Карта-схема изучения индивидуальных особенностей развития учащихся группы риска

Пронина Раиса Васильевна, канд. пед. наук, учитель, МБОУ СШ № 10, г. Чехов, Московская область, Россия Карта­схема изучения индивидуальных особенностей развития учащихся группы риска по девиантному поведению Цель:  систематизировать   индивидуальные   особенности   развития учащихся группы риска для проведения диагностики школьных трудностей, возникающих у них в процессе обучения и воспитания. Методы исследования 1. Анализ индивидуальных  медицинских карт. 2. Анализ протоколов  медико­педагогических  комиссий. 3. Анкетирование  и собеседование с родителями. 1. Наблюдение и анализ  социальной среды развития  (семья, референтная группа). 2. Социометрия. 3. Наблюдение за  особенностями поведения и  общения. 1. Диагностика  познавательных процессов 2. Диагностика отношения к учебной деятельности. Причины школьных трудностей     Биологические      Социальные      Психологичес кие Неблагоприятные показатели развития 1. Пониженная  работоспособность. 2. Неустойчивое  эмоциональное состояние. 3. Повышенная  утомляемость. 1. Нарушения поведения 2. Эмоционально­ аффективная возбудимость 3. Низкий социальный  статус школьника  в официальном детском  коллективе. 1. Плохое понимание  учебного материала. 2. Неспособность  качественно усваивать  ученые предметы. 3. Неумение выполнять на  должном уровне учебные  действия. Отрицательное отношение  к учению. 1Педагогическ ие 1. Неполное освоение  программы  предшествующего обучения и воспитания. 2. Узкий кругозор. 3. Бедность активного  словаря. 1.Диагностика знаний,  умений и навыков по  программе  предшествующего обучения  и воспитания. 2.  Собеседование,  интерпретация базовых  понятий. 2