Министерство образования Оренбургской области

Управление образования города Орска

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 53 имени А.Ф. Волкова г. Орска»

 

 

 

 

 

 

 

ДЕТИ ВОЕННОЙ ПОРЫ

(классный час)

 

 

 

 

 

 

 

Автор работы:

Федорова Арина Васильевна,

Учитель начальных классов

 

 

 

 

г. Орск

2020 г.

Классный час

«Дети военной поры»

 

Цель:

·                   содействовать формированию у обучающихся чувства высокого патриотизма, преданности своему Отечеству;

·                   воспитывать чувство долга и гордости за свою страну на героических примерах истории Вооруженных сил  и трудового подвига народа.

Личностные результаты:

·                   активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

·                   проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

·                   проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;

·                   бескорыстная помощь своим сверстникам, умение находить с ними общий язык и общие интересы;

·                   принятие и освоение традиций, ценностей, формы культурно-исторической, социальной и духовной жизни своей страны;

·                   формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма;

·                   формирование нравственных ценностей, толерантности, правильной оценки происходящих событий.

Метапредметные результаты:

·                   характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

·                   находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

·                   общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

·                   организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

·                   планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

·                   анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

Задачи:

Воспитывать у детей:

·                   стремление к познанию культурных традиций через творческую, познавательно –исследовательскую деятельность;

·                   воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России;

·                   воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение исторического опыта советского народа, детей блокадного Ленинграда, жителей города Орска.

Формировать у детей:

·                   чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к культуре и традициям;

·                   представление о России как о родной стране;

·                   умение анализировать различные социальные явления и события, сопоставлять их, обобщать.

Развивать у детей:

·                   мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение) посредством общения с ветеранами – детьми блокадного Ленинграда – жителями города Орска;

·                   представления о национальной культуре, об образе жизни людей, населяющих Оренбургскую область.

Аннотация

 

История блокады Ленинграда в ходе ВОВ; Гражданский подвиг детей во время блокады; Исторические факты и образ ребенка в блокадном Ленинграде, на примере орчанки Тамары Сергеевны Турчиной; Взаимосвязь поколений.

 

Содержание работы

 

Введение в историю блокады Ленинграда в ходе ВОВ.

Блокада города Ленинграда (ныне Санкт-Петербург) во время Великой Отечественной войны проводилась немецкими войсками с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года с целью сломить сопротивление защитников города и овладеть им.

Предпринимая нападение на СССР, немецко-фашистское руководство придавало исключительно важное значение захвату Ленинграда. Наступление немецко-фашистских войск непосредственно на Ленинград началось 10 июля 1941 года. В августе тяжелые бои шли уже на подступах к городу. 30 августа немецкие войска перерезали железные дороги, связывавшие Ленинград со страной.

8 сентября 1941 года немецко-фашистские войска овладели Шлиссельбургом и отрезали Ленинград от всей страны с суши. Началась почти 900-дневная блокада города, сообщение с которым поддерживалось только по Ладожскому озеру и по воздуху.

Через Ладожское озеро проходила единственная военно-стратегическая транспортная магистраль, связывавшая в сентябре 1941 года — марте 1943 года блокадный Ленинград со страной. Она была названа ленинградцами "Дорогой жизни". В навигационные периоды перевозки по "Дороге жизни" производились по водной трассе на кораблях Ладожской военной флотилии и судах Северо-западного речного пароходства, в ледостав — по ледовой дороге на автотранспорте.

Немецкие войска предпринимали многочисленные попытки овладеть городом, но не смогли прорвать оборону советских войск внутри блокадного кольца. Тогда фашисты решили взять город измором. По всем расчетам германского командования, Ленинград должен был стерт с лица земли, а население города умереть от голода и холода. Стремясь осуществить этот план, противник вел варварские бомбардировки и артиллерийские обстрелы Ленинграда. Всего за период блокады по городу было выпущено около 150 тысяч снарядов и сброшено свыше 107 тысяч зажигательных и фугасных бомб. Во время обстрелов и бомбежек было разрушено множество зданий Ленинграда.

В городе создались крайне тяжелые условия для жителей и оборонявших его войск. В блокированном городе (с пригородами), хотя эвакуация и продолжалась, почти 3 миллиона жителей, в том числе 400 тысяч детей.

Запасы продовольствия были крайне ограничены. С начала введения карточной системы (с 18 июля 1941 года) нормы выдачи продовольствия населению города неоднократно сокращались. В ноябре-декабре 1941 года рабочий мог получить лишь 250 граммов хлеба в день, а служащие, дети и старики — всего 125 граммов.

Хлеб был сырой, содержал до 40% примесей.

С осени 1941 года в Ленинграде начался голод. Суррогатный хлеб был почти единственным продуктом питания большинства блокадников, другое продовольствие (мясо, жиры, сахар) выдавалось в крайне ограниченном количестве, с перебоями.

Во второй половине ноября 1941 года была проложена автомобильная дорога по льду Ладожского озера. По ней подвозились боеприпасы, вооружение, продовольствие, медикаменты, топливо, а из Ленинграда эвакуировались больные, раненые, нетрудоспособные (с сентября 1941 года по март 1943 года по ней перевезено в Ленинград более 1,6 миллиона тонн грузов, эвакуировано около 1,4 миллиона человек). Работа трассы не прекращалась, несмотря на бомбежки, обстрелы, плохую погоду. С началом работы Ладожской трассы хлебный паек стал постепенно увеличиваться (с 25 декабря 1941 года — 200-350 граммов).

В январе 1942 года из-за сильных морозов вышли из строя центральное отопление, водопроводная и канализационная сети. Перестали работать коммунальные предприятия. Жители ходили за водой на Неву, Фонтанку, на другие речки и каналы. В жилых домах были установлены временные печки. Был организован разбор деревянных зданий на топливо.

Острый недостаток питания, рано наступившие холода, изнурительные пешие переходы на работу и домой, постоянное нервное напряжение подрывали здоровье людей. Смертность росла с каждой неделей. Наиболее ослабленные люди направлялись в больницы, создавались стационары для больных дистрофией, детей помещали в детские дома и ясли.

Ленинградцы самоотверженно преодолевали последствия блокадной зимы. В конце марта — начале апреля 1942 года они выполнили огромную работу по санитарной очистке города. Весной 1942 года началась навигация на Ладожском озере. Водные перевозки стали основным средством преодоления последствий блокадной зимы и возрождения городского хозяйства.

Летом 1942 года по дну Ладожского озера был проложен трубопровод для снабжения Ленинграда горючим, осенью — энергетический кабель. В декабре 1942 года началось подключение к электросети жилых домов.

Днем и ночью подростки несли свою вахту на предприятиях, во дворах домов, на крышах. Украинский журналист, задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

В тяжелых условиях блокады трудящиеся города давали фронту вооружение, снаряжение, обмундирование, боеприпасы. Из населения города было сформировано 10 дивизий народного ополчения, семь из которых стали кадровыми. В 1941-1944 годах в городе изготовили и отремонтировали две тысячи танков, 1,5 тысячи самолетов, 4650 морских и полевых орудий, 850 боевых кораблей и судов различных классов; произвели 225 тысяч автоматов, 12 тысяч минометов, 7,5 миллиона снарядов и мин. Зад авая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

Советские войска неоднократно пытались прорвать кольцо блокады, но добились этого лишь в январе 1943 года. Южнее Ладожского озера образовался коридор шириной 8-11 километров, восстановивший сухопутную связь Ленинграда со страной. задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

Через него в течение 17 дней были проложены железная дорога и автомобильная трасса. Установление сухопутных коммуникаций облегчило положение населения и войск в Ленинграде. задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

Блокада Ленинграда была снята полностью в ходе Ленинградско-Новгородской операции, проведенной советскими войсками 14 января — 1 марта 1944 года. задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

Прекратились артиллерийские обстрелы города, от которых погибли около 17 тысяч человек и около 34 тысяч были ранены. Планы врага уничтожить Ленинград, вынудить оборонявшиеся советские войска к капитуляции потерпели провал. задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

27 января 1944 года стало днем полного освобождения Ленинграда от блокады. В этот день в Ленинграде был дан праздничный салют (единственное исключение в ходе Великой Отечественной войны, прочие салюты производились в Москве). задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

Блокада Ленинграда длилась почти 900 дней. Подвиг защитников города был высоко оценен: свыше 350 тысяч солдат, офицеров и генералов Ленинградского фронта награждены орденами и медалями, 226 из них присвоено звание Героя Советского Союза. Медалью "За оборону Ленинграда", которая была учреждена в декабре 1942 года, награждено около 1,5 миллиона человек. задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

26 января 1945 года сам город Ленинград был награжден орденом Ленина. задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

22 декабря 1942 года Указом Президиума ВС СССР была учреждена медаль "За оборону Ленинграда", которой удостоились около 1,5 миллиона защитников города[1]. задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

Украинский журналист, задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", Украинский журналист, задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

Украинский журналист, задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

Украинский журналист, задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

Украинский журналист, задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

Украинский журналист, задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

Украинский журналист, задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

 - отметил он

 

Гражданский подвиг детей во время блокады.

О блокаде Ленинграда сказано много. На эту тему писали люди, которые жили и работали в осажденном городе, и те, кто в нем никогда не был. Но герои этих историй, как правило, взрослые. О детях и подростках упоминается вскользь. А ведь среди них были настоящие герои: теряя близких, умирая от голода и холода, они всячески пытались помочь взрослым: сбрасывали "зажигалки", строили баррикады, выслеживали немецких сигнальщиков, трудились на заводах.

Юра Булатов, Лида Положенская, Тамара Немыгина, Миша Тихомиров и другие юные ленинградцы, чьи имена забыты, боролись за родной город наравне со взрослыми. Это о них писал Юрий Воронов, поэт, переживший блокаду Ленинграда: «Нам в сорок третьем выдали медали и только в сорок пятом — паспорта».

До сентября 1941-го дети играли в войну - выслеживали вымышленных врагов, изображали из себя ловких разведчиков. С начала блокады игры закончились. Братья Миши Сухачева ушли на фронт. Он с матерью и сестрами остался в городе, который фашисты охватили обручами, чтобы туда, как они говорили, не проскочила и мышь. Впрочем, она и не могла проскочить...

Почти все друзья Михаила Сухачева погибли. Он выжил чудом. Окончил военное училище, стал летчиком, дослужился до звания полковника, а выйдя на пенсию, занялся литературным творчеством. Одну из книг Сухачев посвятил юным защитникам Ленинграда.

В сентябре 1941-го немецкая авиация начала засыпать Ленинград зажигательными бомбами. Пятнадцатилетний Миша возглавил противопожарное звено. По сигналу ребята занимали свои позиции на чердаках и крышах. После очередного пожара они увидели, что волосы у Миши стали белыми, словно припудренными известью. Но это была не известь, а седина. Несмотря ни на что, дети продолжали учиться. Уроки проходили в бомбоубежище. В январе 1942 года Миша написал: "Трудно выдержать этот месяц, но нужно надеяться...". Это последняя запись в его дневнике. Миша Тихомиров погиб в марте 1942 года, во время артобстрела. В него попал осколок снаряда. задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

Даже в дни блокады артисты давали концерты морякам — это нужно было для поднятия военного духа. Лида Положенская и Тамара Немыгина каждое воскресенье проходили долгий и опасный путь по замерзшей Неве к миноносцу "Строгий". Им было далеко до профессионалов — всего лишь ученицы балетной школы. Но лишь только завидев их, сигнальщик на мостике кричал: "Балерины пришли!", и матросы выбегали им навстречу. Концерт был скромным: Лида пела, Тамара аккомпанировала ей на гармошке. А моряки слушали и понимали: если эти истощенные от голода девочки находят в себе силы прийти и выступить перед ними, то они должны победить врага во что бы то ни стало! задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

Юный ленинградец рыл окопы под Петергофом. Ученик седьмого класса трудился со взрослыми наравне. Спал по несколько часов в сутки где придется. Бывало и под открытым небом. Юре, как и сотням других детей блокады, пришлось совершать слишком много взрослых дел. О том, что детство прошло, он понял уже в начале войны.

В конце ноября 1941 года начала действовать Дорога жизни. По этой ледовой трассе многих детей удалось отправить в эвакуацию. Они оказывались в безопасности, но обессиленные, ослабленные. Те, что были покрепче, трудились. В Ярославской области, куда были эвакуированы многие ленинградцы, дети работали в поле. Расстилали лен. Каждый стремился выполнить план — 12 соток. Дети работали не только на себя. В одном из сел Тюменской области юным ленинградцам выделили дом, огород и даже корову. Они ловили рыбу, пололи грядки, собирали крапиву, из которой затем варили суп. А после отправлялись в госпиталь, где ухаживали за ранеными. задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

В 2010 году на острове Декабристов открыт памятник детям блокады. На его месте раньше была школа, большая часть учеников которой не дожила до освобождения города. Здесь в начале 50-х посадили яблони — в память о юных жителях блокадного Ленинграда[2].

 

Исторические факты и образ ребенка в блокадном Ленинграде, на примере орчанки Тамары Сергеевны Турчиной.

 

Тамара Сергеевна Турчина родилась в Ленинграде. В 1941 году ей исполнилось 8 лет. С началом блокады – маленькая девочка как и все ее сверстники мечтала о куклах и сладостях, однако ее норма продовольственного пайка составляла всего 125 грамм хлеба. Было холодно и все время хотелось кушать, Отец Тамары воевал на фронте, а мать и старшая сестра работали на заводе. На Тамаре лежала обязанность ухаживать за младшим братом. Истощенную Тамару и ее брата по дороге жизни осенью 1942 года отправили в детский дом в город Ташкент. Во время поездки эшелон подвергался авиационным налетам, но они добрались до солнечного города, встретившего их теплом и фруктами. В стенах детского дома Тамара пробыла недолго. Она вместе с братом была усыновлена и попала в большую семью, в которой были представители разных национальностей. В узбекской семье было 15 детей – русские, узбеки, таджики, евреи, украинцы... Всех вместе их собрала война.

В Ташкенте она поступила в техникум и вышла замуж.

После окончания техникума Тамара Сергеевна Турчина поехала работать по распределению в город Орск. Она проработала на ЮУМЗ больше 40 лет.

 

Взаимосвязь поколений

 

Сегодня у многих молодых людей утрачен интерес к истории и культуре своей страны, а значит, нет и четкого представления о таких понятиях, как патриотизм, великодушие и порядочность. Поэтому вынесенный на обсуждение вопрос крайне важен.

– Бездуховность не может не волновать старшее поколение. Ветераны – это корни, а дети и внуки – ветки одного и того же дерева. Ослабнут корни, и дерево начнет чахнуть, – привела аллегорию Тамара Сергеевна Турчина.

Нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения – значимая часть работы ветеранских организаций. Однако число участников Великой Отечественной войны, которые могли бы передать детям личные воспоминания о военных и послевоенных годах, на живых примерах рассказать о том, что такое гражданский и воинский долг, любовь к родине, за последние годы заметно сократилось. Сегодня перед ветеранами стоит вопрос поиска новых форм работы с детьми. задавая вопрос президенту, заявил, что "у него нет проблем для того, чтобы работать в России". "Но возможно, если бы украинские танки были на Кубани, то возможно вы к нам немножечко тоже изменили бы отношение", - отметил он

– я провела анкетирование школьников 3 класса на предмет того, как они видят общение с ветеранами. Ребята ответили, что хотели бы чаще проводить совместные мероприятия, стоять в почетных караулах, проводить викторины беседы, в неформальной обстановке, потому что встречи с большими аудиториями не всегда эффективны, к тому же камерная обстановка позволяет высказаться и задать вопросы и самим ребятам.

Говоря о новых успешных формах работы с детьми, Тамара Сергеевна Турчина отметила ставшую уже традиционной ежегодную акцию «Бессмертный полк», которая имеет неоценимое значение в воспитании подрастающего поколения. Одним из наиболее эффективных средств патриотического воспитания остаются музеи, в создании которых ветераны принимают активное участие. На базе школы проводятся встречи молодежи с ветеранами: ведь воспоминания пожилых людей – это живая, эмоциональная хроника событий прошлого. Яркими и запоминающимися являются конкурсы военно-патриотической направленности «Молодые защитники отечества», «Мы помним! Мы гордимся!», посвященный 75 летию со дня Победы в Великой Отечественной войне, городская викторина «История моей страны» (к 75-летию Победы в ВОВ). Ребята пишут сочинения, проводят акции, месячники спортивно-патриотической работы.

Сегодня используются не только традиционные формы работы, но и внедряются новые. Это патриотические десанты в дома ветеранов ВОВ. За год было проведено три таких десанта.

Поскольку участники Великой Отечественной уходят из жизни, в патриотическом воспитании молодежи активно начали участвовать ветераны боевых действий и военной службы.

Эффективность работы по нравственно-патриотическому воспитанию зависит от системного подхода, шефство учащихся над конкретными людьми, конкурсы, экскурсии. Наставники должны рассказывать детям о воинском долге, о службе в Афганистане и Чечне, о выполнении боевых задач. От проведения всех этих мероприятий должна получиться хорошая связка опыта и молодости, – уверена Тамара Сергеевна Турчина.

 

Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой.

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru

---