КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 8 КЛАСС

№ п/п  КАЛЕНДАРНО ­ ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  8  КЛАСС Тема урока Обязательный минимум содержания образования Планируемые результаты Дата 1 2 1 Окружающий мир 3 Окружающий мир (3 часа) 4 5 Личностные.Готовность   и   способность обучающихся   к   саморазвитию   и самообразованию   на   основе   мотивации   к обучению и познанию  Метапредметные.  Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную   деятельность   с   учителем   и сверстниками, и корректировать   свою   индивиду­альную образовательную траекторию. Предметные.Обучающийся   научится: этикетного вести характера.Обучающийся получит возможность научиться вести   диалог­ обмен мнениями планировать диалог             речь. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Диалогическая   Диалог­ побуждение.   Фонетическая     сторона речи.   Адекватное   произношение   и различение   на   слух   всех   звуков   и звукосочетаний   английского   языка. Письменная речь. Заполнение анкет. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Коммуникативные   умения.   Говорение. Диалогическая   речь.   Умение   вести диалог­побуждение   действию. Письменная   речь.   Заполнение   анкет   и формуляров   (указывать   имя,   фамилию, пол,   национальность, адрес).Языковые   средства   и   навыки оперирования   ими.  Фонетическая сторона   речи.   Различения   на   слух   в потоке   речи   всех   звуков   иностранного языка   и   навыки   их   адекватного произношения   гражданство, к   1 2 Типичная погода   британская 3 Прогноз погоды   ситуациях   Чтение.   формального Виды   речевой   деятельности   как компоненты.   Чтение   с пониманием основного содержания. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Коммуникативные   умения.   Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной  и точностью  проникновения  в их содержание: с пониманием основного содержания.  Социокультурные   знания и   умения.  Умение   распознавать   и употреблять в устной и письменной речи в   и неформального общения основные нормы речевого   этикета,   принятые   в   странах изучаемого   языка   (реплики­клише, наиболее   распространенную   оценочную лексику). Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.   Чтение   с   пониманием основного содержания. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Коммуникативные   умения.   Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной  и точностью  проникновения  в их содержание: с пониманием основного содержания.   Умениеустанавливать Личностные.  причинно­следственные связи. Метапредметные.  Ориентироваться   в содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл. Предметные.  Обучающийся   научится: читать   и   понимать   основное   содержание несложных текстов, содержащие   отдельные   неизученные языковые явления. аутентичных     Личностные.­  Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку. Метапредметные.  формулировать   тезис, выражающий   общий   смысл   текста, планировать   и   корректировать   свою индивиду­альную образовательную траекторию. Предметные.  Обучающийся   научится: читать и полностью понимать несложные аутентичные   тексты,   построенные   на изученном языковом материале   Страны изучаемого языка и родная страна (8 часов) 2 4 До встречи в России 5 Наша планета Земля       содержание Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержание   обучения. Монологическая   речь.   Описание. Языковые знания   и   навыки. Грамматическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи основных   морфологических   форм   и синтаксических   конструкций   Использование английского   языка. прямого и обратного порядка слов. Предметное   речи. Страны   изучаемого   языка   и   родная страна.   Географическое   положение.   Коммуникативные   умения. Климат. Монологическая речь. Совершенствование   умений   строить связные высказывания с использованием основных   коммуникативных   типов   речи (повествование,   описание).  Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Грамматическая   сторона   речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в   речи прилагательных. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Монологическая   речь.   Описание. Грамматическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи основных   морфологических   форм   и синтаксических конструкций английского языка. Предметное содержание   речи.      Личностные.Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   другому человеку. Метапредметные.    работая   по   своему плану,   вносить   коррективы   в   текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата Предметные.  Обучающийся   научится: давать краткую характеристику реальных людей, распознавать и употреблять в речи имена   прилагательные   в   положительной степени,   имена   прилагательные   при помощи аффиксов inter­; ­y, ­ly, ­ful , ­al , ­ic,­ian/an,   ­ing;   ­ous,   ­able/ible,   ­less, ­ive;наречия при помощи суф­фикса ­ly; Личностные.­  Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку. Метапредметные.  работая   по   своему плану,   вносить   коррективы   в   текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата, составлять   план   решения   проблемы   3 6 Что вы знаете о космосе?   речевой   Монологическая Страны   изучаемого   языка   и   родная страна.  Страны,   столицы,   крупные   Коммуникативные города.   Климат. умения. речь. Совершенствование   умений   строить связные высказывания с использованием основных   коммуникативных   типов   речи (повествование, описание).Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Грамматическая   сторона   речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в   речи прилагательных. деятельности. Виды   Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос. Лексическая сторона речи.   Распознавание   и   употребление   в речи лексических единиц в рамках выделенной тематики: слов, словосочетаний, реплик­клише речевого этикета. Предметное   речи. Страны   изучаемого   языка   и   родная страна.  Страны,   столицы,   крупные города.   Климат.     Внешность   и   черты характера.   Коммуникативные   умения. Говорение. Диалогическая речь.  Умение вести   диалог­расспрос.  Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Лексическая   сторона   речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в   речи лексических единиц.   содержание   проведения (выполнения   проекта, исследования); Предметные.  Обучающийся   научится: давать краткую характеристику реальных людей, распознавать и употреблять в речи имена   прилагательные   в   положительной степени,   числительные   при   помощи суффиксов ­teen, ­ty; ­th.   Личностные:­ Готовность   и   способность вести   диалог   с   другими   людьми   и достигать в нем взаимопонимания. Метапредметные: и  отбирать использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре). Предметные.  Обучающийся   научится: вестидиалог–­расспрос,   употреблять   в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания). 4 7 Загадки Вселенной 8 Что вы делали вчера?   содержание   Монологическая Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Полилог.   Понимаемое   воспринимаемо на   слух   (аудирование).   Понимание   с разной степенью  глубины содержания аудиотекста.  Предметное   речи. Страны   изучаемого   языка   и   родная  Страны,   столицы,   крупные страна. города.   Климат.    Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Коммуникативные   умения.   Говорение. Диалогическая   речь.   Комбинированный диалог. речь. Социокультурные   знания   и   умения. основных Использование коммуникативных   речи (повествование,   описание,   рассуждение. представлениями о сходстве и различиях в   традициях   своей   страны   и   стран изучаемого языка. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Дискуссия. Языковые знания и навыки. Лексическая речи. Распознавание   и   употребление   в   речи лексических единиц.  Предметное   речи. Страны   изучаемого   языка   и   родная страна.  Страны,   столицы,   крупные содержание   типов     сторона       Личностные:­ Готовность   и   способность вести   диалог   с   другими   людьми   и достигать в нем взаимопонимания. Метапредметные: и  отбирать использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре). Предметные. вести диалог.  Обучающийся   научится:   Личностные:­ Готовность   и   способность вести   диалог   с   другими   людьми   и достигать в нем взаимопонимания. Метапредметные:  отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре). Предметные.  Обучающийся   научится: вести   диалог,   употреблять   в   устной   и письменной речи в их основном значении   5 9 У страха глаза велики 10 Пробы пера   Климат. содержание города.   Климат.      Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе Коммуникативные   умения.   Говорение. Диалогическая речь.   Комбинированный диалог.   Языковые   средства   и   навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.   Распознавание   и   употребление   в речи лексических единиц. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Монологическая   речь. Сообщение. Рассказ.  Предметное   речи. Страны   изучаемого   языка   и   родная страна.  Население. Достопримечательности. Коммуникативные   умения.   Говорение. Монологическая речь. Совершенствование   умений   строить связные высказывания с использованием основных   коммуникативных   типов   речи (повествование, описание).Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Орфография   и   пунктуация.   Правильное написание изученных  слов. Лексическая сторона   речи.   Основные   способы словообразования: аффиксация.  Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения.   Ознакомительное   чтение. Чтение. Письменная   речь.   заполнение формуляров и анкет. Языковые знания           лексические   некоторые единицы, изученные     методы использовать получения   знаний,   характерные   для социальных   и   исторических   наук: постановка проблемы, опросы, описание. определять Личностные:­ Сформированность ответственного   отношения   к   учению; уважительного   отношения   к   труду, наличие   опыта   участия   в   социально значимом труде.  Умение Метапредметные: самостоятельно   цели   обучения, ставить и формулировать новые задачи   в   учебе   и   познавательной деятельности.  Обучающийся   научится: Предметные. строить   монологическое высказыва­ние   с   опорой   на   ключевые слова, план; правильно писать  изученные слова, употреблять в устной и письменной речи в их основ­ном значении изученные лексические   (слова, словосочетания).  единицы связное     Сформированность Личностные:­ мировоззрения, целостного соответствующего   современному   уровню развития науки и общественной практики. Метапредметные:  выделять   не   только   6 11 Знаменитые космонавты   содержание осуществляется и навыки. Фонетическая  сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух   всех звуков и звукосочетаний английского языка.    речи. Предметное Страны   изучаемого   языка   и   родная страна.  Географическое   положение. Климат.   Коммуникативные   умения. Чтение. Чтение с пониманием основного содержания на несложных   аутентичных   текстах. Письменная   речь.   Заполнение   анкет   и формуляров   (указывать   имя,   фамилию, адрес).   Языковые   средства   и   навыки оперирования ими. Фонетическая  сторона речи. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение. речь. Дискуссия. Языковые знания и навыки. Грамматическая     сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи синтаксических конструкций английского языка.  Предметное   речи. Страны   изучаемого   языка   и   родная страна.    Страны,   столицы,   крупные   Географическое   положение. города. Климат.   Коммуникативные   умения. Говорение.   Диалогическая   речь. Комбинированный   диалог.       Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими.   Дилогическая   содержание             главную,   но   и   избыточную   информацию Предметные.  Обучающийся   научится: читать и полностью понимать несложные аутентичные   тексты,   построенные   на изученном языковом материале, заполнять анкеты   и   формуляры,   сообщая   о   себе основные   сведения   (имя,   фамилия,   пол, возраст);  различать  на слух  и адекватно, без   фонематических   ошибок,   ведущих   к сбою   коммуникации,   произносить   слова английского языка. Личностные:Готовность   и   способность вести   диалог   с   другими   людьми   и достигать в нем взаимопонимания. Метапредметные:  Умение   осознанно использовать   речевые   средства   в соответствии с задачей коммуникации для выражения   своих   чувств,   мыслей   и потребностей   для   планирования   и регуляции своей деятельности. Предметные.  Обучающийся   научится: вести   диалог,   оперировать   в   процессе устного   и   письменного   общения основными синтаксическими конструкциями.   7 12 Что такое Present Perfect и Present Perfect Continuous? 13 Путешествие в космос Грамматическая     сторона речи. Навыки распознавания   и   употребления   в   речи коммуникативных типов предложения.  Окружающий мир (36 часов)     поисковое   чтение   Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение. (с выборочным   понимаем   содержания прочитанного).   Языковые   знания   и навыки.   Грамматическая       сторона речи.   Распознавание   и   употребление   в речи основных морфологических форм.    речи. содержание Предметное    Окружающий   мир Погода. Коммуникативные   умения.     Чтение. Чтение   и   понимание   текстов   с запрашиваемой   информации.   Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Грамматическая   сторона   речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в речиколичественных   и   порядковых числительных.  Виды речевой деятельности как компо­ ненты содержания обучения. Чтение. по­исковое   чтение   (с   выборочным понимаем  содержания  прочитанного). знания   и   навыки. Языковые Грамматическая     сто­рона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи основных   морфологических   форм. Предметное   речи. содержание       Личностные:Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям народов России и народов мира Метапредметные: самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации, находить в тексте требуемую информацию. Предметные. Обучающийсянаучится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные запрашиваемую информацию, представленную в явном виде. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   традициям   народов   России   и народов мира Метапредметные:  самостоятельно указвать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ про­верки   достоверности   информации, находить требуемую тексте в       8 14 Стихийные бедствия       и мир. Окружающий  Погода. Коммуникативные   умения.     Чтение. Чтение   и   понимание   текстов   с запрашиваемой  информации.    Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Грамматическая   сторона  речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в   речи количественных порядковых числительных. Виды речевой деятельности как компо­ ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее   чтение     (с   относительно полным   понимаем   содержания прочитанного).Языковые   знания   и навыки.   Компенсаторные   умения. Контекстуальная   догадка.   Учебно­   Навыки познавательные   умения. работы   с   информацией:     фиксация информации. Предметное   речи. Окружающий мир. Природа: растения и животные.   Погода.  Коммуникативные умения.   Чтение.   Чтение   и   понимание текстов   с   интересующей   информацией. Компенсаторные умения. Совершенствование умений догадываться   о   значении   незнакомых слов   по   контексту,   по   используемым собеседником   жестам   и   мимике. Общеучебные   умения   и   универсальные способы   деятельности,     работать   с информацией: поиск и выделение нужной содержание       информацию. Предметные:  Обучающийся   научится: читать   и   находить   в   несложных аутентичных   текстах, содержащих отдельные   неизученные   запрашиваемую информацию,   представленную   в   явном виде.       наблюдать деятельность Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям народов России и народов мира Метапредметные: и анализировать   собственную   учебную   и познавательную   и деятельность   других   обучающихся   в процессе взаимопроверки; Предметные.Обучающийся   научится: читать и находить в несложных аутентич­ ных   текстах,   содержащих   отдельные неизу­ченные запрашиваемую информацию,   пред­ставленную   в   явном виде,   понимать   социокультурные   реалии при   чтении   и   аудировании   в   рамках изученного материала.     9 15 Сравни: Past Simple и Past Continuous? информации,   обобщение,   сокращение. Социокультурные   знания   и   умения. Представления   об   особенностях   образа жизни,   быта,   культуры   (выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка.  Виды речевой деятельности как компо­ ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее   чтение     (с   относительно полным   понимаем   содержания прочитанного).   Языковые   знания   и навыки.   Компенсаторные   умения. Контекстуальная   догадка.   Учебно­   Навыки познавательные   умения. работы   с   информацией:     фиксация информации. Предметное   речи. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Коммуникативные     умения.   Чтение. Чтение   и   понимание   текстов   с интересующей информацией. умения. Компенсаторные Совершенствование умений догадываться   о   значении   незнакомых слов   по   контексту,   по   используемым собеседником   жестам   и   мимике. Общеучебные   умения   и   универсальные способы   деятельности,     работать   с информацией: поиск и выделение нужной информации,   обобщение,   сокращение. Социокультурные   знания   и   умения. содержание             наблюдать деятельность Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям народов России и народов мира Метапредметные: и анализировать   собственную   учебную   и познавательную   и деятельность   других   обучающихся   в процессе взаимопроверки; Предметные.Обучающийся   научится: читать и находить в несложных аутентич­ ных   текстах,   содержащих   отдельные неизу­ченные запрашиваемую информацию,   пред­ставленную   в   явном виде,   понимать   социокультурные   реалии при   чтении   и   аудировании   в   рамках изученного материала.     10 16 Торнадо – это страшно 17 Осторожно: стихийного бедствия!   угроза   содержание Представление   об   особенностях   образа жизни,   быта,   культуры   (выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка Виды речевой деятельности как компо­ ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее   чтение     (с   относительно полным   понимаем   содержания   Языковые   знания   и прочитанного).   навыки.   Компенсаторные   умения. Контекстуальная   догадка.   Учебно­ познавательные   умения.   Навыки работы   с   информацией:     фиксация информации.   речи. Предметное Окружающий   мир.  Погода.   Проблемы экологии.  Коммуникативные     умения. Чтение.   Чтение   и   понимание   текстов   с интересующей информацией. умения. Компенсаторные Совершенствование умений догадываться   о   значении   незнакомых слов   по   контексту,   по   используемым собеседником   жестам   и   мимике. Общеучебные   умения   и   универсальные способы   деятельности,     работать   с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение. Виды речевой деятельности как компо­ ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее   чтение     (с   относительно полным   понимаем   содержания           наблюдать деятельность Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям народов России и народов мира Метапредметные: и анализировать   собственную   учебную   и познавательную   и деятельность   других   обучающихся   в процессе взаимопроверки; Предметные.  Обучающийся   научится: читать и находить в несложных аутентич­ ных   текстах,   содержащих   отдельные неизу­ченные запрашиваемую информацию,   пред­ставленную   в   явном виде,   понимать   социокультурные   реалии при   чтении   и   аудировании   в   рамках изученного материала.     Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям народов России и народов мира 11 содержание  прочитанного).     Языковые   знания   и навыки.   Компенсаторные   умения. Контекстуальная   догадка.   Учебно­ познавательные   умения.   Навыки работы   с   информацией:       фикса   ция информации.  Предметное речи. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Коммуникативные     умения.   Чтение. Чтение   и   понимание   текстов   с интересующей информацией. умения. Компенсаторные Совершенствование умений догадываться   о   значении   незнакомых слов   по   контексту,   по   используемым собеседником   жестам   и   мимике. Общеучебные   умения   и   универсальные способы   деятельности,     работать   с информацией: поиск и выделение нужной информации,   обобщение,   сокращение. Социокультурные   знания   и   умения. Представление   об особенностях образа   культуры   (всемирно жизни, известных достопримечательностях, выдающихся   людях   и   их   вкладе   в мировую   культуру) страны/стран изучаемого языка Виды речевой деятельности как компо­ ненты содержания обучения. Чтение. Изучающее   чтение     (с   относительно полным   понимаем   содержания   быта,           выбирать   методы, и   релевантные Метапредметные: использовать рассматриваемой проблеме; Предметные.Обучающийся   научится: читать и находить в несложных аутентич­ ных   текстах,   содержащих   отдельные неизу­ченные запрашиваемую информацию,   пред­ставленную   в   явном виде,   понимать   социокультурные   реалии при   чтении   и   аудировании   в   рамках изученного материала.   Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям народов России и народов мира 12 18 Презентация содержание    прочитанного).     Языковые   знания   и навыки.   Компенсаторные   умения. Контекстуальная   догадка.   Учебно­   Навыки познавательные   умения. работы   с   информацией:     фиксация информации. Предметное   речи. Окружающий   мир. Погода. Коммуникативные     умения.   Чтение. Чтение   и   понимание   текстов   с информацией. интересующей Компенсаторные умения. Совершенствование умений догадываться   о   значении   незнакомых слов   по   контексту,   по   используемым собеседником   жестам   и   мимике. Общеучебные   умения   и   универсальные способы   деятельности,     работать   с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение. Виды речевой деятельности как компо­ ненты   обучения. Понимание   воспринимаемого   на   слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных аудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая   сторона речи.   распознавание   и   употребление   в речи   реплик­клише   на   английском языке.    речи. Предметное Окружающий   мир.      Окружающий мир.  Природа:   растения   и   животные. содержание содержания           наблюдать деятельность Метапредметные: и анализировать   собственную   учебную   и познавательную   и деятельность   других   обучающихся   в процессе взаимопроверки; Предметные.Обучающийся   научится: читать и находить в несложных аутентич­ ных   текстах,   содержащих   отдельные неизу­ченные запрашиваемую информацию,   пред­ставленную   в   явном виде,   понимать   социокультурные   реалии при   чтении   и   аудировании   в   рамках изученного   материала,   выразительно читать   вслух   небольшие   построенные   на языковом   материале изучен­ном   аутентичные   тексты,   демонстрируя понима­ние прочитанного.   Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   другому человеку,   его   мнению,   мировоззрению, культуре. Метапредметные: обнаруживать в тексте доводы   в   подтверждение   выдвинутых тезисов; Предметные.Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать несложных основное   аутентичных в письменном и звучащем тексте изученные содержание   текстов,узнавать     13 19 Необитаемый остров 20 Богатства планеты Земля   Коммуникативные     Изучающее   чтение   Погода.   умения. Аудирование.   Восприятие   на   слух   и понимание   несложных   аутентичных аудиотекстов.   Языковые   средства   и навыки оперирования ими. Лексическая сторона   речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речиреплик­клише речевого   этикета.   Социокультурные знания и умения. Овладение сведениями о   социокультурном   портрете   стран, говорящих   на   иностранном   языке,   их символике и культурном наследии Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.   (с относительно   полным   понимаем содержания прочитанного).Социокультурные   знания и умения. знания о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях ( основных национальных праздников).   речи. Предметное Окружающий мир. Погода. Культурные особенности:   национальные   праздники, традиции   и   обычаи.     Коммуникативные умения.   Чтение.     Чтение   и   понимание текстов интересующей информацией.Социокультурные знания и умения.   Овладение   сведениями   о социокультурном   портрете   стран, говорящих   на   иностранном   языке,   их символике и куль­турном наследии содержание с               единицы лексические (слова, словосочетания,   реплики­клише   речевого этикета);   воспринимать   на   слух   и нужную/интересующую/ понимать запрашиваемую   в аутентичных   текстах,   содержащих   как изученные   языковые   явления,   так   и некоторое   количество   неизученных языковых явлений информацию   Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям народов России и народов мира Метапредметные: формулировать тезис, выражающий   общий   смысл   текста; предвосхищать   содержание   предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт. Предметные.Обучающийся   научится: читать   и   находить   в   несложных аутентичных   текстах, содержащих отдельные   неизученные   запрашиваемую информацию,   пред­ставленную   в   явном виде.   14 21 Прошедшие английского глагола   времена       Ознакомительное Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение. (с пониманием   основного   содержания). Языковые знания   и   навыки. Фонетическая сторона речи.Адекватное   произношение   и различение   на   слух   всех   звуков   и звукосочетаний. Графика орфография. Буквы   алфавита,   основные буквосочетания.          Предметное   содержание   речи. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Коммуникативные   умения.    Чтение. Чтение   и   понимание   текстов   с пониманием   основного   содержания. Языковые средства   и   навыки оперирования   ими.   Фонетическая сторона   языка.Различения   на   слух   в потоке   речи   всех   звуков   иностранного языка   и   навыки   их   адекватного произношения.Орфография и пунктуация.   Правильное   написание изученных слов. Грамматическая сторона речи. Виды речевой деятельности как компо­ ненты содержания обучения.Языковые знания   и   навыки.   Графика   и орфография.   Правила   чтения   и правописания.   Фонетическая сторона речи.   Соблюдение   ударения   в   словах.   22   Природа   в   разных   уголках света           языковое, Личностные: Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего   современному   уровню развития   науки   и   общественной практики,учитывающего социальное, культурное, духовное многообразие современного мира. Метапредметные:  находить   в   тексте требуемую   информацию   (пробегать   текст   определять   его   основные глазами, элементы,выбирать   из   текста   или придумать   заголовок,   соответствующий содержанию и общему смыслу текста. Предметные.Обучающийся   научится: учитывающего   социальное,   культурное, языковое,   многообразие современного   мира,   правильно   писать изученные   слова,   различать   на   слух   и адекватно,   без   фонематических   ошибок, ведущих   к   сбою   коммуникации, произносить изучаемого иностранного   языка,   читать   и   полностью пони­мать несложные аутентичные тексты, построенные   на   изученном   языковом материале   духовное слова         Сформированность Личностные: целостного мировоззрения, соответствующего   современному   уровню развития   науки   и   общественной социальное, практики,учитывающего культурное, духовное   языковое,     15 23 Пишем сценарий фильма о природе           сторона средства адекватного содержание Лексическая речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Предметное   речи. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии.   и   навыки Языковые оперирования   ими.   Орфография   и пунктуация.   Правильное   написание изученных   слов.   Фонетическая   сторона речи. Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их произношения Лексическая   сторона   речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в   речи лексических единиц. Виды речевой деятельности как компо­ содержания ненты   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Свободная     Понимание воспринимаеого   на   слух   (аудирование). Понимание   содержания   аутентичных аудиотекстов.  Предметное   речи.   Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Коммуникативные   умения.     Говорение. Диалогическаяречь.   Комбинированный диалог.Аудирование. Восприятие на слух и   понимание   несложных   аутентичных аудиотекстов   с   пониманием   основного содержания.  содержание беседа.   духовное многообразие современного мира. Метапредметные:  находить   в   тексте требуемую   информацию   (пробегать   текст   определять   его   основные глазами, элементы,выбирать   из   текста   или придумать   заголовок,   соответствующий содержанию и общему смыслу текста. Предметные.Обучающийся   научится: учитывающего   социальное,   культурное, языковое,   многообразие современного   мира,   правильно   писать изученные   слова,   различать   на   слух   и адекватно,   без   фонематических   ошибок, ведущих   к   сбою   коммуникации, произносить изучаемого иностранного языка Личностные:Освоенность социальных норм,   правил   поведения,   ролей   и   форм социальной   жизни   в   группах   и сообществах . Метапредметные:       определять   задачу коммуникации   и   в   соответствии   с   ней отбирать речевые средства Предметные.  Обучающийся   научится: вести   диалог,воспринимать   на   слух   и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов слова       16 24 Природа родного края 25 Контрольная   работа   по теме « Окружающий мир»     содержание Виды речевой деятельности как компо­ содержания ненты   обучения. Говорение.   Монологическая   речь. Сообщение.    речи. Предметное Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Коммуникативные   умения.     Говорение. Монологическая   речь.   Высказывание своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры наключевые слова, план, вопросы.      сторона Виды речевой деятельности как компо­ содержания ненты   обучения. знания   и   навыки. Языковые   Лексическая   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов, словосочетаний.  Предметное   речи Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Языковые   и   навыки оперирования ими. Лексическая сторона содержание средства       связное   Развитое   адекватно, Личностные:   моральное сознание   и   компетентность   в   решении моральных проблем на основе личностного выбора     определять   задачу Метапредметные:  коммуникации   и   в   соответствии   с   ней отбирать речевые средства. Предметные.  Обучающийся   научится: строить   монологическое высказывание   с   опорой   на   зрительную наглядность   и/или   вербальные   опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной   тематики,   без ошибок, ве­дущих к сбою коммуникации, произносить   фразы   с   точки   зрения   их ритмико­интонационных   особенностей   общий, (побудительное   предложение; специальный, и разделительный   вопросы),   в   том   числе, соблюдая   правило   отсутствия   фразового ударения на служебных словах Личностные: Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего   современному   уровню развития науки и общественной практики, учитывающего   социальное,   культурное, языковое,   многообразие современного мира. и Метапредметные:сравнивать противопоставлять заключённую в тексте информацию   характера, описывать  свой  опыт,  оформляя  его  для альтернативный   духовное разного             17 речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   лексических единиц.  26 Пишем английскому другу   письмо 27 Телешоу   «Земля   –   наша планета»     сторона Виды речевой деятельности как компо­ содержания ненты   обучения. знания   и   навыки. Языковые   Лексическая   ре­чи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов, словосочетаний.  Предметное   речи. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Языковые   и   навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   лексических единиц. содержание средства       Виды речевой деятельности как компо­ ненты   обучения. знания   и   навыки. Языковые Компенсаторные умения. Контекстуальная   догадка.   Учебно­ содержания             практических передачи другим людям в виде технологии решения задач определенного класса Предметные.  Обучающийся   научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основ­ном значении изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания).   Сформированность Личностные:  мировоззрения, целостно­го соответствующего со­временному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего   социальное,   культурное, языковое,   многообразие современного мира. Метапредметные:    сравнивать   и противо­поставлять заключённую в тексте информа­цию разного характера. Предметные.   Обучающийся   научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основ­ном значении изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания). Личностные:   Готовность и способность обучающихся   к   саморазвитию   и самообразованию   на   основе   мотивации   к обучению и познанию. Метапредметные:Владение   основами   духовное   18 средства заголовка, содержание   Формирование познавательные   умения.   Общеучебные умения: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации. Предметное   речи. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии.   и   навыки Языковые оперирования   ими.   Компенсаторные умения.   Совершенствование   умений прогнозировать   содержание   текста   на основе     предварительно поставленных   вопросов.   Общеучебные умения   и   универсальные   способы деятельности. и совершенствование   умений   работать   с информацией: поиск и выделение нужной информации,     расширение   устной   и письменной   информации,   заполнение таблиц. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Диалогическая   речь.   Этикетный диалог.   Письменная   речь.   Заполнение анкет.   Языковые   знания   и   навыки. Грамматическая   сторона   речи. Распознавание   и употребление в речи основных морфологических форм.  Предметное   речи. Окружающий мир. Проблемы экологии. среды. Защита Коммуникативные   умения.   Говорение. Диалогическаяречь.   Умение   вести содержание окружающей           деятельность   самооценки, самоконтроля,   принятия решений   и   осуществления   осознанного выбора   в   учебной   и   познавательной. Обучающийся   сможет   наблюдать   и анализировать   собственную   учебную   и познавательную   и деятельность   других   обучающихся   в процессе взаимопроверки. Предметные.   Обучающийся   научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания).   Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   традициям,   языкам,   ценностям народов России и народов мира. Метапредметные:  идентифицировать собственные   проблемы   и   определять главную проблему Предметные.   Обучающийся   научится: вести этикетный диалог, заполнять анкеты и   формуляры,   сообщая   о   себе   основные сведения     возраст, распознавать   и   употреблять   в   речи существительные   определенным/   фамилия, (имя, с   19 28 защитить   нашу Как   планету? 29 Проблемы экологии 30 Защитим планету вместе       имя, содержание этикетный   диалог.Письменная   речь. Заполнение   анкет   и   формуляров (указывать фамилию). Грамматическая   сторона   речи.Навыки распознавания   и   употребления   в   речи артиклей.  Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Диалогическая   речь.   Этикетный диалог.   Языковые   знания   и   навыки. Графика   и   орфография.   Правила чтения   и   правописания.   Лексическая сторона   речи.   Распознавание   и употребление в речи слов.   речи. Предметное Окружающий   мир.      Проблемы экологии.   Защита   окружающей   среды. Коммуникативные   умения.   Говорение. Диалогическая   речь.   Умение   вести этикетный диалог. Языковые средства и навыки оперирования ими. Орфография и   пунктуация   Правильное   написание изученных   слов.   Лексическая   сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   лексических единиц.  Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Понимание   воспринимаемого   на   слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных аудиотекстов. Языковые знания и навыки. Лексическая сторона неопределенным/нулевым артиклем. проблему, Личностные:Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   традициям,   языкам,   ценностям народов России и народов мира. Метапредметные:идентифицировать собственные   проблемы   и   определять главную   определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы; Предметные.   Обучающийся   научится: вести этикетный диалог, правильно писать изученные слова,  употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания,   реплики­клише   речевого этикета).   Личностные:Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   традициям,   языкам,   ценностям народов России и народов мира. Метапредметные:формулировать   тезис, выражающий общий смысл текста. 20 31 Если бы да кабы   содержание   окружающей   речи.   Распознавание   и   употребление   в речи слов. Предметное   речи. Окружающий мир. Проблемы экологии. . Защита Коммуникативные умения. Аудирование. Аудирование   с   пониманием   основного содержания.   Языковые   средства   и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.   Навыки распознавания и употребления   в   речи   лексических единиц. среды  Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Монологическая речь.  Языковые знания и   навыки.   Грамматическая   сторона речи. Распознавание и употребление   в речи  основных морфологических форм. Предметное   речи. Окружающий   мир.     Проблемы экологии.   Защита   окружающей   среды. Коммуникативные   умения.     Говорение. Монологическая   речь.     Высказывание своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на  ключевые слова, план, вопросы. содержание               распознавать Предметные:   Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать несложных основное содержание аутентичных   текстов, содержащих некоторое   количество   неизученных языковых   явлений;   правильно   писать изученные слова,  и образовывать   родственные   слова   с использованием аффиксации; воспринимать   на   слух   и   понимать нужную/интересующую/   запрашиваемую информацию   в   аутентичных   текстах, содержащих   как   изученные   языковые явления,   так   и   некоторое   количество неизученных языковых явлений Личностные:Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   традициям,   языкам,   ценностям народов России и народов мира. Метапредметные:определять потенциальные   затруднения   при   решении учебной   и   познавательной   задачи   и находить   средства   для   их   устранения, определять   необходимые   ключевые поисковые слова и запросы; Предметные:Обучающийся   научится: строить   монологическое высказывание   с   опорой   на   зрительную наглядность   и/или   вербальные   опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики. связное   21 32 33             содержание Что бы ты сделал, если…? Виды речевой деятельности как компо­ содержания ненты речь. обучения.Монологическая Языковые знания   и   навыки. Грамматическая   сторона   речи. Распознавание и употребление   в речи основных морфологических форм. Предметное   речи. Окружающий   мир      Проблемы экологии.   Защита   окружающей   среды. Коммуникативные   умения.     Говорение. Монологическая   речь.     Высказывание своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на  ключевые слова, план,   вопросы.   Языковые   средства   и навыки ими. Грамматическая   сторона   речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в   речи прилагательных   в   разных   степенях сравнения.   Социокультурные   знания   и умения.   Овладение   сведениями   о социокультурном   портрете   стран, говорящих   на   иностранном   языке,   их символике и культурном наследии.  оперирования Какой была наша планета? Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение. (с относительно   полным   пониманием содержания прочитанного).    речи. Предметное содержание Окружающий   мир  .     Проблемы экологии.   Защита   окружающей   среды.   Изучающее   чтение       Личностные:   Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре,   традициям,   языкам,   ценностям народов России и народов мира. Метапредметные:   определять потенци­ альные затруднения при решении учебной и   познавательной   задачи   и   находить средства   для   их   устранения,   излагать полученную   информацию,   интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; Предметные:    Обучающийся   научится: строить связное монологическое высказы­ вание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,   вопросы)   в   рамках   освоенной темати­ки,   описывать   картинку/   фото   с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы. Личностные:   Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре,   традициям,   языкам,   ценностям народов России и народов мира. Метапредметные:делать   выводы   из сформулированных посылок. Предметные:    Обучающийся   научится: читать и полностью понимать несложные 22 34 Читаем Свифта   Джонатана 35 Идеальный мир         на содержание Чтение.   Чтение   с   полным   пониманием осуществляется несложных аутентичных   текстах.   Социокультурные знания и умения.  Овладение знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире Виды   речевой   деятельности   как компоненты содержания обучения.Языковые   знания   и   навыки. Грамматическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи синтаксических конструкций изучаемогоязыка.   речи. Предметное Окружающий   мир  .     Проблемы экологии.   Защита   окружающей   среды. Коммуникативные   умения.   Письменная речь.   Делать   выписки   из   текстов; составлять   небольшие   письменные высказывания   в   соответствии   с коммуникативной   задачей.   Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Грамматическая   сторона   речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в речисложноподчиненных предложений. Виды речевой деятельности как компо­ обучения. ненты   Чтение.Поисковое   чтение   (с пониманием выборочным содержанияпрочитанного).  Предметное содержание Окружающий   мир  .     речи.   Проблемы содержания             аутентичные   тексты,   построенные   на изученном языковом материале Личностные:   Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре,   традициям,   языкам,   ценностям народов России и народов мира. Метапредметные:владение   устной   и письменной   речью,   монологической контекстной речью.   Обучающийся   научится: Предметные:  писать письменные высказывания с опорой на образец/ план, распознавать   и   употреблять   в   речи сложноподчиненные   предложения   с союзами   и   союзными   словами   that,   who, which,what, when, where, how,why небольшие       Личностные: Формирование нравственных   чувств   и   нравственного поведения, осознанного и  ответственного отношения к собственным поступкам Метапредметные:ориентироваться в содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл.   23 36 Откуда столько мусора 37 Куда девать мусор?       сведениями экологии.   Защита   окружающей   среды. Коммуникативные   умения.   Чтение. Чтение   с   выборочным   пониманием интересующей информации. Социокультурные   знания   и   умения. Овладение о социокультурном   портрете   стран, говорящих   на   иностранном   языке,   их символике и куль­турном наследии Виды речевой деятельности как компо­ ненты содержания обучения. Чтение. Поисковое   чтение     (с   выборочным пониманием содержанияпрочитанного).     речи.   Предметное содержание    Проблемы   экологии. Окружающий. Защита   окружающей   среды   Ком­ муникативные умения. Чтение.     Чтение с пониманием интересующей информации.Социокультурные   знания   и умения.   Овладение   сведениями   о социокультурном   портрете   стран, говорящих   на   иностранном   языке,   их символике и культурном наследии Виды   речевой   деятельности   как компоненты содержания обучения.Понимание   воспринимаемого на   слух   (аудирование).   Понимание содержания аутентичных аудиотекстов.Языковые   знания   и навыки.Лексическая   сторона   речи. выборочным       Предметные:Обучающийся   научится: читать   и   находить   в   несложных содержащих аутентичных   текстах,   отдельные языковые интересующую информацию, представленную в явном и в неявном виде.   неизученные       Личностные: Формирование нравственных   чувств   и   нравственного поведения, осознанного и  ответственного отношения к собственным поступкам Метапредметные:ориентироваться в содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл. Предметные:Обучающийся   научится: читать   и   находить   в   несложных аутентичных   текстах, содержащих   отдельные языковые интересующую информацию, представленную в явном и в неявном виде.   неизученные       Личностные:  Освоенность   социальных норм,   правил   поведения,   ролей   и   форм социальной   жизни   в   группах   и сообществах Метапредметные:ориентироваться в содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл.   24 38 О проблемах экологии по радио         окружающей содержание Распознавание   и   употребление   в   речи лексических единиц. Предметное   речи. Окружающий мир  Проблемы экологии. Защита среды. Коммуникативные умения. Аудирование. Аудирование   с   пониманием   основного содержания текста. Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона   речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   лексических единиц.  Виды   речевой   деятельности   как компоненты содержания обучения.Чтение. Изучающее чтение (с относительно   полным   пониманием содержания   прочитанного).   Языковые знания и навыки. Лексическая сторона речи. Многозначность слова.   речи. Предметное Окружающий   мир  .     Проблемы экологии.   Защита   окружающей   среды Коммуникативные   умения.   Чтение. Чтение с полным пониманием. Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Лексическая речи. Многозначность лексических единиц. содержание сторона       Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в аутентичных   текстах,   узнавать   в письменном и звучащем тексте изученные лексические (слова,   словосочетания). информацию   единицы         слова,   ключевому   Личностные:   Осознание   этнической принадлежности,   знание   истории,   языка, культуры   своего   народа,   основ культурного наследия народов России.   подбирать   слова, Метапредметные:   соподчиненные слову, определяющие   его   признаки   и   свойства, подбирать соподчиненные ключевому   слову,   определяющие   его признаки и свойства; Предметные:  Обучающийся   научится: читать   и   находить   в   несложных содержащих аутентичных   текстах, отдельные   языковые интересующую информацию, представленную в явном и в неявном виде; читать и полностью понимать несложные аутентичные   тексты,   построенные   на изученном языковом материале.   неизученные     39 Несколько шагов к чистой Виды   речевой   деятельности   как Личностные:   Готовность   и   способность 25 планете 40 Ты   сохранить планету тоже   можешь                 средства содержание компоненты содержания обучения.Языковые   знания   и   навыки. Грамматическая сторона речи.Распознавание   и   употребление   в речи   и   синтаксических   конструкций. Знание   основных   различий   систем иностранного иродного языков.Использование   прямого   и обратного порядка слов.   речи. Предметное Окружающий   мир  .     Проблемы экологии.   Защита   окружающей   среды.   и   навыки Языковые оперирования   ими.   Грамматическая сторона   речи.   Навыки   распознавания   и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных видо­временных формах страдательного залогов. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. знания   и   навыки. Языковые Грамматическая     сторона   речи. Распознавание и употребление в речи и синтаксических   конструкций.   Знание основных систем иностранного   и   родного   языков. Использование   прямого   и   обратного порядка слов.   речи. Предметное Окружающий   мир  .     Проблемы экологии.   Защита   окружающей   среды Языковые   и   навыки содержание различий     средства     обучающихся   к   саморазвитию   и самообразованию   на   основе   мотивации   к обучению и познанию. Метапредметные:   излагать полученную информацию,   интерпретируя   ее   в контексте решаемой задачи Предметные:  Обучающийся   научится: распознавать   и   употреблять   в   речи глаголы   следующих   формах в страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive     Личностные:   Готовность   и   способность обучающихся   к   саморазвитию   и самообразованию   на   основе   мотивации   к обучению и познанию. Метапредметные:   излагать полученную информацию,   интерпретируя   ее   в контексте решаемой задачи, анализировать существующие   и   планировать   будущие образовательные результаты; Предметные:  Обучающийся   научится: распознавать   и   употреблять   в   речи следующих   формах глаголы   в страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive.     26 41 Фильм   о   защите   планеты Земля     оперирования   ими.   Грамматическая сторона   речи.   Навыки   распознавания   и употребления в речиглаголов в наиболее употребительных видо­временных формах страдательного залогов. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Языковые знания   и   навыки. Компенсаторные уме­ния. Контекстуальная   догадка.   Учебно­ познавательные   умения.   Общеучебные умения: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации. Предметное   речи. Окружающий мир  Проблемы экологии. Защита   окружающей   среды   Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Компенсаторные умения. Совершенствование умений прогнозировать   содержание   текста   на основе     предварительно поставленных   вопросов.     Общеучебные умения   и   универсальные   способы деятельности.   Формирование   и совершенствование   умений     работать   с информацией: поиск и выделение нужной информации,     расширение   устной   и письменной   информации,   заполнение таблиц. содержание заголовка,             самооценки, Личностные:   Готовность и способность обучающихся   к   саморазвитию   и самообразованию   на   основе   мотивации   к обучению и познанию. Метапредметные:Владение   основами самоконтроля,   принятия решений   и   осуществления   осознанного выбора   в   учебной   и   познавательной. Обучающийся   сможет   наблюдать   и анализировать   собственную   учебную   и познавательную   и деятельность   других   обучающихся   в процессе взаимопроверки. Предметные.   Обучающийся   научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания). деятельность   27 42 Кинофестиваль документальных фильмов 43 Контрольная   работа   по теме «Окружающий мир»   содержание Виды речевой деятельности как компо­ ненты содержания обучения.Языковые знания   и   навыки.Лексическая   сторона речи.Многозначность слова.   речи. Предметное Окружающий   мир.    Проблемы экологии.   Защита   окружающей   среды Коммуникативные умения. Чтение.Чтение   с   полным   пониманием осуществляется несложных аутентичных текстах.Языковые средства и   навыки   оперирования   ими. Лексическая речи. Многозначность лексических единиц.  сторона на             подбирать   слова, слову, Личностные:   Осознание   этнической принадлежности,   знание   истории,   языка, культуры   своего   народа,   основ культурного наследия народов России. Метапредметные:   соподчиненные определяющие его признаки и свойства. Предметные:  Обучающийся   научится: читать   и   находить   в   несложных содержащих аутентичных   текстах,   отдельные языковые интересующую информацию, представленную в явном и в неявном виде.   неизученные   ключевому       Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.   Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов.    речи. Предметное Окружающий   мир.    Проблемы экологии.   Защита   окружающей   среды Коммуникативные   умения.  Говорение. Диалогическая   речь.   Диалог­   расспрос. Языковые   и   навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   лексических содержание средства       ключевому   Личностные:   Осознание   этнической принадлежности,   знание   истории,   языка, культуры   своего   народа,   основ культурного наследия народов России.   подбирать   слова, Метапредметные:   слову, соподчиненные определяющие его признаки и свойства,   анализировать   существующие   и планировать   будущие   образовательные результаты; Предметные:  Обучающийся   научится: вести   диалог­   расспрос,   употреблять   в устной и письменной речи в их основ­ном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания) 28 44 Еще   раз   о   проблемах окружающей среды 45 Пишем «Защитим Земля!»   сочинение планету   единиц.Распознавание   и   употребление   в речи слов.         окружающей   Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Понимание   воспринимаемого   на   слух (аудирование).   Понимание содержания аутентичныхаудиотекстов.   Языковые знания и навыки. Лексическая сторона  Распознавание и речи. употребление в речи слов. Предметное   речи. содержание Окружающий мир. Проблемы экологии. среды Защита умения. Коммуникативные Аудирование. с пониманием   основного   содержания текста.   Языковые   средства   и   навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   лексических единиц. Распознавание и употребление в речи прилагательных. Виды   речевой   деятельности   как компоненты содержания обучения.Чтение.     Ознакомительное чтение   пониманиемосновного содержания прочитанного).  Языковые знания и навыки. Лексическая сторона   Аудирование (с           Личностные: Формирование нравственных   чувств   и   нравствен­ного поведения, осознанного и  ответственного отноше­ния к собственным поступкам Метапредметные:   определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия   для   выполнения   учебной   и познавательной задачи. Предметные:  Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать основное несложных содержание аутентичных   текстов, содержащих некоторое   количество   неизученных языковых явлений; употреблять в устной и письменной речи в их основ­ном значении изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания).       Личностные:   Готовность   и   способность обучающихся   к   саморазвитию   и самообразованию   на   основе   мотивации   к обучению и познанию. Метапредметные:  формулировать тезис, выражающий общий смысл текста,  29 46 по Конференция проблемам   окружающей среды              содержание речи.Распознавание   и   употребление   в речи слов.Лексическая сочетаемость.   речи. Предметное Окружающий   мир.   Проблемы экологии.   Защита   окружающей   среды Коммуникативные   умения.     Чтение. Чтение   с   выборочным   пониманием нужной/   интересующей/   запрашиваемой информации.   Языковые   средства   и навыки оперирования ими.  Лексическая сторона   речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   прилагательных   в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.     Языковые знания и навыки. Ознакомительное (с пониманием   основного   содержания прочитанного).   Лексическая   сторона речи.  Распознавание   и   употребление   в речи слов. Лексическая сочетаемость. Учебно­   познавательные   умения Общеучебные   умения:   использование справочной литературы.   речи. Предметное Окружающий   мир.   Проблемы экологии.   Защита   окружающей   среды Коммуникативные   умения.     Чтение. Чтение   с   выборочным   пониманием нужной/   интересующей/   запрашиваемой информации.     Языковые   средства   и содержание чтение    Предметные:  Обучающийся   научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные   положительной, сравнительной   и   превосходной   степенях, образованные по правилу, и исключения. в   Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям   народов   России   и   народов мира. Метапредметные: выделять общий признак   двух   или   нескольких   предметов или   явлений   и   объяснять   их   сходство, определять   необходимые   действие(я)   в соответствии с учебной и познавательной задачей   и   составлять   алгоритм   их выполнения; Предметные:  Обучающийся   научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные   положительной, сравнительной   и   превосходной   степенях, образованные по правилу, и исключения. в   30 47. Читальный зал    чтение   умения.   навыки оперирования ими.  Лексическая сторона   речи.   Навыки   распознавания   и употребления в речи слов. Специальные   Пользоваться учебные   справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим   справочниками, двуязычным   и   толковым   словарями, мультимедийными средствами). Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.     Языковые знания и навыки. Ознакомительное (с   пониманиемосновного содержания прочитанного).   Лексическая   сторона речи.  Распознавание   и   употребление   в речи слов. Лексическая сочетаемость. Учебно   познавательные умения Общеучебные   умения:   использование справочной литературы.   речи. Предметное Окружающий   мир.   Проблемы экологии.   Защита   окружающей   среды Коммуникативные   умения.     Чтение. Чтение   с   выборочным   пониманием нужной/   интересующей/   запрашиваемой   Языковые   средства   и информации.   навыки оперирования ими. Грамматическая   сторона   речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в   речи прилагательных   в   разных   степенях сравнения.   Лексическая   сочетаемость. содержание              Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям   народов   России   и   народов мира. Метапредметные: выделять общий признак   двух   или   нескольких   предметов или явлений и объяснять их сходство Предметные:  Обучающийся   научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные   положительной, сравнительной   и   превосходной   степенях, образованные  по  правилу,  и  исключения; выразительно   читать   вслух   небольшие построенные   на   изученном   языковом материале тексты, демонстрируя понимание прочитанного. аутентичные в       31 48 Виды СМИ     учебные Специальные умения. Пользоваться   справочным   материалом (грамматическим и лингвострановедческим   справочниками, двуязычным   и   толковым   словарями, мультимедийными средствами).   Средства массовой информации (16 часов )       чтение Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.     Языковые знания и навыки. Ознакомительное (с пониманием   основного   содержания прочитанного).   Лексическая   сторона речи.  Распознавание   и   употребление   в речи слов. Лексическая сочетаемость. Учебно­познавательные умения Общеучебные   умения:   использование справочной литературы.   Предметное   содержание   речи. Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества. массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.   Коммуникативные   умения. Чтение.   Чтение   с   выборочным пониманием   нужной/   интересующей/ запрашиваемой  информации.    Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Грамматическая   сторона   речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в   речи прилагательных   в   разных   степенях сравнения.   Лексическая   сочетаемость.   Средства   Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям   народов   России   и   народов мира. Метапредметные: выделять общий признак   двух   или   нескольких   предметов или   явлений   и   объяснять   их   сходство, предвосхищать   содержание   предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт; Предметные:  Обучающийся   научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные   положительной, сравнительной   и   превосходной   степенях, образованные по правилу, и исключения. в   32 49 Радио и телевидение       чтение     учебные Специальные умения. Пользоваться   справочным   материалом (грамматическим и лингвострановедческим   справочниками, двуязычным   и   толковым   словарями, мультимедийными средствами). Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.     Языковые знания и навыки. Ознакомительное (с пониманием   основного   содержания прочитанного).   Лексическая   сторона речи.  Распознавание   и   употребление   в речи слов. Лексическая сочетаемость. Общеучебные   умения:   использование справочной литературы.   Предметное   содержание   речи. Окружающий   мир.   Проблемы экологии.   Защита   окружающей   среды Коммуникативные   умения.     Чтение. Чтение   с   выборочным   пониманием нужной/   интересующей/   запрашиваемой   Языковые   средства   и информации.   навыки оперирования ими. Грамматическая   сторона   речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в   речи прилагательных   в   разных   степенях сравнения.   Лексическая   сочетаемость. Специальные умения. Пользоваться   справочным   материалом (грамматическим и лингвострановедческим   справочниками, учебные              Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям   народов   России   и   народов мира. Метапредметные: выделять общий признак   двух   или   нескольких   предметов или явлений и объяснять их сходство Предметные:  Обучающийся   научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные   положительной, сравнительной   и   превосходной   степенях, образованные   по  правилу,   и  исключения, понимать   социокультурные   реалии   при чтении и аудировании в рамках изученного материала. в   33 50 Пробуемся   на   роль радиоведущего  двуязычным   и   толковым   словарями, мультимедийными средствами). Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.     Ознакомительное   чтение   (с пониманием   основного   содержания прочитанного).   Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов.   Лексическая   сочетаемость. Общеучебные   умения:   использование справочной литературы.   Предметное   содержание   речи. Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества. массовой информации: пресса, телевидение, радио, интернет.  Коммуникативные   умения. Чтение.   Чтение   с   выборочным пониманием   нужной/   интересующей/ запрашиваемой  информации.    Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Грамматическая   сторона   речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в   речи прилагательных   в   разных   степенях сравнения.Лексическая учебные сочетаемость.Специальные   Пользоваться   справочным умения. и материалом   лингвострановедческим   справочниками, двуязычным   и   толковым   словарями, мультимедийными средствами). (грамматическим     Средства     Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям   народов   России   и   народов мира. Метапредметные: выделять общий признак   двух   или   нескольких   предметов или явлений и объяснять их сходство Предметные:  Обучающийся   научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные   положительной, сравнительной   и   превосходной   степенях, образованные   по  правилу,   и  исключения, понимать   социокультурные   реалии   при чтении и аудировании в рамках изученного материала. в   34 51 Песня о радио  52 Новый год у телевизора   содержание   Средства Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.   Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Многозначность слов. Предметное   речи. Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества. массовой информации: пресса, телевидение, радио, интернет.  Коммуникативные   умения. Говорение. Диалогическая речь. диалог­ обмен   мнениями.   Языковые   средства   и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.    Навыки распознавания и употребления   в   речи   прилагательных. Многозначность лексических единиц.  Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.   Языковые   знания   и навыки.   Фонетическая   сторона   речи. Соблюдение   ударения   в   словах. Лексическая речи. Распознавание   и   употребление   в   речи реплик­клише речевого этикета.   речи. Предметное Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества. массовой содержание   Средства         сторона     Личностные: Формирование нравственных   чувств   и   нравственного поведения, осознанного и  ответственного отношения к собственным поступкам.   составлять   план Метапредметные:   решения   проблемы   (выполнения   проекта, проведения исследования). Предметные:  Обучающийся   научится: вести   диалог   ­   расспрос,   распознавать   и употреблять в речи имена прилагательные.   Личностные: Формирование нравственных   чувств   и   нравственного поведения, осознанного и  ответственного отношения к собственным поступкам. Метапредметные:     составлять   план решения   проблемы   (выполнения   проекта, проведения исследования). Предметные:  Обучающийся   научится: вести   диалог   ­   расспрос,   соблюдать правильное ударение в изученных словах распознавать   и   употреблять   в   речи реплики­клише речевого этикета. 35 53 Телевидение  информации: пресса, телевидение, радио, интернет.  Коммуникативные   умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог­ расспрос.   Языковые   средства   и   навыки оперирования   ими.   Фонетическая сторона   речи.   Соблюдение   правильного ударения   в   изученных   словах. Лексическая   сторона   речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в   речи реплик­клише речевого этикета. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.   Языковые   знания   и навыки.  Грамматическая   сторона речи.   Распознавание   и   употребление   в речи синтаксических конструкций. Предметное   речи. Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества. массовой информации: пресса, телевидение, радио, интернет.  Коммуникативные   умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог­ расспрос. Письменная речь. Составление плана,   тезисов   устного   сообщения.   и   навыки Языковые оперирования   ими.   Грамматическая сторона   речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   коммуникативных типов   предложения:   повествовательное (утвердительное   и   отрицательное), содержание   Средства средства             ставить Готовность Личностные: ­ и способность   вести   диалог   с   другими людьми   и   достигать   в   нем взаимопонимания. Метапредметные: цель деятельности   на   основе   определенной проблемы и существующих возможностей. Предметные:  Обучающийся   научится: вести   диалог   ­   расспрос,   распознавать   и употреблять   в   речи   различные коммуникативные   типы   предложений: повествовательные   (в   утвердительной   и отрицательной   форме)   вопросительные (общий,   специальный,   альтернативный   и разделительный  вопросы),  побудительные (в   утвердительной   и   отрицательной форме) и восклицательные.  36 54 Ты телевикторины?   любишь 55 Почувствуй корреспондентом         Средства содержание побудительное, вопросительное, восклицательное. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.   языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи реплик­клише речевого этикета. Предметное   речи. Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества. массовой информации: пресса, телевидение, радио, интернет.  Коммуникативные   умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог­ расспрос.  Языковые   средства   и   навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   реплик­клише речевого этикета. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос. Лексическая сторона речи.   Распознавание и употребление в речи реплик­клише речевого этикета. Предметное   речи. Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества. массовой информации: пресса, телевидение, радио, содержание     Средства     Личностные: Формирование нравственных   чувств   и   нравственного поведения, осознанного и  ответственного отношения к собственным поступкам. Метапредметные:     составлять   план решения   проблемы   (выполнения   проекта, проведения   исследования),   сверять   свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Предметные:  Обучающийся   научится: вести   диалог   ­   расспрос,   распознавать   и употреблять   в   речи   реплики­клише речевого понимать социокультурные   реа­лии   при   чтении   и аудировании   в   рамках   изученного материала. этикета,     Личностные:   Готовность   и   способность вести   диалог   с   другими   людьми   и достигать в нем взаимопонимания. Метапредметные:     составлять   план решения   проблемы   (выполнения   проекта, проведения исследования). Предметные:  Обучающийся   научится: вести   диалог   ­   расспрос,   распознавать   и употреблять   в   речи   реплики­клише речевого этикета, выходить из положения при   дефиците   языковых   средств: 37 интернет.  Коммуникативные   умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог­ расспрос.  Языковые   средства   и   навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речиреплик­клише речевого этикета. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Понимание   воспринимаемого   на   слух (аудирование). Понимание содержания аутентичных аудиотекстов.   Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи лексических единиц. Предметное   речи. Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества. массовой информации: пресса, телевидение, радио, интернет.  Коммуникативные   умения. Говорение.  Аудирование. Аудирование с пониманием   основного   содержания текста.     Языковые   средства   и   навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.Навыки и употребления   в   речиреплик­клише речевого этикета. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Понимание   воспринимаемого   на   слух распознавания содержание   Средства         использовать переспрос при говорении.   Личностные:  Освоенность   социальных норм,   правил   поведения,   ролей   и   форм социальной   жизни   в   группах   и сообществах в Метапредметные:ориентироваться содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл. Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в аутентичных   текстах,   узнавать   в письменном и звучащем тексте изученные лексические (слова,   словосочетания). информацию   единицы     Личностные:  Освоенность   социальных норм,   правил   поведения,   ролей   и   форм социальной   жизни   в   группах   и 38 56 Периодика в нашей жизни 57 О чем вы читаете в газетах и журналах Средства содержание   Аудирование (аудирование). Понимание содержания аутентичных аудиотекстов.   Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи лексических единиц. Предметное   речи. Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества. массовой информации: пресса, телевидение, радио, интернет.  Речевые   умения.  Говорение. Аудирование. с пониманием   основного   содержания текста.     Языковые   средства   и   навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.Навыки и употребления   в   речиреплик­клише речевого этикета Виды речевой деятельности как компо­ ненты   обучения. Понимание   воспринимаемого   на   слух (аудирование).  Понимание содержания аутентичных аудиотекстов.     Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи лексических единиц.   речи. Предметное Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества. массовой распознавания содержание содержания   Средства                 сообществах Метапредметные:ориентироваться в содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл. Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в аутентичных   текстах,   узнавать   в письменном и звучащем тексте изученные лексические (слова,   словосочетания). информацию   единицы     Личностные:  Освоенность   социальных норм,   правил   поведения,   ролей   и   форм социальной   жизни   в   группах   и сообществах Метапредметные:ориентироваться в содержании   текста   и   понимать   его целостный определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной   и   познавательной   задачей   и составлять алгоритм их выполнения; Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в информацию   смысл,       39 58 Учимся писать статьи информации: пресса, телевидение, радио, интернет.  Речевые   умения.   Говорение. Диалогическая   речь.   Ведение   диалога­ обмена   мнениями:   выразить   точку зрения, сомнение, эмоциональное   суждение,   употребление правильных/неправильных глаголов. выражать     59 60   содержание Скромность – это хорошо? Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.   языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сто­рона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи реплик­клише речевого этикета.   речи. Предметное Средства массовой информации   Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества. массовой информации: пресса, телевидение, радио, интернет.  Коммуникативные   умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог­ расспрос.  Языковые   средства   и   навыки оперирования ими . Лексическая сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   реплик­клише речевого этикета Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.   языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сто­рона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи Каково быть репортёром    Средства     аутентичных   текстах,   узнавать   в письменном и звучащем тексте изученные лексические (слова,   словосочетания). единицы   Личностные:   Готовность   и   способность вести   диалог   с   другими   людьми   и достигать в нем взаимопонимания. Метапредметные:     составлять   план решения   проблемы   (выполнения   проекта, проведения исследования). Предметные:  Обучающийся   научится: вести   диалог   ­   расспрос,   распознавать   и употреблять   в   речи   реплики­клише речевого этикета; адекватно, без ошибок, ведущих   к   сбою   коммуникации, произносить   фразы   с   точки   зрения   их ритмико­интонационных   особенностей (побудительное   предло­жение;   общий, специальный, и разделительный   вопросы),   в   том   числе, соблюдая   правило   отсутствия   фразового ударения на служебных словах. альтернативный     Личностные:   Готовность   и   способность вести   диалог   с   другими   людьми   и достигать в нем взаимопонимания. Метапредметные:     составлять   план решения   проблемы   (выполнения   проекта, проведения   исследования),   определять 40 61 Хотел   бы   ты   стать репортером?     Средства содержание реплик­клише   речевого   этикета. Предметное   речи. Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества. массовой информации: пресса, телевидение, радио, интернет.  Коммуникативные   умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог­ расспрос.  Языковые   средства   и   навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   реплик­клише речевого этикета. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.     Ознакомительное   чтение   (с пониманием   основного   содержания прочитанного).   Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Лексическая сочетаемость.   речи. Предметное Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества. массовой информации: пресса, телевидение, радио, интернет. Чтение.  Чтение с выборочным пониманием   нужной/   интересующей/ запрашиваемой  информации.    Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Грамматическая   сторона  речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в   речи содержание   Средства       критерии   правильности   (корректности) выполнения учебной задачи; Предметные:  Обучающийся   научится: вести   диалог   ­   расспрос,   распознавать   и употреблять   в   речи   реплики­клише речевого этикета. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям   народов   России   и   народов мира.  Метапредметные:   распознавать   и ставить вопросы, ответы на которые могут быть   получены   путём   научного исследования,   отбирать   адекватные методы   исследования,   формулировать вытекающие исследования выводы;обнаруживать   в   тексте   доводы   в подтверждение выдвинутых тезисов; Предметные:  Обучающийся   научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные   положительной, сравнительной   и   превосходной   степенях, образованные   по  правилу,   и  исключения, адекватно,   без   ошибок,   ведущих   к   сбою коммуника­ции,   произносить   фразы   с из в       41 62 Тайна   гибели   Боровика   Артема 63 Рассказ человеке   о   хорошем       учебные содержание прилагательных   в   разных   степенях сравнения.   Лексическая   сочетаемость. Специальные умения. Семантизировать   слова   на   основе языковой догадки. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.     Ознакомительное   чтение   (с пониманиемосновного содержания прочитанного).   Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Лексическая сочетаемость. Предметное   речи. Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества. Чтение.  Чтение с выборочным пониманием   нужной/   интересующей/ запрашиваемой  информации.    Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Грамматическая   сторона  речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в   речи при­лагательных   в   разных   степенях сравнения. Лексическая сочетаемость. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.     Языковые   умения   и навыки.   Грамматическая   сторона речи.   Распознавание   и   употребление   в речи основных морфологических форм.  Предметное   речи. содержание     точки   зрения   их   ритмико­интонационных особенностей (побудительное предложение.   Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям   народов   России   и   народов мира.  Метапредметные: самостоятельно определять   причины   своего   успеха   или неуспеха   и   находить   способы   выхода   из ситуации неуспеха; Предметные:  Обучающийся   научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные   положительной, сравнительной   и   превосходной   степенях, образованные по правилу, и исключения. в     Личностные: Сформированность ответственного   отношения   к   учению; уважительного   отношения   к   труду, наличие   опыта   участия   в   социально значимом труде. Метапредметные: ­ позицию   собеседника,   понимая   пози­цию другого,   различать   в   его   речи:   мнение принимать 42 64 Роль книг в нашей жизни Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества.  Коммуникативные   умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог­ расспрос.   Языковые средства и навыки оперирования   ими.     Грамматическая сторона   речи.Навыки   распознавания   и употребления в речимодальных глаголов и   их   эквивалентов.Компенсаторные Совершенствование умения. умений:переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов.           зрения), (точку доказательство (аргументы), факты;  фиксировать и анализировать   динамику   собственных образовательных результатов. Предметные:  Обучающийся   научится: вести   диалог­расспрос,распознавать   и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, beableto, must,  should),   распознавать   и употреблять в речи имена прилагательные в   положительной,   сравнительной   и превосходной   степенях,   образованные   по правилу, и исключения;  haveto, Свободное время (13 часов)     Виды   речевой   деятельности   как компоненты содержания обучения.Чтение.     Изучающее   чтение (с относительно полным   пониманием основного содержания).Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи.   Распознавание   и   употребление   в речи   слов.Социокультурный   аспект. Национальнокультурные   особенности речевого/неречевого   поведения   в   своей стране и в странах изучаемого языка в различных   ситуациях   формального   и неформального   межличностного   и межкультурного общения. Предметное   речи. Свободное   время.  Досуг   и   увлечения (чтение).   .Коммуникативные   умения. Чтение.  Чтение с пониманием основного содержание     Сформированность Личностные: ответственного   отношения   к   учению; уважительного   отношения   к   труду, наличие   опыта   участия   в   социально значимом труде. Метапредметные: выводить заключение о намерении   автора   или   главной   мысли текста.. Предметные: Обучающийся научится: читать и полностью понимать несложные аутентичные   тексты,   построенные   на изученном   языковом   материале, употреблять в устной и письменной речи в значении   изученные их   основном   лексические единицы (слова, словосочетания,   реплики­клише   речевого этикета)     43 65 Почему книги до сих пор популярны? 66 Книги как часть СМИ       заголовка,   Изучающее   чтение   содержания.   Языковые   средства   и навыки оперирования ими.  Лексическая сторона   речи.   Компенсаторные   умения. Совершенствование умений прогнозировать   содержание   текста   на основе     предварительно поставленных вопросов. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.     (с относительно   полным     пониманием содержания).Языковые основного умения и навыки. Лексическая сторона речи.   Распознавание   и   употребление   в речи слов. Предметное   речи. Свободное   время.  Досуг   и   увлечения (чтение).   отдыха. Коммуникативные   умения.   Чтение. Чтение   с   пониманием   основного содержания.   Языковые   средства   и навыки оперирования ими.  Орфография и   пунктуация.   Правильное   написание всех изученных слов.  Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Понимание   воспринимаемого   на   слух (аудирование).  Понимание содержания аутентичных аудиотекстов.  Языковые   умения   и навыки.   Грамматическая   сторона речи.   Распознавание   и   употребление   в содержание Виды     Личностные: Сформированность ответственного   отношения   к   учению; уважительного   отношения   к   труду, наличие   опыта   участия   в   социально значимом труде. Метапредметные:   выделять   общий признак   двух   или   нескольких   предметов или явлений и объяснять их сходство Предметные: Обучающийся научится: читать и полностью понимать несложные аутентичные   тексты,   построенные   на изученном   языковом   материале, употреблять в устной и письменной речи в значении   изученные их   основном   лексические единицы (слова, словосочетания,   реплики­клише   речевого этикета) Личностные:  Освоенность   социальных норм,   правил   поведения,   ролей   и   форм социальной   жизни   в   группах   и сообществах в Метапредметные:ориентироваться содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл. Предметные:Обучающийся   научится:       44 67 Косвенная речь                  в основных содержание синтаксических речи конструкций.   Предметное   речи. Свободное   время.  Досуг   и   увлечения (чтение).     Виды   отдыха.   Аудирование. Диалогическая   речь.   Диалог­расспрос.   и   навыки Языковые средства оперирования   ими.     Грамматическая сторона   речи.   Навыки   распознавания   и употребления речи нераспространенных и распространенных   простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Общеучебные   умения   и   универсальные способы   деятельности.   Самостоятельно работать в классе и дома. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.     (с относительно   полным     пониманием содержания).Языковые основного умения и навыки. Лексическая сторона речи.   Распознавание   и   употребление   в речи слов. Предметное   речи. Свободное   время.  Досуг   и   увлечения (чтение).     Виды   отдыха.     Изучаемые предметы   и   отношения   к   ним. Коммуникативные   умения.   Чтение. Чтение   с   пониманием   основного содержания.   Языковые   средства   и   Изучающее   чтение   содержание       информацию   воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в аутентичных   текстах,   узнавать   в письменном и звучащем тексте изученные   лексические (слова, словосочетания), и употреблять   в   речи   предложения   с начальным It, распознавать и употреблять в   речи   имена   прилагательные   в положительной, и превосходной   степенях,   образованные   по правилу, и исключения; единицы   сравнительной распознавать           Личностные: Сформированность ответственного   отношения   к   учению; уважительного   отношения   к   труду, наличие   опыта   участия   в   социально значимом труде. Метапредметные:   выделять   общий признак   двух   или   нескольких   предметов или явлений и объяснять их сходство Предметные: Обучающийся научится: читать и полностью понимать несложные аутентичные   тексты,   построенные   на изученном   языковом   материале, употреблять в устной и письменной речи в значении   изученные их   основном   лексические единицы (слова,     45 68 Глаголы, косвенную речь   вводящие   навыки оперирования ими.  Орфография и   пунктуация.   Правильное   написание всех изученных слов.  Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.     Ознакомительное   чтение   (с пониманиемосновного содержания прочитанного).   Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов.   речи. Предметное Свободное   время.  Досуг   и   увлечения (чтение). Виды отдыха.  Чтение.  Чтение с   выборочным   пониманием   нужной/ интересующей/ запрашиваемой   Языковые   средства   и информации.   навыки оперирования ими. Грамматическая   сторона  речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в   речи прилагательных   в   разных   степенях сравнения.  содержание         словосочетания,   реплики­клише   речевого этикета) Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям   народов   России   и   народов мира. Метапредметные: выделять общий признак   двух   или   нескольких   предметов или явлений и объяснять их сходство Предметные:  Обучающийся   научится: распознавать и употреблять в речи имена прилагательные   положительной, сравнительной   и   превосходной   степенях, образованные по правилу, и исключения. в   69 Вопросы в косвенной речи Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.     Ознакомительное   чтение   (с пониманием   основного   содержания прочитанного).   Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Основные способы словообразования. Предметное   речи. Свободное   время.  Досуг   и   увлечения (чтение). Чтение.  Чтение с выборочным содержание   Личностные:  Освоенность   социальных норм,   правил   поведения,   ролей   и   форм социальной   жизни   в   группах   и сообществах Метапредметные:ориентироваться в содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл. Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в информацию     46 70 Просьбы   и   команды   в косвенной речи     аутентичных   текстах,   узнавать   в письменном и звучащем тексте изученные лексические (слова,   словосочетания). единицы     Личностные:  Освоенность   социальных норм,   правил   поведения,   ролей   и   форм социальной   жизни   в   группах   и сообществах Метапредметные:ориентироваться в содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл. Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в аутентичных   текстах,   узнавать   в письменном и звучащем тексте изученные лексические   (слова, словосочетания). информацию   единицы         сторона пониманием   нужной/   интересующей/ запрашиваемой  информации.    Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Лексическая речи. Словообразование.  Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Понимание   воспринимаемого   на   слух (аудирование).  Понимание содержания аутентичных аудиотекстов.  Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов.   речи. Предметное Свободное   время.  Досуг   и   увлечения (музыка;   чтение;   посещение   театра; кинотеатра;   музея;   выставки).   Виды отдыха.    Аудирование.   Аудирование   с пониманием   основного   содержания текста.   Языковые   средства   и   навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления в речи слов. Специальные учебные умения. Семантизировать слова на основе языковой догадки. содержание     71 Читать или не читать? Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.   языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сто­рона   речи. Личностные:   Готовность   и   способность вести   диалог   с   другими   людьми   и достигать в нем взаимопонимания. Метапредметные:     составлять   план решения   проблемы   (выполнения   проекта, 47 содержание Распознавание   и   употребление   в   речи реплик­клише речевого этикета. Предметное   речи. Свободное   время.  Досуг   и   увлечения (чтение).   Коммуникативные   умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог­ расспрос.  Языковые   средства   и   навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речиреплик­клише речевого этикета Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Понимание   воспринимаемого   на   слух (аудирование).  Понимание содержания аутентичных аудиотекстов.  Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Предметное   речи. Свободное   время.  Досуг   и   увлечения (чтение).     Аудирование. Аудирование с пониманием   основного   содержания текста.   Языковые   средства   и   навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления в речи слов. Виды   речевой   деятельности   как компоненты содержания     Диалогическая обучения.Говорение. речь.   Диалог­расспрос.     Языковые содержание     проведения исследования). Предметные:  Обучающийся   научится: вести   диалог   ­   расспрос,   распознавать   и употреблять   в   речи   реплики­клише речевого этикета.   Личностные:  Освоенность   социальных норм,   правил   поведения,   ролей   и   форм социальной   жизни   в   группах   и сообществах Метапредметные:ориентироваться в содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл. Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в   узнавать   в аутентичных   текстах, письменном и звучащем тексте изученные лексические   (слова, словосочетания). информацию   единицы       Сформированность Личностные: ответственного   отношения   к   учению; уважительного   отношения   к   труду, наличие   опыта   участия   в   социально 48 72 Краткость   –   сестра таланта 73 Любимый писатель 74 Герои     книг   британской литературы   содержание умения   и   навыки.   Грамматическая сторона   речи.   Распознавание   и употребление   в   речи   основных морфологических форм.    речи. Предметное Свободное   время.  Досуг   и   увлечения (чтение).     Коммуникативные   умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог­ расспрос.   Языковые средства и навыки оперирования   ими.     Грамматическая сторона   речи.Навыки   распознавания   и употребления в речимодальных глаголов и их эквивалентов.Специальные учебные умения.   Участвовать   в   проектной деятельности   меж­   и   метапредметного характера. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.     Ознакомительное   чтение   (с пониманиемосновного содержания прочитанного).   Языковые   умения   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Предметное   речи. Свободное   время.  Досуг   и   увлечения   Коммуникативные   умения. (чтение). Чтение.   Чтение   с   выборочным пониманием интересующей информации.   и   навыки Языковые оперирования   ими.   Лексическая сторона   речи.   Общеучебные   умения   и средства   содержание         значимом труде. Метапредметные:  оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире. Предметные:  Обучающийся   научится: вести   диалог­расспрос,распознавать   и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, beableto, must, haveto, should). Личностные:  Освоенность   социальных норм,   правил   поведения,   ролей   и   форм социальной   жизни   в   группах   и сообществах Метапредметные:ориентироваться   в содержании   текста   и   понимать   его целостный   смысл,формулировать   тезис, выражающий   общий   смысл   текста, использовать   информацию   с   учетом этических и правовых норм; Предметные:Обучающийся   научится: читать   и   находить   в   несложных аутентичных текстахинтересующуюинформацию, представленную   в   явном   и   в   неявном виде; 49 75 Любимая книга универсальные   способы   деятельности. Формирование   и   совершенствование умений   Словообразование.   работать   с разными   источниками   на   иностранном языке:   справочными   материалами, словарями,  литературой узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания).   содержание Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.     Языковые   умения   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов.   речи. Предметное Свободное   время.  Досуг   и   увлечения (чтение).     Коммуникативные   умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог­ расспрос.   Языковые   средства   и   навыки   Лексическая оперирования   ими.  Социокультурные сторона   речи. и знания умения. Словообразование    о произведениях   некоторых художественной   на изучаемом иностранном языке.  .Представление литературы           Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям   народов   России   и   народов мира. Метапредметные:устранять   в   рамках диалога   разрывы   в   коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со   стороны   собеседника   задачи,   формы или содержания диалога. Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в аутентичных   текстах,   узнавать   в письменном и звучащем тексте изученные лексические (слова,   словосочетания). информацию   единицы     76 Справочник, энциклопедия   словарь, Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.     Языковые   умения   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям   народов   России   и   народов мира.Метапредметные:ориентироваться 50 77 Готовимся   к   контрольной работе    содержание Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Предметное   речи. Свободное   время.  Досуг   и   увлечения (чтение).   Коммуникативные   умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог­ расспрос.   Языковые   средства   и   навыки оперирования   ими.   Лексическая сторона речи.  Словообразование.       смысл, в   содержании   текста   и   понимать   его целостный использовать информацию   с   учетом   этических   и правовых норм; Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в аутентичных   текстах,   узнавать   в письменном и звучащем тексте изученные лексические (слова,   словосочетания). информацию   единицы     Средства массовой информации (4 часа) Личностные:  Освоенность   социальных норм,   правил   поведения,   ролей   и   форм социальной   жизни   в   группах   и  Метапредметные: сообществах предлагать альтернативное решение в ситуации Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в   узнавать   в аутентичных   текстах, письменном и звучащем тексте изученные лексические   (слова, словосочетания). Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Понимание   воспринимаемого   на   слух (аудирование).  Понимание содержания аутентичных аудиотекстов.  Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов.   речи. Предметное Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества.  Аудирование.   Аудирование   с пониманием   основного   содержания текста.   Языковые   средства   и   навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления в речи слов. информацию   содержание конфликтной единицы             51 78 Контрольная   работа   по теме «СМИ» 79 Поговорим  о роли СМИ        Чтение.   содержание Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения.   Чтение   с   выборочным Чтение.   пониманием интересующей   Языковые   знания   и информации. навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Предметное   речи. Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества.   Чтение   с выборочным   пониманием   интересующей информации.     Языковые   средства   и навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи.   Навыки распознавания и употребления в речи слов. Виды   речевой   деятельности   как компоненты содержания     Диалогическая обучения.Говорение. речь.   Диалог­расспрос.     Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи.   Распознавание   и   употребление   в речи слов. Предметное   речи. Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества.  Говорение.   Диалогическая речь.   Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Лексическая речи. Словообразование.   Диалог­расспрос. содержание сторона           вере,   языку, Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   другому человеку,   его   мнению,   мировоззрению, культуре,   гражданской позиции.Метапредметные:составлять план   решения   проблемы   (выполнения проекта, проведения исследования). Предметные:Обучающийся   научится: читать и находить в несложных аутентич­ ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания). играть Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям   народов   России   и   народов мира. Метапредметные:­ определенную   роль   в   совместной деятельности; Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в   узнавать   в аутентичных   текстах, письменном и звучащем тексте изученные лексические   (слова, словосочетания). информацию   единицы     52 80 Ток­шоу «О телевидении»       содержание Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. знания   и   навыки. Языковые Компенсаторные уме­ния. Контекстуальная   догадка.   Учебно­ познавательные   умения.   Общеучебные умения: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации. Предметное   речи. Средства массовой информации.  Роль средств   массовой   информации   в   жизни общества.  Компенсаторные   умения. Совершенствование умений прогнозировать   содержание   текста   на основе     предварительно поставленных   вопросов.     Общеучебные умения   и   универсальные   способы деятельности.  Учебно   познавательные умения. умения: использование   справочнойлитературы. Формирование   и   совершенствование умений   работать с информацией: поиск и   выделение   нужной   информации, расширение   устной   и   письменной информации, заполнение таблиц.   Общеучебные заголовка,       самооценки, Личностные:   Готовность и способность обучающихся   к   саморазвитию   и самообразованию   на   основе   мотивации   к обучению и познанию. Метапредметные:Владение   основами самоконтроля,   принятия решений   и   осуществления   осознанного выбора   в   учебной   и   познавательной. Обучающийся   сможет   наблюдать   и анализировать   собственную   учебную   и познавательную   и деятельность   других   обучающихся   в процессе взаимопроверки. Предметные.   Обучающийся   научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания). деятельность   81 Успешная личность. Это о тебе? Мои друзья (3 часа) Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Понимание   воспринимаемого   на   слух (аудирование).  Понимание содержания аутентичных аудиотекстов.  Языковые   знания   и Личностные:  Освоенность   социальных норм,   правил   поведения,   ролей   и   форм социальной   жизни   в   группах   и сообществах Метапредметные:ориентироваться в содержании   текста   и   понимать   его   53 82 Что   необходимо   для достижения успеха?       Аудирование навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Предметное   содержание   речи.    Мои друзья.    Внешность и черты характера. Аудирование. с пониманием   основного   содержания текста.   Языковые   средства   и   навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления в речи слов. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения.   Чтение   с   выборочным Чтение.   пониманием интересующей   Языковые   знания   и информации. навыки. сторона речи   .Распознавание   и   употребление   в речи слов. Предметное   содержание   речи.    Мои друзья.    Внешность и черты характера. Чтение.   Чтение   с   выборочным пониманием интересующей информации. Языковые   и   навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления в речи слов. Формирование и умений Словообразование.   работать   с   разными источниками   на   иностранном   языке: справочными   материалами,   словарями, литературой совершенствование   Лексическая средства               целостный смысл. Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в   узнавать   в аутентичных   текстах, письменном и звучащем тексте изученные лексические   (слова, словосочетания). информацию   единицы       вере,   языку, Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   другому человеку,   его   мнению,   мировоззрению, культуре,   гражданской позиции.Метапредметные:составлять план   решения   проблемы   (выполнения проекта, проведения исследования). Предметные:Обучающийся   научится: читать и находить в несложных аутентич­ ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания). 54 83 Портрет человека   успешного 84 Моя   семья   –   мой   путь   к успеху. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.     Языковые   умения   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Предметное   содержание   речи.    Мои друзья.    Внешность и черты характера. Коммуникативные   умения.   Говорение. Диалогическая   речь.   Диалог­расспрос.   и   навыки Языковые оперирования   ими.   Лексическая сторона речи.  Словообразование. средства     Моя семья (10 часов)   Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   истории, культуре,   религии,   традициям,   языкам, ценностям   народов   России   и   народов мира. Метапредметные: определять свои действия   и   действия   партнера,   которые способствовали   или   препятствовали продуктивной коммуникации  Предметные:  Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в аутентичных   текстах,   узнавать   в письменном и звучащем тексте изученные лексические (слова,   словосочетания). информацию   единицы         (с Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Письменная   речь.   Составление   плана, тезисов устного/письменного сообщения.   Чтение.   Ознакомительное чтение   пониманиемосновного содержания прочитанного).  Языковые знания и навыки Лексическая сторона речи.  Распознавание   и   употребление   в речи слов. Лексическая сочетаемость.  Предметное содержание речи.     Моя семья.  Взаимоотношения   в   семье. Коммуникативные умения.   Письменная Личностные:   Готовность   и   способность обучающихся   к   саморазвитию   и самообразованию   на   основе   мотивации   к обучению и познанию. Метапредметные:  формулировать тезис, выражающий общий смысл текста. Предметные:  Обучающийся   научится: писать письменные высказывания с опорой на образец/ план, распознавать и употреблять в речи имена прилагательные   положительной, сравнительной   и   превосходной   степенях, образованные по правилу, и исключения. небольшие в       55 Составление   плана, речь.   тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение   результатов   проектной деятельности   Языковые   средства   и навыки оперирования ими.  Лексическая сторона   речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   прилагательных   в разных   степенях   сравнения.Лексическая сочетаемость. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   Диалогическая обучения.Говорение. речь.   Диалог­расспрос.     Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи.   Распознавание   и   употребление   в речи слов.  Моя Предметное   содержание   речи.   семья.    Взаимоотношения   в   семье. Конфликтные   ситуации   и   способы   их решения.   Коммуникативные   умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог­ расспрос.   Языковые   средства   и   навыки оперирования   ими.     Грамматическая сторона речи.   Навыки распознавания и употребления речи нераспространенных и распространенных предложений, простых   сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   Диалогическая обучения.Говорение. в       85 Проблемы в семье.  86 Проблемы   подростков решаемы     Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.. Метапредметные:ориентироваться в содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл. Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в аутентичных   текстах,   распознавать   и употреблять   в   речи   сложноподчиненные предложения   с   союзами   и   союзными словами if. информацию   Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.Метапредметные:ориентироватьс   56 оперирования произношения речь.   Диалог­расспрос.     Языковые умения и навыки. Лексическая сторона речи.   Распознавание   и   употребление   в речи слов.  Моя Предметное   содержание   речи.   семья.    Конфликтные   ситуации   и способы их решения. Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог­расспрос.   Языковые   средства   и навыки ими. Фонетическая сторона речи. Различения на   слух   в   потоке   речи   всех   звуков иностранного   языка   и   навыки   их адекватного (без фонематических   ошибок,   ведущих   к сбою в коммуникации).Социокультурные знания и умения.Овладение знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в питании).  Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.     Чтение   с   выборочным пониманием интересующей информации.   Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов.  Учебно   познавательные   умения Общеучебные   умения:   использование справочной литературы. Предметное   содержание   речи.      Моя семья.    Взаимоотношения   в   семье. Конфликтные   ситуации   и   способы   их 87 Со стороны виднее   я   в   содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл. Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в аутентичных соблюдать правильное ударение в изученных словах. информацию   текстах,       Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.Метапредметные:составлять   план решения   проблемы   (выполнения   проекта, проведения исследования). Предметные:Обучающийся   научится: читать и находить в несложных аутентич­ ных текстах интересующую информацию, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания). 57 Чтение.   решения     Чтение   с выборочным   пониманием   интересующей информации.     Языковые   средства   и навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи.   Навыки распознавания и употребления в речи слов. Формирование и умений Словообразование.   работать   с   разными источниками   на   иностранном   языке: справочными   материалами,   словарями, литературой совершенствование     88 Телефон доверия 89 Примеры из прошлого Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.     Языковые   умения   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Предметное   содержание   речи.      Моя семья.Конфликтные ситуации и способы их решения.   Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь. Диалог­ расспрос.   Языковые   средства   и   навыки оперирования   ими.   Лексическая сторона речи.  Словообразование. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.     Чтение   с   выборочным пониманием интересующей информации.   Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи.       Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни. Метапредметные:  ориентироваться   в содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл.  Обучающийся   научится: Предметные: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в аутентичных   текстах,   узнавать   в письменном и звучащем тексте изученные лексические (слова,   словосочетания). информацию   единицы       Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни. Метапредметные:составлять план решения   проблемы   (выполнения   проекта, проведения исследования).   58 90 Как выдержать натиск   в  сведениями Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Предметное   содержание   речи.      Моя семья. Конфликтные ситуации и способы их   решения.   Чтение.     Чтение   с выборочным   пониманием   интересующей информации.     Языковые   средства   и навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи.   Навыки распознавания и употребления слов. Социокультурные   знания   и   умения. Овладение о социокультурном   портрете   стран, говорящих   на   иностранном   языке,   их символике и культурном наследии Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения.   Чтение   с   выборочным Чтение.   пониманием интересующей   Языковые   знания   и информации. навыки. сторона речи.Распознавание   и   употребление   в речи слов. Предметное   содержание   речи.    Моя семья. Конфликтные ситуации и способы их   решения.           Чтение.     Чтение   с выборочным   пониманием   интересующей информации.     Языковые   средства   и навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи.   Навыки распознавания и употребления в речи слов.   Лексическая     речи       Предметные:Обучающийся   научится: читать и находить в несложных аутентич­ ных текстах интересующую информацию, узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания).   вере,   языку, Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   другому человеку,   его   мнению,   мировоззрению, культуре,   гражданской позиции.Метапредметные:составлять план   решения   проблемы   (выполнения проекта, проведения исследования). Предметные:Обучающийся   научится: читать и находить в несложных аутентич­ ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания). 59 91 Праздник в доме 92 Британские, американские и русские праздники        Лексическая Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения.   Чтение   с   выборочным Чтение.   пониманием интересующей   Языковые   знания   и информации. навыки. сторона речи   .Распознавание   и   употребление   в речи слов. Предметное   содержание   речи.      Моя семья.    Конфликтные   ситуации   и способы их решения.     Чтение.  Чтение с выборочным   пониманием   интересующей информации.     Языковые   средства   и навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи.   Навыки распознавания и употребления в речи слов. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.     Языковые   умения   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов.  Моя Предметное   содержание   речи.   семья.  Взаимоотношения   в   семье. Коммуникативные   умения.   Говорение. Диалогическая   речь.   Диалог­расспрос.   и   навыки Языковые оперирования   ими.   Лексическая сторона речи.  Словообразование. средства       вере,   языку, Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   другому человеку,   его   мнению,   мировоззрению, культуре,   гражданской позиции.Метапредметные:составлять план   решения   проблемы   (выполнения проекта, проведения исследования). Предметные:Обучающийся   научится: читать и находить в несложных аутентич­ ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания).     Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни. Метапредметные:ориентироваться в содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл. Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в аутентичных   текстах,   узнавать   в письменном и звучащем тексте изученные лексические   (слова, словосочетания). информацию   единицы     60 93 Семейные традиции  94 Поздравь друга Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.     Языковые   умения   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Предметное   содержание   речи.    Моя семья.    Взаимоотношения   в   семье. Коммуникативные   умения.   Говорение. Диалогическая   речь.   Диалог­расспрос. Языковые   и   навыки оперирования   ими.   Лексическая сторона речи.  Словообразование. средства       Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни. Метапредметные:идентифицировать собственные   проблемы   и   определять главную проблему  Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в аутентичных   текстах,   узнавать   в письменном и звучащем тексте изученные   лексические (слова, словосочетания). информацию   единицы     Мои друзья (2 часа) Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.     Языковые   умения   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Предметное содержание речи.     Мои    друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями Коммуникативные   умения.   Говорение. Диалогическая   речь.   Диалог­расспрос.   и   навыки Языковые оперирования   ими.   Лексическая сторона речи.  Словообразование. средства           Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни. Метапредметные: предлагать альтернативное   решение   в   конфликтной ситуации .  Обучающийся   научится: Предметные: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в аутентичных   текстах,   узнавать   в письменном и звучащем тексте изученные лексические (слова,   словосочетания). информацию   единицы     61 95 Насколько ты независим? 96 Как   заработать карманные расходы?   на   Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Чтение.     Ознакомительное   чтение   (с пониманиемосновного содержания прочитанного).   Языковые   умения   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Предметное   содержание   речи.      Мои друзья. Межличностные взаимоотношения   с  друзьями     Чтение. Чтение   с   выборочным   пониманием интересующей   информации.     Языковые средства   и   навыки   оперирования   ими. Лексическая речи. Словообразование. сторона            Личностные:  Освоенность   социальных норм,   правил   поведения,   ролей   и   форм социальной   жизни   в   группах   и сообществах в Метапредметные:ориентироваться содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл. Предметные:Обучающийся   научится: читать   и   находить   в   несложных аутентичных текстахинтересующуюинформацию, представленную   в   явном   и   в   неявном виде; узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания). Свободное время (2 часа)   Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Письменная   речь.   Составление   плана, тезисов устного/письменного сообщения. Языковые знания и навыки. Ознакомительное (с пониманием   основного   содержания прочитанного).   Лексическая   сторона речи   .Распознавание   и   употребление   в речи слов. Лексическая сочетаемость.   Предметное   содержание   речи. Свободное   время.   Карманные   деньги. Коммуникативные умения.   Письменная чтение     Личностные:   Готовность   и   способность обучающихся   к   саморазвитию   и самообразованию   на   основе   мотивации   к обучению и познанию. Метапредметные:  формулировать тезис, выражающий общий смысл текста. Предметные:  Обучающийся   научится: писать письменные высказывания с опорой на образец/ план, распознавать и употреблять в речи имена прилагательные   положительной, сравнительной   и   превосходной   степенях, образованные по правилу, и исключения. небольшие в       62 97 Работа для подростков      Составление   плана, речь.   тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение   результатов   проектной деятельности   Языковые   средства   и навыки оперирования ими.  Лексическая сторона   речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   прилагательных   в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Письменная   речь.   Составление   плана, тезисов устного/письменного сообщения. Языковые знания и навыки. Ознакомительное (с пониманием   основного   содержания прочитанного).   Лексическая   сторона речи   .Распознавание   и   употребление   в речи слов. Лексическая сочетаемость.   Предметное   содержание   речи. Свободное   время.   Карманные   деньги. Коммуникативные умения.   Письменная речь.   тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение   результатов   проектной деятельности   Языковые   средства   и навыки оперирования ими.  Лексическая сторона   речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   прилагательных   в разных степенях сравнения. Лексическая сочетаемость.   Составление   плана, чтение     Личностные:   Готовность   и   способность обучающихся   к   саморазвитию   и самообразованию   на   основе   мотивации   к обучению и познанию. Метапредметные:  формулировать тезис, выражающий общий смысл текста. Предметные:  Обучающийся   научится: писать письменные высказывания с опорой на образец/ план, распознавать и употреблять в речи имена прилагательные   положительной, сравнительной   и   превосходной   степенях, образованные по правилу, и исключения. небольшие в       Моя семья (8 часов) 63 98 Готовимся   к   контрольной работе 99 Контрольная   работа   №4 по теме «Моя семья»   средства   Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.     Языковые   умения   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Предметное   содержание   речи.      Моя семья.    Взаимоотношения   в   семье. Коммуникативные   умения.   Говорение. Диалогическая   речь.   Диалог­расспрос. Языковые   и   навыки оперирования   ими.   Фонетическая сторона   речи.   Различения   на   слух   в потоке   речи   всех   звуков   иностранного языка   и   навыки   их   адекватного произношения   (без   фонематических ошибок,   ведущих   к   сбою   в коммуникации).Социокультурные знания и умения. Умение представлять родную страну   и   ее   культуру   на   иностранном языке;   оказывать   помощь   зарубежным гостям   в   нашей   стране   в   ситуациях повседневного общения. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения.   Чтение   с   выборочным Чтение.   пониманием интересующей   Языковые   знания   и информации. навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов.   Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни. Метапредметные:  ориентироваться   в содержании   текста   и   понимать   его целостный смысл. Предметные:  Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в аутентичных соблюдать правильное ударение в изученных словах. информацию   текстах,       Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   другому человеку,   его   мнению,   мировоззрению, культуре,   гражданской позиции.Метапредметные:составлять план   решения   проблемы   (выполнения проекта, проведения исследования). Предметные:Обучающийся   научится:   языку,   вере, 64 100 Что   ты   знаешь   об успешных людях? 101 Как стать независимым       средства содержания   Предметное   содержание   речи.      Моя семья.    Взаимоотношения   в   семье. Чтение.   Чтение   с   выборочным   пониманием интересующей информации. Языковые   и   навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления в речи слов. Виды речевой деятельности как компо­ ненты   обучения. Языковые знания   и   навыки. Грамматическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи основных морфологических форм. Предметное   содержание   речи.      Моя    Взаимоотношения   в   семье. семья.   и   навыки Языковые средства оперирования   ими.     Грамматическая сторона   речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   наречий   в   разных степенях сравнения.  Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения.   Чтение   с   выборочным Чтение.   пониманием интересующей информации.   Языковые   знания   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Предметное   содержание   речи.      Моя    Взаимоотношения   в   семье. семья. Чтение.     Чтение   с   выборочным     читать и находить в несложных аутентич­ ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания).   вере,   языку, Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   другому человеку,   его   мнению,   мировоззрению, культуре,   гражданской позиции.Метапредметные:составлять план   решения   проблемы   (выполнения проекта, проведения исследования). Предметные:Обучающийся   научится: читать и находить в несложных аутентич­ ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания). Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   другому человеку,   его   мнению,   мировоззрению, культуре,   гражданской позиции.Метапредметные:составлять план   решения   проблемы   (выполнения проекта, проведения исследования). Предметные:Обучающийся   научится: читать и находить в несложных аутентич­ ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте   языку,   вере, 65 102 Независим ли ты? 103 Пишем английскому другу    письмо   средства содержания пониманием интересующей информации. Языковые   и   навыки оперирования ими.  Лексическая сторона речи.   Навыки   распознавания   и употребления в речи слов. Виды речевой деятельности как компо­ ненты   обучения. Монологическая речь.  Языковые знания и   навыки.   Грамматическая   сторона речи. Распознавание и употребление   в речи  основных морфологических форм. Предметное содержание речи.      Моя семья.    Взаимоотношения   в   семье. Коммуникативные   умения.     Говорение. Монологическая   речь.     Высказывание своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на  ключевые слова, план,   вопросы.   Языковые   средства   и навыки ими. Грамматическая   сторона   речи.   Навыки распознавания   и   употребления   в речиприлагательных   в   разных   степенях сравнения Виды речевой деятельности как компо­ ненты   обучения. Языковые знания   и   навыки. Грамматическая   сторона   речи. Распознавание   и   употребление   в   речи основных морфологических форм. Предметное   содержание   речи  Моя    Взаимоотношения   в   семье. семья. Языковые   и   навыки содержания   оперирования   средства         изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания). Личностные:   Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре,   традициям,   языкам,   ценностям народов России и народов мира. Метапредметные:   определять потенци­ альные затруднения при решении учебной и   познавательной   задачи   и   находить средства для их устранения. Предметные:    Обучающийся   научится: строить связное монологическое высказы­ вание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,   вопросы)   в   рамках   освоенной темати­ки.   языку, Личностные: Осознанное, уважительное и доброжелательное   отношение   к   другому человеку,   его   мнению,   мировоззрению, культуре,   гражданской позиции.Метапредметные:составлять план   решения   проблемы   (выполнения проекта, проведения исследования). Предметные:Обучающийся   научится: читать и находить в несложных аутентич­   вере, 66 104 В читальном зале  105 Урок обобщения       средства оперирования   ими.     Грамматическая сторона   речи.   Навыки   распознавания   и употребления   в   речи   наречий   в   разных степенях сравнения.  Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. знания   и   навыки. Языковые Компенсаторные уме­ния. Контекстуальная   догадка.   Учебно­ познавательные   умения.   Общеучебные умения: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации. Предметное содержание речи.      Моя    Взаимоотношения   в   семье. семья. Языковые   и   навыки оперирования   ими.     Компенсаторные умения.       Совершенствование   умений прогнозировать   содержание   текста   на основе     предварительно поставленных   вопросов.     Общеучебные умения   и   универсальные   способы деятельности.   Формирование   и совершенствование   умений     работать   с информацией: поиск и выделение нужной информации,     расширение   устной   и письменной   информации,   заполнение таблиц. Виды   речевой   деятельности   как компоненты   содержания   обучения. Говорение.   Диалогическая   речь. Диалог­расспрос.     Языковые   умения   и навыки.   Лексическая   сторона   речи. заголовка,     самооценки, ных текстах интересующую информацию , узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания). Личностные:   Готовность и способность обучающихся   к   саморазвитию   и самообразованию   на   основе   мотивации   к обучению и познанию. Метапредметные:Владение   основами самоконтроля,   принятия решений   и   осуществления   осознанного выбора   в   учебной   и   познавательной. Обучающийся   сможет   наблюдать   и анализировать   собственную   учебную   и познавательную   и деятельность   других   обучающихся   в процессе взаимопроверки. Предметные.   Обучающийся   научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания), употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные   лексические   единицы   (слова, словосочетания). деятельность     Личностные: Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни. Метапредметные:ориентироваться в содержании   текста   и   понимать   его   67 целостный смысл. Предметные:Обучающийся   научится: воспринимать   на   слух   и   понимать запрашиваемую   в соблюдать аутентичных правильное ударение в изученных словах. информацию     текстах,   Распознавание   и   употребление   в   речи слов. Предметное содержание речи.      Моя семья.    Взаимоотношения   в   семье. Коммуникативные   умения.   Говорение. Диалогическая   речь.   Диалог­расспрос.   и   навыки Языковые оперирования   ими.   Фонетическая сторона   речи.   Различения   на   слух   в потоке   речи   всех   звуков   иностранного языка   и   навыки   их   адекватного произношения   (без   фонематических ошибок,   ведущих   к   сбою   в коммуникации). средства     68