdaniya-obraza-2101617.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=ZYarq9FnRzs&feature=emb_title Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-stihotvoreniju-tjutcheva-listja
|
- определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения. Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины. |
Научатся находить средства художественной выразительности для создания образа в лирическом тексте; читать выразительно, отражая развитие чувства в лирическом стихотворении ; сравнивать различные стихотворения по содержанию и настроению. |
Нарисовать иллюстрацию к любому стихотворению Тютчева. Приготовить выразительное чтение стихотворения Ф. Тютчева «Листья». |
|||||
61 |
01/ 4 нед
|
1 |
А. Фет. «Осень». Настроение стихотворения. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2018/11/01/poeziya-a-a-feta-3-klass Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=gevYe74sHKw&feature=emb_title Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2014/02/07/umk-shkola-rossii-test-po-literaturnomu-chteniyu-3-klass-po
|
- определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения. Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины |
Увидят, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте; научатся отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора ; организовывать коллективное обсуждение прочитанного, высказывать свою точку зрения. |
Выучить стихотворение наизусть. |
|||||
62 |
01/ 4 нед
|
1 |
И.Бунин. «Первый снег». В.Поленов. «Ранний снег». Сравнение произведений литературы и живописи. ДО: Презентация: https://infourok.ru/konspekt_uroka_tema__a.fet_osen._i.bunin_pervyy_sneg._obraz__prirody_v_proizvedeniyah-360204.htm Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=90VvpnLQGAs&feature=emb_title Тест: https://uchitelya.com/literatura/165034-test-kartiny-russkoy-prirody-3-klass.html
|
- определять развитие настроения в художественном тексте. Определять настроение произведения живописи |
_ научатся сравнивать произведения литературы и живописи, находить общее и различное |
Читать произведения о природе. Принести сборники с этими произведениями. По желанию: нарисовать иллюстрации к ним. |
|||||
63 |
01/ 4 нед
|
1 |
Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2014/12/19/prezentatsiya-my-idem-v-biblioteku Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=3175721416110720964&text=презентация%203%20класс%20литератураМы%20идём%20в%20библиотеку.%20Сборники%20произведений%20о%20природе.&path=wizard&parent-reqid=1596015883698145-998877627885135603800255-prestable-app-host-sas-web-yp-102&redircnt=1596015934.1 Тест: http://esipul.pskovedu.ru/page/6bcb8897-3104-43c2-a3ac-75d555f614a1
|
- объяснять используемые в тексте выражения. Группировать книги по подтемам. Представлять выбранную книгу. Объяснять используемые в тексте выражения. Сравнивать произведения литературы и живописи.
|
продолжат знакомство с библиотекой как хранилищем книг, научатся выбирать книги при помощи тематического каталога; работать с книгами на выставке, распределять книги по группам, подбирать названия выставкам.
|
Познавательные умения: - определять средства художественной выразительности в поэтических текстах и обосновывать своё мнение; - писать лирический текст, используя алгоритм; - оформлять суждение в форме вывода. - определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике, проводить сравнение, классификацию по заданным критериям Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные умения: определять цель выполнения заданий на у роке, - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания, ориентироваться в разных способах выполнения задания; - выполнять учебное действие в соответствии с целью. Учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем; -корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.
Коммуникативные умения: - адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания; - учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. - использовать речевые средства для представления результата деятельности. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания.
|
Личностные умения: - проявлять желание читать лирические произведения о русской природе. - проявлять желание читать лирические произведения о зиме; - проявлять желание писать лирический текст и оформлять иллюстрацию к нему.
|
Принести сборник стихотворений К. Бальмонта. Попробовать сочинить небольшое стихотворение об осени. |
|||
64 |
01/ 4 нед ДО |
1 |
Самостоятельное чтение. К. Бальмонт. «Снежинка». Средства художественной выразительности для создания образа снежинки ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-kbalmont-snezhinka-1034964.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=13644859625609802408&text=презентация%203%20класс%20литература%20Самостоятельное%20чтение.%20К.%20Бальмонт.%20«Снежинка».%20Средства%20художественной%20выразительности%20для%20создания%20образа%20снежинки&path=wizard&parent-reqid=1596016020788541-1013436534690880577400299-production-app-host-vla-web-yp-107&redircnt=1596016055.1 Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-stihotvoreniju-balmonta-snezhinka
|
- определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения..
|
Научатся чувствовать и понимать произведения; находить средства художественной выразительности, которые помогают создавать чудесные образы картин природы. |
Подготовить выразительное чтение стихотворения. Нарисовать свою снежинку. |
|||||
65 |
02/ 1 нед
|
1 |
Семейное чтение. К Паустовский. «В саду уже поселилась осень…» Краски осени. ДО: Презентация: https://infourok.ru/konspekt-uroka-literaturnogo-chteniya-na-temu-k-paustovskiy-v-sadu-uzhe-poselilas-osen-3759229.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=20&v=h8vh0PywwDc&feature=emb_title
Тест: https://multiurok.ru/files/kontrol-naia-rabota-tiest-po-litieraturnomu-chtien.html
|
- находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. |
Научатся сравнивать произведения литературы и живописи, находить общее и различное. |
Читать произведения о природе и подготовить выразительное чтение одного из них. |
|||||
66 |
02/ 1 нед
|
1 |
Картины природы в произведениях живописи. И.Остроухов. «Парк». А Саврасов. «Зима» ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhk-i-muzike-priroda-v-tvorchestve-russkih-hudozhnikov-i-poetov-1158175.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=S3B7wKLSqsc&feature=emb_title
|
- находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину |
Обобщат знания по данному разделу; научатся определять специфические особенности лирических произведений.
|
Повторить произведения изучаемого раздела. |
|||||
67 |
02/ 1 нед
|
1 |
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. ДО: Презентация: https://multiurok.ru/index.php/files/priezientatsiia-k-uroku-litieraturnogho-chtieni-51.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=3705058078263502745&text=презентация%203%20класс%20литература%20Картины%20природы%20в%20произведениях%20живописи.%20И.Остроухов.%20«Парк».%20А%20Саврасов.%20«Зима»&path=wizard&parent-reqid=1596016295856040-794948023205503017700251-production-app-host-vla-web-yp-164&redircnt=1596016443.1
|
- определять конкретный смысл понятий: наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты). Определять автора и название произведения по фрагменту текста. |
Научатся чувствовать и понимать произведения; находить средства художественной выразительности, которые помогают создавать чудесные образы картин природы. |
Нет. |
|||||
«Великие русские писатели» (30 часов) |
|||||||||||
68 |
02/ 1 нед ДО |
1 |
Введение в содержание раздела. Основные понятия раздела: сказка в стихах, басня, иллюстрация. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-klass-znakomstvo-s-nazvaniem-razdela-literaturnie-skazki-3453703.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=JqdTYHtvEX8&feature=emb_title Тест: https://uchitelya.com/literatura/41094-testy-po-literaturnomu-chteniyu-3-klass-umk-perspektiva.html
|
- предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: литературная сказка, сказка в стихах, мотивы народной сказки, особенности построения сказки. Читать вслух и про себя |
Научатся формулировать тему урока на основе ключевых слов. |
Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем; Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания . Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Личностные умения: - проявлять желание читать произведения великих русских писателей. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. |
Принести поэтические сборники, стихи из которых нравятся. Принести сборники произведений А. С. Пушкина. |
|||
69 |
02/ 2 нед
|
1 |
Великие русские писатели. В. Берестов об А. С. Пушкине. Краткий пересказ. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2014/03/16/as-pushkin-velikiy-russkiy-poet Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=12969023667396446496&text=презентация%203%20класс%20литература%20Великие%20русские%20писатели.%20В.%20Берестов%20об%20А.%20С.%20Пушкине.%20Краткий%20пересказ.&path=wizard&parent-reqid=1596016661432916-1446690996125777968300303-prestable-app-host-sas-web-yp-164&redircnt=1596016710.1 Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/12/12/test-po-literaturnomu-chteniyu-po-teme-velikie-russkie-pisateli
|
- находить слова, необходимые для подготовки краткого пересказа. Кратко пересказывать текст |
Научатся определять главную мысль произведения; характеризовать героя по его речи и поступкам; составлять план и пересказывать текст по плану. |
Познавательные умения: - определять жанр и сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение; - определять признаки и особенности литературной сказки и обосновывать своё мнение; - определять языковые особенности произведения, передающие настроение, отношение автора к герою произведения, и обосновывать своё мнение; - соотносить сюжет картины с содержанием поэтического текста и обосновывать своё мнение. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике, находить разные виды информации при помощи текста, иллюстрации, пользоваться справочной и энциклопедической литературой;
Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания, учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем; проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом. Коммуникативные умения: - использовать речевые средства для представления результата деятельности, - создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу Составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
Личностные умения: - проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства; - проявлять желание читать сказки А. С. Пушкина.
|
Узнать новое о жизни и творчестве А. С. Пушкина и подготовить сообщение в виде презентации. |
|||
70 |
02/ 2 нед
|
1 |
А.С. Пушкин. «Зимнее утро». Картины зимней природы. Настроение стихотворения. ДО: Презентация: https://infourok.ru/aspushkin-zimnee-utro-prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-klass-3359503.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=wRn0cwKmeJk&feature=emb_title Тест https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2018/10/11/test-k-stihotvoreniyu-a-s-pushkina-zimnee-utro :
|
- находить слова, которые помогают представить изображенную автором картину. Определять нравственный смысл текста. Соотносить иллюстрации и художественный текст. |
Научатся находить средства художественной выразительности для создания образа в лирическом тексте; читать выразительно, отражая развитие чувства в лирическом стихотворении; сравнивать различные стихотворения по содержанию и настроению. |
Подготовить выразительное чтение стихотворения А.С. Пушкин. «Зимнее утро». По желанию – выучить. |
|||||
71-72 |
02/ 2 нед ДО |
2 |
И.Грабарь. «Зимнее утро». Сравнение произведений литературы и живописи. ДО: Презентация: https://infourok.ru/material.html?mid=65773 Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=zgUR4_3ZOEE&feature=emb_title Тест: https://obrazovaka.ru/test/po-stihotvoreniyu-zimnee-utro-pushkina.html
|
- находить слова, которые помогают представить изображенную автором картину. Определять нравственный смысл текста. Соотносить иллюстрации и художественный текст |
Научатся сравнивать произведения литературы и живописи, находить общее и различное. |
Читать произведения А. С. Пушкина. Иллюстрировать понравившееся произведение. |
|||||
73 |
02/ 3 нед
|
1 |
А.С. Пушкин. «Зимний вечер». Картины зимней природы. Настроение стихотворения. Сравнение картин зимнего утра и зимнего вечера. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-na-temu-aspushkin-stihotvoreniya-zimnee-utro-i-zimniy-vecher-kontrastnie-kartini-prirodii-1769763.html Видео-урок: 1. https://yandex.ru/video/preview?filmId=17299951932740293232&text=презентация%203%20класс%20литература%20А.С.%20Пушкин.%20«Зимний%20вечер».%20Картины%20зимней%20природы.%20Настроение%20стихотворения.%20Сравнение%20картин%20зимнего%20утра%20и%20зимнего%20вечера.&path=wizard&parent-reqid=1596017155805996-657756680842052302500299-prestable-app-host-sas-web-yp-97&redircnt=1596017195.1 2. https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=wRn0cwKmeJk&feature=emb_title 3. https://www.youtube.com/watch?v=UD-AIV0rkd4&feature=emb_title
Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2017/11/09/proverochnaya-rabota-po-literaturnomu-chteniyu-3-klass-po-teme
|
- находить слова, которые помогают представить изображенную автором картину. Определять нравственный смысл текста. Соотносить иллюстрации и художественный текст |
Обобщат первые представления о лирических произведениях русской и советской литературы; будут развивать творческие способности через создание различных форм интерпретации художественных текстов; научатся находить средства художественной выразительности, помогающие создать картины природы. |
Подготовить выразительное чтение стихотворение «Зимний вечер». Выучить. |
|||||
74 |
02/ 3 нед
|
1 |
Ю.Клевер. «Закат солнца зимой», «Зимний пейзаж с избушкой». Сравнение произведений литературы и живописи. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-lit-cht-kl-na-temu-yu-klever-zakat-solnca-zimoy-zimniy-peyzazh-s-izbushkoy-2849721.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=15364530374670431188&text=презентация%203%20класс%20литература%20Ю.Клевер.%20«Закат%20солнца%20зимой»%2C%20«Зимний%20пейзаж%20с%20избушкой».%20Сравнение%20произведений%20литературы%20и%20живописи.&path=wizard&parent-reqid=1596017305977379-1238221124093597072100299-production-app-host-sas-web-yp-75&redircnt=1596017337.1 Тест:
https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-po-lit-cht-kl-na-temu-yu-klever-zakat-solnca-zimoy-zimniy-peyzazh-s-izbushkoy-2849727.html
|
- находить слова, которые помогают представить изображенную автором картину. Определять нравственный смысл текста. Соотносить иллюстрации и художественный текст |
Научатся сравнивать произведения литературы и живописи, находить общее и различное. |
Читать произведения А. С. Пушкина. |
|||||
75 |
02/ 3 нед
|
1 |
А.С. Пушкин. «Опрятней модного паркета…» П. Брейгель. «Зимний пейзаж». Сравнение произведений литературы и живописи. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-teme-opryatney-modnogo-parketa-3301106.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=7&v=jyM60Mb205o&feature=emb_title
Тест: https://videouroki.net/razrabotki/a-s-pushkin-opriatniei-modnogho-parkieta.html
|
- читать вслух и про себя. Сравнивать произведения литературы и живописи. Находить слова, необходимые для составления рассказа |
Научатся сравнивать произведения литературы и живописи, находить общее и различное. |
Выучить любое понравившееся стихотворение А. С. Пушкина. |
|||||
76 |
02/ 3 нед ДО |
1 |
В. Суриков. «Взятие снежного городка». Устное сочинение по картине. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2019/09/08/prezentatsiya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-ustnoe Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=g6QSgNo2d2g&feature=emb_title Тест: 1)https://sochinimka.ru/sochinenie/po-kartine/surikov/vzyatie-snezhnogo-gorodka-3-4-6-7-8-klass-opisanie 2) https://infourok.ru/klass-sochinenie-po-kartine-v-surikova-na-temu-vzyatie-snezhnogo-gorodka-3557999.html
|
- находить слова, необходимые для составления рассказа. |
Научатся понимать и эмоционально воспринимать произведения живописи, находить средства художественной выразительности для описания происходящего на картине. |
Придумать рассказ на тему «Как я ходил на каток». |
|||||
77 |
02/ 4 нед
|
1 |
А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Сравнение с народной сказкой. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2018/01/02/a-s-pushkin-skazka-o-tsare-saltane-o-syne-ego-slavnom-i Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=uT5sJ73eMuM&feature=emb_title Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/10/13/test-po-literaturnomu-chteniyu-a-s-pushkin-skazka-o-tsare
|
- выделять признаки народной и литературной сказки. Сравнивать литературную и народную сказку |
Познакомятся с понятием литературная сказка; со сказками А. Пушкина, организуют выставку его книг; обратятся к образности поэтического слова, мелодике языка; будут развивать творческое воображение на основе различных форм интерпретации художественного текста. |
Прочитать сказку. |
|||||
78 |
02/ 4 нед
|
1 |
А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане ...» Нравственный смысл литературной сказки. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/10/24/chtenie-3-klass-pushkin-skazka-o-tsare-saltane-prezentatsiya Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=IcJRX5cekQo&feature=emb_title Тест: https://infourok.ru/test-po-literaturnomu-chteniyu-a-s-pushkin-skazka-o-care-saltane-klass-3916650.html
|
- определять нравственный смысл сказки, особенности сюжета, структуру сказочного текста |
Продолжат формировать умение работать с книгой; научатся выразительно читать тексты; расширят представления о взаимоотношениях людей; продолжат формировать нравственные ценности. |
Читать сказку. |
|||||
79 |
02/ 4 нед
|
1 |
А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане ...». Особенности сюжета. Структура сказочного текста. ДО: Презентация: https://infourok.ru/urok-prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-a-s-pushkin-skazka-o-care-saltane-2234843.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=OALckLI6H6Q&feature=emb_title Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-skazke-pushkina-skazka-o-tsare-saltane
|
- определять нравственный смысл сказки, особенности сюжета, структуру сказочного текста |
Продолжат формировать умение работать с книгой; выразительно читать тексты; расширят представления о взаимоотношениях людей; продолжат формировать нравственные ценности. |
Стр. 20-27 , прочитать отрывок, разделить на части. |
|||||
80 |
02/ 4 нед
|
1 |
А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане,...» Характеристика героев произведения. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-a-s-pushkin-skazka-o-care-saltane-klass-3156426.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?wiz_type=v4thumbs&filmId=15020294212102965214&text=презентация%203%20класс%20по%20литературе%20А.%20С.%20Пушкин.%20«Сказка%20о%20царе%20Салтане%2C...»%20Характеристика%20героев%20произведения.&path=wizard&parent-reqid=1597406260131802-1478587240882563550200232-production-app-host-vla-web-yp-305&redircnt=1597406295.1 Тест: https://урок.рф/library/test_po_proizvedeniyu_as_pushkina_skazka_o_tcare_s_124021.html
|
- определять отличительные особенности языка литературной сказки. Давать характеристику героям. |
Научатся выделять главную мысль произведения на основе самостоятельного анализа текста; давать характеристику главному герою; находить в тексте особенности поэтического текста (ритм); приобретут потребность в самостоятельном чтении |
Прочитать отрывок со слов «Князь у синя моря ходит…» до конца. Разделить на части. |
|||||
81 |
03/ 1 нед
|
1 |
А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане,...» Особенности языка литературной сказки. ДО: Презентация: https://www.metod-kopilka.ru/prezentaciya_po_literaturnomu_chteniyu.3_klass._quotskazka_o_care_saltanequot_a.s.pushkina.-50191.htm Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?wiz_type=v4thumbs&filmId=13238843327435448132&text=презентация%203%20класс%20по%20литературе%20А.%20С.%20Пушкин.%20«Сказка%20о%20царе%20Салтане%2C...»%20Особенности%20языка%20литературной%20сказки.&path=wizard&parent-reqid=1597406370664271-917147990465331962600238-prestable-app-host-sas-web-yp-180&redircnt=1597406421.1 Тест: https://kopilkaurokov.ru/literatura/testi/tiest-po-skazkie-a-s-pushkina-skazka-o-tsarie-saltanie
|
- определять отличительные особенности языка литературной сказки. Давать характеристику героям |
Разовьётся внимание к образности поэтического слова, мелодике языка; творческое воображение на основе различных форм интерпретации художественного текста |
Выучить отрывок из сказки. |
|||||
82 |
03/ 1 нед
|
1 |
А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане...» Приём звукописи для создания образа моря, комара, шмеля, мухи. Конспект: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2016/04/08/konspekt-uroka-chtenie-a-s-pushkin-skazka-o-tsare-saltane ДО: Презентация: https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-a-s-pushkin-skazka-o-tsare-saltane-l.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?wiz_type=vital&filmId=3572283004612034630&text=презентация%203%20класс%20по%20литературе%20А.%20С.%20Пушкин.%20«Сказка%20о%20царе%20Салтане...»%20Приём%20звукописи%20для%20создания%20образа%20моря%2C%20комара%2C%20шмеля%2C%20мухи.&path=wizard&parent-reqid=1597406486762616-1333405890436446906600232-production-app-host-sas-web-yp-199&redircnt=1597406565.1 Тест: https://multiurok.ru/index.php/files/viktorina-po-skazkie-a-s-pushkina-skazka-o-tsarie.html
|
- определять отличительные особенности языка литературной сказки. Давать характеристику героям |
Научатся ориентироваться в художественной книге; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. |
Читать сказки Пушкина. Сделать иллюстрации к ним. |
|||||
83 |
03/ 1 нед
|
1 |
Урок – КВН по сказкам А. С. Пушкина. Работа с книгой. ДО: Презентация: https://videouroki.net/razrabotki/prezentatsiya-po-literature-literaturnaya-skazka-as-pushkin-skazka-o-tsare-saltane.html
Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=2Z_mPNaUrkQ&feature=emb_title
Викторина: https://multiurok.ru/index.php/files/viktorina-po-skazkie-a-s-pushkina-skazka-o-tsarie.html
|
- самостоятельно составлять аннотацию, организовывать выставку по заданным параметрам. |
Разовьётся умение работать с книгой, умение классифицировать книги по подгруппам, выбирать понравившуюся книгу.
|
Нет. |
|||||
84 |
03/ 1 нед
|
1 |
И.Я. Билибин - иллюстратор сказок А.С. Пушкина. ДО: Конспект: https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeklassi/uroki/i-ia-bilibin-khudozhnik-illiustrator-skazok-a-s-pushkina Презентация: https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/presentacii/i-ia-bilibin
Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=Az6tSti6y5M&feature=emb_title Тест: https://testedu.ru/test/literatura/3-klass/pushkin.html
|
- определять по иллюстрации название произведения и автора. Соотносить иллюстрации и художественный текст. |
Научатся сравнивать произведения литературы и живописи, находить общее и различное |
Принести на урок книги И. А. Крылова. Читать его произведения. |
|||||
85 |
03/ 2 нед
|
1 |
И.А.Крылов. Викторина по басням И.А.Крылова. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2018/01/05/viktorina-po-basnyam-i-a-krylova Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=7QpOhnztS5I&feature=emb_title Тест https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2014/02/27/test-po-basnyam-iakrylova-3-klass-pnsh :
|
- рассказывать об особенностях басни И. Крылова. Объяснять смысл басен И. Крылова. Анализировать поступки героев произведения, делать свой нравственный выбор |
Продолжат работу с жанром басни . Научатся отличать басню от других произведений. |
Познавательные умения: - раскрывать значение слов «иносказание», «жанр», «басня», «мораль» и использовать эти слова в активном словаре; - определять жанр произведения и обосновывать своё мнение; - определять признаки и особенности басни и обосновывать своё мнение; - определять главную мысль басни и обосновывать своё мнение; - определять мораль басни и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя алгоритм; - выполнять взаимооценку учебного задания. Самостоятельно формулировать тему и цели урока, систему вопросов, рассматриваемых на уроке. Учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем, учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом. Коммуникативные умения: — договариваться и приходить к общему решению в рамках учебного диалога. Создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий. Составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения. |
Личностные умения: - проявлять интерес к героям басен И. А. Крылова; - проявлять желание читать басни И. А. Крылова и составлять вопросы к викторине, осознавать роль книги в мировой культуре, рассматривать книгу как нравственную ценность. |
Подготовить сообщение об И. А. Крылове. Читать басни Крылова. |
|||
86 |
03/ 2 нед
|
1 |
И.А. Крылов. «Слон и Моська». Особенности структуры басни. ДО: Презентация: https://uchitelya.com/literatura/19960-prezentaciya-krylov-slon-i-moska-3-klass.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=5J1f5lRbSII&feature=emb_title Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-po-basne-krylova-slon-i-moska
|
- соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор. Делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации |
Познакомятся с особенностями жанра басни; научатся определять главную мысль произведения, характеризовать героев произведения; соотносить поступки и мотивы героев с нравственно-этическими нормами |
Выучить басню наизусть. |
|||||
87 |
03/ 2 нед
|
1 |
И. А. Крылов. «Чиж и Голубь». Особенности структуры басни ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/02/19/prezentatsiya-k-uroku-chteniya-iakrylov-chizh-i-golub Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=rc73w5PjSl0&feature=emb_title Тест: https://videouroki.net/tests/basni-i-a-krylova.html
|
- соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор. Делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации |
Познакомятся с особенностями жанра басни; научатся определять главную мысль произведения, характеризовать героев произведения; учить соотносить поступки и мотивы героев с нравственно-этическими нормами |
Подготовить выразительное чтение. |
|||||
88 |
03/ 2 нед
|
1 |
Великие русские писатели. Л.Н.Толстой. Краткий пересказ статьи. ДО: Презентация: https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/113451-prezentaciya-lev-nikolaevich-tolstoy-3-klass.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=IP0rCqR9AvM&feature=emb_title Тест: https://uchitelya.com/okruzhayuschiy-mir/71053-test-velikie-russkie-pisateli-3-klass-perspektiva.html
|
-пересказывать кратко научно-познавательную статью. Объяснять смысл названия рассказа. Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения. |
Научатся определять главную мысль произведения; характеризовать героя по его речи и поступкам; составлять план и пересказывать текст по плану. |
Познавательные умения: - определять жанр произведения и обосновывать своё мнение; - определять главную мысль произведения и обосновывать своё мнение; - осмысливать характер героев и обосновывать их поступки; - делить текст на смысловые части и обосновывать своё мнение. устанавливать причинно-следственные связи в тексте, пересказывать, создавать собственное высказывание по аналогии. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике, использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем, проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные умения: - учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении учебного задания в паре или в группе. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения, создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий. Создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания.
Познавательные умения: - раскрывать значение слов «квартет», «бас», «альт», «прима», «втора», «тембр» и употреблять их в активном словаре; - определять жанр произведения и обосновывать своё мнение; - определять основную мысль произведения и обосновывать своё мнение; - определять мораль басни и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя план; — выполнять взаимооценку учебного задания. Коммуникативные умения: - формулировать собственное мнение в рамках учебного диалога.
|
Личностные умения: - проявлять интерес к рассказам Л. Н. Толстого; - проявлять желание составлять вопросы к викторине.
|
Перечитать рассказ о Л. Н. Толстом, подготовить сообщение о писателе. |
|||
89 |
03/ 3 нед
|
1 |
Л.Н. Толстой. «Лев и собачка». Быль. Особенности сюжета. ДО: Презентация:
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/02/19/l-n-tolstogo-lev-i-sobachka Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=J5k07MrI7vk&feature=emb_title Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2020/02/16/3kl-test-l-tolstoy-lev-i-sobachka
|
- соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор |
Научатся наблюдать за развитием сюжета, сравнивать и обобщать ; характеризовать героев сказки: обратят внимание на речь персонажей, научатся осмысливать их поступки; выразительному чтению диалогов, передавая характер персонажей; научатся составлять план текста и пересказывать текст по плану. |
|
Найти определения слов «доброта» и «трагедия». Подготовить пересказ текста, нарисовать иллюстрацию к нему. |
||||
90 |
03/ 3 нед
|
1 |
Л.Н. Толстой. «Лебеди». Составление плана. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/12/13/l-n-tolstoy-lebedi Тест: https://урок.рф/library/proverochnaya_rabota_po_ltolstomu_3_klass_173652.html
|
- соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор |
Научатся определять главную мысль произведения; характеризовать героя по его речи и поступкам; составлять план и пересказывать текст по плану. |
|
Читать рассказы Л. Н. Толстого. |
||||
91 |
03/ 3 нед
|
1 |
Л.Н. Толстой. «Акула». Смысл названия. Составление плана. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2016/11/08/l-n-tolstoy-akula Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=24&v=WRhcRn6HoMA&feature=emb_title Тест: https://infourok.ru/test-literaturnoe-chtenie-po-teme-akula-l-n-tolstoj-4097946.html
|
- объяснять смысл названия рассказа. Составлять план текста. Делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации. Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения. |
Научатся определять главную мысль произведения; характеризовать героя по его речи и поступкам; составлять план и пересказывать текст по плану. |
|
Подготовить пересказ текста. |
||||
92 |
03/ 3 нед
|
1 |
Мы идём в библиотеку. Книги великих русских писателей. А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, И.А.Крылов. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2012/12/10/prezentatsiya-velikie-russkiepisateli Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?wiz_type=vital&filmId=1845491127429031778&text=презентация%203%20класс%20по%20литературе%20Мы%20идём%20в%20библиотеку.%20Книги%20великих%20русских%20писателей.%20А.С.Пушкин%2C%20Л.Н.Толстой%2C%20И.А.Крылов.&path=wizard&parent-reqid=1597408516261404-1739220518397644050100281-production-app-host-man-web-yp-340&redircnt=1597408629.1 Тест: https://testedu.ru/test/literatura/3-klass/velikie-russkie-pisateli-2.html
|
определять свою позицию по отношению к героям произведения. Находить нужную книгу по тематическому каталогу. |
Продолжат развивать умение работать с книгой, классифицировать книги по подгруппам, выбирать понравившуюся книгу. |
|
Читать книги. |
||||
93 |
03/ 4 нед
|
1 |
Самостоятельное чтение. Л.Н.Толстой. «Волга и Вазуза». Особенности жанра. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-na-temu-lntolstoy-volga-i-vazuza-1879528.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=rPyMt5ElJ0U&feature=emb_title Тест: http://www.soloby.ru/1231515/прочитай-выполни-задания-толстой-вазуза-сестры-вазуза-спорить
|
- определять свою позицию по отношению к героям произведения.
|
Научатся отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора и героя; подготовятся учащихся к самостоятельному составлению рассказа; коллективно обсудят прочитанное, научатся высказывать свою точку зрения. |
|
Подготовить пересказ текста. Нарисовать к нему иллюстрации. |
||||
94 |
03/ 4 нед
|
1 |
Л.Н.Толстой. « Как гуси Рим спасли». Особенности жанра ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-ln-tolstoy-kak-gusi-rim-spasli-1624054.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=2ZWcBXCzSts&feature=emb_title Тест: https://univerfiles.com/3098993 |
- работать с текстом: осмысление структурных особенностей рассказа; понимание главной мысли. |
Научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. |
|
Нарисовать к рассказу иллюстрации. |
||||
95 |
03/ 4 нед
|
1 |
Наш театр. И.А. Крылов. «Квартет». Инсценирование. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturi-iakrilov-kvartet-klass-3578005.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=NVMbYMr_dj0&feature=emb_title Тест: https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/testi/test_po_literaturnomu_chteniiu_i_a_krylov_kvartet
|
- обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения. |
Продолжат развивать навык осознанного, выразительного чтения; умение самостоятельно определять главную мысль произведения; развивать речь и творческие способности через инсценирование басни. |
Личностные умения: - проявлять желание инсценировать басню И. А. Крылова «Квартет». |
Выразительно читать басню. |
||||
96 |
03/ 4 нед
|
1 |
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Что такое согласие? Обобщение по разделу. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/06/02/prezentatsiya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-perspektiva-3 Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2014/03/28/malenkie-i-bolshie-sekrety-strany-literaturii
|
- проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения |
Обобщат знания по данному разделу; научатся определять специфические особенности произведений. |
Познавательные умения: - использовать приобретённые знания для составления вопросов для викторины о творчестве русских писателей А. С. Пушкина, И. А. Крылова, Л. Н. Толстого. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные умения: - ориентироваться в разных способах выполнения задания; - выполнять учебное действие в соответствии с целью. Учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом Коммуникативные умения: - использовать речевые средства для представления результата деятельности. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения. |
Личностные умения: - проявлять интерес к составлению вопросов для викторины о творчестве русских писателей А. С. Пушкина, И. А. Крылова, Л. Н. Толстого.
|
Повторить произведения раздела. |
|||
97 |
04/ 1 нед
|
1 |
Проверочная работа по разделу « Великие русские писатели». ДО: Презентация: https://easyen.ru/load/chtenie/3_klass/test_4_velikie_russkie_pisateli_v_2_kh_variantakh/390-1-0-58025 Тест: https://урок.рф/library/proverochnaya_rabota_po_razdelu_velikie_russkie_pis_200529.html
|
- определять название и автора произведения. Уметь определять положительное и отрицательное в поступках героя, давать оценку своим поступкам |
Проверят сформированность предметных и над-предметных (чтение и работа с информацией) умений. |
Нет. |
|||||
«Литературная сказка» (19 часов) |
|||||||||||
98 |
04/ 1 нед
|
1 |
Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: сказки литературные и народные, предисловие, полный и краткий пересказ. ДО: Презентация: https://multiurok.ru/index.php/files/vvodnyi-urok-po-razdelu-literaturnye-skazki-prezen.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=jH-PNdj365U&feature=emb_title Тест: https://ped-kopilka.ru/sovremenyi-urok/konspekty-urokov-v-nachalnoi-shkole/konspekty-urokov-3-klas/proverochnaja-rabota-po-literaturnomu-chteniyu-3-klas-literaturnye-skazki.html
|
- предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: литературная сказка, народная сказка, предисловие, полный и краткий пересказ |
Научатся формулировать тему урока на основе ключевых слов |
Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Усвоить основные понятия раздела: сказки литературные и народные, предисловие, полный и краткий пересказ .Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу |
Личностные умения: - проявлять интерес к изучению темы;
|
Принести книгу со своей любимой сказкой. Читать сказки. |
|||
99 |
04/ 1 нед
|
1 |
В.И. Даль. «Девочка Снегурочка». Сравнение с народной сказкой. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-po-teme-vdal-devochka-snegurochka-sravnenie-s-narodnoy-skazkoy-3924958.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=SIJKPe5j9j4&feature=emb_title Тест: https://infourok.ru/test-po-skazke-v-dalya-devochka-snegurochka-4078211.html
|
- определять отличительные особенности литературной сказки. Определять, как построена сказка.
|
Научатся сравнивать сказки со сходным сюжетом: находить сходство и различие; учить давать характеристику главного героя сказки; сравнивать его с другими героями.
|
Познавательные умения: -использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; - раскрывать значение слов и выражений «сказитель», «собиратель», «автор», «литературная обработка сказки» и использовать их в активном словаре; - определять вид сказки и обосновывать своё мнение; - определять главную мысль сказки и обосновывать своё мнение; - определять признаки сказки, её особенности и обосновывать своё мнение; - различать народную и авторскую сказки и обосновывать своё мнение; - определять отношение автора к герою и обосновывать своё мнение; — определять особенности характера и внешности героя произведения и обосновывать своё мнение; - соотносить содержание пословицы с главной мыслью сказки и обосновывать своё мнение. Устанавливать причинно-следственные связи в тексте, пересказывать, создавать собственное высказывание по аналогии. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя алгоритм; - выполнять самопроверку и самооценку учебного задания, -учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем, проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом.
Коммуникативные умения: - согласовывать позицию и учитывать разные мнения при выполнении учебного задания; - использовать речевые средства для представления результата деятельности. Составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
Личностные умения: - проявлять интерес к изучению темы; - проявлять желание научиться писать сказку. — проявлять желание читать сказки в обработке В. Даля и В. Одоевского.
|
Стр. 74-75, № 6, 7. Нарисовать Иллюстрации к сказке. |
|||
100 |
04/ 1 нед
|
1 |
В.И. Даль. «Девочка Снегурочка». Особенности литературной сказки. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-po-teme-vdal-devochka-snegurochka-sravnenie-s-narodnoy-skazkoy-3924958.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=ZJofEPTTNAI&feature=emb_title Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-skazke-dalja-devochka-snegurochka
|
- определять отличительные особенности литературной сказки. Определять, как построена сказка |
Ознакомятся с особенностями литературной сказки; продолжат развивать навык осознанного, выразительного чтения. |
Читать сказку В. Одоевского. Нарисовать иллюстрации к ней. |
|||||
101 |
04/ 2 нед
|
1 |
В. Одоевский. «Мороз Иванович». Сравнение с народной сказкой «Морозко». ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2012/12/24/prezentatsiya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-3-klass Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?wiz_type=v4thumbs&filmId=727502198820551492&text=презентация%203%20класс%20по%20литературе%20В.%20Одоевский.%20«Мороз%20Иванович».%20Сравнение%20с%20народной%20сказкой%20«Морозко».&path=wizard&parent-reqid=1597410113166700-1023176980498613285300238-production-app-host-sas-web-yp-81&redircnt=1597410168.1 Тест: https://infourok.ru/v-odoevskiy-moroz-ivanovich-sravnenie-s-narodnoy-skazkoy-morozko-3676128.html
|
- определять, как построена сказка. Характеризовать героев произведения. Определять нравственный смысл текста. |
Научатся сравнивать сказки со сходным сюжетом: находить сходство и различие; учить давать характеристику главного героя сказки; сравнивать его с другими героями |
Читать сказки Д. Н. Мамина- Сибиряка. Принести к уроку сборники сказок. |
|||||
102 |
04/ 2 нед
|
1 |
В. Одоевский. «Мороз Иванович». Сравнение героев. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2016/02/04/prezentatsiya-v-f-odoevskiy-moroz-ivanovich-3-klass-klimanova Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?wiz_type=vital&filmId=16101796171854401350&text=презентация%203%20класс%20по%20литературе%20В.%20Одоевский.%20«Мороз%20Иванович».%20Сравнение%20героев.&path=wizard&parent-reqid=1597410278767144-593929228511098358100232-prestable-app-host-sas-web-yp-194&redircnt=1597410336.1 Тест: https://testedu.ru/test/literatura/3-klass/vf-odoevskij-moroz-ivanovich.html
|
- определять отличительные особенности литературной сказки |
Научатся сравнивать сказки со сходным сюжетом: находить сходство и различие; учить давать характеристику главного героя сказки; сравнивать его с другими героями.
|
Читать сказки Д. Н. Мамина- Сибиряка. Принести к уроку сборники сказок. |
|||||
103 |
04/ 2 нед
|
1 |
Д. Н. Мамин – Сибиряк. « Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу». ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya_po_literaturnomu_chteniyu_po_teme_d.n._mamin_sibiryak_skazka_pro_vorobya-537247.htm Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=Vb5aIxzCh6s&feature=emb_title Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-skazke-mamina-sibirjaka-skazka-pro-vorobja-vorobeicha-ersha-ershovicha-i-veselogo-trubochist
|
- определять, как построена сказка. Характеризовать героев произведения. Определять нравственный смысл текста. |
Продолжат формировать умение работать с книгой; выразительно читать тексты; продолжат формировать нравственные ценности учащихся. |
|
Подготовить пересказ сказки от имени Алёнушки. |
||||
104 |
04/ 2 нед
|
1 |
Д. Н. Мамин – Сибиряк. «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу». Герои произведения. ДО: Презентация: https://ppt-online.org/735537 Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=JBITTX098og&feature=emb_title Тест: http://skazvikt.ucoz.ru/publ/179-1-0-1144
|
- сравнивать героев произведения на основе поступков. Определять нравственный смысл произведения. Составлять план сказки, пересказывать |
Научатся определять главную мысль произведения; характеризовать героя по его речи и поступкам; составлять план и пересказывать текст по плану |
|
Читать сказки в переводе А. Н. Толстого. |
||||
105 |
04/ 3 нед
|
1 |
Переводная литература для детей. Выставка книг. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-klass-perevodnaya-literatura-3724310.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=2vabiWb7h1s&feature=emb_title Тест: https://onlinetestpad.com/ru/tests/reading/3class
|
-развивать умение работать с книгой, классифицировать книги по подгруппам, выбирать понравившуюся книгу |
Научатся рассуждать о том, что для героев важнее: свои собственные интересы или интересы и желания других |
Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий |
Личностные умения: - проявлять интерес к героям сказок; - проявлять желание читать авторские сказки; - проявлять желание писать собственные сказки о животных и волшебные сказки.
- проявлять интерес к сказкам зарубежных авторов; - проявлять желание читать сказки зарубежных авторов; - проявлять желание сочинять собственную сказку. - проявлять интерес к созданию сценария;
|
Подготовить выразительное чтение стихотворений Б.Заходера. |
|||
106 |
04/ 3 нед
|
1 |
Переводная литература для детей. Б.Заходер. «Винни-Пух» (предисловие). Особенности переводной литературы ДО: Презентация: https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-k-uroku-litieratury-pierievodnaia-.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=vB_nAaf6qnQ&feature=emb_title Конспект: https://videouroki.net/razrabotki/perevodnaya-literatura-dlya-detey-boris-zakhoder-vinni-pukh-predislovie-osobennosti-perevodnoy-literatury-konspekt-uroka.html
|
-осмыслить содержание предисловия; отработать навык осознанного, выразительного чтения; работать по формированию правильного произношения слов |
Научатся определять отличительные особенности литературной сказки |
Познавательные умения: - раскрывать значение выражений «жили душа в душу», «моё дело правое», «служить по совести», «служить по душе» и использовать их в активном словаре; - определять вид сказки и обосновывать своё мнение; - определять признаки и особенности литературной сказки и обосновывать своё мнение; - определять особенности героя произведения и обосновывать своё мнение; - определять отношение автора к герою произведения и обосновывать своё мнение; - определять параметры описания образа литературного героя и обосновывать своё мнение. устанавливать причинно-следственные связи в тексте, пересказывать, создавать собственное высказывание по аналогии; использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; - раскрывать значение понятия: «лизоблюд», «не брезгует», «приемыш», «Закон Джунглей», «диафильм», «кадр», «титры» и использовать его в активном словаре; - определять жанр произведения и обосновывать свое мнение; - определять главную мысль произведения и обосновывать свое мнение; - определять отношение автора к героям произведения и обосновывать свое мнение; - делить текст на смысловые части и обосновывать свое мнение; - определять содержание и последовательность кадров для диафильма и обосновывать свое мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя алгоритм; - выполнять взаимооценку учебного задания. Учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом, проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; - выполнять учебное задание, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные умения: - договариваться с партнёрами и приходить к общему решению в рамках учебного диалога; -составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; - учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении учебного задания в паре или группе.
|
Подготовить выразительное чтение отрывков из книги (можно выучить песенки). |
||||
107 |
04/ 3 нед
|
1 |
Р.Киплинг. « Братья Маугли». Особенности переводной литературы. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-redyard-kipling-klass-453650.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?wiz_type=vital&filmId=3273151927837768325&text=презентация%203%20класс%20по%20литературе%20Р.Киплинг.%20«%20Братья%20Маугли».%20Особенности%20переводной%20литературы.&path=wizard&parent-reqid=1597412216474810-1808661961261805224500280-production-app-host-man-web-yp-353&redircnt=1597412313.1 Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2017/04/15/proverochnaya-rabota-r-kipling-bratya-maugli-3-klass
|
- наблюдать за развитием сюжета в разных сказках, учить сравнивать и обобщать; учить характеризовать героев сказки: обращать внимание на речь персонажей, осмысливать их поступки ;учить выразительному чтению диалогов, передавая характер персонажей.
|
Научатся сравнивать героев произведения на основе поступков, определять нравственный смысл произведения, составлять план сказки, создавать диафильм (из иллюстраций или слайдов). Научатся работать в группе, договариваться друг с другом, инсценировать произведение. |
Читать произведение Р. Киплинга. |
|||||
108 |
04/ 3 нед
|
1 |
Р.Киплинг. «Братья Маугли». Герои произведения. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-redyard-kipling-klass-453650.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?wiz_type=vital&filmId=6617881379595773002&text=презентация%203%20класс%20по%20литературе%20Р.Киплинг.%20«Братья%20Маугли».%20Герои%20произведения.&path=wizard&parent-reqid=1597412370410551-1309917539643613569600280-production-app-host-vla-web-yp-300&redircnt=1597412415.1 Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-skazke-kiplinga-bratja-maugli
|
- определять главную мысль произведения; учить характеризовать героя по его речи и поступкам; учить составлять план и пересказывать текст по плану. |
Научатся характеризовать героев произведения, сравнивать героев на основе поступков. |
Подготовить пересказ сказки (можно отрывка из прочитанной сказки). |
|||||
109 |
04/ 4 нед
|
1 |
Дж. Родари. «Волшебный барабан». Особенности переводной литературы. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-dzh-rodari-volshebnyj-baraban-osobennosti-perevodnoj-literatury-3-klass-4332819.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=HmwavnFvawc&feature=emb_title Тест: https://uchitelya.com/literatura/158615-test-volshebnyy-baraban.html
|
- определять особенности переводной литературы. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения |
Научатся наблюдать за развитием сюжета в разных сказках, сравнивать и обобщать; характеризовать героев сказки: обращать внимание на речь персонажей, осмысливать их поступки ; научатся выразительному чтению диалогов, передавая характер персонажей |
Прочитать сказку. Нарисовать иллюстрации. |
|||||
110 |
04/ 4 нед
|
1 |
Дж. Родари. «Волшебный барабан». Сочинение возможного конца сказки. ДО: Презентация: https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/presentacii/priezientatsiia-dlia-uroka-litieraturnogho-chtieniia-po-proizviedieniiu-dzh-rodari-volshiebnyi-baraban-3-klass Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=SACcd2HpIls&feature=emb_title Тест: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2020/04/10/proverochnaya-rabota-po-literature-po-skazke-dzh-rodari
|
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Научатся определять главную мысль произведения; характеризовать героя по его речи и поступкам; сочинять возможное окончание сказки. |
Подготовить пересказ одной из сказок Дж. Родари. Принести на урок сборник литературных сказок. |
|||||
111 |
04/ 4 нед
|
1 |
Мы идём в библиотеку. Литературные сказки. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-literaturnie-skazki-klass-2042402.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=4oYnf7yTKFc&feature=emb_title Тест: https://testedu.ru/test/literatura/3-klass/literaturnyie-skazki.html
|
Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом. Группировать книги по подтемам |
Познакомятся с книгами литературных сказок; продолжат работу по классификации книг и определению темы выставки; продолжат формировать потребность в самостоятельном чтении |
Читать произведения, которые больше всего понравились. Принести на урок книги Тима Собакина. |
|||||
112 |
04/ 4 нед
|
1 |
Самостоятельное чтение. Тим Собакин. «Лунная сказка». ДО: Презентация: 1) https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-k-uroku-litieraturnogho-chtien-185.html 2) https://videouroki.net/razrabotki/litieraturnoie-chtieniie-tim-sobakin-lunnaia-skazka-3-klass.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=sH_fuz1TpF8&feature=emb_title Конспект: https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-po-litieraturnomu-chtieniiu-litier.html |
-читать вслух и про себя. Анализировать произведение. Давать характеристику героев |
Научатся находить средства художественной выразительности для создания образа в лирическом тексте; читать выразительно, отражая развитие чувства в лирическом стихотворении.
|
Выучить стихотворение наизусть. |
|||||
113 |
05/ 1 нед
|
1 |
Семейное чтение. Ю.Коваль. « Сказка о серебряном соколе». ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/06/02/yu-koval-skazka-o-serebryanom-sokole-prezentatsiya Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=SbZBQahPpEQ&feature=emb_title Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-skazke-kovalja-skazka-o-serebrjanom-sokole
|
- читать вслух и про себя. Анализировать произведение. Давать характеристику героев |
Научатся наблюдать за развитием сюжета в разных сказках, сравнивать и обобщать; характеризовать героев сказки: обращать внимание на речь персонажей, осмысливать их поступки ;учить выразительному чтению диалогов, передавая характер персонажей |
Пересказать текст от лица солдата. |
|||||
114 |
05/ 1 нед
|
1 |
С. Михалков. «Упрямый козлёнок». Инсценирование. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2017/11/23/upryamyy-kozlenok Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=9VLKlrNqEhI&feature=emb_title Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-skazke-mihalkova-uprjamyj-kozlenok
|
- распределять роли. Представлять сказку.
|
Научатся передавать эмоциональное настроение в произведении, выразительно читать; развивать творческое воображение, творчески интерпре-тировать текст (инсценировать, представлять, драматизировать). |
Познавательные умения: - раскрывать значение слова «сценарий», «синопсис», «ремарка» «действующее лицо», «реплика» и использовать его в активном словаре; - определять жанр произведения и обосновывать свое мнение; - определять завязку, кульминацию и развязку в тексте сказки и обосновывать свое мнение; - определять основную мысль произведения и обосновывать свое мнение. - определять особенности героя и обосновывать свое мнение; - определять основные условия инсценировки произведения и обосновывать свое мнение, - использовать приобретённые знания для сочинения собственной сказки.
Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя план; - выполнять взаимооценку учебного задания, - ориентироваться в разных способах выполнения задания; - выполнять учебное действие в соответствии с целью, -корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.
Коммуникативные умения: - приходить к общему решению в рамках учебного диалога, - использовать речевые средства для представления результата деятельности, - составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
Личностные умения: - проявлять желание инсценировать сказку С.Михалкова «Упрямый козленок».
|
Выразительно читать сказку. |
|||
115 |
05/ 1 нед
|
1 |
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/06/02/prezentatsiya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-perspektiva-3 Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=aeSd7ookT8A&feature=emb_title Тест: https://onlinetestpad.com/ru/test/385429-proverochnyj-test-po-razdelu-malenkie-i-bolshie-sekrety-strany-literaturii https://7gy.ru/shkola/nachalnaya-shkola/1134-proverochnye-i-kontrolnye-raboty-po-literaturnomu-chteniyu-3-klass-programma-perspektiva.html
|
- группировать книги по подтемам. Представлять одну из книг по заданным параметрам.
|
Обобщат знания по данному разделу; научатся определять специфические особенности произведений. |
Личностные умения: - проявлять интерес к литературной сказке и желание сочинять её.
|
Читать книги по теме раздела. |
||||
116 |
05/ 1 нед
|
1 |
Проверочная
работа по разделу «Литературная сказка» Тест: https://infourok.ru/proverochnaya-rabota-po-razdelu-literaturnaya-skazka-3-klass-perspektiva-4263783.html https://7gy.ru/shkola/nachalnaya-shkola/1134-proverochnye-i-kontrolnye-raboty-po-literaturnomu-chteniyu-3-klass-programma-perspektiva.html https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/testi/kontrol-naia-rabota-po-litieraturnomu-chtieniiu-litieraturnyie-skazki
|
- определять название и автора произведения. Уметь определять положительное и отрицательное в поступках героя, давать оценку своим поступкам |
Проверят сформированность предметных и над-предметных (чтение и работа с информацией) умений |
|
Читать произведения о животных. Сочинить загадки о животных. |
||||
«Картины родной природы» (19 часов) |
|||||||||||
117 |
05/ 2 нед
|
1 |
Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: творчество, стихотворение, рассказ, настроение Конспект: https://kladraz.ru/metodika/uchitelyu-nachalnoi-shkoly/urok-literaturnogo-chtenija-3-klas-vedenie-v-soderzhanie-razdela-kartiny-rodnoi-prirody.html https://multiurok.ru/index.php/files/litieraturnoie-chtieniie-10.html
|
- предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: творчество, стихотворение, рассказ, настроение |
Научатся формулировать тему урока на основе ключевых слов. |
Познавательные умения: - раскрывать значение выражения «колесница золотая», «благовонных ветерков», «чиликанье», «саван» и использовать его в активном словаре; - определять тип текста и обосновывать свое мнение; - определять звуки природы, характерные для весны и обосновывать свое мнение; - подбирать интонацию, передающую радостное настроение автора и обосновывать свое мнение; - подбирать иллюстрацию к поэтическому тексту и обосновывать свое мнение, использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; Регулятивные умения: - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания, проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом. Коммуникативные умения: - использовать адекватные речевые средства для представления результата деятельности. - создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания, - составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом
|
Личностные умения: - проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства о весне.
|
Нарисовать иллюстрации к созданному тексту. |
|||
118 |
05/ 2 нед
|
1 |
Б. Заходер. Что такое стихи? Анализ стихотворения. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-bzahoder-po-literature-klass-3173575.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=ya0nojGOo0o&feature=emb_title Тест: https://videouroki.net/tests/po-stikhotvorieniiam-b-zakhodiera.html
|
-читать вслух и про себя. Называть особенности поэтического творчества |
Познакомятся с тем, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте, научатся отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора и героя.
|
Подготовить Выразительное Чтение стихотворения. По желанию- наизусть. |
|||||
119 |
05/ 2 нед
|
1 |
И. Соколов – Микитов. Март в лесу. Лирическая зарисовка. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2020/05/24/prezentatsiya-k-uroku-po-teme-peyzazhnaya-zarisovka-sokolova
Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=5b8ipaBQ4Ws&feature=emb_title https://www.youtube.com/watch?v=jMBmiqSb3Qk&feature=emb_title Тест: http://www.soloby.ru/1379089/найдите-выразительные-словосочетания-характеризуют-весеннего
|
читать вслух и про себя. Называть особенности поэтического творчества. Выявлять особенности текста-описания. Находить слова и словосочетания, которые помогают услышать звук. |
Познакомятся с тем, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте; научатся отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора и героя; подготовятся к самостоятельному составлению рассказа, коллективное обсудят прочитанного, выскажут свою точку зрения. |
Перечитать текст и устно описать, как выглядит текст весной. |
|||||
120 |
05/ 2 нед
|
1 |
Устное сочинение на тему «Мелодии весеннего леса». ДО: Конспект:
http://sochinite.ru/sochineniya/sochineniya-na-temu-vremena-goda/sochineniya-o-vesne/sochinenie-na-temu-melodii-vesennego-lesa-3-klass Презентация: https://multiurok.ru/files/melodiia-vesennego-lesa.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=rS8Ar4IZ5ak&feature=emb_title Тест-сочинение: https://www.kritika24.ru/page.php?id=73507 http://www.bolshoyvopros.ru/questions/2713107-kak-napisat-tekst-zarisovku-na-temu-melodii-vesennego-lesa-dlja-3-klassa.html
|
- выявлять особенности текста-описания |
Научатся определять главную мысль произведения; описывать природу. |
Отредактировать свой текст. Нарисовать иллюстрации к своему произведению. |
|||||
121 |
05/ 3 нед
|
|
А.Майков. Весна. Е.Волков. В конце зимы. Е.Пурвит. Последний снег. Приём контраста в изображении зимы и весны. Сравнение произведений живописи и литературы. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-klass-a-maykov-vesna-e-volkov-v-konce-zimi-v-purvit-posledniy-sneg-3731286.html Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?wiz_type=vital&filmId=3526394775654006981&text=презентация%203%20класс%20по%20литературе%20А.Майков.%20Весна.%20Е.Волков.%20В%20конце%20зимы.%20Е.Пурвит.%20Последний%20снег.%20Приём%20контраста%20в%20изображении%20зимы%20и%20весны.%20Сравнение%20произведений%20живописи%20и%20литературы.&path=wizard&parent-reqid=1597414227390331-854985056301644898500280-production-app-host-vla-web-yp-60&redircnt=1597414284.1 Тест- технологическая карта: https://www.metod-kopilka.ru/urok_literturnogo_chteniya_3_klass-24238.htm
|
- находить средства художественной выразительности в художественном тексте. Находить слова, которые помогают увидеть образы |
Научатся сравнивать произведения литературы и живописи, находить общее и различное.
|
Выучить стихотворение. |
|||||
122 |
05/ 3 нед
|
|
С. Есенин «Сыплет черёмуха…». В.Борисов – Мусатов. Весна. Сравнение произведений живописи и литературы. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-po-teme-sa-esenin-topi-da-bolota-i-siplet-cheremuha-snegom-1012323.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=xjt5ABODrxA&feature=emb_title Тест: https://testytut.ru/2020/01/17/test-po-literature-kartiny-rodnoj-prirody-3-klass/
|
- сравнивать произведения литературы на одну и ту же тему. Находить средства художественной выразительности |
Научатся сравнивать произведения литературы и живописи, находить общее и различное.
|
Регулятивные:; Коммуникативные- Познавательные умения: - раскрывать значение понятия «лирический текст», «никнут», «ходят в полосе», «шелковые травы», «одурманен» и использовать его в активном словаре; - определять признаки лирического произведения и обосновывать свое мнение; - определять средства выразительности лирического текста и обосновывать свое мнение; - соотносить сюжет картины с содержанием лирического текста и обосновывать свое мнение, -использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя план; - выполнять самопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания, проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные умения: - подбирать адекватные высказывания, представляя свое суждение в рамках учебного диалога, создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания |
Личностные умения: - проявлять интерес к лирическим стихотворениям о весне; - проявлять желание составлять лирический текст на тему «Весна».
|
Выразительное чтение. |
|||
123 |
05/ 3 нед
|
|
С. Есенин. С добрым утром! Выразительное чтение стихотворения. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2014/10/19/prezentatsiya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-sesenin-s-dobrym Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=WpprtomBYlA&feature=emb_title Тест: https://videouroki.net/razrabotki/test-dlya-nachalnykh-klassov-poeticheskaya-tetrad-sa-esenin.html
|
анализировать стихотворение. Читать выразительно. |
Познакомятся с тем, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте; научатся отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора.
|
Наизусть. |
|||||
124 |
05/ 3 нед
|
|
Ф.Тютчев. Весенняя гроза. Приём звукописи как средство создания образа. ДО: Презентация: https://easyen.ru/load/chtenie/3_klass/prezentacija_k_uroku_literaturnogo_chtenija_v_3_klasse_f_tjutchev_vesennjaja_groza/390-1-0-34722 https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2015/11/05/f-i-tyutchev-vesennyaya-groza Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=JacISETbOpI&feature=emb_title Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-stihotvoreniju-tjutcheva-vesennjaja-groza Видео-урок:
|
- анализировать стихотворение. Находить слова и словосочетания, которые помогают услышать звук. Находить средства художественной выразительности в художественном тексте. Находить слова, которые помогают увидеть образы. Читать выразительно. |
Узнают, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте; научатся отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора. |
Познавательные умения: - раскрывать значение понятия «олицетворение», «сравнение», «эпитет», «перлы», «фукнуть», «студеный» и использовать его в активном словаре; - определять настроение лирического произведения и обосновывать свое мнение; - определять средства художественной выразительности текста и обосновывать свое мнение; - определять настроение автора и обосновывать свое мнение. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала;
Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя план, учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом, проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Определять цель выполнения заданий на уроке, определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.
Коммуникативные умения: - договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и группе, - составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; - создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. -
|
Личностные умения: - проявлять желание читать лирические произведения о русской природе.
|
Наизусть. |
|||
125 |
05/ 4 нед
|
|
А Васнецов. После дождя. И.Шишкин. Дождь в дубовом лесу. Сравнение произведений искусства. ДО: Презентация: https://videouroki.net/razrabotki/urok-litieraturnogho-chtieniia-a-vasnietsov-poslie-dozhdia-i-shishkin-dozhd-v-du.html https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2020/05/19/podgotovka-k-sochineniyu-po-kartine-i-shishkina-dozhd-v-dubovom
Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?wiz_type=vital&filmId=9363263542133642484&text=презентация%203%20класс%20по%20литературе%20А%20Васнецов.%20После%20дождя.%20И.Шишкин.%20Дождь%20в%20дубовом%20лесу.%20Сравнение%20произведений%20искусства.&path=wizard&parent-reqid=1597415149070667-1793843719056598733500280-production-app-host-man-web-yp-136&redircnt=1597415323.1 Тест-сочинение: https://www.kritika24.ru/page.php?id=73450
|
- осуществлять поиск необходимой информации в произведении живописи |
_ научатся сравнивать произведения живописи, находить общее и различное.
|
Продолжить работу над созданием альбома фотографий «Дождь». Сделать подписи. |
|||||
126 |
05/ 4 нед
|
|
О. Высотская. Одуванчик. З.Александрова. Одуванчик. Сравнение образов. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-po-literaturnomu-chteniyu-sravnenie-obraza-oduvanchika-v-dvuh-stihotvoreniyah-694007.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=yYQUun2KOzQ&feature=emb_title https://www.youtube.com/watch?v=UT59Uszs2KU&feature=emb_title Тест: https://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-oduvanchik
|
- анализировать стихотворение. Находить средства художественной выразительности в художественном тексте. Находить слова, которые помогают увидеть образы |
Научатся сравнивать стихотворения разных поэтов по содержанию и настроению; различать и использовать в речи средства художественной выразительности (работа с понятиями: сравнения, эпитеты); отрабатывать навык выразительного чтения, находить в стихотворении слова, указывающие на отношение автора, его настроение. |
Выучить наизусть любое стихотворение. |
|||||
127 |
05/ 4 нед
|
|
М. Пришвин. Золотой луг. Сравнение поэтического и прозаического текстов. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2017/01/25/prezentatsiya-k-uroku-literaturnoe-chtenie-3-klass-po-umk-2100 Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=aA2aa5OV6A8&feature=emb_title https://www.youtube.com/watch?v=FszW45T3piM&feature=emb_title Тест: https://videouroki.net/tests/m-prishvin-zolotoi-lugh.html
|
- определять средства художественной выразительности |
Узнают, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте, научатся отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора.
|
Найти материл об одуванчиках. Выучить отрывок из текста М. Пришвина. |
|||||
128 |
05/ 4 нед
|
|
А.Толстой. Колокольчики мои, цветики степные… Авторское отношение к изображаемому. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2018/08/16/tolstoy-a-k Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=l--N6LDgKDo&feature=emb_title Тест: https://interneturok.ru/lesson/chtenie/2-klass/chitaem-vyrazitelno/obraznost-i-vyrazitelnost-v-proizvedeniyah-a-k-tolstogo-kolokolchiki-moi-s-esenina-cheremuha/testcases
|
- выявлять авторское отношение к изображаемому и передавать настроение при чтении. Отвечать на вопросы учебника. Определять средства художественной выразительности |
Узнают, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте, научатся отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора. |
Наизусть. |
|||||
129 |
06/ 1 нед
|
|
Саша Чёрный. «Летом» А. Рылов «Зелёный шум». Сравнение произведений живописи и литературы. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya_po_russkomu_yazyku_na_temu_rylov_a.a.sravnitelnyy_analiz3_klass-479168.htm Видео-урок: Конспект: https://ped-kopilka.ru/sovremenyi-urok/konspekty-urokov-v-nachalnoi-shkole/konspekty-urokov-3-klas/konspekt-uroka-literaturnogo-chtenija-3-klas-sasha-chernyi-letom-a-rylov-zelenyi-shum.html
|
- определять средства художественной выразительности. Составлять рассказ по картине. |
Научатся сравнивать произведения живописи, находить общее и различное. |
Выразительное чтение стихотворений С. Чёрного. |
|||||
130 |
06/ 1 нед
|
|
Ф. Тютчев «В небе тают облака…» Саврасов. Сосновый бор на берегу реки. Сравнение произведений живописи и литературы. ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-chtenie-stihotvoreniya-f-tyutcheva-v-nebe-tayut-oblaka-1191824.html Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=r9brAFHhAaQ&feature=emb_title Тест:
https://testytut.ru/2020/01/17/test-po-literature-kartiny-rodnoj-prirody-3-klass/
|
- определять средства художественной выразительности. Сравнивать произведения живописи и литературы |
Научатся сравнивать произведения живописи, находить общее и различное. |
Наизусть. Принести на урок сборники произведений о природе. |
|||||
131 |
06/ 1 нед
|
|
Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. ДО: Презентация: https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2014/12/19/prezentatsiya-my-idem-v-biblioteku Видео-урок: https://yandex.ru/video/preview?wiz_type=vital&filmId=3175721416110720964&text=презентация%203%20класс%20по%20литературе%20Мы%20идём%20в%20библиотеку.%20Сборники%20произведений%20о%20природе.&path=wizard&parent-reqid=1597416891547425-1223164473271118012500232-production-app-host-vla-web-yp-8&redircnt=1597416950.1 Тест: https://onlinetestpad.com/ru/tests/reading/3class
|
- находить нужную книгу по тематическому каталогу. Выбирать произведения для заучивания наизусть и выразительного чтения. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. |
Познакомятся с произведениями о природе; продолжат работу по классификации книг и определению темы выставки; сформируют потребность в самостоятельном чтении. |
Познавательные умения: - использовать приобретённые знания для составления текста описания, определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям, - определять значимость книги, её иллюстраций и обосновывать своё мнение; - составлять пословицу о книге и объяснять её смысл;
Регулятивные умения: - ориентироваться в разных способах выполнения задания; - выполнять учебное действие в соответствии с целью, - определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку, корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками, определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Коммуникативные умения: - использовать речевые средства для представления результата деятельности, - составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения. - Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Личностные умения: - проявлять интерес к составлению текста описание «В окно повеяло весною» Обсуждать в паре, в группе поступки героев. Определять свою позицию по отношению к героям произведения.
Личностные умения: - проявлять желание читать произведения Новосибирских писателей
|
Выучить стихотворение, которое больше всего понравилось. |
|||
132 |
06/ 1 нед
|
|
Самостоятельное чтение. Г.Юдин. «Поэты». ДО: Презентация: https://infourok.ru/biblioteka/literaturnoe-chtenie/klass-3/uchebnik-651/type-56 Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=bHM1eb7iKVQ&feature=emb_title Тест: https://videouroki.net/razrabotki/tiesty-po-litieraturnomu-chtieniiu-umk-pierspiektiva-3-klass.html
|
- анализировать произведение. Давать характеристику героев |
Увидят, как с помощью художественных средств автор передает читателю свои чувства и настроение, выраженные в прозаическом или поэтическом тексте, научатся отстаивать свою точку зрения; понимать точку зрения автора. |
Найти в домашней библиотеке книги о природе. Сделать каталожную карточку. |
|||||
133 |
06/ 2 нед
|
|
Я. Аким. Как я написал первое стихотворение. Очерковая литература. ДО: Презентация: https://infourok.ru/material.html?mid=123341 Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=x51gNwJPb5U&feature=emb_title Тест: https://detskiychas.ru/victorina/victorina_tvorchestvo_akima/
|
- анализировать произведение. Давать характеристику героев |
Научатся наблюдать за развитием сюжета, сравнивать и обобщать, характеризовать героев сказки: обращать внимание на речь персонажей, осмысливать их поступки. Научатся выразительному чтению диалогов, передавая характер персонажей.
|
Найти и принести в класс стихи Р. Сефа. Выразительно читать одно из них. |
|||||
134 |
06/ 2 нед
|
|
Итоговая проверочная работа. ДО: Тест-презентация: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2019/09/01/itogovoe-testirovanie-po-literaturnomu-chteniyu-za-3-klass Тест: https://testedu.ru/test/literatura/3-klass/itogovyij-predmetnyij-kontrol-po-literaturnomu-chteniyu.html
|
- определять название и автора произведения. - определять положительное и отрицательное в поступках героя, давать оценку своим поступкам |
Проверят сформированность предметных и над-предметных (чтение и работа с информацией) умений |
Нет. |
|||||
135 |
06/ 2 нед
|
|
Брей-ринг. Урок-праздник. ДО: Конспект: https://ped-kopilka.ru/sovremenyi-urok/konspekty-urokov-v-nachalnoi-shkole/konspekty-urokov-3-klas/brein-ring-po-literaturnomu-chteniyu-3-klas.html Презентация: https://infourok.ru/literaturnyy_breyn_-_ring_dlya_3_klassa-400439.htm Видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=OccHOsdlZLU&feature=emb_title Тест: https://multiurok.ru/files/igra-brein-ring-urok-prazdnik-literaturnoe-chtenie.html https://testedu.ru/test/literatura/3-klass/literaturnaya-viktorina.html
|
- сравнивать произведения живописи и литературы, -анализировать курс литературного чтения. Отбор и презентация понравившихся произведений. Задания на лето. |
Обобщат знания по данному разделу; научатся определять специфические особенности произведений. |
Принести книги Новосибирских писателей. |
|||||
136 |
06/ 2 нед
|
|
Новосибирские писатели – детям ДО: Презентация: https://infourok.ru/prezentaciya-po-hudozhestvennoy-literature-sibirskie-pisateli-dlya-detey-3899772.html https://myslide.ru/presentation/literaturnye-imena-novosibirska Видео-урок: https://педпроект.рф/юрьева-н-г-писатели-сибири/ Тест: https://урок.рф/library/proverochnaya_rabota_po_literaturnomu_chteniyu_pisate_201041.html
|
Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять книгу. Читать стихи и рассказы о Родине. Самостоятельное чтение. Искать нужную книги по тематическому каталогу. Выбирать произведение для заучивания наизусть и выразительного чтения. |
Обобщат знания по данному разделу; научатся определять специфические особенности произведений. |
Познавательные: - определять значение и смысл новых слов и понятий; - осмысливать прочитанный текст, определять тему, главную мысль и обосновывать своё мнение; - использовать приобретённые умения в презентации прочитанного произведения. Регулятивные: - целеполагание; - выполнять учебное задание, используя алгоритм; - выполнять задание по плану; - осуществлять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания: адекватно оценивать результат выполнения задания. Коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию; - взаимодействовать с партнером в рамках ведения диалога; - согласовывать позиции с партнером
|
Задание на лето: читать произведения фольклора и русской классики, рассказы о животных, о детях и для детей. Составить перечень прочитанных на каникулах книг. |
||||
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.