«Календарно¬ тематическое планирование коррекционно-развивающих занятий на май2017 г.» (Зрительно-слуховая стимуляция)

Основной метод работы с детьми с ТМНР - это метод стимуляции. Стимуляция — метод обучения на самом элементарном уровне в ситуациях, когда у детей с ТМНР никаким другим способом нельзя сформировать опыт обращения с воспринимаемыми из окружающего мира раздражителями. Этот метод используется в педагогической работе с детьми, которые полностью ориентированы на помощь других людей в основных областях жизнедеятельности из-за существенного ограничения функционирования всех частей тела.«Календарно¬ тематическое планирование коррекционно-развивающих занятий на май2017 г.» (Зрительно-слуховая стимуляция)

«Календарно тематическое планирование коррекционноразвивающих занятий на май2017 г.» (Зрительнослуховая стимуляция) Составила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского детского домаинтерната «Журавушка» Фиклеева Е.С. 2017г. Зрительно-слуховая стимуляция. Содержание коррекционного занятия Занятие Оборудован ие «Давай послушаем и мы» предметы- игрушки: ландыш. колокольчик. содержания Основные задачи реализации Метапредметные связи Базовые понятия ландыш. Б. УУД - активизировать реакцию поворота головы в сторону источника звука; - формировать представление о речевых и неречевых звуках; - побуждать реагировать на громкость звучания. «Кто как летает» игрушки – комар, жук, бабочка. комар, жук, бабочка. - развивать слуховые функции, направленность слухового внимания; - активизировать реакцию поворота головы в сторону источника звука; - развивать положительное отношение к занятиям с педагогом.

«Календарно¬ тематическое планирование коррекционно-развивающих занятий на май2017 г.» (Зрительно-слуховая стимуляция)

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

04.04.2018