Календарно- тематическое планирование в общеразвивающей группе 3-4 лет. Тема :"Я и моя семья""

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. № 2     « Веселые погремушки». Формировать и совершенствовать двигательные навыки детей.

Беседа: «Пословицы и поговорки о доме»  Воспитывать любовь к своему дому, семье, заботливое отношение к старшим и младшим, гордость за свой дом и семью.

Дидактические игры:  «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов) Тренировка устойчивого внимания, восприятия.

«Разрезные картинки». Развивать процессы мышления, внимания, памяти, воображения и речи;

тренировать усидчивости, умения доводить начатое дело до конца.

Утренний круг: Игра-тренинг «Доброе сердце». Развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помиримся»

Развивать мелкую и общую моторику у детей.

Художественное слово:

Чтобы выросли здоровыми,

Энергичными, веселыми,

Чтоб прогнать усталость, лень,

Мы играем каждый день.

Трудовая деятельность: «Меняем полотенца».

Развивать желание трудиться и уметь предложить свою помощь кому-либо.

Самостоятельная игровая деятельность:

Совершенствовать выполнение основных видов движений. Развивать крупную моторику рук, ловкость.

КГН: Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Индивидуальная работа: «Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги (Рома, Варя, Дима К.)

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Аппликация: «Большие и маленькие яблоки на тарелке». Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представление о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его всю поверхность формы).

Прогулка  

Наблюдение: Осмотр цветника на участке, отметить какие растения хорошо цветут, какие уже отцветают, есть ли семена у них? Учить определять зрелость семян. Рассказать о том, что семена собирают только зрелыми.

П/и  «Летает – не летает».

Развивать у детей слуховое внимание, воспитывать выдержку.

Труд в природе: Вместе с детьми навести порядок на своем участке и возле него. Учить детей работать в коллективе, воспитывать  уступчивость, толерантное отношение к партнёрам, а также умение сотрудничать.

Дидактическая  игра:

«Придумай сам». Формировать у детей умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Разные ножки бегут по дорожке»: дети экспериментируют, оставляя на влажном песке разные отпечатки ног;

Подвижные игры: «Встречные перебежки». Повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Художественное слово:

Осенью серенькое утро, Красненький денек.

Дождь вымочит, а красно солнышко высушит».

Индивидуальная работа: «До флажка и обратно». Упражнять в прыжках на двух ногах. Совершенствовать умение прыгать с продвижением вперед. (Кирилл, Данил.)

Самостоятельная игровая деятельность:  Игры с выносным материалом. Учить детей объединяться в группы по интересам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:КОМПЛ. №1 «В гостях у солнышка» поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: А.Барто «Я расту». Формирование  и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: 

Сюжетно – ролевая игра:

 «Детский сад»

Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт д. сада

Помочь детям в распределении ролей.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: проблемная ситуация «Пожар». Рассмотреть с детьми и обсудить причины возникновения пожара, научить  действовать во время пожара.

Пальчиковая гимнастика «Отважный капитан»

Развивать мелкую и общую моторику у детей.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек». Развивать тактильные ощущения, активный  словарь.

Прогулка: наблюдение за изменением температуры в течение дня. Развивать у детей умения самостоятельно находить первые признаки осени, устанавливать связи между изменениями  в живой и неживой природе.

Другие формы работы с детьми:

рассматривание семейных фотографий, расспросить детей о членах семьи, о событиях, отражённых на фотографии.

Самостоятельная игровая деятельность: рассматривание книг и иллюстраций по теме: «Пожарная безопасность». Создать условия для развития у детей умения раскрашивать, не выходя за пределы рисунка и аккуратно. «Пожарную машину» (фломастеры, карандаши, мелки). ...

Подвижные игры: «Меняемся местами». Учить детей действовать в команде; развивать внимание, ловкость, быстроту.

«Караси и щука»; «Совушка»: учить детей неподвижно стоять некоторое время, развивать выдержку, выносливость. Упражнять в беге.

Индивидуальная работа: Д/и «Башня» (ФЭМП) развивать умение сравнивать предметы по длине, составлять узоры путем комбинирования цвета и формы. ( Маша, Каролина.)

Задачи воспитания на день:

Работа с родителями:   Рекомендовать родителям:

совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;);

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:    КОМПЛ. № 2     «Веселые погремушки» Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Семья»».

Формировать у детей понятие «семья». Воспитывать любовь и чувство привязанности к своим родителям, родственникам.

Дидактические игры:                            «С кем я живу»

 Закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

«Игра с куклой».

 Развивать желание выполнять движения под музыку.

Утренний круг: Беседа о наших бабушках и дедушках. Прививать уважение к старшим членам семьи, учить помогать и заботиться о них.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помиримся»

Развивать мелкую и общую моторику у детей.

Художественное слово:

На что и клад, коли в семье лад.
Любовь да совет — так и горя нет.
Согласье в семье - достаток в дому,
раздоры в семье - пропадать всему.

Трудовая деятельность:

Помогать убирать посуду после еды (собрать  хлебницы, салфетницы). Развивать желание трудиться и уметь предложить свою помощь кому-либо.

Самостоятельная игровая деятельность:                               Предложить детям:                             «Лото», мозаика, домино. Развивать процессы мышления, внимания, памяти, воображения и речи;

тренировка усидчивости, умения доводить начатое дело до конца.

КГН: Закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Индивидуальная работа: Д/игра «Чудесный мешочек» (ФЭМП). Учить детей определять геометрические фигуры. (Саша, Дарина, Тигран).

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Рисование: «Цветные клубочки». Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша(фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за автобусом. Учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля, ;закреплять навыки поведения в автобусе.                                 П/и: «Автомобили», «Воробушки и автомобиль» . Приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

Труд в природе:  Собрать все выносные игрушки.  Приучать к аккуратности, дружно трудиться, радоваться результатам труда.

Дидактическая  игра:  «Какой игрушки не хватает». Развивать память и внимание.

Познавательно – исследовательская деятельность:

« Воздух есть везде», определить, действительно ли воз   воздух проникает всюду и есть везде.

Материал: пластиковая бутылка, воздушный шарик.

Вывод: воздух из бутылки надул шарик, который находился в бутылке. Когда бутылку надавили, из нее вышел воздвоздух и   надул шарик.

Подвижные игры: «Раз, два, три – беги!».  Упражнять детей в умении действовать по сигналу;

«Зайка беленький сидит» Учить детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Художественное слово:

На улице нашей Машины, машины. Машины-малютки, Машины большие. Спешат грузовые, Фырчат легковые, Торопятся, мчатся, Как будто живые.          У каждой машины Дела и заботы, Машины выходят С утра на работу.

Индивидуальная работа: «До флажка и обратно». Упражнять в прыжках на двух ногах. Совершенствовать умение прыгать с продвижением вперед. (Элина, Амира, Дима Т).

Самостоятельная игровая деятельность:  Игры с выносным материалом. Учить детей объединяться в группы по интересам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1

«В гостях у солнышка». Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: сказка «Гуси-лебеди», обр. М. Боголюбской. Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание.

Сюжетно – ролевая игра:

 «Салон красоты». Формировать первичные представления о труде взрослых и положительное отношение к нему. Расширять, обогащать и закреплять ранее полученные знания о труде парикмахера.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: проблемная ситуация «Пожар». Рассмотреть с детьми и обсудить причины возникновения пожара, научить  действовать во время пожара.

Пальчиковая гимнастика.

«Семья». Продолжать развивать мелкую моторику рук. Воспитывать у детей усидчивость.

Дидактические игры: «Найди себе пару». Учить детей вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов на определенный звук.

Прогулка: наблюдение за изменением температуры в течение дня. Развивать у детей умения самостоятельно находить первые признаки осени, устанавливать связи между изменениями  в живой и неживой природе.

Другие формы работы с детьми:

Д/и «Когда это бывает». Вовлекать детей в разговор во время рассматривания картины. Формировать умение вести диалог с воспитателем, слушать и понимать вопрос.

Самостоятельная игровая деятельность: рассматривание альбома и иллюстраций по теме «Моя семья». Создать условия для развития у детей конструктивных способностей для построек из конструктора «Строим дом».

Подвижная игра «Меняемся местами». Учить детей действовать в команде; развивать внимание, ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа: поручение: расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках. (Дима К., Марк, Настя).

Задачи воспитания на день: Продолжать воспитывать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье;

Работа с родителями:   Консультация в родительском уголке «Безопасность детей– забота взрослых».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 2      « Веселые погремушки». Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?» - подчеркнуть индивидуальные качества ребёнка, обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем –либо из семьи.

Дидактические игры:                        «Вот какая мебель» Закреплять знания детей о видах мебели, о её отличительных признаках и назначении; развивать речь, мышление и внимание.

«Моя семья». Закреплять знания детей о членах семьи; воспитывать любовь к близким; формировать семейную принадлежность, перечислять их трудовые обязанности.

Утренний круг «Мои друзья». Развивать умение называть имена сверстников. Здороваться с ними. Создавать условия для формирования доброжелательности.

Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика «Дом». Развивать мелкую и общую моторику у детей.

Художественное слово:                                                                     Водичка-водичка, умой мое личико,

Чтоб глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Трудовая деятельность: Расставить игрушки.

 Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам

Самостоятельная игровая деятельность: на прогулке с выносным материалом, мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки.

КГН: Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Индивидуальная работа: «Назови время года» 

развивать умение называть время года в зависимости от признаков (Варя, Элина).                             

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим: «Чудесный мешочек». Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома(убирается, моет посуду, чистит ковры, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье). Формировать  уважение  к маме, желание помогать ей в работе по дому.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за состоянием погоды. Учить определять время года по характерным признакам.                                                               П/и «Воробушки и автомобиль». Учить детей быстро бегать по сигналу, не наталкиваться друг на друга, находить свое место.

Труд в природе: Поливание песка для игры. -приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым

Дидактическая  игра: «Кто знает, кто скажет, когда это бывает?» - формировать знания о частях суток; упражнять в сопоставлении картинки с частями суток: утро, ночь.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Вода прозрачная». Выявить свойства воды (прозрачная). перед детьми два стаканчика: один – с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика положены ложки.

 В каком стаканчике видна ложка? Как вы думаете, почему? Вода прозрачная, а молоко — нет.

Подвижные игры: «Найди свой домик». Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Птички и кошка» Развивать у детей решительность, упражнять в беге.

Художественное слово:                            Падают, падают листья,                                   Желтые, красные листья.                                                            В нашем саду — листопад.                                       По ветру вьются, летят.

Индивидуальная работа:  д/ и «Найди, что спрятано» Развивать пространственную ориентацию в группе, использовать речевые конструкции.  (Дима Т, Кирилл)

Самостоятельная игровая деятельность: Выносной материал: грабли, лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, коляски для кукол, формировать умение самостоятельно организовывать свою деятельность.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№1

«В гостях у солнышка» Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: «Лекарство». Познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по  содержанию.

сказка «Три медведя». Формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на простые вопросы по его содержанию.

Сюжетно – ролевая игра: «Кукла Катя заболела» Формировать умение выполнять простые игровые действия, помочь детям в развитии сюжета и в распределении ролей.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Пальчиковая гимнастика. «Дружные пальчики». Развивать мелкую моторику рук.

Дидактические игры:«Чьи вещи»?. Закрепить у детей знания о вещах, которыми пользуются разные члены семьи.

Прогулка: Наблюдение за солнцем

     вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Другие формы работы с детьми: Создать условия для конструирования на тему «Кроватка для кукол». Закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик.

Самостоятельная игровая деятельность: Театрализованная игра: обыгрывание стихотворений А.Барто.

Формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии,

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик».

 Учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место

Индивидуальная работа: Индивидуальная работа  напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места. (Данил, Каролина)

Задачи воспитания: Учить заботиться о близких людях, вызывать чувство благодарности к родителям и близким за их любовь и заботу.

Работа с родителями: консультация «Роль развивающих игр для детей 3 - 4 лет»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:    КОМПЛ. № 2     « Веселые погремушки». Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Взрослые и дети». Дать представления о нравственном поведении между взрослыми и детьми. Рассматривание книжек с иллюстрациями о взрослых и детях.

Дидактические игры

«Как звери к зиме готовятся?» Закреплять знания детей об изменениях, происходящих с наступлением осени в жизни животных.

«Чей малыш?». Продолжать знакомить детей с дикими животными; закреплять знания детей об их внешнем виде, повадках и образе жизни.

Утренний круг «О ком я говорю».  Продолжать воспитывать дружеские отношения, развивать умение быть внимательными друг к другу.

Оздоровительные мероприятия:          Упражнения  на дыхание:   «Ветер и листья» Ребята делают глубокий вдох, задерживают дыхание и на выдохе, раскачивая поднятыми руками, продолжительно произносят звук «ф».

Художественное слово:                                                                      Мыло душистое, белое, мылкое,                                                         Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою:                                        Если б грязнуля вспомнил про мыло – мыло его, наконец, бы отмыло.

Трудовая деятельность: Раскладывание книжек.

 Закреплять знания детей о том, где лежат книги.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность   Игровое упражнение «Мама кормит малыша». Учить детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, поддерживать интерес к игре.

КГН: Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого.  

Индивидуальная работа: Д/ и.  по ИЗО «Подбери фигуру». Развивать умение подбирать геометрические фигуры по цвету (сортировка) (Дима, Ксюша)

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Развитие речи: Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова». Познакомить со сказкой «Колобок»  (обр. К. Ушинского) .Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Прогулка  

Наблюдение: за кошкой.

Расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

П/и «Мыши в кладовой».Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Попади в круг».  Совершенствовать умение действовать с предметами;

Труд в природе: Сбор разноцветных листьев. - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Дидактическая игра: «Дружная семья». Побуждать детей называть членов семьи, слова действия, характерные для каждого из них.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Узнаем, какая вода»                                              Выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).                                Загадка: Она и в озере, Она и в лужице                                           Она и в чайнике у нас кипит.                                                                Она и в реченьке бежит, журчит. (Вода)

Подвижные игры: «Найди свой домик». Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Принеси мяч». Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу, наблюдательность, сообразительность.

Художественное слово:                              Острые ушки, на лапках — подушки! Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит. Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет.

Индивидуальная работа: «Прокати мяч друг другу». Закреплять умение энергично отталкивать предметы при катании. (  Настя, Ваня, Вова).

Самостоятельная игровая деятельность: Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал: грабли, метелки, ведерки, флажки красные и синие.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1

«В гостях у солнышка». Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: «Сказка о глупом мышонке» Знакомить с назначением колыбельных песен.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» Способствовать развертыванию игрового сюжета, развивать простые игровые действия, понаблюдать за взаимодействиями детей в игре друг с другом.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: «Зеркало». Упражнять в дифференциации эмоциональных состояний, продолжать воспитывать дружеские отношения, доброту, сочувствие, развивать культуру общения.  

 Пальчиковая гимнастика: «Осень».  Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Дидактические игры: «Катя собирается на прогулку». Показать образец одевания куклы на прогулку; учить одеваться в соответствии с погодой.

Прогулка: Наблюдение за птицами. Продолжить наблюдение за птицами на участке;           учить различать основные части тела; воспитывать бережное отношение к птицам.

Другие формы работы с детьми: (из строительных материалов) По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя  в организации и проведении игры (при необходимости).

Самостоятельная игровая деятельность: Ситуативный разговор «Волшебные слова». Формировать умений у детей правильно и вежливо обращаться к взрослым, формировать коммуникативные умения.

Подвижные игры: «Заря-заряница».  Закреплять внимание, быстроту реакции, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа: По дорожке на одной ножке».  Учить прыгать на одной ноге, продвигаясь вперёд (Рома, Дарина, Никита).

Задачи воспитания на день: Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.), их труду; напоминать их имена и отчества.

Работа с родителями:  консультация: «Значение режима в жизни ребенка».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. № 2     «Веселые погремушки» Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа:  «Есть ли у животных семья, родители?». Закрепить знания детей о животных, названиях детёнышей, развивать память, мышление, словарный запас. Воспитывать у детей бережное отношение к животным.

Дидактические игры:  «Чего не стало?». Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.                                  «Где наши ручки?»  Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Утренний круг: «Мои друзья». Развивать умение называть имена сверстников. Здороваться с ними. Создавать условия для формирования доброжелательности. Дружелюбия.

Оздоровительные мероприятия:

Артикуляционная .гимнастика: "Трубочка", "Бублик", "Улыбка", "Хоботок" - Чередование положений губ.

Художественное слово:   Осенью на ножки обули мы сапожки, в красненьких сапожках шагают наши ножки.

Трудовая деятельность: Расставить игрушки, закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки.  Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом( мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки).

КГН:   «Как и когда мы пользуемся салфеткой». Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Индивидуальная работа:  повторение сказки «Теремок» (Дима К., Варя.)

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова «много», «один», «ни одоного».

Прогулка  

Наблюдение: Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром

Закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

П/и  «Воробушки и автомобиль».

Закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

«Перебежки — догонялки». Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд в природе: сгребание сухих листьев в определенное место. учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Дидактическая  игра: «Чьи детки?» Формировать умение у детей называть домашних и диких животных и их детенышей.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Бумага, ее качества и свойства»                                  формировать умение узнавать предметы сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется, размокает). дети сидят за столами. Перед каждым из них лежит весь материал. Воспитатель читает отрывок стихотворения «Бумага»

Подвижные игры: «Найди свой домик». Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

 «Ручеек». Развивать творческую  инициативу, внимание, дружеские взаимоотношения.

Художественное слово:

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,

Чтобы с тобой не случилась беда.

Индивидуальная работа  по ЗКР: предложить

развивать умение проговаривать звуки [н], [с].                    (Дима Т., Маша, Саша.)

Самостоятельная игровая деятельность: «Парные картинки» Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в отборе одинаковых изображений.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1 «В гостях у солнышка» поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: стихи А.Блока «Зайчик» и А.Плещеева «Осень». Приобщать к поэзии; развивать поэтический слух; вызвать сочувствие к герою стихотворения; научить запоминать стихи.

Сюжетно – ролевая игра:

«Больница». Развивать коммуникативные навыки, умение распределять роли с помощью считалки, координировать свои действия в зависимости от действий детей  по игре.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Чуткие руки».  Усиливать сплочение группы, воспитывать дружеские отношения.

Пальчиковая гимнастика: «Семья», «За столом», «Три весёлых братца». Формировать устную речь и мелкую моторику рук.

Дидактические игры:                   «Добавь словечко». Учить детей добавлять по смыслу слова.                             «Потерялись».  Соотносить название животного с названием детеныша.

Прогулка: Наблюдение за листопадом.

Учить определять признаки осени;

развивать наблюдательность;

воспитывать умение  бережно относиться к природе.

Другие формы работы с детьми: Прослушивание аудио-сказок. Продолжать развивать интерес к слушанию, учить понимать ее содержание.

Самостоятельная игровая деятельность: Игра - импровизация «Волшебная палочка». Развивать элементарные навыки мимики и жестикуляции; учить детей интонационно проговаривать фразы; развивать воображение.

Подвижные игры:

«Птицы в гнездышках». Учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга;     действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа: Напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места. (Дарина, Амира).

Задачи воспитания на день: Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.

Работа с родителями:   Предложить родителям принести семейные фотоальбомы для создания фотоколлажа.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. № 2     « Веселые погремушки» Формирование и совершенствование двигательных навыков детей. 

Беседа:

«Кого ты любишь?».Выяснить эмоциональное состояние ребенка в семье и в детском саду. 

Дидактические игры:   «Помоги Кате навести порядок» Разложить предметы по назначению: посуду на стол, игрушки на полку, одежду в шкаф.

 «Кукла Катя в гостях у ребят» закрепить знание правил поведения, приветствия, активизировать речь детей.

Д/и «Найди пару» учить различать парную обувь и одежду, подбирать правильно к левому варианту обуви, одежды – правый.

Утренний круг «Я тебе дарю…» - продолжать воспитывать дружеские отношения, развивать культуру общения, положительные эмоции.

Оздоровительные мероприятия: Релаксационное упражнение:  «Улыбнись – рассердись»

Художественное слово:                                                      Семья - это мама, папа, и дед,                                               Бабуля готовит нам вкусный обед.

В семье еще братья и сестры бывают,

В семье все любят меня и ласкают,

И лучше семьи ничего не бывает!

Трудовая деятельность:

помочь убрать посуду после еды (собрать чайные ложки, принести хлебницы, салфетницы)

Самостоятельная игровая деятельность: игра по сказке - потешке «Кисонька - Мурысонька, ты где была?»

Формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии, развивать речь.

КГН: Продолжать учить правильно мыть руки. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями.  

Индивидуальная работа:  по художественной литературе: повторение сказки «Теремок» (Артём Б., Алиса Ф.)

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

 Лепка: «Колобок» Вызвать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы , раскатывая глину между ладонями круговыми движениями.

Прогулка  

Наблюдение: за солнцем. Формировать представление о том, что когда светит солнце на улице тепло. «Попади в круг». Совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер.

«По ровненькой дорожке»                    Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в прыжках, приседаниях.

Труд в природе:  Подметём центральную дорожку. Воспитывать желание поддерживать порядок на территории детского сада.

Дидактическая  игра:

«Веселые матрешки».

 Учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Тема: «Песок, глина». Формировать понятие о

свойствах песка и глины.(сыпучесть, рыхлость, изменение св-в при взаимодействии с водой).

Материалы: прозрачные ёмкости с

песком и глиной, ёмкость с водой, палочки, сито.

Подвижные игры: «Найди свой домик».Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Мой веселый звонкий мяч».

 Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.

Художественное слово:           Солнечные зайчики играют на стене, Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.                                                                          Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал на потолок.

Индивидуальная работа: Упражнять в беге в заданном направлении. (Ксюша, Рома, Кирилл).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры детей с выносным материалом: Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1

«В гостях у солнышка». Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:                             Л. Квитко «Бабушкины руки»; К. Д. Ушинский «Петушок с семьей». Продолжать учить внимательно слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:

«Строители». Развивать умения у детей реализовывать игровой замысел.

 «Детский сад».  Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт д. сада.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: «Мой дом - детский сад». Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание помочь друг другу, активизировать речь.

Пальчиковая гимнастика:

Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисенок, это волчонок,

А это спешит, ковыляет  спросонок

Бурый, мохнатый, смешной  медвежонок.

Дидактические игры:

«Длинное - короткое». Развивать у детей четкое дифференцированное восприятие новых качеств величины.

Прогулка: Наблюдение за кошкой,

 расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Другие формы работы с детьми: «Строим дом».

 Познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить  сооружать несложную постройку.

Самостоятельная игровая деятельность: «Мы строители»  Способствовать желанию сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать интерес строить самостоятельно.

Подвижные игры:  «Мыши в кладовой». Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа: Напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места. (Тигран, Марк).

Задачи воспитания на день: Поощрять стремление детей к самостоятельности («я сам»), развивать умение инициативно обращаться к знакомому взрослому или сверстнику, умение самостоятельно находить себе интересное занятия.

Работа с родителями:   Консультация: «В детский сад без слез или как уберечь ребенка от стресса!»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. № 2      « Веселые погремушки» Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Опасные предметы дома».  Познакомить с источниками опасности дома.

Дидактические игры:  «Помоги Кате навести порядок». Разложить предметы по назначению: посуду на стол, игрушки на полку, одежду в шкаф.                                                     «Кукла Катя в гостях у ребят». Закрепить знание правил поведения, пиветствия, активизировать речь

Утренний круг «Мои друзья». Развивать умение называть имена сверстников. Здороваться с ними. Создавать условия для формирования доброжелательности. Дружелюбия.

Оздоровительные мероприятия:          Пальчиковая гимнастика «Дом»

Развивать мелкую и общую моторику у детей.

Художественное слово:

Раз, два, три, четыре    Кто живёт у нас в квартире

Раз, два, три, четыре, пять, Папа, мама, брат, сестра                                                                                                   Кошка Мурка, два котёнка, Мой щенок, сверчок и я

Вот и вся, моя семья! 

Трудовая деятельность: дежурство на занятиях.

Учить трудиться вместе, трудиться рядом, общаться в процессе деятельности, действовать в соответствии с заданием.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом

(мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки).

КГН: Закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем, вытирать сначала лицо, затем руки. Вешать полотенце на место. 

Индивидуальная работа: «Зайки-прыгуны».

Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед по прямой до кубика.  ( Никита,Элина.)

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Рисование: «Колечки» («Разноцветные мыльные пузыри») учить правильно держать карандаш ,передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать  в процессе рисования карандаши разных цветов.

Прогулка  

Наблюдение: за птицами. Развивать наблюдательность за повадками  птиц; сравнить воробья и голубя .                                                   

П/и «Воробушки и автомобиль».

Учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место.

Труд в природе: Подметание вениками дорожек на участке. Учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

Дидактическая  игра: «С какого дерева листочек?».Формировать представления о многообразии деревьев; закреплять названия деревьев; развивать память, речь, внимание.

Познавательно – исследовательская деятельность:

 «Угадай, чей голосок?»

Определить происхождение

звука различие музыкальных и

шумовых звуков

Подвижные игры: «Найди свой домик». Учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Бегите ко мне».  Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

Художественное слово:

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

«Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою: Чик-чирик!»

Индивидуальная работ Индивидуальная работа с Аленой Т., Саввой И. - упражнять в беге в заданном направлении.

«Прыжки на двух ногах», формирование координацию движений, обогащать двигательный опыт, с Семеном Б., и Ариной Т.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная детская деятельность (игровая деятельность). Помочь детям организовать игры с любимыми игрушками: куклы, машины.                       

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1

«В гостях у солнышка». Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: М. Шварц «Семья – словечко странное». Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.

«Сказка о глупом мышонке». Знакомить с назначением колыбельных песен.

Сюжетно – ролевая игра:

 «Дочки-матери» Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.                                                               «В гости к бабушке». Формировать умение определять и распределять роли, действовать согласно принятой на себя роли.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма.

Вечерний круг: “Скажем другу волшебные слова”

Формировать доброжелательное отношение  друг к другу.

Пальчиковая гимнастика «Игрушки». Развивать мелкую моторику,  координацию движений пальцев рук.                                                        

  Я с игрушками играю: Мячик я тебе бросаю, Пирамидку собираю. Грузовик везде катаю.

Дидактические игры:

 «Что у осени в корзинке?» Формировать представления детей о дарах осени (грибах, овощах, фруктах и ягодах); развивать память, речь, внимание.

Прогулка: Наблюдение за листопадом. Знакомить детей с характерными признаками осени. Листик желтый, листик красный, На дорожку упадет. Это значит, это значит - Осень в гости к нам идет.

Другие формы работы с детьми: Рассматривание иллюстраций В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» Активизировать речевую деятельность детей, учить описывать знакомые эпизоды по иллюстрациям.

Самостоятельная игровая деятельность: в игровых центрах. Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу.

Подвижные игры: «Птички летают» Учить выполнять движения в соответствие с текстом.

Индивидуальная работа: Закреплять знания основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) (Тигран, Дарина).

Задачи воспитания на день:  Воспитывать любовь к природе, желание беречь ее.

Работа с родителями:   Консультация «Профилактика коронавируса».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. № 3 «Веселая физкультура». Формировать и совершенствовать двигательные навыки детей.

Беседа по картине «Семья дома».

  Поощрять детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картине.

Дидактические игры:

 «Чего не стало».

 Учить детей правильно называть игрушки, развивать внимание, память, учить понимать суть игрового задания.

 «Угадай, чей голос».

Учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные.

Утренний   круг:   Игра «Наши имена» Каждый ребёнок называет своё имя и хлопает  в ладоши, а дети повторяют вслед за ним, как эхо.               Оздоровительные мероприятия:                Артикуляционная гимнастика: упражнение «Паровоз свистит». Развивать артикуляционный аппарат детей, формировать правильное произношение звука С.

Художественное слово:                                                    Ходит солнышко по кругу,                                                     Дарит деточкам свой свет.                                                             А со светом к нам приходит                                               Дружба – солнечный привет.

Трудовая деятельность: 

 Упражнение «Расставим стулья».    

Учить детей действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду.                                                 

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

КГН: Формировать  навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Индивидуальная работа: «Застегни молнию»  Развивать мелкую моторику рук, способствовать самостоятельности (Дима Т, Дима К.).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим: «Папа, мама, я – семья». Формирование первоначальных представлений о семье. Воспитание у ребенка интереса к собственному имени.

Прогулка  

Наблюдение: за трудом дворника. Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание помогать взрослым.                                                   

П/и «Лохматый пес».

Развивать способности к подражанию, внимание. Делать движения в соответствии с текстом.

Труд в природе: «Соберем камушки»                                                       Воспитывать желание помочь воспитателю, учить работать сообща.

Дидактическая  игра:

«Подбери пару».

Формировать у детей представления о форме предметов, учить различать круг и квадрат, выполнять элементарные задания, связанные с дифференциацией.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Петушок-петушок». Познакомить детей с временными понятиями: утро, развивать образное мышление. Воспитывать культурно- гигиенические навыки.

Подвижные игры:

 «Ловлю птиц на лету» (русская народная).

Учить быстро, действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Художественное слово:

 Скручена, связана,

На кол навязана

И по дому пляшет. (Метла.)

Индивидуальная работа:

 Работа по воспитанию культуры еды(Настя, Тигран).

Самостоятельная игровая деятельность:  Формировать положительные взаимоотношения во время игры.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1

«В гостях у солнышка». Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

К.Чуковский «Доктор Айболит», С.Маршак «Песенка друзей», А.Барто «Стихи для детей».

 Продолжать знакомить с художественной литературой, учить детей внимательно слушать, понимать содержание.

Сюжетно ролевая игра:                                    «Именины».                                                                Учить развивать сюжет игры, играть небольшими группами, развивать диалогическую речь. Как на ваши именины испекли мы каравай, Вот такой ширины, вот такой ужины…

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Игра «Радио»

Воспитывать умение быть внимательным, запоминать наиболее существенные признаки.

Пальчиковая гимнастика:                                   «Барашеньки-крутороженьки», «Едем-едем на лошадке».

 Развивать  память, воображение, мелкую моторику.

Дидактические игры:

«Лошадки» .

Учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

Прогулка. Наблюдение за прохожими. Обратить внимание детей на одежду людей в холодное время года.

Другие формы работы с детьми:

 Повторение знакомых песенок и потешек «Дождик, дождик кап-кап-кап», «Большие ноги шли по дороге», «Киска, киска, киска, брысь».

Самостоятельная игровая деятельность: в игровых центрах. Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу.

Подвижные игры:                                           «По ровненькой дорожке».

 Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания). Обогащать двигательный опыт

Индивидуальная работа Игровое упражнение. «Мы ногами топ-топ». Развивать координацию движений (Настя, Рома, Данил).

Задачи воспитания на день: Рассказывать        детям  о          понятных       им       профессиях    (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель);

-расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.

Работа с родителями:   Консультация «Учим ребенка правилам безопасности».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 3 «Веселая физкультура». Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.  

Беседа:   «Мой папа». Воспитывать любовь к ближнему (отцу), развивать умение называть его по имени и отчеству.

Дидактические игры:  «Что растет на грядке». Учить детей называть и различать овощи, активизировать словарь. 

  «Догадайся, что звучит».

 Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

Утренний   круг     Кто живёт дома вместе с тобой? (с кем ты живёшь?)Какие добрые слова ты говоришь своим близким?                                    Оздоровительные мероприятия:   Пальчиковая гимнастика «Стирка». Развивать мелкую моторику рук.    

Художественное слово:                                                          Петушок у нас горластый,                                                         По утрам кричит он, здравствуй,                                           На ногах его сапожки                                                             На ушах висят сережки,                                                        На головке – гребешок,                                                         Вот какой он петушок

Трудовая деятельность:                                                            уборка в игровых зонах. Оказывать посильную помощь воспитателю.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

КГН:                                                                                          Закрепить навыки самообслуживания (мытьё рук, вытирание рук полотенцем).

Индивидуальная работа: «Кто в домике живёт?»  Учить детей ориентироваться в двух величинах. (Ксюша, Вова, Каролина).

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Развитие речи: Чтение русской народной сказки «Колобок» Дидактическое упражнение «Играем в слова» Познакомить со сказкой «Колобок» (обр. К.Ушинского). Упражнять детей  в образовании слов по аналогии.

Прогулка  

Наблюдение: за кошкой, расширять представление о домашнем животном — кошке.                      

П/и Перебежки -догонялки». Согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Догони меня» Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Труд в природе: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.

Дидактическая  игра:

«Чья мама». Учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Чудесный мешочек». Закреплять знания детей в назывании фруктов: груша, яблоко, банан; узнавать их на картинке; воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры: «Дождик и солнышко». Учить детей к совместным играм небольшими группами.                   

Художественное слово:

Острые ушки, на лапках — подушки! Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит. Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет.

Индивидуальная работа:                                        Упражнять в ходьбе «змейкой» (Марк, Ваня, Каролина).

Самостоятельная игровая деятельность:                  Музыкально-ритмические упражнения: Е. Железнова «Похлопаем в ладоши», «Ножки и ладошки». Игры с кинетическим песком.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1

«В гостях у солнышка» Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

Е. Чарушин «Ёж». Познакомить с новым рассказом, формировать умение слушать молча, не отвлекаясь; познакомить с повадками ежа.

В. Сутеев «Кто сказал мяу?» Формировать навыки восприятия художественного произведения на слух, учить изображать действия персонажей, выразительно передавать диалоги из сказки.

Сюжетно – ролевая игра:

«Угостим кукол чаем». Учить детей выполнять простые игровые действия, называть

 чайную посуду, Развивать интерес к игре, связную речь.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:

«Кто что носит»  Находить характерные отличия во внешнем облике мальчика и девочки.

Пальчиковая гимнастика                                              Пальчиковая гимнастика с малоподвижными детьми «Сорока-сорока», «Идёт Коза рогатая», «Ладушки-ладушки», «Этот пальчик – дедушка».

Дидактические игры:

«Когда это бывает?» Учить детей использовать в игре свои знания о частях суток, их последовательности

Прогулка: Наблюдение за растительным миром. Формировать представление об особенностях ели, признаки, по которым
ее можно выделить среди других деревьев, воспитывать бережное отношение к природе.

Другие формы работы с детьми: Создать условия для строительной игры «Превращение Башни в поезд». Развивать умение сооружать постройки по образцу, различать и называть основные формы строительного материала(кубик, кирпичик), цвет (красный, зеленый, желтый).

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу

Подвижные игры:  «Лохматый пес»  Соблюдать правила игры.

 Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.                       

Индивидуальная работа «Что бывает круглым»

Развивать мышление, умение называть все круглые предметы. ( Димой Т, Элина, Варя).

Задачи воспитания на день:  Способствовать приобщению детей к доступной трудовой деятельности;

Работа с родителями:   Консультация «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 3 «Веселая физкультура» Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.  

Беседа: «Моя семья». Формировать представления детей о семье, учить детей называть членов своей семьи; воспитывать любовь и уважение к старшим: бабушке, дедушке, маме, папе.

Дидактические игры:       

«Найди различия».

Учить детей находить различия во внешности друг друга.

«Кто в домике живет? »              Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

«Отзовись» закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.                     

Утренний   круг:  Для чего человеку нужен дом? Какой дом у тебя?                          Как вы помогаете маме и бабушке поддерживать порядок в доме?                           Кто убирает твои игрушки?     Оздоровительные мероприятия:  Упражнение «Подуй на одуванчик». Рот приоткрыт. Губы в улыбке. Язык свернуть в трубочку и подуть через нее, вырабатывая плавную, длительную, непрерывную воздушную струю,
идущую посередине  языка.             

Художественное слово                                                         Мишка лапки подними,                                                           Мишка лапки опусти,                                                                Мишка, Мишка покружись,                                                         А потом земли коснись.                                                                   И животик свой потри,                                                                     Раз, два, три - раз, два, три!                                      

Трудовая деятельность: Продолжать учить детей убирать игрушки. Учить работать совместно с взрослым и товарищем.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

КГН: Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Индивидуальная работа: «Правильно произносим звуки». Упражнять в отчетливом произнесении изолированных гласных звуков(Марк, Данил).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова «много», «один», «ни одного».

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за собакой. Расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.                                                     П/и «Мы — веселые ребята». Четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями.

Труд в природе: «Соберем веточки». Учить выполнять простейшие поручения.

Дидактическая  игра:

«Чья мама». Учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Познавательно исследовательская деятельность: «Запахи».

Формировать представление о

Способности определять запахи и их качества:

кислый, сладкий, приятный, неприятный.

Подвижные игры:                   «Веселые клоуны» учить детей, развивать внимание, координацию движений.

Художественное слово:                       Заворчал живой замок,                                   Лег у двери поперек,                                       Две медали на груди,                                  Лучше в дом не заходи!

Индивидуальная работа:                                        Упражнения в равновесии. Ходьба по доске,

по гимнастической скамейке (Варя, Тигран, Настя).                                                         

Самостоятельная игровая деятельность: игры по интересам.  (корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки).                                   

II половина дня

Гимнастика пробуждения КОМПЛ. №1

«В гостях у солнышка». Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Е. Аддиенко «Осень пришла». Расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений.

Сказка «У страха глаза велики», обр. М. Серовой. Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

Сюжетно – ролевая игра:

«Угостим кукол чаем» Учить детей выполнять простые игровые действия, называть чайную посуду, Развивать интерес к игре, связную речь.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Игра-тренинг «Улыбка»

Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе.

Пальчиковая гимнастика                                              Пальчиковая гимнастика с малоподвижными детьми «Сорока-сорока», «Идёт Коза рогатая», «Ладушки-ладушки», «Этот пальчик – дедушка».

Дидактические игры:

«Когда это бывает?» Учить детей использовать в игре свои знания о частях суток, их последовательности.

Прогулка: Экскурсия по территории детского сада. Обратить внимание на здание детского сада, найти окна своей группы, учить ориентировке в пространстве.

Другие формы работы с детьми: сенсорная игра: «Протолкни шарик в круглое отверстие», «Собери шары, кубики» - учить различать шарик, кубик.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу

Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа: ФЭМП д/и «Чудесный мешочек». Учить ребёнка обследовать предметы на основе выявленных свойств(Элина, Ксюша, Дима К.).

Задачи воспитания на день:  Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада;

Работа с родителями:   Консультация «Роль развивающих игр для детей 3 - 4 лет»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. № 3 «Веселая физкультура» Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Мы такие разные мальчики и девочки».  Развивать речь детей. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.

Дидактические игры:                                

«Чей малыш?». Пополнять словарь детей словами, обозначающими названия детёнышей.

«Волшебный мешочек. Фрукты»  Закрепить в словаре детей названия фруктов, способствовать закреплению представлений о форме и цвете наиболее популярных плодов.   

Утренний   круг: Игра-тренинг «Паровозик с именем» Сейчас каждый будет превращаться в паровоз. Когда паровоз будет ехать по кругу, он будет хлопать в ладоши и называть своё имя. Я начну: «Све-та, Све-та…».

Оздоровительные мероприятия:   Пальчиковая гимнастика «Грибок».  Развивать мелкую моторику, речь детей.

Художественное слово:                                                                   Ах, вода, вода, вода!                                                                    Будем чистыми всегда!                                                          Брызги - вправо, брызги – влево!                                                Мокрым стало наше тело!                                               Полотенчиком пушистым,                                                        Вытрем ручки очень быстро.                                                   

Трудовая деятельность:                                                         Игровое поручение: «Каждой вещи свое место». Закреплять умение раскладывать игрушки после игры на свои места, воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.          

 Побуждать детей к выражению образов героев в движении, мимике, эмоциях.

КГН: Формировать у детей к/г навыки, есть аккуратно, слегка наклонив голову над тарелкой.  

Индивидуальная работа: Упражнять в выразительном чтении стихов об осени (Дима К., Маша, Саша).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Аппликация: «Большие и маленькие яблоки на тарелке» Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представление о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за солнцем   вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло;                                                  

П/и  «Мыши в кладовой». учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом.

Труд в природе: Сбор камней на участке, продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Дидактическая  игра: Д/ и: «Собери бусы» Цель: учить цвета: жёлтый, синий и зелёный.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Органы чувств:

«Узнай по вкусу». Учить узнавать вкусовые свойства

 продуктов: кислый, сладкий, горький.

Подвижные игры:  «Карусель». Продолжать учить вставать в круг, двигаться по кругу в соответствии с текстом.                    

Художественное слово:

Смотрит солнышко в окошко,      

Смотрит в нашу комнату.                            Мы захлопаем в ладошки,                    Очень рады солнышку.

Индивидуальная работа: с группой детей

прыжки на двух ногах на месте с продвижением вперед (2-3метра)

Развивать равновесие.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная деятельность детей с выносным физкультурным оборудованием.

II половина дня

Гимнастика пробуждения КОМПЛ. №1

«В гостях у солнышка». Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

Чтение потешки «Дай молочка Буренушка».

 Рассказ «Курочка»   Е. Чарушина. Рассматривание иллюстраций к тексту.  Учить слушать небольшое произведение, учить рассматривать рисунок.                                                          Куд-куда? Куд-Куда? Ну-ка, ну-ка, все сюда! Ну-ка, к маме под крыло. Куд- куда вас понесло!

Сюжетно – ролевая игра:          «Угостим гостей чаем».       Закрепить знания детей о чайной посуде. Активизировать словарь: чашка, чайная ложечка, блюдце, чайник и т.д. Воспитание культуры поведения за столом.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: игра «Зеркало». Развивать быстроту реакции, способствовать сплочению детей (дети повторяют за взрослым движения)

Пальчиковая гимнастика:                                                       «Наш дом».

Развивать мелкую моторику,  координацию движений пальцев рук.                                         

Дидактические игры:

«Матрешка». Упражнять в соотнесении по форме.

«Шнуровки». Развивать мелкую моторику рук, пространственное воображение.

Прогулка Наблюдение за собакой,  дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении.

Другие формы работы с детьми: Инсценирование «Курочка- рябушечка», «Кисонька- мурысенька» (народные потешки).                             

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Упражнять в прыжках на двух ногах .

 «Ровным кругом». Закрепить знание правил игры, упражнять в действиях по показу воспитателя.                                  

Индивидуальная работа: д/и «Кто позвал?» Развивать слуховое восприятие, умение различать детей по голосу и называть их по именам( Марк, Каролина, Дима К.).

Задачи воспитания на день: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.

Работа с родителями:   Консультация «Пальчиковые игры, как один из способов развития сенсорики детей...»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 3 «Веселая физкультура». Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.  

.

Беседа: «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья».

 Познакомить детей с закаливанием и его основными видами.

Дидактические игры:

 «Угадай, чего не стало». Развивать внимание, речь детей.

 «Половинки». Формировать умение собирать картинку из двух половинок, развивать воображение. 

 «Если хочешь быть здоров». Формировать у детей потребности быть здоровыми. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Утренний   круг:                                                      С пришедшими детьми упражнение «Поздоровайся». Напомнить о необходимости здороваться, входя в группу.                                      Оздоровительные мероприятия: Пальчиковая гимнастика: «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться?». Закреплять предметы личной гигиены.

Художественное слово:                                                          Обуваем ножки бегать по дорожке.                                                                                    Повторяй за мной слова:

 Ножка – раз, ножка – два!                                     

 В магазине покупают                

И на ножки надевают

Папа, мама, брат и я -                                                                          Любит обувь вся семья.                                                          

Трудовая деятельность: Работа в центре природы; полить комнатные растения, протереть листья.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание картины: «Корова с телятами». Конструирование из деталей деревянного конструктора. Развивать конструктивные способности детей.

КГН: Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Индивидуальная работа: Раскрашивание «Одёжки для Тимошки». Закреплять умение правильно держать карандаш, уточнить знание детьми предметов осеннего гардероба (Варя , Рома, Саша).

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Рисование: «Разноцветные мячи».

Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Уточнить знания о спортивном инвентаре.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за кошкой. Расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

П/и: «Перебежки — догонялки».Согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд в природе:  Сбор разноцветных листьев. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Дидактическая  игра: «Назови вид спорта».

 Закрепить название некоторых видов спорта.

Познавательно – исследовательская деятельность:

 «Горячо-тепло-холодно».

Учить определять температурные качества веществ и

предметов.

Подвижные игры:   Развлечение «Олимпийские игры».     Формировать представления о влиянии физических упражнений на организм человека.             

Художественное слово:

Острые ушки, на лапках — подушки!     

Усы, как щетинки, дугою спинка.          

 Днем спит, на солнышке лежит.           

Ночью бродит, на охоту ходит.                Молоко пьет, песенки поет.                        

 Тихо в комнату войдет,                   

 Замурлычет, запоет.

Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах на месте с продвижением вперед (2-3метра)

Развивать равновесие (Никита, Кирилл, Элина).

Самостоятельная игровая деятельность: Обручи, каталки, машинки, башенки, мячи, Маски и шапочки для игр.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №1

«В гостях у солнышка». Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

К. Чуковский «Доктор Айболит»; Ю. Тувим «Овощи», Г. Зайцев «Приятного аппетита». К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», З. Александрова «Купание».

Сюжетно – ролевая игра: «Больница». Повышать знания детей о медицинских работниках и их работе, воспитывать уважение к их труду.

«Физкультурное занятие в детском саду»

Формировать привычку к здоровому образу жизни, потребность в двигательной деятельности.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком. Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Послушай тишину».

Развитие речи, воображения, умения сосредотачиваться на поставленной задаче.

Пальчиковая гимнастика:                                                            «Спортсмены»  Развивать мелкую моторику,  координацию движений пальцев рук.                                

Дидактические игры:

«Полезные и вредные продукты».

Систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, упражнять в умении их дифференцировать.

Прогулка Наблюдение за листопадом. Учить определять признаки осени развивать наблюдательность;    воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Другие формы работы с детьми:   Рассматривание иллюстраций.  Дать представление о домашних животных (кошка, собака, коза, лошадь), развивать внимание, речь. Мягкие лапки, а в лапках цап-царапки. Коза-егоза, Ножками лягает, рожками бодает.                          

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль» Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.                                    

Индивидуальная работа:  «Как тебя зовут». Учить детей называть своё имя, называть своих близких по имени(Вова, Тигран, Дарина).

Задачи воспитания на день:        Формировать у ребенка навыки поведения во время приема пищи;

            формировать у ребенка представления о ценности здоровья, красоте и чистоте тела;

            формировать у ребенка привычку следить за своим внешним видом.

Работа с родителями:   Консультация «Физическое воспитание ребенка в семье».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. № 4 «Мы – сильные». Формировать и совершенствовать двигательные  навыки.

Беседа: «Что нам осень принесла». Расширять представления детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).

Дидактические игры:   

 «Каждой вещи свое место». Воспитывать желание поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место.  

«Разложи картинки по порядку» Систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.             

Утренний   круг: Игра- тренинг    Что вы знаете об осени?     Осенью взрослые убирают урожай. Что такое урожай? Кроме овощей и фруктов урожай убирают в поле: пшеницу, ячмень, просо, гречку .                           Оздоровительные мероприятия:                Артикуляционная гимнастика: упражнение «Паровоз свистит». Развивать артикуляционный аппарат детей, формировать правильное произношение звука С.

Художественное слово:                                                         Не плачь, не плачь, детка,                                         Прискачет к тебе белка,                                          Принесет орешки –                                                         Для Машиной потешки.                                                      Если будешь плакать,                                                    Дадим худой лапоть.                                                           

Трудовая деятельность: Хозяйственно-бытовой труд. Привлечь детей к наведению порядка в игровых зонах. Учить  видеть результат своего труда.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры, общение и деятельность по интересам.

 Способствовать развитию детской инициативы, позиции субъекта в выборе детского досуга на основе осознания ребенком собственных интересов.

КГН: Игровая ситуация «Научим Катю правильно держать ложку».

Формировать КГН и навыков самообслуживания. Приучать, самостоятельно снимать обувь, колготки перед сном.

Индивидуальная работа: «Покачаем куклу Таню».  Упражнять детей в правильном, плавном протяжном произнесении звука «а».

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим: «Меняем воду в аквариуме». Расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

Прогулка  

Наблюдение: за птицами.  Продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.                                     

  П/и: «Акула и рыбки» Развивать умение у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве.

Труд в природе: Кормление птиц, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Дидактическая  игра:  «Угадай, что в мешочке».  Совершенствовать лексико-грамматическую структуру речи (отгадывают на ощупь, какую игрушку они достают и говорят, как с ней можно играть).

Познавательно – исследовательская деятельность:

Вода: «Тонет-не тонет». Выяснить, какие предметы тонут, а какие нет и почему?

Материалы: ёмкость с водой, камень, губка, игрушки для купания.

Подвижные игры: «Зайцы и волк».  Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.                    

Художественное слово:

Воробей, что ты ждешь?
Крошек хлебных не клюешь.

Я давно заметил крошки,
Да боюсь сердитой кошки.

Индивидуальная работа: Игровое упр. «Подбрось- поймай.»  Упражнять в умении ловить мяч, развивать ловкость.(Каролина, Варя, Маша)

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук. Предложить для игр «игры – вкладыши» - изучение формы и величины.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№2

«Просыпающиеся котята». Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

Рассказывание сказки Л.Н. Толстого «Три медведя». Учить эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова текста; помочь усвоить содержание сказки с помощью моделирования.

Сюжетно – ролевая игра:                 «Салон красоты».    Способствовать расширению круга ролевых действий в знакомой игре.

Развивать интерес к игре, связную речь.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:                                                Рассматривание иллюстраций. «Осенняя природа». Учить определять какая пора осени изображена на картинке, называть приметы осени.

Пальчиковая гимнастика:  «Пальчик -мальчик», «Моя семья». Развивать речь, мелкую моторику.                                        

Дидактические игры: «Парные картинки»  Развивать зрительное сосредоточение, активизировать речь, повторить названия известных птиц, насекомых.

Прогулка: Наблюдение за птицами. Продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела

Другие формы работы с детьми:   Создать условия для игр с любимыми игрушками. Построй башню из 3-х кубиков разного цвета. Рассматривание музыкальных книжек.                        

Самостоятельная игровая деятельность: Привлечь внимание детей к уголку ряженья.

Рассматривание новых масок и шапочек, примерить юбочки. Предложить для игры вкладыши. Учить соотносить предметы по форме, вкладывать их в соответствующие отверстия.

Подвижные игры:     «Воробушки и кот». Учить, мягко спрыгивать; бегать, не задевая друг друга, приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.                                 

Индивидуальная работа: Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки» (Ваня, Настя).

Задачи воспитания на день: Поощрять стремление детей к самостоятельности («я сам»), развивать умение инициативно обращаться к знакомому взрослому или сверстнику (с вопросом, просьбой, предложением и т. п.), умение самостоятельно находить себе интересное занятия.

Работа с родителями:   Консультация "Как одевать ребенка осенью"

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. № 4 «Мы – сильные». Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «О правилах поведения в транспорте» Воспитывать у дошкольников навыки безопасного поведения в транспорте так же важно, как и формирование умения правильно вести себя на улице, на дороге.

Дидактические игры:     

 «Какое время года». Обогащать словарный запас, развивать речь, воспитывать любовь к природе. "Опиши овощи".   Учить составлять описательный рассказ про овощи, активировать словарь .   

 «Запасы зверей». Совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, развивать внимание, память, наблюдательность.

Утренний   круг:  «Волшебный клубочек». Создать эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в работе.

Оздоровительные мероприятия:    Артикуляционная гимнастика «Улыбка».
Развивать артикуляционный аппарат.
(Растянуть губы в стороны, не показывая зубов.(удерживать до 10).           

Художественное слово:                                                        Маленькие заиньки захотели баиньки,

Захотели баиньки,  потому что  маленьки.

Ой, качи-качи-качи, что рождается в ночи

На болоте – ветерок, в поле – серый мотылек,

В небе – звезды и луна, в нашем доме – тишина.

Трудовая деятельность: Предложить детям подклеить книжки "Лечим книжки". Учить бережно относиться к книгам, помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность:  Предложить для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук. Предложить для игр «игры – вкладыши» - изучение формы и величины.

КГН: Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Индивидуальная работа: Заучивание наизусть стихотворения «Листик желтый».   Развивать память, интонационную выразительность (Настя, Амира, Никита).

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Развитие речи: «Звуковая культура речи: звук О. Рассматривание иллюстраций к сказке колобок». Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука О.

Прогулка  

Наблюдение: «Мы веселые ребята" Наблюдение за играми старших детей, воспитывать доброжелательные отношения к другим.                                                   П/и: «Карусель». Развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Труд в природе: Предложить детям сгрести опавшие листья в кучу. Приучать детей к работе сообща.

Дидактическая  игра:  «С какого дерева лист?». Совершенствовать умение дифференцировать, деревья по их стволам и листьям, развивать внимание, наблюдательность, память, воображение.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Волшебная кисточка».

 Получение промежуточных цветов путём смешивания двух: красного и жёлтого (оранжевый),

красного и синего (фиолетовый), синего и жёлтого (зелёный).

Подвижные игры:  «У медведя во бору».  Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге в определенном направлении.                  

Художественное слово:

Мы веселые ребята,

Любим, бегать и играть.

Ну, попробуй нас догнать!

Раз, два, три — лови!

Воспитатель ловит детей.

Индивидуальная работа: «Развитие движений».  Закреплять навыки метания предметов на дальность. (Рома, Саша, Димой Т.).

Самостоятельная игровая деятельность: «Собери бусы», «Длинный, короткий». Побуждать детей играть в разнообразные игры.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №2

«Просыпающиеся котята». Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: потешка «Травка- муравка». Приучать детей внимательно слушать воспитателя.

И. Суриков. «Вот моя деревня»,

Сладкова «Осень на пороге». Систематизировать знания детей о поведении животных в осенний период; 

Сюжетно – ролевая игра:

 «Мы встречаем гостей». Учить детей правильно называть отдельные предметы посуды, формировать представления об их функциях; воспитывать приветливость, заботливость.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, хождение босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Эстафета дружбы». Создать эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в работе.

Пальчиковая гимнастика:   «Осенние листья». Активизировать речь, развивать мелкую моторику.                                                                                

Дидактические игры: «Парные картинки». Учить соотносить пары картинок по принципу «целое и его часть», развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, устную речь.

Прогулка: Наблюдение за осенним деревом. Уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме. Закрепить знания о том, что осенью листья желтеют, опадают.

Другие формы работы с детьми: Показ презентации по сказке «Курочка Ряба». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; помочь понять сказку. Вызвать желание детей повторять за взрослым отдельные слова и фразы.

Игровые ситуации с дидактической куклой «Собери куклу на прогулку». Продолжать учить порядку одевания и раздевания.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу.

Рассматривание картинок с изображением деревьев, фруктов, овощей, грибов, ягод. Предложить детям настольную игру «Домино – Овощи и фрукты». Развивать мышление, память, внимание.

Подвижные игры: «Самолеты». Учить детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.                               

Индивидуальная работа Творческая мастерская: с группой детей «Портрет моей семьи» - разными изобразительными средствами (по выбору детей).

Задачи воспитания на день: Способствовать усвоению морально-нравственных норм и ценностей, принятых в обществе.

Работа с родителями:   Консультация «Игра в жизни ребенка». Выставка «Осенняя мастерская».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 4 «Мы – сильные» Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Что такое здоровье?».  

Дать понятие о здоровье.

Развивать потребность в двигательной активности.

Дидактические игры:  

 «Хлопай в ладоши». Закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов,

находить их на картинках, развивать слуховое внимание.

«Что бывает осенью? Закрепить понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме.                      

Утренний   круг:   «Букет».

 Создать эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в работе.                                 Оздоровительные мероприятия:    Дыхательная гимнастика «Качели». Укреплять физиологическое дыхание у детей.

Художественное слово:                                                   Вправо, влево повернись                                                            И в цветочек превратись.                                           Собираемся в букеты: по два,                                                 по четыре, все вместе.                                                         Какой красивый, большой букет у нас получился.     Кому бы вы хотели его подарить?                                                                                                                

Трудовая деятельность: Полив дождевой водой растений в группе.  Воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Самостоятельная игровая деятельность: Конструирование из деталей деревянного конструктора. Развивать конструктивные способности детей.

КГН:  Учить детей самостоятельно, в нужной последовательности одеваться и раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее

Индивидуальная работа: Уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)(Элина, Дима К., Ваня).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП: Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «Сколько».

Прогулка  

Наблюдение: за березой. Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.

П/и: «Гуси», «Пастух и стадо».  Совершенствовать координацию движений;

Труд в природе: Сбор  природного материала для поделок. Формировать умение трудиться подгруппой.

Дидактическая  игра:

«Назови ласково». Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Песок, глина».

Формировать понятие о

свойствах песка и глины(сыпучесть, рыхлость, изменение св-в при взаимодействии с водой).

Материалы: прозрачные ёмкости с

песком и глиной, ёмкость с водой,

палочки, сито.

Подвижные игры:                      «Догони меня». Учить  действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.               «Воробушки и автомобиль».

Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя.

Художественное слово:

Береза моя, березонька,

Береза моя белая,

Береза раскудрявая!

Стоишь ты, березонька,

Посередь долинушки,

На тебе, березонька,

Листья зеленые.

Индивидуальная работа: С группой детей поупражняться в прыжках  на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу (Элина, Рома, Никита, Дима Т.).

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная игровая и двигательная  деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №2

«Просыпающиеся котята» поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. 

Чтение художественной литературы:

В.Берестов «О чём поют воробышки?»

 Приобщать детей к поэзии, учить понимать содержание произведения.

  Е.Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц».

 Учить внимательно слушать произведение,отвечать на вопросы воспитателя.

Сюжетно – ролевая игра:

«Напоим куклу чаем».  Обогащать словарь, развивать игровую активность.

«Магазин».  Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Передай улыбку по кругу»  Создать эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в работе.

Пальчиковая гимнастика: «Грибы»

Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.                                        

Дидактические игры:

«Какой овощ пропустили?»  Активизировать словарь по теме, развивать внимание и зрительную  память.

Прогулка: Наблюдение за дождем

Познакомить с природным явлением — дождем.

Другие формы работы с детьми:  Игры-драматизации «Русские народные потешки о птицах».

Приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями.                    

Самостоятельная игровая деятельность: Игры по интересам, игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу.

Подвижные игры:

 «Солнышко и дождь».

Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. 

Индивидуальная работа: Поддерживать и развивать интерес детей к обследованию предметов, разнообразным действиям с ними (Маша, Данил, Амира)                            

Задачи воспитания на день: Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (кисти, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный материал, книги.

Работа с родителями:   Консультация «Учим детей соблюдать правила личной гигиены».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:    КОМПЛ. № 4 «Мы – сильные». Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Волшебные слова».

 Обучать детей правилам этикета, употреблению слов приветствия и благодарности, формам общения.

Дидактические игры:  

 «Позови свою маму».

Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

  «Отзовись».

 Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.   

«Подбери цвет».

Развивать память, наблюдательность, внимание, логику

Утренний   круг: Игра-тренинг: Почему листья на деревьях стали жёлтые?    Загадка: Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья. Кто это?                                 Оздоровительные мероприятия: Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье»
 Развивать артикуляционный аппарат.
Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме "чашечки" облизать верхнюю губу.

Художественное слово:                                                        Нежные, добрые девочки!

Сильные, смелые мальчики!

И встанем в круг, за руки все возьмемся

И радостно друг другу улыбнемся!                                                      

Трудовая деятельность: «У каждой игрушки свое место». Правильно сложить одежду в кукольном шкафчике.  Прививать навыки трудолюбия.

Самостоятельная игровая деятельность: в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы.

КГН: Приучать детей следить за своей осанкой во время еды. Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: хорошо пережевывать, есть бесшумно.

Индивидуальная работа: ФЭМП. Упражнять в сравнении предметов по длине, высоте (Рома, Тигран, Вова).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Лепка: «Подарок любимому щенку(котенку)» Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение.

Прогулка  

Наблюдение:    за состоянием погоды.  Учить определять время года по характерным признакам.                                                        П/и : «Воробушки и автомобиль». Учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Труд в природе: Уборка мусора на участке.

Поощрять у детей желание трудиться.

Дидактическая  игра:

«Медвежата мед едят».  

Развивать артикуляционный аппарат детей.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Движение воздуха» - показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать. Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо.

Подвижные игры:

«Раз, два, три – беги!».

 Упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Художественное слово:                           Туча небо кроет,                                      Солнце не блестит,                                    Ветер в поле воет,                                 Дождик моросит...                                          А. Плещеев                   

Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Прокати мяч». Упражнять в прокатывании мяча друг другу (Дарина, Никита, Саша, Кирилл).

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №2

«Просыпающиеся котята». Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

 И. Токмакова «Купите лук…».

Продолжать способствовать формированию интереса к литературе.

Сутеев «Яблоко».

 Уметь поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать героям произведения.

Сюжетно – ролевая игра:

«Напоим куклу чаем». Активизировать речь, развивать игровую активности.

«Вызов врача на дом». Объяснить детям взаимосвязь в игре, помочь распределить роли, уточнить действия.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба босиком по «дорожке здоровья», обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Игра-тренинг: Какое время года наступило? Какая погода осенью? Почему люди одели тёплые вещи, а птицы улетели в тёплые края?

Пальчиковая гимнастика   «Осень»

 Развивать мелкую  моторику,   координацию движений пальцев рук.                                    

Дидактические игры:

 «Кто в домике живет? »

 Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Прогулка: Наблюдение за облаками. Цели: познакомить детей с различными природными явлениями;

Другие формы работы с детьми:   Создать условия для  строительных игр «У кого самый высокий замок» - формировать бережное отношение к результатам своего труда. Учить детей самостоятельно организовывать игры, играть дружно.                        

Самостоятельная игровая деятельность: Игры по интересам,  с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу

Подвижные игры:                            «Воробушки и кот».

Учить бегать не задевая друг друга.

 «Береги предмет».

 Учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.                     

Индивидуальная работа: Напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места (Данил, Каролина, Дима К.).

Задачи воспитания на день: Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Формировать      первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого).

Работа с родителями: Анкета для родителей. Цель: выяснить и проанализировать  уровень работы родителей по формированию безопасного поведения ребенка на улицах.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:    КОМПЛ. № 4 «Мы – сильные». Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Мойдодыр у нас в гостях».

 Формировать основы здорового образа жизни,  учить соблюдать правил гигиены.

Дидактические игры:    

 «Догадайся, что звучит».

Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

   «Да или нет».

 Воспитывать бережное отношение к здоровью; учить управлять своим поведением, понимать какие поступки правильные.  

Утренний   круг :   Игра-тренинг «Назови имя друга». Создать эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в работе.                                                                  Оздоровительные мероприятия:     

 Дыхательная гимнастика: «Дерево на ветру».

Формировать дыхательный  аппарат.

Художественное слово:                                                 

Улыбнитесь всем вокруг

И скорей вставайте в круг

Мячик ты передавай,

Имя друга называй.

Трудовая деятельность: Трудовое поручение детям: протереть игрушки влажной тряпкой. (Варя, Ксюша, Марк, Маша.)

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

КГН: Продолжать учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами.

Индивидуальная работа: Обучение ориентировке в пространстве (Рома, Дарина, Данил).

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Рисование: «Колечки» (Разноцветные мыльные пузыри). Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму, отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши.

Прогулка  

Наблюдение:  за погодой. Продолжать ежедневно отмечать состояние погоды, предлагать детям определять, какая она (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная).

П/и: «Ловишка с мячом». 

 Развивать координацию движений.

Труд в природе: Подмести дорожки, ведущие к участку.  

Учить пользоваться вениками, правильно держать его.

Дидактическая  игра:  

«Громко – тихо». 

Развить интонационную культуру речи, научить менять силу голоса.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Такие разные листики».

Способствовать развитию умения различать кленовые, березовые и дубовые листики, сравнивать их по цвету и форме.

Подвижные игры:

«Вейся, венок».

Знакомить детей с р/н играми. Учить детей водить хоровод; упражнять в беге.                 

Художественное слово:                              Дождь, дождь целый день,                      Барабанит стекла.                                               Вся земля, вся земля,                                               От дождя промокла.

Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах на месте с продвижением вперед (2-3метра). Развивать равновесие (Вова, Саша, Ксюша).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры по интересам. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №2

«Просыпающиеся котята» поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

Александрова  «Мой мишка».

 Познакомить со стихотворением,

воспитывать добрые чувства; принести положительные эмоции.

 К.И. Чуковского «Айболит», «Путаница». 

Сюжетно – ролевая игра:

«Продавец  магазина «Одежда».  Вызвать положительный эмоциональный отклик на игровую ситуацию.                                 «Больница». Воспитывать желание заботиться о больной кукле.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба босиком по «дорожке здоровья», обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:

Игра «Интервью».

Участники сидят полукругом, у ведущего микрофон. Произнося реплику, он одновременно передаёт микрофон ребенку справа.

Пальчиковая гимнастика:                                «Деревья».

Развивать мелкую моторику,  координацию движений пальцев рук.                                          

Дидактические игры:

«Что где растет».

Учить группировать предметы на овощи и фрукты; развивать быстроту реакции, дисциплинированность, выдержку.

Прогулка:   Наблюдение за птицами.

Расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета
ют к кормушке, чем их надо подкармливать.

Другие формы работы с детьми:

 Конструктивно – модельная деятельность «Постройка гаража для машины». 

Учить сооружать и обыгрывать постройки.                          

Самостоятельная игровая деятельность: Игры по выбору, игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу.

Подвижные игры:  

«Бездомный заяц».

 Упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

  «Лохматый пес».

 Продолжать учить соотносить слова и движения, бегать не наталкиваясь друг на друга.                                 

Индивидуальная работа: Д/ игра «Домашние животные».

Учить различать, называть домашних и диких животных и их детенышей  (Маша, Тигран,  Марк).

Задачи воспитания на день:        Формировать у ребенка представления о ценности здоровья, красоте и чистоте тела;формировать у ребенка привычку следить за своим внешним видом;включать информацию о гигиене в повседневную жизнь ребенка, в игру.

Работа с родителями:   Консультация  «Играйте вместе с детьми».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. № 5 «Платочки». Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо».

Развивать коммуникативные навыки; научить играть дружно, делиться игрушками.

Дидактические игры:                  

 «Подбери по цвету». Закреплять представления о четырех цветах.  

«Громко – тихо».

Развить интонационную культуру речи, научить менять силу голоса.                                               «Светофор». Учить воспринимать на слух слова, находить речевые ошибки; правильно произносить слова.

Утренний   круг: Ира - тренинг  «Ходит солнышко по кругу». Развивать внимание и наблюдательность, необходимых для эффективного общения.                                    Оздоровительные мероприятия:Артикуляционная гимнастика«Заборчик».
Развивать артикуляционную моторику.

Художественное слово:                                                           Ходит солнышко по кругу.                                                Спит в лесу лосиха.                                                               Мы идём с тобой по лугу                                                     Тихо, тихо, тихо.                                                                    Мы пройдёмся по опушке,                                                      Мы найдём тропинку.

Трудовая деятельность: «Уход за комнатными растениями».  Дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); 

Самостоятельная игровая деятельность:  игры с выносным материалом. Предложить детям рассмотреть книгу «Грибы». Объяснить детям, что грибы бывают съедобные и не съедобные.

КГН:  побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно  пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Индивидуальная работа Игровое упр. «Один -много». Упражнять детей в умении образовывать существительные множественного числа, развивать речь детей. (Никита, Дарина, Тигран).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Ознакомление с окружающим: «Мой родной город». Учить детей называть родной город(поселок). Дать элементарные представления о родном городе(поселке). Воспитывать любовь к родному городу(поселку).

Прогулка  

Наблюдение: «Рассматривание листьев на прогулке». Обратить внимание детей на листья (размер, форму, разноцветную окраску).                              

П/и: «Догони меня». Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Труд в природе:    Предложить детям сгрести сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки.  Учить наполнять ведерки до определенной мерки.

Дидактическая  игра:

 «Целое и часть».  Формировать умение подбирать пары картинок с изображением целого фрукта и его части ,развивать внимание, память.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Надувание мыльных пузырей»   Научить детей пускать мыльные пузыри и познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь.            

Подвижные игры:    «Разноцветное настроение». Стимулировать внимание детей, умение различать грустное и весёлое настроение.                

Художественное слово:

Вот на ветке лист кленовый.

Нынче он совсем как новый!

Весь румяный, золотой.

Ты куда, листок? Постой!

Индивидуальная работа: Игровое упр. «Подбрось- поймай» с Ромой В., Дуней К., Людой П.

Цель: упражнять в умении ловить мяч, развивать ловкость.

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Развивать двигательную активность, силу, ловкость.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №2

«Просыпающиеся котята». Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

Потешки, прибаутки: «Петушки», «Чем ты занят, заяц?» «Шлепают гуськом».  Продолжать знакомить с потешками и прибаутками. Учить детей передавать выразительно движения персонажей.

Чтение р/н.сказки «Волк и семеро козлят».

Продолжать развивать память детей, речь.

Сюжетно – ролевая игра:

«Я с мамой в магазине».  Учить детей правилам поведения в магазине. Познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Игра «Назови ласково своё имя» Создание эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе.

Пальчиковая гимнастика:  «Овощи».                                             

Развивать мелкую  моторику,   координацию движений пальцев рук.                                 

«Прятки», «Улей».     Развивать мелкую моторику детских рук и пальцев.                               

Дидактические игры:

«Узнай и назови овощи»

Обогащать словарь и сенсорный опыт детей.

«Вершки и корешки».

 Закреплять знания о способе произрастания овощей, развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, память.

Прогулка: Наблюдение за осенними листьями.

Рассказать детям о многообразии красок осени, развивать наблюдательность.

Другие формы работы с детьми: Беседа «Правила поведения детей в группе». Продолжать формировать знания о правильном поведении детей в группе.                        

Самостоятельная игровая деятельность: деятельность детей в игровых центрах. Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу

Подвижные игры:     «Перебежки- догонялки».

Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.                                

Индивидуальная работа: «Собери ковёр» Развивать воображение и умение составлять несложный узор из листьев (Ксюша, Каролина, Дима К.)

Задачи воспитания на день: Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо;

- формировать опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.

Работа с родителями:    Консультация «Играйте вместе с детьми»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:    КОМПЛ. № 5 «Платочки». Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».
Вызывать симпатию к сверстникам; помогать запоминать имена товарищей.

Дидактические игры:  

  «Запасы зверей» .Совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду; развивать внимание, память, наблюдательность.

  «Две корзинки».

  Совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание.                      

Утренний   круг: Ритуал приветствия «Солнышко».  Создать положительный настрой в группе; развивать умение использовать в общении друг с другом ласковые слова.                                   Оздоровительные мероприятия:      Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье». Развивать речевой аппарат, совершенствование и выработка его движений.         

Художественное слово:                                                    Ходит солнышко по кругу

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходи

Дружба – солнечный привет.                                                   

Трудовая деятельность: «Мытьё стульчиков». Учить детей помогать мл. воспитателю поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание дидактических  картинок «Осенний лес». Формировать представления о красках осени. Развивать память и наблюдательность.

КГН: закреплять умение брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

Индивидуальная работа: Разучивание потешки с  «Смотрит солнышко в окошко». Развивать речевую активность, память (Саша, Ваня, Данил).

ООД

Музыкальное. По плану специалиста.

Развитие речи: Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила». Помочь запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила» При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Прогулка  

Наблюдение: «Что нам осень подарила».

Конкретизировать, закреплять знания детей о растительном мире; о том, где что растет.                                                       П/и: «Найди свой домик».

 Учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Труд в природе: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Подсыпать землю к корням деревьев, объяснить для чего это делается. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.

Дидактическая  игра:

«Запасы зверей». 

 Совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, развивать внимание, память, наблюдательность.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Ткань, ее качества и свойства».

 Способствовать развитию умения узнавать вещи из ткани, определять ее качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость)

Подвижные игры:      «Белкины запасы» совершенствовать умение действовать по сигналу взрослого, развивать внимание, память, устную речь.             

Художественное слово:

Здравствуй, осень!

Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

Индивидуальная работа: Игровое упражнение «С кочки на кочку».

 Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:КОМПЛ. №2

«Просыпающиеся котята». Поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

 Е. Аддиенко «Осень пришла».

 Расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений.

М.Ивенсен «Падают листья». Закреплять знания детей о характерных признаках осени, активизировать словарь детей, расширять словарный запас.

Сюжетно – ролевая игра:        «Детский сад».      Знакомить детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развивать способность братьть на себя роль.                          «Семья».

Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Что изменилось».
Развивать внимание и наблюдательность, необходимых для эффективного общения.

Пальчиковая гимнастика:    «Куклы пляшут: раз, два!».

Учить детей слушать речь, соотносить слова с движениями пальцев.

Дидактические игры:

«Парные картинки».  

Учить соотносить пары картинок по принципу «целое и его часть», развивать логическое мышление, внимание, , устную  речь.

Прогулка: Наблюдение за осенними листьями.  Рассказать детям о многообразии красок осени, развивать наблюдательность.

Другие формы работы с детьми: Игры в строительном уголке: построить ворота для машины.

Учить прокатывать машины через ворота.

Самостоятельная игровая деятельность: Игровая ситуация «Волшебное слово».

Формировать навыки культурного поведения, уметь использовать вежливые слова в различных ситуациях,

Подвижные игры:  

  «Соберем урожай». Развивать умение бегать. Воспитывать дружелюбие, умение играть сообща.                                  

Индивидуальная работа: Д/упр. «Найди».  

Закреплять знание фигур «круг, квадрат», умение находить его среди других фигур (Дима Т., Рома, Марк.)

Задачи воспитания на день: Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не

ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Работа с родителями:    Консультация «Как помочь ребёнку повзрослеть? Кризис трёх лет».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 5 «Платочки». Формирование и совершенствование двигательных навыков детей.

Беседа: «Почему желтеют листья?»

Развивать диалогическую форму речи, формировать знания об изменениях в природе с приходом осени.

Дидактические игры: «Осенние приметы». Закреплять знания о приметах осени , развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память.

  «Чудесный мешочек».

  Совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ по его форме, правильно называть его цвет, развивать внимание, память, устную речь                       

Утренний   круг: Игра – тренинг  «Поможем Торопыжке перейти дорогу». Познакомить   детей с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу.                                    

Оздоровительные мероприятия:      Артикуляционная гимнастика «Бублик».
Развивать артикуляционный  аппарат.

Художественное слово: Перед вами – Торопыжка, сорванец и шалунишка!
Он весёлый, озорной, непоседливый, смешной.
Всем хорош, но вот беда - он торопится всегда! Растерялся тут Мальчишка: как по улице пройти?
Пешеходы и машины у ребенка  на пути.                                                       

Трудовая деятельность: «Порядок в игрушках»   Учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом (рулями, машинками, конструктором).

КГН: Формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем;

Индивидуальная работа: «Как мы соблюдаем порядок». Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе(Данил, Дарина, Кирилл).

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП: Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из групп, обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного». Продолжать учить различать и называть круг.

Прогулка  

Наблюдение: «Наблюдение за кошкой» Расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.                                                   П/и: «Воробушки и кот». 

 Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего.

Труд в природе: Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.   

 Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к природе.

Дидактическая  игра:

«Такой листочек». Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы, к листопаду

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Как листики летают по ветру?».  

Показать детям зависимость полета падающего листочка от его величины и формы.

Подвижные игры:   «Найди свой домик» . Учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. «Перебежки — догонялки».  Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.         

Художественное слово:

Острые ушки, на лапках — подушки!

Усы, как щетинки, дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит.

Ночью бродит, на охоту ходит.

Молоко пьет, песенки поет.

Тихо в комнату войдет,

Замурлычет, запоет.

Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах. Упражнять  сильно отталкиваться и правильно приземляться, прыгая на одном месте. ( Дима Т., Вова, Каролина).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом: совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:КОМПЛ. №2

«Просыпающиеся котята» поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

Заучивание стихотворения В. Мировича «Листопад» Учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение; упражнять в подборе определений к заданному слову, побуждать свои впечатления в рисунках и движениях.

Чтение стихотворения « Хозяйка однажды с базара пришла». развивать речь, внимательно слушать, обсуждать.

Сюжетно – ролевая игра:             «Мы шоферы».               Способствовать развертыванию игрового сюжета, умению обогащать его новыми игровыми действиями. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.                                            «Поездка».

 Обучать детей реализации игрового замысла.

Закаливающие мероприятия: Сон без маек, ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: «Мое настроение». 
Развивать умение описывать свое настроение, распознавать настроения других, развивать эмпатию.

Пальчиковая гимнастика:     « Перелетные птицы». Развивать точную координацию движений; учить сгибать и разгибать пальцы рук;  учить противопоставлять большой палец остальным.                                      

Дидактические игры:

 «Что где растет».

 Учить группировать предметы на овощи и фрукты; развивать быстроту реакции, дисциплинированность, выдержку.

Прогулка: Рассматривание осеннего дерева.

 Формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Другие формы работы с детьми:    Ситуативный разговор «Как играть и не ссориться». Формировать умение делиться игрушками с товарищами.                       

Самостоятельная игровая деятельность: игры детей  в игровых центрах. Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу

Подвижные игры:    «Птицы в гнездышках». Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«Лохматый пес». Учить согласовывать слова и движения, убегать по сигналу, не наталкиваясь на друг друга.                             

Индивидуальная работа:  «Что это?».  Учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого(Тигран, Марк, Настя).

Задачи воспитания на день: Способствовать приобщению детей к доступной трудовой деятельности.Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.

Работа с родителями:   Консультация  «Дорога к обеду ложка или…..»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:    КОМПЛ. № 5 «Платочки». Формировать и совершенствовать двигательные навыки детей.

Беседа: «Осень». Побеседовать с детьми о времени года  «осень». Расширять и систематизировать знания детей об осени.

Дидактические игры:     «Что изменилось». Развивать внимание, зрительное восприятие, помочь запомнить названия листьев: клена, дуба, рябины.

 «Найди  такой же». Учить детей находить сходные предметы, закреплять название  листьев в соответствии с названием  дерева; развивать внимание.                          

Утренний   круг:    Игра «Сердитый гусь». Учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, Оздоровительные мероприятия: Артикуляционная гимнастика «Улыбка»
Развивать артикуляционный аппарат. (Растянуть губы в стороны, не показывая зубов.(удерживать до 10).              

Художественное слово:                                                      Вот большой сердитый гусь.
Очень я его боюсь!
Защищая пять гусят,
Щиплет больно он ребят.
Громко гусь шипит, гогочет,
Защипать ребяток хочет!                                                      

Трудовая деятельность: «Ремонт книг». Учить детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.

Самостоятельная игровая деятельность: игры  по интересам, обыгрывать  простейший сюжет, доводить игру до завершения,  использовать предметы заместители, поддерживать дружеские взаимоотношения с товарищами.

КГН: формировать у детей культурно-гигиенические навыки  самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Индивидуальная работа:   по  рисованию  « Осеннее дерево». Развивать интерес к  рисованию, учить правильно держать карандаш и  зарисовывать дерево по этапам (Саша, Ева, Ксюша).