УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Рабочая тетрадь по предмету «Слушание музыки» для 1 класса 8-летней ДПОП «Музыкального отделения»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  «Детская школа искусств»

Холмского Муниципального округа

Сахалинской области

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

Рабочая тетрадь

По предмету «Слушание музыки»

Для 1 класса 8-летней ДПОП

«Музыкального отделения»

 Разработчик:

преподаватель теоретических дисциплин

высшей квалификационной категории

Таран Мария Михайловна

2017

Для родителей.

Данная рабочая тетрадь предназначена для учащихся 1 класса по предмету «Слушание музыки». Она разработана мной на основе Федеральных Государственных Требований и учебной программы, созданной Царёвой Н.Ф.

 Рабочая тетрадь является учебным конспектом каждого урока, где размещены все правила – понятия, которые необходимо выучить дома. Правила урока  даны в цвете. Родителям учащихся будет абсолютно понятно, что надо проучить, что слушать (на флешке),  как выполнить домашнее задание. А, значит, легко будет осуществлять контроль знаний ребёнка.

 В тетради размещены  таблицы, которые заполняются частично в классе (как пример) и дома. Имеются иллюстрации, которые помогут малышу получить должные представления, о каком - то явлении или понятии.

Все задания разбиты на 33 урока в соответствие с учебным планом. В тетрадь включены  контрольные работы. Каждый родитель сможет подготовить своего ребёнка  к промежуточной аттестации, просмотреть ошибки и ликвидировать пробелы знаний.

Ваше терпение и труд – всё перетрут. 

Урок №1        «Музыкальный звук»          

 Звук – это то, что мы слышим.   Звуки бывают разные:

Все звуки обладают определёнными качествами. У каждого  звука есть:

  Длительность – длина звука: целые, половинные, четвертные, восьмые

  Регистр –  высота звука:  высокий (лёгкий, волшебный),

                                                 средний (нежный, добрый, мягкий),

                                                 низкий (тяжёлый, грубый, страшный)

Последовательность музыкальных звуков образует мелодию.

Мелодия – это мысли человека в звуках.     Мелодия обладает разным характером.  Чтобы правильно определить характер мелодии надо заглянуть в словарик ( на флешке последний файл, в конце рабочей тетради).

Домашняя работа.

1. выучи правила урока (разноцветные слова)

2. впиши в таблицу примеры музыкальных и шумовых звуков

3. Послушай звучание курантов (часов) в разных городах нашей страны  - это треки №1,2. Заполни таблицу:

                                                        Урок  №2                                         

«Пульс. Доля. Метр. Ритм»

Каждая мелодия имеет пульс (удары сердца). Удары пульса в музыке называют долями. Доли бывают сильными и слабыми (как ударные и безударные слоги в словах). Сильные доли мы показываем ударами по столу ладошками, а слабые – хлопаем перед грудью, при этом считаем цифрами. Сильная доля всегда первая, а слабых может быть несколько.

Метр – чередование сильных и слабых долей. Бывает:

 2х-дольный, выражается размером                              

3х-дольный, выражается размером

4х-дольный, выражается размером

Но в одной доле метра может быть разное количество нот (длительностей). Чередование  разных  длительностей  в метре называется  ритмом. Ритмы бывают разными: ритм совпадение, ритм дробление, смешанный ритм,  ритм сложение

Задание: запиши ритм стихотворения «Дроздок» в размере    :

Оценка:

Домашняя работа.

1. выучи правила урока (разноцветные слова)

2. впиши в таблицу продолжение ритма, при этом топай и хлопай

                                                  Урок № 3                       

«Выразительные особенности 2х-дольного и 4х-дольного метра»

№5. Эдвард Григ «В пещере горного короля»:        

Темп  -  скорость пульсации долей метра. Бывает: медленный, умеренный, быстрый.

Динамика – это сила, громкость звучания.  Бывает: яркая (f),  тусклая (p), контрастная (f-p).

№5.  П. И. Чайковский «Детский альбом».    Марш деревянных солдатиков.

Вывод:       2х-дольные и 4х-дольные метры придают музыке твёрдость, упругость, чёткость. В этих метрах пишутся марши, активная музыка.

Домашняя работа.

1. выучи правила урока (разноцветные слова)

2. Слушать треки  №  5, 6, 14 – повторить,  № 7,11 -  впиши в таблицу

№7 П. И. Чайковский «Детский альбом».   Болезнь куклы.

№11. М.И. Глинка.  Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила»

                                                  Урок № 4                      

«Выразительные особенности 3х-дольного метра»

№16.  П. И. Чайковский «Детский альбом».    Вальс

Вальс – это танец в 3х-дольном метре, где на 1 долю  - большой шаг, а на 2 и 3 долю – 2 приседания.

В.А. Моцарт. Менуэт ре минор.

Менуэт – старинный танец в 3х-дольном метре с мелкими шажками и поклонами-реверансами.

Вывод:       3х-дольные метры придают музыке плавность, мягкость, танцевальность.

Домашняя работа.

1. выучи выводы уроков №3 и 4.

2. Послушай и напиши подходящие определения к «шагам»  героев:  торжественные, тяжёлые, шуршащие, грациозные, лёгкие, плавные, понурые, упругие, давящие, страдающие, мягкие, осторожные, плывущие, пританцовывающие.

Оценка:

Урок № 5                       

«Танцы в 2х-дольном и 4х-дольном метре»

 Жан Батист Люли « Гавот ре минор»

Гавот – старинный французский танец – шествие, торжественного характера, в медленном темпе, в 4х-дольном метре, с реверансами-поклонами.

С.С. Прокофьев. Галоп Принца из балета «Золушка»

Галоп – французский танец 19 века, в 2х-дольном метре, в очень быстром темпе, это бег вскачь. Бывает прямой и боковой.

М.И. Глинка Полька ре минор.

Полька – чешский задорный, бодрый танец, в умеренном темпе, в 2х-дольном метре: на 1 долю – подскок, на 2долю-притопы.

         Домашняя работа.

1. выучи правила урока: названия и определения танцев.

2. послушай треки №12, 13, 16,17, попробуй танцевать, подбери и запиши нужные определения  к движениям  и заполни таблицу (см. ниже таблицы):

Слова: подпрыгивающие, скользящие, с подскоком, активные, мягкие, кружащие, пружинистые, притоптывающие, мелкие шажки, реверансы.

Урок № 6                       

«Танцы в 3х-дольном метре»

Менуэт – старинный французский танец в 3х-дольном метре, в умеренном темпе. Это мелкие шажки с приседаниями и реверансами.

В.А. Моцарт Менуэт Фа мажор.

Сарабанда – старинный испанский танец торжественного характера, в медленном темпе, в 3х-дольном метре. Он перекочевал на балы  из похоронного шествия, поэтому всегда минорный.

Корелли. Сарабанда ре минор.

Домашняя работа.

1. выучи правила урока: названия и определения танцев.

Урок № 7                       

«Танцы в 3х-дольном метре»

Вальс - европейский танец в 3х-дольном метре, в умеренном темпе: на 1долю – широкий шаг, а на 2и 3 доли-мелкие шаги с поворотами - кружением. Предшественником вальса был деревенский лендлер: шаг в сторону и 2 приседания.

П.И. Чайковский. Вальс из оперы «Евгений Онегин»

Домашняя работа.

1. повтори правила  I четверти,  подготовься к промежуточной аттестации

2. послушай трек №16  и заполни таблицу:

№ 16 П.И. Чайковский. Вальс из «Детского альбома»

3. Послушай  треки №1- 20, подготовься к музыкальной викторине.

Промежуточная       аттестация

Урок № 8         Контрольный урок

Музыкальная викторина

Тест№1

Соедини номер определения с номером ответа и впиши в таблицу!

                                                 Оценка:

II четверть                                                                                                                                         Урок №10                               

«Мелодия и её рисунок»

В основе музыки есть мелодия. Мелодия – это мысли человека в звуках. Мелодию надо запоминать, подбирать на фортепиано и записывать нотами. Если соединить все звуки мелодии, то получиться линия.

Линии бывают разные: 1. прямая                 _________________

                                          2. волнообразная

                                          3. зигзаг                                              

                                          4 пунктирная         ─ ▪ ─ ▪ ─ ▪ ─  ▪ ─ ▪ ─ ▪ ─ 

№21. А.Г. Рубинштейн Мелодия :  а) слушаем  б) подбираем на фортепиано в) записываем   в нотную тетрадь       г) соединяем нотки линией, получаем рисунок мелодии

Мелодия развивается волнообразно. Вершина мелодической волны называется кульминация, обозначается  К.

Домашняя работа.

1. выучи правила  урока.           2.повтори и запомни трек №21

3. послушай трек № 22 Шуберт. «Аве Мария» и нарисуй линию 6-ти  звуков этой мелодии, обозначь  К. Запомни эту мелодию.

                                                        Урок №11                               

«Виды мелодий»

В зависимости от линии мелодии они бывают разными:

1. кантилена – плавная, певучая мелодия, в медленном темпе, красивая, с волнообразной линией, в среднем регистре.

2. вьюнок – вьющаяся мелодия, в непрерывном подвижном темпе, двигающаяся то вверх, то вниз.

3. стрела – в стремительном темпе  мелодия, направленная то вверх, то вниз.

Домашняя работа.

1. выучи правила  урока.           2.послушай  и запомни треки  №23, 25, 26

3. нарисуй линии начальных  звуков этих мелодий, обозначь   вид мелодий.

№23 Бах – Гуно. Аве Мария

№25 Римский – Корсаков. Полёт шмеля

№26  Бетховен Соната №8, быстрая главная тема

Оценка:

                                                        Урок №12                               

«Виды мелодий» (продолжение)

4. скерцо (шутка) – шутливая мелодия, в которой нет мелодии, а есть только изобразительность (кляксы)

5.вьюнок – стрела  - мелодия  кружится и летит в быстром темпе то вверх, то вниз

6. пружинка – скачкообразная мелодия то вверх, то вниз  в подвижном темпе

Домашняя работа.

1. выучи правила  уроков №11 и 12.

2. послушай  и запомни треки  №13, 24, 27. нарисуй линии начальных  звуков этих мелодий, обозначь   вид мелодий.

№13 С. Прокофьев. Гавот их балета «Золушка»

№24М. П.  Мусоргский. Балет невылупившихся птенцов.

№27 В. А. Моцарт. Турецкое рондо

Оценка:

                                                        Урок №13                               

«Виды мелодий» (продолжение)

7. Речитатив – мелодия, схожая с речью. В ней много пауз, нет больших подъёмов или спадов, в каждой фразе определённая интонация, некрасивая, но очень выразительная.

Вокальный                                        инструментальный

М.П. Мусоргский                                          И. С. Бах

«С няней»                                                        Токката ре минор

«В углу»

из вокального цикла

«Детская»    

Орган – клавишно-духовой инструмент.

Домашняя работа.

1. выучи правила  уроков № 11, 12, 13 – это подготовка к промежуточной аттестации

2. послушай  и запомни треки  № 28, 29, 30, 31

3.№ 28 напиши вид речитатива, подумай, о чём это произведение, запиши:

Оценка:                                     

Урок № 14

«Балет»

Балет – это музыкально-театральное произведение.

В нём соединяется несколько видов искусств.

Балет = музыка +  танец + декорации + пантомима ( мимика и жесты)

Это спектакль, где звучит музыка, и танцуют на сцене.

Спектакль делится на

                  I действие                   антракт -                II действие или акт

                                                        перерыв

        1 картина, 2 картина--------------------------это смена декораций            

                               Б а л е т н ы е           н о м е р  а

С.С. Прокофьев. Балет «Золушка»

   I действие «Сборы на бал»

№1   Па-де-шаль  -танец 2х сестёр с шалью,  №2 Золушка, №3 Фея – нищенка  , №4 Урок танцев,   №5 Гавот Золушки  №6 Вариации фей: весны, лета, осени, зимы   №7 Вальс звёзд – отъезд Золушки на бал

Домашняя работа.

1. выучи правила  уроков № 11, 12, 13, 14 – это подготовка к промежуточной аттестации

2. послушай  и запомни треки  № 21 - 31 – это подготовка к промежуточной аттестации

Урок №15

Промежуточная аттестация

Тест №2 на тему «Виды мелодий»

Задание:   соедини   № описания  мелодии  с  №  видом  мелодии

Ответы:

                                 Оценка:

II  действие «На балу»

№8 Вариации Кубышки и Худышки, №9 Приезд Золушки на бал, №10 Сцена с часами

Урок №16

Промежуточная аттестация

Музыкальная викторина

Задание:   расставь цифры, в каком порядке звучат знакомые тебе произведения

                                      Оценка:

Урок №17

III  действие «Поиски Золушки»

№11 Принц и сапожники,  №12 Галоп принца,  №13 Вальс любви

III четверть

Урок №18

«Музыкальная интонация»

Музыкальная интонация – это разные высота и динамика голоса.

Виды интонаций:  угрозы, насмешки, скороговорки, приказа, восщихения, вздоха, плача, наслаждения, очарования и другие.

Запомни!  Интонация вздоха и плача - восходящее инисходящее движение мелодии на секунду, называется ламенто.

Самостоятельная классная работа:

Д. Б. Кабалевский «Три подружки» - укажи интонацию и № звучания

Домашняя работа.

1. выучи правила  урока  № 18

2. послушай  и запомни треки  № 37, 39 – напиши вид интонации

№37 П.И. Чайковский Вступление к опере «Евгений Онегин»

№ 39 Римский – Корсаков Хор «Охо-хо-хо-хонюшки» из оперы «Сказка о царе Салтане»

Урок №19

«Иинтонация в колыбельных песнях»

Колыбельные песни – это песни для засыпания и успокоения.

народные :                                                       авторские (композитор и поэт):

Медленный темп                                             умеренный темп

Монотонная интонация                                  красивая, выразительная мелодия

3-4 звука                                                           аккомпанемент

для засыпания                                                 для успокоения

Вывод: в колыбельных песнях в мелодии используются примы, секунды и терции. Они создают интонацию мягкости, нежности, теплоты.

Домашняя работа.

1. выучи правила  урока № 19

2. послушай  и запомни треки  № 38 – напиши вид интонации

№38 Римский Корсаков «Колыбельная царевны  Волховы» из оперы «Садко»

3. напой колыбельную, укажи какая она: авторская или народная?

Урок №20

«Виды интонаций»

Главное в интонации – это интервал мелодии и его направление.

Домашняя работа.

1. выучи правила  урока № 20

2. придумай и сыграй мелодию на стихи Агнии Барто с подходящей интонацией для текста.

Урок №21

«Интонация в произведениях»

№ 40  В.А. Моцарт Ария Фигаро «Мальчик резвый, кудрявый, влюблённый»

№46  Шуберт «Шарманщик» из вокального цикла «Зимний путь»

         Домашняя работа.

1. послушай  и запомни треки  № 40,41,46

2. №41 – напиши вид интонации

№41 В.А. Моцарт Ария Барбарины из оперы «Свадьба Фигаро»

Урок №22

«Интонация в произведениях»

№ 60.  Римский Корсаков.  Симфоническая сюита «Шехеразада», вступление

№ 43. Даргомыжский. « Мельник».

Домашняя работа.

1. послушай  и запомни треки  № 42,43,45

2. № 45 – напиши вид интонации

№ 45 М.И. Глинка Рондо Фарлафа из оперы «Руслан и Людмила»

Урок №23

«Интонация в произведениях»

Самомоятельная работа

№  47    Ф. Шуберт. Баллада «Лесной царь»

Урок №24

«Фактура»

Фактура – это ткань (материал: нити) музыкального произведения. Из чего же сделана музыка, как она нарисована на бумаге: ключи, нотный стан, ноты разных длительностей, паузы, аккорды, диезы и бемоли). Бывает:

Прозрачная фактура                                               Плотная фактура

тоже может быть разная:                                 тоже может быть разная:

1. гомофония – одноголосная мелодия           1. Полифония  -  многоголосная                           

 без аккомпанемента                                         2. Аккордовая – всё

2. гомофонно-гармоническая –                       написано «столбиком»,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

это мелодия с аккомпанементом                     одновременное звучание  

                                                    нескольких  звуков

Новые слова:

Гомофония – «гомо» – один, «фон» – голос.  «Голая» мелодия, исполняемая как народные песни без сопровождения какого- либо  инструмента. Это мелодия, исполненная  на инструменте, но звучащая  без аккомпанемента.

Гармония – это аккорды к мелодии, которые исполняет инструмент или оркестр.  Сопровождение к мелодии (гармония) – аккомпанемент.

Полифония – «поли» - много, «фон» -голос, много мелодий  разных голосов, звучащих одновременно.

Унисон – исполнение мелодии всеми людьми в один голос. («уни» - один, «сон» - голос.)

Детская  песня «Весёлые гуси» -

Ответь на вопрос: какая фактура в произведении?

Домашняя работа.

1. выучи правила урока №24

2 послушай  и запомни треки  № 48,49. напиши вид фактуры, только в начале пьес.

3. Сыграй свою пьесу, напиши вид фактуры

Урок №25

                       «Полифоничекая фактура»

Полифония – «поли» - много, «фон» - голос, много мелодий  разных голосов, звучащих одновременно. Каждый голос – это мелодия. Голоса имеют название: сопрано, альт  - в скрипичном ключе, тенор, бас – в басовом ключе.

контрастная                                                                  имитационная

                               подголосочная

Контрастная полифония – когда голоса поют разные мелодии, двигаются в разные стороны и разными длительностями.

Подголосочная полифония – когда голоса поют одинаково, но второй голос двигается ниже на терцию или сексту.

Имитационная - Канон – когда голоса поют одну и ту же мелодию, но второй  голос отстаёт от первого.

Домашняя работа.

1. повтори  правила уроков № 24 и 25 – к промежуточной аттестации

2 послушай  и запомни треки  № 44, напиши вид фактуры

3. Сыграй пьесу, напиши вид фактуры

Урок №26

«Концерт»

Публичное выступление артиста.                 Произведение крупной                                                                                              формы, для солирующего

инструмента и оркестра.

Solo – солист, может быть любой инструмент.

Оркестр – коллектив музыкантов – исполнителей.

Дирижёр – руководитель оркестра.

tutti – все инструменты вместе.

Промежуточная аттестация

Тест №3

Соедини № слова с № его определения, ответ вставь в таблицу

Оценка:

IV четверть

Урок №27

«Сказка в музыке»

Сказка – жизненная история с волшебством.

Роли

Реальные                                                                     нереальные (волшебные)

Дед да баба                                                                           баба Яга

Курочка Ряба                                                                        Кощей

Три сына                                                                                 Кикимора и Леший

Царь с царицей

№ 54 П.И. Чайковский. «Детский альбом» №19 Баба Яга

Домашняя работа.

1. выучи правила урока №27

2 послушай  и запомни треки  № 54,53, заполни таблицу

№53 М.П. Мусоргский «Баба Яга» из цикла «Картинки с выставки» (по эскизу часов художника Виктора Гартмана)

3. раскрась:

Урок №28

«Сказка в музыке»

М.П. Мусоргский «Гном» из цикла «Картинки с выставки»  (по эскизу щипцов для раскалывания орехов художника Виктора Гартмана)

Домашняя работа.

1 послушай  и запомни трек № 55  А. Лядов симфоническая картина «Кикимора»                         2. раскрась:

Урок №29

«Музыкальные инструменты»

Музыкальные инструменты делятся на группы:

I. Струнно-щипковые произошли из лука:           

II. Струнно-смычковые:

III. Деревянно-духовые: произошли из тростника

Русские народные инструменты:

Домашняя работа.

1. выучи название групп инструментов.

2. хорошо запомни внешний вид каждого инструмента.

3. выучи названия инструментов в каждой группе

4. проверь себя, напиши названия инструментов, не подглядывая.

Урок №29

«Музыкальные инструменты»

IV. Медно-духовые инструменты – произошли от морской раковины и охотничьего рога

V. Ударные инструменты:

Домашняя работа.

1. выучи название групп инструментов.

2. хорошо запомни внешний вид каждого инструмента.

3. выучи названия инструментов в каждой группе

4. проверь себя, напиши названия инструментов, не подглядывая.

Оценка:

Урок №30

«Музыкальные инструменты»

VI. Клавишно-ударные инструменты.

В основе этих инструментов лежат арфы, молоточки и клавиши.

VII. Клавишно-духовые инструменты.

В основе - клавиши и флейты.

Орган                                 язычковые

3500 флейт                      гармоника

От3-5 мануалов              баян

Ножная клавиатура        аккордеон

VIII. Электронные инструменты.

В основе - электрические, компьютерные, цифровые технологии.

Домашняя работа.

1. выучи название групп инструментов.

2. хорошо запомни внешний вид каждого инструмента.

3. выучи названия инструментов в каждой группе

4. проверь себя, напиши названия инструментов, не подглядывая.

Оценка:

Урок №31

«Музыкальные инструменты симфонического оркестра»

Оркестр – коллектив музыкантов-исполнителей под руководством дирижёра.

Партитура – все партии всех инструментов.

В симфонический оркестр входит 4 группы инструментов:

Домашняя работа.

1. выучи название групп инструментов.

2. хорошо запомни внешний вид каждого инструмента.

3. выучи названия инструментов в каждой группе

4. слушай № 62, напиши  инструменты персонажей сказки

№ 62.  С.С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и Волк»

Оценка:

Урок №32

«Музыкальные инструменты симфонического оркестра»

Тест №4

«Инструменты симфонического оркестра»

Задание: исправь ошибки (вычеркни неправильные ответы)

Оценка:

Домашняя работа.

1. слушай № 32-36, напиши инструменты оркестра, которые исполняют мелодию

Промежуточная аттестация.

Тест №5

«Музыкальные инструменты»

Подпиши представленные на картинках инструменты:

                                              Оценка:

                                                                 С окончанием 1 класса!

Портреты композиторов, которые написали произведения, которые ты слушал в 1 классе.

с.с. пРОКОФЬЕВ                        а. гРЕЧАНИНОВ

 н.а. рИМСКИЙ-кОРСАКОВ     п.и.ЧАЙКОВСКИЙ

ф. шУБЕРТ                                              М.П. Мусоргский

СЛОВАРИК

ХАРАКТЕРА ЗВУЧАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ