Kimyo fa'nini o'qitishda laboratoriya roli.

Kimyo fa'nini o'qitishda laboratoriya roli.

Annotatsiya: Ushbu maqolada muallif ko'prik yaratish masalasini ko'taradi:sanoat markazlari, texnologiyalar va o'quv jarayoni o'rtasida va o'quv markazlarini jihozlash va g'oyani amalga oshirish zarurati zarur jihozlar bilan jihozlangan laboratoriyalar.

Kalit so'zlar: laboratoriya, texnologiya, o'qitish, kimyo, uskunalar, amaliy tajriba, yangilik.

Abstract: In this article, the author raises the issue of creating a bridge: between industrial centers, technology and the learning process, and laboratories equipped with the necessary equipment to equip training centers and implement the idea.

Keywords: laboratory, technology, training, chemistry, equipment, practical experience, innovation.

Аннотация: В данной статье автор поднимает вопрос о создании моста: между промышленными центрами, технологией и учебным процессом, и лабораториями, оснащенными необходимым оборудованием для оснащения учебных центров и реализации идеи.

Ключевые слова: лаборатория, технология, обучение, химия, оборудование, практический опыт, инновации.

Tajriba - fan asoslarini tushunishning asosiy usullaridan biridir. O'quvchilarning tajriba natijalari ularni rag'batlantiradi fikrlash, muhokamaga olib borish, xulosalar chiqarish. Bularning hammasi ichkarida yig'indisi o'quv jarayonini optimallashtiradi. Foydalanish juda ko'p oddiy vositalar ko'pincha soddalashtirish orqali o'rganishga yordam beradi materialni o'zlashtirish jarayoni. Agar ma'lumotlar uzatish dastlab bajarilmagan bo'lsa to'g'ri bajarilsa, keyingi materialni tushunish ancha qiyin bo'ladi erishish, chunki oldingi ma'lumotlar bilan aloqa bo'lmaganda, o'quvchilar o'ylashi qiyinlashadi, ularning ilmiy dalillarga bo'lgan ishonchi susaymoqda. Ular haqiqatan ham fanni tushunish qiyin, yo'qolganga o'xshaydi qiziqish, nazariy kursni o'tishda olingan bilimlar zaxirasi yo'qoladi, bu ta'limdagi halokatdir. Odamlar tomonidan tabiatan qiziquvchan va har doim kuzatuvchi, laboratoriya qiziquvchanlikni qondirish uchun yaxshi joy.

Laboratoriya ishlarida o'quvchilar tekshirish imkoniyatiga ega nazariy tarkibning fikrlashning aniqligi, aqlga va fanga qiziqish darajasini oshiradi. Laboratoriyada har kim o'z ishini his qilishi mumkin, optimal natijalarga erishish uchun uni boshqalar bilan taqqoslang. Afsuski, amaliy va munozaralar tufayli laboratoriya ishlari, ularning soni kamayadi, bu nafaqat kamayadi o'qitish sifati bilan bir qatorda talabalarning amaliy ko'nikmalariga putur etkazadi. Eronda ba'zi joylarda aniq va tabiiy fanlarni o'rganish uchun maktablar alohida fizik, kimyoviy, biologik va geologik laboratoriyalar mavjud.

Kimyoviy laboratoriya - bu jihozlangan mustaqil laboratoriya zarur vositalar bilan, kimyoviy moddalar bo'lgan tokchalar, laboratoriya LAPSE va kimyoviy idishlarni yuvish mashinalari moddalar. Laboratoriya shuningdek yordamchi uskunalar bilan jihozlangan yong'in so'ndiruvchi va birinchi yordam vositasi kabi xavfsizlik tahdid yuzaga kelganda foydalanish mumkin. Shuningdek, bo'lishi kerak o'qituvchilar uchun laboratoriya ishlari jadvallari va o'quvchilar uchun. Ba'zan o'qituvchining o'zi eksperimentlar o'tkazadi va ularni namoyish etadi o'quvchilarga. Agar tajriba xavfli bo'lsa, bu amalga oshiriladi sog'liq uchun yoki agar tajriba muhim kontsentratsiyani talab qilsa diqqat, yoki tajriba paytida, qimmat materiallar. Ko'plab tajribalar o'quvchilar guruhlari tomonidan o'tkaziladi. Ular davomida o'quvchilar o'z jadvallarida yozishlari mumkin ularning kuzatuvlari, shuningdek, o'qituvchi tomonidan eksperimentning bajarilishini nazorat qilish. Sinovni boshlashdan oldin, o'qituvchi o'quvchilarga kerakli narsalarni eslatadi ehtiyot choralari. Ba'zida o'qituvchi laboratoriya ishi o'rniga filmlar va boshqa video materiallardan foydalanadi, virtualdan foydalanadi usullari. Shunga o'xshash usullarga, masalan, etishmovchilikka yo'l qo'yiladi laboratoriya ishi uchun vaqt yoki material etishmasligi. Bugungi kunda, 21-asrda tanqidiy "o'rganish" bu fundamental tushuncha. Uning barcha asosiy fikrlari hozir yaxshi. ma'lum. Bugungi kunda o'quvchilar bilim olish imkoniyatiga ega nazariy kimyo, ularda kitoblardan foydalanish imkoniyati mavjud, lekin ko'pincha ular bunday qila olmaydi nazariyani amaliyot bilan to'g'ri bog'lash. Faqat laboratoriyada nazariy jihatdan foydalanishga yordam beradigan ko'nikmalarni egallashingiz mumkin maktabda olgan bilimlari, ba'zi hodisalarni tushuntirish. Shunday qilib, tushunish uchun tegishli usullarga ehtiyoj va darslarning nazariy mazmunini birlashtirish aniq. Turli xil tajribalar orqali kimyoning ba'zi tushunchalarini tushunish osonroq.

Mutaxassislarning fikriga ko'ra, hozirgi vaqtda o'quvchilar uchun imkoniyat mavjud to'liq mashqlar, buning yordamida ular bardosh bera oladilar faqat mashg'ulot paytida keltirilgan muammolar bilan balki yangi, oldindan aytib bo'lmaydigan, potentsial mavjud muammolar. Rivojlangan davlatlar tajribasi shuni ko'rsatadiki, faqat ushbu mavzuni o'rganish kunduzgi ta'lim uchun darsliklar etarli emas. Shunga o'xshash usul tabiiy fanlarning barcha maqsadlarini qamrab olmaydi. ta'lim (ixtiyoriy tarkib, o'qitish va o'qitish usullari, baholash usullari bo'yicha). Biroq, bu muvaffaqiyatsizlik, albatta, bekor qilmaydi nazariy o'quv materialini o'rganish. Fanning maqsadi ta'lim ilmiy asoslarni o'rganayotgan o'quvchilar uchun; kasbiy faoliyat jarayonida ulardan to'liq foydalana olishadi. Buning uchun ta'minlovchi vositalar va uskunalardan foydalaning o'quvchilarga o'quv materiallari kursini yakunlash imkoniyati. Laboratoriya kelajakda yashash va ishlash uchun shunday tajribalar zarur Bugungi kunda, o'quv qo'llanmalari bilan bir qatorda turli xil media manbalari, videolar, kompyuterlar, laboratoriya uskunalari va boshqalar. Ko'pgina davlatlar ushbu sohaga katta sarmoyalar kiritgan. Bular universal usullar o'quv jarayonida yordam beradi, xabardorlik tezligi o'qitish sifatini oshirishga olib keladigan motivatsiyani yaratadi. Bular usullarni odatlangan vositalar deb atash mumkin o'quvchilar ta'limini ta'minlash. Ulardan to'g'ri foydalanish shunga o'xshash vositalarni nazariy o'quv materiallari bilan birgalikda va laboratoriya ishi yaxshiroq so'rilishini rag'batlantirishi mumkin kimyo kabi bir fan talabalari. Laboratoriya ishining maqsadi. Uchun laboratoriya ishlarini to'g'ri bajarish va ishlarni to'g'ri boshqarish o'quvchilar, o`qituvchilar uchun ilmiy tashkil etilishi kerak ta'lim va o'qitish bo'yicha ilmiy-tadqiqot kurslari. Laboratoriya ishi ko'p funktsiyali hodisa.

Asosiy laboratoriya ishining maqsadi:

·      bilimlarni sinovdan o'tkazish va mustahkamlash;

·      nazariy fanlarni o'rganishda olingan;

·      o'sish ilmiy fikrlash va fikrlash qobiliyati;

·      uyg'onish o'quvchilarning empirik bilimlarga qiziqishi;

·      mehnat ko'nikmalarini yaratish kundalik hayotdagi muammolarni hal qilish;

·      optimal bilimlarni uzatish;

·      hamkorlik hissi yaratish;

1.     mexanik bo'lmagan mashg'ulot eslab qolish, lekin faol va samarali harakatlar, modellashtirish orqali innovatsion texnologiyalar va ishlab chiqarish usullaridan foydalanish;

·      o'qituvchilarning bilim va amaliy ko'nikmalarini takomillashtirish, ta'minlash mavzuni chuqurroq tushunish.

Laboratoriya sinovlari va tadqiqotlarining asosiy maqsadi o'quvchilarning darsliklardan olganlarini amalda isbotlash. Yuqori darajada ko'pincha o'qituvchi darsda mavzuni soatlab tushuntiradi, ammo natijasi unday emas qoniqarli. Biroq, tarkibni tuzatish juda oson tajriba natijani optimallashtiradi. Dasturdan ko'plab mavzular bo'yicha kimyoni o'qitishda osonlik bilan laboratoriya ishlarini bajarishingiz mumkin, masalan, xususiyatlar guruhini va davriy xususiyatlarni aniqlash orqali elementlar; ionli birikmalarning suvli eritmalarining o'tkazuvchanligi, termometriya kationlarini aniqlash, xususiyatlarini aniqlash, oddiy tajribalar o'rganishga katta yordam beradi. Fikr-mulohaza laboratoriya mashg'ulotlari bo'yicha mutaxassislar. YuNESKO ekspertlari jamoasi fan qayerda ishlatilganiga ishonishadi ilmiy fanlarni matematik usullarda o'qitish metodikasi, o'quv jarayoni buzilishi mumkin. Ilmiy fanlar o'qituvchilar matematikadan boshqacharoq dars berishlari kerak; mantiqni ishlatishdan saqlaning va laboratoriyani qo'shing o'quvchilarni haqiqiy dunyo bilan tanishtirish uchun tajribalar, ammo bu ko'rinish, albatta to'liq emas. Pol Xard (Stenford universiteti) shunday deydi: “Laboratoriya va amaliy mashg'ulotlar markaziy vazifani bajaradi ta'limdagi asosiy. Laboratoriya mashg'ulotlari yordam beradi fan haqida haqiqiy tushunchani rivojlantirish.

Laboratoriya - bu o'zaro bog'liq bo'lgan bo'shliq nazariy tushuncha va talabalar kuzatuvlari, baholash vositasi sharhlar, fikrlarni qo'llash, ularni sharhlash qobiliyati kuzatishlar va xulosalar. " Tajriba o'quvchilarga imkoniyat beradi ular ko'nikmalarni egallaydilar va ixtirochilikni rivojlantiradilar. Kimyo darslari yordamida qandaydir tajriba o'tkazishingiz mumkin o'yin-kulgi, mashg'ulot "sehrli" tushunchani oladi va hokazo. Qo'shimcha nazariyani sinab ko'rish, amaliy qiziqish juda ko'p narsalarga yordam beradi zarur ko'nikmalar.

Foydalanilgan adabiyotlar ro`yxati:

1.    Axdian Muhammad, Ramzani Omran Dovud. Pedagogik kirish texnologiyalar. Tehron. "Aish" nashriyoti. 2004 yil.

2.    Ashnaidar Kineg. Birinchi global inqilob. Tarjima / Hormzay Shahin. Ahia Ketab nashriyoti. 1998.S.