Картотека прогулок для детей средней группы ДОУ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ярина Татьяна Ивановна

Воспитатель 1 квалификационной категории

Ч/У «Ясли-сад Есик Болашак – 2007»

 

 

 

Картотека

игр с применением игрового набора

«Дары Фрёбеля»

 

 

 

 

 

2019 год

Сентябрь

Прогулка  №1

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Ход наблюдения:

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце),

отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные,

Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья.

У деревьев расцвеченная листва.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы полетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время осенью зовется.

 

Труд: Поливание песка для игры.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

 

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа: перешагивание через веревочку.

Цель: развитие основных видов движения.

Самостоятельные игры: игры детей с выносным материалом.

Цель: обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

Выносной материал: Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за цветами на клумбах.

Ход наблюдения:

Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбах, узнать какие из цветов знакомы детям.

 

Подвижные игры:

«Вейся венок».

Цель: научить детей водить хоровод.

Воспитатель   рассказывает,   что   на   полянке   выросли   цветы   (дети).   Подул  ветерок,   цветы   начали

шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!»

дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3раза.

Труд: Собрать семена растений.

 

 

 

 

 

Сентябрь

Прогулка №2

Наблюдение за собакой

Цель: дать представление о домашнем животном  - собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения:

Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение.

(Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)

С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

Хвост колечком.

Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака,

кто за ней ухаживает.

 

Труд: Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

 

Подвижные игры:

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа:  П/и:«Кто как ходит»

Цель: развитие подражательных движений.

Самостоятельные игры: игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

Выносной материал: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за прохожими в осенней одежде.

Цель: развивать предпосылки наблюдательности, интереса к

взаимосвязи   явлений   природы  и   жизни   людей.  

Ход наблюдения:

Люди   надевают  более   теплую   одежду  -   куртки, головные уборы, увеличивается кол-во предметов одежды - перчатки, шарфы. Спросить, почему мы и прохожие так одеваются. При рассматривании активизировать в речи названия предметов одежды, закреплять названия основных цветов. Спланировать это наблюдение еще раз в дождливую погоду,

привлечь внимание к зонтикам, непромокаемой обуви, поднятым капюшонам. Рассмотреть одежду детей. В группе провести Д/и "Оденем куклу на прогулку", подобрав предметы одежды, которые наблюдали.

 

Подвижные игры:

«Вейся венок».

Цель: научить детей водить хоровод.

Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по

поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.

Труд: собрать семена растений. Подмести беседку.

 

 

 

 

 

 

Сентябрь

Прогулка №3

Наблюдение за солнцем

Цель:продолжать учить наблюдательности, умению делать самостоятельные выводы из полученной информации.

Ход наблюдения:

Сообщить детям, что наступила ранняя осень, но погода ещё мало отличается от летней. Солнце днём также светит и греет. По утрам и вечерам уже становится прохладнее. Предложить найти солнечные места на участке.

Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое,

Доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Исследовательская деятельность: изучение солнечных лучей.

Лучи согревают: подставить ладошки; сушат вынести мокрые резиновые мячи   на участок, дети наблюдают, как они постепенно высыхают; освещают найти солнечную и теневую стороны.

 

Труд:  убрать участок.

Цель: поощрять добровольное участие в труде взрослых.

 

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: 

Индивидуальная работа:  П/и:«Кто как ходит»

Цель: развитие подражательных движений.

Самостоятельные игры: игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

Выносной материал: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки, ведерки для сбора мусора.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за осенними явлениями.

Ход наблюдения:

Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание детей как листья падают на землю. Уточнить что листья легкие, поэтому летят медленно.

 

Подвижные игры:

«Поймай цветок»

Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

 Ход игры – дети пытаются поймать листок висящий на веточке или летящий по воздуху.

Труд: собрать букет из листьев.

 

 

 

 

 

Сентябрь

Прогулка №4

Наблюдение за птицами во время кормления

Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения:

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Маленький мальчишка,

в сером армячишке,

По двору гуляет,

крошки подбирает.

Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.)

Как птицы кричат? Как прыгают?

Чик-чирик к зернышкам — прыг.

Клюй — не робей! Кто  же это?(Воробей.)

 

Труд:   Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц,

уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

 

Подвижные игры: «Воробушки и кот».

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

«Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с разными  предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать

глазомер, координацию движений, ловкость.

Индивидуальная работа: выучить названия 2 птиц (голубь и воробей).

Самостоятельные игры: игры детей с выносным материалом.

Выносной материал:

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

 

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой в вечернее время

Цель: развивать способы познания природных явлений: характер погоды, температуру. Вызвать чувство удивления, восхищения своеобразием природных явлений. Формировать предпосылки логических умозаключений –снижение температуры связать с заходом солнца.

 

Подвижные игры:

«Попади в круг»

Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя руками.

Труд: собрать красивые листья для поделок.

 

 

 

 

 

 

 

Сентябрь

Прогулка №5

Рассматривание клумбы

Цель: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения:

На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них. Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень

долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.

Исследовательская деятельность: обследование цветов.

Вы чувствуете запах? Чем пахнет? (пахнет цветами).

Запах передаётся по воздуху. Воздух имеет запах? (нет). Как же мы чувствуем запах цветов? (Он переносится воздухом).

 

Труд:   сбор осенних цветов  для украшения группы.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений.

 

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: выучить названия двух цветов (бархатцы и ромашки).

Самостоятельные игры: игры детей с выносным материалом.

Выносной материал: совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за осенними листочками.

Цель: Развивать у детей способность к наблюдению листопада, подводить   детей   к   самостоятельному   выводу   -   листочки   падают,   потому   что   стало   холодно.

Активизировать в речи глаголы - падают, опадают, облетела. Вызвать эстетический отклик на красоту осенних деревьев, создать настроение ласкового сочувствия к деревьям, теряющим листву.

 

Подвижные игры: «Где вы были?»

Ножки, ножки, где вы были?

За грибами в лес ходили(Ходят на месте).

Как вы, ручки, работали?

Мы грибочки собирали(Приседают, собирают грибы).

А вы глазки помогали?

Мы смотрели, да искали.(Смотрят из-под руки, поворачиваются влево, вправо).

 

Труд:  Сбор природного материала для поделок.

 

 

 

 

 

Сентябрь

Прогулка №6

Наблюдение за облаками

Цель: познакомить с различными природными явлениями;

показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Ход наблюдения:

Я сегодня видел сам:

Слон гулял по небесам!

Фиолетовою тушей,

Не в тропических лесах,

А у нас, над нашей сушей

Слон слонялся в небесах.

В синеве он важно плыл

Даже солнце заслонил.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Труд:   Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

 

Подвижные игры:   «Солнышко и дождик».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку».

Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;совершенствовать навыки перепрыгивания.

Индивидуальная работа: запомнить названия деревьев на участке.

Самостоятельные игры: игры детей с выносным материалом.

Выносной материал: совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за облачным небом.

Цель: Развитие элементарных представлений - облака летят высоко-высоко, облака большие, могут менять форму,

цвет. Побуждать замечать простейшие взаимосвязи - наличие ветра и движение облаков.

Воспитывать интерес к данному явлению природы, развивать воображение (догоняют друг друга, как будто играют, столкнулись, изменили форму, на кого стали похожи и пр.) Предложить игры с вертушками, побегать с вертушками, которые подарили старшие дети.

.

Подвижные игры:   «Дорожки».

Цель: учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего.

Ход игры: на площадке рисуются разные извилистые линии, дети бегают по ним.

 

Труд: подмети участки освещенные солнцем.

 

 

Сентябрь

Прогулка №7

Наблюдение за птицами

Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Ход наблюдения:

Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи.

Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.

Воробей, что ты ждешь?

Крошек хлебных не клюешь.

Я давно заметил крошки,

Да боюсь сердитой кошки.

Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. (Тело покрыто пухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют.)

 

Труд: Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

воспитывать желание ухаживать за животными.

 

Подвижные игры:«Воробушки и кот».

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

«Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на двух ногах.

Цель: развитие основных видов движения.

Самостоятельные игры: предложить нарисовать палочкой на песке. Игры с выносным материалом.

Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, совочки, машинки, палочки, ведёрки для мусора.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за небом

Предложить   детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, или серое, хмурое). Отметить, что небо

покрыто серыми, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце).

 

Подвижные игры:«Пузырь»

Цель: учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Ход игры: дети встают в круг и со словами: «Раздувайся пузырь, раздувайся большой, Оставайся такой, да не лопайся. ПУХ» увеличивают его, на последние слова разрывают круг и приседают.

 

Труд: подмести участки освещенные солнцем.

 

 

Сентябрь

Прогулка №8

Наблюдение за листопадом

Цель: познакомить с различными природными явлениями.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на то, что листья на деревьях желтеют и опадают. Листья кружатся в воздухе и падают на землю. На земле много разных листьев.

Осень настала, а лето прошло.

Радостей много оно унесло.

Но не печалься, дружок, мой совет,

Лучше из листьев ты сделай букет.

Исследовательская деятельность: Ходьба по листьям.

Послушать, как они шуршат? Сорвать  один листок с дерева  другой поднять с земли. Какой из них шуршит? Почему?

 

Труд: Собрать букет из осенних листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

 

Подвижные игры:«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная работа: выучить названия тополиного и берёзового листьев.

Самостоятельные игры: предложить нарисовать палочкой на песке. Игры с выносным материалом.

Выносной материал: рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за ветром

Послушать как шуршат на ветру листья, понаблюдать как в ветреную погоду движутся облака. Обратить внимание на то, что ветер стал холоднее.

 

Подвижные игры:«Пчелки»

Цель: Развитие ловкости.

Ход игры: Дети изображают пчел, бегают по комнате, размахивая ручками-крыльями, "жужжат""

Появляется взрослый - "медведь" - и говорит:

- Мишка-медведь идет,

Мед у пчел унесет.

Пчелки, домой!

Пчелки" летят в определенный угол беседки - "улей". "Медведь", переваливаясь, идет туда же.

"Пчелки" говорят:

- Этот улей - домик наш.

Уходи, медведь, от нас!

Ж-ж-ж-ж-ж!

"Пчелки" машут крыльями, прогоняя "медведя", "улетают" от него, бегая по беседке. "Медведь"ловит их.

 

Труд:  Собрать разлетевшиеся от ветра листья.

 

 

 

 

 

 

 

 

Сентябрь

Прогулка №9

Наблюдение за дождем

Цель: продолжать знакомить с природным явлением -дождем.

Ход наблюдения:

В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю.

Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный),

определить, какой дождь.

Сколько знаю я дождей? —

Сосчитайте поскорей.

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой.

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

 

Труд: Полив дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

 

Подвижные игры:«Солнышко и дождик».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Лиса в курятнике».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя,  спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Индивидуальная работа: закрепить признаки осени.

Выносной материал: емкости для воды, выносные игрушки, карандаши, разукрашки.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за цветущими растениями на осенней клумбе (перечислить).

Цель: Развивать у детей представления о растениях: цветы не только очень красивые,   они   живые,   растут,  радуются   солнышку.  Демонстрировать   детям   зависимость   жизни

растений от тепла и света: если взять цветочек в группу, он будет долго-долго жить в тепле. Развивать у детей способность чувствовать красоту и выражать свое отношение мимикой, жестом, словом.

Сразу после наблюдения выкапывается кустик цветов для посадки в группе.

 

Подвижные игры: «Удочка»

Цель: научиться перепрыгивать через скакалку.

Ход игры: водящий в центре круга ведет скакалку, дети должны перепрыгивать через нее, кто не успел – становиться водящим.

Труд:  Собрать семена бархатцев (тагетас).

 

 

 

 

 

 

 

Сентябрь

Прогулка  №10

Наблюдение за лужами

Цель: Расширять знания об осенних признаках природы. Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на то, что после сильного дождя собираются большие лужи, а когда дождь не сильный лужи поменьше.  Большие лужи долго высыхают, мелкие быстрее высыхают.

Развалилась неуклюже
Посреди дороги лужа.
Я её  прошу: - Простите,
Чуть подвиньтесь, пропустите!
А она в ответ мне: - Здрасьте!
Как хотите, перелазьте! 

 

Труд: Собирание крупного мусора за беседкой.

Цель: воспитывать трудолюбие.

 

Подвижные игры: «Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

«Кому флажок?».

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

Индивидуальная работа: закрепить понятие «домашние животные».

Самостоятельные игры: игры с выносным материалом.

Выносной материал: куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, печатки, совочки, машинки.

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за осенними листочками.

Цель: Развивать сенсорное восприятие и эмоциональный отклик(восхищение,   радость)   на   разнообразие   красок,   форм   и   размеров   опавших   листьев.   Побуждать

узнавать и называть листочки, ивы (как перышки), березы, находить деревья, с которых они слетели. После наблюдения собрать листочки в букеты - самые большие, самые маленькие, листочки желтого цвета, листочки красного цвета.

 

Подвижные игры:«Поймай грибок»

Цель:  упражнять   в   беге   врассыпную   с   уворачиванием,   развивать   навыки   пространственной

ориентации.

Ход игры:

Меж еловых мягких лап,

Дождик кап, кап, кап.

Где сучок давно засох,

Серый мох, мох, мох.

Где листок к листку прилип,

Вырос гриб, гриб, гриб.

Воспитатель: «Кто нашел его друзья?»

Дети: «Это Я, Я, Я!»

Дети «грибники» стоят в парах лицом друг к другу, взявшись за руки, и ловят «грибы» (заключить в свой круг).

 

Труд:  Собрать и разложить по коробочкам природный материал.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 

 

Сентябрь

Прогулка  №11

Наблюдение за деревьями

Цель: Познакомить с их названиями двух деревьев.

Ход наблюдения:

Рассмотреть строение дерева. Обратить внимание на то, что среди зелени появились жёлтые листочки – это говорит о приближении осеннего листопада. 

Утром мы во двор идем

Листья сыплются дождем

Под ногами шелестят,

И летят, летят, летят...

Исследовательская деятельность: Рассматривание листьев березы и тополя. Нахождение, среди опавших листьев, листьев берёзы, тополя, сравнивая их с теми, которые ещё

висят на ветках.

 

Труд: Убрать из песочницы сухие листочки, веточки.

Цель: воспитывать трудолюбие.

 

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

«Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная работа: запомнить названия деревьев на участке.

Самостоятельные игры: игры с выносным материалом.

Выносной материал: выносные игрушки, грабельки, ведерки.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за одеждой людей

Цель: Обратить внимание на одежду людей (плащи, куртки, сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты. Уточнить название и назначение предметов одежды.

 

Подвижные игры:«Поймай грибок».

Цель: упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.

Ход игры:

Меж еловых мягких лап,

Дождик кап, кап, кап.

Где сучок давно засох,

Серый мох, мох, мох.

Где листок к листку прилип,

Вырос гриб, гриб, гриб.

Воспитатель: «Кто нашел его друзья?»

Дети: «Это Я, Я, Я!»

Дети «грибники» стоят в парах лицом друг к другу, взявшись за руки, и ловят «грибы» (заключить в свой круг).

 

Труд: собрать разлетевшиеся от ветра листья.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сентябрь

Прогулка   №12

Наблюдение за ветром

Цель: учить определять силу ветра по характерным признакам, продолжать учить наблюдательности, умению делать самостоятельные выводы из полученной информации.

Ход наблюдения:

Определите, с какой стороны он дует, какой он (холодный, тёплый, сильный и.т.д.). Обратите внимание детей на верхушки деревьев. Почему они качаются? Объяснить, что сильный ветер качает деревья, срывает листочки.

Ветер, ветерок, ветрище,
Ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети
Или мельницы крути!

 

Труд: Сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

 

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цель: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик». 

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

 

Индивидуальная работа: закрепить понятие «листопад».

Самостоятельные игры: игры   с султанчиками, ленточками, вертушками.

Выносной материал:  султанчики, ленточки, вертушки.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за трудом дворника

Цель: познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркнуть значимость труда для всех.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на дворника. Спросить, для чего нужна профессия дворник.

 

Подвижные игры: «Удочка»

Цель: научиться перепрыгивать через скакалку.

Ход игры: водящий в центре круга ведет скакалку, дети должны перепрыгивать через нее, кто не успел – становится водящим.

Словесная игра «Добрые слова».

Цель: развитие речевой активности.

Ходигры: подчеркнуть, что есть много разных добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Добрые слова всегда помогают в жизни, а злые вредят. Вспомнить добрые слова, когда и как их говорят. Придумать разные добрые слова для солнышка и ветерка.

 

Труд: помочь дворнику, подмести участок возле своей беседки.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

Сентябрь

Прогулка   №13

Наблюдение за песком

Цель: закрепить знания о свойствах песка.

Ход наблюдения:

Песок бывает сухой, тогда он  рыхлый, сыпучий,  его можно

пересыпать, просеивать.

Песок бывает  влажный, тогда он тяжелый, липкий  из него можно лепить.

Замок строим из песка,
Будет башня высока.
И ворота будут тоже, 
Ну а жить там будет... ежик!        

 

Труд: Предложить детям собрать песок в кучу.

Цель: воспитывать трудолюбие.

 

Подвижные игры:«Вейся венок»

Цель: учить детей водить хоровод.

Воспитатель рассказывает что на полянке выросли цветы (дети). Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.

«По ровненькой дорожке»

Цель: Научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, раз – два, раз – два.

(«Пружинка» на двух ногах с продвижением вперед).

Ой камни, ой камни, бух упали в яму.

(Присесть на корточки).

Раз – два, раз – два, вылезли из ямы (Поднимаются).

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Пройди и не сбей»(кегли).

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость.

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

Выносной материал: выносные игрушки.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдаем за водой

Цель: вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цель: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Д/ игра: «Найди ошибку».

Цель: развивать слуховое внимание; учить отчетливо про

износить многосложные слова громко.

Ход игры:

Воспитатель показывает игрушку и называет заведомо

неправильное действие, которое якобы производит это животное. Дети должны ответить, правильно это или нет, а потом перечислить те действия, которые на самом деле может совершать данное животное. Например: «Собака читает. Может собака читать?» Дети отвечают: «Нет». А что может делать собака? Дети перечисляют. Затем называются другие животные.

Труд:  Собрать крупный мусор.

Сентябрь

Прогулка   №14

Наблюдение за прохожими в осенней одежде

Цель: Развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей.

Ход наблюдения:

Люди надевают более теплую одежду - куртки, головные уборы, увеличивается количество предметов одежды - перчатки, шарфы. Спросить, почему мы и прохожие так одеваются. При рассматривании активизировать в речи названия предметов одежды, закреплять названия основных

цветов.  Рассмотреть одежду детей. В группе провести Д/и: "Оденем куклу на прогулку", подобрав предметы одежды, которые наблюдали.

 

Труд:  Подмести беседку.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры:«Лохматый пес»

Цель: учить детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

«Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдет к нему, разбудим,

И посмотрим, что-то будет».

 

«Кошка и мышки»

Цель: упражнять   детей   в   подлезании   (или   пролезании),   умение   реагировать   на   сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

«Кошка мышек сторожит,

Притворилась будто спит.

Тише, мышки, не шумите,

Кошку вы не разбудите...»

Индивидуальная работа: разучить с детьми стихотворение

«Из песка пирог спечем,

В гости маму позовем,

Пригласим и вас, друзья,

Только есть пирог нельзя».

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

Вечерняя прогулка

Наблюдение за изменениями в природе

Цель: Уточнить изменения в неживой природе, происходящие на земле. Обратить внимание на торчащие былинки, которые остались от однолетней травы. Отцвели цветы.

 

Подвижные игры:«Мы веселые ребята».

Цель: учить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.

Ход игры:

Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть

Ну, попробуй нас догнать!

Раз, два, три – лови!

Ловишка ловит детей.

 

Труд:   Собрать семена цветов.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 

Сентябрь

Прогулка   №15

Наблюдение за кошкой

Цель: Расширять представление о домашних животных – кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Ход наблюдения:

Острые ушки, на лапках – подушки,

Усы, как щетинки, дугою спинка.

Кошка добрая, ласковая, спокойная, говорит «Мяу-Мяу».

У кошки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. Вместе с воспитателем показывают и называют все, что есть у кошки. Кошка спит, умывается, пьет молоко. По предложению воспитателя дети играют в игру «Угости киску молочком».

 

Труд: Сбор песка в песочницу.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры:«Где звенит?»

Цель: развивать у детей внимания и ориентировку в пространстве.

«Лохматый пес»

Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

«Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдет к нему, разбудим,

И посмотрим, что-то будет».

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Пройди и не сбей»(кегли).

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость.

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

Выносной материал:

Выносные игрушки, игрушки, принесенные детьми из дома.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за прохожими в осенней одежде

Цель: Развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей. Люди надевают более теплую одежду - куртки, головные уборы, увеличивается кол-во предметов одежды - перчатки, шарфы. Спросить, почему мы и прохожие так одеваются. Рассмотреть одежду детей.

Д/и: «Какая, какой, какое?».

Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Ход игры:

Воспитатель называет какое-нибудь слово, играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.

Белка - рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая...

Пальто -теплое, зимнее, новое, старое...

Мама -добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая...

Дом -деревянный, каменный, новый, панельный...

 

Подвижные игры:«Вейся венок».

Цель: научить детей водить хоровод.

 

Труд: Собрать семена растений. Подмести беседку.

 

Сентябрь

Прогулка   №16

Наблюдение за трудом дворника

Цель: Расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

Ход наблюдения:

Что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора).

Чтоб вокруг красиво было,

Дворник подметает двор.

Без шампуня и без мыла,

Убирает грязь и сор.

  Он, ворчливо повторяя,

Учит маленьких ребят:

«Грязно там - где убирают,

Чисто там - где не сорят».

 

Труд: Собрать палочки и сухие листья на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

 

Подвижные игры:«Птички в гнездышках»

Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

«Кошка и мышки»

Цель: Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

«Кошка мышек сторожит,

Притворилась будто спит.

Тише, мышки, не шумите,

Кошку вы не разбудите...»

Индивидуальная работа:«Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за осенними листьями

Цель: Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья все вокруг желтое.

Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание детей как листья падают к земле. Уточнить что листья легкие, поэтому летят медленно.

Д/и: «У кого кто?».

Цель: закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

Ход игры:

Воспитатель называет животное, а дети должны назвать детеныша в единственном и множественном числе. Ребенок, который правильно назовет детеныша, получает фишку.

 

Подвижные игры: «Поймай цветок»

Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Ход игры:

Дети пытаются поймать листок висящий на веточке или летящий по воздуху.

Труд:  Собрать букет из листьев.

 

 

Сентябрь

Прогулка  №17

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

Ход наблюдения:

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце),

отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Следом за летом осень идёт.
Жёлтые песни ей ветер поёт,
Красную под ноги стелет листву,
Белой снежинкой летит в синеву.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев

(раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы полетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время осенью зовется.

 

Труд: Собрать палочки и сухие листья на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

 

Подвижные игры:«Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа: игра в классики.

Цель: Развитие основных видов движений.

Самостоятельные игры: с выносным материалом.

Выносной материал:строительный материал, кубики, куклы, машинки.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за автобусом

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.

Вот на шинах из резины
Подкатился странный дом.
Он гремит, дыхнет бензином —
Как конь огненный – огнем.
Остановка опустела.
Все у домика внутри.
Ух, теперь еще полдела –
По домам всех развести.

 

Труд: Подмести дорожку, ведущую к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

 

Подвижные игры: «Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 

 

 

 

Сентябрь

Прогулка №18

Рассматривание клумбы

Цель: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения:

На прогулке подвести детей к клумбе, где растут розы, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них. Бархатцы (тагетес) бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков.

Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов.

Оранжевый бархат, резные листочки...

Как будто бы осень совсем нипочём,

Глядятся в синь неба матрёшки-цветочки,

Себя повязав золотистым платком.
Роза – королева цветов. Цветет до самых морозов. Расцветка бывает очень разнообразной. Цветки крупные с приятным ароматом.

За красоту мы любим розы,
Их дивный запах, аромат
За радость, что приносят людям,
Им дарят, мимолетный взгляд!

 

Труд: Сбор семян бархатцев.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

 

Подвижные игры:«Птичка в гнездышке».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга ;приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: Катание мяча по прямой.

Цель: Развитие основных видов движения. Учить отталкивать мяч двумя руками.

Самостоятельные игры: с выносным материалом.

Выносной материал: мелкие игрушки, спортивные обручи, мячи, лопатки, ящики для цветов.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за облаками

Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды

в окружающей среде; формировать творческое отношение к наблюдениям.

 

Труд: Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать детей к труду, соблюдать порядок на участке детского сада.

 

Подвижные игры: «Солнышко и дождик».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

 

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 

 

Сентябрь

Прогулка №19

Наблюдение за синицей

Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Ход наблюдения:

Осенью можно часто увидеть, как на кустах сидят синицы.

Синица – подвижная, энергичная, заметная птица. Природа одарила её яркой внешностью. Брюшко у неё — лимонно-жёлтое, разделённое чёрной полосой, белые щёчки. Синица – птица небольших размеров, с сильными лапками, коротким клювом. Бегать по земле синицы не умеют, в отличие от настоящих наземных птиц. Зато, подобно воробьям, умеют скакать.

 

Жёлтая грудка и чёрный беретик,
Галстучек носит, её знают дети.
Птички зимуют у нас, их не мало,
Корм для них семечки, хлеб, даже сало.

 

Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.

 

Труд: Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);воспитывать желание ухаживать за животными.

 

Подвижные игры:   «Воробушки и кот».

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

«Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Индивидуальная работа:«Собери игрушки».

Цель: развивать навыки самообслуживания, внимательность.

Самостоятельные игры: детей с выносным материалом.

Выносной материал: корм для птиц, карандаши.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цель: познакомить с проезжей частью дороги — шоссе; дать представление о правилах дорожного движения.

 

Труд: Сгребание сухих листьев в определенное место.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

 

Подвижные игры:«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

Сентябрь

Прогулка  №20

Наблюдение за листопадом

Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья.

Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.

Падают, падают листья

В нашем саду — листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые, спросить, почему они нравятся ребенку. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками.

 

Труд: Сбор разноцветных листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

 

Подвижные игры: «Найди свой цвет»

Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

«Пробеги тихо»

Цель: Воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

Индивидуальная работа: «Кто дальше бросит?»

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за птицами

Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Осень – ответственный период для перелётных птиц. Пора готовиться к отлёту в тёплые края. У кого корма больше – задерживаются дольше, у кого корм исчезает – отлетают раньше. Обычно раньше всех стартуют насекомоядные птицы, потом улетают зерноядные, следом – водоплавающие.

Осенью многие птицы летят в теплые страны не спеша, с остановками, подкармливаются в пути.

 

Труд: Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать желание заботиться о птицах.

 

Подвижные игры: «Птицелов»

Цель: Учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

 

 

 

 

Октябрь

Прогулка  №1

Наблюдение за вороной

Цель: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит ворона?

Чем она питается?

Зимующая или перелетная эта птица?

Как ворона кричит?

Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, лов­кая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кри­чит она «кар-кар».

Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

 

Труд: Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

 

Подвижные игры:«Птичка и кошка»

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«Перелет птиц»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу; упражнять в беге, лазании.

 

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за туманом

Цель: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения:

Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, толь­ко неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Ка­жется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капе­лек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращать­ся в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

 

Труд: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры:«Спрячь руки за спину»

Цель: Развивать у детей быстроту реакции на сигнал; упражнять в беге, в ловле, закреплять правильную осанку.

 

 

 

Октябрь

Прогулка  №2

Наблюдение за березой

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, выделяя признаки живого; воспитывать бережное отношение к дереву.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку.

Стоят столбы белые,

На них шапки зеленые,

Летом мохнатые,

Осенью желтоватые. (Береза.)

Дети подходят к березе, здороваются, любуются красотой осенне­го дерева. Воспитатель задает детям вопросы.

Какие изменения произошли с деревом?

Что произошло с листьями березы?

Какого они цвета?

Много или мало листьев на березе?

Когда дует ветер, что происходит с листьями?

Предложить детям собрать букет из опавших листьев. Еще раз отметить, какого цвета листья. Какие признаки того, что береза жи­вая, можно назвать?

 

Труд: Сгребание опавших листьев граблями.

Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

 

Подвижные игры: «Найди свой цвет».

Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.

«Свободное место»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; упражнять в быстром беге.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широ­кого шага, хорошей осанки, естественной работы рук.

Самостоятельные игры: детей с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за осенней корзиной с овощами

Цель: закреплять знания о овощах.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сейчас время года?

Как вы догадались?

Что растет в огороде?

Как можно назвать все это одним словом?

Кто из вас знает загадки про овощи?

Где растут овощи?

Каждая группа овощей растет на своей грядке. Осенью огород­ники собирают урожай овощей, затем их консервируют. Овощи рас­тут на земле и в земле.

 

Подвижные игры: «Огуречик, огуречик».

Цель: учить быстро бегать с увертыванием; улучшать координацию движений.

Индивидуальная работа:«Кто дальше бросит?»

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

 

 

 

 

 

Октябрь

Прогулка  №3

Наблюдение за погодой

Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:

В октябре, в октябре

Частый дождик во дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова

На зиму для печек. С. Маршак

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

Ничего не останется.(Туча.)

Блестит под солнцем после стужи

На асфальте сером...(лужа).

Какие произошли в природе изменения?

Какое стало небо?

Как часто светит солнце?

Идет ли дождь?

 

Труд: Уборка осенних листьев.

Цель: воспитывать желание трудиться.

 

Подвижные игры:«Гуси-лебеди»

Цель: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения.

«Айгулек» (Цепи кованы)

Цель: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа:«Догони меня».

Цель: учить бегать в нужном направлении.

Самостоятельные игры: детей с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за воробьем

Цель: продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье;  активизировать внимание и память.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на во­просы.

Угадайте, что за птица       

Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится 

Собирает крошки,

А потом на ветку прыг

И чирикнет «чик-чирик»!(Воробей.)

Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом осени? Где любят жить воробьи – в лесу или по соседству в людьми? Почему? Кого боятся воробьи? Чем они питаются? Какого они размера? Как люди должны заботиться о птицах?

Труд: Подметание дорожек.

Цель: Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке».

Цель: учить прыгать по сигналу на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

Октябрь

Прогулка  №4

Наблюдение за перелетными птицами

Цель: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

Ход наблюдения:

Воды зашумели быстрого ручья,

Птицы улетают в теплые края.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие птицы улетают в теплые края?

Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточ­ки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, по­скольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

Воробей маленький, а журавль ... (большой).

Утка серая, а лебедь ... (белый).

 

Труд: Сбор семян деревьев.

Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев.

 

Подвижные игры: «Перелет птиц»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу; упражнять в беге, лазании.

«Гори, гори ясно!»

 

Цель: Развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве; упражнять в быстром беге.

Индивидуальная работа: Развитие основных видов движений.

Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.

Самостоятельные игры: детей с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за птицами

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы.

Какая птица больше — голубь или воробей?

Как передвигается воробей?

Как передвигается голубь?

Как кричат воробей, голубь?

Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях.

Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль».

 

Труд: Сгребание в кучи сухих опавших листьев.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Самостоятельные игры: детей с выносным материалом.

 

 

Октябрь

Прогулка  №5

Наблюдение за сорокой

Цель: формировать представления о внешнем виде сороки, ее харак­терных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Ход  наблюдения:

Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу.

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Воспитатель задает детям вопросы: Как выглядит сорока?

Чем она питается? Как стрекочет?

Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекоту­ха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опас­ности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.

Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена расте­ний. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

 

Труд: Сбор осенних листьев.

Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

 

Подвижные игры: «Угадай, что делали»

Цель: Развивать у детей выдержку, инициативу, воображение.

«Найди, где спрятано?»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

Индивидуальная работа: Развитие основных видов движений.

Цель: учить сохранять равновесия, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Самостоятельные игры: детей с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за яблоней

Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит яблоня.

Ход наблюдения: Яблоки известны с древнейших времён. Это ценный пищевой и диетический продукт. Полезные свойства яблок знакомы людям с незапамятных времён. Зимой и весной яблоки восполняют недостаток витаминов и делают питание человека более полноценным.

 

Труд: Сбор яблок на участке.

Цель: формировать умение замечать чистоту на участке.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята»

Цель: Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры, воспитывать дружелюбие.

 

Октябрь

Прогулка  №6

Наблюдение за сосной

Цель: формировать представления о внешнем виде сосны, ее харак­терных признаках и особенностях.

Ход  наблюдения:

Сосна – вечнозелёное дерево из семейства хвойных, покрытое корою бурого или пепельного цвета. У нее – длинные иглы и округлые шишки. С давних времён прочное бревно сосны было в большом употреблении. Оно служило и топливом, и материалом для построек и различных изделий. Сосна светолюбива. Она старается быть выше всех деревьев, чтобы быть поближе к солнцу.

Сосна — древнейший лекарь. Ее целебная хвоя входит в лечебные составы различных лекарств.

Сосны до неба хотят дорасти,
Небо ветвями хотят подмести,
Чтобы в течение года
Ясной стояла погода.

 

Труд: собрать сосновые шишки для поделок.

Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

 

Подвижные игры:«Платок с узелком»(Орамал)

Цель: развивать выносливость и быстроту реакции.

«Мышеловка»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Индивидуальная работа: перешагивание через веревочку.

Цель: развитие основных видов движения.

Самостоятельные игры: игры детей с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за воробьями

Цель: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы.

Чем все воробьи похожи друг на друга?

В чем их различие?

Чем питаются воробьи?

Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные.

Воробей по лужице

Прыгает и кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распустил.

 

Труд: Подметание дорожек.

Цель: Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

 

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке».

Цель: учить прыгать по сигналу на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

 

 

 

Октябрь

Прогулка  №7

Наблюдение за яблоневым  садом

Цель: расширить представление детей о плодовых деревьях,

уточнить знания детей о яблоне, закрепить умение сочетать прилагательные с существительными в роде,  воспитывать наблюдательность и бережное отношение к природе.

Ход  наблюдения:

Само с кулачок, красный бочок,
Потрогать – гладко, откусишь – сладко.(Яблоко).

- Как называется дерево, на котором растут яблоки? (Яблоня).

В нашем саду растут несколько видов яблонь: какие они? (высокие, мощные).

- Какого цвета яблоки? (красные, зеленые)

Д/и «Найди яблоко» (найти яблоню с красными яблоками; и с зелеными).

Яблоки созревают не в одно и тоже время. Сорта бывают ранние и поздние. На вкус яблоки бывают сладкие, кислые, кисло-сладкие. Яблоки не только вкусные, но и полезные, потому что в них много железа и витамин.

Что за чудные плоды –
Нет вкусней, сочней еды!
Цветом желтым, цветом красным
Осень щедро их покрасит.

- Кто еще может питаться яблоками? (птицы, насекомые, осы, пчелы, муравьи…).Кто-то из них питается кожурой, кто-то мякотью, кто-то пьет сок а другие любят семечки. И даже есть такой червяк, который любит яблоки. Он называется червяк — плодожорка.

- Яблоки едят в свежем виде, а что еще можно приготовить из яблок? (компот, варенье, повидло, джем, сок, яблочный пирог, пастилу).Вот какие дары нам приготовила осень – вкусные и сладкие, а главное – полезные.

Д/и «Назови какой?» (компот – яблочный, повидло – яблочное, пастила – яблочная, и т. д.).

 

Труд: собрать яблоки в ведра.

Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

 

Подвижные игры:«Найди, где спрятано?»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

Индивидуальная работа: перешагивание через веревочку.

Цель: развитие основных видов движения.

Самостоятельные игры: игры детей с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за продолжительностью дня.

Цель: обращать внимание на то, как изменилась продолжительность дня; развивать наблюдательность.

Наблюдение проводится с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.

 

Подвижные игры: «День и ночь»

Цель: развивать ловкость, внимание, умение быстро реагировать на сигнал.

Самостоятельные игры: игры детей с выносным материалом.

Октябрь

Прогулка  №8

Осмотр участка

Цель: Отметить, что листьев на деревьях и кустах практически нет. Продолжать закреплять характерные признаки осени. Учить применять народные приметы в жизни.

Ход  наблюдения:

-Какое время года?

-Докажите, что осень.

-Какая осень?

-Какая сегодня погода? (небо, солнце, ветер, осадки).

Издавна народ внимательно наблюдает   за погодой, примечает народные явления, по ним можно угадать, предвидеть осадки, какой будет погода в следующем сезоне. Знания передаются из поколения в поколение. Они дошли и до наших дней.        

В октябре и лист на дереве не держится.

Солнце садится красное – погода будет ясная.

 

Труд: собрать опавшие листья.

Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

 

Подвижные игры:«Свободное место»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; упражнять в быстром беге.

«Беги из круга»

Цель: Развивать умение выполнять движения по слову; упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием.

Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на двух ногах.

Цель: развитие основных видов движения.

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Выносной материал: выносные игрушки, ведёрки для мусора.

 

Вечерняя прогулка:

Сравнение погоды в начале осени и в октябре

Цель:  Продолжать закреплять названия осенних месяцев. Познакомить с народным названием октября. Учить сравнивать погоду   начала сентября и начала октября.

Наступил октябрь,

Пожелтел наш сад.

Листья на березе

Золотом горят.

Октябрь- второй осенний месяц, середина осени.

Октябрь называют - «листопадник», «грязник». Как вы думаете почему? Наступила пора «золотой» осени.

 

Исследовательская деятельность:«Почувствуй воздух»

Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство – невидимость. Развитие интереса детей к поисково-экспериментальной деятельности.

Самостоятельно сделать бумажные веера. Помахать веером возле своего лица.

Вывод: Воздух не виден, но ощутим.

 

Подвижные игры: «Найди себе пару»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

 

Октябрь

Прогулка  №9

Наблюдение за паутиной и пауком

Цель: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Ход  наблюдения:

В темном уголке живет,

Шелковую нить плетет,

Он тайком сюда забрался,

Строить новый дом собрался. (Паук)

Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину.

Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны. Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны в старой паутине — жди сухих солнечных дней.

 

Подвижные игры: «Паук на охоте»

Цель: развитие быстроты реакции, координации движений; воспитание ловкости, смелости. Воспитывать желание проявлять решительность и сноровку в игре.

 

Труд: Уборка паутины.

Цель: Учить тщательно выполнять индивидуальные поручения и обязанности дежурных. Разъяснить значимость выполнения этого поручения.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за автомобилями

Цель: учить различать автомобили по их назначению;

формировать интерес к профессии водителя, стремление осво­ить его трудовые действия.

Ход  наблюдения:

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движу­щимися по улице. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, вод­ный, воздушный.) Какие функции выполняет та или иная машина?

Их видно повсюду, их видно из окон, 

По улице движутся длинным потоком. 

Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы. 

За эту работу мы их полюбили, 

Они называются...(автомобили).

 

Подвижные игры: «Цветные автомобили»

Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

Октябрь

Прогулка  №10

Наблюдение за тучей

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения: предложить детям понаблюдать за тучей.

- Какая туча? (большая, тяжелая).

Пар, который содержится в воздухе, образует облако. Капли, нагревшись на земле под солнышком, поднимаются вверх. Там, наверху в небе им становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облако. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжёлыми  темными тучами и падают на землю в виде дождя. Может быть даже гроза с громом и молнией.

Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит…(А.Плещеев).

 

Труд: собрать игрушки.

Цель: воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение воспитателя.

 

Подвижные игры: «Не попадись»

Цель: Развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.

 

Беленькое облако поднялось над крышей. 

(Округленные руки перед собой. Подняться с корточек или встать с колен.)
Устремилось облако выше, выше, выше  

(Подтянуться руками вверх).
Ветер это облако  зацепил за кручу.

(Плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону).
Превратилось облако в грозовую тучу.  

(Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их; присесть).

Индивидуальная работа: ходьба в колонне, врассыпную.

Цель: учить выполнять команду воспитателя, строиться в колонну.

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за насекомыми осенью

Цель: учить находить и называть насекомых: муравей, мухи, пауки, божьи коровки.

Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Почему так мало стало насекомых, нет бабочек? Рассказать, что насекомые осенью готовятся к зиме, прячутся в щели домов, норки и будут там спать до весны.

 

Д/и: «Что умеют делать насекомые?»

Цель: обогащать знания детей, учить детей выражать свои мысли, развивать память, связную речь.

 

Подвижные игры: «Ловишки»

Цель: развивать: быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе, соблюдая правила игры.

 

 

Октябрь

Прогулка  №11

Наблюдение за осенним дождем

Цель:  продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, по­шел мелкий осенний дождь);воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Ход наблюдения:

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь.)

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний -моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становит­ся очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит хо­лодный, нудный дождь. Хорошо, что осень, в конце концов, пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки.

 

Труд: Навести порядок в беседке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться.

Подвижные игры: «Ровным кругом».

Цель: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.

«Самолеты»

Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

 

Индивидуальная работа: «Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за ветром

Цель: учить определять наличие и направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер - ветерцо, 

Не дуй мне в лицо, 

А дуй мне в спину, 

Чтоб идти было в силу.

Воспитатель задает детям вопросы.

Есть ли ветер?

Откуда дует ветер?

Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче?

Ветер может быть легким и теплым, а может быть сильным и холодным. Защититься от такого сильного ветра, например, в холодное время года осенью и зимой можно с помощью шарфа и шапки.

Исследовательская деятельность: «Воздух работает»

Цель: дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы.

Предложить детям поднять султанчики и вертушки. Что с ними происходит. Они приходят в движение. Почему?

Предложить детям подуть на перышко. Оно полетело. Почему?

Вывод: ветер – это движение воздуха, воздух двигает предметы.

Октябрь

Прогулка  №12

Наблюдение за осенними листьями

Цель: показать многообразие красок золотой осени.

Ход наблюдения:

Все мрачней лицо природы:

Почернели огороды,

Оголяются леса.

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился? (Октябрь.)

Сидит — зеленеет,

Упадет — пожелтеет,

Лежит — почернеет.

Когда это бывает? (Осенью.)

Листья желтеют от того, что осенью в них происходят большие изменения. Летом в зеленых листьях есть специальное вещество — хлорофилл, которое и придает листу зеленую окраску. А когда лист опадает, это вещество разрушается. Но в клетках листика есть и дру­гие красящие вещества — желтые. Только летом буйная зелень их заглушает, а когда зеленые вещества разрушаются, они выступают ярче. Листья желтеют. И даже не просто желтеют, а становятся багряными, потому что добавляется еще одно красящее вещество. Все это проис­ходит в природе осенью. Вот почему листья меняют свою окраску.

 

Труд: Сгребание опавших листьев. 

Цель: учить работать сообща.

 

Подвижные игры:«Попади в цель»,«Из следа в след». 

Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры.

 

Индивидуальная работа: Д/ и:«Найди такой листок».

Цель: учить детей находить по образцу листок. Закрепить название цвета, дерева.

Самостоятельные игры: игры детей с выносным материалом. Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр.

Выносной материал: игрушки, мел.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за старшими детьми

Цель: развивать наблюдательность, связную речь, внимание.

Ход наблюдения: предложить детям понаблюдать за детьми старшей группы, как они самостоятельно играют, что они делают.

Есть на свете где-то сад,              

В этот сад идти я рад.                  

Здесь и летом и зимой                  

Все друзья мои со мной.              

 

Подвижные игры: «Ровным кругом».

Цель: учить ходить по кругу, самостоятельно придумывать различные физические упражнения, в точности передавать то, что предложили другие дети.

 

Д/и: «Один, много»

Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память.

 

Октябрь

Прогулка  №13

Наблюдение за пешеходом

Цель: познакомить детей с пешеходной дорогой, научить правильно, переходить дорогу, соблюдать правила дорожного движения.

Ход наблюдения:

Рассказать детям, что пешеходная дорога называется, тротуаром. Напомнить, что переходить дорогу надо по правой стороне, чтобы не наталкиваться на людей, перебегать дорогу нельзя! Понаблюдать, где ходят пешеходы, нарушают ли они правила?

Должен помнить пешеход:               

Есть сигналы светофора –                 

Подчиняйся им без спора!

Красный свет нам говорит: -

Стой! Опасно! Путь закрыт!

Желтый свет – предупрежденье:     

Жди сигнала для движения.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут!

 

Труд: сбор семена растений.

Цель: рассмотреть семена растений, учить детей правильно их собирать.

 

Подвижные игры: «Светофор».

Цель: Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

«Кто ушёл?»

Цель: Учить детей ориентироваться в помещении группы и на участке. Развивать память, внимание.

Индивидуальная работа: допрыгни до листика (прыжки в высоту).

Цель: упражнять детей прыгать вверх с силой отталкиваясь от земли.

Самостоятельные игры: игры детей с выносным материалом. Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр.

Выносной материал: игрушки, мел.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за увядающими цветами

Цель: учить замечать изменения в неживой природе, происходящие на земле. Активизировать словарь детей.

Ход наблюдения: 

Продолжать рассматривать цветы на клумбах. Обратить внимание, что некоторые цветы завяли, отцвели (мы их убираем), а другие еще цветут. Назовите их.

Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях. А Плещеев

Подвижные игры: «Пробеги тихо»

 

Цель: Воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

 

Д/и: «Выложи узор».

Цель: учить выкладывать узор из камушков, травинок, семян. Развивать фантазию.

 

 

 

Октябрь

Прогулка  №14

Наблюдение за почвой

Цель: развивать способность к целенаправленному наблюдению. Приучать детей видеть зависимость состояния почвы от природы.

Ход наблюдения: 

Предложить детям потрогать рукой почву.

- Какая она? (теплая)

- Почему земля теплая? (ее нагрело солнце)

- А еще, какая почва? (Сухая, рассыпается в руке)

- Какого цвета? (коричневого)

- посмотрите, что растет в почве? (трава, деревья, цветы)

Почва – это верхний слой земли. Главное свойство почвы – ее плодородие. Чем больше в ней перегноя, образующегося из остатков погибших растений и животных (насекомых) тем она плодороднее. В подземном царстве живут дождевые черви, кроты, землеройки. Они приносят почве пользу. Они рыхлят почву. Благодаря этому в почву поступает воздух и вода.

Почвою не вся земля зовется,

Только верхний плодородный слой,

Только в нем, когда пригреет солнце,

Прорастают семена весной.

 

Исследовательская деятельность:  «Эксперименты с почвой».

Цель: Показать, из чего состоит почва. Показать, что в почве есть воздух.

На лист бумаги кладём немного почвы, рассматриваем, определяем цвет, запах, растираем комочки земли, находим остатки растений. Напомнить детям, что в ней обитает много жильцов. Чем они дышат? Как и все животные — воздухом. Опускаем в банку с водой немного почвы и наблюдаем, появятся ли в ней пузырьки воздуха.

При сжимании комочка земли показать, как из него «уходит» воздух.

 

Подвижные игры: «Свободное место»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; упражнять в быстром беге.

Индивидуальная работа: «Перепрыгни ручеек» (через шнурок).

Цель: упражнять в прыжках на дух ногах через препятствие

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за растениями.

Цель: Продолжать учить распознавать 2-3 вида растений по отличительным признакам. Воспитывать желание любоваться красотой осенних цветов.

Ход наблюдения: 

Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев. Показать плоды шиповника, рябины. Рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, настурция, уточнить назначение семян и обратить внимание на разное количество семян у разных растений.

 

Подвижные игры:«Беги из круга»

Цель: Развивать умение выполнять движения по слову; упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием.

 

 

Октябрь

Прогулка  №15

Наблюдение за листьями в сухую погоду.

Цель: развивать наблюдательность, умение анализировать полученную информацию и делать выводы.

Ход наблюдения: 

 Предложить походить по опавшим листьям, послушать как они шуршат. Обсудить, почему листья шуршат (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать).

Знают взрослые и дети,
Ветер кружит листья эти,
Как пастух незримый вроде
Ветер листья хороводит.
Те же весело кружатся
И нам под ноги ложатся.
Если бегать не спеша,
Слышно как они шуршат
Под ногами там и тут -
Детям песенку поют.

Д/и: «Кто больше назовет действий?» 

Что можно сказать о листьях осенью? (желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шелестят, шуршат).

 

Труд: Предложить детям насобирать букеты осенних листьев и поиграть с ними в салют.

Цель:  Поднять настроение у детей.

Подвижные игры: «Найди себе пару».

 

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Индивидуальная работа: Развитие основных видов движений.

Цель: улучшать технику бега; формировать естественность, легкость, энергичность движений.

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за дикорастущим виноградом

Цель: продолжать знакомить детей с растениями детского сада. Рассмотреть лозу винограда, осенние листья. Активизировать словарь детей: вьется, лоза, виноград.

Ход наблюдения: предложить рассмотреть лозу винограда, обратить внимание на листья, их красивый цвет. Какого цвета? Виноград вьется по земле, забору детского сада. Рассмотреть как он красиво вьется, спускается по забору. Обратить внимание детей, что у дикого винограда есть плоды, но они не съедобные. Ими будут лакомиться птицы, когда наступят холода.

 

Подвижные игры: «Лошадки»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

 

 

Октябрь

Прогулка  №16

Наблюдение за солнцем

Цель: Уточнить знания детей о том, что осенью солнце светит, но почти не греет. Способствовать длительному пребыванию детей на свежем воздухе. Поддерживать радостное настроение. 

Ход наблюдения:

Солнышко - это яркая звезда, оно появляется каждый день с утра во время рассвета, а исчезает вечером после заката. На небе мы видим солнце в виде яркого солнечного круга, долго смотреть не стоит, потому что будут болеть глаза. Зимой солнце почти не греет, а летом от его лучей становится тепло и, даже, жарко.

Отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет как летом. Где солнышко? Какое оно?

Уж небо осенью дышало, 
Уж реже солнышко блистало, 
Короче становился день… 

Почему погода стала холоднее? (Солнце редко появляется на небе). Почему солнце реже появляется на небе? (Наступила осень). Ребята, мы с вами знаем, что у солнышка есть лучики. Летом они были очень тёплые. Давайте протянем наши руки к солнышку, поздороваемся с его лучиками. Предложить подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с солнечным зайчиком.

 

Труд: Убрать с участка сухие листочки, веточки.

Цель: воспитывать трудолюбие.

 

Подвижные игры: «Солнышко и дождик».

Цель: Формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: Катание мяча по прямой.

Цель: Развитие основных видов движения. Учить отталкивать мяч двумя руками.

Самостоятельные игры: с выносным материалом.

Выносной материал: мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за приметами осени

Цель: учить детей находить и называть приметы осени, запоминать их.

Ход наблюдения: 

Рассмотреть одежду детей, учить рассказывать какую одежду дети надели сейчас (куртки, шапки – это первая примета). Обратить внимание на листья деревьев. Какие они? Стало холодно, желтеют и опадают листья, часто идут дожди, по утрам бывают заморозки, дни становятся короче, ночи длиннее, насекомые и животные готовятся к зиме.

Д/и: «С какого дерева листок»

Цель: учить находить и называть листок. Активизировать словарь детей прилагательными: кленовый, березовый.

 

Д/и: «Осенний калейдоскоп» (с мячом).

Ход игры: дети встают в круг, внутри круга воспитатель с мячом. Воспитатель бросает мяч ребенку и говорит признак, а ребенок возвращает мяч воспитателю и добавляет к признаку предмет. Пример: осенняя погода, осенний дождь, осенние сапоги, осеннее небо и т. д.

 

Октябрь

Прогулка  №17

Наблюдение за машиной, которая привозит продукты в детский сад

Цель: закреплять знания о грузовой машине, ее назначении. Закреплять знания об особенностях грузового транспорта его значении в жизни человека. Уточнять представления о работе водителей, управляющих грузовым автомобилем.

Ход наблюдения: 

Понаблюдать с детьми за машиной, которая привозит продукты в детский сад.

Мощный транспорт – грузовик.

Тяжести возить привык.

Для чего машине кузов?

Чтобы в нем возили грузы!

Как называется эта машина? (фургон – продукты). Это легковая или грузовая машина? Для чего нужны грузовые автомобили? Что они перевозят? Кто управляет грузовой машиной? Каким автомобилем сложнее управлять - грузовым или легковым? Что делает водитель? (управляет машиной, разгружает продукты и т.д.). Что привозит машина? (Молоко, мясо, хлеб, овощи, фрукты). Машина большая, потому что много продуктов. Кто работает на машине? (Шофер). Как часто эта машина приезжает в детский сад? Воспитатель предлагает детям познакомиться с шофером и сказать ему спасибо за работу.

Довезет без приключений
Груз любой по назначенью.
Он лениться не привык –
Наш помощник…(Грузовик).

 

Подвижные игры: «Не попадись»

Цель: Развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.

Индивидуальная работа: бег со сменой направления, прыжки на двух ногах игра «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в беге с заданиями на совершенствование умения ориентироваться в пространстве, меняя на бегу направления, в прыжках – подскоках на двух ногах.

Самостоятельная деятельность:

Цель: развивать воображение, умение применять в игре полученные знания и умения.

-У шофера Вани сломалась машина. Что вы будете делать?

Игры детей с выносными игрушками под наблюдением воспитателя.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за погодой

Цель: учить детей различать погоду: солнечная, пасмурная, дождливая

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за погодой. Есть ли на улице солнце? Какое небо? Закрепить понятия, когда светит солнце какая погода? (Солнечная). На небе облака и тучи? (Пасмурная). Идет дождь? (Дождливая).

 

Подвижные игры: «Не оставайся на полу»

Цель: Развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.

«Сети»

Цель: Развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры.

 

 

 

Октябрь

Прогулка  №18

Наблюдение за увядающими цветами

Цель: Уточнить представления детей о том, что растения живые- они растут и изменяются. Развивать наблюдательность, умение делать выводы от увиденного. Расширять и пополнять знания детей о жизни растений в разные периоды.

Ход наблюдения: 

Обратить внимание детей, что осенью цветов стало мало. Предложить рассмотреть и рассказать, что с ними происходит, как они выглядят. Многие цветы стали некрасивыми, потому, что пришла осень, и они начали увядать. Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды, теперь дни становятся короткими- темнота наступает быстро, воды много, но тепла мало, цветы увядают. При увядании листья теряют свою упругость, становятся мягкими; верхние, молодые части стеблей опускаются вниз. На месте цветов образуются семена, из которых могут вырасти новые растения, на одном цветке бывает много семян.

Унылая пора, очей очарованье

Приятна мне твоя прощальная краса.

Люблю я пышное природы увяданье.

В багрец и золото одетые леса.

 

Труд: сбор сухой травы в цветнике.

Цель:   учить детей трудиться, помогать взрослым в уборке территории.

 

Подвижные игры: «Кочки-листочки»

Цель: развитие быстроты реакции, координации движений; воспитание ловкости, смелости. 

«Балтам тап»

Цель: развитие внимания, быстроты реакции.

Индивидуальная работа: «Кто дальше бросит?»

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши.

 

Вечерняя прогулка:

«Соберем семена садовых цветов»

Цель:   Познакомить детей с разнообразными по форме и размеру семенами садовых растений. Уточнить понятия: Растения однолетние, многолетние,

Ход: Как можно определить, что семена созрели? Для чего нужно собирать семена? Что будет с теми семенами, которые мы не успели собрать? Вырастут ли из этих семян цветы? Какие? Осмотр цветов, выявление зрелых семян, сбор их в коробочки или пакеты. Воспитатель обращает внимание на то, что цветок один, а семян много. Значит на будущий год можно вырастить много цветущих растений.

 

Мимическая игра: «Осень»

Изобразить Раннюю Осень. У Ранней Осени легкая поступь, веселое лицо. Она радостная, щедрая, добрая, красивая. Изобразить Позднюю Осень. Поздняя Осень грустная, печальная. Изобразить плачущую Осень.

«Сети»

Цель: Развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры.

 

Октябрь

Прогулка  №19

Наблюдение за распространением

семян и плодов

Цель:   Рассмотреть вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики).

Ход наблюдения: 

В ветреные дни понаблюдать, как семена разносятся по участку. Определить роль ветра в распространении семян. Предложить детям отыскать на участке растения, для которых ветер – желанный гость.

Это — с носиком пушинки,

Это — горсточка зерна.

Тут — горошек, там — крупинки.

Что же это?- Семена.

У всех растений есть семена. Семена бывают разные– большие и маленькие, гладкие и шершавые, разные по форме. Внутри семечка находится будущее растение. Оно совсем маленькое и беззащитное. Когда семена проросли нужно быть очень аккуратными при посадке его в землю, чтобы не повредить стебелек и корешок, а то оно может погибнуть, и обязательно надо за ним ухаживать и разговаривать. Растение вырастет большим и сильным, оно сможет угостить нас вкусными плодами, а листья растений дают нам еще и чистый воздух, поэтому растения нужно беречь и ухаживать за ними и не коем случае не обижать.

Исследовательская деятельность: предложить детям исследовать семена различных растений, собранных на участке. Найти сходства и различия.

 

Труд: собрать семена разных растений.

Цель:   побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений.

 

Подвижные игры: «Ловишки»

Цель: развивать: быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе, соблюдая правила игры.

«Не оставайся на полу»

Цель: Развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.

Индивидуальная работа: «Кто дальше бросит?»

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за травой

Цель:   обобщить и углубить представления детей об осени по существенным признакам сезона; учить устанавливать связь между состоянием живой природы и неживой.

Ход наблюдения: 

В конце октября, когда земля становится холодной, трава начинает отмирать. Рассмотреть травянистые растения, их приспособленность к зиме: отмирают стебли и корни, но сохраняются семена. Рассмотреть семена, обсудить, почему у семян толстая кожура, что помогает семенам перезимовать (снег). У многолетних растений отмирает наземные части, но живыми остаются клубни, луковицы, корневище.

Подвижные игры: «Сети»

Цель: Развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры.

Октябрь

Прогулка  №20

Наблюдение за отлетом птиц

Цель:  Обратить внимание, что птиц стало меньше.

Установить причину.

 

Ход наблюдения: 

Есть ли сейчас мухи, комары, бабочки? Где они? Ими кто-нибудь питается? (Птицы).Чем эти птицы питаются сейчас? (Этим птицам сейчас питаться нечем). Как им быть без пищи? Что же они делают? (Они собираются к отлету в теплые края) Как они ведут себя?

Понаблюдать за отлетом птиц. Рассказать детям, что с приходом холодного времени года – пищи для птиц становится мало, температура воды понижается, поэтому они улетают туда, где тепло и много еды.

Птицы на юг улетают

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

 

Труд: Собрать палочки и сухие листья на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

 

Подвижные игры: «Перелет птиц»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу; упражнять в беге, лазании.

«Лягушки и цапля»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость; упражнять в прыжках в высоту с места.

Индивидуальная работа: запомнить названия перелетных птиц.

Самостоятельные игры: игры с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за  воробьями

Цель:  расширять знания о внешнем виде и повадках воробья, воспитывать внимание и наблюдательность.

Ход наблюдения: 

Я - смелый и храбрый птенец-воробей,
Живу, не боясь ни зверей, ни людей.   
Везде, где хоть кто-нибудь что-то жует,
Птенец-воробей свою крошку найдет.  

Воробьи хорошо приспосабливаются к привычкам человека.
Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки. Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры под козырьком подъезда или балкона.

- Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада?

Подвижные игры: «Воробей-воришка»

Цель: развитие внимания; умения играть в коллективе; прививает понятие «правило»; скорость; смекалку.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Ноябрь

Прогулка  №1

 

Наблюдение за осадками (иней)

Цель:    Понаблюдать за изморозью и первым снегом. Вспомнить, чем различаются изморозь, иней, снег. Отметить переход дождя в мокрый снег, связать это с изменением температуры воздуха.

Ход наблюдения: 

Во время заморозков появляется изморозь (это появление ледяных корок на деревьях, на земле и на всех предметах). Иногда она игольчатая. Сравнить изморозь с инеем (иней на земле, и на траве). Иней образуется также как и роса. Он может быть и летом, т.к. это кристаллы воды (роса, когда температура воздуха выше 0 градусов).

Сравнить появление изморози с понижением температуры воздуха (наблюдение за термометром).

В белом бархате деревня –

И заборы, и деревья,

А как ветер нападает,

Этот бархат опадает.      (Иней)

 

Труд: Подмести беседку.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

 

Подвижные игры: «Не попадись»

Цель: Развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.

«Береги предмет»

Цель: Приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли).

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость.

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

Выносной материал: выносные игрушки.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдаем за солнцем

Ход наблюдения: 

Продолжать наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко. В ноябре короткие дни и длинные ночи. Ноябрь – сумерки года (обсудить с детьми, почему так говорят).

Среди поля голубого –

Яркий блеск огня большого.

Не спеша огонь тут ходит,

Землю-матушку обходит,

Светит весело в оконце.

Ну, конечно, это…        (Солнце)

 

Д/и: «Кто больше назовет действий?»

Цель:    упражнять в подборе прилагательных.

Что можно сказать про солнышко, какое оно? (ласковое, доброе, лучистое, желтое, красное, яркое, теплое, жаркое, огненное).

 

Подвижные игры: «Солнце и месяц»

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Ноябрь

Прогулка  №2

 

Наблюдение за деревьями, сбросившими листья

Цель: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.

Ход наблюдения: 

Ни листочка, ни травинки!     
Тихим стал наш сад.                
И берёзки и осинки                  
Скучные стоят.

 Только ёлочка одна

Весела и зелена.
 Видно, ей мороз не страшен,                      

Видно смелая она!

Ребята посмотрите вокруг. Есть ли на деревьях листья? На кустарниках? Почему они стоят голые? (потому что наступила осень, стало холодно, день стал короткий), а как вы думаете, все деревья сбросили листву? Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.) Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это происходит потому что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по очереди. Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, тополь,  сосна, ель, и др.) А какие это  деревья? (Хвойные и лиственные.) Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что общего у них? (Ствол, ветки, корень). 

 

Труд: Собрать шишки для поделок.

Цель: воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение воспитателя.

Подвижные игры: «Ловишки»

Цель: развивать: быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе, соблюдая правила игры.

«Гуси-лебеди»

Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

 

Индивидуальная работа: «Кто дальше бросит?»

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за мокрым снегом

Цель: Отметить переход дождя в мокрый снег, связать это с изменением температуры воздуха. Отметить, что дожди сменяются снегопадами. Становится холодно. Снег часто не тает за день, лужи замерзают. Отметить различия: осенние дожди долгие и холодные, часто меняются снегопадом.

 

Подвижные игры:«Не оставайся на полу»

Цель: Развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.

«Поймай мяч»

Цель: развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

Ноябрь

Прогулка  №3

 

Обследование коры березы

Цель: продолжать формировать любовь к деревьям и заботливое отношение к ним, уточнить представление детей о коре и ее назначении, узнавать березу по внешнему виду, приобщить к процессу познания.

Ход наблюдения: 

Сумеете ли вы найти березу на участке? Как вы догадались? Какого цвета ствол березы?

Белее снега чистого и месяца лучистого,
Как в белых платьях девицы, берёзы стали в круг.

Их ветви — руки тонкие, как будто струны звонкие.
Лишь ветер к ним притронется - и всё поёт вокруг.

 

Исследовательская деятельность: Давайте потрогаем кору дерева. Какая она на ощупь (шершавая, гладкая? Теплая или холодная?

Предложить надавить на ствол: твердый или мягкий? Раздать детям фрагменты коры березы.

Ребята, как вы думаете, для чего березке черные черточки? 

Березка дышит, только через черные черточки.

Кора защищает дерево от холода и тепла, ветра, дождя.

Сделать совместный вывод о значении коры, о необходимости бережного отношения (не стучать по стволу, не прикасаться острыми предметами, чем можно повредить кору).

Подвижные игры:«Во поле березка стояла»

Цель: развитие быстроты реакции, координации движений; воспитание ловкости.

«Березки»

Цель: развитие выразительности движений, наблюдательности, воображения.

Индивидуальная работа: бег со сменой направления, прыжки на двух ногах игра«С кочки на кочку».

Цель: упражнять в беге с заданиями на совершенствование умения ориентироваться в пространстве, меняя на бегу направления, в прыжках – подскоках на двух ногах.

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за деревьями

Цель:   закрепить узнавание деревьев по внешнему виду, приобщить к процессу познания.

Ход наблюдения:   Обратить внимание детей на то можно ли узнать дерево без листьев (по коре, по плодам)?

Рассмотреть и сравнить берёзу, тополь, ель.

Его весной и летом

Мы видели одетым

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки,

Но зимние метели

В меха его одели. (Дерево).

Подвижные игры:«Не оставайся на полу»

Цель: Развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.

«Поймай мяч»

Цель: развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

Ноябрь

Прогулка  №4

Одеяло из листьев

Цель: Дать представление детям о многообразии использования опавших листьев.

Ход наблюдения:

На опушке осень краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Долго-долго осень кистью рисовала,

Прилегла на землю, очень уж устала.

Баю - бай, красавица, баю – бай

До  своего времени отдыхай!

Воспитатель рассказывает о том, что, сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним холодам. Листочки укроют землю сплошным ковром и защитят корни деревьев от морозов. Земля под опавшими листьями глубоко не промерзнет, под тяжестью снега сильно не уплотнится, сохранит воздух, что очень важно для различных обитателей почвы, которые рыхлят землю и делают её плодородной. Весной под опавшей листвой (подстилкой) земля дольше сохраняет влагу растаявшего снега. Опавшие листья на земле – это не мусор, они нужны почве и растениям, которые на ней растут.

Предложить детям палочкой приподнимать листочки с земли, обратить внимание, нет ли насекомых под листьями.

Обратить внимание детей все ли, листья целые или нет? Рассказать, что листья служат едой для червячков, жучков.

Совместный вывод о значении листьев.

 

Подвижные игры: «Раз-два-три! Этот лист бери!»

Цель: продолжать учить детей двигаться по участку, чередуя ходьбу с бегом и другими движениями; упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал взрослого; развивать слуховое внимание.

Индивидуальная работа: Д/и: «Назови с какого дерева лист»

Цель: продолжить обучать детей распознаванию дерева по листьям, развивать внимание, память.

Самостоятельные игры: игры с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за небом

Цель:   Продолжать развивать у детей представления об осеннем небе (облака могут закрывать все небо, быть такими большими, что даже солнышка не видно).Развивать внимательность. Вызвать у детей интерес и желание наблюдать за облаками по собственной инициативе.

Ход наблюдения:

Предложить детям понаблюдать за небом, какое оно?

Охарактеризовать погоду. Посмотреть есть ли на небе тучи. Какая погода? (пасмурная). На осеннем небе облака тёмные и серые, могут закрывать всё небо, быть такими большими, что даже солнышка не видно.

Летит орлица по синему небу

Крылья распластала

Солнышко застлала.  (Туча)

 

Подвижные игры: «Тетя туча»

Цель: продолжать учить детей двигаться по кругу,  упражнять в беге, развивать слуховое внимание.

 

Ноябрь

Прогулка  №5

Наблюдение за кустом шиповника

Цель: Познакомить детей с шиповником, развитие познавательного интереса, расширить кругозор детей, познакомив с кустарником; научить различать растения по характерным признакам.

Ход наблюдения:

Подвести детей к шиповнику. Посмотрите внимательно. Это дерево? Давайте посчитаем сколько стволов. Один или много? Много стволов. Это кустарник. Обратить внимание детей на колючки. У шиповника ствол гладкий или колючий? Можно его брать в руки или нельзя? С шиповником будем осторожны!

Куст с шипами, куст колючий,

Но совсем, совсем не злючий!

Розой он цветет прелестной,

Ягод нет его полезней!

Шиповник колючий, но очень полезны его ягоды. В них содержится витамин С.

Сорвать детям ягоды шиповника. Какого цвета ягоды? Понюхайте, как они вкусно пахнут. Их используют вместо чая. Предложить разломить ягоду. Что под кожицей? Семена. Их много или мало?

 

Труд: Собрать сосновые шишки для поделок.

Цель: воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение воспитателя.

Подвижные игры: «Раз-два-три! Этот лист бери!»

Цель: продолжать учить детей двигаться по участку, чередуя ходьбу с бегом и другими движениями; упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал взрослого; развивать слуховое внимание.

Индивидуальная работа: Д/и: «Назови с какого дерева лист»

Цель: продолжить обучать детей распознаванию дерева по листьям, развивать внимание, память.

Самостоятельные игры: игры с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за трудом дворника

Цель: продолжать наблюдение за работой дворника;

способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения:

Ноябрь засыпал все тропинки

Листвою желтой, как всегда.

И тоненькие паутинки

Развесил, словно провода.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое время года на улице?

• По каким признакам вы это определили?

Посмотрите, как много листьев на дорожках и полянах. А кто убирает эти листья? Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Подвижные игры: «Раз-два-три! Этот лист бери!»

 

 

Ноябрь

Прогулка  №6

 

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

 

Ход наблюдения:

Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода.                                                ,

Частый дождик землю точит,

Свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи,

Хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи

Утепляются дома.

Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовы­ми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора называется «предзимье».

 

Труд: Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

 

Подвижные игры: «Листопад», «Птички и дождик».

Цель: поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника.

 

Индивидуальная работа: Развитие основных видов движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времени, чувство равновесия, ритмичность, глазомер.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за елью

Цель: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по  одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Ход наблюдения:

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет.

Подвижные игры:«Найди свой домик», «Вороны и гнездо».

Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

 

 

 

 

 

Ноябрь

Прогулка  №7

«Наблюдение за птицами»

Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.

Ход наблюдения:

Птичка, птичка, вот тебе водичка,

Вот тебе крошки на моей ладошке.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Сколько лап у птиц?

• Чем они отличаются от лап животных?

• Для чего нужны птицам лапы?

• Чем заканчиваются лапы у птиц?

• Сколько пальцев на их лапах?

Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют.

 

Труд: Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры: «Перелет птиц», «Брось и поймай».

Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

Индивидуальная работа:

Развитие основных видов движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета.

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за сорокой

Цель: обогащать знания о жизни птиц ранней осенью.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Бела, как снег,

Черна, как жук,

Вертится, как бес,

Повернулась — и в лес.(Сорока.)

• Почему птицы, такие как сороки, вороны, не прилетают к кормушке?

• Чем они сейчас питаются?

• Нужна ли наша помощь птицам в эту пору осени?

• Посмотрите на эту картинку. На ней нарисована сорока?

• Опишите ее внешний вид.

• Чем покрыты туловище и голова сороки?

• Что помогает сороке перелетать с места на место?

• Сколько у нее лапок?

• Чем она питается в лесу?

• А почему про сороку говорят, что она постоянно трещит?

Ноябрь

Прогулка  №8

Наблюдение за сорокой

Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку.

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.(Сорока)

Обратить внимание, как выглядит сорока. У нее на голове глаза, клюв — острый и длинный. Ответить на вопросы.

• Какое сейчас время года?

• Какие птицы прилетают на участок детского сада?

• Какого цвета оперенье на голове? Какого цвета грудка и спинка? А какого цвета крылья и хвост?

Ребята! Давайте мы не будем близко к ним подходить, они очень пугливы, могут испугаться и улететь. Посмотрите, как они передвигаются по земле. Как вы думаете, что они ищут? Какие особенности вы еще заметили? Покажите, как они машут крыльями в воздухе, когда летят.

Труд: Коллективный труд по сбору опавших листьев.

Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра:«Птички и дождик».

Цель: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой.

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за кошкой

Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

Ход наблюдения:

Острые ушки,

На лапках подушки.

Усы, как щетинка,

Дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Где живет кошка?

• Кто ухаживает за ней?

• Как выглядит кошка, каковы ее повадки?

• Чем питается?

Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими поду­шечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно под­крадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо.

 

 

 

Ноябрь

Прогулка  №9

Наблюдение за осенним дождем

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь);воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Ход наблюдения:

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь)

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний — моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. Хорошо, что осень, в конце концов, пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки.

• Когда идет дождь моросящий, затяжной?

• Какое настроение он вызывает?

• Как природа реагирует на дождь?

• Что такое лужи?

• Как выглядят облака и небо?

 

Труд: Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек.

Цель: побуждать работать в коллективе.

Подвижные игры: «Прыгай выше», «Ровным кругом».

Цель: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.

Индивидуальная работа:«Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за синицей

Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особен­ностями внешнего вида.

Ход наблюдения:

Синица расписная

Свистит не уставая.

• Что это за птица?

• Как она выглядит? Какого она цвета?

• Какие изменения происходят в жизни синиц весной?

• Чем питаются синицы?

• Как люди заботятся о них?

• Какую пользу они приносят?

Подвижные игры:«Мы — веселые ребята».

Цель: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.
«Птички и кошка».

Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площад­ки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

 

 

 

 

 

 

Ноябрь

Прогулка  №10

Наблюдение за первым снегом

Цель: продолжать формировать представление о сезонном явлении –гололедице; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:

На ладонь упала робко

Первая снежинка.

Ей, наверно, очень плохо

На лесной тропинке?

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый!

На заборах, на крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка —

Всюду снега намело.

С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скольз­ко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это ноябрь.

 

Труд: Расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие.

 

Подвижные игры:«Кто выше?», «Найди меня».

Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

 

Индивидуальная работа:«Белые снежинки».

Цель: учить плавно двигаться.

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классифика­ция, назначение).

Ход наблюдения:

Начинает он копать — Заменяет сто лопат.

Длинной шеей поверчу —

Груз тяжелый захвачу.(Экскаватор.)

 

Не живая — а идет,

Неподвижна — а ведет.(Дорога.)

 

Запылал у чудища изумрудный глаз.

Значит, можно улицу  перейти сейчас. (Светофор.)

 

Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назна­чение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.

 

Подвижные игры: «Светофор»

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, играть, строго соблюдая правила.

Ноябрь

Прогулка  №11

Наблюдение за елью

Цель: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.

 

Ход наблюдения:

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Рассказать о строении ели: ствол, покрыт коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками. Предложить детям погладить ствол, прижаться к нему щекой, потрогать иголки, чтобы они получили не только зрительное, но и тактильное представление.

Сравнить ели, растущие на участке детского сада. Подчеркнуть разнообразие форм и цвета елей. У одних елей ветки-лапы растут вниз, у других вверх.

Колкую, зеленую срубили топором,

Колкая, зеленая к нам приходит в дом.

 

Труд: подмести беседку от мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, умение соблюдать и поддерживать порядок в беседке, ценить свой труд и труд взрослых.

Подвижные игры: «Перелет птиц»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу; упражнять в беге, лазании.

Описание игры: Дети стоят врассыпную на одном конце площадки – «птицы». На другом конце – вышка для влезания или гимнастическая стенка с несколькими пролетами. По сигналу «птицы улетают» птицы летят, расправив крылья. По сигналу «буря» птицы летят на вышку – скрываются от бури. По сигналу «буря прекратилась», птицы летают. Продолжительность 5-7 минут.

Опытно-экспериментальная деятельность:

«Движение воздуха».

Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

Ход опыта: Помашите рукой у лица. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызва­ны движением воздуха.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за трудом дворника

Цель: продолжать наблюдение за работой дворника;

способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Посмотрите, как много листьев на дорожках и полянах. А кто убирает эти листья? Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Подвижные игры: «Раз-два-три! Этот лист бери!»

Ноябрь

Прогулка  №12

Наблюдение за опустевшим парком

Цель: формировать знания об осенних месяцах (сентябре, октябре, ноябре), сезонных изменениях; закреплять знания народных примет; воспитывать любовь к природе.

 

Ход наблюдения:

Осень подойдет неслышно, тихо встанет у ворот,

В огороде листик вишни на дорожку упадет.

Это первая примета, что от нас уходит лето.

А вторая — куст малины в нитях белой паутины.

Чуть короче станет день, потемнеют облака,

Словно их покроет тень, станет пасмурной река —

Третья верная примета осень бродит близко где-то.

Ранним утром на поляны лягут белые туманы,

А потом уж жди не жди  - моросящие дожди

Пеленой затянут просинь. Значит, наступила осень.

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на во­просы.

Летел пан, на воду пал,

сам не тонет и воды не мутит. (Лист.)

Без пути и без дороги ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле, только ноги на земле. (Дождь.)

Летит без крыльев и поет, прохожих задевает.

Одним проходу не дает, других он прогоняет. (Ветер.)

-         Как называют осень?

-         Как называют раннюю осень?

-         Как называют середину осени?

-         Как называют позднюю осень?

-         Какие вы знаете приметы осени?

-         Какие изменения произошли в природе?

Подвижные игры: «Удочка»

Цель: Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Описание игры: Играющие стоят по кругу, в центре воспитатель, он держит в руках веревку, к которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку по кругу над самой землей, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их. Описав мешочком два три круга, воспитатель делает паузу, во время которой подсчитывают количество попавшихся.

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Вечерняя прогулка:

Наблюдение за розарием

Ход наблюдения:

Розы на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь их срезали, закрыли место возле корней землей, чтобы предстоящие зимние морозы не повредили корни растений.

Осень наступила,

Высохли цветы.

И глядят уныло

Голые кусты.

Подвижные игры: «Гуси-лебеди»

Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

 

 

Ноябрь

Прогулка  №13

Наблюдение за состоянием погоды(туман)

Цель: формировать представление о природном явлении - тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения:

Осенью над лесом и болотом

Туча пролетела самолетом.

Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с нее парашютистка.

А за ней сейчас же и другая,

И уже летит за стаей стая.

Туман - явление природы. Стелется туман над самой землей. Ка­жется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капе­лек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращать­ся в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

-         Какое небо во время тумана?

-         Как вам дышится?

-         Какой воздух - влажный или сухой?

-         Густой ли туман?

-         Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

Труд: подмести беседку от мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, умение соблюдать и поддерживать порядок в беседке, ценить свой труд и труд взрослых.

Подвижные игры:«Прятки»

Цель: учить детей искать своих товарищей называть их по имени. Развивать ориентировку в пространстве, внимание.

Ход игры: по считалке выбирается водящий. Тот становится возле педагога и закрывает глаза, остальные дети прячутся. Водящий говорит: 1, 2, 3, 4, 5, я иду искать! Обнаружив ребёнка, он называет его по имени, ребёнок выходит из укрытия и подходит к воспитателю. Когда водящий найдёт 4-5 детей, на роль ведущего назначается другой ребенок.

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Вечерняя прогулка:

Дидактическая игра «Да или нет».

Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Ход игры: Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет».

Осенью цветут цветы? Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают? Колючий ветер прилетает?

Урожай весь собирают? Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди? Достаем мы сапоги?

Туманы осенью плывут? Ну а птицы гнезда вьют?

А букашки прилетают? Звери норки закрывают?

Солнце светит очень жарко? Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать? Куртки, шапки надевать!

Подвижная игра «Найди себе пару».

Цели: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета.

 

 

 

Ноябрь

Прогулка  №14

Наблюдение за березой

Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные при­знаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Ход наблюдения:

Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

-         Какое это дерево?

-         Покажите ствол березы.

-         Какой он — толстый или тонкий?

-         Покажите ветки. Какие они - толстые или тонкие? Какого цвета?

-         Погладьте ствол березы.

-         Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

-         Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.)

-         Какие изменения произошли с березой?

-         Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?

-         Где лежат листочки?

-         Кто их срывает?

Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завя­ли.

-         Какое время года?

-         Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

Опытно-экспериментальная деятельность:

«Свойства солнечных лучей».

Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей.

Ход опыта: В солнечный день на прогулке намочить ре­зиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они бу­дут высыхать.

Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

 

Дидактическая игра «Бывает - не бывает» (с мячом).

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Ход игры: Воспитатель произносит словосочетание и ки­дает мяч, а дети должны быстро ответить.

Иней летом … (не бывает). Мороз летом ... (не бывает).

Снег зимой ... (бывает). Капель летом ... (не бывает).

 

Труд: Собрать сосновые шишки для поделок.

Цель: воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение воспитателя.

Подвижные игры:«Раз-два-три! Этот лист бери!»

Цель: продолжать учить детей двигаться по участку, чередуя ходьбу с бегом и другими движениями; упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал взрослого; развивать слуховое внимание.

Индивидуальная работа: Д/и: «Назови с какого дерева лист»

Цель: продолжить обучать детей распознаванию дерева по листьям, развивать внимание, память.

 

Самостоятельные игры: игры с выносным материалом.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

Ноябрь

Прогулка  №15

Наблюдение за осенним садом

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения:

Дуют ветры буйные,

Ходят тучи темные,

Не видать в них света белого,

Не видать в них солнца красного.

Воспитатель задает детям вопросы.

-         Как изменились погода, природа?

-         Что изменилось в саду?

-         Когда наступают холода, как вы одеваетесь?

-         Как вы думаете, что будет с деревьями с наступлением холодов, замерзнут ли они?

У деревьев прекратилось сокодвижение. Поэтому морозы им не страшны. Все деревья сбросили листву. На месте, где росли листья появились маленькие почки – это будущие листочки и цветы. Они будут спать до весны. Кое-где на яблонях еще висят подсохшие яблоки. Это будет кормом для птиц. Потому что насекомых уже практически не осталось.

Опытно-экспериментальная деятельность:

«Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

Ход опыта: В солнечный день предложить рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю (как будто прошел дождь); предложить опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой, дети нажи­мают кончиками пальцев на поверхность - она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.

 

Подвижные игры: «Замри»

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Ход игры: Все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего «Раз, два, три, замри» - остановиться. Произнося эти слова, воспитатель показывает детям одну из кар­точек со схематическим изображением позы человека. Ребята должны замереть в той же позе. Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры.

«К названному дереву беги».

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Ход игры: Выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.

 

Дидактическая игра «Узнай, чей лист».

Цель: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе).

Ход игры: На прогулке собрать опавшие листья с де­ревьев, кустарников. Показать детям, предложить узнать, с ка­кого дерева и найти сходство с не опавшими листьями.

Индивидуальная работа: Д/и: «Назови с какого дерева лист»

Цель: продолжить обучать детей распознаванию дерева по листьям, развивать внимание, память.

 

Ноябрь

Прогулка  №16

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

Ход наблюдения:

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (пасмурная).

Дуют ветры, ветры буйные,

Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья.

 

Труд: подмести беседку от мусора.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.

 

Опытно-экспериментальная деятельность:

«Что в пакете?».

Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха.

Ход опыта: Предложить детям обследовать два пакета (с водой, воздухом), узнать, что в них, объяснить, почему они так думают. Дети взвешивают их на руке, ощупывают, откры­вают, нюхают. Чем похожи и чем отличаются вода и воздух? Сходства - прозрачные, не имеют вкуса и запаха, принимают форму сосуда, в котором находятся. Различия - вода тяжелее, льется, в ней растворяются некоторые вещества и застывают, принимая форму сосуда; воздух - невидим, невесом.

 

Подвижные игры: «Найди себе пару».

Цель: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета.

Ход игры: Воспитатель раздает детям разноцветные флаж­ки. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное количество детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.

«Зеркало».

Цель: Развивать речевую и двигательную активность детей.

Ход игры. Дети становятся в круг. Выбранный при помощи считалочки ребенок становится в центр круга. Все остальные произносят:

Ровным кругом,

Друг за другом,

Эй, ребята, не зевать!

Что нам (Вовочка) покажет,

Будем дружно выполнять.

Ребенок в центре круга показывает разнообразные движения, остальные дети повторяют их.

 

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

Ноябрь

Прогулка  №17

Наблюдение за грецким орехом

Цель: познакомить с характерными особенностями, свойствами грецкого ореха, его значением.

Ход наблюдения:

Созревают в сентябре

И по вкусу детворе.

Очень твердые скорлупки

У комочков вкусных.

Не сломай об них ты зубки -

Это было б грустно.

Очень вкусный, ну ей-богу!

На мозги похож немного.(Грецкий орех)

Возьмите в руки целые орехи. Они состоят из скорлупы и ядра. Посмотрите и покажите мне скорлупу. А теперь попытаемся раздавить грецкий орех. Внутри ореха находится ядро. Мы видим, что внутри морщинистой скорлупы ореха - съедобное ядро.

Грецкий орех - крупное дерево, которое ничего не боится - ни бури, ни дождя, ни засухи. Грецкие орехи не только вкусные, но и очень полезные. Их нужно есть всем, но они особенно полезны пожилым людям.

Дерево живет около 400-500 лет. Грецкий орех с древнейших времен применяется в медицине. Лекарства делают не только из самих орехов, а также из их зеленой кожуры, листьев, веток, корней.

Комары, мухи, моль не переносят запаха листьев грецкого ореха. Человеку тоже нельзя долго находиться под ореховым деревом, от запаха листьев может заболеть голова.

Древесина грецкого ореха используется для изготовления ценной мебели. Много пользы приносит человеку это дерево. 

 

Труд: Коллективный труд по сбору опавших листьев.

Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.

 

Подвижные игры: «Платок с узелком»

Цель: развивать меткость, быстроту реакции, ловкость, продолжать учить соблюдать правила игры.

Ход игры: см. КАРТОЧКА №57 картотеки подвижных игр.

«Найди себе пару».

Цель: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета.

Ход игры: Воспитатель раздает детям разноцветные флаж­ки. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное количество детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.

 

Индивидуальная работа: Ходьба приставным шагом.

Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

Ноябрь

Прогулка  №18

Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

 

Ход наблюдения:

Я вконец себя измучил,

Все никак не мог понять:

И откуда эти тучи

Появляются опять?

Обратить внимание детей на небо. Плывут медленно, а иногда быстро-быстро.

От чего зависит движение облаков?

Если тихая погода, то облака движутся медленно, а если ветреная, то они плывут быстро. Это ветер гонит облака.

Облака бывают белыми, а бывают прозрачными, если ветер соберет облака в темные тучи, то пойдет дождь или снег.

Послушайте приметы про облака:

-         Облака плывут высоко- к хорошей погоде, низко- к ненастью.

-         Утром небо без облаков- к ясному дню.

-         Синие облака на небе- к теплу и дождю.

 

Труд: Собрать мусор.

Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.

 

Подвижные игры:«Тетя туча»

Цель: продолжать учить детей двигаться по кругу,  упражнять в беге, развивать слуховое внимание.

Ход игры: Дети идут по кругу со словами:

Туча-тетя, почему не льете?

Тучу-Тетю очень жаль:

Зацепилась за корабль.

Тот кораблик золотой

Высоко над головой.

Держит тебя крепко,

Не замочишь деток!

(Дети показывают туче нос).

Крутись, вертись

И на нас не злись.

Ребенок - Туча кружится вокруг себя

руки разведены в стороны ребенок на слова "Зацепилась за корабль" останавливается:

 Всех сейчас я замочу,

Громом вас поколочу!

«Туча» топает ногами, машет руками и грозит, после слова «поколочу» дети убегают, «туча» их ловит. Кого «туча» заденет, тот «намок», идет сушиться на скамейку.

 

Индивидуальная работа: Развитие подражательных движений.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

Ноябрь

Прогулка  №19

Наблюдение за дождем.

Цель: углублять и расширять знания детей о явлениях природы, формировать умение видеть красоту в разные времена года.

Ход наблюдения:

Показать, что осенний дождь холодный, простейшие связи между явлениями в природе(небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь).

К нам на длинной мокрой ножке

Дождик скачет по дорожке.

В лужице – смотри, смотри!-

Он пускает пузыри.

Сегодня у нас на улице дождливая погода. Осенью часто идут дожди. Осенний дождь идет медленно, моросит, все вокруг становится мокрым, воздух – влажным, на земле образовались лужи.

-Какой дождь: холодный или теплый? Вспомните, какой дождь был летом?

- Осенью дождь мелкий, затяжной, идет из тяжелых, темных туч. В конце осени холодные дожди усиливаются, и вскоре из туч на землю будут падать снежинки.

Опытно-экспериментальная деятельность:

"Дождемер"- прибор для измерения уровня осадков.

Цель: обратить внимание детей на то, сколько осадков выпало.

Труд: Вытереть скамейки и столы в беседке после дождя.

Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры:«Дождь, гром, лед»

 

Цель: продолжать учить детей двигаться по участку, не наталкиваясь друг на друга; упражнять в выполнении действий в соответствии с сигналом взрослого; развивать слуховое внимание.

Ход игры: Ведущий говорит «дождь» и все игроки начинают бегать по площадке, как бы скрываясь от дождя. 
Ведущий говорит «гром» и все должны присесть на корточки. 
Ведущий говорит «лед» и игроки должны застыть на месте в той самой позе, в которой их застала команда. 
Ведущий ходит и наблюдает за застывшими фигурами. Если кто-то пошевелится, он становится ведущим.

«Найди себе пару».

Цель: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета.

Ход игры: Воспитатель раздает детям разноцветные флаж­ки. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное количество детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.

 

Индивидуальная работа: Ходьба приставным шагом.

Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

Ноябрь

Прогулка  №20

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром

 

Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Ход наблюдения:

Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,

Чтобы с тобой не случилась беда.

 

Труд: Собрать мусор.

Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.

 

 

Подвижные игры: «Светофор»

Цель: закрепление правил дорожного движения, умение двигаться соответственно сигналам светофора.

Ход игры: Дети делятся на две команды, выстраиваются полукругом, одна слева, а другая справа от воспитателя. В руках у воспитателя два картонных кружка, одна сторона которых зелёная, вторая красная. Воспитатель напоминает, перейти дорогу нужно сначала оглядываться налево, чтобы убедиться, что нет близко машины, а там, где установлен светофор, внимательно следить за ним.

Затем воспитатель объясняет правила игры:

-"Когда я покажу зелёный сигнал светофора, все начинают ездить, а когда красный - стоят неподвижно. Тот, кто перепутал отходят в сторону. "

Сигналы должны меняться неожиданно, через разные промежутки времени. Выигрывает команда, у которой к концу игры останется больше участников.

 

«Зеркало».

Цель: Развивать речевую и двигательную активность детей.

Ход игры. Дети становятся в круг. Выбранный при помощи считалочки ребенок становится в центр круга. Все остальные произносят:

Ровным кругом,

Друг за другом,

Эй, ребята, не зевать!

Что нам (Вовочка) покажет,

Будем дружно выполнять.

Ребенок в центре круга показывает разнообразные движения, остальные дети повторяют их.

 

Индивидуальная работа: Развитие ОВД.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

Декабрь

Прогулка  №1

Наблюдение за синицей

 

Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Ход наблюдения:

Птица расписная

Свистит не уставая.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что это за птица? Как она выглядит? Какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни синиц весной? Чем питаются синицы? Как люди заботятся о них? Какую пользу они приносят?

 

Труд: Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно трудиться, помогать друг другу.

 

Подвижные игры: «Мы - веселые ребята». 

Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.
«Птички и кошка». 

Цель: учить «слетать» только по сигналу, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

 

Индивидуальная работа: « Зайчата веселятся».

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2 - 3 м.

Дидактическая игра «Где сидит птица?»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать направление справа, слева. Упражнять в употреблении предлогов: на, под.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №2

Наблюдение за погодой

 

Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:

На ладонь упала робко

Первая снежинка.

Ей, наверно, очень плохо

На лесной тропинке?

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый!

На заборах, на крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка -

Всюду снега намело.

С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь.

 

Труд: Расчистка дорожек от снега. 

Цель: воспитывать трудолюбие.

 

Подвижные игры: «Кто выше?», «Найди меня».

Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

 

Индивидуальная работа: «Белые снежинки». 

Цель: учить плавно двигаться.

 

Дидактическая игра «О чем я сказала?».

Цель: учить различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное в них.

Ход игры: Воспитатель говорит, что есть слова близкие, есть противоположные по смыслу, а есть слова, которые мы употребляем часто и много разных предметов называем этими словами.

Головка - голова человека, девочки, куклы, лука, чеснока.

Иголка - у шприца, у елки, сосны, швейная иголка, у ежика...

Нос - у человека, парохода, самолета, чайника...

Ушко, ножка, ручка, молния, горлышко, крыло и т. д.

 

Индивидуальная работа: Развитие ОВД.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №3

Наблюдение за машинами

 

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку.

Начинает он копать -

Заменяет сто лопат. (Экскаватор)

Длинной шеей поверчу -

Груз тяжелый захвачу. (Подъемный кран)

Не живая - а идет,

Неподвижна - а ведет. (Дорога.)

Запылал у чудища

Изумрудный глаз.

Значит, можно улицу

Перейти сейчас. (Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят? Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.

Гололед, гололед -

Вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток -

Там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит -

Потому что тормозит.

Гололед, гололед -

Это значит голый лед.

Никуда не выходи -

Лучше дома посиди

И в окошко погляди!

 

Труд: Расчистка снега с дорожек, скамеек. 

Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.

 

Подвижные игры: «Охотники и олени». 

Цель: согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель». 

Цель: развивать глазомер.

 

Индивидуальная работа: Метание в цель. 

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

 

Дидактическая игра «Что умеет делать?» (снег, санки, мороз). 

Цель: Продолжать формировать умения выявлять функции объекта. Активизация словаря. Учить подбирать к существительным глаголы.

Ход игры: ведущий называет объект. Дети должны определить, что умеет делать объект или что делается с его помощью.

Например: мяч – может прыгать, катиться, лететь, лопнуть.

Индивидуальная работа: Развитие ОВД.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Декабрь

Прогулка  №4

Наблюдение за морозом

 

Цель: учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе зимой.

Ход наблюдения:

Он к бровям моим прирос,

Он залез мне в валенки.

Говорят, он — Дед Мороз,

А шалит, как маленький.

Воспитатель задает детям вопросы.

На улице тепло или холодно?

Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по улице? Как были одеты люди летом? Сравните. Морозы стали крепче, и не всегда можно гулять. На улице очень холодно люди идут быстро по улице, чтобы не замерзнуть.

 

Труд: Расчистка от снега горки и дорожки, ведущей к кормушке.

Цель: учить правильно пользоваться метлой, доводить дело до конца.

 

Подвижные игры: «Мороз - красный нос», «Мы - веселые ребята».

Цель: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: «Попрыгунчики около санок». 

Цель: учить прыгать с продвижением вперед

Дидактическая игра «Мои друзья».

Цель: Учить детей находить общие свойства и функции с объектами. Продолжать развивать словарный запас детей, логическое мышление и речь. 

Ход игры: Мои друзья - это те, что могут летать, на чем можно сидеть в квартире, это то, что умеет жужжать, живут в лесу, бегать и. д.

 

Индивидуальная работа: « Зайчата веселятся».

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2 - 3 м.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №5

Наблюдение за березой и боярышником

 

Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения:

Воспитатель организует беседу с детьми, обращая внимание на деревья, стоящие на участке.

Назовите, какие деревья и кустарники есть у нас на участке. Что делают зимой деревья?

По каким характерным особенностям можно узнать дерево и кустарник. Как чувствуют себя деревья зимой? Хорошо им или плохо зимой? Для чего нужен снег деревьям? Что может произойти, если много снега на ветках?

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою,

И стройные сосны и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

 

Труд: Сбор снега для постройки.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

 

Подвижные игры:

Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах.

«Сбей кеглю».

Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

 

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

 

Дидактическая игра: «Съедобное - несъедобное» (с мячом). 

Цель: развивать мышление, быстроту реакции, активизировать словарь. 

Ход игры: Я буду называть предметы, например: яблоко, апельсин, сыр, мяч, окно, кукла, мел, лук, книга и т.д. Если названный предмет съедобный, то вы должны поймать брошенный мяч, если несъедобный - мяч не ловим. Затем в роли ведущего могут быть дети.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №6

Наблюдение за воздушным транспортом

 

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Ход наблюдения:

Вырасту — буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет.)

 

Без разгона ввысь взлетает, 

Стрекозу напоминает. 

Отправляется в полет

Наш Казахстанский ... (вертолет).

Какие виды транспорта вы знаете? Что относится к воздушному транспорту? Чем похожи между собой самолет и вертолет? Чем они отличаются? Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.) Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы, механики.) Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже.

 

Труд: Расчистка дорожки после снегопада. 

Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда.

 

Подвижные игры: «Жмурки с колокольчиком».

Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

Одному из детей дают колокольчик. Двое других детей - жмурки. Им завязывают глаза. Ребенок с колокольчиком убегает, а жмурки его догоняют. Если кому-то из детей удается поймать ребенка с колокольчиком, то они меняются ролями.

«Самолеты».

Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстрое внимание.

 

Индивидуальная работа: Ходьба между линиями (10—15 см).

Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.

Дидактическая игра «Хорошо - плохо» (по теме «Зима»). 

Цель: Учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. Формировать устойчивость внимания. Активизировать словарь детей.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №7

Наблюдение за ветром

 

Цель: учить определять наличие и направление ветра.

Ход наблюдения:

Ветер - ветерцо,

Не дуй мне в лицо,

А дуй мне в спину,

Чтоб идти было в силу.

Воспитатель задает детям вопросы.

Есть ли ветер? Откуда дует ветер? Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче?

 

Опытно-экспериментальная деятельность:

«Движение воздуха».

Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

Ход опыта: Помашите рукой у лица. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызва­ны движением воздуха.

 

Труд: Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

 

Подвижные игры «Кони», «Лягушки».

Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий.

 

Индивидуальная работа «Не наскочи».

Цель: учить спускаться с горки на лыжах, не задевая положенную на склоне шишку.

 

Дидактическая игра «Раньше - позже». 

Цель: Учить детей составлять логическую цепочку действий.  Закрепить понятия « сегодня», «завтра», «вчера».  Продолжать развивать речь, память. (Мы гуляем с вами на улице, а что было до того, как мы вышли гулять. Дети отвечают: Мы одевались и т. д.)

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №8

Наблюдение в птичьем парке

 

Цель: закреплять представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию.

Ход наблюдения: На свободном участке разместить на ветках деревьев и кустарников плоскостные изображения птиц (воробей, ворона, сорока, синичка, снегирь). Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет, что сегодня они пойдут в парк. В парке очень много птиц, которые остаются у нас зимовать. Обратить внимание детей, что птички не живые, а вырезаны из картона и разукрашены как настоящие. Поэтому мы не слышим голоса птиц, но вы сами будете имитировать голоса, распознав их. Воспитатель загадывает детям загадки.

На суку сижу, Кар-кар! — кричу. (Ворона.)

Чик-чирик! С ветки прыг!

Клюй, не робей. Кто это? (Воробей.)

Какую песенку поет воробей? Найдите плоскостное изображение воробья на ветке дерева или кустарника и назовите, на каком дереве он сидел.

Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,

А зовут ее... (сорока).

Дети находят этих птиц после отгадки загадок. Вот какие вы внимательные: знаете всех птиц и правильно назвали деревья и кустарники, на которых они сидели.

 

Труд: Постройки из снега на участке. 

Цель: учить помогать воспитателю в постройке из снега; воспитывать дружеские взаимоотношения.

 

Подвижная игра: «Два мороза». 

Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту.

 

Индивидуальная работа: Движение «змейкой». 

Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

 

Дидактическая игра «Назови предмет». 

Цель: закрепить знания детей о многообразии предметов, которые имеют один способ действия. Учить детей отвечать на вопросы. Учить быть внимательными. Активизировать словарь детей. Воспитатель называет способ действия предмета (например: он умеет летать). Ребенок, называет предмет (самолет). Затем отвечает следующий ребёнок. Дети следят за правильностью ответов.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №9

Наблюдение за птичьими следами на снегу

Цель: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.

Ход наблюдения:

Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие. Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам - воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке - белобоке.

А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.

Труд: Постройка снежной горки. 

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

Подвижные игры: «Ворона - воробей». 

Целm: внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения.
«Лохматый пес». 

Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Индивидуальная работа: «Попади комом снега в цель». 

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Дидактическая игра «Назови части».

Цель: Дать понятие о том, что объекты состоят из частей. Учить детей выделять и называть части объектов. Учить, чётко произносить слова. Называть назначение частей объектов. Активизировать речь детей.

(Детям показывают картинки с любыми объектами. Ребята должны назвать части, из которых состоят эти объекты, назвать их назначение. Для чего, например, нужна в доме труба и т. д.).

Опытно-экспериментальная деятельность: «Наблюдение за состоянием снега».

Цель:  закрепить знание о том, что снег - это состояние воды; развивать логическое мышление, умение сравнивать;

побуждать детей обследовать и определять качества предметов; поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов; развивать связную речь; активизировать словарь

Материал: ведерко со снегом

Ход эксперимента:

Воспитатель вместе с детьми приносит с улицы ведерко снега.

Наблюдение за снегом в ведерке.

Что происходит со снегом? (тает, его становится меньше) Почему? (в группе тепло).

Почему снег не таял на улице (на улице холодно).

Во что превращается снег? (в воду).

Какая вода сначала? (холодная).

Что происходит с ней дальше? (она теплеет).

Вывод: снег- это вода, он тает от тепла

 

 

Декабрь

Прогулка  №10

Наблюдение за вороной

 

Цель: продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

 

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

И зовут ее ... (ворона).

Какие у вороны клюв, хвост, крылья? Эта птица улетает в теплые края или нет?

Чем питается? Как высиживает птенцов? Где? Где живет? Есть ли у нее враги?

 

Труд: Расчистка от снега и мусора дорожек на участке. 

Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.

 

Подвижные игры: «Вороны».

Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. 

«Перелетные птицы».

Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу

 

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

 

Дидактическая игра: «Кто летает?». 

Цель: выделить существенные признаки предметов. Задание: если ведущий называет кого-либо или что-либо умеющее летать - дети разводят руки в сторону, если нет - не поднимают руки.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №11

Наблюдение за елью

 

Цель: учить находить и называть ель. Развивать наблюдательность, память. Обогащать и активизировать словарь детей.

Ход наблюдения:

предложить найти елочку среди других деревьев. Чем она отличается от других деревьев?

Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Какого она цвета? (Ель зимой и летом зеленая).

Вспомнить песенку про елочку, зимой ее украшают разными игрушками, бусами, гирляндами.

Выучить загадку:

Зимой и летом, одним цветом. (Елка)

Художественное слово:

Ее всегда в лесу найдешь

Пойдешь гулять и встретишь:

Стоит, колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

– А к нам придет под Новый год -

Ребята будут рады.

Хлопот веселых полон рот:

Готовим ей наряды.

 

Труд: расчистить от снега дорожки. 

Цель: прививать трудолюбие, учить работать лопатками.

 

Подвижная игра: «Раз, два, три к дереву беги».

Цель: закреплять знание деревьев, учить находить заданное дерево на участке.

 

Дидактическая игра: «Измени слово».

Цель: учить образовывать формы родительного падежа множественного числа имен существительных и уменьшительно - ласкательную форму существительных.

 

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба и бег по извилистой дорожке.

Цель: учить выполнять задание воспитателя.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №12

Наблюдение за снегом

 

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением – снегом. Учить называть свойства снега. Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения:

предложить детям рассмотреть снег, потрогать его руками. Какой снег?(белый, пушистый, холодный, легкий).

Предложить сжать снег рукой, что произошло с ним? (он рассыпается)

Когда на улице мороз снег рассыпается, из него лепить нельзя. Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.

Художественное слово:

Падал снег, сыпал снег, а потом устал…

Чем же снег, снег - снежок, на земле ты стал?

Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок – кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкою пуховою,

Для детишек – их любимою игрой.

 

Труд: собрать на участке сухие веточки, палочки

Цель: прививать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым.

 

Подвижная игра: «Зайка беленький сидит».

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, научить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.

 

Дидактическая игра: «Один, много».

Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память.

 

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах через линии.

Цель: учить прыгать на двух ногах через линии, развивать ловкость.

 

Опытно-экспериментальная деятельность: «Наблюдение за состоянием снега».

Цель:  закрепить знание о том, что снег - это состояние воды; развивать логическое мышление, умение сравнивать;

побуждать детей обследовать и определять качества предметов; поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов; развивать связную речь; активизировать словарь

Материал: ведерко со снегом

Ход эксперимента:

Воспитатель вместе с детьми приносит с улицы ведерко снега.

Наблюдение за снегом в ведерке.

Что происходит со снегом? (тает, его становится меньше) Почему? ( в группе тепло).

Почему снег не таял на улице (на улице холодно).

Во что превращается снег? (в воду).

Какая вода сначала? (холодная).

Что происходит с ней дальше? (она теплеет).

Вывод: снег- это вода, он тает от тепла

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №13

Наблюдение за птицами зимой

 

Цель: углублять знания о жизни птиц в зимний период. Развивать умение и желание помогать им.

Ход наблюдения:

обратить внимание детей на поведение птиц. Назвать птиц, прилетевших на участок. Объяснить, как им голодно зимой, рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти корм. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм. Называть зимующих птиц.

Художественное слово:

Птичьи гнезда опустели,

Птицы к югу улетели.

Наш дворовый воробей.

Оказался всех храбрей.

Холода не испугался,

С нами на зиму остался.

 

Непоседа, невеличка –

Желтая почти вся птичка

Любит сало, семечки…

 

Труд: строительство снежного вала на участке.

Цель: учить работать лопатками, доводить начатое дело до конца.

 

Подвижная игра: «Птички и кошка». 

Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Ход игры: В большом кругу сидит «кошка», за кругом - «птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка» просыпается и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг. Пойманных «птичек» «кошка» отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их.

 

Дидактическая игра: «Сравнение слов».

Цель: учить детей сравнивать предметы между собой, искать черты сходства и различия.

Для сравнения даем пары слов:

муха и бабочка;

дом и избушка;

стол и стулья;

книга и тетрадь;

вода и молоко;

топор и молоток;

пианино и скрипка. Вопросы: Ты видел муху? А бабочку? Похожи муха и бабочка или нет? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?

 

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бег вокруг снежной бабы, поворот на сигнал воспитателя и бег в другую сторону.

Цель: упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал воспитателя.

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

Декабрь

Прогулка  №14

Наблюдение за работой дворника

 

Цель: продолжать знакомить детей с работой дворника. Закрепить знание орудий труда. Воспитывать уважение к труду дворника. Формировать желание приходить на помощь окружающим. Развивать связную речь.

Ход наблюдения: 

Предложить детям понаблюдать за тем как дворник убирает снег. Какими орудиями труда он работает? (лопатой, метлой). Лопата у него широкая, зачем?

Кому нужен труд дворника? Предложить детям помочь дворнику.

Художественное слово:

Тихо – тихо снег идет,

Белый снег, лохматый.

Мы расчистим снег и лед

На дворе лопатой.

От калитки мы с трудом

К нам дорожку проведем.

Выйдет мама на порог,

Скажет: «Кто бы это мог

Провести дорожку

К нашему порожку?»

 

Труд: расчистить дорожки от снега.

Цель: учить правильно, держать лопату и сгребать снег в одну кучу.

 

Подвижная игра: «К названному дереву беги».

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Ход игры: Выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.

 

Дидактическая игра: «Что делает?»

Цель: учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник».

 

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба и бег по извилистой дорожке.

Цель: учить ходить и бегать по извилистой дорожке.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №15

Наблюдение за кустарниками

 

Цель: закреплять знания о кустарниках. Учить отличать их от деревьев. Развивать наблюдательность, внимание, память.

Ход наблюдения:

рассмотреть кустарники сирени. Спросить, чем кустарник отличается от березы. Попросить показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветки, которые растут от корня. Ветки тоньше ствола. Обратить внимание детей на высоту кустарника. Сравнить его с деревьями.

Художественное слово.

Белоснежная сестричка

Все укроет одеялом,

Все разгладит, приберет.

А потом земле усталой

Колыбельную споет. (Зима)

 

Труд: расчистка от снега горки и дорожки, ведущей к кормушке.

Цель: учить правильно, пользоваться метлой, доводить начатое дело до конца.

 

Подвижная игра: «Воробушки и кот» 

Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

 

Дидактическая игра: «Сосчитай»

Цель: учить считать предметы в пределах 5. Упражнять в согласование числительного с существительным.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки через снежные кирпичики (высота 10см.)

Цель: развивать ловкость, учить прыгать высоко на двух ногах.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №16

Наблюдение за узорами на стекле

 

Цель: учить устанавливать связь морозной погоды и морозными узорами на стеклах домов. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь.

Ход наблюдения:

предложить детям рассмотреть стекла группы. Объяснить, что мороз заморозил стекла, поэтому появились морозные узоры. Рассмотреть узоры, определить на что похожи.

Художественное слово:

Художник – невидимка

По городу идет:

Всем щеки нарумянит,

Всех за нос ущипнет.

А ночью он, пока я спал,

Пришел с волшебной кистью

И на окне нарисовал

Сверкающие листья. (Мороз)

 

Труд: очистить снег с крылечка веранды.

Цель: прививать умение выполнять поручение, доводить начатое дело до конца.

 

Подвижная игра: «Заморожу».

Цель: развивать внимание, быструю реакцию.

 

Дидактическая игра: «Когда это бывает?»

Цель: закрепить знание детей о временах года, их характерные признаки.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба и бег, высоко поднимая колени «лошадки».

Цель: учить ходить и бегать, высоко поднимая колени.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №17

Наблюдение за собаками

 

Цель: продолжать знакомить детей с особенностями поведения собак. Закрепить знание детенышей собаки. Воспитывать доброе отношение к животным.

Ход наблюдения: 

показать детям гуляющую за пределами детского сада собаку. Спросить, холодно ли ей. Закрепить названия частей тела животного, вспомнить, как называются детеныши. Это, какое животное? (домашнее). Кто ухаживает за ней? (человек)

Как он заботиться о ней?

Художественное слово:

Вот он крутиться волчком,

Тузик, Тузик, хвост крючком.

Вот летит во весь опор

То на речку, то во двор,

То дежурит у ворот –

Словом, дел невпроворот.

А. Прокофьев

 

Труд: покормить голубей, насыпать корм в кормушку.

Цель: прививать желание заботиться о птицах.

 

Подвижная игра: «Лохматый пес».

Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

 

Дидактическая игра: «Один, много»

Цель: упражнять детей в образование существительных в единственном и множественном числе. Называть обобщающим словом.

 

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: метание мешочков вдаль.

Цель: развивать меткость, ловкость

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №18

Наблюдение за зимними забавами

 

Цель: закрепить знания детей о назначении зимних построек. Повторить правили поведения на прогулке.

Ход наблюдения: 

познакомить детей с названиями каждой постройки и с их предназначением. Разобрать правила игры на площадке.

Напомнить детям, что нельзя кричать на улице, очень холодно, может заболеть горло.

Художественное слово:

Как на горке, на горе

На широком на дворе

Кто на санках,

Кто на лыжах,

Кто повыше,

Кто пониже,

Кто потише,

Кто с разбегу,

Кто по льду,

Кто по снегу.

На горку – ух,

С горки – ух,

Бух! Захватывает дух!

А. Прокофьев

 

Труд: постройки из снега на участке.

Цель: учить помогать взрослым, строить постройку из снега. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

 

Подвижная игра: «Найди свой цвет». 

Цель: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета.

Ход игры: Воспитатель раздает детям разноцветные флажки. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное количество детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.

 

Дидактическая игра: «Сравни»

Цель: учить детей находить и называть веточки разной длины и толщины.

 

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки через снежные кирпичики.

Цель: развивать ловкость, учить прыгать высоко на двух ногах.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №19

Наблюдение за прохожими (Как стали одеваться)

 

Цель: сформировать представления о сезонной одежде. Развивать наблюдательность, связную речь.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие, дети. Уточнить, какая это одежда по сезону, теплая или нет. Почему?

Звери зимой тоже меняют шубку, она становится теплая, пушистая. Им не страшен даже сильный мороз.

Художественное слово:

Снег сегодня белый – белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Я перчатку надеваю,

Я в нее не попадаю!

Сосчитайте-ка, ребятки,

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать: 

«Раз, два, три, четыре, пять!»

Н. Нищева

 

Труд: расчистить от снега дорожки.

Цель: учить правильно, держать и работать лопатками. Бросать снег в одном направлении.

 

Подвижная игра «Замри».

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Ход игры: Все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего «Раз, два, три, замри» - остановиться. Произнося эти слова, воспитатель показывает детям одну из карточек со схематическим изображением позы человека. Ребята должны замереть в той же позе. Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры.

 

Дидактическая игра: «Запомни, повтори»

Цель: учить детей запоминать 4-5 слов. Развивать слуховую память.

 

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: метание мешочков вдаль.

Цель: учить детей правильно выполнять замах и метать мешочки вдаль.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №20

Наблюдение за зимующими птицами

 

Цель: уточнить названия зимующих птиц; учить различать их по характерным признакам. Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения:

предложить детям рассмотреть участок, найти знакомых птиц, уточнить, как они называются. Обратить внимание, что воробьи маленькие, шустрые летают стайкой. Ворона большая, серо - черная летает одна. Голуби крупные серо-голубые, летают по одному, кормятся стайкой. Какие это птицы? (зимующие). Какие птицы на участке? Где сидит воробей? Ворона?

Художественное слово:

Пальчиковая гимнастика «Кормушка»

Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и

Прилетело? Мы расскажем.          разжимают кулачки).

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых крылышках.

Всем хватило зернышек.

Н. Нищева

 

Труд: собрать веточки, палочки на участке.

Цель: прививать желание трудиться.

 

Подвижная игра: «Вороны, воробьи».

Цель: учить детей подражать движениям птиц (бег стайкой и врассыпную, быстро реагировать на сигнал. Упражнять в смене видов движения.

Дидактическая игра: «Сосчитай птиц»

Цель: упражнять в счете в пределах 5, согласовывать числительное с существительным.

 

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах до предмета.

Цель: развивать выносливость, учить выполнять задание до конца.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

Прогулка  №21

Наблюдение за морозным солнечным деньком

 

Цель: продолжать расширять и углублять представление о солнце в зимних условиях. Закрепить зимние приметы. Формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения:

В солнечный день обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом светло, бело, снег сверкает на солнце, небо голубое).

Какое сегодня солнце? Каждый ли день мы видим солнце? Солнце греет? (протянуть ладошки к солнцу). Зимой солнце не греет, оно позже встает и рано заходит, поэтому день короткий, а ночь длинная.

Художественное слово:

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

 

Труд: насыпать корм в кормушку

Цель: прививать желание заботиться о птицах

 

Подвижная игра «Не попадись!»

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

Ход игры: Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих, в то время, когда они находятся внутри. Через 30-40 секунд воспитатель прекращает игру.

 

Дидактическая игра: «Угадай, кто позвал?»

Цель: учить узнавать детей по голосам, называть их по именам.

 

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки до снежной бабы на двух ногах.

Цель: упражнять в прыжках на дух ногах до предмета.

 

Самостоятельные игры: Игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №1

Наблюдение за деревьями и

кустарниками под снегом

 

Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.

Ход наблюдения:        

Обратить внимание на растения. В морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою.

И старые сосны, и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

В пургу по колени буранами гнутся,

Вершинами машут….сдают? Не сдаются!

 

Приметы: иней на деревьях – к морозу, снег прилипнет к деревьям – тепло будет.

 

Д/и: «Как называется это дерево»

Цель: учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.

 

Труд: Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

 

Подвижная игра:  «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве.

«Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

 

Индивидуальная работа: попади в цель, сбей кеглю.

Цель: развитие глазомера у детей.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №2

Наблюдение за поведением птиц у кормушки

 

Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам (воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей).

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на то, что не все птицы садятся на кормушку. Важно помочь птицам в самый холодный месяц. Предложить найти глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдая за кормушкой и её посетителями. Спросите откуда вороны ведут свои наблюдения. (С забора, с деревьев, с крыш соседних домов).

Птицы выбирают себе разные места: вороны – на толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби на карнизах домов.

-Понаблюдайте за вороной и воробьями. Сравните их по величине, внешним признакам (глаза, клюв, ноги, крылья).

 

Приметы: Ребята, говорят если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся, то зимой это к снегу; а если птицы спустились и садятся на землю, то будет оттепель.

 

Что творится у кормушки,
И кого тут только нет…
Две синички – две подружки
Прилетели на обед.
Воробьи щебечут дружно,
Их сегодня целых семь.
Подкрепиться птичкам нужно,
Очень уж холодный день.

Труд: Пополнить кормушки.

Цель:  привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

 

Подвижная игра:  «Птички и кошка».

Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

«Птицы и автомобиль».

Цель: развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

 

Индивидуальная работа: Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

 

Самостоятельная деятельность: игры с лопатками и ведёрками, игра в хоккей.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №3

Наблюдение за ветром

 

Цель: вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор.

Ход наблюдения:

Фырчит, рычит,

Ветки ломает,

Снег поднимает,

Людей с ног сбивает,

Слышишь его,

Да не видишь его. (Ветер.)

Воспитатель задает детям вопросы:

- Ребята, есть ли сегодня ветер?

- А как можно определить ветер? (по раскачивающимся ветвям деревьев).

По веткам деревьев можно определить силу ветра: при слабом ветре раскачиваются только тоненькие веточки, при более сильном – ветки потолще, при сильном – самые толстые ветки.  

- Определите его силу по качающимся веткам деревьев.  

- Откуда дует ветер?

Эксперимент по определению направления ветра (с помощью вертушек).

Цель: продолжать формировать у детей интерес к экспериментальной деятельности и стремление принимать активное участие в эксперименте; формировать познавательный интерес к природным явлениям; закрепить понимание того, что ветер – это движение воздуха; учить детей устанавливать силу и направление ветра; развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.

Вывод.

Ветер – это движение воздуха над поверхностью земли.

Ветер характеризуется силой и направлением.

Ветер бывает слабым, умеренным, сильным, штормовым, и ураганным.

Направление ветра определяется сторонами горизонта, ветру дают название по той стороне, откуда он дует (южный, северный, западный, восточный и т. п.).

 

Труд: Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

 

Подвижная игра: «Птички и кошка».

Цель: учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

«Бездомный заяц».

Цель: быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

 

Индивидуальная работа: «Не наскочи» -

Цель: учить ездить на лыжах, объезжая кубики.

 

Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

Январь

Прогулка  №4

Наблюдение за снегом

 

Цель: Познакомить детей со свойствами  снега. Формировать умение видеть красоту окружающей природы.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на участок и показать, как много вокруг снега, который лежит на земле, на деревьях, на скамейке, на заборе, на крышах домов. Предложите детям походить по снегу и послушать, как он скрипит.

- Потрогайте снег. Какой он? (Рассыпчатый, белый, искристый, холодный, пушистый).

Белый снег пушистый

По ветру кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

Снимите варежки и поймайте снежинки на ладонь, какие они?

 

Опытно-экспериментальная деятельность: «Установление зависимости свойства снега от температуры».

Цель: познание окружающего мира через личный опыт.

Продолжать знакомить с особенностями снега, знать, что снег легкий, пушистый и т. д. Помогать устанавливать простейшие связи между природными явлениями.

Закреплять умение отвечать на вопросы, грамматически правильно выстраивая предложения. Развивать наблюдательность, любознательность, внимание. Воспитывать интерес к проведению опытов и экспериментов.

 

Д/и: «Назови зимние месяцы».

Цель: учить детей по приметам называть зимние месяцы.

 

Труд: Уборка участка от снега.  

Цель: дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие,  желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей.

Подвижная игра: «Два мороза».

Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

«Встречные перебежки».

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

 «Догони  санки».

Цель: упражнять детей в беге.

 

Индивидуальная работа: «Белые снежинки» - учить плавно двигаться.

 

Самостоятельная деятельность: игры с лопатками и ведёрками, игра в хоккей.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  мелкие игрушки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №5

Наблюдение за зимним небом

 

Цель: Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.

Ход наблюдения:

Выше леса, выше гор

Расстилается ковер.

Он всегда-всегда раскинут

Над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий,

То он нежно-голубой (Небо).

 

- Обратите внимание на красоту зимнего неба. Когда нет осадков и небо не покрыто снеговыми тучами, оно имеет красивый синий оттенок, по небу плывут кружева белых облаков.

Белоснежными холмами
Облака плывут над нами
Пропадая за чертой
Между небом и землёй.
Изменяются, клубятся,
Могут мне они казаться:
Белым мишкой и конём,
Злым драконом и орлом.
Или парусников стаю
Среди них вдруг замечаю,
Что плывут на всём просторе,
В голубом воздушном море...

Небо кажется высоким из-за чистоты морозного воздуха. Снег, падая, захватил с собой из воздуха частички пыли и грязи, и воздух становиться чистым, его хочется вдыхать снова и снова.

 

Поговорки и пословицы: 

Зима не лето, в шубу одета.

Зима – хранительница полей.

 

Д/и: «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

 

Труд: Очистка дорожек от льда и снега.

Цель: закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.

 

Подвижная игра: «Воробушки».

Цель: активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.

«Пробеги тихо».

Цель: учить бесшумно двигаться.

Индивидуальная работа: Закрепление навыков катания на санках с горки.

Цель: учить спускаться с горки.

 

Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры со снегом.

Цель: Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  санки, спортивный инвентарь.

 

 

Январь

Прогулка  №6

Наблюдение за работой дворника

 

Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на работу дворника. Лопата у него широкая, зачем? Предложить детям помочь очистить тротуар, участок площадки от снега. Понаблюдать с  детьми как убирает снег снегоуборочная машина.

Снега прошли немалые,

А все идут, идут.

Дворники усталые

Метут, метут, метут.

Гремят они лопатами

Под тучами лохматыми,

Метелками шуршат.

На улицах, на улках,

В дворах и закоулках

Управиться спешат. (Е. Благинина)

 

- Что делает наш дворник? … (чистит дорожки от снега)

- Что у него в руках? … (лопата)

- Давайте внимательно понаблюдаем за работой дворника. (дети наблюдают за деятельностью дворника)

- Чем ещё кроме лопаты пользуется дворник? … (метлой, совком).

- Чем отличается работа лопатой от работы метлой? … (лопатой убираем большой снег, метлой сметаем лёгкий снежок).

 

Опытно-экспериментальная деятельность:  «Защитные свойства снега».

Цель: познакомить со свойствами снега.

Поместите баночки с одинаковым количеством воды: на поверхности сугроба, зарыть неглубоко в снег, зарыть глубоко в снег.

Понаблюдать за состоянием воды в баночках. Сделать выводы, почему снег защищает корни растений от замерзания.

Вывод: чем глубже будет находиться баночка, тем теплее будет вода;  корням под снегом и почвой тепло, чем больше снега, тем теплее растению.

 

Труд: Сбор снега для постройки горки для куклы.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

 

Подвижная игра: «Два мороза».

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

«Мышеловка».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

 

Самостоятельная деятельность: катание на лыжах, игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: «Движение «змейкой».

Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Январь

Прогулка  №7

Наблюдение за снегопадом

 

Цель: Продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес, умение наблюдать за окружающим миром.

Ход наблюдения:

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь.

Станет капелькою чистой,

Коль поймаешь на ладонь (Снег).

 

Понаблюдайте за тем, как идет снег. Полюбуйтесь красотой этого явления!

- Какой он? (подобрать определения). Когда идет снег – это явление называется снегопадом.  Что появилось после снегопада?  Рассмотрите, какие большие сугробы намело.

- Как падает снег? Если ветра нет, снежинки падают на землю не спеша, если есть ветер, то по падению снежинок можно определить его направление.

Приметы: если снег идет большими хлопьями – к оттепели; если ночью был иней, днем снег не выпадет.

 

Опытно-экспериментальная деятельность:   «Заморозки».

Цель: показать зависимость состояния воды от температуры воздуха.

В две банки налить одинаковое количество воды. Одна банка в холодный день выноситься на улицу, другая остается в группе. Вместе с детьми измерить температуру воздуха на улице, в группе. Наблюдается, что произошло с водой: в одной банке вода замерзла, в той, что была в группе, вода осталась прежней.

Вывод: на холоде вода замерзает, превращается в лед; жидкость превращается в твердое вещество.

 

Труд:  Уборка участка от снега.

Цель: учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.

 

Подвижная игра: «Мышеловка».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

«Снежная карусель».

Цель: упражнение в ловкости, беге, прыжках.

 

Индивидуальная работа: «Хоккей» -  

Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.

 

Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры со снегом.

Цель: Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  санки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №8

Наблюдение за деревьями

 

Цель: Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения:

Воспитатель организует беседу с детьми, обращая внимание на деревья, стоящие на участке

•          Назовите, какие деревья и кустарники растут у нас на участке?

•          Что делают зимой деревья?

•          По каким характерным особенностям можно узнать березу?

•          Как чувствуют себя деревья зимой?

•          Хорошо им или плохо зимой?

•          Как мы можем помочь пережить холодную зиму?

•          В каком состоянии находятся деревья зимой?

 

Вот мороз – забыта осень…

Затих, застыл веселый лес.

Под низкой крышею небес

Деревья спят, одежды сбросив.

И не тревожит их немало

Ни ветра свист, ни вьюги вой:

Закутала их с головой  

Зима в свой снег, как в одеяло.

Теперь их только по весне

С дождем желанным гром разбудит…

Деревья спят, совсем как люди.

И день за днём растут во сне.

Оказывается, холодный сезон является для растения засушливым периодом: корни получают очень мало воды. Листья же продолжают ее испарять. Осенний листопад помогает выжить растению. Сбрасывая листву, деревья впадают в глубокий зимний сон. Листопад — старение и опадение листьев накануне зимы.

 

Труд: Расчистка дорожек от снега –

Цель: воспитывать трудолюбие.

 

Подвижная игра: «Снежная карусель».

Цель: упражнение в ловкости, беге, прыжках.

«Снежная баба».

Цель: развитие двигательной активности.

«Сбей кеглю».

Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

 

Индивидуальная работа: Развитие движений –

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Цель: Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выбирать темы для игр. Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  мелкие игрушки, санки, спортивный инвентарь.

 

 

Январь

Прогулка  №9

Наблюдение за вороной

 

Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; углублять знания о вороне её обитании, внешнем виде, питании; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

И зовут ее ... (ворона).

- Рассмотрите ворону, когда она сидит на заборе или на дереве.

Какие у вороны клюв, хвост, крылья? (Ворона  - птица двухцветная: туловище пепельно-серое, а клюв, ноги, голова, передняя часть горла, крылья и хвост черные).

Эта птица улетает в теплые края или нет?

Чем питается?

Они целыми днями разыскивают себе пищу во дворах, обследуя мусорные ящики, помойки, свалки. Прилетают на кормушку, если заметят на ней корм или увидят, что другие птицы находятся рядом с ней. Они очень сильные и своим клювом могут раздробить даже кости.

- Где живет?

- Есть ли у нее враги?

 

Труд: Расчистка от снега и мусора дорожек на участке - Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.

Подвижная игра: «Вороны»

Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

«Перелетные птицы»

Цель: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая.

Зимняя забава «Попади в обруч» - развитие меткости.

Самостоятельная деятельность: игра в хоккей, катание с горки.

Индивидуальная работа: Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

 

Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры со снегом.

Цель: Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  санки, спортивный инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №10

Наблюдение за солнцем

 

Цель: дать знания детям об изменении светового дня в зависимости от времени года; формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:

Охарактеризуйте погоду. Зимой солнце не греет, поднимается невысоко, путь его становиться короче, оно не успевает прогреть воздух, поэтому становиться всё холоднее. Солнце редко показывается, декабрь самый темный месяц в году. Отметить погоду на календаре группы и сравнить ее с погодой завтра, замечать изменения в погоде, приучать детей планировать, чем они будут заниматься в зависимости от погоды.

Под зимним солнцем с января
Снег загорал — старался зря.
Лежал, как пляжники на пляже,
Пока стоял мороз на страже.
Пригрело солнце — растаёт…
Загар к нему не пристаёт.

Пословицы и поговорки:

Зимой солнце сквозь слёзы улыбается.

Зимнее солнце плохо греет.

Д/и: «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

 

Труд: Сгребание снега на участке под деревья.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

 

Подвижная игра: «Мы веселые ребята».

Цель: учить детей бегать, увертываться, не попадаться.

«Снежная баба».

Цель: развитие двигательной активности.

 

Самостоятельная деятельность: обыгрывание снежных построек, катание с горки, игры со снегом.

Цель: Способствовать укреплению детских игровых связей.

 

Выносной материал:  санки, спортивный инвентарь.

 

Индивидуальная работа: Прыжки на одной ноге, ходьба широким шагом.

Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №11

Наблюдение за птичьими следами на снегу

 

Цель: Расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.

Ход наблюдения:

Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие.

Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке.

А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.

 

Д/и: «Угадай по описанию» -

Цель: угадать зимующих птиц по описанию.

 

Труд: Пополнить кормушки –

Цель: привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

 

Подвижная игра: «Птички и кошка»

Цель: учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

 «Ворона — воробей»

Цель: внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность: катание на лыжах, игры со снегом.

Выносной материал:  санки, спортивный инвентарь.

 

Индивидуальная работа: «Попади комом снега в цель». Перелезание через сугробы.

Цель: развивать глазомер и силу броска, ловкость.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №12

Наблюдение за погодой

 

Цель: Упражнять в определении состояния погоды; формировать обобщённые представления о признаках природных объектов и явлений; устанавливать простейшие связи между ними.

Ход наблюдения:

Вот зима пришла серебристая,

Белым снегом замела поле чистое.

Днем с детьми на коньках катается,

Ночью в снежных огоньках рассыпается…

В окнах пишет узор льдом-иголочкой

И стучится к нам во двор со свежей елочкой.

 

- О каком времени года я вам рассказала стихотворение? А теперь посмотрите кругом, что происходит на улице? (идет снег, дует ветер, светит солнышко и т. д.)

Расскажите, какая сегодня погода? Подумайте, чем зимняя погода отличается от летней?

Вспомните, как вы были одеты летом, и как сейчас?

Опыт со снегом: С одной руки снимите варежку, а на другой оставьте и поймайте снежинки. Посмотрите, где они растают скорее.

У меня в руках снежок, —
Я слепила пирожок.
Чтоб пирог испекся мой,
Принесла его домой
И пирог в духовку
Положила ловко.
На минутку отлучилась —
Не пойму я, что случилось?
Не найду пирог нигде,
Лишь вода в сковороде.
Кто, ребята, догадался,
Пирожок куда девался?

 

Труд: Вместе с детьми построить снежные валы и облить их водой.

Цель: воспитывать желание помочь взрослому; формировать умение трудиться в коллективе.

 

Подвижная игра: «Два мороза»

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

 «Снежная баба».

Цель: развитие двигательной активности.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Выносной материал:  санки, спортивный инвентарь.

 

Индивидуальная работа: Ходьба между линиями (10—15 см), боковой галоп со сменой направления.

Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.

 

 

 

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №13

Наблюдение за елью на участке

 

Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной, воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы.

•        Почему ель относят к хвойным деревьям?

•        Что является основным признаком хвойных деревьев?

•        Сравните деревья, в чем их различия?

•        Какое дерево искусственное?

•        Как вы узнали, какое дерево живое?

Живая ель растет на участке, кроме ствола, веток, иголок, у нее есть большие корни, с помощью которых дерево получает влагу и питательные вещества из земли и прочно удерживается на одном месте. Игрушечная елочка маленькая, неживая, сделана из искусственного материала (пластмассы), у нее нет корней, она не растет.

Чистота кругом и свежесть.
Как же хорошо зимой!
Воздух чистый и морозный,
И не хочется домой.
Но мороз за нос хватает,
Залезает под пальто,
Как ни хорошо зимою,
Но домой спешу в тепло.

 

Д/и: «Найди старое дерево и молодое».

Цель:  учить детей по внешнему виду определять дерево

 

Труд: Расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

 

Подвижная игра: «Бездомный заяц».

Цель: быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

«Охотники и олени».

Цель: согласовывать движения друг с другом.

 

Самостоятельная деятельность: игры по замыслу детей с выносным материалом.

Выносной материал:  санки, спортивный инвентарь.

 

Индивидуальная работа: «Попади в цель».

Цель: развивать глазомер.

«Донеси мешочек».

Цель: упражнять в равновесии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №14

Наблюдение за состоянием природы

 

Цель: Учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Ход наблюдения:

Удивительный художник у окошка побывал,

Удивительный художник нам окно разрисовал:

Пальмы, папоротники, клены -

На окошке лес густой.

Только белый, не зеленый,

Весь блестящий, не простой.

На стекле цветы и листья -

Все искрится, все бело.

Но без красок и без кисти

Разрисовано стекло.

Замечательный художник у окошка побывал.

Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.)

 

За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный день и в пасмурный.

Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их рисует мороз? Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в кристаллы льда, соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на еле заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными цветами.

 

Д/и: «К названному предмету беги».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

 

Труд: Заливка цветной водой постройки на участке.

Цель: формировать навыки работы в коллективе.

 

Подвижная игра: «Охота на зайцев».

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции.

 «Встречные перебежки».

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

 

Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры с выносным материалом.

Выносной материал:  санки, спортивный инвентарь

 

Индивидуальная работа: Ходьба лыжным шагом.

Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №15

Наблюдение за льдом

 

Цель: формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений; установить простейшие связи между ними; воспитывать интерес к неживой природе; продолжать знакомить со свойствами льда.

Ход наблюдения:

Изготовление ледяных игрушек для украшения деревьев и беседки на участке. Залить формочки для песка водой, подкрашенной акварельной краской, а потом заморозить её и посмотреть, что получиться. Нарядим березки возле центрального входа ледяными украшениями. Полюбуйтесь, как они блестят и переливаются на солнце, а на ветру – звенят.

И звенят, как бубенцы,

Ледяные леденцы.

Динь-динь-динь.

- Обратите внимание, что ледяные украшения не тают, потому что на улице мороз. Что может произойти с игрушкой, если внести её в теплое помещение? Проверьте ответы: принесите одну игрушку в помещение и понаблюдайте, что произойдет.

 

Беседа с детьми: «Что такое гололед?»

Гололед, гололед…

Лед у дома, у ворот.

Я люблю скользить по льду,

Хоть куда по льду пойду.

Но едва лишь сделал шаг,

На дорожку тут же – шмяк!

Как же в садик мне дойти?

Не ползком туда ж ползти?!

Гололед, гололед…

По чуть-чуть скольжу вперед.

Д/и: «Назови зимние месяцы».

Цель: учить детей по приметам называть зимние месяцы.

 

Труд: Пополнить кормушки.

Цель: привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

 

Подвижная игра: «Два мороза».

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

«Охота на зайцев».

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции.

 

Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры с выносным материалом.

Выносной материал:  санки, спортивный инвентарь

 

Индивидуальная работа: «Не наскочи»,  спрыгивание с невысокого сугроба.

Цель: учить скользить по дорожке.

 

 

 

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №16

Наблюдение за снегом

 

Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый); прививать интерес к природе; активизировать память и внимание.

Ход наблюдения:

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.            М. Познанская

 

- Обратите внимание на осадки. Какие встречаются зимой чаще всего? (снег)

Воспитатель задает детям вопросы:

- Какого цвета снег?

- Какой на ощупь?

- Что из него можно сделать?

- Почему снег тает на ладошке?

 

Опыт «Таяние снега» - знакомство со свойствами снега.

Набрать на прогулке вместе с детьми снег в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная.

Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

 

Труд: Уборка снега на участке - собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений  водой; поручить расчистить дорожки.

 

Подвижная игра: «Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?»

Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий).

«Пустое место»

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.

 

Самостоятельная деятельность: обыгрывание снежных построек, катание на санках.

Выносной материал:  санки, спортивный инвентарь

 

Индивидуальная работа: «Кто выше прыгнет?»

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №17

Наблюдение за деревьями во время снегопада

 

Цель: Продолжать учить описывать растения, отмечать характерные признаки, воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам.

Ход наблюдения:

- Обратите внимание на заснеженные деревья.

- Опишите их. Найдите и назовите знакомые деревья и кустарники.

- Подумайте, что случилось бы с деревьями, если бы они были покрыты густой листвой. (На облиственных деревьях задержалось бы много снега, и они, не выдержав тяжести, сломались бы). Деревья, готовясь к холодному периоду, сбрасывают всю листву и готовятся к покою, чтобы весной распустить молодые листья.

 

Как птица в оперенье ледяном,

Бушует ветер злой в краю лесном.

Мерзнут у сосны и елки пальчики – иголки…

Удалой снежок примчал,

Всем им варежки связал,

Вы не видели, ребята,

Этих варежек мохнатых?

 

Д/и: «К названному дереву беги».

тренировать в быстром нахождении названного дерева.

 

Труд: Сгребание снега в лунки деревьев, кустарников – Цель: учить проявлять заботливое отношение к растениям, воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра: «Пустое место».

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.

«Кому флажок?», «Эстафета с обручами».

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

 

Самостоятельная деятельность: игра в хоккей, игры с лопатками и ведерками.

 

Индивидуальная работа: «Резвый мешочек».

Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №18

Наблюдение за синичкой

 

Цель: формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них; учить узнавать их по внешнему виду.

Ход наблюдения:

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится.

Прыг-скок, прыг-скок, как волчок.

Вот присела на минутку,

Почесала клювом грудку

И с дорожки – на плетень,

Тири-тири, тень-тень-тень.

 

- Обратите внимание на синичек возле кормушки.

- Как выглядит синичка?

- Какого она цвета? (У этой маленькой птички оперение яркое и красивое – кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой).

- Как передвигается и чем питается? (Легко прыгает с ветки на ветку и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам деревьев. Особо любит синичка лакомиться салом).

- Где зимует синичка?

- Как она кричит?

- Как человек заботится о ней?

- Почему синичка осталась на зимовку?

 

Д/и: «Назови зимующих птиц».

Цель: учить называть 2-3 вида птиц.

Труд: Пополнить кормушки салом для синичек.

Цель: привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

 

Подвижная игра: «Птички и кошка».

Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

«Кто лучше прыгнет», «Хитрая лиса».

Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

 

Самостоятельная деятельность: катание на санках.

 

Индивидуальная работа: Упражнять в прыжках в длину с места.

Цель: развивать ловкость, выносливость.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №19

Наблюдение за погодой

 

Цель: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы, уточнить представление о зиме.

Ход наблюдения:

 

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

 

Воспитатель задает детям вопросы:

- Какое сегодня солнце?

- Каждый ли день мы видим солнце?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет.

- Охарактеризуйте погоду. Сравните погоду со вчерашней.

- Что изменилось? Полюбуйтесь, красотой зимнего пейзажа. Подумайте, когда было холодней, вчера или сегодня. Вспомните, какие осадки бывают зимой?

 

Труд: Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине –

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

 

Подвижная игра: «Хитрая лиса».

Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

 «Найди свой домик».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

 

Самостоятельная деятельность: игры по замыслу.

 

Индивидуальная работа: «С вала на вал», ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы.

Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь

Прогулка  №20

Наблюдение за метелью

 

Цель: Продолжать знакомить с зимними явлениями в неживой природе; познакомить с новым понятием «метель».

Ход наблюдения:

Снег кружится за окном
В хороводе дружно.
Нам дорожки прокопать
Завтра будет нужно.
Кружит снега карусель.
В гости к нам пришла метель.

Предложить детям пройти на крытую веранду и понаблюдать, как снег поднимается с земли, переноситься в другое место. Предложить им прислушиваться к завыванию ветра. Обратить внимание детей, что он поднимает снег в воздух, кружит с места на месте, наметает из него сугробы. Это метет метель. Где вам в такую погоду хочется находиться: на улице или в помещении? А как же животные и птицы переносят такой ветер и холод? (Они в метель и непогоду стараются спрятаться в укрытие). Попробуйте найти птиц на улице. (Их не видно).

Кто это, воя, без крыльев летает

И без метелки следы заметает?

Лепит сугробы из снежного теста,

Передвигает их с места на место? (Метель).

 

Д/и: «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

 

Труд: После метели предложить расчистить дорожки, окапать снегом деревья и кусты – воспитывать трудолюбие.

 

Подвижная игра: «Мы веселые ребята».

Цель: упражнять детей в ловкости, прыжках.

«У оленя дом большой», «Пузырь».

Цель: упражнять выполнять движения в соответствии с текстом.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Прогулка  №1

Наблюдение за снегопадом

 

Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Ход наблюдения:

Какого цвета снежинка? У кого шубка такого же цвета? Посмотрите, какого цвета зимушка - зима? Села снежинка на рукав и растаяла. Была и вот ее нет! Вот какая звездочка - малютка.

 

Плавно снежинка спустилась в ладонь,

Шепчет тихонько: «Меня ты не тронь.

Дунь осторожно, и я улечу

К синему небу подняться хочу».

Первый пушистый и белый снежок

Светлое зимнее чудо, дружок.

Д/и:  «Хорошо - плохо» (по теме «Зима»). 

Цель: Учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. Формировать устойчивость внимания. Активизировать словарь детей.

 

Труд: Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки к крыльцу (коллективный труд). 

Цель: формировать ответственное отношение к труду; учить выполнять коллективные поручения.

 

Подвижные игры:

«Дед Мороз», «Снег кружится».

Цель: прививать умение выполнять характерные движения; продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

 

Индивидуальная работа: «Попади в цель».

Цель: развивать меткость, глазомер.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Прогулка  №2

Наблюдение за погодой

 

Цель: учить замечать изменения в природе.

Ход наблюдения:

Ой, ты, зимушка - краса!

Побелила все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Повела зима над нами

Снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки

На поля и на леса.

Мы с горы кататься будем,

И поэтому нам очень - очень

Нравится зима.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что изменилось в природе? Чем покрылась земля? Что лежит на ветках деревьев?

Что делают деревья зимой?

 

Д/и:  «Брать - не брать». 

Цель: дифференциация домашних и диких животных; увеличение словарного запаса по теме «Животные», развивать слуховое внимание. 

Ход игры: Дети стоят в кругу. Воспитатель объясняет, что будет произносить названия домашних и диких животных. Если дети услышат названия диких животных, они должны присесть, сгруппироваться, как бы спрятаться от них, а если услышат названия домашних животных, подняться, протянув руки вперед

 

Труд: Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

 

Подвижные игры:

«Снежная карусель», «Ловишки». 

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.

 

Индивидуальная работа:

«Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Прогулка  №3

Наблюдение за снежинками

 

Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

Ход наблюдения:

Белая, узорная 

Звездочка-малютка,

Ты слети мне на руку, 

Посиди минутку.

Покружилась звездочка 

В воздухе немножко,

Села и растаяла 

На моей ладошке.

О. Рождественская

Д/и:  «Четвертый лишний»

Цель: Закреплять знания детей о насекомых, животных, птицах.

Методика проведения:

Воспитатель называет четыре слова, дети должны назвать лишнее слово (насекомое, животное, птица):

1) заяц, еж, лиса, шмель;

2) трясогузка, паук, скворец, сорока;

3) бабочка, стрекоза, енот, пчела;

4) кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

5) пчела, стрекоза, енот, пчела;

6) кузнечик, божья коровка, воробей, комар;

7) таракан, муха, пчела, майский жук;

8) стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;

9) лягушка, комар, жук, бабочка;

10) стрекоза, мотылек, шмель, воробей.

Труд: Расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

 

Подвижные игры:

«Метелица», «Скок-подскок».

Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

 

Индивидуальная работа «Кто дальше?». 

Цель: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Прогулка  №4

Наблюдение за трудом дворника

 

Цель: продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.

Ход наблюдения:

 

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, лохматый.

Мы расчистим снег и лед

На дворе лопатой.

 

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое время года сейчас? Почему вы так думаете? Кто убирает снег? Чем он работает?

Кому нужен труд дворника?

 

Д/и: «Весёлый счет» 

Цель: Закрепление в речи детей согласования существительных с числительными. 

Ход игры: педагог бросает мяч ребёнку и произносит сочетание существительного с числительным «один», а ребёнок, возвращая мяч, в ответ называет это же существительное, но в сочетании с числительными «два», «пять», Пример: Один волк – пять волков. Одна белка – пять белок.

 

Труд: Расчистка дорожек от снега.

Цель: показать детям, как правильно держать лопату и сгребать снег в одну кучу.

Подвижные игры:

 «Два Мороза».

Цель: тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя; повысить эмоциональный настрой детей.

 

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Прогулка  №5

Наблюдение за синичкой

Цель: расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания; воспитывать заботу о зимующих птицах.

Ход наблюдения:

Синичка кричит «синь – синь - синь».

Угадай, какая птица —

Бойкая, задорная,

Ловкая, проворная?

Звонко телькает: «Тель - тель!

Как хорош осенний день!»

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит синичка? Как передвигается? Чем она питается? Где зимует? Как она кричит? Оперение синички яркое и красивое, кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку с черным галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой. Она легко прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам и веткам деревьев. Осенью синички собираются в стаи, облетают сады и парки. В садах они клюют спелые яблоки, ягоды боярышника и барбариса. В ноябре люди отмечают «Синичкин день» — укрепляют на деревьях кормушки, рассыпают семечки и зернышки, вешают за окно кусочки несоленого сала. В народе говорят: «Не велика птичка синичка, а и то свой праздник знает».

 

Д/и:  «Закончи предложение». 

Цель: развивать понятийное мышление.       

1. Лимоны кислые, а сахар...        

 2. Собака лает, а кошка...

3.  Ночью темно, а днем....

4.  Трава зеленая, а небо...

5.  Зимой холодно, а летом....

6.  Ты ешь ртом, а слушаешь...

7.  Утром мы завтракаем, а днем...

8.  Птица летает, а змея...

9.  Лодка плывет, а машина...

10. Ты смотришь глазами, а дышишь...

11 . У человека две ноги, а у собаки...

12. Птицы живут в гнездах, а люди...

13. Зимой идет снег, а осенью...

14. Из шерсти вяжут, а из ткани...

15. Балерина танцует, а пианист...

16. Дрова пилят, а гвозди...

17. Певец поет, а строитель...

18. Композитор сочиняет музыку, а музыкант....

 

Труд: Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц хлебными крошками.

Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

 

Подвижные игры: «Самолеты», «Ловишки».

Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

 

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

Февраль

Прогулка  №6

Наблюдение за зимующими птицами

 

Цель: расширять представления о зимующих птицах; воспитывать любовь и заботу о них.

Ход наблюдения:

 

Воробушки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

 

Воспитатель задает детям вопросы.

Каких зимующих птиц вы знаете? Трудно ли птицам добывать корм зимой? Что нужно смастерить для корма? С наступлением холодов зимующие птицы (воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы и снегири) приближаются к жилью человека. Для птиц наступило трудное время: они не могут найти корм. Урожай пшеницы и ржи убрали с полей, насекомые исчезли (заснули). Поэтому птицы прилетают поближе к людям, надеясь, что они покормят их. Мы будем подкармливать птиц осенью и зимой, чтобы они не погибли от голода.

Д/и: «Прилетели птицы»

Цель: уточнить представление о птицах.

Методика проведения:

Воспитатель называет только птиц, но если он вдруг ошибается, то дети должны топать или хлопать.

Например. Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи.

Дети топают –

Что не правильно? (мухи)

- А мухи это кто? (насекомые)

- Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.

Дети топают.

- прилетели птицы: голуби, куницы…

Дети топают. Игра продолжается.

Прилетели птицы:

Голуби синицы,

Галки и стрижи,

Чибисы, стрижи,

Аисты, кукушки,

Даже совы – сплюшки,

Лебеди, скворцы.

Все вы молодцы.

Итог: воспитатель вместе с детьми уточняет перелетных и зимующих птиц

 

Труд: Сгребание снега вокруг деревьев.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

 

Подвижные игры: «Птички и дождик», «Кошки и мышки».

Цели: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков.

 

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: учить бросать снежки вдаль.

.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

Февраль

Прогулка  №7

Наблюдение за изменениями

на участке детского сада

 

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Ход наблюдения:

 

Улицей гуляет Дед Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет,

Топает ногою, только треск идет.

Посмотрите, сколько снега в огороде. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег — одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку именно на участке огорода? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками), поедят вредителей на нашем огороде.

Д/и: «Когда это бывает?»

Цель: учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

Методика проведения:

Воспитатель читает стихотворение, а дети отгадывают, о каком времени года говорится в стихотворении.

Весна.

На полянке, у тропинки пробиваются травинки.

С бугорка ручей бежит, а под елкой снег лежит.

Лето.

И светла, и широка

Наша тихая река.

Побежим купаться, с рыбками плескаться…

Осень.

Вянет и желтеет, травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Зима.

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

 

Труд: Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Цель: закреплять умение работать сообща.

 

Подвижная игра: «Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

 

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Цель: закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

Февраль

Прогулка  №8

Наблюдение за воздушным транспортом

 

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении. 

Ход наблюдения:

 

Вырасту — буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет.)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский ... (вертолет).

 

Какие виды транспорта вы знаете? Что относится к воздушному транспорту? Чем похожи между собой самолет и вертолет? Чем они отличаются? Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.) Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы, механики.)

Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже.

 

Д/и: «Кто больше назовет действий?»

Цель: учить подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать память, внимание. 

Ход игры: Воспитатель задает вопросы, дети отвечают глаголами. За каждый правильный ответ дети получают фишку.

Что можно делать с цветами? (рвать, нюхать, смотреть, поливать, дарить, сажать)

Что делает дворник? (подметает, убирает, поливает, чистит дорожки от снега).

 

Труд: Расчистка дорожки после снегопада. 

Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда.

 

Подвижные игры: «У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты».

Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, внимание.

Индивидуальная работа: Ходьба между линиями (10—15 см).

Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Прогулка  №9

Наблюдение за трудом шофера

 

Цель: продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых.

 

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы.

Что это за машина? Как называется человек, который ее водит? Какие еще бывают машины? В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

Нам баранки всем известны —
Часто с маком их пекут.
Почему же, интересно,
Руль баранкою зовут?

Чтобы руль был вкусным, сладким
Не слыхал я до сих пор.
Разгадает кто загадку?
Ну конечно же, шофер!

 

Д/и:  «Какая, какой, какое?»

Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Ход игры: Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.

Белка - рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая.

Пальто - теплое, зимнее, новое, старое ….

Мама - добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая …

Дом - деревянный, каменный, новый, панельный …

 

Труд: Уборка участка детского сада от мусора.

Цель: формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

 

Подвижные игры:

«Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль».

Цель: развивать пространственную ориентировку; воспитывать самостоятельность в организации игры.

 

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

 

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Прогулка  №10

Наблюдение за голубями

 

Цель: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; формировать реальные представления о жизни птиц.

 

Ход наблюдения:

Известно с давних нам времен,

Что эта птица — почтальон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

Как называют эту птицу? Какого окраса она может быть? Какого размера? Голубь — перелетная птица? Какую пользу приносят голуби? Где они вьют свои гнезда? Почему голубя называют почтальоном? Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя, что он воркует.

 

Стайка серых голубей

К нам на крышу прилетела,

И теперь нам веселей,

Каждый день у нас есть дело:

Крошки хлеба, со стола,

Мы в ладошки собираем,

И из дома выходя,

Голубям своим бросаем!

Д/и: «У кого кто»

Цель: закрепить знания о животных, развивать внимание, память.

Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети называют детеныша в единственном и множественном числе. Ребенок, который правильно назовет детеныша, получает фишку.

 

Труд: Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора. 

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

 

Подвижные игры: «Догони голубя».

Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).

«Совушка». 

Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

 

Индивидуальная работа:  Развитие движений. 

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Прогулка  №11

 

Наблюдение за автомобилями

 

Цель: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Ход наблюдения:

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)

Какие функции выполняет та или иная машина?

 

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком.

Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

а эту работу мы их полюбили,

Они называются... (автомобили).

 

Д/и:  «Назови животное ласково». 

Цель: Закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции. Педагог, бросая мяч ребёнку, называет первое слово (например, лиса, а ребёнок, возвращая мяч, называет второе слово (лисёнок). Слова можно сгруппировать по сходству окончаний. Волк - волчонок, белка - белочка, лиса - лисенок, и т. д.

 

Труд: Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.

Цель: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

 

Подвижные игры: «Цветные автомобили».

Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

 «Лиса в курятнике». 

Цель: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость.

 

Индивидуальная работа: прыжки с места на двух ногах. Цель: учить детей энергично отталкиваться и правильно приземляться,  развивать ловкость.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Прогулка  №12

Наблюдение за кошкой.

 

Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

 

Ход наблюдения:

Острые ушки,

На лапках подушки.

Усы, как щетинка,

Дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.

Воспитатель задает детям вопросы.

Где живет кошка? Кто ухаживает за ней? Как выглядит кошка, каковы ее повадки?

Чем питается? Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно подкрадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо.

 

Д/и:  «Самый наблюдательный». 

Цель: проверить наблюдательность. Развивать память, внимание. 

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям найти не менее 10 предметов, относящихся к одной надсистеме. Например: все предметы круглой формы, деревянные и т.д.

Труд: Подметание дорожек, сбор мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие.

 

Подвижная игра: «Кот и мыши».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

 

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Прогулка  №13

 

Наблюдение за птицами.

 

Цель: продолжать учить наблюдать за птицами.

Ход наблюдения:

Какие птицы прилетают на кормушку? В какое время дня прилетают вороны, галки, сороки; синицы, свиристели, снегири? Какие это птицы? Почему мы их  кормим два раза? Какие птицы сразу же садится на кормушку, а какие немного подождав на ближних деревьях и кустарниках? Чем мы кормим птиц? Какие птицы, какой корм любят?  В какое время улетают птицы с кормушки? Если нет возможности понаблюдать за птицами, нужно показать картинку «Зимующие птицы» и рассказать о них.

Художественное слово: 

Говорила сорока – сороке:

 «Я как рыба молчу на уроке».

 

Голубь плавно приземлился,

Отряхнул все пёрышки,

И на месте закружился

Собирая, зёрнышки.

И воркуя, и кружась

Он танцует венский вальс.

Хороша ворона-птица,

Да в певицы не годится.

Как откроет рот — кошмар,

Слышно только: «Кар-кар-кар!»

 

Ты, сорока-белобока,

Научи меня летать,

Невысоко, недалеко,

Только солнышко видать!

 

Д/и:  «Назови общие признаки».

Цель: Учить детей, проанализировав каждое понятие в паре, выделять существенные признаки каждого понятия, сравнивать существенные признаки анализируемой пары понятий. Например:

- яблока и арбуза,

- ели и берёзы,

- кошки и собаки,

- ромашки и гвоздики.

 

Д/и:  «Какие это птицы»

Цель: учить называть 2-3 вида зимующих птиц. Продолжать учить строить снежные постройки.

 

Подвижная игра:  «Два мороза»

Цель: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

 

Индивидуальная работа:

Продолжать учить детей перелезать через препятствие.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

 

 

Февраль

Прогулка  №14

 

Наблюдение за собаками

 

Цель: расширять представления о породах собак; воспитывать заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы. Какие породы собак вы знаете?

Какую пользу они оказывают людям? Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны.

Это — пес сторожевой,

Он может лаять как живой.

Но он не лает потому,

Что мы понравились ему.

 

Д/и:  «А что потом?» 

Цель: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память. 

Ход игры: Дети стоят полукругом. Воспитатель объясняет правила игры:

– Помните, мы с вами говорили о том, что мы делаем в детском саду в течение всего дня? А сейчас поиграем и узнаем, все ли вы запомнили. Будем рассказывать по порядку о том. Что мы делаем в детском саду с самого утра. Кто ошибется, сядет на последний стул, а все остальные передвинутся. Можно ввести игровой такой момент: воспитатель поет песенку «камешек у меня. Кому дать? Кому дать? Тот и будет отвечать». Воспитатель начинает: «Мы пришли в детский сад. Поиграли на участке. А что было потом?» Передает камешек кому - либо из играющих. Тот отвечает: «Делали гимнастику» - «А потом?» Передает камешек другому ребенку. Игра продолжается, пока дети не назовут последнее — уход домой. Примечание: Использовать камешек или другой предмет целесообразно, так как отвечает не тот, кому хочется, а тот, кому он достанется. Это заставляет всех детей быть внимательными и готовыми отвечать.

 

Труд: Расчистка дорожек от листьев.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

 

Подвижная игра «Догони меня». 

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

 

Индивидуальная работа: Развитие движений. 

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Прогулка  №15

 

Наблюдение за погодой.

 

Цель: учить детей замечать изменения в природе.

Ход наблюдения:

Очень красивый зимний пейзаж. Обратить внимание детей на большие сугробы снега, блестящие на солнце днем и при фонаре вечером. Что можно сказать про снег, какой он (подбор прилагательных: пушистый, пухлый, мохнатый; глаголов: переливается, искрится на солнце). Давайте присмотримся к снегу, ведь он не только белый. Зимой он часто меняет цвет в зависимости от освещения. Какие оттенки вы видите? (голубой, синеватый, желтый).

 

Художественное слово:

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тиха

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно...

И.З. Суриков

Д/и:  «Назови одним словом»

Цель: активизировать в речи обобщающие слова

 

Труд: очистить одежду друг друга от снега. 

Цель: воспитывать трудолюбие.

 

Подвижные игры: «Снежная карусель»

Цель: упражнять детей в ловкости, прыжках.

 

Индивидуальная работа. Развитие движений - ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Прогулка  №16

Наблюдение за снегом. 

Цель: продолжать знакомить детей с разными свойствами снега.

Ход наблюдения:

Предложить детям провести опыт: налить в банки воды и в морозный день одну закопать глубоко в снег, а другу оставить на воздухе. Понаблюдать в какой банке вода замерзнет быстрее. Итак, в банке, оставленной на морозном воздухе, вода замерзнет быстрее. Вывод: снег защищает почву, не давая ей охладиться, и поэтому растения под снегом остаются зелеными.

 

Художественное слово: 

Снег кружится,

Снег ложится -

Снег! Снег! Снег!

Рады снегу зверь и птица

И, конечно, человек!

Рады серые синички:

На морозе мерзнут птички,

 Выпал снег - упал мороз!

Кошка снегом моет нос.

У щенка на черной спинке

Тают белые снежинки.

Тротуары замело,

Все вокруг белым - бело:

Снего – снего - снегопад!

(С. Маршак)

 

Д/и:  «Где живет?»

Цель: Научить детей выявлять надсистемные связи объектов живой и неживой природы. Продолжать развивать речь детей, мышление. Учить различать объекты живой и неживой природы и называть их. 

Ход игры: ведущий называет предметы окружающего мира - это неживые объекты из ближайшего окружения и объекты живой природы, задаёт вопрос: Где живёт: например медведь (в лесу, в мультфильме, в книге и т. д.)

 

Трудовая деятельность: убери веранду.

Цель: учить детей правильно держать лопату

 

Подвижные игры: «Быстро возьми и быстро положи»

Цель: упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку.

 

Индивидуальная работа. Развитие движений - ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различны предметы.

Цель: упражнять в сохранении равновесия.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Прогулка  №17

 

Наблюдение за метелью.

 

Цель: закреплять знания детей о метели.

Ход наблюдения:

Как называется погода, когда ветер метет и кружит снег? Предложить детям пройти на крытую веранду или постоять у стенки детского сада, дома, пусть понаблюдают за метелью. Предложить им прислушиваться к завыванию ветра. Обратить внимание детей, что он поднимает снег в воздух, кружит с места на месте, наметает из него сугробы.

Художественное слово:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные кружа.

То, как зверь она завоет,

То заплачет, как дитя. (А.С. Пушкин).

 

Не зверь, а воет …(вьюга).

 

Д/и:  «Придумай слово».

Цель: научить детей подбирать однокоренные слова к предложенным словам (снег, зима).

 

Труд: после метели предложить расчистить дорожки, окапать снегом деревья и кусты. 

Цель: воспитывать желание трудится.

 

Подвижные игры: «Мы веселые ребята»

Цель: упражнять детей в ловкости, прыжках.

Индивидуальная работа:  Развитие движений - скольжение по ледяной дорожке с выполнением дополнительных заданий: присесть и снова встать. 

Цель: развивать ловкость, физическую активность.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Прогулка  №18

 

Наблюдение за неживым объектом.

 

Цель: продолжать знакомить детей с деревьями, рассказать, почему деревья не мерзнут зимой.

Ход наблюдения:

Продолжать рассказывать о деревьях. Почему они не промерзают? Какая у них есть защита? Как мы помогаем деревьям перенести холодную зиму? У них есть защита: все лето деревья откладывают под кожицей ствола и веток особую ткань – пробковую. Она не пропускает из дерева ни вод, ни воздуха. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старее деревья легче переносят холод.

Художественное слово:

Намело,
Навьюжило.
Все деревья
В кружеве:

Снег на соснах,
На кустах,
В белых шубках ели.

И запутались в ветвях
Буйные метели.
(Н.Гончаров)

 

Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.

Принагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А под самою макушкой
Долбит дятел на суку.
(С. Есенин)

Какой бы лютый холод не был
И как бы вьюги не гудели, —
Стоят и смотрят гордо в небо
Зеленые, как летом, ели.
(Н. Гончаров)

 

Д/и:  «Найди старое дерево и молодое»

Цель: учить детей по внешнему виду определять дерево.

 

Труд: очистить дорожку, залить водой, сделать ледяную дорожку для скольжения. 

Цель: воспитывать трудолюбие.

 

Подвижные игры: «Лошадки»

Цель: упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений.

 

Индивидуальная работа: Развитие движений - спрыгивания со ступеньки. 

Цель: развивать ловкость, физическую активность.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

Февраль

Прогулка  №19

 

Наблюдение за погодой.

 

Цель: продолжать закреплять знания о снеге, его свойствах.

Ход наблюдения:

Рассказывать о свойствах снега. Снег согревает почву от промерзания. Как вы думаете, рыхлый или уплотненный снег лучше сохранит тепло? Рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев не надо уплотнять. Снежный покров является источником влаги для растений в весенний период, поэтому в колхозах на полях проводят снегозадержание, делая валы из снега. В ведро насыпать снег и отнести его в группу, так как в нем много кислорода и поэтому полезно поливать комнатные растения растаявшим снегом.

 

Художественное слово:

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.  (А.А. Фет).

 

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой —
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой…

Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой —
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

Ф. Тютчев

 

Д/и:  «Назови по описанию».

Цель: закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники.

 

Труд: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников. 

Цель: воспитывать заботливое отношение к растениям.

 

Подвижные игры: «Не оставайся на снегу».

Цель: упражнять детей в ловкости, прыжках.

 

Индивидуальная работа: «Самый ловкий».

Цель: упражнять в метании снежков в движущуюся цель.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

Февраль

Прогулка  №20

 

Наблюдение за птичьими следами на снегу

 

Цель: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.

Ход наблюдения:

 

Кто расхаживал по снегу?
Догадайся-ка по следу!
Каждый снежный птичий след
Затаил в себе секрет.
Вот трёхзубчатые вилы —
Это голуби ходили.
Мелких строчек вереница —
Это прыгала синица.
Каждый снежный птичий след
Рассказал мне свой секрет.

 

Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие.

Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке.

А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.

Д/и:  «Что это за птица?».

Цель: учить детей описывать птиц по их характерным признакам.

Ход игры: Дети делятся на 2 группы: одна группа описывает птицу (или загадывает загадки, а другая должна угадать, что это за птица. Затем группы меняются.

 

Труд: Постройка снежной горки.

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

 

Индивидуальная работа: «Попади комом снега в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

 

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Март

Прогулка  №1

Наблюдение: пришла весна

Цель: дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небе. Его лучи ярче светят. Солнышко улыбается, и все вокруг сверкает. Снег искрится разноцветными огнями и начал таять. Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются скамейки, рукава шубы, стволы деревьев. Солнышко трудится, греет, зовет весну. Весна идет, тепло несет. Провести наблюдение за увеличением продолжительности дня, отметить, что день стал длиннее.

Отшумела злая вьюга.

Стала ночь короче дня.

Тёплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня.

Солнце землю нагревая,

Гонит с нашей горки лёд.

Тает баба снеговая

И ручьями слёзы льёт.

 

Дидактическая игра: «Подбери нужное слово».

Цель: развивать умение подбирать слова по смыслу. 

Ход игры. Воспитатель начинает произносить фразу, а детям предлагает ее закончить, подбирая соответствующие слова. «В аквариуме плавают... (рыбки).

«Снег тает, потому что...»

«Высоко на дубу сидит и каркает... (кто?)» (Ворона.)

«На огороде вырос больной, зеленый... (огурец)» и т. д.

 

Подвижные игры:

«Пустое место».

Цель: развить быстроту, ловкость.

Ход игры. Играющие встают в круг, выбирают водящего. Он, пробегая мимо игроков, одного из них пятнает и продолжает бежать дальше. Запятнанный быстро бежит в противоположную сторону. Кто первый добежит до свободного места, тот его и занимает, а опоздавший – водит.

«Веснянка».

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Ход игры:

Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Золотое донышко.

Гори, гори ясно

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.

Прилетели сто грачей, «Летят» по кругу.

А сугробы тают, тают, Медленно приседают.

А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.

 

Труд: очистить дорожку от снега. 

Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

 

Индивидуальная работа: пробежать «змейкой» между кеглями, поставленными в ряд.

Цель: учить не задевать кегли, пробегая между ними.

 

 

 

Март

Прогулка  №2

Наблюдение за небом и облаками.

Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.

Ход наблюдения:

Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синим-синим. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек. Весна идет! Обратить внимание детей, что облака, словно белые комья ваты, плывут по небу. Их называют кучевыми, так как держаться на небе кучками. Движутся они - то медленно, то быстро. Если дует ветер, то они плывут быстрее и часто меняют свою форму. Ветер становится все теплее (ласковее), сравнить его с зимним, холодным ветром. Предложить определить направление при помощи вертушки.

Синее небо,

Синие тени.

Синие реки

Сбросили лед. (Л.Яхнин)

Весна, весна!

Как воздух чист!

Как ясен небосклон! (Е.Баратынский)

 

Опыт «Движение воздуха».

Цель: вспомнить с детьми, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

Ход опыта: помашите рукой у лица. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызваны движением воздуха. 

Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо.

Дидактическая игра «Какое небо».

Цель: развивать умение подбирать относительные прилагательные (дети наблюдают за небом и описывают его).

Подвижные игры:

«Тише едешь — дальше будешь».

Цель - развить быстроту реакции.

Ход игры. Все участники отходят от ведущего к противоположной стороне площадки. Ведущий отворачивается и говорит: «Тише едешь - дальше будешь. Раз, два, три... замри!» Участники торопятся добежать до ведущего и дотронуться до его плеча, но замирают после команды ведущего «Замри!». Ведущий поворачивается и всех, кто не успел вовремя замереть или замер, но начал шевелиться, отсылает на исходное положение.

«Челнок».

Цель — тренироваться в беге парами, держа друг друга за руки, пробегать так, чтобы не задеть ворота.

Ход игры. Все встают парами лицом друг к другу и берутся за руки — это ворота. Дети из последней пары пробегают или проходят под воротами и встают впереди колонны, за ними бежит следующая пара. Игра заканчивается, когда все играющие пройдут под во ротами.

 

Труд: Собрать выносной материал.

Цель: формировать желание трудиться, помогать взрослым.

Индивидуальная работа: пройти по линии, нарисованной на снегу, неся на голове мешочек с песком.

Цель: развивать быстроту, ловкость, равновесие.

 

Март

Прогулка  №3

Наблюдение за снегом

Цель: расширить представления о весне. Разобрать свойства снега.

Ход наблюдения: Продолжить наблюдать за снегом. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой. Организовать игры со снегом, при этом побуждать к сравнению — снеговиков они лепили и зимой. Установить связь между солнечным светом, теплом и снеготаянием. Посмотреть, на какой стороне крыши снег тает раньше (на солнечной или в тени). Обратить внимание, что вокруг деревьев протаяли воронки. На буграх появились первые проталины. Показать места, где снег тает быстрее. Почему?

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами. (И.Токмакова)

Уж тает снег, бегут ручьи

В окно повеяло весною… (А.Плещеев)

Опыт: «Таяние снега».

Цель: закрепление свойств снега.

Ход опыта: Набрать на прогулке снег в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание на то, что вода грязная.

Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

Дидактическая игра «О чем я сказала?».

Цель: учить различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное в них. 

Ход игры: воспитатель говорит, что есть слова близкие, есть противоположные по смыслу, а есть слова, которые мы употребляем часто и много разных предметов называем этими словами.

Головка - голова человека, девочки, куклы, лука, чеснока.

Иголка - у шприца, у елки, сосны, швейная иголка, у ежика...

Нос - у человека, парохода, самолета, чайника...

Ушко, ножка, ручка, молния, горлышко, крыло и т. д.

 

Подвижные игры:

«Дальше бросишь — ближе бежать».

Цель: упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте.

Ход игры. Дети встают парами на черте, каждый держит палочку. На счет «Раз, два, три!» нужно бросить свою палочку как можно дальше и сорваться с места. То же делает соперник. Но бежит каждый не за своей палочкой, а за чужой. Кто первый вернулся с палкой на черту, тот победил.

«Кто сделает меньше шагов».

Цель: научить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

Ход игры. Дети в шеренге на одной стороне. По сигналу шагают широкими шагами на другую сторону площадки. Кто меньше сделал шагов, побеждает.

 

Труд: покормить птиц. 

Цель: воспитывать любовь к птицам.

 

Индивидуальные физические упражнения: метание снежков в цель правой и левой рукой. 

Цель: развивать ловкость, продолжать учить правильно выполнять замах.

 

Март

Прогулка  №4

 

Появление первых проталин

Цель: на прогулке обратить внимание детей на появление проталин, на лужи, которые по утрам стоят во льду, а днем в них играет солнышко.

 

Ход наблюдения: Почему видна земля? Почему тает снег? (Пригрело солнышко) Какие лужи бывают утром?

Еще ледок хрустит утрами,

А днем и солнце и капель.

К нам весна шагает быстрыми шагами,

И сугробы тают под ее ногами.

Черные проталины на полях видны.

Верно очень теплые ноги у весны (И.Токмакова)

 

Загадки:

Лежало одеяло

Мягкое, белое,

Солнце припекло –

Одеяло потекло. (Снег)

Зимой в поле лежал,

Весной в реку побежал. (Снег)

Ой, беда! Ой, беда!

Тает снег, кругом вода.

Не обуешь валенки,

На снегу …(проталинки) (Н.Нищева)

 

Дидактическая игра: «Когда это бывает?»

Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

 

Подвижные игры:

«Кто самый меткий?», «Догони».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

 

Труд: Сбор на участке сломанных веток.

Цель: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.

 

Индивидуальная работа: развитие движений.

Цель: закреплять умение пролезать и подлезать под дугу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Март

Прогулка  №5

 

Наблюдение за голубями

Цель: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; формировать реальные представления о жизни птиц.

Ход наблюдения:

Известно с давних нам времен, Что эта птица — почтальон. Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы. Как называют эту птицу? Какого окраса она может быть? Какого размера? Голубь — перелетная птица? Какую пользу приносят голуби? Где они вьют свои гнезда? Почему голубя называют почтальоном? Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя, что он воркует.

 

Дидактическая игра: «Назови общие признаки»

Цель: Учить детей, проанализировав каждое понятие в паре, выделять существенные признаки каждого понятия, сравнивать существенные признаки анализируемой пары понятий. Например: яблока и арбуза, ели и берёзы, кошки и собаки, ромашки и гвоздики.

 

Подвижные игры:

«Веснянка».

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Ход игры:

Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Золотое донышко.

Гори, гори ясно

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.

Прилетели сто грачей, «Летят» по кругу.

А сугробы тают, тают, Медленно приседают.

А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.

 

«Поймай хвост».

Цель: упражнять в беге в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего. 

Ход игры: дети встают колонной. «Голова» пытается поймать «хвост».

 

Труд:

Коллективная очистка участка от снега и мусора.

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

 

Индивидуальная работа: Развитие движений. 

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Март

Прогулка  №6

 

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. 

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки. Какие птицы прилетают к нам на участок? Какого они размера? Какая у них окраска? Чем питаются? Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Как птицы заботятся о своем потомстве? Как вы помогаете птицам? Какую пользу приносят птицы? Каких еще птиц вы знаете?

В серой шубке меховой,

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орел, но все же птица. (Воробей.)

Окраской - сероватая,

Повадка - вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона. (Ворона.)

Не сидит она на месте -

На хвосте разносит вести. (Сорока.)

 

Дидактическая игра: «Что произойдёт?»

Цель: Развивать словесно – логическое мышление. Учить, правильно формулировать причины и выводить следствие. Развивать воображение. 

Ход: Дети делятся на две команды. Одна задаёт вопросы, другая на них отвечает. Воспитатель помогает в случае затруднения. Например: Что произойдёт, если дождь будет лить не переставая? Что произойдёт, если животные станут говорить человеческим голосом? И т.д.

 

Подвижные игры:

«Цветные автомобили». 

Цель: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета. 

Ход игры: У воспитателя три флажка разного цвета. Он поднимает один или все флажки сразу. Дети, держащие такие же флажки, разбегаются по залу. Когда воспитатель опускает флажок, «автомобиль» останавливается и шагом возвращается в «гараж».

«Салки в кругу». 

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны; воспитывать уважение друг к другу.

 

Труд: смести снег со скамеек на веранде. 

Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

 

Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места. 

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

 

 

 

 

 

 

 

Март

Прогулка  №7

 

Наблюдение за трудом шофера

Цель: продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы.

Что это за машина? Как называется человек, который ее водит? Какие еще бывают машины? В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

 

Дидактическая игра: «Хорошо - плохо» (весна, машина). 

Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. Учить детей логически мыслить.

 

Подвижные игры:

«Море волнуется». 

Цель: развитие двигательной активности, фантазии,

умения выражать в движении задуманный образ.

«Воробушки и автомобиль»

Цель: упражнять детей в правильном звукопроизношении; вырабатывать реакцию на словесный сигнал.

Ход игры: Сейчас мы поиграем так,— продолжает воспитатель. — Я — автомобиль, а вы все воробушки. Послушайте, я прочитаю о воробушках стихотворение:

Воробей с березы на дорогу — прыг! (дети прыгают)

Больше нет мороза, чик-чирик! (дети летают)

- А как услышите сигнал автомобиля, летите в свои гнездышки.

Игра повторяется 2—3 раза. Затем, когда дети запомнят четверостишие, они могут играть самостоятельно.

 

Труд:

Уборка участка детского сада от мусора.

Цель: формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

 

Индивидуальная работа с мячом.

Цель: совершенствовать умение подбрасывать мяч вверх и ловить его.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Март

Прогулка  №8

Наблюдение: капель

Цель: расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями.

Ход наблюдения:

Характерное явление для начала весны — появление сосулек. Дети наблюдают за ростом сосулек. Почему растут сосульки? Предложить послушать капель. Обратить внимание, что в морозную и пасмурную погоду капели нет. С детьми понаблюдать, почему на одной стороне дома сосулек больше. Как образуются сосульки? Почему днем сосульки блестят и падают? Посмотреть, как, оттаяв, сосульки падают вниз и разбиваются на мелкие кусочки. Можно предложить детям взять сосульки, подержать их в руках, чтобы увидеть, что с ними произойдет. Прийти к выводу, что сосульки — это замерзшая вода, от тепла они тают. Спросить, есть ли капель утром, вечером. Установить зависимость между таянием сосулек и температурой воздуха. Когда сосульки растают, выяснить, почему их не стало.

Под самым карнизом,

Над самым оконцем

Забралось в сосульки

Весеннее солнце.

Сверкая, бегут по сосулькам слезинки...

И тают сосульки — веселые льдинки. (И. Демьянов)

Опыт: «Снег и лед - вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры».

Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

Внести сосульку в теплое помещение и понаблюдать, как она будет таять.

Дидактическая игра: «Где звенит капель?» Цель: развивать слух, умение ориентироваться в пространстве (дети наблюдают за капелью, определят, где она находиться, используя слова «слева», «справа»).

Подвижные игры:

«Зайка серый умывается».

Цель: выслушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием. Ход игры.

Зайка серый умывается,

Видно, в гости собирается.

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымыл ухо, вытер сухо!

«Попрыгунчики».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Ход игры: На земле чертят круг. Один из играющих встает на середину — он пятнашки. По сигналу дети перепрыгивают через черту круга и, если не грозит опасность быть пойманными, продолжают прыгать на двух ногах к центру круга. Участники игры стараются увернуться от пятнашки и вовремя выпрыгнуть из круга. Пойманный становится пятнашкой.

 

Труд в природе: накормить птиц. 

Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам.

 

Индивидуальная работа: метание вдаль шишек. 

Цель: развивать силу броска, правильный замах.

 

 

Март

Прогулка  №9

 

Наблюдение за перелетными птицами.

Цель: расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах.

Ход наблюдения:

Предложить послушать голоса птиц. Рассказать, что птичкам стало тепло, но земля еще полностью не оттаяла, им нечего есть: нет ни травинок, ни червячков, ни мошек. Предложить покормить птиц. Обсудить строение тела птиц. С детьми найти разницу между зимующими и перелетными птицами, вспомнить их названия. Понаблюдать за скворцами, спросить, как называются домики скворцов. Кого вы заметили на территории детсада (голуби, воробьи). Что птицы делали? (голуби греются на солнышке, воркуют; воробьи купаются в лужах, чирикают)

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною в сени к нам летит. А. Плещеев

О чем поют воробышки

В последний день зимы?

— Мы выжили! Мы дожили! Мы живы! Живы мы! В. Берестов

Возвращаются скворцы —

Наши старые жильцы,

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся,

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке. Г. Ладонщиков

Загадки:

Чик-чирик! Черный, проворный,

К зернышку прыг, Кричит: «Грак!»,

Клюй, не робей, Червякам враг (Грач)

Кто это? (Воробей)

 

Дидактическая игра: «Угадай птицу по описанию». Цель: учить детей составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

 

Подвижная игра: «Птички, раз! Птички, два!»

Цель: учить детей выполнять движения, счету.

Ход игры:

Сколько у птички лапок, глаз, крыльев?

Птички, раз! Выставляют вперед одну ногу.

Птички, два! Выдвигают другую ногу.

Скок, скок, скок! Скачут на обеих ногах.

Птички, раз! Поднимают одну руку.

Птички, два! Поднимают другую руку.

Хлоп! Хлоп! Хлоп! Хлопают в ладоши.

Птички, раз! Закрывают рукой один глаз.

Птички, два! Закрывают другой глаз.

Все, улетели! Открывают глаза, бегают, машут крылышками, чирикают, пищат.

 

Труд в природе: накормить птиц. 

Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам.

 

Индивидуальная работа: метание шишек в дерево правой и левой рукой. 

Цель: развивать силу броска, правильный замах, меткость.

 

 

 

Март

Прогулка  №10

Наблюдение: кругом вода

 

Цель: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом.

Ход наблюдения:

Днем становится теплее, по двору текут ручьи. Понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз. Пройти по течению ручейков. Обратить внимание, что вода стекает в особые места (приемники) через решетки на улице. Затем течет по трубам и попадает в реку. Прислушаться к журчанию воды. Обратить внимание детей на то, как образуются лужи, которые утром стягивает тонкий ледок. Предложить подумать, почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают. Какая вода в лужах? Почему по лужам нельзя ходить? Обратить внимание на то, что в лужах отражаются небо, облака и т.д.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною... А. Плещеев

 

Опыт: «Что в пакете?».

Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха.

Ход опыта: Предложить детям обследовать два пакета (с водой, воздухом), узнать, что в них, объяснить, почему они так думают. Дети взвешивают их на руке, ощупывают, открывают, нюхают. Чем похожи и чем отличаются вода и воздух? Сходства - прозрачные, не имеют вкуса и запаха, принимают форму сосуда, в котором находятся. Различия - вода тяжелее, льется, в ней растворяются некоторые вещества и застывают, принимая форму сосуда; воздух - невидим, невесом.

Дидактическая игра: «Какой ручей». 

Цель: развивать умение подбирать относительные прилагательные, описывая ручей.

 

Дидактическая игра: «Что бывает широким и узким». Цель: уточнить представления детей о величине предметов, развивать быстроту мышления.

 

Подвижные игры:

 «Ручейки у озера».

Цель: учить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. Ход игры. Дети делятся на команды и по сигналу «Ручейки!» бегут друг за другом. По сигналу «Озеро!» становятся в круг.

Труд в природе:

Цель: развивать познавательный интерес.

Измерить лопатой или палочкой глубину лужи в разных местах.

Запустить бумажные, пластмассовые, деревянные лодочки. Сделать запруды. Набрать на участке камешки, веточки, палочки. Все эти предметы можно запускать в плавание по луже, дополнив шишками, бумажками, каждый раз отмечая: тонут или плывут, плывут или застревают.

 

Индивидуальная работа: перепрыгнуть через ручеек. 

Цель: развивать ловкость, физическую активность.

 

 

 

 

Март

Прогулка  №11

Наблюдение за солнцем

Цель: закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.

Ход наблюдения:

В начале весны солнце поднимается выше, ослепительно светит, день удлиняется. Теперь солнышко встает рано, будит нас еще дома, а зимой, когда мы приходили в садик, было темно.

Раньше всех на свете солнце встало,

А как встало - принялось за дело:

Обошло всю землю. И устало,

Отдыхать за темным лесом село.

Если вдруг найдешь его в лесу ты,

Там, где на траве туман и сырость,

Не буди: у солнца сон - минуты,

Не шуми: весь день оно трудилось. Ю. Марцинкявичюс

Загадки.

Бродит одиноко огненное око,

Всюду, где бывает, взглядом согревает. (Солнце.)

На тарелке колобок - золотой горячий бок.

А тарелка голубая - не видать конца и края. (Солнце и небо.)

Опыт: «Свойства солнечных лучей».

Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей.

Ход опыта: В солнечный день на прогулке намочить резиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они будут высыхать.

Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

Дидактическая игра «Назови ласково».

Цель: учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

Ход игры: Воспитатель называет слово, а дети должны подобрать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

Заяц - зайчонок, зайчоночек, зайчишка...

Бабушка - бабулечка, бабуля, бабуленька...

Мама - мамусик, мамуля, мамуленька...

Солнце - солнышко...

Подвижная игра: «Солнечные зайчики»

Цель игры:Уточнить направление вверх, вниз, в сторону. Учить выполнять разнообразные движения.

Ход игры: Воспитатель держит в руках зеркальце и говорит: «Посмотрите, к нам прискакал в гости солнечный зайчик. Видите, как он радуется, скачет вверх, вниз, потом в сторону. И заплясал! Поиграем с ним».

Скачут побегайчики – солнечные зайчики.

Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок! Дети пытаются поймать зайчика.

Мы зовем их – не идут.

Были тут – и нет их тут.

Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок!

Прыг! Прыг! По углам.

Были там – и нет их там.

Где же побегайчики – солнечные зайчики? Дети пытаются поймать зайчика.

Труд: Сбор мусора на участке. 

Цель: формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

Индивидуальная работа: Метание и ловля мяча.

Цель: развивать ловкость, силу броска,

 

Март

Прогулка  №12

Наблюдение за кустарниками и деревьями

Цели: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам; формировать представления о корне как части растения, находящейся под землей.

Ход наблюдения:

Найдите на участке детского сада рядом стоящие дерево и кустарник. Опишите общие и отличительные признаки. Опишите деревья и кустарники. Назовите составные части растений. Рассмотрите выступающие из-под земли корни. Для чего нужны корни растениям? Приметы: днем жарко, ночью прохладно - к хорошей погоде; синие вечерние облака - к перемене погоды.

Загадки.

Без рук, без ног, но двигается,

Дышит, но не говорит,

Питается, а рта нет. (Растение.)

Нам в дождь и в зной поможет друг,

Зеленый и хороший -

Протянет нам десяток рук и тысячи ладошек. (Дерево.)

 

Дидактическая игра: «Подскажи словечко».

Цель: развивать находчивость, быстроту реакции.

Ход игры: Воспитатель начинает фразу, а дети заканчивают ее. Кто ошибается, тот отдает фант. Выигрывает тот, кто сохранит все фанты.

Воспитатель. У стрекозы прозрачные крылышки, а у бабочки? (Цветные, непрозрачные.)

Воспитатель. Ворона каркает, а сорока? (Сорока стрекочет.)

 

Подвижная игра: «Жмурки с колокольчиком».

Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

Ход игры: Одному из детей дают колокольчик. Двое других детей - жмурки. Им завязывают глаза. Ребенок с колокольчиком убегает, а жмурки его догоняют. Если кому-то из детей удается поймать ребенка с колокольчиком, то они меняются ролями.

 

Малоподвижная игра: «Что происходит в природе?».

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Ход игры:

Взрослый, бросая мяч ребенку, задает вопрос, а ребенок, возвращая мяч, должен ответить на него. Игру желательно проводить по теме.

Пример: Тема «Весна».

Взрослый. Дети.

Солнце что делает? Светит, греет.

Ручьи что делают? Бегут, журчат.

Снег что делает? Темнеет, тает.

 

Труд: наведение порядка на игровой площадке. 

Цель: учить детей собирать после игры игрушки в назначенное место, формировать осознанное отношение к порядку.

Индивидуальная работа: «Прыжки». 

Цель: развивать навыки прыжка в длину с места.

 

 

 

 

 

Март

Прогулка  №13

 

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность, обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам (неживая природа).

 

Ход наблюдения:

Посмотрите, как под крышами висит красивая бахрома сосулек, которые днем падают, разбиваются на прозрачные ледяные осколки. Почему днем они тают? Почему сосульки тают не со всех сторон крыши? Расскажите детям о мерах безопасности весной.

Приметы: если на крышах образуются длинные сосульки - весна будет затяжной; облака черные, низкие, движутся быстро - ненастье сохранится.

Отшумели все метели, и морозы не трещат,

С крыш закапали капели, и сосульки в ряд висят. В. Алферов

 

Загадка:

Кто там с крыши надо мною нависает в холода?

У кого это с весною с носа капает вода? (Сосулька.)

Мы сегодня рано встали.
Нам сегодня не до сна!
Говорят, скворцы вернулись!
Говорят, пришла весна!

А на улице мороз.
Снег летит колючий,
И ползут по облакам
В белых шубах тучи.

Ждём, весна. Давным-давно,
А ты бродишь где-то!
Без тебя ведь не придёт
Солнечное лето!

 

Дидактическая игра: «Скажи наоборот». 

Цель: продолжать пополнение словаря детей антонимами. Упражнять в быстроте реакции. Активизация словаря.

 

Подвижные игры:

«Самые ловкие!», «Самые быстрые!»

Цель: развивать ловкость, быстроту бега. Развивать навыки выступать в команде.

 

Труд: помочь малышам собрать игрушки. 

Цель: воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения между детьми.

 

Индивидуальная работа: упражнение «Передай другому» метание и ловля мяча. 

Цель: развивать ловкость, силу броска.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Март

Прогулка  №14

 

Наблюдение за ветром

Цель: закрепление знаний детей о ветре, его свойствах; определение силы и направления ветра.

Ход наблюдения:

Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на деревья (слабый – слегка качает мелкие ветки, сильный – качает крупные ветки, метет по земле снег). Для определения силы и направления ветра предложить детям вертушки, султанчики.

Осторожно ветер
За калитку вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше,

Покачал тихонько
Ветками черемух,

Пожурил за что-то
Воробьев знакомых.

И, расправив гордо
Молодые крылья,
Полетел куда-то
Вперемешку с пылью.

 

Загадки:
Свищет, гонит, вслед ему кланяются (ветер).

Как подует он порой,

Что замерзнешь как зимой (ветер).

Дидактическая игра: «Хорошо - плохо» (тема «Ветер»). 

Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. Формировать устойчивость внимания. Активизировать словарь детей.

 

Подвижные игры:

«Жмурки».

 Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.

«Море волнуется». 

Цель: развитие двигательной активности, фантазии,

умения выражать в движении задуманный образ.

 

Труд:уборка снега в определённое место. 

Цель: совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции.

 

Индивидуальная работа «Прыжки». 

Цель: развивать навыки прыжка в длину с места.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Март

Прогулка  №15

Наблюдение «Наша улица».

Цель: уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице, развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.) Какие функции выполняет та или иная машина? Уточнить, где ездят машины, где ходят пешеходы. Как переходить улицу.

Шуршат по дорогам веселые шины,

Спешат по дорогам машины, машины.

А в кузове – важные, срочные грузы:

Цемент и железо, изюм и арбузы.

Работа шоферов трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна! К.Чолиев

Загадки:

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком.

Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

За эту работу мы их полюбили,

Они называются... (автомобили).

В два ряда дома стоят,

Десять, сорок, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят (улица)

Дидактическая игра: «Сосчитай до пяти»

Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными один, два, пять; актуализировать словарный запас по теме.

Ход игры: попросите назвать предметы с числами 1, 2, 5.

Лексический материал:

Один город - …

Одна улица - …

Одна страна - …

Одна река - …

Одно поле - …

Одна гора - …

Подвижные игры:

«Пятнашки» - упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия.

«Тише едешь — дальше будешь».

Цель: развить быстроту реакции.

Ход игры: Все участники отходят от ведущего к противоположной стороне площадки. Ведущий отворачивается и говорит: «Тише едешь — дальше будешь. Раз, два, три... замри!» Участники торопятся добежать до ведущего и дотронуться до его плеча, но замирают после команды ведущего «Замри!». Ведущий поворачивается и всех, кто не успел вовремя замереть или замер, но начал шевелиться, отсылает на исходное положение.

Труд: наведение порядка на игровой площадке. 

Цель: учить детей собирать после игры игрушки в назначенное место, формировать осознанное отношение к порядку.

Индивидуальная работа: ходьба и бег по извилистой дорожке.

Цель: учить ходить и бегать по извилистой дорожке.

Март

Прогулка  №16

 

Наблюдение за елью.

Цель: закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев.

Ход наблюдения:

Предложить детям рассказать, чем елка отличается от других деревьев. Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Какого она цвета? (Ель зимой и летом зеленая).

 

Загадка:

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год (Елка)

 

Дидактическая игра: «Вчера, сегодня, завтра». 

Цель: закреплять умение детей ориентироваться во времени.

 

Подвижные игры: «Встречные перебежки», «Попади в обруч». 

Цель: повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

 

Труд: расчистка участка и дорожек от мусора. 

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа: «Кто дольше не собьётся». 

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Март

Прогулка  №17

Наблюдение за березой

Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Ход наблюдения:

Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

• Какое это дерево?

• Покажите ствол березы.

• Какой он — толстый или тонкий?

• Покажите ветки. Какие они - толстые или тонкие? Какого цвета?

• Погладьте ствол березы.

• Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

• Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.)

• Какие изменения произошли с березой?

• Какое время года?

• Что происходит с деревом весной?

Беседа с детьми о бережном отношении к березе - заложить основы экологической грамотности у детей через воспитание любви к природе и бережное отношение к ней.

По коре сочатся слёзы -
Плачут белые берёзы:
Заиграл в берёзах сок
И по их стволам потёк...
Дидактическая игра: «У кого кто?».

Цель: упражнять детей в названии детенышей животных в единственном и множественном числе.

Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети должны назвать детеныша в единственном и множественном числе. Ребенок, который правильно назовет детеныша, получает фишку.

 

Подвижная игра: «Замри».

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Ход игры: Все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего «Раз, два, три, замри» - остановиться. Произнося эти слова, воспитатель показывает детям одну из карточек со схематическим изображением позы человека. Ребята должны замереть в той же позе. Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры.

 

Подвижная игра: «Не попадись!».

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

Ход игры: Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри. Через 30-40 секунд воспитатель прекращает игру.

 

Труд: «Найди себе работу». 

Цель: учить детей применять свои трудовые умения, поощрять стремление помочь сверстникам. 

Индивидуальная работа «Резвый мешочек». 

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

 

Март

Прогулка  №18

 

Наблюдение за почками тополя

 

Цель: продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка — домик для листочка.

 

Ход наблюдения:

 

На ветках плоские комочки.

В них дремлют плоские листочки.

•        Что это за комочки?

•        Где почки находятся?

•        А как называется это дерево?

•        Какие части тополя вы знаете?

•        Какие еще деревья вам знакомы?

•        Что общего у тополя и березы?

•        Чем они отличаются?

Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.

•        Что произошло с почками?

•        Какого цвета почка?

•        Что появляется из почек?

•        Какого цвета листочки?

 

Эти маленькие бочки  

Распечатает весна,

А пока в них спят листочки

И растут во время сна.(Почки)

 

Труд:

Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев.

Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

Индивидуальная работа:

Улучшение техники ходьбы по скамейке.

Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по скамейке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Март

Прогулка  №19

 

Наблюдение за признаками весны, за изменениями погоды.

Цель: развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, интерес к природе, стремление заботиться о ней, беречь ее.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны.

Загадки:

Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко теплее.

Баба снежная грустна -

В гости к нам идет... (весна)

Дни погожие не редки,

Греются на солнце ветки.

И, как маленькие точки,

На ветвях набухли... (почки)

Синяя сосулька плачет,

Но от солнца нос не прячет.

И весь день под птичью трель

Кап-кап-кап - звенит... (капель)

 

Дидактическая игра: «Подбери слово».

Цель: упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов.

Солнечный, веселый…

Ясная, холодная…

Серое, хмурое…

Робкая, ранняя…

Всходит, появляется, прорастает…

Прилетают, возвращаются…

 

Подвижные игры: «Пустое место», «Сделай фигуру». 

Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

 

Труд:наведение порядка на игровой площадке. 

Цель: учить детей собирать после игры игрушки в назначенное место, формировать осознанное отношение к порядку.

 

Индивидуальная работа: «Сбей кеглю». 

Цель:  развивать ловкость, быстроту реакции.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №1

 

Наблюдение за трудом дворника

 

Цель: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

Ход наблюдения:

Ну, весна, как дела?

У меня уборка.

Для чего тебе метла?

Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи?

Мусор смыть с дорожек.

Для чего тебе лучи?

Для уборки тоже.

Воспитатель задает детям вопросы

Кто убирает дорожки? Чем работает дворник? Чем мы будем работать, каким инвентарем?

 

Дидактическая игра: «Что делает?». 

Цель: учить подбирать глаголы в соответствии с выполняемыми действиями, активизировать в речи понятия, связанные с характеристикой значимости труда дворника.

 

Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».

Цель: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.

 

Труд: Наведение порядка на участке.

Цель: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

 

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №2

 

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

 

Ход наблюдения:

Предложить детям определить направление ветра (по движению облаков, ветвей деревьев), охарактеризовать силу ветра.

Это что за невидимка 
Хлопает в саду калиткой, 
На столе листает книжку, 
Шорохом пугает мышку. 
Сорвал с бабушки косынку, 
Покачал в коляске Димку, 
Поиграл листвой на ветках... 
Ну, конечно, это - ... (Ветер)

 

Кто летает выше туч? 
Кто коварен и могуч? 
Он бывает, не приметен 

Озорник, проказник... (Ветер)

Не увидишь меня глазом,
Я способен на проказы.
На бегу, срываю шляпы,
Елок раскачаю лапы.
Унести белье с веревки,
Хватит у меня сноровки.
Пролистать могу газету,
Громко шелестя при этом...
Вот в лесу любой заметит:

Лес шумит, гуляет... (Ветер)

Фырчит, рычит, ветки ломает, 
Пыль поднимает, тебя с ног сбивает, 
Слышишь его, да не видишь его. (Ветер)

 

Дидактическая игра: «К дереву беги». 

Цель: учить детей узнавать растущие на территории детского сада деревья по особенностям строения и цвета ствола, ветвей, правильно их называть.

 

Подвижные игры: «Быстрее ветра», «Кто выше?». 

Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

 

Труд: Подметание дорожек. 

Цель: воспитывать желание трудиться.

 

Индивидуальная работа: «Прыгни дальше». 

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №3

 

Наблюдение за птицами

 

Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Ход наблюдения:

Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место. Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.

 

Дидактическая игра: «Найди и покажи». 

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, находить объекты по описанию их расположения относительно других объектов, активизировать в речи понятия, связанные с характеристикой местоположения объектов.

 

Труд: Расчистка дорожек от мусора.

Цель: учить работать лопаткой; воспитывать любовь к труду.

 

Подвижные игры: «Ворона и воробей». 

Цель: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга; вслушиваться в команду воспитателя; воспитывать дружеские взаимоотношения.

 

«Мыши водят хоровод». 

Цель: упражнять в выполнении движений; воспитывать интерес к игре.

 

Индивидуальная работа: «Добеги до флажка». 

Цель: развивать быстроту бега.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №4

 

Наблюдение за сорокой

 

Цель: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.

 

Ход наблюдения:

Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят «ж-ж-ж!». Пускают по ручейкам щепки, ветки, бумажные кораблики. В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже радуется весне, весело поет свою песенку. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Предложит насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам трудно добывать корм.

 

Дидактическая игра: «Было – будет». 

Цель: учить детей правильно строить речевые конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием. Формировать грамматический строй речи, учить отвечать на вопрос. Ориентируясь на его структуру.

 

Труд: Сбор мусора на участке. 

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

 

 

Подвижные игры:

«Птички раз! Птички два!»

Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

 

«Раздувайся, мой шар!». 

Цель: учить выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять детей в произношении звука [ш].

 

Индивидуальная работа: Развитие движений. 

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №5

 

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

 

Ход наблюдения:

Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес -

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться.

Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и грядках. Каких насекомых - вредителей вы знаете? Муравей - вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.) Почему зимой почки не набухают? (Дерево, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.)

 

Дидактическая игра «Эхо». 

Цель: учить внимательно слушать и повторять только после сигнала. 

Ход игры: Воспитатель произносит звук или слово, дети должны правильно повторить за взрослым. Затем главная роль передается ребенку.

 

Труд: Посыпание дорожек песком (на огороде). 

Цель: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).

 

Подвижные игры: «Перелет птиц». 

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

 

Индивидуальная работа: Развитие движений. 

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №6

 

Наблюдение за ивой

 

Цель: познакомить с характерными особенностями ивы; научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

 

Ход наблюдения:

Рассмотреть куст ивы на участке и ответить на вопросы воспитателя.

По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу? Какие характерные особенности у ивы вы заметили? Ива — это куст или дерево? Почему? В народе говорят про иву так:

 

Кудри в речку опустила

И о чем - то загрустила.

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые комочки.)

 

Дидактическая игра «Кто что делает?»

Цель: пополнять словарный запас детей, учить использовать различные глаголы, характерные для действий животных, формировать навыки словотворчества, учить вслушиваться в звучание слов, понимать их значение.

 

Труд: Уборка участка от мусора. 

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

 

 

Подвижные игры:

«По ровненькой дорожке». 

Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

 

«Бегите ко мне». 

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

 

Индивидуальная работа: Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти). 

Цель: развивать ловкость, выносливость.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №7

Наблюдение за скворцом

Цель: обратить внимание детей на появление скворцов, на их внешний вид, манеру поведения.

Ход наблюдения:

Рассказать детям, что скворец один из самых ранних гостей, прилетающих из теплых краев. Скворец – небольшая птица с массивным туловищем и короткой шеей. Ноги у скворца толстые, сильные, пальцы с большими когтями. Клюв тонкий, длинный, слегка загнутый вниз. Окраска скворца меняется. Весной он черный с металлическим отливом. На солнце перья его отливают разными оттенками зеленого, фиолетового, пурпурного. Клюв желтый, ноги буровато - красные. Осенью после линьки его перья становятся пестрыми. Скворцы не боятся человека и охотно селятся в скворечниках. Кормятся они чаще всего на земле, засовывают клюв в почву и вытаскивают вредных личинок, жучков, слизней, улиток. Пока самка высиживает птенцов, самец распевает песни. Возвращаются скворцы —

Наши старые жильцы,

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся,

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке.

 

Дидактическая игра: «Что делает?» (скворец). 

Цель: учить подбирать глаголы в соответствии с выполняемыми действиями.

 

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Цель: развивать ловкость, внимание.

Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки или у стены комнаты. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне площадки также проводится черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем или выбранный детьми.

Дети хором произносят текст:

Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть.

Ну, попробуй нас догнать.

Раз, два, три - лови!

После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих. Тот, до кого ловишка дотронулся прежде, чем играющий перешел черту, считается пойманным и садится возле ловишки.

После двух - трех перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка.

 

Труд: сбор игрушек. 

Цель: учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину. Повышать самостоятельность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности.

 

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Стрельба в мишень». 

Цель: упражнять в метании в цель, развивать меткость, подвижность суставов, мышцы рук.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

Апрель

Прогулка  №8

Наблюдение за насекомыми

Цель: закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях; воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе.

Ход наблюдения:

Ранней весной с появлением проталин пробуждаются насекомые, зимовавшие в кучах опавших листьев, под корой деревьев и пней и в других защищенных от стужи местах. Отогните кору на пне и понаблюдайте, что происходит под ней. Посмотрите внутреннюю сторону коры. В углублениях в виде узких канальцев находятся беленькие личинки или бледные куколки, а иногда небольшие жучки желтого, бурого или черного цвета. Это вредители деревьев жуки-короеды. Канальцы - это ходы, которые жуки выгрызают в коре и выводят там личинок, тем самым губя дерево.

Насекомые проснулись,

Тоже к солнцу потянулись,

Трудятся они весь день,

Позабыв про сон и лень.

Опыт: «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Ход опыта: в солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), Полить землю (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой, дети нажимают кончиками пальцев на поверхность - она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.

Дидактическая игра: «Назови ласково».

Цель: учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

Ход игры: Воспитатель называет слово, а дети должны подобрать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

Заяц - зайчонок, зайчоночек, зайчишка...

Бабушка - бабулечка, бабуля, бабуленька...

Мама - мамусик, мамуля, мамуленька...

Солнце - солнышко...

Подвижная игра: «Цветные автомобили».

Цель: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета. Ход игры: У воспитателя три флажка разного цвета. Он поднимает один или все флажки сразу. Дети, держащие такие же флажки, разбегаются по залу. Когда воспитатель опускает флажок, «автомобиль» останавливается и шагом возвращается в «гараж».

Труд: уборка на участке. 

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек». 

Цель: учить детей перепрыгивать нарисованный на земле «ручеек» (40 – 50 см), развивать мышцы ног, ловкость, смелость.

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

Апрель

Прогулка  №9

 

Наблюдение за солнцем

Цель: закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.

Ход наблюдения:

В начале весны солнце поднимается выше, ослепительно светит, день удлиняется. Теперь солнышко встает рано, будит нас еще дома, а зимой, когда мы приходили в садик, было темно. Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярче, греет землю, поднимается над горизонтом выше), составить его описание (Какое солнце? – ласковое, теплое, лучистое, весеннее). Предложить детям погреть на солнце свои щечки и ладошки.

«Солнце отдыхает»

Раньше всех на свете солнце встало,

А как встало - принялось за дело:

Обошло всю землю. И устало,

Отдыхать за темным лесом село.

Если вдруг найдешь его в лесу ты,

Там, где на траве туман и сырость,

Не буди: у солнца сон - минуты,

Не шуми: весь день оно трудилось. Ю. Марцинкявичюс

Загадки:

Бродит одиноко огненное око,

Всюду, где бывает, взглядом согревает. (Солнце.)

На тарелке колобок - золотой горячий бок.

А тарелка голубая - не видать конца и края. (Солнце и небо.)

 

Опыт: «Свойства солнечных лучей».

Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей.

Ход опыта: в солнечный день на прогулке намочить резиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они будут высыхать.

Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

 

Дидактическая игра: «Хорошо - плохо» (весна, солнце, ветер). 

Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. Учить детей логически мыслить.

 

Подвижная игра: «Охотник и зайцы».

Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

 

Труд: сбор шишек для поделок.

 

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Из обруча в обруч». 

Цель: учить детей рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №10

 

Наблюдение за перекрестком.

Цель: Закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру поведения на улице. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями частей улицы (дорога, тротуар, здания и др.).

 

Ход наблюдения:

 

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Предложить детям рассказать о работе и назначении светофора, о правилах перехода через дорогу с опорой на вопросы воспитателя.

 

Дидактическая игра «Светофор». 

Цель: Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; быстроту реакции, смекалку.

 

Подвижная игра: «Стрельба в мишень». 

Цель: учить детей соблюдать правила игры, упражнять в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2 – 2,5 метра. Развивать меткость, поддерживать интерес к подвижным играм, совершенствовать функциональные возможности организма.

Труд: Уборка на участке. 

Цель: предложить детям рассказать, что необходимо сделать, чтобы навести порядок на участке, подобрать инструменты, распределить фронт работы. По итогам предложить ответить на вопросы о том, в чем состоит значение выполненного поручения, каковы полученные результаты, какие чувства испытывают люди, хорошо выполнившие работу.

 

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Запускаем ракету в космос».

Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками, учить выполнять бросок с силой. Развивать чувство мяча, силу, ловкость, учить регулировать силу броска.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №11

 

Наблюдение за погодой

 

Цель: отметить изменения в погоде. Продолжить знакомить детей с закличкой, как с «устным народным творчеством» (раньше люди закликали зиму, весну, лето, дождь, солнце и т.д.); учить понимать переносное значение образных выражений; расширять кругозор детей, воспитывать у детей любовь к народному творчеству.

 

Ход наблюдения:

Предложить детям отметить характерные признаки весны (потепление, голубое небо, яркое солнце, особые запахи весны), рассказать об изменениях, произошедших с тех пор, как везде лежал снег, о причинах этих изменений.

 

Русская народная закличка:

Весна! Весна красна! 
Тепло солнышко!
Приди скорей,
Согрей детей!
Приди к нам с радостью!
С великой милостью!
С льном высоким!
С корнем глубоким!
С хлебом богатым!

 

Дидактическая игра: «Что из чего сделано?»

Цель: учить детей определять материал, из которого сделан предмет.

Подвижная игра: «Веснянка». 

Цель: совершенствовать двигательный опыт.

Солнышко, солнышко - золотое донышко (дети идут по кругу, взявшись за руки). 

Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей (бегут по кругу на носочках, имитируя руками взмахи, как крыльями).  

А сугробы тают, тают (приседают). 
А цветочки подрастают (поднимаются, руки вверх). 

 

Труд: Строим гнездышко для птиц. 

Цель: развивать творческие способности, умение выкладывать гнездо из веточек, собранных на участке.

 

Индивидуальная работа: (бег) «Третий лишний». 

Цель: развитие быстроты бега, выносливости.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №12

 

Наблюдение за небом и облаками

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

 

Ход наблюдения:

Почему бывают тучи
И бывают облака?
Потому что тучи - круче,
Облака - они слегка! 
Облака летят, пушинки,
Тучи грозные висят,
Там, ведь мокрые дождинки
Нас водой облить хотят. 
Если взять и выжать тучи
И немного подсушить,
Облака, тогда получим,
И не будет дождик лить. С. Джус

В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так тепло.

Загадки:

Ног нет, а идет,

Глаз нет, а плачет. (Туча)

Белые лошадки на синем поле. (Облака на небе)

 

Дидактическая игра: «Скажи ласково». 

Цель: научить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

 

Подвижная игра: «Попади в круг». 

Цель: развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании. 

Ход игры: в центре площадки чертиться круг или ставится корзина. Дети с шишками или мячами стоят на расстоянии одного метра от круга. По команде бросают шишки в круг.

 

Труд: сбор природного материала. 

Цель: собрать природный материал для поделок в группе.

 

Индивидуальная работа: бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти). 

Цель: развивать ловкость, выносливость.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №13

 

Наблюдение за ветром

Цель: повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду.

 

Ход наблюдения:

Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнуться ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер (сильный, слабый, тёплый, холодный, весенний). Предложить детям определить силу ветра с помощью ленточек, обратить внимание на направление.

Легкий, легкий ветерок,

Что так сладко, тихо веешь?

Что играешь, что светлеешь,

Очарованный поток?

Чем опять душа полна?

Что опять в ней пробудилось?

Что с тобой к ней возвратилось,

Перелетная весна?

Я смотрю на небеса…

Облака летя, сияют

И, сияя, улетают

За далекие леса…

 

Дидактическая игра: «Подуй как ветер». 

Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука {у}.

 

Подвижные игры:

«Выше земли». 

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Ход игры: выбирается ловишка. Все дети занимают места так, чтобы ноги не касались пола. По сигналу дети бегают по площадке, по команде «Лови!» ловишка ловит детей.

 

«Жмурки». 

Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, ориентации в пространстве. 

Ход игры: водящий с завязанными глазами ловит детей.

 

Труд: сбор выносного материала. 

Цель: учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину. Повышать самостоятельность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности.

 

Индивидуальная работа: упражнение «Обгони ветер». 

Цель: упражнять в беге на ускорение.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №14

 

Наблюдение за полетом птиц

Цель: учить называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят. Закрепить знания о названии, частях тела, питании.

 

Ход наблюдения:

Обратить внимание на птиц. Вспомнить, что есть перелетные и зимующие птицы, назвать их. Закрепить название частей тела.

Загадки:

Кар – кар - кар! Кричит плутовка

Очень ловкая воровка!

Все блестящие вищицы

Подбирает эта птица!

Вам она, друзья, знакома,

Как ее зовут? (Ворона)

 

Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится -
Собирает крошки,
А потом на ветку прыг
И чирикает! Чик - чик!" ( Воробей)

 

Дидактическая игра: «Угадай птицу по описанию». 

Цель: учить детей составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

Подвижные игры: «Быстро возьми, быстро положи», «Догони свою пару». 

Цель: развивать навыки участия в спортивных играх. Способствовать физическому развитию.

 

Труд: подмести в беседке. 

Цель: формировать соответствующие трудовые навыки, желание трудиться.

 

Индивидуальная работа: (бег). 

Цель: развивать навыки бега приставными шагами, способствовать формированию ЗОЖ.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №15

 

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

 

Цель: закреплять знания детей о времени года, весенних месяцах. Развивать наблюдательность, учить передавать результаты наблюдений в речи.

 

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на заметное увеличение светового дня, рассказать, что скоро продолжительность дня и ночи будет одинаковой. Вспомнить название весенних месяцев (уточнить, какой сейчас месяц, какой будет, какой первый месяц).

Предложить детям пройти по территории детского сада, найти признаки весны, объявить задание – кто больше найдет «весенних изменений» в природе.

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала. С. Маршак

 

Апрель! Апрель!

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь густой валежник.

Стали птицы песни петь

И расцвел подснежник. А. Плещеев

 

Дидактическая игра: «Когда это бывает?»

Цель: учить детей использовать свои знания о временах года, о частях суток для решения игровой задачи, учить использовать в речи конструкции выражения своего мнения, аргументировать ответы.

 

Подвижные игры:

«Жмурки». 

Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.

«Море волнуется». 

Цель: развитие двигательной активности, фантазии,

умения выражать в движении задуманный образ.

 

Труд: уборка участка от мелких веточек. 

Цель: учить детей самостоятельно выполнять соответствующие трудовые операции.

 

Индивидуальная работа: (бег) «Встречные перебежки». 

Цель: развивать быстроту, ловкость.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №16

 

Наблюдение «за проезжающим транспортом»

 

Цель: закреплять знания о видах транспорта, воспитывать чувства уважения к труду взрослых. Формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

 

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на проезжающий транспорт. Вспомнить, какой еще транспорт дети видели на дорогах города. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта. Уточнить, где ездят машины, где ходят пешеходы, как переходить улицу.

На пути ребят - дорога,
Транспорт ездит быстро, много.
Светофора рядом нет,
Знак дорожный даст совет.
Надо, чуть вперед пройти,
Там, где «Зебра» на пути.
«Пешеходный переход» –

Можно двигаться вперед.

 

Видишь шашечки - такси!

Ты таксиста попроси, -

Он тебя вполне свободно

Довезет куда угодно.

Прокатиться так приятно,

Но однако, не бесплатно!

Было весело в пути,

Так по счетчику плати!

 

Дидактическая игра: «Что делает?» 

Цель: учить подбирать глаголы к существительному «пешеход».

 

Подвижные игры:

«Меткий стрелок». 

Цель: развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

«Самый ловкий». 

Цель: учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди)

 

Труд: уборка на участке. 

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.

 

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Из обруча в обруч».

Цель: учить детей рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

Апрель

Прогулка  №17

 

Наблюдение «Деревья весной»

 

Цель: продолжать знакомить детей с деревьями, их особенностями в весеннее время года. Учить детей сравнивать, анализировать, сопоставлять, развивать наблюдательности, воспитывать бережное отношение к природе.

 

Ход наблюдения:

Я раскрываю почки

В зеленые листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня ... (весна).

 

Она весну встречает,

Сережки надевает,

Накинута на спинку

Зеленая косынка,

А платьице в полоску.

Ты узнаешь ... (березку)!

 

Предложить детям рассмотреть и сравнить кору двух деревьев – старого и молодого, назвать их основные отличия (у старого дерева кора потрескавшаяся, шершавая, грубая, у молодого – гладкая, блестящая). Предложить детям назвать деревья, растущие на участке, внимательно рассмотреть кроны деревьев, рассказать, чем они образованы, какую форму имеют. Обратить внимание детей на разницу внешнего вида кроны старых и молодых деревьев.

 

Дидактическая игра: «Одежда». 

Цель: учить детей сопоставлять описание одежды детей, которую люди носят весной, представлять его в форме загадки, узнавать детей по описанию одежды. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями предметов и элементов одежды, цветами и оттенками.

 

Подвижные игры: «Ноги от земли», «Ловишки». 

Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

 

Труд: сбор камешков на участке. 

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

 

Индивидуальная работа: пробежать «змейкой» между кеглями, поставленными в ряд. 

Цель: учить не задевать кегли, пробегая между ними.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №18

 

Наблюдение «Деревья и кустарники на участке»

 

Цель: Формировать у детей умение различать деревья и кустарники, называть черты сходства и различия. Закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник - живое существо.

 

Ход наблюдения:

Предложить детям найти на участке детского сада дерево и кустарник. Описать общие и отличительные признаки. Назвать составные части растений. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Рассмотреть выступающие из - под земли корни. Для чего нужны корни растениям? Предложить детям рассмотреть почки, понюхать их, описать свои ощущения.

 

- Расскажите, почки,
Что у вас внутри?
- Клейкие листочки!
Хочешь, подсмотри,
Как чешуйки сдвинув,
Выглянут на свет.

И дивнее дива -
У природы нет!
В стужу ли, в метели, 
(Всем зима страшна),
В нас, как в колыбели,
Пряталась весна!

 

Дидактическая игра: «Найди дерево». 

Цель: распознать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры.

 

Подвижная игра: «Цветные автомобили».

Цель: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета.

Ход игры: У воспитателя три флажка разного цвета. Он поднимает один или все флажки сразу. Дети, держащие такие же флажки, разбегаются по залу. Когда воспитатель опускает флажок, «автомобиль» останавливается и шагом возвращается в «гараж».

 

Труд: сбор выносного материала. 

Цель: учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину. Повышать самостоятельность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности.

 

Индивидуальная работа: «Сбей кеглю». 

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №19

 

Наблюдение за камнями

 

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. (Какие бывают камни? Где человек использует камни?). Знакомить с разнообразием камней и их свойствами.

 

Ход наблюдения:

На участке детского сада спрятать «волшебную шкатулку» с разнообразными камнями. Отметить на карте место нахождения камней. После обнаружения шкатулки прочитать и обсудить стихотворение «Алмазная гора».

 

Намокли брюки и носки, заела мошкара.

Но не уйду я от реки, наверно, до утра.

И вдруг я камешки нашел, что излучают свет!

Один – как мамины глаза – прозрачно – голубой;

Как виноградная лоза – зелененький – другой.

А третий – солнышка светлей, а вдруг это алмаз?!

Я отнесу его в музей, учительнице в класс.

 

Кто из вас находил камни? Где это происходило? Какие они были? Можно ли найти камни на территории нашего детского сада?

 

Исследовательская деятельность: найти камни на участке детского сада серого цвета, круглой формы, большие и маленькие.

 

Труд: сбор камней на участке. 

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

 

Дидактическая игра: «Летает - не летает». 

Цель: развитие речи, внимания, быстроты реакции.

 

Подвижные игры:

«Извилистая тропинка», «Преодолей препятствия». 

Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

 

Индивидуальная работа: «Кто быстрее?». 

Цель: закреплять с детьми умение бегать на скорость, развивать ловкость, быстроту бега.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Прогулка  №20

 

Наблюдение за синичками.

 

Цель: познакомить с синичками, учить различить синичек по размеру, внешним особенностям. Расширять представления об особенностях питания этих птиц, познакомить с повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.

 

Ход наблюдения:

Ты с модницей этой конечно знаком.

Вертушке на месте никак не сидится.

Всё хвастает синим своим сюртучком.

И шапочкой чёрной гордится (синица).

 

Рассматривание внешнего вида. Посмотрите, какая у неё шапочка, жёлтая грудка, а какого цвета у неё шарфик? Как поёт? Синичка приносит людям пользу, она ест вредных жучков, гусениц, которые уничтожают урожай. Летом, весной, осенью у неё много кормов в поле, в лесу. А вот зимой когда всю землю укрывает снег, синичке становится голодно и она прилетает поближе к человеческому жилью. Человек её подкармливает.

 

Дидактическая игра: «Что за птица?»

Цель: учить детей узнавать птиц по описанию. Развивать связанную речь, вербальное воображение.

 

Подвижная игра: «Море волнуется», «Через ручей». 

Цель: развивать двигательную активность.

Труд: «Очистим территорию от мусора».

Цель: учить детей самостоятельно проводить уборку на участке.

 

Индивидуальная работа: «Змейка». 

Цель: развитие ловкости и координации, умения действовать согласованно.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Май

Прогулка  №1

 

Наблюдение за почками березы

 

Цель: формировать у детей представления о весенних изменениях в природе, закреплять знания о строении дерева.

 

Ход наблюдения:

 

Воспитатель загадывает детям загадку, организует беседу.

 

Я, раскрывая почки, В зеленые листочки

Деревья одеваю, Посевы поливаю,

Движения полна, Зовут меня... (весна).

 

О каком времени года говорится в загадке?

Перечислите признаки весны.

Какой сейчас месяц? Какой был, какой будет? Что это за дерево? Что произошло с почками? Они маленькие или большие? Предложить понюхать почки. Как они пахнут? Предложить осторожно потрогать почки. Какие они? А какого цвета появляются листочки?

 

Весна! Денек прекрасный!

В саду стреляют почки,

И протирают глазки

Зеленые листочки.

 

Во что скоро оденется лес? Уточнить строение дерева. А какие птицы прилетят?

 

Дидактическая игра: «Одежда». 

Цель: учить детей составлять описание одежды детей, которую люди носят весной, представлять его в форме загадки, узнавать друзей по описанию одежды. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями предметов и элементов одежды, цветами и оттенками.

 

Труд: Уборка беседки.

Цель: вызвать желание оказывать посильную помощь взрослым.

 

Подвижные игры: «Добеги и прыгни».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

«Кто скорее добежит по дорожке?»

Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку.

 

Индивидуальная работа: Бросание предметов в цель.

Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

Май

Прогулка  №2

 

Наблюдение: небо весной.

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира. Расширять представления детей о весеннем небе, показать его особенности.

Ход наблюдения:

В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Предложить детям рассмотреть облака, рассказать, какой они формы, придумать, на что они похожи.

Видишь: облако летит;

Слышишь: с нами говорит:

«В ясном небе я лечу,

Подрасти скорей хочу.

Стану тучей, а потом

Всех порадую дождем.

Буду грядки поливать,

Буду травку умывать,

Буду в синие озера

Рыбкам воду наливать». З. Александрова.

Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синим – синим. Белые легкие облака медленно плывут, любуются сверху на ребятишек.

 

Дидактическая игра: «Какое небо». 

Цель: развивать умение подбирать относительные прилагательные (дети наблюдают за небом и описывают его).

Труд: собрать выносной материал. 

Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

 

Подвижная игра: «Зайчата». 

Цель. Воспитывать умение подчиняться правилам игры. Развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание, ориентировку в пространстве. 

Ход игры: Воспитатель считалкой выбирает одного ребенка, который будет «волком». Остальные дети – «зайчата». Дети идут к логову Волка, произнося:
Мы Зайчата смелые,
Не боимся волка.
Спит зубастый серый волк
Под высокой елкой (волк просыпается и старается поймать зайчат).
Мы, зайчата, не просты:
Разбежались под кусты (дети бегут за деревья).

 

Индивидуальная работа: Игровое упражнение: «Догони обруч». 

Цель: учить детей прокатывать обруч в заданном направлении. Развивать координацию движений, повышать подвижность суставов, учить контролировать силу толчка.

 

Индивидуальная работа: подбрасывание и ловля шишек. 

Цель: закреплять навыки подбрасывания и ловли предметов

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

Май

Прогулка  №3

 

Наблюдение за цветником

Цель: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.

 

Ход наблюдения:

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок — терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

 

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады? (Убрать сухие стебли, листья.) 

Чем будем убирать стебли? (Граблями.)

Чем вскопаем землю? (Лопатами.)

 

Дидактическая игра: «Загадай, мы отгадаем». 

Цель: закрепить знания детей о растениях, растущих на участке.

 

Труд: коллективный труд по уборке территории. 

Цель: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

 

Подвижные игры:

«Спящая лиса», «Покажи мяч».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа: игра «Перелет птиц».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Май

Прогулка  №4

 

Наблюдение «Транспорт»

 

Цель: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; отметить характерные отличительные признаки пассажирского транспорта и грузового; формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения; воспитывать интерес к разным видам транспорта.

 

Ход наблюдения:

 

Чудесный длинный дом,

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (автобус)

 

Это что за богатырь

Вдоль дороги поднял пыль?

По асфальту напрямик

Едет с грузом. (грузовик)

 

Рукастая, зубастая,

Идет - бредет по улице,

Идет и снег грабастает,

А дворник только щурится,

А дворник улыбается:

Снег без него сгребается .(автомобиль)

 

На такси, на самосвале,

На пожарной и на «скорой» -

Вы, конечно, их узнали –

Трудятся весь день… шоферы.

 

В черных шашечках машина,

Зря не пьет она бензина.

Всех домчит — лишь попроси.

Как зовут ее? (такси)

 

Обратить внимание детей на проезжающий транспорт. Вспомнить, какой еще транспорт дети видели на дорогах города. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта. Уточнить, где ездят машины, где ходят пешеходы, как переходить улицу.

 

Дидактическая игра: «Загадай-ка». 

Цель: учить детей придумывать загадки описания, развивать речь, фантазию, воображение (о транспорте).

 

Трудовая деятельность: «Найди себе работу». 

Цель: воспитывать положительное отношение к трудовым поручениям.

 

Подвижная игра: «Стоп».

Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, быстро реагировать на звуковой сигнал; развивать ловкость, укреплять мышцы ног и туловища.

 

Индивидуальная работа: «Прыжки». 

Цель: развивать навыки прыжка в длину с места.

Май

Прогулка  №5

 

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:

Май колдует. Май играет

Тёплым солнечным лучом

В одуванчик превращая

Или в зайчика ещё.

Вальс на радуге исполнит.

Молний блещут спецэффекты.

 

Барабаны гром напомнит.

Ну а дождь аплодисменты.

На концертах многолюдно:

Чайки, ласточки, грачи.

Разрезвился месяц юный.

Так душа его звучит.  Я. Перевозникова

Весной солнце поднимается выше, ослепительно светит, день удлиняется. Теперь солнышко встает рано, будит нас еще дома, а зимой, когда мы приходили в садик, было темно. Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярче, греет землю, поднимается над горизонтом выше), составить его описание (Какое солнце? – ласковое, теплое, лучистое, весеннее).

 

Опыт: «Свойства солнечных лучей».

Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей. 

Ход опыта: в солнечный день на прогулке намочить резиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они будут высыхать. Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

 

Дидактическая игра: «Хорошо - плохо» (весна, солнце, ветер). 

Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. Учить детей логически мыслить.

 

Подвижная игра: «Охотник и зайцы». 

Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

 

Труд: сбор шишек для поделок. 

Цель: развивать координацию движений.

 

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Из обруча в обруч». 

Цель: учить детей рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

Май

Прогулка  №6

 

Наблюдение за деревьями

 

Цель: развивать наблюдательности, воспитывать бережное отношение к природе.

 

Ход наблюдения:

Его весной и летом

Мы видели одетыми.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

Но зимние метели

В меха его одели (дерево).

Предложить детям назвать деревья, растущие на участке, рассмотреть, рассказать, какие изменения произошли с момента предыдущего наблюдения. Подводить детей к пониманию, что дерево растет и развивается под воздействием тепла и влаги.

 

Дидактическая игра: «Летает - не летает». 

Цель: развитие речи, внимания, быстроты реакции.

 

Подвижные игры: «Ноги от земли», «Ловишки». 

Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

 

Труд: сбор камешков на участке. 

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

 

Индивидуальная работа: метание мяча в цель. 

Цель: развивать координацию движений.

 

Игра на развитие творческого мышления:

«Что будет, если?..» 

Цель: учить детей размышлять на разные темы. Примеры заданий:

Что будет, если... не выключить кипящий чайник?... оставить холодильник открытым?... носить тесную обувь?... не чистить зубы? ... забить мяч в окно?... съесть десять порций мороженого сразу? ... дразнить соседскую собаку?

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Май

Прогулка  №7

 

Наблюдение за солнцем

 

Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; развивать внимание, наблюдательность.

 

Ход наблюдения:

 

Горячая яичница

Весит над головой.

Но снять ее, но съесть ее

Не можем мы с тобой. Солнце

 

В небе желтый цветок

Круглый год не вянет,

И любой лепесток

До земли достанет. Солнце

 

Предложить детям ответить на вопросы об изменениях, связанных с положением солнца на небе, продолжительностью дня, с тем, как солнце согревает все вокруг. Обсудить с детьми правила безопасности при наблюдении за солнцем.

 

Дидактическая игра: «Какое солнце».

Цель: развивать умение подбирать относительные прилагательные, обогащать словарный запас детей, упражнять в подборе эпитетов, сравнений (лучистое, золотое…).

 

Труд: уборка мусора на игровой площадке. 

Цель: предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции, продолжать учить пользоваться инвентарём, договариваться о взаимодействии, прививать любовь к трудолюбию.

 

Подвижные игры: «Передай эстафетную палочку», «Кто вперед?». 

Цель: развивать ловкость, быстроту бега. Развивать навыки выступать в команде.

 

Индивидуальная работа: метание и ловля мяча. 

Цель: развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Май

Прогулка  №8

 

Наблюдение за хвойными деревьями

Цель: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Ход наблюдения:

Дерево в лесу растёт.
Цвет зелёный круглый год.
Вместо листика иголка.
Распушила ветки... (ёлка)

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимою согревает. Дерево

 

Ее узнаешь по простой примете:

Нет дерева белей на свете. Береза

 

Угадать её не сложно.
Только будьте осторожны! -
Вся она в иголках!
Но не ёжик - ... ! (ёлка)

 

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. Ель

 

Одна нога – много рук. Дерево.

 

Обратить внимание детей на деревья, на то, что у елки – зеленые иголки (хвоя). Еловая веточка – лапа. Сравнить елку с березой. Найти черты сходства и различия. Обсудить строение дерева.

 

Дидактическая игра: «Сравни». 

Цель: найти и назвать веточки разной длины и толщины. (Предложить детям собрать веточки, рассмотреть их и определить, длинная или короткая, толстая или тонкая, у кого самая длинная (короткая), самая толстая (тонкая), на что похожа).

 

Труд: собрать выносной материал. 

Цель: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

 

Подвижная игра: «Чья колона быстрее соберется?»

Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту. 

Ход игры: дети стоят в две колоны напротив воспитателя. На определенный сигнал дети ходят колонами один за другим или в своей колоне перестраиваются в пары и ходят парами. Затем разбегаются по всей площадке. На слово воспитателя: "Стой!" все останавливаются и закрывают глаза. Воспитатель меняет место и говорит: "Раз, два, три, быстрее стройтесь в колоны возле меня!" Воспитатель отмечает, чья колона быстрее соберется. Затем игра повторяется.

 

Индивидуальная работа: прыжки вокруг дерева на двух ногах. 

Цель: развивать мышцы ног, координацию движений.

 

 

Май

Прогулка  №9

Наблюдение за птицами

Цели: расширять представление о птицах; развивать наблюдательность; воспитывать умение заботиться о птицах.

Ход наблюдения:

Чик-чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это?  (воробей)

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

 

Как зовут ее?  (ворона)

Эта птица сизокрылая

Любит семечки клевать

И тихонько ворковать (голубь).

 

Найдешь её в своём дворе,

Она на радость детворе.

Ты обижать её не смей!

Эта птичка – (воробей).

 

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая (сорока).

Днем спит, ночью летает,

Ухает, людей пугает,

В темноте горят глаза,

Всем мышам она гроза (сова).

Он прилетает каждый год

Туда, где домик его ждет:

Крепкий деревянный дом

С круглым маленьким окном.

Чужие песни петь умеет,

А все же голос свой имеет (скворец).

 

Отметить, что в мае много птиц, они распевают на разные голоса. Их можно услышать, но трудно увидеть: они высиживают птенцов. Спросить детей, какую пользу приносят птицы (питаются сами и выкармливают своих птенцов насекомыми, помогая таким образом сохранять растения).

 

Дидактическая игра: «Угадай по описанию (птицы)». 

Цель: развивать умение детей составлять описательный рассказ, внимание, связную речь, находить сходства и различия.

 

Трудовая деятельность: уборка территории. 

Цели: воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

 

Подвижные игры: «Воробушки», «Поезд». 

Цель: упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге врассыпную.

 

Индивидуальная работа: «Кто быстрее добежит?», «По камушкам».

Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики), умении быстро действовать по сигналу.

 

Май

Прогулка  №10

 

Наблюдение за работой дворника

 

Цель: продолжить наблюдения за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.

 

Ход наблюдения:

Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника? Посмотреть как дворник обрезает кусты. Объяснить, зачем он это делает. Предложить детям помочь очистить участок от срезанных веточек.

 

Встанет дворник на заре,

Все очистит во дворе

И кусты обрежет сам.

Красота на радость нам!

 

Стоят в один ряд

Острые пальчики,

Цап - царапки.

Подбирай охапки (Грабли).

 

Быстро грызет,

Мелко жует,

А сама не глотает (Пила).

 

Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы?»

Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

 

Подвижная игра: «Шлепанки». 

Цель: упражнять в отбивании мяча.

Ход игры. Дети встают в круг. Выбирают водящего, считают до пяти: пятый - водящий. Он выходит в центр круга, называет по имени одного из играющих и бросает мяч об землю в его направлении. Тот, чье имя назвали, ловит мяч и отбивает его, стоя на месте. Число отбиваний мяча по договоренности, но не более пяти. После отбивания игрок перебрасывает его водящему. Если игрок уронит мяч, то становится водящим.

 

Труд: помочь дворнику очистить участок. 

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

 

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Волчок». 

Цель: учить детей прыгать на двух ногах, одновременно выполняя поворот вокруг себя. Развивать координацию движений, укреплять мышцы стоп.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

Май

Прогулка  №11

 

Наблюдение за специальным транспортом.

 

Цель: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

 

Ход наблюдения:

 

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

«01» - две эти цифры часто набирают,

Значит, осторожными не всегда бывают.

 

Какие специальные машины вы знаете? (Скорая помощь, пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.) Для чего нужны эти машины? ( Чтобы помогать людям.) Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов и дыма.) Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет) Почему? (Они спешат на помощь людям) Назовите их ( «Скорая помощь», пожарная и милицейская.)

 

Дидактическая игра: «Угадай по описанию (транспорт)». 

Цель: развивать умение детей составлять описательный рассказ, внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Труд: вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. 

Цель: воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

 

Подвижные игры: «Мы веселые ребята». 

Цель: учить детей соблюдать правила игры, действовать согласно тексту.

«Медведь и пчелы». 

Цель: развитие двигательной активности.

 

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Жуки». Цель: учить детей выполнять повороты вокруг своей оси, держа руки на поясе. Развивать вестибулярный аппарат детей, координацию движений.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Май

Прогулка  №12

 

Наблюдение за ветром

Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре, научить определять силу ветра; развивать наблюдательность, эстетическое восприятие природных явлений, расширять словарный запас; воспитывать интерес к явлениям природы.

 

Ход наблюдения:

Невидимка озорной:

Все играет он с травой,

Листья в воздухе кружит

И куда-то все спешит. (Ветер)

 

Без рук, без ног,

По свету рыщет,

Поет да свищет. (Ветер)

 

Вы угадали. Это ветер. Сегодня на улице ветреная погода. Как мы с вами это обнаружили? Деревья качаются, гнутся, облака на небе быстро бегут. Ветер – это движение воздуха. Там, где двигаются и встречаются теплый и холодный воздух, появляется ветер. Ветер – невидимка, мы его не видим, но мы его чувствуем, мы за ним можем наблюдать. Наблюдая за определенными объектами, можно определить его силу, скорость, направление. Давайте возьмем в руки наши вертушки и определим: какой силы сегодня ветер. А еще силу ветра можно определить по деревьям: если качаются только листочки и тоненькие веточки – ветер слабый, если ветки потолще – ветер средний, а если ветви наклоняются сильно, порывы ветра мешают идти, то ветер сильный.

 

Дидактическая игра: «Ветер, ветер, ты какой?» 

Цель: упражнять в подборе прилагательных. 

Ход игры: воспитатель задает вопрос «Ветер весной какой?» (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, прохладный, свежий, холодный, теплый, влажный, утренний, весенний, встречный).

 

Дидактическая игра: «Что ветер умеет делать?» 

Цель: упражнять в подборе глаголов (шуметь, гудеть, качать деревья, шелестеть листьями, завывать, унести шапку, налететь, освежить, закружить, развевать флаги, поднимать пыль, кружить снежинки, гнать волны, свистеть и т.д.)

 

Труд: Расчистка дорожек от мелкого мусора. 

Цель: Формирование навыков коллективного труда.

 

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек». 

Цель: учить детей перепрыгивать нарисованный на земле «ручеек» (40 – 60 см), развивать мышцы ног, ловкость.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

Май

Прогулка  №13

 

Наблюдение за велосипедом

 

Цель: закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается.

 

Ход наблюдения:

Велосипед – это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутит педали, а рулем удерживать равновесие. Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином.) Почему становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.)

 

На двух колесах я качу,

Двумя педалями верчу,

За руль держусь, гляжу вперед,

Я знаю – скоро поворот.

Мне подсказал дорожный знак:

Шоссе спускается в овраг.

Качусь на холостом ходу

У пешеходов на виду.

 

Велосипед ужасно рад,
Что он быстрей, чем самокат,
Но почему-то всё же
Догнать авто не может.
Иль не хватает двух колёс?
Иль просто носом не дорос?

 

Дидактическая игра: «Так бывает или нет?» 

Цель: формировать у детей умение замечать непоследовательность в рассуждениях о временах года, пояснять суть несоответствия, аргументировать свое мнение. Развивать логическое мышление, слуховое восприятие.

 

Трудовая деятельность: очистка участка от веток и камней. 

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижная игра: «Совушка». 

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя; формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении.

 

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Кто дальше?» 

Цель: учить детей выполнять метание мяча на дальность, совершенствовать технику выполнения движений. Развивать силу, меткость. Ловкость, подвижность суставов рук.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

Май

Прогулка  №14

 

Наблюдение за березой

 

Цель: уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Учить сравнивать предметы.

Ход наблюдения:

Как нам узнать берёзу среди других деревьев? Какого цвета ствол у берёзы? (Белый с чёрными пятнами.) Какие части берёзы вы ещё знаете? ( Ствол, ветви, корень.) Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета листья берёзы весной? Какого цвета они будут осенью. Посмотрите, какое красивое дерево! Оно высокое, стройное. У него тонкий белый ствол, с чёрными полосками. Как вы думаете для чего они? ( Через эти полоски дерево дышит).

Гибкие тонкие веточки. Ветер любит прилетать к берёзке и играть с её веточками. Веточки гнутся до самой земли, а потом опять выпрямляются.

Разбежались по опушке,

В белых платьицах подружки.  (берёза)

 

Дидактическая игра: «Угадай по описанию (деревья)». 

Цель: развивать умение детей составлять описательный рассказ, внимание, связную речь, находить сходства и различия.

 

Труд: сбор мусора на участке. 

Цель: прививать положительное отношение к труду.

 

Подвижные игры: «Замри». 

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека. 

Ход игры: Все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего «Раз, два, три, замри» - остановиться. Произнося эти слова, воспитатель показывает детям одну из карточек со схематическим изображением позы человека. Ребята должны замереть в той же позе. Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры.

 

«Не попадись!» 

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость. 

Ход игры: Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри. Через 30-40 секунд воспитатель прекращает игру.

 

Индивидуальная работа: пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; пробежать по бревну, неся на голове мешочек с песком. 

Цель: учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

Май

Прогулка  №15

 

Наблюдение за сорокой

 

Цель: формировать представления о внешнем виде сороки, её характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

 

Ход наблюдения:

 

Всюду я летаю, всё на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу:

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

 

Как выглядит сорока? Чем она питается? Как стрекочет? Сорока имеет много прозвищ: сорока – белобока, сорока - стрекотуха, сорока - воровка. «Белобока» - потому что по бокам пёрышки у сороки совсем белые. Голова и крылья чёрные. Хвост тоже чёрный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетает с места на место, громко стрекочет «ча-ча-ча!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» её прозвали за то, что она любит всё яркое, блестящее. Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается по ближе к людям.

 

Дидактическая игра: «Вчера, сегодня, завтра». 

Цель: закреплять умение детей ориентироваться во времени.

 

Подвижные игры: «Встречные перебежки», «Попади в обруч». 

Цель: повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

 

Трудовая деятельность:  расчистка участка и дорожек от мусора. 

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

 

Индивидуальная работа «Кто дольше не собьётся». 

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

Май

Прогулка  №16

 

Наблюдение за одуванчиком

 

Цель: уточнить знания об одуванчике (обратить внимание на начало цветения); формировать умение и желание активно беречь и защищать природу; закреплять знания о лекарственных растениях. Дать детям представление о том, что в природе важны все растения, познакомить с внешним видом одуванчика и его изменениями в течение суток.

 

Ход наблюдения:

Уронило солнце лучик золотой.

Вырос одуванчик, первый, молодой.

У него чудесный золотистый цвет.

Он большого солнца маленький портрет.

Носит одуванчик желтый сарафанчик.

Подрастёт – нарядится в беленькое платьице:

Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

 

Растёт одуванчик везде: на полях, лугах, лесных опушках, склонах оврагов, словно символ солнышка и любви к жизни. Крепко держится за почву длинный толстый корень одуванчика. Раскинулась над землёй розетка из ярко-зелёных листьев. Каждый листок одуванчика смотрит в свою сторону. Величина листьев зависит от того, где растёт цветок. Чем больше влаги получает из земли растение, тем ярче и сильнее его листья. В середине каждого листа есть желобок. Он собирает капли росы, дождя и направляет их к корню растения. Из середины растения тянется вверх цветочный стебель - стрелка: толстая трубочка больших листьев. На верхушке стрелки жёлто - золотистая верхушка - корзиночка, наполненная мелкими цветами.

Цветок начинает раскрываться утром, а закрывается, когда садится солнце. Перед дождём одуванчики закрываются, а в ненастную погоду не открываются. Утром одуванчик закрыт. Днем головка раскрыта и повернута в сторону солнышка. В дождливую погоду одуванчики и днем стоят с закрытыми головками. Вывод: одуванчики, как и дети, просыпаются утром, а вечером засыпают.

 

Дидактическая игра: «К дереву беги». 

Цель: учить детей узнавать растущие на территории детского сада деревья по особенностям строения и цвета ствола, ветвей, правильно их называть.

 

Подвижные игры: «Быстрее ветра», «Кто выше?». 

Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

 

Индивидуальная работа «Кто дольше не собьётся». 

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

Май

Прогулка  №17

 

Наблюдение за цветущей черемухой.

 

Цель: замечать красоту цветущей черёмухи. Наслаждаться ее ароматом.

 

Ход наблюдения:

Попросить найти на участке черёмуху. Что изменилось в дереве? Рассмотреть ветку цветущей черёмухи, полюбоваться её красотой. Предложить понюхать цветы. Спросить на что они похожи.

 

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые

Что кудри завила,

Черёмуха душистая

Развесилась, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

 

Дидактическая игра: «К дереву беги». 

Цель: учить детей узнавать растущие на территории детского сада деревья по особенностям строения и цвета ствола, ветвей, правильно их называть.

 

Подвижная игра: «Дальше бросишь — ближе бежать».

Цель: упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте.

Ход игры: Дети встают парами на черте, каждый держит палочку. На счет «Раз, два, три!» нужно бросить свою палочку как можно дальше и сорваться с места. То же делает соперник. Но бежит каждый не за своей палочкой, а за чужой. Кто первый вернулся с палкой на черту, тот победил.

 

«Кто сделает меньше шагов».

Цель: научить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

Ход игры. Дети в шеренге на одной стороне. По сигналу шагают широкими шагами на другую сторону площадки. Кто меньше сделал шагов, побеждает.

 

Труд: собрать выносной материал. 

 

Подвижные игры: «Быстрее ветра», «Кто выше?». 

Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

 

Индивидуальная работа «Кто дольше не собьётся». 

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

Май

Прогулка  №18

 

Наблюдение за стрекозой

 

Цель: расширять знания о внешнем виде стрекозы; воспитывать внимательное отношение ко всему живому.

 

Ход наблюдения:

 

У неё четыре крыла, тело тонкое, словно стрела,

И большие – большие глаза. Называют её... (стрекоза.)

 

Вертолётик взвился в небо,

Я-то там ни разу не был…

«Мой зелёный вертолёт,

Ты возьми меня в полёт!»

Но он скрылся за лозой…

Оказался – стрекозой.

Как выглядит стрекоза? Как она передвигается? Почему у стрекозы огромные глаза и короткие усики? Где живёт стрекоза? На кого она охотится? Чем питается? Есть ли у стрекозы враги? Какие стихи, загадки, сказки о стрекозе вы знаете? У стрекозы четыре сетчатых крыла, длинное стройное брюшко. Стрекоза летает быстро, ловко, увертливо, а её удлинённое тело, словно руль, помогает ей сохранить нужное направление в полёте. У стрекозы огромные глаза, помогающие ей высматривать добычу, а усики короткие, почти незаметные. Они большой роли в их жизни не играют. Стрекоза – хищное насекомое. Она питается мошками, комарами, жучками, которых хватает на лету цепкими лапками. Осенью стрекозы прячутся под сухой листвой, забиваются в щели коры или старые гнилые коряги, спят до весны.

 

Дидактическая игра: «Хорошо - плохо» (тема «Насекомые»). 

Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. Формировать устойчивость внимания. Активизировать словарь детей.

 

Подвижные игры: «Жмурки».

Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.

 

«Море волнуется». 

Цель: развитие двигательной активности, фантазии,

умения выражать в движении задуманный образ.

 

Труд: уборка участка от мусора. 

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

 

Индивидуальная работа: «Прыжки». 

Цель: развивать навыки прыжка в длину с места.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.

 

 

 

 

Май

Прогулка  №19

 

Наблюдение за трясогузкой

 

Цель: закреплять знания о трясогузке.

 

Ход наблюдения:

 

Трясогузка, трясогузка – полосатенькая блузка!

Я тебя всю зиму жду, поселись в моём саду.

И за ставенкой резной свей гнездо свое весной.

 

В народе трясогузку зовут «ледоломкой» - срок её прилета совпадает с ледоходом. Говорят, что «трясогузка хвостом лёд разбивает». Птица маленькая, серая, с чёрным «галстуком»; ножки высокие, тоненькие; хвост длинный, постоянно встряхивает хвостом; отсюда и название. Голос подает и в полете и на земле. Кормится, собирая мелких насекомых. Свои гнёзда трясогузка устраивает вблизи водоёмов.

Исследовательская деятельность: сравнить трясогузку с воробьём.

 

Трясогузка – что за птица?
На земле она гнездится,
Из травы гнездо построит,
Мягкой шерстью дно покроет,
Длинный хвост у этой птицы
Постоянно шевелится,
Любит песни щебетать,
По земле пешком гулять.

 

Пробегает по дорожке
На коротких тонких ножках.
Часто хвостиком трясёт,
И под крышею живёт.
Комары её закуска.
Это птичка - трясогузка.

 

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». 

Цель: закреплять умение детей ориентироваться во времени.

 

Труд: Работа на огороде. 

Цель: закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя (посадка на огороде); закреплять знания о росте и развитии растений.

 

Подвижная игра: «Совушка». 

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя; формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении.

 

Индивидуальная работа: Развитие движений. 

Цель: формировать умение бегать врассыпную в определенном направлении; строиться в шеренгу по три человека.

 

Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом.