Конспект урока музыки в 5 классе на тему: "Всю жизнь мою несу, Родину в душе"

Тема урока: «Всю жизнь мою несу Родину в душе…»

Форма проведения: Урок -изучение

Тип урока: Урок-беседа

Цель урока: Формирование у учащихся целостного представления о взаимосвязи музыки, литературы и изобразительного искусства через призму темы Родины, а также развитие духовно-нравственных и эстетических чувств на примере произведений В.А. Гаврилина и творчества В.М. Шукшина.

Художественно-педагогическая идея: Образ родной земли.

Планируемые результаты обучения:

Личностные УУД:

·         Осознают связь музыки с жизнью, чувствуют ответственность за духовное наследие Родины.

·         Формируют устойчивое эстетическое отношение к искусству.

Метапредметные УУД:

·         Познавательные: анализируют музыкальные образы, выделяют ассоциации, работают с дополнительной информацией.

·         Коммуникативные: участвуют в диалоге, выражают впечатления, работают в группе.

·         Регулятивные: формулируют цели, планируют деятельность, оценивают результат.

·         Информационные: используют ИКТ для поиска и обработки информации.

Предметные результаты:

·         Называют имя В.А. Гаврилина и В.М. Шукшина.

·         Определяют характер музыки, связывают её с образом Родины.

·         Понимают значение колокольного звона в русской культуре.

·         Раскрывают понятие «симфония-действо».

Музыкальный материал: В.А. Гаврилин «Перезвоны»

Оборудование: Презентация «Всю жизнь мою несу Родину в душе»

Видеозаписи: В.А. Гаврилин — «Перезвоны» (фрагменты), песня «С чего начинается Родина?» (фоном)

Видео: колокольный звон, фрагменты природы (село, река, лес)

Рабочие листы к уроку

ХОД УРОКА

Этапы урока

(в методе художественно-педагогической драматургии)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. ВСТУПЛЕНИЕ (создание эмоционального тона урока)

Звучит песня В. Баснер «С Чего начинается Родина»».

Приветствие.

На прошлом уроке мы говорили о том, как инструментальная музыка может быть похожа на песню

и передавать чувства без слов. Мы слушали лирические пьесы, такие как «баркарола».

Ребята, какая песня звучала? О чём она?

А что для вас — Родина?

«Всю жизнь мою несу Родину в душе, люблю ее, жив ею…

Дети входят в класс.

Ответы учащихся

II. ЭКСПОЗИЦИЯ (мотивация учебной деятельности, формулировка темы, постановка проблемы, актуализация опорных знаний)

Мы прочли строки русского писателя, актера, режиссера В.М.Шукшина.

-Какие слова самые главные?

А что мы можем сделать, чтобы наша Родина была счастлива?

Шукшин воспринимал Родину, как отдельный мирок, как часть своей души.

И тема нашего урока- строки Шукшина.

«Всю жизнь мою несу я Родину в душе.»

Ответы учащихся

- Хорошо учиться, беречь родную природу, заботиться о близких, быть верным данному слову, не лгать.

III. РАЗРАБОТКА  (взаимосвязь материала урока, развитие действия, кульминация)

Валерий Александрович Гаврилин (1939–1999) - известный советский и российский композитор, который родился в Вологде. С детства полюбив музыку, он получил профессиональное образование в Ленинградской консерватории и стал знаменит своими произведениями, наполненными русскими народными мелодиями и искренними чувствами. За свой творческий путь Гаврилин был удостоен высокого звания народного артиста и государственных премий. (видео)

«Перезвоны» - это большое и важное музыкальное произведение композитора Валерия Гаврилина, которое он написал под впечатлением от рассказов писателя Василия Шукшина.

Это симфония-действо, особый жанр, сочетающий черты симфонии, оратории, мистерии и оперы, где музыкальная драматургия развивается как театральное представление, включающее хоры, солистов и оркестр, часто с элементами народных обрядов и духовных действ.

В своей музыке Гаврилин использует народные напевы, чтобы правдиво и искренне рассказать о судьбе человека и его любви к Родине.

Послушаем фрагмент «Весело на душе».

-Что мы услышали?

- Вы уже знаете, что такое симфония?

Слушаем другой фрагмент «Вечерняя музыка» (выполнение задания в рабочих листах)

-Настроение музыки, какие чувства возникли?

Слушаем 3 фрагмент «Молитва»

- Изменилось ли настроение?

Симфония – действо это, что-то среднее между оперой и ораторией.

Сам Гаврилин говорил, что «Перезвоны» это картина жизни человека. В ней свои радости и горести. И она связана с жизнью его родного края..

Об этом говорил в своих произведениях и В.М. Шукшин

Физминутка,

Вокальная работа. Дыхательная гимнастика, Распевка.

Чистота интонирования, звуковедение.

Работа над песней «Новогодняя песенка»

Работа по фразам хором и в группах.

-Колокольный звон.

-Крупное муз.произведение для симфонического оркестра, иногда хора и солистов.

Показ рукой движение мелодии.

Повторяют на слог.

Исполняют со словами.

Передают характер, настроение

IV. РЕПРИЗА (рефлексия, обобщение и итог урока)

Викторина

Сегодня мы убедились: музыка, литература, живопись — всё это разные языки, но говорят они об одном — о любви к Родине. Эта любовь начинается с малого: с семьи, дома, школы. А потом — расширяется до всей страны

-