Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2 класса по программе школа России
Оценка 4.9

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2 класса по программе школа России

Оценка 4.9
docx
16.02.2020
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2 класса по программе школа России
русский.docx

Календарно-тематическое планирование

 

п/п

Тема урока, раздела

Тип урока.

 

Деятельность учащихся

Предметные

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Вид контроля

Дом/

задание

дата

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные

план

факт

НАША РЕЧЬ (4 Ч)

1.

Знакомство с учебником.

Какая бывает речь?

Урок рефлексии

 

Рассуждают
о значении языка и речи
в жизни людей, о роли русского языка в жизни
и общении. Анализируют речь людей (при анализе текстов).
Различают устную, письменную реч и речь про себя. Работают с памяткой.

 Научатся ориентироваться в учебнике, узнают систему условных обозначений и правила работы с ней.

 Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Планировать совместно с учителем свои действия.

текущий

т.с. 3

упр. 2

 

 

2.

Что можно узнать о человеке по его речи?

Урок введения новых знаний

 

Рассуждают
о значении языка и речи
в жизни людей, роли
русского языка в жизни
и общении.

Анализируют речь людей (при анализе текстов).

Наблюдают
за особенностями собств речи

 и оценивают ее. Различают устную, письменную речь

и речь про себя. Работают
с памяткой.

С помощью наглядных примеров узнают, что речь является источником информации о человеке; научатся употреблять в речи «вежливые» слова.

 Оценивать  поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Анализировать и делать выводы.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

текущий

т.с.4

 упр. 4

 

 

3

Как отличить диалог от монолога?

Урок введения новых знаний

 

Учатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекват. языковые ср-ва для успешного решения коммуник. задач при составлении несложных моно- логических высказываний и письменных текстов

Научатся различать монолог от диалога и поймут осознанность их употребления

Оценивать  поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Различать диалог и монолог.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Аргументировать свою позицию.

текущий

с.12 упр.8

 

 

4

Контроль-ное списыва-ние № 1

Урок- контроль

 

Учатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

Проверят и систематизируют знания по теме «Наша речь»

Оценивать результаты своей деятельности.

Использовать знания по теме в новых условиях.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Оценивать результаты своей деятельности.

списывание

 

 

 

ТЕКСТ (5 Ч)

5

Что такое текст?

Урок рефлексии

 

Учатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

Повторят признаки текста. Научатся определять тему текста.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать предложение и группу предложений.

Аргументировать свою позицию.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

текущий

с.17 выучить правило, т.с. 6 упр.9

 

 

6

Что такое тема и главная мысль текста?

Урок введения новых знаний

 

Имеют позитивное отношение
к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Научатся определять тему и главную мысль текста.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять тему, главную мысль текста.

Уметь приходить к общему решению.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

текущий

т.с. 7 упр.11, с.18 выучить правила

 

 

7

Части текста.

Урок введения новых знаний

 

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Научатся выделять в тексте начало, основную часть и концовку.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выделять части текста.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

текущий

т.с. 8 упр.13, с.20 выучить правило

 

 

8

Проверочный диктант

№ 1 по теме  «Повторение».

Урок- контроль

 

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфограф. прав. и правила постанов.знаков препинания при записи собственных
и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное

Проверят умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

диктант

 

 

 

9

Работа над ошибками.

Урок рефлексии

 

Владеют умением проверять написанное.

Научатся исправлять ошибки, и разовьют  орфографическую зоркость.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

текущий

с.21 упр.19

 

 

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (12 Ч)

10

Что такое предложение?

Урок рефлексии

 

Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают роль русского
языка как государственного
языка Российской Федерации, языка межнационального общения

Научатся определять признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

текущий

с.24 выучить правило, т.с. 9 упр.14

 

 

11

Как из слов составить предложение?

Урок введения новых знаний

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными) и правилами речевого этикета

Научатся составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

т.с.10 упр.17, с.27 выучить правило

 

 

12

Входная диагностическая работа.

Урок – контроль

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными) и правилами речевого этикета

Проверят умение грамотно списывать, и каллиграфически писать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Списывать текст, проговаривать его по слогам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Принимать и сохранять учебную задачу.

д/работа

 

 

 

13

Что такое главные члены предложения?

Урок введения новых знаний

 

Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают роль русского
языка как государственного
языка Российской Федерации, языка межна-
ционального общения

Познакомятся с терминами «главные члены», «основа предложения»; научатся находить главные члены предложения и его основу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить основу и второстепенные члены предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

текущий

т.с. 12

№ 23

 

 

14

Что такое второстепенные члены предложения?

Урок введения новых знаний

 

Воспринимают безошибочное письмо как одно

из проявлений собственного уровня культуры, применяют
орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных
и предложен-
ных текстов.

Владеют умением проверять
написанное

Познакомятся с термином «второстепенные члены предложения»; научатся находить второстепенные члены предложения.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

текущий

с.31 выучить правило, т.с. 14 упр.26

 

 

15

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Урок введения новых знаний

 

Учатся опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения

Познакомятся  с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить главные члены предложения.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

текущий

с.32-33 выучить правила, с.34 упр.38

 

 

16

Что такое распространённые и нераспространённые члены предложения?

Урок введения новых знаний

 

Осваивают первоначальные научные представления о системе
и структуре рус-ского языка: лексике, синтаксисе; об основных
единицах языка, их признаках

и особенностях употребления

в речи

Познакомятся с понятиями «и распространённое» и «нераспространённое» предложение; научатся находить в предложении подлежащее и сказуемое.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать распространённые и нераспространённые предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

текущий

с.35 выучить правило, с.42 упр.42

 

 

17

Как установить связь слов  в предложении?

Урок введения новых знаний

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Научатся задавать вопросы к словам в предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме .

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

текущий

с.39 упр.46

 

 

18

Развитие речи. Обучающее сочинение по картине И. С. Остроухова «Золотая осень».

Урок развития речи

 

Имеют позитивное отношение
к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры

и гражданской
позиции человека

Научатся письменно излагать свои мысли.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

 правильно строить предложения, излагая свои мысли.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке.

сочинение

с.39 упр.47

 

 

19

Анализ сочинений, работа над ошибками.

Урок рефлексии

 

Учатся опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения

Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверять знания по теме «Предложение».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить, анализировать и исправлять свои ошибки.

Умение слушать и понимать речь других.

Делать выводы, сравнивать.

текущий

с.14 упр.27

 

 

20

Контроль-ный диктант  

№ 1

 по теме «Предложение».

Урок – контроль

 

Учатся опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения

Научатся писать слова с орфограммами, правильно оформлять работу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

 

 

замечать и правильно записывать слова с орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

к/д

 

 

 

21

Работа над ошибками.

Урок рефлексии

 

Учатся опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения

Научатся классифицировать и исправлять ошибки.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Классифицировать ошибки по орфограммам.

Умение аргументировать своё предположение.

Оценка результатов работы.

текущий

с.37-38 упр.44

 

 

СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА…(22 Ч)

22

23

Что такое лексическое значение слова?

Урок введения новых знаний

 

Осваивают первоначальные научные представления о лексике как элементе системы и структуры русского языка. Осознают
безошибочное письмо как одно
из проявлений собственного уровня культуры

Познакомятся с понятием « лексическое значение слова».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять лексическое значение слов.

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

текущий

с.43 выучить правило, т.с. 15 упр. 29

 

 

 

 

 

 

С.44 упр. 52

 

 

24

Что такое однозначные и многозначные слова?

Урок введения новых знаний

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной
речи как показателям общей культуры

Познакомятся  с понятием «многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать однозначные и многозначные слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

текущий

т.с. 17 упр.33

 

 

25

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

Урок введения новых знаний

 

Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают роль русского
языка как государственного
языка Российской Федерации, языка межна-
ционального общения

Познакомятся с понятиями « прямое» и «переносное» значение слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать прямое и переносное значение слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Волевая саморегуляция.

текущий

т.с. 18 упр.35, с. 50 выучить правило

 

 

26

Что такое синонимы?

Урок введения новых знаний

 

Знакомятся с первоначальными представлениями о нормах

Познакомятся с термином «синонимы»;  пополнят словарный запас слов.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать оттенки значений синонимов.

Умение работать в паре, группе.

Формулировать проблему с .

Устный опрос

т.с.20 упр.40, с.52 выучить правило

 

 

27

28

Что такое антонимы?

Урок введения новых знани

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и прави-

Познакомятся с термином «антонимы»;  развивать речь; пополнят словарный запас .

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме .

Прогнозирование результата.

текущий

т.54 выучить правило, т.с. 22 упр.44

 

 

 

т.с. 22 упр.45

 

 

29

Контрольный диктант

№ 2

по теме «Слова, слова, слова…»

Урок – контроль

 

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных
монологических

Проверят навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

к/д

 

 

 

30

Работа над ошибками.

Урок рефлексии

 

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных
монологических

научатся классифицировать и исправлять ошибки.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки по орфограммам.

Умение аргументировать своё предположение.

Умение составлять план и последовательность действий на уроке.

текущий

с.57 упр.75

 

 

31

32

Что такое родственные слова?

Урок введения новых знаний

 

Осваивают первоначальные научные представления об элементе системы русского языка –
лексике

Познакомятся с понятием «родственные слова», с признаками однокоренных слов; видеть и образовывать родственные слова;

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.

Умение мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

текущий

с.59 упр.80

 

т.с. 24 упр.48

 

 

33

34

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

Урок введения новых знаний

 

Осваивают первоначальные научные представления о системе
и структуре русского языка: лексике, словообразовании;
об основных единицах языка, их признаках и особенностях упо-

требления в речи

Познакомятся  с понятиями «корень», «однокоренные слова»; научатся находить в словах корень, образовывать однокоренные слова;

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

текущий

с.61 выучить правило, т.с. 24 упр.49

 

 

 

с.64 упр.93

 

 

35

Какие бывают слоги?

Урок рефлексии

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

 Научатся делить слова на слоги.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

 

 

Делить слова на слоги.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

текущий

с.66 упр.97

 

 

36

37

Как определить ударный слог?

Урок рефлексии

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной
речи как показателям общей культуры и

Научатся ставить ударение.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в словах ударный слог.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата.

текущий

с.67 выучить правило, т.с. 27 упр.56

 

 

т.с.29 упр.60, 61

 

 

38

Обучаю-щее сочинение по серии картинок.

Урок развития речи

 

Проявляют позитивное отноше- ние к правильной устной
и письменной
речи как показателям общей культуры

Научатся излагать письменную речь.

Нравственно-этическая ориентация.

Писать сочинения по серии картинок.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

с.74 упр.114

 

 

39

Работа над ошибками

Урок – контроль

 

Проявляют позитивное отноше- ние к правильной устной
и письменной
речи как показателям общей культуры

Проверят знания по теме «Слово».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Оформлять свои мысли письменно.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

текущий

т.с.29 упр.61

 

 

40

Как переносить слова с одной строки на другую? Словарный диктант

 № 1

Урок рефлексии

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуа-
ционных) и правилах речевого этикета

Научатся правильно переносить слова.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Переносить слова с одной строки  на другую.

Планирование учебного сотрудничества.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

с/д

с.72 упр.109

 

 

41

Как переносить слова с одной строки на другую?

 

Урок рефлексии

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуа-
ционных) и правилах речевого этикета

Научатся правильно переносить слова.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Переносить слова с одной строки  на другую.

Планирование учебного сотрудничества.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

текущий

т.с.31 упр.66

 

 

42

Контроль-ный диктант

№ 3 по теме «Слог. Ударение. Перенос слова».

Урок – контроль

 

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных
и предложенных текстов; владеют умением проверять написанное

Научатся проверять изученными орфограммами.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть в словах орфограммы.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

к/д

 

 

 

43

Работа над ошибками.

Урок рефлексии

 

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных
и предложенных текстов; владеют умением проверять написанное

Научатся  исправлять ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оценка результатов работы.

текущий

т.с. 31 упр.65

 

 

ЗВУКИ И БУКВЫ (34 Ч)

44

Как различать звуки и буквы?

Урок рефлексии

 

Осваивают
первоначальные представления
о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике)

Обобщат знания о буквах и звуках; научатся различать звуки буквы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.

Управление поведением партнера

Прогнозирование результата.

текущий

с.80 упр.120

 

 

45 46

Как мы используем алфавит?

Урок рефлексии

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфогра-
фическими, пунктуационными)
и правилами речевого этикета

Повторят  порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

т.с.36

упр.76

 

 

 

 

т.с. 38 упр.81

 

 

47

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Урок рефлексии

 

Овладевают умениями опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматическими категориями языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения

Обобщат знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать имена собственные с большой буквы.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Коррекция, оценка

текущий

с.87 упр.132

 

 

48

Как определить гласные звуки?

Урок рефлексии

 

Позитивно относятся к правильной устной
и письменной
речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; ориентируются в целях, задачах, средствах
и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении высказываний
и письменных текстов

Научатся различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме.

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

с.89 выучить правило, т.с. 39 упр.84

 

 

49

Контрольный диктант

№ 4 по теме «Русский алфавит, или Азбука».

Урок – контроль

 

Позитивно относятся к правильной устной
и письменной
речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; ориентируются в целях, задачах, средствах
и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении высказываний
и письменных текстов

Научатся  писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

к/д

 

 

 

50

Работа над ошибками.

Урок рефлексии

 

Позитивно относятся к правильной устной
и письменной
речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; ориентируются в целях, задачах, средствах
и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении высказываний
и письменных текстов

Научатся  исправлять ошибки.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение слушать и понимать речь других.

Уметь точно отвечать на вопросы.

текущий

с.91 упр.138

 

 

51

55

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Уроки рефлексии

 

Овладевают умением опознавать
и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения

Научатся находить безударные гласные в корне и проверять безударные гласные в корне;

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Постановка вопроса-инициативное сотрудничество

Уметь точно отвечать на вопросы.

текущий

с.94 упр. 144

 

 

 

 

т.с. 41 упр.88

 

 

56

58

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Уроки рефлексии

 

Осваивают первоначальные научные представл. о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообраз.

Научатся проверять безударные гласные в корне;

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

текущий

с.98 упр.150

 

 

 

 

 

 

 

с.105 упр.166

 

 

59

Развитие речи. Обучаю-щее сочинение по картине С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство».

Урок развития речи

 

Учатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

Научатся оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

 

 

 

60

Проверочная работа

№ 1 по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне».

Урок – контроль

 

Учатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

Научатся видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Планирование учебного сотрудничества.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

п/р

 

 

 

61

Работа над ошибками.

Урок рефлексии

 

Учатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

Научиться работать над  ошибоками.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Планирование учебного сотрудничества.

Оценка результатов работы.

текущий

т.с.45 упр.97

 

 

62

Как определить согласные звуки?

Урок рефлексии

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфографич., лексических, грамматических, орфограф, пунктуац.) и правилах реч. этикета

Повторят изученный материал по теме «Согласные звуки».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

 

 

Различать гласные и согласные звуки.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

текущий

с.114 упр.183

 

 

63

64

Согласный звук [Й] и буква И краткое.

Урок введения новых знаний

 

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и пра-
вила постановки знаков препинания при записи текстов. Владеют умением проверять написанное

Познакомятся  с особенностями буквы Й.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.

Умение работать в паре, группе.

Прогнозирование результата.

текущий

т.с.51 упр.110

 

 

 

 

 

 

т.с.52 упр.112

 

 

65

Слова с удвоенными согласными.

Урок введения новых знаний

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Познакомятся с правописанием слов с удвоенными согласными.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

текущий

т.с.53 упр.114

 

 

66

Развитие речи.

Рассказ по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси».

Урок развития речи

 

Имеют позитивное отношение
к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданск. позиции человека

Научатся выражать свою мысль письменно и устно.

Нравственно-этическая ориентация.

Составлять рассказ по картинке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Устный рассказ

с.118 упр. 191

 

 

67

Наши проекты

 « И в шутку и в серьёз».

Проектная деятельность

 

Имеют позитивное отношение
к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданск. позиции человека

Научатся проектной деятельности; прививать интерес к русскому языку.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Решать логические задачи по русскому языку.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

проект

с.119 упр.5

 

 

68

69

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Уроки рефлексии

 

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложн. монологических

Повторят способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

текущий

с.121 упр.196

 

 

 

 

т.с. 56 упр.122

 

 

70, 71

Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

Урок рефлексии

 

Ориентируются

в целях, задачах, средствах и условиях общения,
выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

Повторят способы обозначения мягкости согласных  на письме.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

текущий

с.123 упр.201

 

 

 

 

 

 

 

 

 

т.с. 58 упр.128

 

 

72. 73

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Уроки рефлексии

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Повторят способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

текущий

т.с.59 упр.130

 

 

т.с. 60 упр.132

 

 

74

Контрольный диктант

№ 5 по теме «Звуки и буквы».

Урок – контроль

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Повторят усвоение изученных тем.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

к/д

 

 

 

75

Работа над ошибками.

Урок рефлексии

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Научатся  видеть, анализировать и исправлять ошибки.

Нравственно-этическая ориентация.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Оценка результатов работы.

текущий

с.126 упр.207

 

 

76

Наши проекты. «Пишем письмо».

Проектная деятельность

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Познакомятся с понятием «письмо», правилами его написания.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Письменно излагать свои мысли, писать письма.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

проект

с.129

 

 

77

Правописание мягкого знака на конце
и в середине слова перед другими согласны-ми

Урок рефлексии

 

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлен. собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков

Научатся использовать полученные знания в нестандартных условиях.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять знания для решения нестандартных задач.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

текущий

т.с. 61 упр.135

 

 

ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ С ШИПЯЩИМИ ЗВУКАМИ (29 Ч)

78

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

Урок введения новых знаний

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Научатся правописанию слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;

Планирование учебного сотрудничества.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

текущий

с.5 упр.4

 

 

79

Развитие речи. Обучаю-щее изложение.

Урок развития речи

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной
речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека

Научатся определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана;  устанавливать связь между предложениями; развивать речь.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

изложение

 

 

 

80

Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».

Урок –рефлексии

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной
речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека

Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных;

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

т.с. 4 упр.4

 

 

81

Наши проекты. Рифма.

Проектная деятельность

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека

Научатся проектной деятельности.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

проект

с.9 упр.6

 

 

82

83

Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Уроки введения новых знаний

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуац. правилах речевого этикета

Научатся правописанию слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; .

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

текущий

с.11 упр.14

 

 

 

 

т.с. 7 упр.11

 

 

84

Проверь себя

«Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу»

Урок –рефлексии

 

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препи-
нания при записи собственных и предложенных текстов.

Научатся правописанию слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать аналогии

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

текущий

с.14 упр.21

 

 

85

86

Как отличить звонкие согласные от глухих?

Урок –рефлексии

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,

Систематизируют  знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

т.с. 11 упр.20

 

 

 

 

 

т.с.12 упр.24

 

 

87

Проверочная работа

 № 2

по теме: Звуки и буквы».

Урок –контроль

 

Осваивают первоначальные научные представления о системе
и структуре русского языка:
фонетике, лексике, синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях упо-

требления в речи

Проверят навыки грамотного письма,

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

п/р

 

 

 

88

Закрепление знаний. Работа над ошибками.

Урок –рефлексии

 

Осваивают первоначальные научные представления о системе
и структуре русского языка:
фонетике, лексике, синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях упо-

требления в речи

Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных;

Нравственно-этическая ориентация.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Оценка результатов работы.

текущий

т.с.13 упр.26

 

 

89

Проверка парных согласных в корне слова.

Уроки введения новых знаний

 

Умеют опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения

Познакомятся со способом проверки парных  согласных в корне путём изменения формы слова и путём  подбора однокоренных слов

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

текущий

с.20 упр.32

 

 

90

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

Урок –рефлексии

 

Умеют опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения

Научатся  распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

текущий

с.23 упр.35

 

 

91

Изложение повествовательного текста.

Урок развития речи

 

 

Научатся  умению правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова;

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

изложение

 

 

 

92

93

94

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

Уроки введения новых знаний

 

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Научатся орфографической зоркости  парных согласных разными способами;

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

текущий

т.с.16 упр.32

 

 

 

 

т.с.17 упр.34

 

 

 

с.27 упр. 45

 

 

95

Изложение повествовательного текста.

Урок развития речи

 

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Научатся правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова;

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

изложение

 

 

 

 

96

Парные звонкие

и глухие согласные. Проверочные и проверяемые
слова

 

Урок – контроль

 

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Научатся правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Планирование учебного сотрудничества

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

с.28-29 упр.49

 

 

97

Контрольный диктант

№  6  

по теме «Звонкие и глухие согласные звуки».

Урок – контроль

 

Парные звонкие

и глухие согласные. Проверочные и проверяемые
слова

Научатся правильно писать и контролировать свои записи.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

к/д

 

 

 

98

Работа над ошибками . Обобщение изученного материала.

Урок –рефлексии

 

Парные звонкие

и глухие согласные. Проверочные и проверяемые
слова

 

Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях;

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Оценка результатов работы.

текущий

т.с. 18 упр.37

 

 

99

100

101

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Уроки введения новых знаний

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Познакомятся  с употреблением разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком;на учатся проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Сопоставлять произношение и написание слов

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

текущий

с.33 упр.56

 

 

 

т.с. 19 упр.39

 

 

 

 

т.с.21 упр.43

 

 

102

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

Урок –рефлексии

 

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфогр. правила и правила постановки знаков препинания при записи собств. и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное

Научатся  правописанию слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

текущий

с.35 упр.61

 

 

103

Контроль-ное списыва-ние  № 2

Урок – контроль

 

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

Проверят каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.

Планирование учебного сотрудничества.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

к/с

 

 

 

104

Обучаю-щее сочинение «Зимние забавы»

Урок развития речи

 

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи текстов. Владеют умением проверять написанное

Научатся излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

сочинение

с.37 упр.66

 

 

105

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

Урок – контроль

 

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи текстов. Владеют умением проверять написанное

Проверят правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова, развивать орфографическую зоркость.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Соотносить произношение и написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

т.с.22 упр.46

 

 

106

Обобщение изученного материала.

Урок –рефлексии

 

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи текстов. Владеют умением проверять написанное

Проверят умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова, развивать орфографическую зоркость.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Соотносить произношение и написание слов.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

текущий

с.37 упр. 65

 

 

ЧАСТИ РЕЧИ (47 Ч)

107,

108

Что такое части речи?

Уроки введения новых знаний

 

Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи текстов. Владеют умением проверять написанное

Познакомятся с тремя самостоятельными частями речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе;

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать специальную терминологию

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

с.41 выучить таблицу, т.с. 23 упр.48

 

 

 

с.43 упр.73

 

 

109

Что такое имя существительное?

Урок

введения новых знаний

 

Осваивают первоначальные представления о системе и структуре русского языка: лексике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях упо-

требления в речи

Познакомятся с  понятием  об имени существительном;.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

с.45 выучить правило, с.46 упр.77

 

 

110

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Урок

введения новых знаний

 

Осваивают первоначальные научные представления о системе
и структуре
русского языка: лексике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка,

их признаках

и особенностях употребления

в речи

Научатся отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать специальную терминологию

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

т.с. 26 упр.55

 

 

111,

112,

113

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

Уроки введения новых знаний

 

Осваивают первоначальные научные представления о системе
и структуре
русского языка: лексике, морфо-
логии и синтаксисе; об основных единицах языка,

их признаках
и особенностях употребления
в речи

Научатся отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Использовать специальную терминологию

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

текущий

с.53 упр.91

 

 

 

 

т.с.28 упр.60

 

 

 

 

 

с.55 упр.95

 

 

114

Заглавная буква в написаниях кличек животных. Развитие речи. Словар-ный диктант № 2

Урок

введения новых знаний

 

Понимают, что язык – это явление национальной культуры
и основное средство человеческого общения; осознают роль русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения

Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно;

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать собственные имена существительные.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

с.57 упр.98

 

 

115

Заглавная буква в географических названиях.

Урок

введения новых знаний

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека

Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно;

Нравственно-этическая ориентация.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Устный опрос

с.60 упр.102

 

 

116

Обучаю-щее изложе-ние.

Урок развития речи

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека

Научатся составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

изложение

 

 

 

117

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

Урок –рефлексии

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека

Обобщат знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепят навыки правописания изученных орфограмм;

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

текущий

т.с.33 упр.72

 

 

118

Проверо-чная работа

№   3

  по теме «Заглавная буква».

Урок –контроль

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека

Обобщат  знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

п/р

 

 

 

119

Работа над ошибками.

Урок –рефлексии

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека

Научатся проводить работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

текущий

с.60 упр.103

 

 

120,

121,

122

Единственное и множественное число имён существительных.

Уроки введения новых знаний

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Познакомятся с понятием об изменении имён существительных по числам; на учатся определять число имён существительных

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Изменять имена существительные по числам.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

текущий

с.62 упр.107

 

 

 

с.64 упр.112

 

 

 

 

с.65 упр.114

 

 

123

Обучаю-щее изложение.

Урок

развития речи

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Научатся составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении;развитию речи ; развитию орфографической зоркости.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

изложение

 

 

 

124

Проверочная работа

 № 4   по теме «Имя существительное».

Урок –контроль

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Проверят умения распознавать в речи имена существительные, классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные, изменять существительные по числам;

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Распознавать в речи имена существительные

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

п/р

 

 

 

125

Контрольный диктант №  7

  по теме «Имя существительное».

Урок –контроль

 

Владеют учебными действиями
с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Обобщат  знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

к/д

 

 

 

126

Работа над ошибками.

Урок –рефлексии

 

Владеют учебными действиями
с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

текущий

с.67 упр.3

 

 

127,

 

 

128

129

Что такое глагол?

 

Глагол как часть речи

и употребление его
в речи

 

Уроки введения новых знаний

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной речи как показателям общей куль-туры и гражданской позиции
человека

Познакомятся с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи;

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

с.70 упр.120

 

 

 

 

 

т.с. 34 упр.74

 

 

т.с.36 упр.77

 

 

130,

131

Единственное и множественное число глаголов.

Уроки введения новых знаний

 

Осваивают
первоначальные науч. представления о системе и структу-ре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообраз. морфологии и синтаксисе;
об основных
единицах языка,

их признаках

Познакомятся с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число глаголов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Устный опрос

с.75 упр.130

 

 

 

 

т.с. 37 упр.79

 

 

132

Правописание частицы НЕ с глаголами. Словар-ный диктант № 3

Урок

 введения новых знаний

 

Имеют первоначальные представления о единстве

и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как осн-ве национал. самосознания

Научатся правописанию раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить их отличительными признаками и ролью в речи;

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Устный опрос

т.с. 38 упр.81

 

 

133

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».

Урок –рефлексии

 

Имеют первоначальные представления о единстве

и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как осн-ве национал. самосознания

Научатся правописанию раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь.

Нравственно-этическая ориентация.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

текущий

т.с. 40 упр.87

 

 

134

Что такое текст-повествование?

Урок

 введения новых знаний

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной речи как показателям общей куль- туры и гражданской позиции
человека

Познакомятся с понятием текст – повествование, с его отличительными признаками.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст – повествование  и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

с.84 упр.147

 

 

135

Проверочная работа

№  5

 по теме «Глагол».

Урок –контроль

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной речи как показателям общей куль- туры и гражданской позиции
человека

Проверят знания по теме «Глагол».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть глаголы в тексте.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

п/р

 

 

 

136

Что такое имя прилагательное?

Урок

введения новых знаний

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной речи как показателям общей куль- туры и гражданской позиции
человека

Познакомятся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить прилагательные в тексте.

Умение выражать свои мысли

текущий

т.с. 42 упр.91

 

 

137

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Урок

введения новых знаний

 

Овладевают умением решать коммуникативные задачи при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

Познакомятся со смысловым значением имён прилагательных;  связь имени прилагательного с именем существительным.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Устный опрос

с.90 упр.154

 

 

138

Прилагательные близкие и противоположные по значению.

Урок

введения новых знаний

 

Овладевают умением решать коммуникативные задачи при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

Получат представление о прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

т.с. 45 упр.98

 

 

139

Единственное и множественное число имён прилагательных.

Урок

введения новых знаний

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Научатся  распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число имени прилагательного.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Устный опрос

с.94 упр. 162

 

 

140

Что такое текст – описание?

Урок

 введения новых знаний

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Познакомятся  с понятием текст – описание, с его отличительными признаками;

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст – описание  и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

т.с. 48 упр.103

 

 

141

Проверочная работа

№  6   по теме «Имя прилагательное».

Урок –контроль

 

Умеют решать коммуникативные задачи при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

Проверят знания по теме «Имя прилагательное».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

п/р

 

 

 

142

Общее понятие о предлоге.

Урок

 введения новых знаний

 

Умеют решать коммуникативные задачи при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

 Познакомятся с предлогом  как часть речи, его роли в предложении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Осознавать предлог как часть речи.

Владение диалоговой речи.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

 

текущий

с. 110 упр.188

 

 

143

Раздельное написание предлогов со словами.

Урок –рефлексии

 

Умеют решать коммуникативные задачи при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

Научатся  писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.

Умение слушать и понимать речь других.

текущий

т.с. 53 упр.114

 

 

144

Восстановление предложений.

Урок –рефлексии

 

Умеют решать коммуникативные задачи при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

Научатся анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать предлоги отдельно от других слов.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

с.112 упр.192

 

 

145

Проверочная работа

№ 7

по теме «Предлог».

Урок –контроль

 

Умеют решать коммуникативные задачи при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

Проверят  умение писать наиболее употребляемые предлоги.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

п/р

 

 

 

146

Контрольный диктант №  по теме «Предлог».

Урок –контроль

 

Осваивают первоначальные научные представления о системе
и структуре рус-ского языка: фонетике и графике, лексике, слово-
образовании
(морфемике),
морфологии
и синтаксисе;
об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи

Проверят  умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Писать предлоги отдельно от других слов.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

к/д

 

 

 

147

Работа над ошибками.

Урок –рефлексии

 

Осваивают первоначальные научные представления о системе
и структуре рус-ского языка: фонетике и графике, лексике, слово-
образовании
(морфемике),
морфологии
и синтаксисе;
об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

Фронтальный опрос

т.с. 54 упр.117

 

 

148

 

 

 

149

Что такое местоимение?

 

Место-
имение (личное) как часть речи

 

Уроки

 введения новых знаний

 

Осваивают первоначальные научные представления о системе
и структуре рус-ского языка: фонетике и графике, лексике, слово-
образовании
(морфемике),
морфологии
и синтаксисе;
об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи

Получат  представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Осознавать местоимение как часть речи.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Фронтальный опрос

т.с. 50 упр.108

 

 

 

 

т.с. 51 упр.110

 

 

150

Что такое текст – рассуждение?

Урок

 введения новых знаний

 

Ориентируются
в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

при составле-
нии несложных монологических высказываний
и письменных текстов

Познакомятся  с понятием текст – рассуждение, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст – рассуждение  и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

с.106 упр.182

 

 

151

Проверочная работа

№ 8

  по теме «Местоимение».

Урок –контроль

 

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

Проверят  умение писать местоимения.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать местоимения отдельно от других слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

п/р

 

 

 

152

Контрольный диктант №  9

по теме «Местоимение».

Урок –контроль

 

Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов

Проверят правописание слов с изученными орфограммами.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

к/д

 

 

 

153

Работа над ошибками.

Урок –рефлексии

 

Ориентируются
в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

при составле-
нии несложных монологических высказываний
и письменных текстов

Научатся находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение  выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

текущий

т.с. 50 упр.109

 

 

ПОВТОРЕНИЕ (17 Ч)

154

Повторение по теме «Текст».

Урок –рефлексии

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека

Повторить изученный материал по теме «Текст».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Отличать текст от предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

т.с. 56 упр.120

 

 

155

Сочинение по картине В. М. Васнецова «Богатыри».

Урок развития речи

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека

Формировать навыки описания картины.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Соотносить словесные и зрительные образы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

сочинение

 

 

 

156,

 

 

 

 

157

Повторение по теме «Предложение».

 

Итогов-ый контро-льный диктант за курс 2 класса»

Урок –рефлексии

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека

Повторить изученный материал по теме «Предложение».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Отличать предложение от группы слов.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Фронтальный

 

 

 

к/д

с.118 упр.198

 

 

158

Работа над ошибками.Повторение по теме «Слово и его значение».

Урок –рефлексии

 

Проявляют позитивное отношение к правильной устной
и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека

Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

 

текущий

с.122 упр.207

 

 

159,

160

Повторение по теме «Части речи».

Урок –рефлексии

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Повторить изученный материал по теме «Части речи».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать части речи.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

текущий

т.с. 61 упр.133

 

 

 

 

 

т.с.62 упр.134

 

 

161

Повторение по теме «Звуки и буквы».

Урок –рефлексии

 

Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проводить фонетический анализ слова.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

текущий

с.126 упр.218

 

 

162

Повторение по теме «Правила правописания».

Урок –рефлексии

 

Ориентируются

в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекват. языковые средства для успешного реш. коммун. задач

при составлении монологических высказываний и письменных текстов

Проверить знания учащихся о правилах правописания.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Устный опрос

с.129 упр.224

 

 

163

Контрольное списывание.

Урок – контроль

 

Ориентируются

в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекват. языковые средства для успешного реш. коммун. задач

при составлении монологических высказываний и письменных текстов

Проверят  умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Видеть орфограммы в слове.

Планирование учебного сотрудничества

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

списывание

 

 

 

164 – 169

Повторение и закрепление изученного материала.

Урок –рефлексии

 

Ориентируются

в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекват. языковые средства для успешного реш. коммун. задач

при составлении монологических высказываний и письменных текстов

Повторят и закрепят изученный материал; проверят  знания учащихся.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Планирование учебного сотрудничества

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

текущий

т.с. 63 упр.137

 

 

 

с.128 упр.223

 

 

 

 

т.с. 61 упр.132

 

 

 

т.с. 60 упр.130

 

 

с.12777 упр.219

 

 

т.с. 59 упр.129

 

 

170

Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс.

Урок –рефлексии

 

Ориентируются

в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекват. языковые средства для успешного реш. коммун. задач

при составлении монологических высказываний и письменных текстов

Обобщат знания , полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать полученные знания.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Оценка результатов работы.

текущий

 

 

 

 

 

 


 

Календарно-тематическое планирование № п/п

Календарно-тематическое планирование № п/п

Анализируют речь людей (при анализе текстов)

Анализируют речь людей (при анализе текстов)

Научатся различать монолог от диалога и поймут осознанность их употребленияОценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения

Научатся различать монолог от диалога и поймут осознанность их употребленияОценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения

Проверят и систематизируют знания по теме «Наша речь»Оценивать результаты своей деятельности

Проверят и систематизируют знания по теме «Наша речь»Оценивать результаты своей деятельности

Урок введения новых знаний Имеют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Урок введения новых знаний Имеют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Владеют умением проверять написанное

Владеют умением проверять написанное

Российской Федерации, языка межнационального общения

Российской Федерации, языка межнационального общения

Научатся составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении

Научатся составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении

Урок введения новых знаний Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают роль русского языка как государственного языка

Урок введения новых знаний Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают роль русского языка как государственного языка

Владеют умением проверять написанное

Владеют умением проверять написанное

Познакомятся с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении

Познакомятся с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении

Научатся задавать вопросы к словам в предложении

Научатся задавать вопросы к словам в предложении

Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверять знания по теме «Предложение»

Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверять знания по теме «Предложение»

Научатся классифицировать и исправлять ошибки

Научатся классифицировать и исправлять ошибки

Что такое однозначные и многозначные слова?Урок введения новых знаний

Что такое однозначные и многозначные слова?Урок введения новых знаний

Познакомятся с понятиями « прямое» и «переносное» значение слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся

Познакомятся с понятиями « прямое» и «переносное» значение слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся

Проверят навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу

Проверят навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу

Урок введения новых знаний

Урок введения новых знаний

Какие бывают слоги?Урок рефлексии

Какие бывают слоги?Урок рефлексии

Урок развития речи Проявляют позитивное отноше- ние к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры

Урок развития речи Проявляют позитивное отноше- ние к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры

Научатся правильно переносить слова

Научатся правильно переносить слова

Слог. Ударение. Перенос слова»

Слог. Ударение. Перенос слова»

Научатся исправлять ошибки.Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

Научатся исправлять ошибки.Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

Обобщат знания о буквах и звуках; научатся различать звуки буквы

Обобщат знания о буквах и звуках; научатся различать звуки буквы

Обобщат знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных

Обобщат знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных

Научатся различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме

Научатся различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме

Научатся писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Научатся писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Научатся исправлять ошибки.Осознание роли языка и речи в жизни человека

Научатся исправлять ошибки.Осознание роли языка и речи в жизни человека

Научатся находить безударные гласные в корне и проверять безударные гласные в корне;

Научатся находить безударные гласные в корне и проверять безударные гласные в корне;

Научатся оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова

Научатся оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова

Учатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных…

Учатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных…

Повторят изученный материал по теме «Согласные звуки»

Повторят изученный материал по теме «Согласные звуки»

Урок введения новых знаний Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Урок введения новых знаний Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

И в шутку и в серьёз». Проектная деятельность

И в шутку и в серьёз». Проектная деятельность

Повторят способы обозначения мягкости согласных звуков на письме

Повторят способы обозначения мягкости согласных звуков на письме

Уроки рефлексии Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Уроки рефлексии Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Повторят усвоение изученных тем

Повторят усвоение изученных тем

Познакомятся с понятием «письмо», правилами его написания

Познакомятся с понятием «письмо», правилами его написания

Научатся правописанию слов с сочетаниями

Научатся правописанию слов с сочетаниями

Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных;

Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных;

Научатся правописанию слов с сочетаниями

Научатся правописанию слов с сочетаниями

Как отличить звонкие согласные от глухих?

Как отличить звонкие согласные от глухих?

Закрепление знаний. Работа над ошибками

Закрепление знаний. Работа над ошибками

Познакомятся со способом проверки парных согласных в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов

Познакомятся со способом проверки парных согласных в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце словаУроки введения новых знаний

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце словаУроки введения новых знаний

Проверочные и проверяемые слова

Проверочные и проверяемые слова

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Владеют умением проверять написанное

Владеют умением проверять написанное

Проверят каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком

Проверят каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком

Владеют умением проверять написанное

Владеют умением проверять написанное
Скачать файл