Календарно-тематическое планирование по программе "Английский в фокусе" 6 класс

Дата  № у р ок а 1. 2. Тема  урока Вводный  урок Члены  семьи. Календарно­тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 6 класс Коммуникативная  задача Предметные Планируемые результаты Метапредметные (универсальные) Личностные  Контроль  Домашнее задание При­ мечан ие MODULE 1. WHO’S WHO? (МОДУЛЬ 1.  Кто есть кто?) Личностные УУД: развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному  материалу на основе  повторения изученного  и хорошо знакомого Личностные УУД: формировать  мотивационную основу  учебной деятельности,  развивать навыки  коллективной учебной  деятельности, умения  работать в паре Повтор.  лексики Учебник: с. 7 упр. 8 Рабочая  тетрадь: с.  5 Повторить лексику  и грамматику,  изученную в 5  классе. Назвать свои личные данные по  аналогии. В  сотрудничестве с  учителем изучить  модульную  страницу.  Знакомятся с новой  лексикой. Отвечают на  вопросы с опорой на зрительную  наглядность –  семейное дерево.  Задают вопросы и  отвечают на  вопросы  одноклассников на  основе  прочитанного /  прослушанного  текста и с  использованием  новой лексики.  Пишут письмо о  членах своей семьи  с опорой на образец. Коммуникативные умения: по заданиям с. 5   Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (лексическая сторона речи): с. 5 – ознакомительно  (грамматическая сторона речи): to be,  to have, question words – обзорное  повторение Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­расспрос, строить связное  монологическое высказывание с опорой  на зрительную наглядность.  (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и понимать  нужную/запрашиваемую информацию в  аутентичных текстах; (чтение): ученик  научится читать и находить в несложных  аутентичных текстах, нужную   информацию;  (письменная речь):  ученик научится писать личное письмо с  употреблением формул речевого этикета,  сообщать краткие сведения о себе и  запрашивать аналогичную информацию о  друге по переписке. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; расставлять в  личном письме знаки препинания;  Коммуникативные УУД:  выбирать адекватные  языковые и речевые  средства для решения  коммуникативных задач Регулятивные УУД:  развивать навыки  целеполагания Познавательные УУД:  самостоятельно выделять и формулировать  познавательную цель Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  построения  монологического  и  диалогического  высказывания  Регулятивные УУД: учитывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учебном  материале Познавательные УУД:  осуществлять выбор  оснований и критериев для сравнения, сериации,  классификации объектов;  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме 3.  Кто ты? Читают диалог,  заполняют пропуски в членской  карточке.  Дифференцируют и  употребляют в речи  притяжательные  прилагательные и  местоимения.  Разыгрывают диалог с опорой на образец. Презентуют людей  на основе их  удостоверений  личности. Создают  членские  (библиотечные  карточки) с опорой  на образец.  (лексическая сторона речи): ученик  научится узнавать в тексте и употреблять  в устной и письменной речи изученные  лексические единицы.  (грамматическая сторона речи): ученик научится   распознавать   и   употреблять   в речи   притяжательные   местоимения, существительные   в   притяжательном падеже. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­расспрос в стандартных  ситуациях неофициального общения в  рамках освоенной тематики.  (говорение, монологическая речь):  ученик научится строить связное  монологическое высказывание с  вербальной опорой в рамках освоенной  тематики; (чтение): ученик научится  читать и полностью понимать несложные  аутентичные тексты; (письменная речь):  ученик научится заполнять анкеты и  формуляры, сообщая о себе основные  сведения (имя, фамилия, пол, возраст,  гражданство, национальность, адрес и т.  д.). Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; (лексическая  сторона речи): ученик научится узнавать  в тексте и употреблять в устной и  письменной речи изученные лексические  единицы. (грамматическая сторона  речи): ученик научится распознавать и  употреблять в речи притяжательные  прилагательные и местоимения. Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  построения  монологического  и  диалогического  высказывания  Регулятивные УУД:  планировать свои действия в соответствии с  поставленной задачей Познавательные УУД:  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме;  структурировать знания;  самостоятельно  достраивать нелинейный  текст с восполнением  недостающих компонентов Личностные УУД: формировать  личностное и жизненное самоопределение Учебник: с. 9 упр. 9  (оформлени е для  портфолио  – по выбору учащихся) Рабочая  тетрадь: с.  6 4.  Моя  страна.   Употребляют в речи названия   стран   и национальностей, частей света. Читают   текст   с пониманием основного содержания, отвечают на вопросы   по   тексту. Пишут   короткое сообщение   о   своей стране   с   опорой   на образец.    5. Великобри тания Описывают флаги  стран, входящих в  Соединённое  Королевство  Великобритании.  Читают текст о  Великобритании и  заполняют  диаграмму. Пишут  короткое сообщение (30­50 слов)  своей  стране, столице и  национальном  флаге. Учебник: с. 10 упр. 5  Рабочая  тетрадь: с.  7 Личностные УУД: формировать основы  своей гражданской   идентичности в форме  осознания  социальной  роли «Я» как  гражданина России,  формировать  доброжелательное  отношение, уважение и  толерантность к другим странам и народам Рабочая  тетрадь: с.  8 Личностные УУД:  формировать  доброжелательное  отношение, уважение и  толерантность к другим странам и народам,  формировать основы  своей гражданской   идентичности Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  строить связное монологическое  высказывание с опорой;  (аудирование):  ученик научится воспринимать на слух и  понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов.  (письменная речь): ученик научится  писать небольшие письменные  высказывания с опорой на образец. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; правильно  ставить знаки препинания. (лексическая  сторона речи): ученик научится узнавать  в  тексте и употреблять в устной и  письменной речи изученные лексические  единицы. Социокультурные знания и умения:  ученик научится представлять родную  страну и культуру на английском языке;  понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в  рамках изученного материала. Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  строить связное монологическое  высказывание с опорой на зрительную  наглядность; аудирование: ученик  научится воспринимать на слух и  понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов с  использованием языковой догадки;  чтение: ученик научится читать и  находить в несложных аутентичных  текстах нужную информацию, писать  небольшие письменные высказывания с  опорой на образец. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; (лексическая  сторона речи): ученик научится узнавать  Коммуникативные УУД:  проводить инициативное  сотрудничество в поиске и  сборе информации Регулятивные УУД:  планировать свои действия в соответствии с  поставленной задачей Познавательные УУД:  осуществлять поиск и  выделение необходимой  информации; определять  основную и  второстепенную  информацию;  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме Коммуникативные УУД:  организовать инициативное учебное сотрудничество в  поиске и сборе  информации Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  применять методы  информационного поиска;  выполнять поиск и  выделение необходимой  информации; осуществлять осознанное построение  речевого высказывания в  устной и письменной  форме; создавать,  применять и в письменном и звучащем тексте и  употреблять в устной и письменной речи  изученные лексические единицы. Социокультурные знания и умения:  ученик научится представлять родную  страну и культуру на английском языке;  понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании.  преобразовывать модели и  схемы для решения  учебных и познавательных  задач 6. Семьи. Рассказывают о  своей семье. Читают текст, сравнивают  ответы героини со  своими. Берут  интервью у  одноклассников.  Составляют  короткие  письменные  сообщения о себе и  своей семье. 7.   Читают и  Личностные УУД: формировать основы  своей гражданской   идентичности в форме  осознания  социальной  роли «Я» как  гражданина России Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести комбинированный диалог в  стандартных ситуациях неофициального  общения в рамках освоенной тематики. Ученик   получит   возможность   научиться брать и давать интервью. Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  строить связное монологическое  высказывание с опорой на вопросы.  (чтение): ученик научится читать и  понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов;  (письменная речь): ученик научится  писать небольшие письменные  высказывания с опорой на образец. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова;  Социокультурные знания и умения:  ученик научится представлять родную  страну и культуру, свою семью на  английском языке. Коммуникативные умения (говорение,  Коммуникативные УУД:  Личностные УУД: Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач;  владеть монологической и  диалогической формами  речи в соответствии с  нормами иностранного  языка Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы Познавательные УУД:  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме; выбор  наиболее эффективных  способов решения задач в  зависимости от  конкретных условий Рабочая  тетрадь: с.  9­10 на  выбор Учебник: с. Знакомств о, приветств ия разыгрывают  диалоги  приветствия и  знакомства.  Отрабатывают  навыки  произношения. Земля. Делают презентацию или сообщение на  тему “The Earth”  планеты Земля на  основе карты  (зрительная опора) и нелинейного текста. Подготов­ ка  к  контрольн ой   работе. Обобщение  лексического и  грамматического  материала модуля  1. диалогическая речь): ученик научится  вести диалог этикетного характера в  стандартных ситуациях неофициального  общения; (аудирование): ученик  научится воспринимать на слух и  понимать нужную/запрашиваемую  информацию в аутентичных текстах;  (чтение): ученик научится читать и  полностью понимать несложные  аутентичные тексты. Языковые навыки и средства  оперирования ими (фонетическая  сторона речи): ученик научится  различать на слух и адекватно, без  фонематических ошибок, произносить  слова изучаемого иностранного языка. Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  строить связное монологическое  высказывание с опорой, научится кратко  высказываться с опорой; (чтение): ученик научится читать и находить в несложных  аутентичных текстах       нужную  информацию; (письменная речь): ученик научится делать краткие выписки из  текста с целью их использования в  собственных устных высказываниях. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; правильно  ставить знаки препинания. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и освоению  речевых умений – подготовка к тесту 1 уметь организовать  учебное сотрудничество и  совместную деятельность  со сверстниками, работать  в паре Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  развивать навыки  диалогической речи,  аудирования Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речь для планирования и  регуляции своей  деятельности, осознанно  строить речевые  высказывания в  соответствии с задачами  коммуникации   Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  осуществлять  структурирование знаний,  осознанное построение  речевого высказывания в  устной форме Коммуникативные УУД:  осуществлять  самоконтроль, коррекцию,  оценивать свой результат Регулятивные УУД:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии с  поставленной задачей и  формировать  мотивационную основу  учебной деятельности Личностные УУД: развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному  материалу Личностные УУД: формировать  способность к оценке  своей учебной  деятельности,   развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному  материалу 8. 9. 12 упр. 3  (запись диалога для портфолио  – по выбору учащихся) Рабочая  тетрадь: с.  9­10  Рабочая  тетрадь: с.  10  Учебник:  повторение  материала  модуля 1 10 11 Тест к  модулю  1. Знать: лексику  модуля 1 Уметь:  Использовать  лексический и  грамматический  материал модуля  1 Р: адекватно самостоятельно  оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые  коррективы в исполнение как в конце  действия, так и по ходу его  реализации П: устанавливать причинно­ следственные связи К: осуществлять контроль,  коррекцию, оценку действий условиями ее реализации,  формировать навыки  самоанализа и  самоконтроля. Коммуникативные УУД:  слушать, читать и  понимать текст. Регулятивные УУД:  самостоятельно ставить  цели, выбирать наиболее  эффективные способы  решения учебных и  познавательных задач Познавательные УУД:  работать с прослушанным  (прочитанным) текстом,  самостоятельно  организовывать свой труд  в классе и дома Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе  знакомства со  сказочной повестью  Контроль  лекс.­грам. навыков Повт.  лексику MODULE 2. HERE WE ARE! (МОДУЛЬ 2. Вот и мы!)   Личностные УУД: развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному  материалу Учебник: с. 17 упр. 8  (оформлени е для  портфолио  – по выбору учащихся) Рабочая  тетрадь: с.  11 МОДУЛ Ь 2. Вот и мы! Время  радости Отрабатывают  произношение и  употребляют в  речи названия  дней недели,  месяцев,  порядковых  числительных.  Отрабатывают и  употребляют в  речи предлоги  времени, называют время на АЯ.  Берут интервью у  одноклассников,  узнавая  месяц/дату их  рождения. Пишут  пригласительные  открытки. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­расспрос в стандартных  ситуациях неофициального общения в  рамках освоенной тематики.   (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах;  (чтение): ученик научится читать и  находить в аутентичных текстах, нужную   информацию; (письменная речь): ученик научится писать короткие приглашения с  употреблением формул речевого этикета. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова и расставлять  знаки препинания в пригласит. открытке;  (фонетическая сторона речи): ученик  научится различать на слух и произносить новы слова (лексическая сторона речи):  ученик узнает в тексте и употребляет в  устной и письменной речи изученные  лексические единицы. (грамматическая  Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  построения  монологического  и  диалогического  высказывания  Регулятивные УУД: учитывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом учебном  материале Познавательные УУД:  осуществлять выбор  оснований и критериев для сравнения, сериации,  классификации объектов;  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме 12 У меня  дома Осваивают и  употребляют в речи  новые ЛЕ по теме  мебель,  комнаты.  Отрабатывают и  употребляют в речи  неопределённые  местоимения,  предлоги места.  Разыгрывают диалог с опорой на образец. Пишут короткое  описание комнаты,  делают презентацию перед классом. 13 По  соседству. Мой  микрорай он. Осваивают и  употребляют в речи  новые ЛЕ по теме  типы магазинов.  Воспринимают на  слух и полностью  понимают      (чтение): небольшие сторона речи): ученик научится  распознавать и употреблять в речи  предлоги времени. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести комбинированный диалог.  (говорение, монологическая речь):  ученик научится строить связное  монологическое высказывание с опорой. Ученик   получит   возможность   научиться кратко излагать результаты выполненной проектной   работы;   ученик научится  читать   и   понимать   основное содержание   несложных   аутентичных текстов;   выразительно   читать   вслух небольшие   построенные   на   изученном языковом материале аутентичные тексты; (письменная   речь):  ученик   научится писать письменные высказывания   с   опорой   на   зрительную наглядность. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные  слова;(фонетическая сторона речи):  ученик научится различать на слух и  соблюдать правильное ударение в  изученных словах.  (лексическая сторона речи): ученик  научится узнавать в письменном и  звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические  единицы; (грамматическая сторона  речи): ученик научится распознавать и  употреблять в речи предлоги места,  неопределённые местоимения. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести комбинированный диалог в  стандартных ситуациях   (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах,  Личностные УУД: формировать  устойчивый  познавательный интерес и становление  смыслообразующей  функции  познавательного мотива Учебник: с. 19 упр. 10  (оформлени е для  портфолио  – по выбору учащихся) Рабочая  тетрадь: с.  12 Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач;  планировать и  организовать учебное  сотрудничество и  совместную деятельность  со сверстниками, работать  в паре и группе Регулятивные УУД:  планировать свои действия в соответствии с  поставленной задачей Познавательные УУД:  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме; выбор  наиболее эффективных  способов решения задач в  зависимости от  конкретных условий Коммуникативные УУД:  организовать учебное  сотрудничество со  сверстниками; выбирать  адекватные языковые и  речевые средства для  решения коммуникативных Личностные УУД: развивать потребность  в участии в  общественной жизни  ближайшего  социального окружения Учебник: с. 20 упр. 4  (оформлени е для  портфолио  – по выбору учащихся) 14 Знаменит ые улицы. Рабочая  тетрадь: с.  12 Учебник: с. 21 упр. 3  (завершение работы над  проектом, ) задач Регулятивные УУД:  адекватно оценивать  правильность выполнения  действия и вносить  необходимые коррективы Познавательные УУД:  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме Личностные УУД: формировать  доброжелательное  отношение, уважение к  культурным и  историческим  ценностям других стран и народов,  формировать основы  своей гражданской   идентичности Коммуникативные УУД:  осуществлять  инициативное учебное  сотрудничество в поиске и  сборе информации Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  осуществлять  расширенный поиск  информации с  использованием  справочной литературы и  Интернета прослушанный  аудиотекст. Задают  в парах вопросы по  прочитанному  тексту. Пишут  короткое сообщение о своём  микрорайоне. Читают и полностью понимают  содержание текста,  воспринимают на  слух и выборочно  понимают  аудиотексты, пишут  короткое сообщение (около 80 слов) о  знаменитой улице в  своём городе. научится использовать языковую догадку  при восприятии на слух текстов,  содержащих незнакомые слова. Коммуникативные умения (чтение):  ученик научится читать и понимать  основное содержание несложных  аутентичных текстов, (письменная речь): ученик научится писать небольшие  письменные высказывания с опорой. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; правильно  ставить знаки препинания.  (лексическая сторона речи): ученик  научится узнавать в тексте и употреблять  в устной и письменной речи изученные  лексические единицы. Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  строить связное монологическое  высказывание с вербальной опорой в  рамках освоенной тематики, научится  выражать и аргументировать свое  отношение к прочитанному,  прослушанному.  (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и понимать  нужную/запрашиваемую информацию в  аутентичных текстах;(чтение): ученик  научится читать и находить в несложных  аутентичных текстах нужную  /запрашиваемую информацию;  (письменная речь): ученик научится  писать небольшие письменные  высказывания с опорой на образец. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; правильно  ставить знаки препинания.  ученик (лексическая   сторона   речи): научится   распознавать   и   употреблять   в речи аббревиатуры. 15  Дачи. Высказывают свои  мнения на основе  прочитанного  текста,  аргументируют свою точку зрения, пишут короткое эссе о  своей даче.  Заявка на обслужива ние Читают и  разыгрывают  диалоги по образцу.  Отрабатывают  навыки  произношения. 16 17 Личностные УУД: формировать  стремление к  осознанию культуры  своего народа Контроль  письма Учебник:  Spotlight on  Russia, с. 4 (письмо на сайт – по желанию) Рабочая  тетрадь: с.  13 Личностные УУД: формировать  мотивационную основу  учебной деятельности Контроль  говорения Рабочая  тетрадь: с.  14. Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  строить связное монологическое  высказывание с опорой на план в рамках  освоенной тематики, научится выражать и аргументировать свое отношение к  прочитанному; кратко высказываться без  предварительной подготовки на заданную  тему в соответствии с предложенной  ситуацией общения.  (чтение): ученик научится читать и  понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов,  (письменная речь): ученик научится  писать небольшие письменные  высказывания с опорой на образец. Социокультурные   знания   и   умения: ученик   научится  представлять   родную страну и культуру на английском языке. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­ побуждение к действию в  стандартных ситуациях неофициального  общения в рамках освоенной тематики,  соблюдая нормы речевого этикета,  принятые в стране изучаемого языка.  (чтение): ученик научится читать и  понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится  сравнивать и анализировать  буквосочетания английского языка и их  транскрипцию.   (фонетическая  сторона  речи):  ученик научится различать на слух и произносить нов. слова. Коммуникативные УУД:  с достаточной полнотой и  точностью выражать свои  мысли в соответствии с  задачами коммуникации,  аргументировать своё  мнение Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме; выбор  наиболее эффективных  способов решения задач. Коммуникативные УУД:  организовать и  планировать учебное  сотрудничество со  сверстниками, определять  цели и функции  участников, способы  взаимодействия Регулятивные УУД:  принимать решения в  проблемной ситуации на  основе переговоров Познавательные УУД:  создавать и  преобразовывать модели и  схемы для решения  коммуникативных задач;  постановка и  формулирование проблемы Выполнен ие плана  чертежа Читают и полностью понимают  содержание текста.  Делают проект –  Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  строить связное монологическое  высказывание с опорой. Коммуникативные УУД:  организовать и  планировать учебное  сотрудничество с учителем Личностные УУД: формировать  мотивационную основу  учебной деятельности Контроль  чтения Рабочая  тетрадь: с.  15 18 19 в  масштабе. чертёж своей  комнаты,  представляют  проект перед  классом.  Подготовк а  к  контрольн ой работе. Обобщение  лексического и  грамматического  материала модуля  2. Ученик   получит   возможность   научиться кратко излагать результаты выполненной проектной   работы,   (чтение):  ученик научится  читать   и   полностью   понимать несложные аутентичные тексты, научится восстанавливать текст путем  добавления выпущенных фрагментов.  Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и освоению  речевых умений – подготовка к тесту 2 Тест к  модулю  2. Контроль лекс.­ грам. навыков Р: адекватно самостоятельно  оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые  коррективы в исполнение как в конце  действия, так и по ходу его  реализации П: устанавливать причинно­ следственные связи К: осуществлять контроль,  коррекцию, оценку действий и сверстниками Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  прогнозировать тематику  текста  Коммуникативные УУД:  осуществлять  самоконтроль, коррекцию,  оценивать свой результат Регулятивные УУД:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия.  Познавательные УУД:  осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач. Коммуникативные УУД:  слушать, читать и  понимать текст,  содержащий изученный  языковой материал и  отдельные новые слова Регулятивные УУД:  самостоятельно ставить  цели, планировать пути их  достижения, выбирать  наиболее эффективные  способы решения учебных  и познавательных задач Познавательные УУД:  работать с прослушанным  (прочитанным) текстом,  самостоятельно  организовывать свой труд  в классе и дома. Контроль  аудировани я Личностные УУД: формировать  способность к оценке  своей учебной  деятельности,   развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному  материалу Лексико­ грамматич еский тест Рабочая  тетрадь: с.  16 Учебник:  повторение  материала  модуля 2 Учебник:  повторение  материала  модуля 2 MODULE 3. GETTING AROUND (МОДУЛЬ 3. Поехали!) 20 МОДУЛ Ь 3.  Поехали! Безопасно сть на  дорогах. 21  В  движении. Осваивают и  употребляют в речи  новые ЛЕ по теме  дорожное движение, употребляют в речи  предложения в  повелительном  наклонении. Читают и полностью  понимают  содержание текста.  Составляют  письменную  инструкцию для  детей по правилам  поведения на  дороге. Отрабатывают и  употребляют в речи  модальный глагол  can/can’t в разных  значениях. Читают и полностью  понимают  содержание текста.  Воспринимают на  слух и выборочно  понимают  аудиотексты.  Разыгрывают диалог между  инструктором по  вождению и  учеником. Рисуют  плакат со знаками  дорожного  движения,  представляют  классу.   связное Коммуникативные   умения   (говорение, монологическая речь):  ученик научится строить   монологическое высказывание. Коммуникативные умения  (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и понимать  нужную/запрашиваемую информацию в  аутентичных текстах, содержащих  некоторое количество неизученных  языковых явлений, (чтение): ученик  научится читать и понимать основное  содержание несложных аутентичных  текстов, (письменная речь): ученик  научится писать небольшие письменные  высказывания с опорой на образец.   связное  ученик   Коммуникативные   умения   (говорение, монологическая речь):  ученик научится строить   монологическое высказывание     с   опорой   на   зрительную наглядность,  (говорение, диалогическая речь):  ученик   научится   вести комбинированный   диалог   в   стандартных ситуациях   неофициального   общения, (аудирование): научится воспринимать   на   слух   и   понимать нужную/запрашиваемую   информацию   в аутентичных   текстах.  (чтение):  ученик научится  читать и находить в несложных аутентичных нужную /запрашиваемую информацию. Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (фонетическая сторона   речи):  ученик   научится различать   на   слух   и   произносить   слова изучаемого иностранного языка.  (лексическая сторона речи): ученик  научится узнавать в письменном и  звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные л.ед,  соблюдать существующие в английском  языке нормы лексической сочетаемости.  (грамматическая сторона речи): ученик текстах       Личностные УУД: развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному  материалу;  формировать ценность  здорового и  безопасного образа  жизни, интериоризацию  правил поведения на  транспорте и на  дорогах Личностные УУД: формировать ценность  здорового и  безопасного образа  жизни, интериоризацию  правил поведения на  транспорте и на  дорогах Учебник: с. 27 упр. 9  Рабочая  тетрадь: с.  17 Учебник: с. 29 упр. 10  Рабочая  тетрадь: с.  18 Коммуникативные УУД:  планировать и  организовать учебное  сотрудничество с учителем и сверстниками,  формировать умение  работать в группе/команде Регулятивные УУД:  уметь самостоятельно  ставить цели,  Познават. УУД:  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме Коммуникативные УУД:  организовывать учебное  сотрудничество и  совместную деятельность с учителем и  сверстниками; работать  индивидуально и в паре;  осознанно использовать  речевые средства в  соответствии с задачей коммуникации Регулятивные УУД: осознанно выбирать  наиболее эффективные  способы решения учебных и  познавательных задач;  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  создавать, применять и  преобразовывать знаки и  символы, модели и схемы  для решения учебных и  познавательных задач 22  С  ветерком. Читают и полностью понимают  содержание текста.  Заполняют анкету  на основе  прочитанного  текста.  Представляют  известного человека на основе его  анкеты. Пишут  короткое сообщение (50­60 слов) об  известном гонщике с опорой на образец.   связное научится   распознавать   и   употреблять   в речи модальные глаголы. Коммуникативные   умения   (говорение, монологическая речь):  ученик научится строить   монологическое высказывание   с   вербальной   опорой   в рамках освоенной тематики. Коммуникативные умения (чтение):  ученик научится читать и находить в  несложных аутентичных текстах,  содержащих отдельные неизученные  языковые явления, нужную  /запрашиваемую информацию; читать и  полностью понимать несложные  аутентичные тексты. Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится заполнять анкеты и   формуляры;   писать   небольшие письменные   высказывания   с   опорой   на  научится  писать   небольшое образец, письменное высказывание с опорой. Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно писать   изученные   слова;   правильно ставить знаки препинания. Учебник: с. 30 упр. 5 Рабочая  тетрадь: с.  19 Для  6­В  объе д.  Урок и №  22 и  23 Личностные УУД: сформировать  целостное  мировоззрение,  соответствующее современному уровню  развития науки и  общественной  практики, учитывающее  многообразие современного мира Коммуникативные УУД: осуществлять  инициативное  сотрудничество в поиске и  сборе информации Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  вербализовать  эмоциональное  впечатление, оказанное на  него источником;  прогнозировать  содержание текста по  заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и  выделение необходимой  информации 23  Виды  транспорт а в  Лондоне 24  Метро  Читают и полностью понимают  содержание текста.  Делают краткое  устное сообщение на основе  прочитанного.  Воспринимают на  слух и выборочно  понимают  аудиотексты.  Составляют постер  о ПДД для  водителей авто в  России. Читают и полностью понимают  содержание текста,  представляют  монологическое  высказывание на  основе  прочитанного,  пишут о своей  любимой станции  метро.   связное     нужную   Коммуникативные   умения   (говорение, монологическая речь):  ученик научится строить   монологическое высказывание, научится делать сообщение на   заданную   тему   на   основе прочитанного;   (аудирование):  ученик научится  воспринимать   на   слух   и понимать нужную/запрашиваемую информацию   в   аутентичных   текстах, научится  использовать языковую догадку при   восприятии   на   слух   текстов, (чтение):  ученик   научится  читать   и находить   в   несложных   аутентичных текстах, /запрашиваемую информацию, (письменная речь): ученик научится  писать   небольшие   письменные высказывания   с   опорой   на   образец, научится  писать   небольшое   письменное высказывание с опорой. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; правильно  ставить знаки препинания. Социокультурные знания и умения:  ученик научится понимать  социокультурные реалии других стран  мира при чтении и аудировании в рамках  изученного материала. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­расспрос в стандартных  ситуациях неофициального   общения   в   рамках освоенной тематики. Коммуникативные   умения   (говорение, монологическая речь):  ученик научится строить   монологическое высказывание   с   вербальной   опорой   в рамках освоенной тематики. Коммуникативные умения (чтение):  ученик научится читать и полностью  понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом  связное   Коммуникативные УУД:  выбирать адекватные  языковые и речевые  средства для решения  коммуникативных задач Регулятивные УУД:  осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения учебных и  познавательных задач;  определять необходимые  действия в соответствии с  учебной и познавательной  задачей и составлять  алгоритм их выполнения Познавательные УУД:  прогнозировать  содержание текста по  заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и  выделение необходимой  информации Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач,  владеть устной и  письменной речью Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме; выбор  Личностные УУД: воспитать уважение к  истории, культуре  страны изучаемого  языка; формировать  интериоризацию правил поведения на  транспорте и на  дорогах Учебник: с. 31 упр. 4 Рабочая  тетрадь: с.  20 Личностные УУД: формировать уважение  к культурным и  историческим  памятникам своей  страны Учебник:  SP on R, с. 5 – написание статьи. Рабочая  тетрадь: с.  21 Для  6­р  объе дини ть  урок и №  24,  25, 6­ В  объе д.  Урок и№ материале. Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; правильно  ставить знаки препинания. Социокультурные   знания   и   умения: ученик   научится  представлять   родную страну и культуру на английском языке. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­расспрос в стандартных  ситуациях неофициального общения в  рамках освоенной тематики,  (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и полностью  понимать несложные аутентичные  аудиотексты, (чтение): ученик научится  читать и полностью понимать несложные  аутентичные тексты. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик  научится  сравнивать и анализировать  буквосочетания английского языка и их  транскрипцию, (фонетическая сторона  речи): ученик научится различать на слух  и адекватно произносить слова  изучаемого иностранного языка.  (лексическая сторона речи): ученик  научится узнавать в тексте и употреблять  в устной и письменной речи изученные  лексические единицы. Коммуникативные   умения   (говорение, монологическая речь):  ученик научится передавать содержание прочитанного текста с опорой на текст, научится  делать   сообщение   на  заданную тему на основе прочитанного.  (чтение): ученик научится читать и  понимать основное содержание  основное     24, 25 Контроль  говорения Учебник: с. 32 упр. 4 Рабочая  тетрадь: с.  22  Личностные УУД: формировать  осознанное,  уважительное и  доброжелательное  отношение к другому человеку; готовность и  способность вести  диалог с другими  людьми наиболее эффективных  способов решения задач в  зависимости от  конкретных условий Коммуникативные УУД:  организовать и  планировать учебное  сотрудничество со  сверстниками, определять  цели и функции  участников, способы  взаимодействия Регулятивные УУД:  принимать решения в  проблемной ситуации на  основе переговоров Познавательные УУД:  создавать и  преобразовывать модели и  схемы для решения  коммуникативных задач Личностные УУД: формировать  мотивационную основу  учебной деятельности Коммуникативные УУД: развивать инициативное  сотрудничество в поиске и  сборе информации;  формировать владение  монологической формой  речи Регулятивные УУД:  Учебник: с. 33 упр. 6 Рабочая  тетрадь: с.  21­22  (дифференц ированно ­  по  Для  6­р  объе дини ть  урок и №  25  Как  пройти...? Ведут диалог – расспрос,  употребляют в речи  новые ЛЕ по теме,  читают и полностью  понимают  содержание текста,  воспринимают на  слух и полностью  понимают  аудиотексты. 26  Что  означает красный  цвет? Составляют микро­ монологи и микро­ диалоги на основе  иллюстраций.  Читают и понимают  основное  содержание текста,  заполняют пропуски. Делают  короткие сообщения на основе заметок. Тест к  модулю  3. Применяют  приобретенные  знания, умения и  навыки в  конкретной  деятельности. несложных аутентичных текстов,  содержащие отдельные неизученные  языковые явления, (письменная речь):  научится делать краткие выписки из  текста с целью их использования в  собственных устных высказываниях. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; правильно  ставить знаки препинания. Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (грамматическая сторона   речи):  ученик   научится распознавать   и   употреблять   в   речи различные предлоги. Р: адекватно самостоятельно  оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые  коррективы в исполнение как в конце  действия, так и по ходу его  реализации П: устанавливать причинно­ следственные связи К: осуществлять контроль,  коррекцию, оценку действий определять/находить, в  том числе из  предложенных вариантов, условия для выполнения  учебной и познавательной  задачи; оценивать  правильность выполнения  учебной задачи Познавательные УУД:  объединять предметы и  явления в группы по  определенным признакам, сравнивать,  классифицировать и  обобщать факты и  явления; излагать  полученную информацию,  интерпретируя ее в  контексте решаемой задачи Коммуникативные УУД:  осуществлять  самоконтроль,  коррекцию, оценивать  свой результат Регулятивные УУД:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии с поставленной задачей  и условиями ее  реализации,  формировать навыки  самоанализа и  самоконтроля Познавательные УУД:  осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач. индивидуал ьной  потребност и в  отработке). 26, 27 6­В  объе д. 26  и 27 Личностные УУД: формировать  способность к оценке своей учебной  деятельности,   развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному  материалу Лексико­ граматичес кий тест Учебник:  повторение  материала  модуля 3 В 6­В обед инит ь  урок и 26  и 27 MODULE 4. DAY AFTER DAY (МОДУЛЬ 4. День за днем) 2четверть 1  День и ночь –  сутки прочь 2  Как  насчет…? Осваивают и  употребляют в речи  новые ЛЕ (слова,  словосочетания) по  теме каждодневная  рутина.  Отрабатывают и  употребляют в речи  настоящее простое  время Present Simple в утвердительных,  отрицательных,  вопросительных  предложениях;  наречия частоты.  Работают с текстом  в формате теста:  находят в нём  изученные  грамматические  структуры и ЛЕ,  составляют устные  высказывания на  основе  прочитанного.  Берут интервью у  одноклассников на  тему каждодневная  рутина. Пишут  короткое сообщение о своём типичном  дне. Комментируют  диаграмму,  высказываются о  своих  предпочтениях,  употребляя в речи  новые ЛЕ  (прилагательные).  Читают и полностью понимают    понимать Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­расспрос в стандартных  ситуациях неофициального общения, научится   брать   и   давать   интервью. (говорение,   монологическая   речь): ученик   научится  строить   связное монологическое   высказывание;   отвечать на   вопросы   одноклассников   в   рамках темы; (чтение): ученик научится читать и полностью   несложные аутентичные тексты;  (письменная речь): ученик   научится   писать   небольшие письменные   высказывания   с   опорой   на ключевые слова. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; правильно  ставить знаки препинания.   (фонетическая  сторона  речи):  ученик научится  различать   на   слух   и, изучаемого произносить слова иностранного   языка,  (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать и   употреблять   в   устной   и   письменной речи изученные лексические единицы; (грамматическая сторона  речи): ученик научится распознавать и  употреблять в речи глаголы в настоящем  простом времени Present Simple в  утвердительных, отрицательных,  вопросительных предложениях; наречия  частоты. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­расспрос; диалог­ побуждение к действию в стандартных  ситуациях неофициального общения в  рамках освоенной тематики; (говорение,  монологическая речь): ученик научится  строить связное монологическое  высказывание с опорой на зрительную  наглядность в рамках освоенной      Учебник: с. 37 упр. 9  Рабочая  тетрадь: с.  23 Личностные УУД: формировать  осознанное,  уважительное и  доброжелательное  отношение к другому человеку, его мнению,  мировоззрению,  культуре, языку, вере,  гражданской позиции; готовность и  способность вести  диалог с другими  людьми Коммуникативные УУД:  осознанно использовать  речевые средства в  соответствии с задачей  коммуникации;  организовать учебное  сотрудничество и  совместную деятельность с учителем и сверстниками;  работать индивидуально и  в паре Регулятивные УУД:  осознанно выбирать  наиболее эффективные  способы решения учебных и  познавательных задач;  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  прогнозировать  содержание текста по  заголовку и иллюстрациям; устанавливать аналогии;  Личностные УУД: развивать готовность и  способность вести  диалог с другими  людьми Коммуникативные УУД: адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  Учебник: с. 39 упр. 11  (оформлени е для  языкового  портфеля –  по выбору  учащихся). Рабочая  тетрадь: с. содержание текста,  воспринимают на  слух и полностью  понимают  аудиотексты.  Отрабатывают и  употребляют в речи  вопросительные  предложения и  краткие ответы в  настоящем простом  времени Present  Simple. Проводят  опрос  одноклассников и на его основе пишут  короткое  сообщение. 3  Мой  любимый  день. Читают и полностью понимают  содержание текста,  воспринимают на  слух и выборочно  понимают  аудиотексты.  Осваивают и  употребляют в речи  средства логической связи. Опрашивают  тематики; (аудирование): ученик  научится воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  аутентичных текстах; (чтение): ученик  научится читать и полностью понимать  несложные аутентичные тексты,  построенные на изученном языковом  материале, научится восстанавливать  текст путем добавления выпущенных  фрагментов, (письменная речь): ученик  научится писать небольшие письменные  высказывания. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; правильно  ставить знаки препинания.  (фонетическая сторона речи): ученик  научится различать коммуникативные  типы предложений по их интонации;   (лексическая сторона речи): ученик  научится распознавать и образовывать  родственные слова с использованием  аффиксации: имена прилагательные при  помощи аффиксов ­ful , ­ic, ­ing,  ­able.Ученик научится распознавать  принадлежность слов к частям речи по  аффиксам.(грамматическая сторона  речи): ученик научится распознавать и  употреблять в речи глаголы в настоящем  простом времени Present Simple в  утвердительных, отрицательных,  вопросительных предложениях. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­расспрос, научится брать и  давать интервью; (аудирование): ученик  научится воспринимать на слух и  понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов.  (чтение): ученик научится читать и  понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов,  (письменная речь): ученик научится  вербализовать  эмоциональное  впечатление, оказанное на  него источником;  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме 24 Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  прогнозировать  содержание текста по  Личностные УУД: формировать  осознанное,  уважительное и  доброжелательное  отношение к другому человеку; готовность и  способность вести  диалог с другими  людьми Учебник: с. 40 упр. 5  (оформлени е для  портфолио  – по выбору учащихся) Рабочая  тетрадь: с.  25 4  Жизнь  подростко в в  Великобри тании. одноклассников.  Пишут короткие  сообщения о своём  идеальном дне. Заполняют пропуски в тексте, слушают  аудиозапись текста  и проверяют себя.  Делают выписки из  текста, составляют  монологические  высказывания на  основе своих  записей. Пишут  короткую статью в  журнал для  подростков. 5  Привет! Представляют  монологическое  высказывание на  основе  прочитанного,  читают и полностью  понимают  содержание текста,  писать небольшие письменные  высказывания с опорой на  образец/вопросы. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; правильно  ставить знаки препинания. Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  строить связное монологическое  высказывание с опорой, научится кратко  высказываться без предварительной  подготовки на заданную тему в  соответствии с предложенной ситуацией  общения; (аудирование): ученик  научится воспринимать на слух и  понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов,   (чтение): ученик научится читать и  полностью понимать несложные  аутентичные тексты, построенные на  изученном языковом материале, научится восстанавливать текст путем  добавления выпущенных фрагментов,  (письменная речь): ученик научится  писать небольшие письменные  высказывания с опорой на образец,  научится делать краткие выписки из  текста с целью их использования в  собственных устных высказываниях. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; правильно  ставить знаки препинания. Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  строить связное монологическое  высказывание, научится кратко  высказываться без предварительной  подготовки на заданную тему в  соответствии с предложенной ситуацией  общения; (чтение): ученик научится    Личностные УУД: формировать  осознанное,  уважительное и  доброжелательное  отношение к  представителям других  национальностей Учебник: с. 41 упр. 4 Рабочая  тетрадь: с.  26  заголовку; осуществлять  осознанное построение  речевого высказывания в  устной и письменной  форме Коммуникативные УУД: адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач;  формулировать  собственное мнение,  аргументировать Регулятивные УУД: оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  прогнозировать  содержание текста по  заголовку и иллюстрациям; осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач,  владеть устной и  письменной речью Регулятивные УУД:  Личностные УУД: формировать  потребность в  самовыражении,  социальном признании Учебник:  SP on R, с. 6 – написание статьи пишут короткую  статью. Осваивают и  употребляют в речи  фразы и выражения  о назначении или  отмене встречи.  Воспринимают на  слух и полностью  понимают  аудиотексты.  Учатся использовать перифраз.  Разыгрывают  диалоги по аналогии с образцом.  6 Назначени е/ отмена  встречи принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме Коммуникативные УУД:  организовывать и  планировать учебное  сотрудничество с учителем и сверстниками,  определять цели и  функции участников,  способы взаимодействия Регулятивные УУД:  осуществлять  познавательную  рефлексию в отношении  действий по решению  учебных и познавательных  задач Познавательные УУД:  осуществлять выбор  оснований и критериев для сравнения, сериации;  подводить под понятия Личностные УУД: формировать  готовность и  способность вести  диалог с другими  людьми и достигать в  нём взаимопонимания Учебник: с. 42 упр. 4 Рабочая  тетрадь: с.  27   научится рутину, читать и понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов,  содержащие отдельные неизученные  языковые явления, (письменная речь):  ученик научится писать небольшие  письменные высказывания с опорой на  образец. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; правильно  ставить знаки препинания. Социокультурные   знания   и   умения: ученик  представлять ежедневную    культуру, особенности  жизни   русских   людей  на английском языке. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог этикетного характера в  стандартных ситуациях неофициального  общения в рамках освоенной тематики,  соблюдая нормы речевого этикета,  принятые в стране изучаемого языка.  (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и понимать  основное содержание несложных  аутентичных текстов, научится  использовать контекстуальную или  языковую догадку;  (чтение): ученик  научится читать и полностью понимать  несложные аутентичные тексты;  выразительно читать вслух небольшие  аутентичные тексты. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик получит  возможность научиться сравнивать и  анализировать буквосочетания  английского языка и их транскрипцию.   (фонетическая  сторона  речи):  ученик научится различать на слух и произносить слова   изучаемого   иностранного   языка; дифференцировать звуки   похожие 7 8 9 Вычерчива ем числа Читают и понимают  основное  содержание текста.  Отвечают на  вопросы,  аргументируют своё мнение, передают  краткое содержание  – на основе  прочитанного.  Проводят интервью  одноклассников. Подготовк а к  контрольн ой работе Применяют  приобретенные  знания, умения и  навыки в  конкретной  деятельности. английской речи. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик получит  возможность научиться брать и давать  интервью; вести диалог­расспрос,  (говорение, монологическая речь):  ученик научится передавать основное  содержание прочитанного текста без  опоры на текст; научится  кратко высказываться с опорой; (чтение): ученик научится читать и понимать  основное содержание несложных  аутентичных текстов, содержащие  отдельные неизученные языковые  явления. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и освоению  речевых умений – подготовка к тесту 4 Тест к  модулю  4.  Применяют  приобретенные  знания, умения и  навыки в  конкретной  деятельности Р: адекватно самостоятельно  оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые  коррективы в исполнение как в конце  действия, так и по ходу его  реализации П: устанавливать причинно­ следственные связи К: осуществлять контроль,  Коммуникативные УУД:  формировать умение с  достаточной полнотой и  точностью выражать свои  мысли в соответствии с  задачами и условиями  коммуникации;  Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  прогнозировать  содержание текста по  заголовку и иллюстрациям Регулятивные:  адекватно  самостоятельно  оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы в  исполнение как в конце  действия, так и по ходу  его реализации Познавательные:  устанавливать  причинно­следственные  связи К: осуществлять  контроль, коррекцию,  оценку действий Коммуникативные УУД:  осуществлять  самоконтроль, коррекцию,  оценивать свой результат Регулятивные УУД:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии с  поставленной задачей и  Личностные УУД: сформировать  целостное  мировоззрение,  соответствующее современному уровню  развития науки и  общественной  практики, учитывающее  многообразие современного мира Личностные УУД: формировать  способность к оценке  своей учебной  деятельности,   развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному  материалу Личностные УУД: формировать  способность к оценке  своей учебной  деятельности,   развивать учебно­ познавательный интерес к новому учебному  материалу Учебник: с. 43 упр. 7 Рабочая  тетрадь: с.  28 Учебник:  повторение  материала  модуля 4 Учебник:  повторение  материала  модуля 4 10 11 коррекцию, оценку действий Развивать навыки  самоанализа Работа  над  ошибкам и осознание возможностей  самореализации средствами  иностранного языка; стремление к совершенствованию  речевой культуры в целом  Время  празднико в. MODULE 5. FEASTS (МОДУЛЬ 5. Праздники) Читают и понимают  основное  содержание текста.  Отрабатывают и  употребляют в речи  предложения в  настоящем  продолженном  времени Present  Continuous. Пишут  пригласительную  открытку.  Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  описывать картинку/ фото с опорой или  без опоры, научится кратко  высказываться без предварительной  подготовки; (аудирование): ученик  научится воспринимать на слух и  понимать нужную/интересующую  информацию в аутентичных текстах;  (чтение): ученик научится читать и  понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов,  восстанавливать   текст   из научится разрозненных   абзацев;  (письменная речь):  ученик научится  писать короткие пригласительные с употреблением формул речевого этикета, принятых   в   стране   изучаемого   языка,   открытки,   потребность в  самовыражении и  самореализации,  социальн. признании; стремление к  совершенствованию  речевой культуры в  целом Личностные УУД: принятие ценности  семейной жизни,  культуры, традиций,  праздников своей семьи Учебник: с. 47 упр. 9  Рабочая  тетрадь: с.  29 условиями ее реализации,  формировать навыки  самоанализа и  самоконтроля Познавательные УУД:  осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач. Р: прилагать волевые  усилия и преодолевать  трудности и  препятствия на пути  достижения целей П: осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач  в зависимости от  конкретных условий К: использовать  адекватные языковые  средства для  отображения своих  чувств, мыслей, мотивов и потребностей Коммуникативные УУД: строить монологическое  контекстное высказывание Регулятивные УУД:  осуществлять  познавательную  рефлексию в отношении  действий по решению  учебных и познавательных  задач Познавательные УУД:  прогнозировать  содержание текста по его  началу /структуре /  ключевым словам;  вербализовать  эмоциональное  впечатление, оказанное на него источником;  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  прогнозировать  содержание текста по его  началу, концу и  иллюстрациям выражать пожелания. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик научится правильно  писать изученные слова; правильно  ставить знаки препинания.  (лексическая сторона речи): ученик  научится соблюдать существующие в  английском языке нормы лексической  сочетаемости;  (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и  употреблять в речи глаголы в настоящем  продолженном времени Present Continuous в утвердительных предложениях. Компенсаторные   умения:  научится использовать   перифраз   при   говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­расспрос; (говорение,  монологическая речь): ученик научится  описывать картинку/ фото с опорой на  зрительную наглядность; (чтение):  ученик научится читать и понимать  основное содержание несложных  аутентичных текстов,  (письменная  речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с вербальной  опорой. Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно писать   изученные   слова;   правильно ставить знаки препинания.  (лексическая сторона речи): ученик  научится узнавать в  тексте и употреблять изученные лексические единицы, научится распознавать и употреблять в речи  наиболее распространенные фразовые  глаголы;  (грамматическая сторона  речи): ученик научится распознавать и  употреблять в речи глаголы в настоящем  продолженном времени Present Continuous 12 Отпраздну ем! Осваивают и  употребляют в речи  новые ЛЕ по теме  праздники. Читают  текст с пониманием  основного  содержания.  Осваивают новые  фразовые глаголы.  Отрабатывают и  употребляют в речи  вопросительные и  отрицательные  предложения в  настоящем  продолженном  времени Present  Continuous.  Описывают  картинки устно и  письменно.  Личностные УУД: принятие ценности  семейной жизни,  культуры, традиций,  праздников своей семьи Учебник: с. 49 упр. 9  Рабочая  тетрадь: с.  30 13  Особые  дни. Воспринимают на  слух и полностью  понимают  аудиотексты,  читают и полностью  понимают  содержание текста.  Составляют план  устного  сообщения/письменн ого эссе по теме  национальный  праздник. С опорой  на свой план/записи  делают короткие  устное и письменное сообщения. 14 Шотландс кие игры. Читают и находят в  тексте  запрашиваемую  информацию.  Делают записи и  готовят устное  высказывание  в вопросительных и  отрицательных  предложениях. Компенсаторные   умения:  научится использовать   перифраз   при   говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении. Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  строить связное монологическое  высказывание с опорой на план в рамках  освоенной тематики, (аудирование):  ученик научится воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  аутентичных текстах, (чтение): ученик  научится читать и находить в несложных  аутентичных текстах, нужную  /запрашиваемую информацию;   (письменная речь): ученик научится  писать небольшие письменные  высказывания с опорой на  образец/план/записи. Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно писать   изученные   слова;   правильно ставить знаки препинания.  (лексическая сторона речи): ученик  научится употреблять в устной и  письменной речи в их основном значении  изученные лексические Единицы.  Социокультурные   знания   и умения:  ученик   научится  представлять родную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурные реалии других   стран   мира   при   чтении   и аудировании   в   рамках   изученного материала. Коммуникативные   умения   (говорение, монологическая речь):  ученик научится передавать содержание прочитанного текста с опорой;  (чтение): ученик   научится  читать   и   находить   в несложных   текстах, нужную /запрашиваемую информацию. аутентичных     основное   Личностные УУД: воспитать уважение и  доброжелательное  отношение к истории,  культуре, традициям  других стран и  национальностей Контроль  аудировани я Учебник: с. 50 упр. 6 Рабочая  тетрадь: с.  31 Коммуникативные УУД:  осознанно использовать  речевые средства в  соответствии с задачей  коммуникации  Регулятивные УУД: выбирать наиболее  эффективные способы  решения учебных и  познавательных задач Познавательные УУД:  вербализовать  эмоциональное  впечатление, оказанное на  него источником;  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность  Личностные УУД: формировать  доброжелательное и  уважительное  отношение к истории,  культуре, традициям  других стран и  Контроль  чтения Учебник: с. 51 упр. 6 Рабочая  тетрадь: с.  32 15  Белые  ночи. 16  Как  заказать цветы. (объявление на  радио) на основе  прочитанного.  Пишут короткие  рекламные постеры. Представляют  монологическое  высказывание на  основе  прочитанного,  читают и понимают  основное  содержание текста,  пишут статью для  журнала об  интересных реалиях  России. Осваивают и  употребляют в речи  новые ЛЕ (названия  цветов).  Воспринимают на  слух и полностью  понимают  аудиотексты,  читают и полностью  понимают  содержание текста.  Разыгрывают  диалоги по аналогии с образцом.    (письменная   речь):  ученик   научится писать рекламные постеры. Социокультурные знания и умения:  ученик научится представлять родную  страну и культуру на английском языке;  понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в  рамках изученного материала. Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  передавать основное содержание  прочитанного текста с опорой или без  опоры на текст, (чтение): ученик  научится читать и понимать основное  содержание несложных аутентичных  текстов; (письменная речь): ученик  научится писать небольшие письменные  высказывания.  Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно писать   изученные   слова;   правильно ставить знаки препинания. Социокультурные   знания   и   умения: ученик   научится  представлять   родную страну и культуру на английском языке. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести комбинированный диалог в  стандартных ситуациях; (аудирование):  ученик научится воспринимать на слух и  понимать нужную информацию в  аутентичных текстах, (чтение): ученик  научится читать и понимать основное  содержание несложных аутентичных  текстов. Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (фонетическая сторона   речи):  ученик   научится различать   на   слух   и   адекватно,   без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации,   слова   произносить изучаемого иностранного языка. выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  прогнозировать  содержание текста по его  началу, концу и  иллюстрациям Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач,  владеть устной и  письменной речью Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме; выбор  наиболее эффективных  способов решения задач в  зависимости от  конкретных условий Коммуникативные УУД:  организовывать и  планировать учебное  сотрудничество с учителем и сверстниками,  определять цели и  функции участников,  способы взаимодействия Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  осуществлять выбор  оснований и критериев для сравнения. национальностей;   формировать  стремление к  осознанию культуры и  традиций своего народа Личностные УУД: формировать уважение  к культурным и  историческим  памятникам своей  страны Контроль  письма Учебник:  SP on R, с. 7 – написание статьи Контроль  говорения Рабочая  тетрадь: с.  33 Личностные УУД: формировать  готовность и  способность вести  диалог с другими  людьми и достигать в  нём взаимопонимания 17 18 19 В  Зазеркалье . Отвечают на  вопросы  литературоведческо го характера.  Читают краткую  биографию  английского  писателя. Читают  диалог (отрывок из  худ. произведения)  по ролям, отвечают  на вопросы на  основе  прочитанного. Подготовк а к  контрольн ой работе Применяют  приобретенные  знания, умения и  навыки в  конкретной  деятельности. Коммуникативные умения (чтение):  ученик научится читать и находить в  несложных аутентичных текстах,  нужную /запрашиваемую информацию;  выразительно читать вслух небольшие  построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты,  демонстрируя понимание прочитанного. Языковые навыки и средства  оперирования ими (лексическая  сторона речи): ученик научится  распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации:  имена существительные, имена  прилагательные, наречия при помощи  отрицательного префикса –un. Компенсаторные   умения:  научится использовать   перифраз   при   говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и освоению  речевых умений – подготовка к тесту 5 Тест к  модулю  5. Применяют  приобретенные  знания, умения и  навыки в  конкретной  деятельности. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и освоению  речевых умений – подготовка к тесту 5 Коммуникативные УУД:  целенаправленно искать и  использовать  информационные ресурсы, необходимые для решения  учебных и практических  задач с помощью средств ИКТ Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  развивать мотивацию к  овладению культурой  активного использования  словарей и других  поисковых систем Регулятивные:  адекватно  самостоятельно  оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы в  исполнение как в конце  действия, так и по ходу  его реализации Познавательные:  устанавливать  причинно­следственные  связи К: осуществлять  контроль, коррекцию,  оценку действий Коммуникативные УУД:  осуществлять  самоконтроль, коррекцию,  оценивать свой результат Регулятивные УУД:  планировать,  Личностные УУД: развивать эстетическое  сознание через  знакомство с  художественным  произведением Рабочая  тетрадь: с.  34 Личностные УУД: формировать  способность к оценке  своей учебной  деятельности,   развивать учебно­ Учебник:  повторение  материала  модуля 5 20 21 Работа  над  ошибками Развивать навыки  самоанализа осознание возможностей  самореализации средствами  иностранного языка; стремление к совершенствованию  речевой культуры в целом Развивать навыки  самоанализа осознание возможностей  самореализации средствами  иностранного языка; стремление к совершенствованию  речевой культуры в целом Повторени е и  обобщени е  изученног о  материала . познавательный интерес к новому учебному  материалу потребность в  самовыражении и  самореализации,  социальн. признании; стремление к  совершенствованию  речевой культуры в  целом потребность в  самовыражении и  самореализации,  социальн. признании; стремление к  совершенствованию  речевой культуры в  целом контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации,  формировать навыки  самоанализа и  самоконтроля Познавательные УУД:  осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач в  зависимости от  конкретных условий Р: прилагать волевые  усилия и преодолевать  трудности и  препятствия на пути  достижения целей П: осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач  в зависимости от  конкретных условий К: использовать  адекватные языковые  средства для  отображения своих  чувств, мыслей, мотивов и потребностей Р: прилагать волевые  усилия и преодолевать  трудности и  препятствия на пути  достижения целей П: осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач  в зависимости от  конкретных условий К: использовать  адекватные языковые средства для  отображения своих  чувств, мыслей, мотивов и потребностей 3 четверть   MODULE 6. LEISURE ACTIVITIES (МОДУЛЬ 6. На досуге) Личностные УУД: развивать потребность  в участии в  общественной жизни  ближайшего  социального окружения Учебник: с. 57 упр. 8  Рабочая  тетрадь: с.  35 1 Свободное время Коммуникативные УУД:  формировать умение  организовывать учебное  сотрудничество и  совместную деятельность с учителем и сверстниками;  работать индивидуально и  в группе Регулятивные УУД:  осознанно выбирать  наиболее эффективные  способы решения учебных и  познавательных задач Познавательные УУД:  прогнозировать  содержание текста по его  заголовку /структуре /  иллюстрациям; развивать  мотивацию к овладению  культурой активного  использования словарей и  других поисковых систем Осваивают и  употребляют в речи  новые ЛЕ по теме  свободное  времяпрепровожден ие.  Воспринимают  на слух и понимают  интересующую  информацию в  аутентичных  текстах,  читают и находят в  тексте нужную  информацию.  Учатся  образовывать новые  слова при помощи  словосложения,  аффиксации. Берут  интервью у  одноклассников, что они любят делать в  свободное время,  составляют график,  на его основе пишут  короткие  письменные  сообщения. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­расспрос в стандартных  ситуациях неофициального общения , научится брать и давать интервью.  (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах;  (чтение): ученик научится читать и  находить в несложных аутентичных  текстах, содержащих отдельные  неизученные языковые явления, нужную  /запрашиваемую информацию;  (письменная речь): ученик получит  возможность научиться писать небольшое  письменное высказывание с опорой Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно писать   изученные   слова;   правильно ставить знаки препинания.  (лексическая сторона речи): ученик  научится узнавать в тексте и употреблять  в устной и письменной речи изученные  лексические единицы; распознавать и  образовывать родственные слова с  использованием словосложения и  конверсии; распознавать и образовывать  родственные слова с использованием  аффиксации: имена существительные при  помощи суффиксов ­or,­er,­ist. 2  Игра! 3 Скоротае м время! Осваивают и  употребляют в речи  новые ЛЕ по теме  игры. Читают и  находят в тексте  нужную  информацию.  Разыгрывают диалог по аналогии с  образцом.  Дифференцируют  употребление  грамматических  времён  Present  Simple и Present  Continuous,  отрабатывают их  употребление в  речевой  деятельности.  Ставят глаголы в  нужную  грамматическую  форму, заполняют  пропуски в тексте и  читают его.  Слушают и читают  инструкции к  настольной игре,  играют в группах.  Создают в группах  свои собственные  настольные игры на  тему свободное  время. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести комбинированный диалог;  (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и понимать  нужную/интересующую информацию в  аутентичных текстах; (чтение): ученик  научится читать и находить в несложных  аутентичных текстах, нужную  /запрашиваемую информацию.  (письменная речь): ученик научится  писать короткие письменные  высказывания. Языковые навыки и средства  оперирования ими (лексическая  сторона речи): ученик научится узнавать  в тексте и употреблять в устной и  письменной речи изученные лексические единицы; (грамматическая сторона  речи):ученик научится  дифференцировать, распознавать и  употреблять в речи глаголы в настоящем  простом времени Present Simple и  настоящем продолженном времени Present Continuous. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести комбинированный диалог  (чтение): ученик научится читать и полностью  понимать несложные аутентичные тексты. Языковые навыки и средства  оперирования ими (лексическая  сторона речи): ученик научится  употреблять в устной и письменной речи  изученные лексические единицы;   (грамматическая   сторона речи):  ученик   научится   распознавать   и употреблять в речи глаголы в настоящем простом   времени   Present   Simple   в утвердительных   и   отрицательных предложениях. Личностные УУД: формировать  готовность и  способность вести  диалог с другими  людьми и достигать в  нём взаимопонимания Коммуникативные УУД:  формировать умение  организовывать учебное  сотрудничество и  совместную деятельность с учителем и сверстниками;  работать индивидуально и  в паре Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  прогнозировать  содержание текста по его  началу и концу Личностные УУД: развивать устойчивый  познавательный интерес Коммуникативные УУД:  формировать умение  организовывать учебное  сотрудничество и  совместную деятельность с учителем и сверстниками;  работать в группе Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  самостоятельно выделять и формулировать  познавательную цель;  Учебник: с. 59 упр. 10  (оформлени е для  языкового  портфеля –  по выбору  учащихся). Рабочая  тетрадь: с.  36 Учебник: с. 60 упр. 3  (оформлени е для  языкового  портфеля –  по выбору  учащихся). Рабочая  тетрадь: с.  37 4 5 6 Настольн ые игры. Воспринимают на  слух и понимают  основное  содержание  аудиотекстов..  Составляют  предложения с  цифрами на основе  прочитанного.  Делают записи и  составляют устное  высказывание с  опорой на план о  популярной в  России игре.  Свободное время Читают и понимают  основное  содержание текста,  представляют  монологическое  высказывание на  основе  прочитанного,  пишут короткое  сообщение о том,  что любят делать в  свободное время.  Покупка подарка Осваивают и  употребляют в речи  новые ЛЕ.  Воспринимают на  слух и полностью  понимают  Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  строить связное монологическое  высказывание; (аудирование): ученик  научится воспринимать на слух и  понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов;  (чтение): ученик научится читать и  полностью понимать несложные  аутентичные тексты,.  (письменная речь): ученик научится  писать небольшие письменные  высказывания с опорой на план. Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно писать   изученные   слова;   правильно ставить знаки препинания. Социокультурные   знания   и   умения: ученик   научится  представлять   родную страну и культуру на английском языке. Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  передавать основное содержание  прочитанного текста с опорой или без  опоры на текст; (чтение): ученик  научится читать и понимать основное  содержание несложных аутентичных  текстов; (письменная речь): ученик  научится писать небольшие письменные  высказывания.  Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно писать слова; Социокультурные   знания   и   умения: ученик   научится  представлять   родную страну и культуру на английском языке. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести комбинированный диалог   (говорение, монологическая речь):  ученик получит возможность научиться  кратко высказываться без  изученные     Личностные УУД: формировать уважение  к культуре стран  изучаемого языка и  стремление к  осознанию культуры  своей страны Личностные УУД: формировать  стремление к  осознанию культуры  своей страны Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  находить в тексте  требуемую информацию,  ориентироваться в  содержании текста,  понимать целостный смысл текста Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач,  владеть устной и  письменной речью Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме;  Учебник: с. 61 упр. 5  Рабочая  тетрадь: с.  38  (необходим о  прокоммент ировать  задание). Учебник:  SP on R, с. 8 – написание статьи /  письма о  своём  досуге Коммуникативные УУД:  владеть диалогической  формой речи в  соответствии с  грамматическими и  синтаксическими нормами  Личностные УУД: формировать  готовность и  способность вести  диалог с другими  людьми и достигать в  Учебник: с. 62 упр. 4 Рабочая  тетрадь: с.  39 аудиотексты,  читают и полностью  понимают  содержание текста.  Разыгрывают  диалоги по аналогии с образцом.  7 8   Кукольны й театр. Подготовк а к  контрольн ой работе Читают и понимают  основное  содержание текстов. Воспринимают на  слух и понимают  основное  содержание  аудиотекстов.  Отвечают на  вопросы на основе  прочитанного и  прослушанного  материала.  Тренировка  лексико­ грамматических  навыков  через  комплекс  упражнений предварительной подготовки на заданную  тему; (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах; (чтение): ученик научится читать и  понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов; Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик получит  возможность научиться сравнивать и  анализировать буквосочетания  английского языка и их транскрипцию.   (фонетическая  сторона  речи):  ученик научится  различать на слух и адекватно, без   фонематических   ошибок,   ведущих   к сбою   коммуникации,   произносить   слова изучаемого иностранного языка. Коммуникативные умения  (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и понимать  основное содержание несложных  аутентичных текстов; Коммуникативные   умения   (чтение): ученик   научится  читать   и   понимать содержание основное несложных     содержащие аутентичных   текстов, отдельные   языковые явления.   неизученные   Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и освоению  речевых умений – подготовка к тесту нём взаимопонимания Личностные УУД: формировать  устойчивый  познавательный интерес Учебник: с. 63 упр. 4 Рабочая  тетрадь: с.  40 Личностны е УУД: формироват ь  устойчивый  познаватель ный интерес формирование  мотивации изучения  ин.языков и  стремление к  самосовершенствован ию в образовательной области «Ин. Язык» английского языка Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи; принимать решения в  проблемной ситуации на  основе переговоров Познавательные УУД:  объединять предметы и  явления в группы по  определенным признакам, сравнивать,  классифицировать и  обобщать факты и явления Коммуникативные УУД:  развивать инициативное  сотрудничество в поиске и  сборе информации Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  объединять предметы и  явления в группы по  определенным признакам, подводить под  понятия Р: адекватно  самостоятельно  оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы в  исполнение как в конце  действия, так и по ходу  его реализации П: устанавливать  причинно­следственные 9 Тест к  Модулю  6 Применяют  приобретенные  знания, умения и  навыки в  конкретной  деятельности. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и освоению  речевых умений – подготовка к тесту  6 10 Работа  над  ошибками Развивать навыки  самоанализа осознание возможностей  самореализации средствами  иностранного языка; стремление к совершенствованию  речевой культуры в целом связи К: осуществлять  контроль, коррекцию,  оценку действий Коммуникативные  УУД:  осуществлять  самоконтроль,  коррекцию, оценивать  свой результат Регулятивные УУД:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии с поставленной задачей  и условиями ее  реализации,  формировать навыки  самоанализа и  самоконтроля Познавательные УУД:  осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач  в зависимости от  конкретных условий Р: прилагать волевые  усилия и преодолевать  трудности и  препятствия на пути  достижения целей П: осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач  в зависимости от  конкретных условий К: использовать  адекватные языковые  средства для  Личностные УУД: формировать  способность к оценке своей учебной  деятельности,   развивать учебно­ познавательный  интерес к новому  учебному материалу Учебник:  повторени е  материала  модуля 6 Повт.  Модуль 6 потребность в  самовыражении и  самореализации,  социальн. признании; стремление к  совершенствованию  речевой культуры в  целом отображения своих  чувств, мыслей, мотивов и потребностей. MODULE 7. NOW & THEN (МОДУЛЬ 7. Вчера, сегодня, завтра) 11  В  прошлом 12  Дух  Хеллоуин а Осваивают и  употребляют в речи  новые ЛЕ  (прилагательные).  Читают и понимают  основное  содержание текста.  Отрабатывают и  употребляют в речи  прошедшее простое  время Past Simple  Разыгрывают  диалог­расспрос на  основе  прочитанного  текста, с опорой на  ключевые слова, с  использованием  грамматического  времени Past Simple. Пишут короткое  письменное  сообщение. Осваивают и  употребляют в речи  новые ЛЕ  (прилагательные,  передающие чувства и ощущения).  Читают и находят в  тексте нужную  информацию.  Отрабатывают и  употребляют в речи  прошедшее простое  время Past Simple      Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­расспрос; (чтение): ученик  научится читать и понимать основное  содержание несложных аутентичных  текстов,  (письменная речь): ученик  научится писать небольшие письменные  высказывания с опорой на образец.  Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно писать   изученные   слова;   правильно ставить знаки препинания.   (фонетическая  сторона  речи):  ученик  различать   на   слух   и научится изучаемого произносить слова иностранного   языка;  (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в   тексте   и   употреблять   в   устной   и письменной речи изученные лексические единицы   в   соответствии   с   решаемой коммуникативной задачей.  (грамматическая сторона речи): ученик научится  распознавать   и   употреблять   в речи   «правильные»   в грамматическом времени Past Simple. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­расспрос в стандартных  ситуациях (говорение, монологическая  речь): ученик научится передавать  основное содержание прочитанного  текста с опорой на ключевые слова / план; (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах;  (чтение): ученик научится читать и  находить в несложных аутентичных  текстах нужную /запрашиваемую  глаголы   Личностные УУД: формировать  осознанное,  уважительное и  доброжелательное  отношение к истории,  культуре народов мира; знание истории,  культуры своего  народа, своего края   Личностные УУД: освоить социальные  нормы, правила  поведения, роли и  формы социальной  жизни в группах и  сообществах Коммуникативные УУД:  осознанно использовать  речевые средства в  соответствии с задачей  коммуникации Регулятивные УУД:  осознанно выбирать  наиболее эффективные  способы решения учебных и  познавательных задач Познавательные УУД:  ориентироваться в  содержании текста,  понимать целостный смысл текста, структурировать  текст; развивать  мотивацию к овладению  культурой активного  использования словарей и  других поисковых систем Коммуникативные УУД:  формировать умение  организовывать учебное  сотрудничество и  совместную деятельность с учителем и сверстниками;  работать в группе Регулятивные УУД: оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  вербализовать  эмоциональное  Учебник: с. 67 упр. 10  (оформлени е для  языкового  портфеля –  по выбору  учащихся). Рабочая  тетрадь: с.  41.  Учебник: с. 69 упр. 8  (оформлени е для  языкового  портфеля –  по выбору  учащихся). Рабочая  тетрадь: с.  42. Воспринимают на  слух и понимают  интересующую  информацию в  аутентичных  текстах.  Читают и находят в  тексте нужную /  запрашиваемую/  интересующую  информацию.  Находят в тексте  формы прошедшего  времени Past Simple. Разыгрывают диалог на основе  прочитанного  текста. Делают  записи по плану и на их основе пишут  короткую  биографию  известного  человека.  13  Они были первыми   возможность информацию.   (письменная   речь):  ученик   научится писать   небольшие   рассказы   с   опорой   на план.  Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;   (лексическая сторона речи): ученик  научится узнавать в тексте и употреблять  в устной и письменной речи   изученные  лексические единицы.  (грамматическая сторона речи): ученик научится  распознавать   и   употреблять   в речи   «неправильные»   глаголы   в грамматическом времени Past Simple.  ученик Компенсаторные   умения: научиться получит   использовать   перифраз   при   говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­расспрос и  комбинированный диалог; (чтение):  ученик научится читать и находить в  несложных аутентичных текстах,  нужную /запрашиваемую информацию,    (письменная   речь):  ученик   научится писать короткую биографию с опорой на ключевые слова / план и образец. Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;   (грамматическая сторона речи): ученик научится  распознавать   и   употреблять   в речи   «правильные»   и   «неправильные» глаголы   в   грамматическом   времени  Past Simple.  ученик Компенсаторные   умения: научиться получит   использовать   перифраз   при   говорении; пользоваться языковой и контекстуальной   возможность впечатление, оказанное на  него источником;  прогнозировать  содержание текста по его  заголовку и   иллюстрациям;  развивать  мотивацию к овладению  культурой активного  использования словарей и  других поисковых систем Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач,  владеть устной и  письменной речью Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  развивать мотивацию к  овладению культурой  активного использования  словарей и других  поисковых систем;  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме; выбор  наиболее эффективных  способов решения задач в  Личностные УУД: формировать  устойчивый  познавательный интерес   Учебник: с. 70 упр. 6  (оформлени е для  языкового  портфеля –  по выбору  учащихся). Рабочая  тетрадь: с.  43 14 Стальной человек 15 Слава. Описывают  супергероев на  картинке,  сравнивают их,  высказывают своё  отношение к ним..  Читают и  понимают  основное  содержание  текста, передают  основные идеи  текста своими  словами.  Выделают  ключевую  информацию в  тексте, делают  записи и на их  основе устно  делают краткий  пересказ текста. Читают и  понимают  основное  содержание  текста.  Составляют  хронологию жизни Пушкина А.С. на  основе  прочитанного  текста, добавляют  факты.  догадкой при аудировании и чтении.    писать   (чтение): Коммуникативные умения (говорение,   монологическая   речь): ученик научится  передавать основное содержание   прочитанного   текста   с опорой   на   записи   (ключевые   слова/ план);   ученик   научится читать   и   понимать   основное содержание   несложных   аутентичных текстов;  (письменная   речь):  ученик научится небольшие письменные высказывания с опорой на образец / план. Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация):  ученик   научится правильно писать изученные слова.  (лексическая сторона речи): ученик  научится соблюдать существующие в  английском языке нормы лексической  сочетаемости. Компенсаторные   умения:  ученик получит   возможность   научиться использовать перифраз при говорении; пользоваться и контекстуальной   догадкой   при аудировании и чтении. Коммуникативные умения  (говорение, монологическая речь):  ученик научится передавать основное  содержание прочитанного текста с  опорой на план / хронологию;  (чтение): ученик научится читать и  понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов;  (письменная речь): ученик научится  писать викторины, (орфография и  пунктуация): ученик научится  правильно писать изученные слова;  языковой     Личностные УУД: формировать уважение  к культуре стран  изучаемого языка и  стремление к  осознанию культуры  своей страны Личностные УУД: формировать  уважение к культуре,  историческим и  известным личностям своей страны зависимости от  конкретных условий Коммуникативные  УУД: осознанно использовать  речевые средства в  соответствии с задачей  коммуникации Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  развивать мотивацию к  овладению культурой  активного  использования словарей  и других поисковых  систем; сравнивать,  классифицировать и  обобщать факты и  явления Коммуникативные  УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач, владеть устной и  письменной речью Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  Учебник: с. 71 упр. 5  (оформлени е для  языкового  портфеля –  по выбору  учащихся). Рабочая  тетрадь: с.  44   Учебник:  SP on R, с.  9 –  написание  стихотворе ния. Рабочая  тетрадь:  с. 45 16  В бюро  находок 17  Играя в прошлое Представляют  монологическое  высказывание на  её основе.   Составляют  викторину о жизни и творчестве А.С.  Пушкина для  своих  одноклассников.  Обсуждают, где  можно увидеть  знак «бюро  находок», что там  делают.  Определяют,  какие из  высказываний  относятся к  работнику бюро  находок. Читают и находят  в тексте нужную  информацию.  Читают и находят в  тексте нужную /  запрашиваемую/  интересующую  информацию.  Составляют диалог  на основе  прочитанного текста и картинок.  Составляют постер  Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском  языке. развивать мотивацию к  овладению культурой  активного  использования словарей  и других поисковых  систем Коммуникативные умения  (говорение, диалогическая речь):  ученик научится вести диалог  этикетного характера в стандартных  ситуациях неофициального общения,  соблюдая нормы речевого этикета,  принятые в стране изучаемого языка;  (чтение): ученик научится читать и  понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов; Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик получит  возможность научиться сравнивать и  анализировать буквосочетания  английского языка и их  транскрипцию.   (фонетическая   сторона   речи): ученик научится  различать на слух и адекватно слова изучаемого иностранного языка. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести комбинированный диалог в  стандартных ситуациях неофициального  общения в рамках освоенной тематики. Коммуникативные   умения   (чтение): ученик   научится  читать   и   находить   в несложных   текстах, содержащих   отдельные   неизученные языковые нужную   произносить явления, аутентичных         Личностные УУД: формировать  готовность и  способность вести  диалог с другими  людьми и достигать в нём взаимопонимания Рабочая  тетрадь:  с.46 Личностн ые УУД: формирова ть  готовность и  способност ь вести  диалог с  другими  людьми и  достигать  в нём  взаимопон имания Коммуникативные  УУД:  владеть диалогической  формой речи в  соответствии с  грамматическими и  синтаксическими  нормами английского  языка Регулятивные УУД:  принимать решения в  проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД:  формировать умение  создавать, применять и  преобразовывать модели и схемы для  решения учебных и  познавательных задач Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  Личностные УУД: сформировать  целостное  мировоззрение,  соответствующее современному уровню  развития науки и  общественной  практики, учитывающее  Учебник: с. 73 упр. 5  (оформлени е для  портфолио  – по выбору учащихся). Рабочая  тетрадь: с.  45­46 о популярных в  России в прошлом  игрушках.   /запрашиваемую информацию, представленную   в   явном   и   в   неявном виде;  ученик научится  писать   небольшие   письменные высказывания с опорой на образец. (письменная   речь):  18 19 Подготовк а к  контрольн ой работе Тренировка  лексико­ грамматических  навыков  через  комплекс  упражнений Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и освоению  речевых умений – подготовка к тесту Тест к  Модулю  7 Применяют  приобретенные  знания, умения и  навыки в  конкретной  деятельности. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и освоению  речевых умений – подготовка к тесту 7 социальное и  культурное  многообразие мира формирование  мотивации изучения  ин.языков и  стремление к  самосовершенствован ию в образовательной области «Ин. Язык» прогнозировать  содержание текста по его  заголовку и   иллюстрациям; подбирать  слова, соподчиненные  ключевому слову,  определяющие его признаки и свойства Р: адекватно  самостоятельно  оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы в  исполнение как в конце  действия, так и по ходу  его реализации П: устанавливать  причинно­следственные  связи К: осуществлять  контроль, коррекцию,  оценку действий Коммуникативные УУД:  осуществлять  самоконтроль, коррекцию,  оценивать свой результат Регулятивные УУД:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии с  поставленной задачей и  условиями ее реализации,  формировать навыки  самоанализа и  самоконтроля Познавательные УУД:  осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач в  зависимости от  конкретных условий Повт.  модуля Учебник:  повторение  материала  модуля 7 Личностны е УУД: формироват ь  способность к оценке  своей  учебной  деятельност и,   развивать  учебно­ познаватель ный интерес к новому  учебному  материалу 20 Развивать навыки  самоанализа Работа  над  ошибкам и. осознание возможностей  самореализации средствами  иностранного языка; стремление к совершенствованию  речевой культуры в целом потребность в  самовыражении и  самореализации,  социальн. признании; стремление к  совершенствованию  речевой культуры в  целом Р: прилагать волевые  усилия и преодолевать  трудности и  препятствия на пути  достижения целей П: осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач  в зависимости от  конкретных условий К: использовать  адекватные языковые  средства для  отображения своих  чувств, мыслей, мотивов и потребностей. MODULE 8. RULES & REGULATIONS (МОДУЛЬ 8. Правила и инструкции) Личностные УУД: формировать  осознанное,  уважительное и  доброжелательное  отношение к другому человеку, его  мнению,  мировоззрению Учебник: с. 77 упр. 7  Рабочая  тетрадь: с.  47 21  Таковы  правила. Осваивают и  употребляют в  речи новые ЛЕ  (типы домов и  зданий). Читают  и находят в  тексте нужную /  запрашиваемую/  интересующую  информацию. В  парах  придумывают по  одному правилу  к каждому  абзацу текста.  Отрабатывают и  употребляют в  речи модальные  глаголы must,  mustn’t, can’t.  Разыгрывают  диалог­расспрос  на основе    небольшие Коммуникативные умения  (говорение, диалогическая речь):  ученик научится вести диалог­ расспрос и комбинированный диалог;  (чтение): ученик научится читать и  находить в несложных аутентичных  текстах, нужную /запрашиваемую  информацию,  (письменная речь): ученик научится писать   письменные высказывания с опорой на образец. Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация):  ученик   научится правильно писать изученные слова;  (лексическая сторона речи): ученик  научится узнавать в  тексте и  употреблять в устной и письменной  речи зизученные лексические единицы в соответствии с решаемой  коммуникативной задачей.   (грамматическая   сторона   речи): ученик   научится  распознавать   и Коммуникативные  УУД:  формировать умение  организовывать учебное  сотрудничество и  совместную  деятельность с учителем и сверстниками;  работать в паре и  команде  Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  прогнозировать  содержание текста по  его заголовку,  подзаголовкам и  структуре; развивать мотивацию к  овладению культурой  активного  использования словарей и других поисковых  систем Коммуникативные  УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач Регулятивные УУД: оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  прогнозировать  содержание текста по  его началу; развивать  мотивацию к овладению  культурой активного  использования словарей  и других поисковых  систем Личностные УУД: формировать  осознанное,  уважительное и  доброжелательное  отношение к другому человеку, его  мнению,  мировоззрению Учебник:  с. 79 упр. 8 (оформлен ие для  языкового  портфеля  – по  выбору  учащихся). Рабочая  тетрадь:  с. 48 22  А  давай…? прочитанного  текста, с  использованием  модальных  глаголов.  Осваивают и  употребляют в  речи новые ЛЕ  (места в городе). Читают и  находят в тексте  запрашиваемую  информацию.  Отрабатывают и  употребляют в  речи степени  сравнения  прилагательных.  Воспринимают  на слух и  полностью  понимают  аудиотексты.  Изучают  устойчивые  выражения: как  пригласить  собеседника,  согласиться или  отказаться, ­ и  разыгрывают  диалоги с их  использованием.  употреблять   в   речи   модальные глаголы. Компенсаторные   умения:  ученик научится  использовать   перифраз   при говорении;   пользоваться   языковой   и контекстуальной   догадкой   при аудировании и чтении. Коммуникативные умения  (говорение, диалогическая речь):  ученик научится вести  диалог­ побуждение к действию; (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и полностью  понимать несложные аутентичные тексты, научится  использовать контекстуальную или  языковую догадку при восприятии на  слух текстов, содержащих незнакомые слова; (чтение): ученик научится  читать и находить в несложных  аутентичных текстах, нужную  /запрашиваемую информацию;  (письменная речь): ученик научится  писать разрешающие и запрещающие  знаки. Языковые навыки и средства  оперирования ими (лексическая  сторона речи): ученик научится  узнавать в тексте и употреблять в  устной и письменной речи изученные  лексические единицы;  (грамматическая   сторона речи):  ученик научится  распознавать и   употреблять   в   речи  степени сравнения прилагательных. Компенсаторные   умения:  ученик получит   возможность   научиться использовать перифраз при говорении; пользоваться и контекстуальной   догадкой   при языковой 23  Правила и инструкции 24 Вершины мира Читают и  находят в тексте  запрашиваемую  информацию.  Отрабатывают и  употребляют в  речи модальные  глаголы have to,  don’t have to /  needn’t.  Разыгрывают  диалоги, с  использованием  модальных  глаголов в речи. . Читают и  находят в тексте  запрашиваемую  информацию..  Собирают  информацию об  известном  здании в России,  пишут короткое  сообщение о нём  с опорой на план. аудировании и чтении. Коммуникативные умения  (говорение, диалогическая речь):  ученик научится вести диалог­ расспрос в стандартных ситуациях  неофициального общения ;   (чтение):  ученик научится  читать и находить   в   несложных   аутентичных текстах,   нужную   /запрашиваемую информацию;  (письменная   речь): ученик   научится  писать   небольшие письменные высказывания с опорой на образец. Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация):  ученик   научится правильно   писать   изученные   слова; (грамматическая   сторона   речи): ученик   научится  распознавать   и употреблять   в   речи   модальные глаголы. Коммуникативные умения  (говорение, монологическая речь):  ученик научится передавать основное  содержание прочитанного текста без  опоры на текст.   (чтение):  ученик научится  читать и находить   в   несложных   аутентичных   нужную   /запрашиваемую текстах, информацию;  (письменная   речь): ученик   научится  писать   небольшие письменные высказывания с опорой на план. Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация):  ученик   научится правильно писать изученные слова;    (грамматическая   сторона   речи): ученик   научится  распознавать   и употреблять   в   речи   превосходную Коммуникативные  УУД:  осознанно использовать  речевые средства в  соответствии с задачей  коммуникации Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  прогнозировать  содержание текста по  его началу  Коммуникативные  УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач, владеть устной и  письменной речью Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи Познавательные УУД:  прогнозировать  содержание текста по  заголовку и  иллюстрациям;  осуществлять  расширенный поиск  Личностные УУД: освоить социальные  нормы, правила  поведения, роли и  формы социальной  жизни в группах и  сообществах Личностные УУД: формировать  уважение к  культурным и  историческим  памятникам других  стран  и стремление к познанию культурных и исторических  памятников своей  страны Учебник:  с. 80 упр. 7 (оформлен ие для  языкового  портфеля  – по  выбору  учащихся). Рабочая  тетрадь:  с. 49 Учебник:  с. 81 упр. 5 Рабочая  тетрадь:  с. 50  (необходи мо  прокоммен тировать) 25 26 Московски й зоопарк Читают и  понимают  основное  содержание  текста,  представляют  монологическое  высказывание на  основе  прочитанного,  пишут короткое  сообщение о  своём любимом  животном.   научится степень прилагательных. Социокультурные знания и умения: ученик  понимать социокультурные реалии других стран мира   при   чтении   и   аудировании   в рамках   изученного   материала; представлять   родную   страну   и культуру на английском языке. Коммуникативные умения  (говорение, монологическая речь):  ученик научится передавать основное  содержание прочитанного текста с  опорой или без опоры на текст и/или  зрительную наглядность; (чтение):  ученик научится читать и понимать  основное содержание несложных  аутентичных текстов,  (письменная  речь): ученик научится писать  небольшие письменные высказывания.  Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация):  ученик   научится правильно   писать   изученные   слова; Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну   и   культуру   на   английском языке.  Заказ театральны х билетов Слушают /  читают  высказывания и  определяют, к  кому они  относятся.  Читают и  находят в тексте  запрашиваемую  информацию.  Разыгрывают  диалоги по  Коммуникативные умения  (говорение, диалогическая речь):  ученик научится вести  комбинированный диалог в  стандартных ситуациях  неофициального общения в рамках  освоенной тематики,   (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и понимать  основное содержание несложных  аутентичных текстов; (чтение):  информации с  использованием  справочной литературы  и Интернета  Коммуникативные  УУД:  адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач, владеть устной и  письменной речью Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  осуществлять  осознанное построение  речевого высказывания в устной и письменной  форме; выбор наиболее  эффективных способов  решения задач в  зависимости от  конкретных условий Коммуникативные  УУД:  владеть диалогической  формой речи в  соответствии с  грамматическими и  синтаксическими  нормами английского  языка Регулятивные УУД:  оценивать правильность  Личностные УУД: формировать  стремление к  осознанию культуры  своей страны Контроль  навыков  письма Контроль  навыков  чтения Личностные УУД: формировать  готовность и  способность вести  диалог с другими  людьми и достигать в нём взаимопонимания Учебник:  SP on R, с.  10 –  написание  письма с  описанием  своего  любимого  животного. Учебник:  с. 82 упр. 3 Рабочая  тетрадь:  с. 51­52  (дифферен цированно  – по  индивидуа льной  потребност образцу.  Отрабатывают  навыки  произношения. Сопоставляют  антонимы  (прилагательные) , составляют с  ними  предложения.  Читают текст в  формате  опросника,  определяют  уровень чистоты  своего района.  Описывают свой  район, используя картинки /  слайды. Готовят  письменный  лифлет для  своих соседей о  том, что можно /  27  Чисто ли  в твоем  микрорайо не?   без ведущих   к   ученик научится читать и находить в  несложных аутентичных текстах  нужную /запрашиваемую  информацию; выразительно читать  вслух небольшие построенные на  изученном языковом материале аутентичные  тексты. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик получит  возможность научиться сравнивать и  анализировать буквосочетания  английского языка и их  транскрипцию.   (фонетическая   сторона   речи): ученик научится  различать на слух и   фонематических адекватно, ошибок,   сбою коммуникации,   произносить   слова изучаемого иностранного языка. Коммуникативные умения (говорение,   монологическая   речь): ученик   научится  описывать   район (город   /   место)   с   опорой   на зрительную наглядность.  (чтение): ученик научится читать и  полностью понимать несложные  аутентичные тексты, построенные на  изученном языковом материале  (письменная речь): ученик научится  писать небольшие письменные  высказывания.  Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (лексическая сторона   речи):  ученик   получит возможность   научиться  распознавать и   употреблять   в   речи   изученные антонимы   ситуации общения.   адекватно   и в  отработке) . Учебник:  с. 83 упр. 4 Рабочая  тетрадь:  с. 51­52  (дифферен цированно  – по  индивидуа льной  потребност и в  отработке) . Контроль  навыков  аудирован ия Личностные УУД: формировать основы  экологической  культуры,  соответствующей современному  уровню  экологического  мышления выполнения учебной  задачи; принимать решения в  проблемной ситуации на основе переговоров          Познавательные УУД:  создавать и  преобразовывать модели и схемы для решения  задач Коммуникативные  УУД: адекватно использовать  речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач Регулятивные УУД:  адекватно  самостоятельно  оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы Познавательные УУД:  осуществлять  формирование и  развитие экологического мышления, умение применять его в 28 29 нельзя делать в  районе для того,  чтобы содержать его в чистоте. Подготовк а к  контрольн ой работе Тренировка  лексико­ грамматических  навыков  через  комплекс  упражнений Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту   Тест к  Модулю 8 Применяют  приобретенные  знания, умения и навыки в  конкретной  деятельности. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и освоению  речевых умений – подготовка к тесту  8 познавательной,  коммуникативной,  социальной практике;  выражать свое  отношение к природе  через рисунки,  проектные работы Р: адекватно  самостоятельно  оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы в  исполнение как в конце  действия, так и по ходу  его реализации П: устанавливать  причинно­следственные  связи К: осуществлять  контроль, коррекцию,  оценку действий Коммуникативные  УУД:  осуществлять  самоконтроль,  коррекцию, оценивать  свой результат Регулятивные УУД:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии с поставленной задачей  и условиями ее  реализации,  формировать навыки  самоанализа и  самоконтроля Познавательные УУД:  Контроль  говорения формирование  мотивации изучения  ин.языков и  стремление к  самосовершенствован ию в образовательной области «Ин. Язык» Личностные УУД: формировать  способность к оценке своей учебной  деятельности,   развивать учебно­ познавательный  интерес к новому  учебному материалу Учебник:  повторени е  материала  модуля 8 30 31 32 1 Работа над  ошибками Развивать  навыки  самоанализа осознание возможностей  самореализации средствами  иностранного языка; стремление к совершенствованию  речевой культуры в целом потребность в  самовыражении и  самореализации,  социальн. признании; стремление к  совершенствованию  речевой культуры в  целом осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач  в зависимости от  конкретных условий Р: прилагать волевые  усилия и преодолевать  трудности и  препятствия на пути  достижения целей П: осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач  в зависимости от  конкретных условий К: использовать  адекватные языковые  средства для  отображения своих  чувств, мыслей, мотивов и потребностей. Повторение  и  обобщение  изученного  материала Урок­ викторина.  Еда и питье Осваивают и  MODULE 9. FOOD & REFRESHMENTS (МОДУЛЬ 9. Еда и прохладительные напитки) употребляют в  речи новые ЛЕ  (продукты  питания), учатся  их правильно  писать и  произносить.  Отрабатывают и  употребляют в  речи исчисляемые  и неисчисляемые  существительные.  Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  передавать основное содержание  прочитанного текста с опорой или без  опоры ; (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах;  (чтение): ученик научится читать и  понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов. Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно Коммуникативные УУД:  формировать умение  организовывать учебное  сотрудничество и совместную  деятельность с учителем и  сверстниками; работать в паре и группе Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной задачи Познавательные УУД:  объединять предметы и явления в группы по определенным Личностные  УУД: воспитать  уважение к  культуре,  традициям,  национальной  кухне страны  изучаемого языка Учебник: с. 87 упр. 9  Рабочая  тетрадь: с.  53 Воспринимают на  слух и понимают  интересующую  информацию в  аутентичных  текстах.  Осваивают и  употребляют в  речи новые ЛЕ:  контейнеры, числа, обозначающие  сумму.  Читают и  понимают  основное  содержание  текста.  Составляют  письменно список  продуктов для  своего любимого  блюда. Осваивают и  употребляют в  речи новые ЛЕ  (еда, вкусы,  разделы меню).  Читают и находят  в тексте  запрашиваемую  информацию.  Разыгрывают  диалоги по  аналогии с  образцом.  Отрабатывают и  употребляют в  речи предложения  в Present Simple и  Present Continuous, проводят  дифференциацию  2  Что в  меню?   возможность   писать изученные слова.   (фонетическая  сторона  речи):  ученик научится различать на слух и произносить слова   изучаемого   иностранного   языка; (лексическая   сторона   речи):  ученик научится узнавать в тексте и употреблять в   устной   и   письменной   речи   изученные лексические единицы   в   соответствии   с   решаемой коммуникативной задачей. (грамматическая сторона речи): ученик научится  распознавать   и   употреблять   в речи  исчисляемые   и   неисчисляемые существительные. Социокультурные знания и умения:  ученик научится понимать  социокультурные реалии других стран  мира при чтении и аудировании в рамках  изученного материала.  ученик Компенсаторные   умения: получит научиться   использовать   перифраз   при   говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести комбинированный диалог в  стандартных ситуациях неофициального  общения в рамках освоенной тематики.  (аудирование): ученик научится  воспринимать на слух и понимать нужную /интересующую/ запрашиваемую  информацию в аутентичных текстах;   (чтение):  ученик   научится  читать   и находить   в   несложных   аутентичных текстах, /запрашиваемую информацию; (письменная речь): ученик научится   писать   небольшие   письменные высказывания.  Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;    (фонетическая  сторона  речи):  ученик   нужную   признакам, сравнивать,  классифицировать и обобщать  факты и явления; развивать  мотивацию к овладению  культурой активного  использования словарей и  других поисковых систем Личностные  УУД: освоить  социальные нормы, правила  поведения, роли и  формы социальной жизни в группах и  сообществах Учебник: с. 89 упр. 11  Рабочая  тетрадь: с.  54 Коммуникативные УУД:  адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных  задач Регулятивные УУД:  ставить и формулировать новые задачи в  учебе и познавательной  деятельности, развивать мотивы и интересы  своей познавательной  деятельности Познавательные УУД:  осуществлять классификацию;  прогнозировать содержание  текста по его заголовку и  структуре, по его началу Давай  готовить! двух  грамматических  времён.  Воспринимают на  слух и понимают  интересующую  информацию в  аутентичных  текстах.   Письменно  составляют  рекламу  ресторана.  Учатся работать  со словарём:  объяснять новые  незнакомые слова,  правильно их  произносить,  определять часть  речи, изменять  грамматические  формы. Читают и  понимают  основное  содержание  текста.  Пересказывают  текст (рецепт).  Пишут рецепт  национального  русского блюла.  Кафе и  закусочные  в  Великобрит ании Читают и  понимают  основное  содержание  текста.  Обсуждают в  небольших  группах, где бы  3 4     научится  различать на слух и адекватно, слова произносить изучаемого иностранного   языка;  (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в   тексте   и   употреблять   в   устной   и письменной речи изученные лексические единицы   в   соответствии   с   решаемой коммуникативной задачей.  (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в  речи глаголы во временных формах  Present Simple и Present Continuous. Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  передавать основное содержание  прочитанного текста с опорой или без  опоры на текст, ключевые слова/ план/  вопросы; (чтение): ученик научится  читать и понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов,   (письменная речь): ученик научится  писать небольшие письменные  высказывания с опорой на образец.  Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;  Компенсаторные   умения:  ученик получит   научиться использовать   перифраз   при   говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении. Социокультурные   знания   и   умения: ученик   научится  представлять   родную страну и культуру на английском языке. Коммуникативные   умения   (говорение, диалогическая   речь):  ученик   получит возможность   научиться  вести   диалог­ обмен мнениями на основе прочитанного текста; (чтение): ученик научится читать и   понимать   основное   содержание несложных   текстов, (письменная   речь):  ученик   научится аутентичных   возможность   Учебник: с. 90 упр. 5  Рабочая  тетрадь: с.  55 Коммуникативные УУД:  адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных  задач, владеть устной и  письменной речью Регулятивные УУД:  принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:  развивать мотивацию к  овладению культурой активного использования словарей и  других поисковых систем;  прогнозировать тип и  содержание текста по его  заголовку и структуре  Личностные  УУД: формировать  уважение к  культуре,  национальной  кухне страны  изучаемого языка  и стремление к  осознанию  культуры,  национальной  кухни своей  страны Коммуникативные УУД:  формировать умение  организовывать учебное  сотрудничество и совместную  деятельность с учителем и  сверстниками; работать в паре и группе  Регулятивные УУД: Личностные  УУД: формировать  уважение к  культуре,  национальной  кухне страны  изучаемого языка  Учебник: с. 91 упр. 5  Рабочая  тетрадь: с.  56 5  Грибы предпочли в  Великобритании  обедать и почему.  Пишут короткую  статью по плану, с  опорой на образец  о популярных  кафе и закусочных в России. Читают и  понимают  основное  содержание  текста,  представляют  монологическое  высказывание на  основе  прочитанного,  пишут рецепт  своего любимого  блюда.         изученные   научится небольшие письменные писать высказывания с опорой на образец.  Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно писать слова; Социокультурные   знания   и   умения: ученик  понимать социокультурные   реалии   других   стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного   материала;   представлять родную страну и культуру на английском языке. Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  передавать основное содержание  прочитанного текста с опорой или без  опоры на текст; (чтение): ученик  научится читать и понимать основное  содержание несложных аутентичных  текстов; (письменная речь): ученик  научится писать небольшие письменные  высказывания.  Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;  Социокультурные   знания   и   умения: ученик   научится  представлять   родную страну и культуру на английском языке. 6 Заказ  столика в ресторане. Слушают / читают  высказывания и  определяют, к  кому они  относятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую  информацию.  Разыгрывают  диалоги по  образцу.  Отрабатывают  навыки  произношения. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести комбинированный диалог в  стандартных ситуациях неофициального  общения; (аудирование): ученик  научится воспринимать на слух и  понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов;  (чтение): ученик научится читать и  находить в несложных аутентичных  текстах, нужную /запрашиваемую  информацию; выразительно читать вслух  небольшие построенные на изученном оценивать правильность  выполнения учебной задачи Познавательные УУД:  прогнозировать содержание  текста по его заголовку,  подзаголовкам и иллюстрациям; объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать,  классифицировать и обобщать  факты и явления Коммуникативные УУД:  адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных  задач, владеть устной и  письменной речью Регулятивные УУД:  принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:  осуществлять осознанное  построение речевого  высказывания в устной и  письменной форме; выбор  наиболее эффективных  способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий Коммуникативные УУД:  владеть диалогической формой  речи в соответствии с  грамматическими и  синтаксическими нормами  английского языка Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной задачи; принимать решения в  проблемной ситуации на основе  переговоров                                   Познавательные УУД:  и стремление к  осознанию  культуры,  национальной  кухни своей  страны Личностные  УУД: формировать  стремление к  осознанию  культуры своей  страны Личностные  УУД: формировать  готовность и  способность вести  диалог с другими  людьми и  достигать в нём  взаимопонимания Учебник:  SP on R, с.  11. Рабочая  тетрадь: с.  57­58  Учебник: с. 92 упр. 3  Рабочая  тетрадь: с.  57­58 7 Кулинария Читают и находят  в тексте  запрашиваемую  информацию.  Описывают  пирамиду из еды,  опираясь на  прочитанный  текст.  Подготовк а к  контрольн ой работе Тренировка  лексико­ грамматических  навыков  через  комплекс  упражнений 8 9 языковом материале аутентичные тексты.  Языковые навыки и средства  оперирования ими (фонетическая  сторона речи): ученик научится  различать на слух и произносить слова  изучаемого иностранного языка. Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  строить связное монологическое  высказывание с опорой на зрительную   наглядность   на   основе прочитанного   текста;  (чтение):  ученик научится  читать и находить в несложных аутентичных нужную   /запрашиваемую информацию, представленную   в   явном   и   в   неявном виде. Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация): ученик научится правильно писать   изученные   слова;   правильно ставить знаки препинания. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и освоению  речевых умений – подготовка к тесту текстах,     создавать и преобразовывать  модели и схемы для решения  задач Коммуникативные УУД:  адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных  задач Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной задачи  Познавательные УУД: прогнозировать содержание  текста по его заголовку и  иллюстрациям Личностные  УУД: формировать  устойчивый  познавательный  интерес Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность  выполнения действия и  вносить необходимые  коррективы в исполнение как в конце действия, так и по  ходу его реализации П: устанавливать причинно­ следственные связи К: осуществлять контроль,  коррекцию, оценку действий Коммуникативные УУД:  осуществлять самоконтроль,  коррекцию, оценивать свой  результат Регулятивные УУД:  планировать, контролировать и  оценивать учебные действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями ее  реализации, формировать  формирование  мотивации  изучения  ин.языков и  стремление к  самосовершенств ованию в  образовательной  области «Ин.  Язык» Личностные  УУД: формировать  способность к  оценке своей  учебной  деятельности,   развивать учебно­ познавательный  интерес к новому  Учебник: с. 93 упр. 4  Рабочая  тетрадь: с.  57­58 (дифференц ированно –  по  индивидуал ьной потребност и в  отработке). Учебник:  повторение  материала  модуля 9 Тест к  Модулю 9 Применяют  приобретенные  знания, умения и  навыки в  конкретной  деятельности. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и освоению  речевых умений – подготовка к тесту 9 10 Работа над ошибками. Развивать  навыки  самоанализа осознание возможностей  самореализации средствами  иностранного языка; стремление к совершенствованию  речевой культуры в целом навыки самоанализа и  самоконтроля Познавательные УУД:  осуществлять выбор наиболее  эффективных способов  решения задач в зависимости от  конкретных условий Р: прилагать волевые усилия  и преодолевать трудности и  препятствия на пути  достижения целей П: осуществлять выбор  наиболее эффективных  способов решения задач в  зависимости от конкретных  условий К: использовать адекватные  языковые средства для  отображения своих чувств,  мыслей, мотивов и  потребностей. 11 Планы на  каникулы MODULE 10. HOLIDAY TIME (МОДУЛЬ 10. Каникулы) Осваивают и  употребляют в речи  новые ЛЕ (занятия в отпуске). Читают и  понимают основное  содержание текста.  Находят в тексте  прилагательные /  фразы для описания  ощущений.  Отрабатывают и  употребляют в речи  различные  грамматические  средства для  выражения  будущего времени:  to be going to.  Разыгрывают  короткие диалоги по Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­расспрос,(аудирование):  ученик научится воспринимать на слух и  понимать нужную /интересующую/  запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, (чтение): ученик научится читать  и понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов, научится  восстанавливать текст из разрозненных  абзацев, (письменная речь): ученик  научится писать личное письмо. Языковые средства   навыки   и   оперирования   ими   (орфография   и пунктуация):  ученик   научится  правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.   (фонетическая   сторона   речи):  ученик научится различать на слух и,  произносить слова изучаемого иностранного языка.  (лексическая сторона речи): ученик  Коммуникативные УУД:  формировать умение  организовывать учебное  сотрудничество и совместную  деятельность с учителем и  сверстниками; работать в паре и группе  Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной задачи Познавательные УУД:  владеть основами смыслового  чтения, устанавливать  логическую  последовательность главных  фактов   учебному  материалу потребность в  самовыражении  и  самореализации,  социальн.  признании; стремление к  совершенствован ию речевой  культуры в  целом Личностные  УУД: освоить  социальные нормы, правила  поведения, роли и  формы социальной жизни в группах и  сообществах Учебник: с. 97 упр. 10  Рабочая  тетрадь: с.  59 12  Какая  погода?  13 Выходные  с удовольст вием! образцу.  Воспринимают на  слух и понимают  интересующую  информацию в  аутентичных  текстах.  Осваивают и  употребляют в речи  новые ЛЕ (погода,  одежда). Читают и  находят в тексте  запрашиваемую  информацию.  Осваивают и  употребляют в речи  фразы этикетного  характера.  Отрабатывают и  употребляют в речи  различные  грамматические  средства для  выражения  будущего времени:  Present Continuous,  to be going to,  Simple Future. Составляют  письменный график  с прогнозом погоды  в разных городах  страны. Осваивают и  употребляют в речи  новые ЛЕ (занятия в выходные). Читают  и находят в тексте  запрашиваемую  информацию.  Отрабатывают и  употребляют в речи  научится узнавать в  тексте и употреблять в устной и письменной речи лексические единицы   в   соответствии   с   решаемой коммуникативной задачей.  (грамматическая сторона речи): ученик  научится распознавать и употреблять в  речи различные грамматические средства  для выражения будущего времени: to be  going to. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести диалог­расспрос, диалог этикетного  характера, (чтение): ученик научится  читать и находить в несложных  аутентичных текстах, нужную  /запрашиваемую информацию, Языковые навыки и средства  оперирования ими (лексическая сторона  речи): ученик научится узнавать в тексте и  употреблять в устной и письменной речи  изученные лексические единицы; распознавать и образовывать  родственные слова с использованием  аффиксации: имена прилагательные при  помощи аффикса –y.  (грамматическая сторона речи): ученик  научится распознавать и употреблять в  речи различные грамматические средства  для выражения будущего времени: Present  Continuous, to be going to, Simple Future. Компенсаторные умения: ученик получит возможность   научиться  использовать перифраз   при   говорении;   пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.   Коммуникативные   умения   (чтение): ученик   научится  читать   и   находить   в несложных   аутентичных   текстах   нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде, (письменная   речь):  ученик   получит возможность научиться писать электронное письмо (e­mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо­стимул, с опорой на нелинейный текст. Учебник: с. 99 упр. 10 Рабочая  тетрадь: с.  60 Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для решения различных коммуникативных  задач  Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной задачи  Познавательные УУД:  прогнозировать содержание  текста по его началу;   развивать мотивацию к  овладению культурой  активного использования  словарей и других поисковых  систем  Личностные  УУД: формировать  основы  экологической  культуры,  готовность к  исследованию  природы и  различных  природных  условий в разных  уголках мира /  страны Коммуникативные УУД:  формировать умение  организовывать учебное  сотрудничество и совместную  деятельность с учителем и  сверстниками  Регулятивные УУД:  самостоятельно планировать  свою деятельность Познавательные УУД:  Личностные  УУД: освоить  социальные нормы, правила  поведения, роли и  формы социальной жизни в группах и  сообществах Учебник: с. 100 упр. 5b Рабочая  тетрадь: с.  61 14  В  Эдинбург на  каникулы ! 15  Сочи грамматические  средства связи  предложений.  Проводят мозговой  штурм на тему  занятий в грядущие  выходные, на его  основе составляют  spidergram, с опорой на которую пишут  имейл другу. Читают и находят  в тексте  запрашиваемую  информацию.  Составляют  устные  высказывания на  основе  прочитанного.  Пишут короткие  туристические  брошюры о  столице России  Москве, с опорой  на образец и план. Читают и понимают  основное  содержание текста,  представляют  монологическое  высказывание на  основе  прочитанного,  пишут статью о  российском курорте с опорой на план.  Пишут и    навыки   и   Языковые средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация):  ученик   научится  правильно  (лексическая писать   изученные   слова; сторона речи): ученик научится узнавать в тексте   и   употреблять   в   устной   и письменной речи изученные лексические единицы   в   соответствии   с   решаемой коммуникативной задачей.  (грамматическая сторона речи): ученик  научится распознавать и употреблять в  речи грамматические средства связи  предложений. Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  строить связное монологическое  высказывание с вербальной опорой  (ключевые слова), (чтение): ученик  научится читать и находить в несложных  аутентичных текстах нужную  /запрашиваемую информацию.   (письменная   речь):  ученик   научится писать письменные высказывания.  Языковые средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация):  ученик   научится   правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.   навыки   и     небольшие   Коммуникативные умения (говорение,  монологическая речь): ученик научится  передавать основное содержание  прочитанного текста с опорой или без  опоры на текст,  (чтение): ученик научится  читать и понимать основное содержание  несложных аутентичных текстов,  содержащие отдельные неизученные  языковые явления, (письменная речь):  ученик научится писать небольшие  письменные высказывания.  Языковые   навыки   и   средства осуществлять  структурирование знаний Личностные  УУД: развивать  устойчивый  познавательный  интерес;  формировать  уважение к  культурным,  историческим  памятникам  страны изучаемого языка и  стремление к  осознанию  культурных,  исторических  памятников своей  страны Личностные  УУД: формировать  стремление к  осознанию  культуры своей  страны Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для решения различных коммуникативных  задач  Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной задачи  Познавательные УУД:  вербализовать эмоциональное  впечатление, оказанное на  него источником;  прогнозировать содержание  текста по заголовку и  иллюстрациям; осуществлять  сбор и поиск информации Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для решения различных коммуникативных  задач, владеть устной и  письменной речью Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД:  осуществлять осознанное  построение речевого  Учебник: с. 101 упр. 5 Рабочая  тетрадь: с.  62 Учебник:  SP on R, c.  12. Рабочая  тетрадь: с.  63­64 16   Бронирова ние  номера в гостинице 17  Пляжи высказывания в устной и  письменной форме; применять методы информационного  поиска  Коммуникативные УУД:  владеть диалогической  формой речи в соответствии с  грамматическими и  синтаксическими нормами  английского языка Регулятивные УУД:  оценивать правильность  выполнения учебной задачи; принимать решения в  проблемной ситуации на  основе переговоров                    Познавательные УУД:  создавать и преобразовывать  модели и схемы для решения  задач Коммуникативные УУД:  адекватно использовать  речевые средства для решения различных коммуникативных  задач  Регулятивные УУД:  принимать и сохранять  учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять сбор и поиск  информации рассказывают о  своих лучших  каникулах. Слушают / читают  высказывания и  определяют, к кому  они относятся.  Читают и находят в  тексте  запрашиваемую  информацию.  Разыгрывают  диалоги по образцу.  Отрабатывают  навыки  произношения. Осваивают и  употребляют в  речи новые ЛЕ  (типы пляжей).  Читают и находят  в тексте  запрашиваемую  информацию.  Находят в тексте  прилагательные­ описания.  Подбирают  заголовки к  абзацам текста,  делают записи, на  их основе  пересказывают  текст. Составляют оперирования   ими   (орфография   и пунктуация):  ученик   научится  правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания. Социокультурные   знания   и   умения: ученик   научится  представлять   родную страну и культуру на английском языке. Коммуникативные умения (говорение,  диалогическая речь): ученик научится  вести комбинированный диалог, (чтение):  ученик научится читать и находить в  несложных аутентичных текстах нужную  /запрашиваемую информацию. Языковые навыки и средства  оперирования ими (орфография и  пунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать  буквосочетания английского языка и их  транскрипцию, (фонетическая сторона  речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок,  ведущих к сбою коммуникации,  произносить слова изучаемого  иностранного языка. Коммуникативные умения  (говорение, монологическая речь):  ученик научится строить связное  монологическое высказывание с  вербальной опорой (ключевые слова,  план), (чтение): ученик научится  читать и находить в несложных  аутентичных текстах нужную  /запрашиваемую информацию.  (письменная речь): ученик научится  писать небольшие письменные  высказывания с опорой на образец и  план.  Языковые   навыки   и   средства оперирования   ими   (орфография   и пунктуация):  ученик   научится правильно писать изученные слова;   (лексическая сторона речи): ученик  Рабочая  тетрадь: с.  63­64   Личностные  УУД: формировать  готовность и  способность вести  диалог с другими  людьми и  достигать в нём  взаимопонимания Личностные  УУД: развивать  устойчивый  познавательный  интерес Рабочая  тетрадь: с.  63­64 18 19 20 постер о пляжах  России / мира. Подготов ка к  контроль ной  работе Тренировка  лексико­ грамматических  навыков  через  комплекс  упражнений научится узнавать в тексте и  употреблять в устной и письменной  речи  изученные лексические единицы в соответствии с решаемой  коммуникативной задачей. Самоконтроль, самокоррекция,  рефлексия по материалу и освоению  речевых умений – подготовка к тесту Тест к  Модулю  10 Применяют  приобретенные  знания, умения и  навыки в  конкретной  деятельности. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия  по материалу и освоению речевых умений –  подготовка к тесту 10 Работа  над  ошибками Развивать навыки  самоанализа осознание возможностей  самореализации средствами  иностранного языка; стремление к совершенствованию  речевой культуры в целом Р: адекватно  самостоятельно оценивать  правильность выполнения  действия и вносить  необходимые коррективы в  исполнение как в конце  действия, так и по ходу его  реализации П: устанавливать  причинно­следственные  связи К: осуществлять контроль,  коррекцию, оценку  действий Коммуникативные УУД:  осуществлять самоконтроль,  коррекцию, оценивать свой  результат Регулятивные УУД:  планировать, контролировать  и оценивать учебные действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями ее  реализации, формировать  навыки самоанализа и  самоконтроля Познавательные УУД:  осуществлять выбор наиболее  эффективных способов  решения задач в зависимости  от конкретных условий Р: прилагать волевые  усилия и преодолевать  трудности и препятствия на пути достижения целей П: осуществлять выбор  наиболее эффективных  формирование  мотивации  изучения  ин.языков и  стремление к  самосовершенств ованию в  образовательной  области «Ин.  Язык» Личностные  УУД: формировать  способность к  оценке своей  учебной  деятельности,   развивать учебно­ познавательный  интерес к новому  учебному  материалу потребность в  самовыражении и  самореализации,  социальн.  признании; стремление к  совершенствовани Учебник:  повторение  материала  модуля 10 Повт  модуль 10. ю речевой  культуры в целом Личностные  УУД: развивать навыки  самоанализа и  самоконтроля способов решения задач в  зависимости от конкретных условий К: использовать  адекватные языковые  средства для отображения  своих чувств, мыслей,  мотивов и потребностей. Коммуникативные УУД:  осуществлять самоконтроль,  коррекцию, оценивать свой  результат Регулятивные УУД:  планировать, контролировать  и оценивать учебные действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями ее  реализации Познавательные УУД:  осуществлять выбор наиболее  эффективных способов  решения задач в зависимости  от конкретных условий 21 22 23 24 ­ 57 Проведение итоговой контрольной работы. Итоговая  контрольн ая работа Используют  приобретенные  знания, умения и  навыки в  конкретной  деятельности. Повторение изученного за год материала. Повторени е и  обобщени е  изученног о  материала Повторени е и  обобщени е  изученног о  материала Резервные  уроки