Календарно-тематическое планирование в старшей группе на тему недели "Домашние птицы"

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность

в семье и

социальное партнёрство

Занятия

Образовательная деятельность

в режимных моментах

10.11. Понедельник

1.Познавательное развитие (ФЭМП)

-  Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?»

- Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

- Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

2. Физическое развитие

-развивать ловкость, быстроту реакции

10.11.

Комплекс утренней гимнастики с кружками.

Утро

-Определение настроения «Петушок»

 - Игра на гармонизацию «Давайте поздороваемся» - учить быть внимательными, добрыми друг к другу, создавать благоприятный климат.

-Артикуляционная гимнастика «Птенцы клюют», «Индюк» -- - укреплять мышцы, способствовать подвижности губ.

-Беседа: «Кто живёт во дворе?» -- обобщить конкретные представления о домашних птицах и животных, учить устанавливать существенные признаки для обобщения.

-Д/и: «Один, много (птицы)» -- закрепить умение детей употреблять слова в единственном и множественном числе. «Не ошибись» - упражнять детей в употреблении обобщающих слов.

- Труд в природе: «Полив и подкормка растений» -- рассказать детям о необходимости подкормки растений, опираясь на знания детей о том, что источником питания для растений является почва, о том, что постепенно, отдавая питательные вещества растениям, почва истощается; показать, как выполняется подкормка растений.

Прогулка

- Наблюдение за птицами - продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

- Худ. слово: беседа, стихи, загадки, приметы, поговорки и пословицы (Т. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке (старшая группа)» с. 84) – развивать речь

- Д/и: «Подбери слова» -- упражнять в подборе слов.

-П/и: «Мы весёлые ребята» - развивать умение выполнять движения по словесному сигналу, упражнять в беге по определённому направлению с увертыванием, развивать речь. «Стайка» - развивать ритмическую, выразительную речь, активизировать словарь по теме «Птицы», воспитывать ловкость и сноровку.

- Труд: насыпать корм в кормушки – учить заботиться о птицах, выполнять поручение.

Комплекс упражнений после сна. Закаливание.

Вечер

- Д/и «Все, что видишь-опиши» -  учить составлять описание игрушки при помощи наводящих вопросов.

-ИМП: «Горячо – холодно» -- активизировать детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Воспитательная работа:

- Игры с конструктором Лего «Строим птичник» - воспитывать желание заботиться о живых существах, охранять их, развивать творческие и конструктивные способности.

Вечерняя прогулка

- Наблюдение за изменениями температуры воздуха –уточнить и систематизировать знания о характерных признаках осени; учить самостоятельно определять погоду, развивать наблюдательность, активизировать мыслительную деятельность.

-Худ. слово: беседа, стихи, загадки, приметы, поговорки и пословицы (Т. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке (старшая группа)» с. 81) – развивать речь

-Д/и: «Природа и человек» -- закреплять и систематизировать знания о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

- П/и: «Зайцы и волк» -- учить прыгать на двух ногах, выполнять движения в соответствии с текстом. «Идите ко мне»- учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

- Труд: уборка опавших веток –учить работать сообща.

Индивидуальная работа: Азиз, Соня П, Лева --упражнять в сохранении равновесия стоя на одной ноге.

Предложить детям:

- иллюстрации, сюжетные картинки с изображением домашних птиц, их детенышей

- книги о жизни домашних птиц и их детенышей

- настольные игры «Лото», «Домино»  по теме недели

- изображение домашних птиц в работах детей (рисование, аппликация) для изготовления альбома

Воспитательная работа:

- подборка стихов, сказок, потешек о домашних птицах

- обводки, трафареты, раскраски на тему

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница»

(игровая ситуация «Больница для птиц»)

- строительный материал, конструктор Лего для игры на тему: «Птичий двор»

Рекомендовать родителям:

- показать ребенку (по возможности домашних птиц и их семейки или рассмотреть иллюстрации (курица - петух - цыплята, утка - селезень - утята, гусыня - гусь - гусята, индюшка - индюк - индюшата)

- Объяснить ребенку, что эти птицы называются домашними, почему они так называются

-Закрепить названия птиц и слова, обозначающие и определяющие их внешний вид, и повадки

-Уточнить, где они живут, чем питаются и какую пользу приносят (яйцо, перо, мясо), как за ними ухаживает человек

-Рассказать о профессии птичницы

-Выполнить упражнения на развитие речи:

 «Кто как голос подает»,   «Исправь ошибку», «Чей клюв, чьи лапы?»

-  Составить описательный рассказ о домашней птице по плану:

Кто это?

Каков внешний вид?

Какие повадки?

Кто у этой птицы детеныши?

Чем питается?

Какую пользу приносит человеку?

    -  Познакомить ребенка с крылатыми фразами, помочь их запомнить и активизировать в словаре:
- Как с гуся вода. (Все ему нипочем)
- Курам на смех. (Ничего не может быть смешнее)

11.11. Вторник

1. Речевое развитие

Обучение рассказыванию – учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки в сказке «Айога» (в обр. Д. Нагишкина,в сокр.)

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

- развивать музыкальные способности

11.11.

Комплекс утренней гимнастики с кружками.

Утро

- Определение настроения «Домик для птичек»

- игра на гармонизацию: «Теплые ладошки»  - продолжать учить детей дарить друг другу доброту, создавать благоприятный климат.

- Пальчиковая гимнастика «Две курицы»- развивать мелкую моторику.

- Чтение:  Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок» -- познакомить с новым литературным произведением, учить детей воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации, передавать в речи сопереживание герою, воспитывать любовь к литературе.

-Д/и: «Что, где?» - закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами.

- Работа с трафаретами и раскрасками – развивать мелкую моторику рук.

Прогулка

- Наблюдение за тенью от солнца – продолжать знакомство с многообразием природных явлений, развивать любознательность.

- Худ. слово: беседа, стихи, загадки, приметы, поговорки и пословицы (Т. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке (старшая группа)» с. 85) – развивать речь

-Д/и: «Наоборот» -- развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

-П/и: «Дедушка Мазай» - закреплять умение выполнять движения правильно, в соответствии с текстом, учить сохранять осанку вовремя игры. «Лохматый пёс» - учить быстро менять направления бега по сигналу, развивать координацию движений, ловкость, внимание.

-Труд: очистить и убрать инвентарь в специально отведенное место --  формировать соблюдать чистоту.

Комплекс упражнений после сна. Закаливание.

Вечер

- СРИ: «Больница для птиц» -- совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; воспитывать уважение к труду ветеринаров.

-Д/и «Кто где живет», «Зоологическое лото»- развивать внимание, логику.

- ХБТ: навести порядок в игровом уголке -- учить детей содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места.

Вечерняя прогулка

- Наблюдение за льдом – продолжать знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

- Худ. слово: беседа, стихи, загадки, приметы, поговорки и пословицы (Картотека №, прогулка 13 октябрь) – развивать речь

-Д/и «Третий лишний» -- закреплять знания о многообразии птиц.

- П/и: «Пройди бесшумно» -- ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Поезд»-  формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал.

- Труд: убрать мусор с участка -  формировать навыки коллективного труда, соблюдать чистоту.

Индивидуальная работа: Ангелина, Миша Ежов, Вероника -- упражнять в рисовании карандашом. Развивать умение выполнять штриховку.

12.11. Среда

1. Речевое развитие

Завершение работы над сказкой «Айога» -- приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.  

2. Физическое развитие(улица)

-развивать ловкость, быстроту реакции

3.Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Нарядные птицы»

- уточнить представления детей об особенностях дымковской игрушки (материал, оформление, образы).

-продолжать знакомить детей со средствами выразительности – характерными элементами, цветосочетаниями, композицией.

-совершенствовать умение украшать шаблоны с изображением птиц.

-развивать творческие способности

12.11.

Комплекс утренней гимнастики с кружками.

Утро

- Определение настроения «Сердечки»

 -Игра на гармонизацию «Круг радости» - создавать эмоционально –благоприятный климат.

- Артикуляционная гимнастика «Чашечка, блинчик, вкусное варенье» - укреплять мышцы, способствовать подвижности губ.

 - Рассматривание картин из серии «Домашние птицы» -- учить  называть домашних птиц и их детенышей, особенности внешнего вида, жизненные проявления.

- Чтение: М. Пришвин «Ребята и утята» -- учить детей внимательно слушать литературное произведение, понимать его смысл, отвечать на вопросы по содержанию.

- Д/и «Четвертый лишний» -- расширять знания детей различать домашних и диких птиц.

- КГН: Порядок в моем шкафчике -- вызывать желание содержать в порядке свои вещи.

Прогулка

-Наблюдение за ветром - продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

- Исследовательская деятельность -- определить силу ветра, его направление, откуда дует.

- Худ. слово: беседа, стих С. Михалкова «Три ветра» – развивать речь

- П/и: «Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Самолеты»- научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.

- Труд: навести порядок и подмести на веранде – учить соблюдать порядок на участке, работать сообща.

Комплекс упражнений после сна. Закаливание.

Вечер

- Экспериментирование: опыты с тканями «Определи на ощупь» -- побуждать самостоятельно определять вид ткани на ощупь с закрытыми глазами. «Отличительные особенности сухой и мокрой ткани» -- помочь определить, как переплетаются нити у мокрой и сухой ткани.

- Штриховка в раскрасках -- развивать мелкую моторику, доводить начатое дело до конца.

Вечерняя прогулка

-  Наблюдение за елью -- формировать представление о ели, ее красоте.

- Худ. слово: беседа, стихи, загадка (Картотека №, прогулка 2 ноябрь) – развивать речь

-Д/и «Сравни»-  найти и показать ветки разной длины и толщины.

- П/и: «Идите ко мне» --учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. «Большой мяч» - развивать координацию движений, формировать стремление к достижению цели.

-Труд: собрать мусор с дорожки – приучать соблюдать порядок на территории детского сада.

Индивидуальная работа: Андрей, Даша С, Варя -- развивать умение прыгать на одной ноге.

13.11. Четверг

1.Познавательное развитие (окружающий мир)

«Домашние птицы»

-закрепить знания детей о домашних птицах, внешнем виде, питание, местах их обитания, голосе, членах птичьих семей, пользе для человека.

-закреплять образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

-совершенствовать умения образовывать существительные в единственном и множественном числе;

-логическое мышление, память и внимание;

-продолжать обогащать и расширять активный словарь детей;

-продолжать развивать интерес к окружающему миру.

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

- развивать музыкальные способности

3.Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Птичий двор»

--учить детей делать аппликацию птиц с помощью шаблонов.

-совершенствовать технику использования клея в работе.

-развивать мышление, общую и мелкую моторику.

-воспитывать заинтересованность к отображению своих представлений про окружающий мир в изобразительной деятельности.

14.11 Пятница

1. Социально-коммуникативное развитие

«Можно ли ходить куда-либо без взрослых» --закреплять знания об основах безопасности жизнедеятельности человека; -учить создавать художественные композиции на темы окружающей жизни; - развивать умение высказывать свою точку зрения; - развивать интерес к художественной литературе.

2. Физическое развитие

-развивать ловкость, быстроту реакции

13.11.

Комплекс утренней гимнастики с кружками.

Утро

-определение настроения при помощи мимики, жестов - помочь детям осознать своё эмоциональное настроение

- Игра на гармонизацию: «Комплименты» - учить дарить друг другу доброту, дружелюбие.

-Пальчиковая гимнастика «Кто живет в деревне?» - развивать мелкую моторику, речь.

- Беседа «Что можно делать на птичьем дворе?» -- формировать основы безопасного поведения при общении с птицами.

- Дежурство по занятиям - формировать умение подбирать для работы необходимый материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленный материал.

-Д/и «Загадай загадку» -- учить составлять загадки с использованием модели, отражающей признаки домашних птиц.

Прогулка

-Наблюдение за небом – учить видеть и описывать красоту неба, пейзажа, расширять словарный запас, кругозор, воспитывать любознательность.

- Худ. слово: беседа, стихи, загадки, приметы, поговорки и пословицы (Т. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке (старшая группа)» с. 86) – развивать речь

- Д/и: «Бывает-не бывает» -- развивать память, мышление, быстроту реакции.

- П/и: «Эстафета парами» - упражнять в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли, развивать ловкость, координацию движений. «Ловишки с мячом» - развивать способности бега опорно – двигательный аппарат, координацию движений

- Труд:  очистить одежду после прогулки– приучать следить за своим внешним видом, устранять непорядок в одежде.

Комплекс упражнений после сна. Закаливание.

Вечер

-- Д/и «Выложи узор по образцу» -- закреплять умение детей выкладывать из кубиков узоры.

- Словесная игра «Рыба, птица, зверь»- развивать речь, память, внимание.

- ХБТ: «Протираем подоконники» -- учить детей при работе с водой соблюдать следующие правила: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать ее в воде.

Вечерняя прогулка

- Наблюдения за тенью вечером -- продолжать знакомство с многообразием природных явлений, развивать любознательность.

- Худ. слово: беседа, стихи, загадки, приметы, поговорки и пословицы (Т. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке (старшая группа)» с. 86) – развивать речь

- Д/и: «Наоборот» -- развивать сообразительность, быстроту мышления.

- П/и: «Не попадись» - упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве. «Третий лишний» --

 -- учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.

- Труд: подмести дорожку детского сада– приучать соблюдать порядок, выполнять поручение до конца.

Индивидуальная работа: Дима, Катя, Соня У – д\и «Что лишнее» - развивать умение сравнивать и обобщать группы предметов.

14.11

Комплекс утренней гимнастики с кружками.

Утро

- Определение настроения «Птицы нашего двора»

 -Игра на гармонизацию «Волшебный клубочек» - создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе.

- Артикуляционная гимнастика «Ветерок» -- упражнять в формировании ровного продолжительного выдоха.

- Беседа: «Забота о домашних птицах» -воспитывать желание ухаживать за домашними птицами, уважение к людям, ухаживающих за домашними птицами.

- Д/и «Нелепицы», «Что неправильно?» - развивать внимательность детей, умение находить отличия, видеть недостающие элементы.

- Разгадывание загадок о домашних птицах -развивать умение разгадывать загадки, воспитывать выдержку.

- КГН: формировать привычку самостоятельно умываться перед едой и после приема пищи -- воспитывать доброжелательное отношение к процессу умывания.

Прогулка

-Наблюдение за тучами – расширять кругозор, представление р многообразии неживой природы, воспитывать любознательность.

- Худ. слово: беседа, стихи, загадки, приметы, поговорки и пословицы (Т. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке (старшая группа)» с. 87) – развивать речь

- Д/и: «Один, два, много…» --  формировать умение употреблять слова в форме множественного числа.

- П/и: «Пустое место» -- развивать физические качества: ловкость, быстроту. «Мы весёлые ребята» - развивать умение выполнять движения по словесному сигналу, упражнять в беге по определённому направлению с увертыванием, развивать речь.

- Труд: убрать ветки --  формировать навыки коллективного труда, соблюдать чистоту

Комплекс упражнений после сна. Закаливание.

Вечер

- Д/и «Дорисуй зернышки цыплятам»  -- совершенствовать умение из неравенства сделать равенство, развивать математические способности.

-Игра с элементами драматизации «Папа, мама, я» (тема «Домашние птицы») --учить детей называть птиц, изображённых на карточках, активизировать в речи названия птенцов, изображать повадки птиц и птенцов.

Вечерняя прогулка

- Наблюдение за кошкой -- закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

- Худ. слово: беседа, стихи, загадки (Картотека прогулок 3, прогулка 7 ноябрь) – развивать речь

- Д/и: «Где что можно делать» --  активизировать в речи глаголы.

- П/и: «По трудной дорожке» -- развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. «Догони свою пару»- выполнять движения по сигналу воспитателя             четко ориентироваться при нахождении своей пары.

- Труд: убрать игрушки после прогулки --  формировать навыки коллективного труда, учить соблюдать порядок.

Индивидуальная работа: Карина, Сава, Даша Б. -- прыжки на двух ногах с продвижением вперед -- развитие двигательной активности, выносливости.