«Календарно¬ тематическое планирование коррекционно¬-развивающих занятий на март2018 г.» (Зрительно-слуховая стимуляция)

Основной метод работы с детьми с ТМНР - это метод стимуляции. Стимуляция — метод обучения на самом элементарном уровне в ситуациях, когда у детей с ТМНР никаким другим способом нельзя сформировать опыт обращения с воспринимаемыми из окружающего мира раздражителями. Этот метод используется в педагогической работе с детьми, которые полностью ориентированы на помощь других людей в основных областях жизнедеятельности из-за существенного ограничения функционирования всех частей тела.«Календарно¬ тематическое планирование коррекционно¬-развивающих занятий на март2018 г.» (Зрительно-слуховая стимуляция)

«Календарно тематическое планирование коррекционноразвивающих занятий на март2018 г.» (Зрительнослуховая стимуляция) Составила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского детского домаинтерната «Журавушка» Фиклеева Е.С. 2018г. Лексическая тема: «Весна, её признаки. Весенняя одежда, обувь и головные уборы». Зрительно-слуховая стимуляция. Содержание коррекционного занятия Занятие Основные задачи реализации Метапредметные связи Базовые понятия солнышко. Оборудован ие «Смотрит солнышко в окошко» предметы- игрушки: солнышко, фонарик. «Весенний перезвон» колокольчик. колокольчик . содержания Б. УУД - активизировать реакцию поворота головы в сторону источника света; - формировать представление о речевых и неречевых звуках; - побуждать реагировать на громкость звучания. - развивать слуховые функции, направленность слухового внимания; - активизировать реакцию поворота головы в сторону источника звука; - развивать положительное отношение к занятиям с педагогом.

«Календарно¬ тематическое планирование коррекционно¬-развивающих занятий на март2018 г.» (Зрительно-слуховая стимуляция)

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

18.04.2018