Карта наблюдений1-2 класс

«Карта наблюдений учителя»

Диагностика формирования УУД

Диагностика формирования УУД у учащихся 1, 2 классов

Пояснительная

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту начального образования, одним из компонентов основной образовательной программы начального общего образования школы является программа формирования универсальных учебных действий. Психолого-педагогическое сопровождение формирования УУД  является не просто суммой разнообразных методов коррекционно-развивающей работы с детьми, но выступает как комплексная технология, особая культура поддержки и помощи ребенку в решении задач развития, обучения, воспитания, социализации. Таким образом, в школе, особенно в школе с большим количеством классов-комплектов, возникает потребность в инструменте для диагностики. В качестве диагностического инструментария, мной представлена «Карта наблюдения учителя», при помощи которой  можно будет отслеживать динамику развития и формирования у ребенка УУД на протяжении учебного года. В моей школе, на параллели первых, а затем и вторых классов обучается по 6 классов-комплектов. Конечно же непосредственными участниками-наблюдателями являются учителя и воспитатели ГПД, непосредственно работающие с классом. Таким образом, мы имеем возможность проанализировать, как развивается каждый ребенок в классе, а также пронаблюдать индекс интенсивности проявления качества в классе, и как в сравнении с этим индексом происходит развитие каждого учащегося. Все УУД оценивались исходя из следующих критериев проявления:

Цель: мониторинг формирования универсальных учебных действий.

Задачи:

·        разработать программу мониторинга  УУД на уровне начальной школы;

·        отбор диагностического инструментария для мониторинга УУД в 1 классе;

·        проведение диагностических процедур;

·        обработка и анализ полученных данных уровня развития УУД;

·        внесение коррективов и создание индивидуальных маршрутов формирования УУД в соответствии с выявленными проблемными зонами в следующем учебном году;

·        разработка групповых таблиц, шаблонов документов  мониторинга УУД.

Критерии проявления качества:

5 — однозначно да

4 —скорее да, чем нет

3 — не систематически, навык только формируется

2 — очень редко

1 — можно сказать, что нет, либо навык проявляется при непосредственном участии и контроле взрослого человека(учителя, воспитателя ГПД).

В исследовании принимали участие  _____ респондентов.

Информация лучше воспринимается, если ее можно сразу проанализировать, таким образом результаты исследования представляются в табличной форме, в процентном соотношении, по классам.

Время проведения исследования: октябрь – апрель учебного года.

Для того, чтобы процесс обработки данных был несложным и недолгим (у учителей итак достаточно много бумаг и документов находится в работе), использую программу Excel.

Работает группа специалистов: учитель, воспитатель ГПД, педагог-психолог, по вышеперечисленным критериям.

ПРИМЕР для написания справки по результатам

Анализ полученных результатов

Личностные УУД

В ___ А классе индекс интенсивности сформированности на начало года = 3,7, таким образом 24 % учащихся класса имеют уровень проявления ниже общего индекса, 52  %  учащихся имеют уровень проявления выше общего индекса. И т.д.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Список использованной литературы и др. источников:

1.                        Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли. Пос. для учителя./ Под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008.

2.                        Артемьева, Л.В. Мониторинг универсальных учебных действий учащихся в начальной школе.//Управление качеством образования. – 2011, №5.

3.                      Ахметова, М.Н. Универсальные учебные действия в системе совершенствования и реализации творческого опыта школьников. // Сибирский педагогический журнал, 2009, №3.

4.                      Павлова, В.В. Диагностика качества познавательных учебных действий в начальной школе. // Начальная школа, 2009.

5.                      Болсуновская Н.А. Новые образовательные стандарты и как их достигать. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=225053&tmpl=com

Скачано с www.znanio.ru