Классный час "Азбука нравственного воспитания"

Классный час в 3 классе Тема: Азбука нравственного воспитания Цели: 1. Раскрыть понятие «вежливость» 2. Закрепить формы приветствия через знакомые речевые ситуации. 3. Учить детей доброму отношению друг к другу. 4. Воспитывать культуру поведения в обществе. 5. Воспитывать культуру речи  детей.  6. воспитывать доброжелательность, отзывчивость по отношению друг к  другу. Оборудование:  результаты диагностики, классная доска, «дуб вежливости»,  листики, игрушка медведонок. На доске написаны слова­приветствия.  этап урока 1. Орг.момент 2. Ситуация  успеха. 3. Результаты  диагностики 4. Раскрытие  темы А.Выступление  Мишутки. содержание ­ Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть! ­ Спасибо. ­ Попробуйте вспомнить, как вас дома называют ласково?  (Дети отвечают: солнышко, зайчик, куколка моя, ангелочек, Танюша…) ­ Прекрасно, значит вас дома любят. А вы в классе, как  обращаетесь друг к другу? (по имени) ­ Значит, мы усвоили первое правило науки вежливости:  «Самое приятное для человека – это звук его имени».  ­ Вы вчера отвечали  на вопросы диагностики. Вот такие у  нас получились результаты… Учитель : ­ Ребята, хотите, я расскажу вам сказку о  медвежонке, которого звали Мишутка? ­Был сынок у маменьки­ Медвежонок маленький. Ужасно был воспитан он «Невежа», говорят, Здороваться не хочет Ни с кем в лесу родном, Как мама ни хлопочет Ему нипочем. Лисенок и зайчишка  И каждый из зверят При встрече: «Здравствуй» ,  2добрый вечер» Иль «Добрый день» всем говорят.                                                    ( Л.Яхнин) Медвежонок: ­ Кто меня назвал невежей? Учитель : ­А что разве не так?  Медвежонок: ­Я знаю не по наслышке, И люди говорят, Что такие мишки  примечание Учитель  приветст­ вует детей. Учитель  читает  результаты  диагностики Ученик  читает  стихотворе­ ние Учитель  достает  медвежонка. Есть и среди ребят. Учитель : ­ Ребята, какое слово забыл сказать Мишутка,  когда вошел в класс? Дети: ­ Он забыл сказать слово «здравствуйте». Медвежонок: ­ Ой, я забыл. Здравствуйте, ребята! Учитель:  Я приглашаю вас в путешествие в страну  Вежливости, где мы познакомимся с разными формами  приветствия и откроем для себя значение его в нашей  жизни.  ( Открываются створки доски, где написаны слова­ приветствия:  ­ Здравствуйте! Доброе утро, вечер, день! Привет!  рад тебя видеть! Добро пожаловать! Сколько лет, сколько зим! Учитель:  ­Что такое здравствуйте? (вы сказали  здравствуйте, значит, пожелали здоровья) Медвежонок:  ­ Как приятно, когда с тобой здороваются и  желают здоровья. Учитель: Да, в словах приветствия заключено большое  содержание: я тебя вижу, ты мне приятен, я тебя уважаю,  желаю тебе самого доброго, а также хочу, чтоб ты ко мне  хорошо относился. ­ Почему все вокруг изменилось после встречи с бабушкой? ­ а разве надо здороваться с незнакомыми людьми? ­ А для чего мы говорим  «здравствуйте»? 1) Утро. Вы встретились с товарищем у школы. Как вы  Учитель  читает  рассказ Дети  отвечают. поприветствуете его? Б. чтение рассказа  В.А.Сухомлинског  «Скажи человеку  «здравствуй». В. Игровые  ситуации. 2) В школе вы увидели учительницу. Кто первый  должен поздороваться? И как поздороваться? 3) На лестничной площадке вы столкнулись с соседом,  которого давно не видели. Какие слова вы при  этом  добавите? 4) Ты идешь с товарищем по улице, последний  приостановился и поздоровался с незнакомым  человеком. Надо ли здороваться тебе? ­  Слова­приветствия обычно сопровождаются жестами и  мимикой. Назовите и покажите, какие жесты мы используем при приветствии. (кивок головы, легкий полупоклон,  улыбка, рукопожатие, объятие, похлопывание по плечу и  т.д.)  Медвежонок: ­ Ребята, большое спасибо вам. Я сегодня  вместе с вами  многому научился. И хочу подарить вам  стихотворение «Добрые слова» О.Дризо. Будьте добры, Иль будьте любезны­  Эти слова в разговоре полезны. С ними легко на прогулке и дома, Стихотворен ие  рассказываю т наизусть. Чтение  учителем  рассказа Дети пишут  вежливые  слова на  листики и  прикрепляю т их на дуб  (на доске) Г. Чтение рассказа  В.А.Сухомлинкого  «Для чего говорят  «спасибо»?       4. Итог. Будет приятно их слышать любому. Учитель: _ Ребята, а за что нам медвежонок сказал  «Спасибо»? ­ Для чего надо говорить спасибо? ­ А у В,А,Сухомлинского  есть рассказ, он так и называется  «Для чего говорят «Спасибо»?   ­ Действительно, почему дедушка сказал ручью спасибо? ­ В рассказе мальчик задумался, кому нужно это слово. А  вы как считаете? ­А какие ещё вы знаете вежливые слова? Я вам сейчас  предлагаю написать эти слова на листиках и прикрепить их  этот дуб. ­ Давайте прочитаем, что же у нас получилось. ­ Для чего нам нужно знать эти слова?  ­ И  напоследок я хочу вам прочитать стихотворение. Пожелание друзьям Желаю вам цвести, расти, Копить, крепить здоровье. Оно для дальнейшего пути­  Главнейшее условие. Пусть каждый день и час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у вас, А сердце умным будет. Вам то души желаю я, Друзья, всего хорошего, А все хорошее, друзья,  Дается нам недешево.                                                     ( С.Маршак). ­ Молодцы, ребята! Мне очень понравилось, как вы сегодня  работали. Спасибо.