№ урока

в чет-

верти

(№ п/п)

Раз­дел

№ урока

в раз­деле

Тема урока

Мате­риал учебника

Сроки

проведения

Характеристика основной

деятельности ученика

Примеча­ние

плани­руемые

факти­ческие

1 четверть (22 ч)

1

Под-гото-ви-тель-ный пери-од

(8 ч)

1.      1

Знакомство с первой учебной книгой – «Азбукой».

С.2-3

01.09

Предметные результаты: знать элементы книги, уметь правильно сидеть за партой, работать с книгой.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные УУД: использовать  знаково-символические средства (условные обозначения, модели единиц русского языка), самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе.

2

2.      2

Речь устная и письменная. Сказка «Заюшкина избушка».

С.4-5

02.09

Предметные результаты: знать элементы книги, уметь составлять рассказы из 3–4 предложений
на основе иллюстрации.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить речевые высказывания при работе со сказкой, использовать  знаково-символические средства, иллюстрирующие условия учебного труда в классе, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности

Личностные УУД: мотивация  учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

3

3.      3

Сказка «Колобок». Текст, предложение, слово, интонация.

С. 6

07.09

Предметные результаты: знать элементы книги, особенности разных фольклорных жанров, уметь составлять рассказы из 3–4 предложений
на основе иллюстрации, соотносить иллюстрации с частями текста.

Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД: анализировать содержание текста и находить недостающие фрагменты, осознанно и произвольно строить речевые высказывания при работе со сказкой, устанавливать причинно-следственные связи между иллюстрацией и сюжетом сказки.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, слушать собеседника.

Личностные УУД: мотивация  учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

4

4.      4

Устные высказывания на тему «Как хлеб на стол пришёл».

С.7

08.09

Предметные результаты: знать структурные единицы языка, уметь составлять предложения из 2–4 слов.

Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД: анализировать содержание текста и находить недостающие фрагменты, осознанно и произвольно строить речевые высказывания при работе со сказкой, устанавливать причинно-следственные связи между иллюстрацией и сюжетом сказки.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, предлагать помощь и сотрудничество.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе жизненного опыта ребенка и через введение заданий занимательного характера.

5

5.      5

Слово как часть предложения. Слова-названия предмета. Живые и неживые предметы.

С.8-9

09.09

Предметные результаты: знать структурные единицы языка, уметь составлять рассказы из 3–4 предложений
на основе иллюстраций.

Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,  выполнять задания с использованием материальных объектов, читать дидактические иллюстрации, сравнивать предложения текста с моделями.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

6

6

Слова-названия действий. Звуки речевые и неречевые.

С.10

14.09

Предметные результаты: знать структурные единицы языка, уметь составлять рассказы из 3–4 предложений
на основе иллюстраций, графической модели, с использованием соответствующих фишек.

Регулятивные УУД: планировать учебное сотрудничество.

Познавательные УУД: выполнять задания с использованием материальных объектов, читать дидактические иллюстрации, использовать знаково-символические обозначения.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

7

7

Слово-название признака. Обобщающее слово.

С.11

15.09

Предметные результаты: знать структурные единицы языка, уметь составлять рассказы из 3–4 предложений на основе иллюстрации, графической модели, созданной на уроке речевой ситуации с использованием соответствующих фишек; подбирать слова, обозначающие признаки предметов.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные УУД: выполнять задания с использованием материальных объектов, читать дидактические иллюстрации, использовать знаково-символические обозначения.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

8

8

Служебные слова (слова-помощники) в предложении.

С.12

16.09

Предметные результаты: знать структурные единицы языка, уметь составлять рассказы из 3–4 предложений на основе иллюстрации, графической модели, составлять предложения на основе тематических иллюстраций.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные УУД: выполнять задания с использованием материальных объектов, читать дидактические иллюстрации, использовать знаково-символические обозначения, проводить сравнение шаблонов печатных букв по величине.

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество.

Личностные УУД: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,  мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

9

Осно-вной зву-ко-бук-вен-ный пери-од

(64 ч)

1

Гласный звук [а], буквы Аа.

С.13

21.09

Предметные результаты: знать гласный звук [а], буквы Аа,  уметь произносить звук [а] в заданной последовательности в слове, выделять его среди других звуков; узнавать и выделять на слух.

Регулятивные УУД:  следовать точной инструкции, осуществлять самоконтроль результата учебной деятельности

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество.

Личностные УУД: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

10

2

Закрепление изученного по теме «Гласный звук [а], буквы Аа».

С.14

22.09

Предметные результаты: знать гласный звук [а], буквы Аа,  уметь произносить звук [а] в заданной последовательности в слове, выделять его среди других звуков; узнавать и выделять на слух.

Регулятивные УУД:  следовать точной инструкции, осуществлять самоконтроль результата учебной деятельности

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: осуществлять учебное сотрудничество.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

11

3

Гласный звук [о], буквы Оо.

С.15

23.09

Предметные результаты: знать гласный звук [о], буквы Оо,  уметь произносить звук [о] в заданной последовательности в слове, выделять его среди других звуков; узнавать и выделять на слух.

Регулятивные УУД:  следовать точной инструкции, осуществлять взаимоконтроль результата учебной деятельности

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: осуществлять учебное сотрудничество.

Личностные УУД: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

12

4

Гласный звук [у], буквы Уу.

С.17

28.09

Предметные результаты: знать гласный звук [у], буквы Уу,  уметь произносить звук [у] в заданной последовательности в слове, выделять его среди других звуков; узнавать и выделять на слух.

Регулятивные УУД:  следовать точной инструкции, осуществлять взаимоконтроль результата учебной деятельности

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: осуществлять учебное сотрудничество.

Личностные УУД: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

13

5

Закрепление изученного по теме «Гласный звук [у], буквы Уу».

С.18

29.09

Предметные результаты: знать гласный звук [у], буквы Уу,  уметь произносить звук [у] в заданной последовательности в слове, выделять его среди других звуков; подбирать слова с заданным гласным звуком.

Регулятивные УУД:  следовать точной инструкции, осуществлять взаимоконтроль результата учебной деятельности.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: осуществлять учебное сотрудничество, вести диалог.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

14

6

Гласный звук [э], буквы Ээ.

С.19

30.09

Предметные результаты: знать гласный звук [э], буквы Ээ,  уметь произносить звук [э] в заданной последовательности в слове, выделять его среди других звуков; узнавать и выделять на слух.

Регулятивные УУД:  следовать точной инструкции, осуществлять взаимоконтроль результата учебной деятельности

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: осуществлять учебное сотрудничество, слушать собеседника.

Личностные УУД: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

15

7

Закрепление изученного по теме «Гласный звук [э], буквы Ээ».

С.19

05.10

Предметные результаты: знать гласный звук [э], буквы Ээ,  уметь произносить звук [э] в заданной последовательности в слове, выделять его среди других звуков; узнавать и выделять на слух.

Регулятивные УУД:  следовать точной инструкции, осуществлять взаимоконтроль результата учебной деятельности

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: осуществлять учебное сотрудничество, вести диалог.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

16

8

Гласный звук [ы], буква ы.

С.20

06.10

Предметные результаты: знать гласный звук [ы], буква ы,  уметь произносить звук [ы] в заданной последовательности в слове, выделять его среди других звуков; узнавать и выделять на слух.

Регулятивные УУД:  следовать точной инструкции, осуществлять взаимоконтроль результата учебной деятельности

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов, проводить сравнение.

Коммуникативные УУД: осуществлять учебное сотрудничество, слушать собеседника.

Личностные УУД: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

17

9

Гласный звук [и], буквы Ии.

С.21

07.10

Предметные результаты: знать гласный звук [и], буквы Ии,  уметь произносить звук [и] в заданной последовательности в слове, выделять его среди других звуков; узнавать и выделять на слух.

Регулятивные УУД:  следовать точной инструкции, осуществлять взаимоконтроль результата учебной деятельности

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: осуществлять учебное сотрудничество, вести диалог.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

18

10

Закрепление изученного по теме «Гласный звук [и], буквы Ии».

Роль гласных звуков в процессе слогообразования. Слог как часть слова. Понятие об ударении и ударном слоге в слове.

С.21,

С.22-23

12.10

Предметные результаты: знать гласный звук [и], буквы Ии,  уметь произносить звук [и] в заданной последовательности в слове, выделять его среди других звуков; узнавать и выделять на слух.

Регулятивные УУД:  следовать точной инструкции, осуществлять взаимоконтроль результата учебной деятельности

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: осуществлять учебное сотрудничество, вести диалог.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

19

11

Согласные звуки [м], [м′], буквы Мм.

С.24

13.10

Предметные результаты: знать согласные звуки [м], [м′], буквы Мм, уметь произносить звуки [м], [м′], выделять их среди других звуков; узнавать и выделять на слух.

Регулятивные УУД:  следовать точной инструкции, осуществлять взаимоконтроль результата учебной деятельности

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: осуществлять учебное сотрудничество, вести диалог.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

20

12

Закрепление изученного по теме «Согласные звуки [м], [м′], буквы Мм».

С.25

14.10

Предметные результаты: знать согласные звуки [м], [м′], буквы Мм, уметь произносить звуки [м], [м′], выделять их среди других звуков; узнавать и выделять на слух.

Регулятивные УУД:  следовать точной инструкции, осуществлять взаимоконтроль результата учебной деятельности

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: осуществлять учебное сотрудничество, вести диалог.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

21

13

Согласные звуки [н], [н′], буквы Нн.

С.26

19.10

Предметные результаты: знать согласные звуки [н], [н′], буквы Нн, уметь произносить звуки [н], [н′], читать в схемах звуковую запись слов.

Регулятивные УУД:  формулировать учебную  задачу. 

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, работать по условным обозначениям, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

22

14

Согласные звуки [л], [л′], буквы Лл.

С.29-31

20.10

Предметные результаты: знать согласные звуки [н], [н′], буквы Нн, уметь произносить звуки [н], [н′], читать в схемах звуковую запись слов.

Регулятивные УУД:  формулировать учебную  задачу. 

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, работать по условным обозначениям, выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

2 четверть (30 ч)

1 (23)

15

Согласные звуки [р], [р′], буквы Рр.

С.32-33

05.11

09.11

Предметные результаты: знать согласные звуки [р], [р′], буквы Рр, уметь перекодировать звуковую форму слов из условно-графической в буквенную и наоборот.

Регулятивные УУД:  формулировать учебную  задачу, осуществлять взаимоконтроль учебной деятельности.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, работать по условным обозначениям, выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

2 (24)

16

Закрепление изученного по теме «Согласные звуки [р], [р′], буквы Рр».

С.33-34

06.11

10.11

Предметные результаты: знать согласные звуки [р], [р′], буквы Рр, уметь перекодировать звуковую форму слов из условно-графической в буквенную и наоборот.

Регулятивные УУД:  формулировать учебную  задачу, осуществлять взаимоконтроль учебной деятельности.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

3 (25)

17

Согласный звук [й′], буквы Йй.

С.35

09.11

11.11

Предметные результаты: знать, что согласные делятся на твёрдые и мягкие, звонкие и глухие; знать буквы Йй, уметь перекодировать звуковую форму слов
из условно-графической в буквенную и наоборот, читать слова с непарным согласным звуком [й']
на конце и в середине слова.

Регулятивные УУД:  формулировать учебную  задачу.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, работать по условным обозначениям, выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

4 (26)

18

Закрепление изученного по теме «Согласный звук [й′], буквы Йй».

С.36

10.11

12.11

Предметные результаты: знать, что согласные делятся на твёрдые и мягкие, звонкие и глухие; знать буквы Йй, уметь перекодировать звуковую форму слов
из условно-графической в буквенную и наоборот, читать слова с непарным согласным звуком [й']
на конце и в середине слова.

Регулятивные УУД:  формулировать учебную  задачу, осуществлять взаимоконтроль  учебной деятельности.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, работать по условным обозначениям, выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: моивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

5 (27)

18

Функция букв Яя в начале слова и после гласной.

С.37

11.11

13.11

Предметные результаты: знать, что буквы Яя в начале слова и перед гласной обозначают два звука, уметь читать в схемах звуковую запись слов
по слогам и орфоэпически, отвечать на вопросы, дифференцировать звуки, составлять звукобуквенные схемы слов.

Регулятивные УУД:  формулировать учебную  задачу.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, работать по условным обозначениям, выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

6 (28)

20

Обозначение мягкости согласных в слоге-слиянии с помощью буквы я.

С.38

12.11

16.11

Предметные результаты: знать, что буквы Яя в начале слова и перед гласной обозначают два звука, уметь читать в схемах звуковую запись слов
по слогам и орфоэпически, отвечать на вопросы, дифференцировать звуки, составлять звукобуквенные схемы слов.

Регулятивные УУД:  осуществлять взаимоконтроль учебной деятельности.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, работать по условным обозначениям, выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

7 (29)

21

Функция букв Ёё в начале слова и после гласной.

С.39

16.11

17.11

Предметные результаты: знать, что буквы Ёё в начале слова и перед гласной обозначают два звука, уметь читать в схемах и текстах буквенную запись слов по слогам и орфоэпически.

Регулятивные УУД:  формулировать учебную задачу.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, работать по условным обозначениям, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

8 (30)

22

Обозначение мягкости согласных в слоге-слиянии с помощью буквы ё.

С.40

17.11

18.11

Предметные результаты: знать, что буквы Ёё в начале слова и перед гласной обозначают два звука, уметь читать в схемах и текстах буквенную запись слов по слогам и орфоэпически.

Регулятивные УУД:  осуществлять взаимоконтроль учебной деятельности.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, работать по условным обозначениям, выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

9 (31)

23

Функция букв Юю в начале слова и после гласной.

С.41

18.11

19.11

Предметные результаты: знать, что буквы Юю в начале слова и перед гласной обозначают два звука, уметь перекодировать звуковую форму слов
из условно-графической в буквенную и наоборот.

Регулятивные УУД:  формулировать учебную задачу.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, работать по условным обозначениям, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

10 (32)

24

Обозначение мягкости согласных в слоге-слиянии с помощью буквы ю.

С.42

19.11

20.11

Предметные результаты: знать, что буквы Юю в начале слова и перед гласной обозначают два звука, уметь читать текст с изученными буквами, составлять звукобуквенные схемы слов.

Регулятивные УУД: осуществлять взаимоконтроль учебной деятельности.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, работать по условным обозначениям, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

11

(33)

25

Функция букв Ее в начале слова и после гласной.

С.43

23.11

23.11

Предметные результаты: знать, что буквы Ее в начале слова и перед гласной обозначают два звука, уметь производить звуко-буквенный анализ слов.

Регулятивные УУД:  формулировать учебную задачу.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с дидактическими иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов, проводить сравнение.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

12 (34)

26

Обозначение мягкости согласных в слоге-слиянии с помощью буквы е.

С.44

24.11

Предметные результаты: знать, что буквы Ее в начале слова и перед гласной обозначают два звука, читать текст с изученными буквами, составлять звукобуквенные схемы слов.

Регулятивные УУД:  формулировать учебную задачу.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

13 (35)

27

Буква ь. Обозначение мягкости согласного звука на конце и в середине слова с помощью ь.

С.45

25.11

Предметные результаты: знать,   что буква ь служит для обозначения мягкости согласных, уметь читать слова с буквой ь.

Регулятивные УУД: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, выполнять задания с использованием материальных объектов, проводить сравнение.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

14 (36)

28

Согласные звуки [д],[д′], буквы Дд.

С.46-48

26.11

Предметные результаты: знать,  что   согласные звуки делятся на твёрдые
и мягкие, звонкие и глухие; буквы Д д, уметь читать слова и предложения с изученными буквами.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль учебной деятельности.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов, проводить сравнение.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

15 (37)

29

Согласные звуки [т], [т′], буквы Тт.

С.49-50

30.11

Предметные результаты: знать,  что   согласные звуки делятся на твёрдые
и мягкие, звонкие и глухие; буквы Тт,  уметь отвечать на вопросы по прочитанным текстам.

Регулятивные УУД: осуществлять взаимоконтроль  учебной деятельности.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, находить информацию в книге, осуществлять сравнение.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, формулировать затруднения.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

16 (38)

30

Закрепление изученного по теме «Согласные звуки [т], [т′], буквы Тт».

С.50-51

01.12

Предметные результаты: знать,  что   согласные звуки делятся на твёрдые
и мягкие, звонкие и глухие; буквы Тт,  уметь читать текст с изученными буквами, отвечать на вопросы.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль  учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с текстом и иллюстрациями.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

17 (39)

31

Обобщение изученного по теме «Согласные звуки [т], [т′], буквы Тт».

С.52

02.12

Предметные результаты: знать,  что   согласные звуки делятся на твёрдые
и мягкие, звонкие и глухие; буквы Тт,  уметь отвечать на вопросы по прочитанным текстам.

Регулятивные УУД: использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

18 (40)

32

Согласные звуки [з],[з′], буквы Зз.

С.53-54

03.12

Предметные результаты: знать,  что   согласные звуки делятся на твёрдые
и мягкие, звонкие и глухие; буквы Зз,  уметь отгадывать загадки.

Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, осуществлять сравнение.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

19

 (41)

33

Закрепление изученного по теме «Согласные звуки [з], [з′], буквы Зз».

С.54-55

07.12

Предметные результаты: знать,  что   согласные звуки делятся на твёрдые
и мягкие, звонкие и глухие; буквы Зз,  уметь отгадывать загадки.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль  учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с текстом и иллюстрациями, осуществлять сравнение.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

20 (42)

34

Согласные звуки [с], [с′], буквы Сс.

С.56-57

08.12

Предметные результаты: знать,  что   согласные звуки делятся на твёрдые
и мягкие, звонкие и глухие; буквы Сс,  уметь производить звуко-буквенный разбор слов.

Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, осуществлять сравнение.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

21 (43)

35

Закрепление изученного по теме «Согласные звуки [с], [с′], буквы Сс».

С.58-59

08.12

Предметные результаты: знать,  что   согласные звуки делятся на твёрдые
и мягкие, звонкие и глухие; буквы Сс,  уметь читать текст с изученными буквами, отвечать на вопросы.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль  учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с текстом и иллюстрациями, проводить сравнение.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

22 (44)

36

Согласные звуки [г], [г′], буквы Гг.

С.60-61

10.12

Предметные результаты: знать,  что   слово представляет собой единство звучания и значения; буквы  Г г, уметь

произносить в быстром темпе скороговорки.

Регулятивные УУД: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, осуществлять сравнение, выполнять действие по заданному алгоритму.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

23 (45)

37

Закрепление изученного по теме «Согласные звуки [г], [г′], буквы Гг».

С.61-62

14.12

Предметные результаты: знать,  что   слово представляет собой единство звучания и значения; буквы  Г г, уметь

произносить в быстром темпе скороговорки, пересказывать текст.

осуществлять самоконтроль  учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с текстом и иллюстрациями, проводить сравнение.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

24 (46)

38

Согласные звуки [к], [к′], буквы Кк.

С.63-64

15.12

Предметные результаты: знать  буквы Кк; парные – звонкие и глухие согласные звуки, уметь читать слова, предложения, тексты с изученными буквами.

Регулятивные УУД: осуществлять взаимоконтроль учебной деятельности.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

25 (47)

39

Закрепление изученного по теме «Согласные звуки [к], [к′], буквы Кк».

С.64-65

16.12

Предметные результаты: знать  буквы Кк; парные – звонкие и глухие согласные звуки, уметь читать слова, предложения, тексты с изученными буквами.

Регулятивные УУД: осуществлять взаимоконтроль учебной деятельности.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

26 (48)

40

Обобщение изученного по теме «Согласные звуки [к], [к′], буквы Кк».

С.66

17.12

Предметные результаты: знать  буквы Кк; парные – звонкие и глухие согласные звуки, уметь читать тексты с изученными буквами, пересказывать текст.

Регулятивные УУД: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

27 (49)

41

Согласные звуки [в], [в′], буквы Вв.

С.67-68

21.12

Предметные результаты: знать буквы В, в; парные – звонкие и глухие согласные звуки, уметь декламировать стихотворения, читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы, составлять предложения по иллюстрациям и схемам, пересказывать текст

Регулятивные УУД: осуществлять взаимоконтроль при работе в паре.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

28 (50)

42

Закрепление изученного по теме «Согласные звуки [в], [в′], буквы Вв».

С.68-69

22.12

Предметные результаты: знать буквы В, в; парные – звонкие и глухие согласные звуки, уметь декламировать стихотворения, читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы, составлять предложения по иллюстрациям и схемам, пересказывать текст

Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

29 (51)

43

Согласные звуки [ф], [ф′], буквы Фф.

С.70-71

23.12

Предметные результаты: знать буквы Ф, ф; парные – звонкие и глухие согласные звуки, уметь производить звукобуквенный разбор слова.

Регулятивные УУД: осуществлять взаимоконтроль при работе в паре.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к учебному материалу.

30 (52)

44

Закрепление изученного по теме «Согласные звуки [ф], [ф′], буквы Фф».

С.71-72

24.12

Предметные результаты: знать буквы Ф, ф; парные – звонкие и глухие согласные звуки, уметь читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы, составлять предложения по иллюстрациям и схемам, пересказывать текст.

Регулятивные УУД: использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

3 четверть (36 ч)

1 (53)

45

Согласные звуки [б], [б′], буквы Бб.

С.73-74

11.01

Предметные результаты: знать буквы Б, б; парные – звонкие и глухие согласные звуки, читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы, составлять предложения по иллюстрациям и схемам, пересказывать текст.

Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к учебному материалу.

2

(54)

46

Закрепление изученного по теме «Согласные звуки [б], [б′], буквы Бб».

С.74

12.01

Предметные результаты: знать буквы Б, б; парные – звонкие и глухие согласные звуки, читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы, составлять предложения по иллюстрациям и схемам, пересказывать текст.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД: работать с текстом и иллюстрациями.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

3 (55)

47

Согласные звуки [п], [п′], буквы Пп.

С.75-76

13.01

Предметные результаты: знать буквы П, п; парные – звонкие и глухие согласные звуки, уметь произносить в быстром темпе скороговорки, отгадывать загадки; читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы, составлять предложения по иллюстрациям и схемам, пересказывать текст.

Регулятивные УУД: осуществлять взаимоконтроль при работе в паре.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к учебному материалу.

4 (56)

48

Закрепление изученного по теме «Согласные звуки [п], [п′], буквы Пп».

С.76-77

14.01

Предметные результаты: знать буквы П, п; парные – звонкие и глухие согласные звуки, уметь произносить в быстром темпе скороговорки, отгадывать загадки; читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы, составлять предложения по иллюстрациям и схемам, пересказывать текст.

Регулятивные УУД: использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

5 (57)

49

Согласный звук [ж], буквы Жж.

С.78-79

18.01

Предметные результаты: знать буквы Ж, ж; парные – звонкие и глухие согласные звуки, уметь читать и пересказывать тексты.

Регулятивные УУД: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к учебному материалу.

6 (58)

50

Закрепление изученного по теме «Согласный звук [ж], буквы Жж».

С.80-81

19.01

Предметные результаты: знать буквы Ж, ж; парные – звонкие и глухие согласные звуки, уметь читать и пересказывать тексты.

Регулятивные УУД: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

7 (59)

51

Согласный звук [ш], буквы Шш.

С.82-83

20.01

Предметные результаты: знать буквы Ш, ш; правила написаний жи – ши, уметь производить звукобуквенный разбор слов.

Регулятивные УУД: ставить новые учебные задачи, адекватно использовать речь, выполнять учебные действия.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к учебному материалу.

8 (60)

52

Закрепление изученного по теме «Согласный звук [ш], буквы Шш».

С.83-84

21.01

Предметные результаты: знать буквы Ш, ш; правила написаний жи – ши, уметь производить звукобуквенный разбор слов.

Регулятивные УУД:  использовать речь для планировнаия и регуляции своей деятельности.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, работать по условным обозначениям.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

9 (61)

53

Обобщение изученного по теме «Согласный звук [ш], буквы Шш».

С.85

25.01

Предметные результаты: знать буквы Ш, ш; правила написаний жи – ши, уметь производить звукобуквенный разбор слов, читать и пересказывать тексты.

Регулятивные УУД:  использовать речь для планировнаия и регуляции своей деятельности.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, работать по условным обозначениям.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные УУД: смыслообразование и нравственно-этическая ориентация  на основе положительного отношения к труду.

10 (62)

54

Звук [й′] после разделительного мягкого знака (ь) перед гласными буквами е, ё, ю, я, и.

С.86-87

26.01

Предметные результаты: знать обозначение на письме звука [й'] с помощью сочетаний разделительных ь и ъ и гласных букв, уметь читать тексты с изученными буквами, отвечать
на вопросы по прочитанному.

Регулятивные УУД: осуществлять взаимоконтроль.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, предлагать помощь и сотрудничество.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

11 (63)

55

Закрепление изученного по теме «Звук [й′] после разделительного мягкого знака ь перед гласными буквами е, ё, ю, я, и».

С.87-88

27.01

Предметные результаты: знать обозначение на письме звука [й'] с помощью сочетаний разделительных ь и ъ и гласных букв, уметь читать тексты с изученными буквами, отвечать
на вопросы по прочитанному.

Регулятивные УУД: осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, работать по условным обозначениям.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, предлагать помощь и сотрудничество.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

12 (64)

56

Звук [й′] после разделительного твёрдого знака (ъ) перед гласными буквами е, ё, ю, я.

С.89-90

28.01

Предметные результаты: знать обозначение на письме звука [й'] с помощью сочетаний разделительных ь и ъ и гласных букв, уметь читать тексты с изученными буквами, отвечать
на вопросы по прочитанному.

Регулятивные УУД: следовать точной инструкции.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, предлагать помощь и сотрудничество.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

13 (65)

57

Согласные звуки [х], [х′], буквы Хх.

С.92-93

01.02

Предметные результаты: знать, что согласные делятся на твёрдые и мягкие, звонкие и глухие; буквы Х, х, уметь производить звукобуквенный разбор слов.

Регулятивные УУД: следовать точной инструкции.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов, работать с дидактическими иллюстрациями.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, предлагать помощь и сотрудничество.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к учебному материалу.

14 (66)

58

Закрепление изученного по теме «Согласные звуки [х], [х′], буквы Хх».

С.93-94

02.02

Предметные результаты: знать, что согласные делятся на твёрдые и мягкие, звонкие и глухие; буквы Х, х, уметь производить звукобуквенный разбор слов.

Регулятивные УУД: следовать точной инструкции.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать по условным обозначениям.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, предлагать помощь и сотрудничество.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

15 (67)

59

Согласный звукй [ч′], буквы Чч.

С.95-98

03.02

Предметные результаты: знать, что звук [ч'] всегда мягкий; буквы Ч, ч, уметь читать тексты, содержащие изученные звуки; писать сочетания чк – чн.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, формулировать затруднения.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к учебному материалу.

16 (68)

60

Закрепление изученного по теме «Согласный звук [ч′], буквы Чч».

С.99-102

04.02

Предметные результаты: знать, что звук [ч'] всегда мягкий; буквы Ч, ч, уметь читать тексты, содержащие изученные звуки; писать сочетания чк – чн.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

17 (69)

61

Согласный звук [щ′], буквы Щщ.

С.103-106

08.02

Предметные результаты: знать, что звук [щ'] всегда мягкий; буквы Щ щ, уметь писать сочетания букв ча, ща, чу, щу; пересказывать текст.

Регулятивные УУД: выполнять учебные действия.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к учебному материалу.

18 (70)

62

Закрепление изученного по теме «Согласный звук [щ′], буквы Щщ».

С.107-109

09.02

Предметные результаты: знать, что звук [щ'] всегда мягкий; буквы Щ щ, уметь писать сочетания букв ча, ща, чу, щу; пересказывать текст.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, работать по условным обозначениям.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

19 (71)

63

Согласный звук [ц], буквы Цц.

С.110-111

10.02

Предметные результаты: знать, что звук [ц] всегда твёрдый;  буквы Ц, ц, уметь производить звукобуквенный разбор слов; читать  тексты с изученными буквами, отвечать
на вопросы по прочитанному.

Регулятивные УУД: следовать точной инструкции.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, слушать собеседника.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к учебному материалу.

20 (72)

64

Закрепление изученного по теме «Согласный звук [ц], буквы Цц».

С.112-113

11.02

Предметные результаты: знать, что звук [ц] всегда твёрдый;  буквы Ц, ц, уметь производить звукобуквенный разбор слов; читать  тексты с изученными буквами, отвечать
на вопросы по прочитанному.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков, работать с текстом и иллюстрациями, работать по условным обозначениям.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

21 (73)

За-клю-чи-тель-ный пери-од

(10 ч)

1

В.Берестов. «Верблюжонок». Г.Цыферов. «Что у нас во дворе?».

С.114-115

22.02

24.02

Предметные результаты: знать структуру   речи, уметь выразительно читать и отвечать на вопросы по прочитанному произведению.

Регулятивные УУД: выполнять учебные действия.

Познавательные УУД:  работать с текстом и дидактическими иллюстрациями.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, слушать собеседника.

Личностные УУД: смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

22 (74)

2

Творчество К.И.Чуковского. Весёлые стихотворения для детей.

С.116-117

24.02

25.02

Предметные результаты: знать краткие сведения из биографии и творчества

К.И.Чуковского, произведения устного народного творчества, уметь отгадывать загадки; находить и читать выборочно отрывки текста, соответствующие его структурным компонентам.

Регулятивные УУД: выполнять учебные действия.

Познавательные УУД:  работать с текстом и дидактическими иллюстрациями.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, понимать и принимать разные точки зрения.

Личностные УУД: смыслообра-зование и нравственно-этическая ориентация.

23

(75)

3

Произведения о природе. «Белая акация».

С.118-119

25.02

26.02

Предметные результаты: знать особенности текстов различных жанров, уметь пересказывать текст.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Познавательные УУД:  работать с текстом, сравнивать текст, находить информацию из различных источников.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении информации.

Личностные УУД: смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

24

(76)

4

А.Блок. «Ветхая избушка».

С.120

26.02

01.03

Предметные результаты: знать произведения А.Блока, уметь выразительно читать стихотворные произведения, отвечать на вопросы; объяснять значения слов, определять настроение произведения.

Регулятивные УУД: следовать точной инструкции.

Познавательные УУД:  работать с текстом, сравнивать текст, выполнять задания с использованием материальных объектов, находить информацию из различных источников.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении информации.

Личностные УУД: формирование навыков сотрудничества в различных ситуациях.

25

(77)

5

А. Усачёв. «Бегает цыплёнок…»

С.121

01.03

02.03

Предметные результаты: знать произведения А.Усачёва, уметь выразительно читать стихотворные произведения, отвечать на вопросы; объяснять значения слов, определять настроение произведения.

Регулятивные УУД: следовать точной инструкции.

Познавательные УУД:  работать с текстом, с дидактическими иллюстрациями, выполнять задания с использованием материальных объектов, находить информацию из различных источников.

Коммуникативные УУД: слушать собеседника, строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: формирование навыков сотрудничества в различных ситуациях.

26 (78)

6

Ю.Мориц. «Попрыгать-поиграть».

С.122

02.03

03.03

Предметные результаты: знать произведения Ю.Мориц, уметь выразительно читать стихотворные произведения, отвечать на вопросы; объяснять значения слов, определять настроение произведения.

Регулятивные УУД: следовать точной инструкции.

Познавательные УУД:  работать с текстом, соотносить сюжет иллюстрации с фрагментом текста.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении информации.

Личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к чтению.

27 (79)

7

Г.Новицкая. «Как свинки пошли покупать ботинки».

С.123

03.03

04.03

Предметные результаты: знать произведения Г.Новицкой, уметь выразительно читать стихотворные произведения, отвечать на вопросы; объяснять значения слов, определять настроение произведения.

Регулятивные УУД: следовать точной инструкции.

Познавательные УУД:  работать с текстом, соотносить сюжет иллюстрации с фрагментом текста.

Коммуникативные УУД: слушать собеседника, проявлять активность во взаимодействии.

Личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к чтению.

28 (80)

8

Г.Граубин. «Шишкопад».

С.124

04.03

09.03

Предметные результаты: знать произведения Г.Граубина, уметь выразительно читать стихотворные произведения, отвечать на вопросы; объяснять значения слов, определять настроение произведения.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Познавательные УУД:  работать с текстом, с иллюстрациями.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении информации.

Личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к чтению.

29 (81)

9

Б.Заходер. «Песня игрушек».

С.125

09.03

10.03

Предметные результаты: знать произведения Б.Заходера, уметь выразительно читать стихотворные произведения, отвечать на вопросы; объяснять значения слов, определять настроение произведения.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Познавательные УУД:  работать с текстом, соотносить сюжет иллюстрации с фрагментом текста.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении информации.

Личностные УУД: смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

30 (82)

10

С.Маршак. «Ты эти буквы заучи…», В.Берестов. «Читалочка».

С.126-127

10.03

11.03

Предметные результаты: знать произведения С.Маршака, В.Берестова, уметь выразительно читать стихотворные произведения, отвечать на вопросы; объяснять значения слов, определять настроение произведения.

Регулятивные УУД: обобщать полученные заннаия.

Познавательные УУД:  работать с текстом, соотносить сюжет иллюстрации с фрагментом текста.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении информации.

Личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к чтению.

№ урока

в чет-

верти

(№ п/п)

Раз­дел

№ урока

в раз­деле

Тема урока

Мате­риал учебника

Сроки

проведения

Характеристика основной

деятельности ученика

Примеча­ние

плани­руе­мые

факти­ческие

3 четверть (6 ч)

31 (83)

На ого-родах Бабы-яги (9 ч)

6.      1

Начало пути: волшебные предметы и помощники.

Уч. с. 3-5

11.03

 12.03

Предметные результаты: знать понятие «сказочный жанр», уметь соотносить логику знакомых сюжетов волшебных сказок с логикой построения учебника.

Регулятивные УУД: следовать точной инструкции учителя и условным обозначениям учебника и тетради.

Познавательные УУД: читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями, работать с двумя источниками информации (учебник, тетрадь).

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказываание, вступать в диалог.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи героям.

32 (84)

7.      2

Докучные сказки. «Сказка про белого бычка».

Уч. с. 6-7  

12.03

 15.03

Предметные результаты: знать сюжетно-композиционные докучной сказки, уметь находить в тексте повторы.

Регулятивные УУД: следовать точной инструкции учителя и условным обозначениям учебника и тетради.

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связт: между наличием повторов в жанрах устного народного творчества и выводом, читать дидактические иллюстрации для связи круговой композиции докучной сказки со зрительным образом круга.

Коммуникативные УУД: осуществлять инициативное сотрудничество (чтение цепочкой, по ролям).

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи героям.

33 (85)

8.      3

Докучные сказки.  «Сказка про сороку и рака».

Уч. с. 8-9

15.03

 16.03

Предметные результаты: знать сюжетно-композиционные докучной сказки, уметь находить в тексте повторы.

Регулятивные УУД: следовать точной инструкции учителя и условным обозначениям учебника и тетради.

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связт: между наличием повторов в жанрах устного народного творчества и выводом, читать дидактические иллюстрации для связи круговой композиции докучной сказки со зрительным образом круга.

Коммуникативные УУД: осуществлять инициативное сотрудничество (чтение цепочкой, по ролям).

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи героям.

34 (86)

9.      4

Считалки.

Уч. с. 10-11

16.03

 17.03

Предметные результаты: знать особенности считалок, уметь делить текст на части по инструкции.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, анализировать группы считалок.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через использование игрового момента.

35 (87)

5

Древние считалки.

Уч. с. 12-13

17.03

 18.03

Предметные результаты: знать особенности считалок, уметь делить текст на части по инструкции.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: читать дидактические иллюстрации с размещёнными внутри словами.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через использование игрового момента.

36 (88)

6

Загадки.

Уч. с. 14-17

18.03

 29.03

Предметные результаты: знать особенности загадок, уметь различать жанры фольклора.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, выделять необходимую информацию из иллюстраций.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи героям.

4 четверть (34 ч)

1 (89)

7

Как устроена загадка.

Уч. с. 17-19, хр. с.16-19

29.03

30.03

Предметные результаты: знать структуру загадки, уметь различать жанры фольклора.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, выделять необходимую информацию из иллюстраций.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи героям.

2 (90)

8

Заклички.

Уч. с. 20-21

30.03

31.03

Предметные результаты: знать жанры фольклора, уметь их различать.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, выделять необходимую информацию из иллюстраций.

Коммуникативные УУД: осуществлять инициатвиное сотрудничество (чтение цепочкой).

Личностные УУД: ценностное отношение к природе.

 3 (91)

9

Скороговорки.

Уч. с. 22-23, хр. с. 15 

31.03

 01.04

Предметные результаты: знать жанр фольклора - скороговорку, уметь произносить скороговорки.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, выделять необходимую информацию из иллюстраций.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи героям.

4 (92)

Пе-щера Эхо (7 ч)

1

Г.Остер. «Эхо».

Уч. с. 24-25

01.04

 02.04

Предметные результаты: уметь определять созвучные «хвосты» слов.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, выделять необходимую информацию из иллюстраций.

Коммуникативные УУД: осуществлять инициативное сотрудничество (чтение по ролям).

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через использование игры.

5 (93)

2

Д.Хармс, Н.Гернет. «Очень-очень вкусный пирог».

Уч. с. 26-27, т. с. 18-19

05.04

 05.04

Предметные результаты: уметь определять созвучные «хвосты» слов.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, выделять необходимую информацию из иллюстраций.

Коммуникативные УУД: учитывать позицию собеседника.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через введение заданий занимательного характера.

6 (94)

3

Н.Носов «Приключения Незнайки» (отрывок). Рифма.

Уч.с. 28-31

06.04

Предметные результаты: уметь определять рифму (без называния понятия).

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, выделять необходимую информацию из иллюстраций.

Коммуникативные УУД: учитывать позицию собеседника.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через чтение текста занимательного характера.

7 (95)

4

Н.Носов «Приключения Незнайки» (отрывок).

Уч. с. 28-31

07.04

Предметные результаты: уметь определять рифму (без называния понятия).

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, выделять необходимую информацию из иллюстраций.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через чтение текста занимательного характера.

8 (96)

5

И.Пивоварова. «Кулинаки-пулинаки».

Уч. с.32

08.04

Предметные результаты: уметь определять характер произведения.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через чтение текста шуточного  характера.

9 (97)

6

А.Дмитриев. «Шлагбаум».

Уч. с. 33 

12.04

Предметные результаты: уметь определять характер произведения.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через чтение текста шуточного  характера.

10 (98)

7

Д.Ривз. «Рифма».

Уч. с. 34

13.04

Предметные результаты: уметь определять характер произведения.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через чтение текста шуточного  характера.

11 (99)

На пути в Вол-шеб-ный Лес (4 ч)

1

Кумулятивные сказки (сказки-цепочки). Русская народная сказка «Репка».

Уч. с. 35-37

14.04

Предметные результаты: знать особенности кумулятивной сказки, уметь различать виды сказок.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи героям.

12 (100)

2

Русская народная сказка «Теремок».

Уч. с. 38, хр. с. 72-79

15.04

Предметные результаты: знать виды сказок, уметь различать их.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи героям.

13 (101)

3

Русская народная сказка «Три медведя».

Хр. с.67-71

19.04

Предметные результаты: знать виды сказок, уметь различать их.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи героям.

14 (102)

4

Русская народная сказка «Маша и медведь».

Хр. с. 62-66

20.04

Предметные результаты: знать виды сказок, уметь различать их.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи героям.

15

(103)

Клу-мба с коло-коль-чика-ми

(5 ч)

1

Е.Благинина «Жужжит». А.Усачёв. «Оса».

Уч. с.

 39-40, хр. с. 7-14

21.04

Предметные результаты: уметь выразительно читать текст.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД: учитывать позицию собеседника.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через опору на имеющиеся знания.

16 (104)

2

Д.Ривз. «Шумный Ба-бах».

Уч. с. 41 

22.04

Предметные результаты: уметь выразительно читать текст.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД: учитывать

позицию собеседника.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через опору на имеющиеся знания.

17 (105)

3

М.Горький. «Воробьишко».

Уч. с. 42-43

26.04

Предметные результаты: понимать смысл использования приёма звукописи в тексте.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи сквозным героям.

18 (106)

4

А.Усачёв. «Буль-буль».

Уч. с. 44

27.04

Предметные результаты: понимать смысл использования приёма звукописи в тексте.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи сквозным героям.

19 (107)

5

Стихотворения С.Чёрного.

Хр. с. 40-46

28.05

Предметные результаты: понимать смысл использования приёма звукописи в тексте.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи сквозным героям.

20 (108)

В Лес-ной Шко-ле

(4 ч)

1

Считалка, скороговорка или дразнилка?

Уч. с. 45-47, хр. с. 20-23

29.04

Предметные результаты: уметь различать произведения малых жанров.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи сквозным героям.

21 (109)

2

Стихотворения Т.Собакина, Б.Заходера. Небылицы.

Уч.с.48-51, т. с. 32

04.05

Предметные результаты: знать особенности небылиц, уметь различать произведения малых жанров.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД: осуществлять инициативное сотрудничество (чтение цепочкой, чтение по ролям).

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи сквозным героям.

22 (110)

3

В.Лунин. «Целыми днями». Э.Успенский. «Разгром».

Уч. с. 52-53

05.05

Предметные результаты: уметь определять характер произведения.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: выполнять работу с маркированными в тексте строчками.

Коммуникативные УУД: осуществлять инициативное сотрудничество (чтение цепочкой, чтение по ролям).

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи сквозным героям.

23 (111)

4

Стихотворения Б.Заходера.

Уч. с. 54-55

06.05

Предметные результаты: уметь определять характер произведения.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с разными источниками информации.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности при выполнении заданий с опорой на фантазию школьников.

24 (112)

Му-зей Бабы-яги. Тай-на осо-бого зре-ния (4 ч)

1

И.Токмакова. «В одной стране…».

Уч. с. 56-57

07.05

Предметные результаты: владеть навыками осмысленного, вырази-тельного чтения.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с с маркированными в тексте строчками.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

25 (113)

2

ИКР

С.Козлов. «Туман». Итоговая комплексная работа на основе единого текста.

Уч. с. 58-59 

11.05

Предметные результаты: владеть навыками осмысленного, вырази-тельного чтения.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с с маркированными в тексте строчками.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

26 (114)

3

С.Воронин. «Необыкновенная ромашка».

Уч. с. 60-63

12.05

Предметные результаты: владеть навыками осмысленного, вырази-тельного чтения.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с с маркированными в тексте строчками.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

27 (115)

4

И.Токмакова. «Разговор синицы и дятла», «Разговор Лютика и Жучка».

Уч. с. 64 

13.05

Предметные результаты: владеть навыками осмысленного, вырази-тельного чтения.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с с маркированными в тексте строчками.

Коммуникативные УУД: осуществлять инициативное сотрудничество (чтение цепочкой, чтение по ролям).

Личностные УУД: смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

28 (116)

На вы-став-ке работ Юрия Вас-нецо-ва

 (6 ч)

1

Прибаутка, небылица, дразнилка.

Уч. с.65-68

14.05

Предметные результаты: знать жанры фольклора, уметь различать их.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: выполнять сравнительный анализ текста и иллюстрации.

Коммуникативные УУД: учитывать позицию собеседника.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через использование иллюстраций.

29 (117)

2

Искусство иллюстрации. Что видит художник?

Уч. с. 68-71

17.05

Предметные результаты: уметь выявлять закономерности выстраивания картины мира художником.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: выполнять анализ объектов с целью выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД: учитывать позицию собеседника.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через чтение текстов шуточного характера.

30 (118)

3

Рифмующиеся слова и изображения.

Уч. с. 72 

18.05

Предметные результаты: знать особенности малых жанров фольклора, уметь различать их.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: работать с дидактическими иллюстрациями.

Коммуникативные УУД: распределять роли в совместной деятельности.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи героям.

31 (119)

4

Л.Толстой. «Косточка».

Хр. с. 52-53

19.05

Предметные результаты: уметь характеризовать литературного героя.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: учитывать позицию собеседника.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности через оказание помощи героям.

32 (120)

5

Б.Заходер. «Серая Звёздочка».

Хр. с. 26, 35, 48, 53

20.05

Предметные результаты: уметь характеризовать литературного героя.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД: учитывать позицию собеседника.

Личностные УУД: смыслообразование и нравственно-этическая ориентация.

33 (121)

6

Разгадываем секреты литературы.

24.05

Предметные результаты: уметь характеризовать литературного героя.

Регулятивные УУД: пользоваться инструкциями.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД: учитывать позицию собеседника.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

34 (122)

7

Обобщение материала по теме «Разгадываем секреты литературы».

25.05

Предметные результаты: уметь характеризовать литературного героя.

Регулятивные УУД: пользоваться инструкциями.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД: учитывать позицию собеседника.

Личностные УУД: мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

Птицы

1, 2

Насекомые

5

Звери

3

Рыбы

11

Другие животные

4

«внезапно появиться»                

«быть снова вместе»                        

«в разные стороны»