Классный час "Дари добро"

Конспект классного часа в 6 классе  «Дари  добро». Авторы : Кошутина Нина Леонидовна – классный руководитель                  Заборовская Ольга Николаевна – педагог – психолог                               Цель:  развитие у детей эмпатии, умения разными способами выражать окружающим внимание, заботу, поддержку. Задачи: ­ формировать представления о мире любви и добрых чувств;                ­ развивать стремление совершать добрые дела;                              ­ воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и окружающим. Форма проведения: работа в микрогруппах  с сюжетно ­ ролевыми задачами и проблемными вопросами.                                          Ход занятия: Ведущий: Ребята,   у нас  сегодня  необычное занятие,  тему  которого  мы  с вами  сформулируем,  посмотрев инсценировку. ( Все роли играют дети). « Сказочка о счастье» На свете жил один король,  Богатый и могучий.  Всегда грустил он. И порой  Бывал мрачнее тучи.  Гулял он, спал, обедал,  А счастья он не ведал! Но вечно хныкать и тужить Бедняге надоело. Вскричал король: «Нельзя так жить!» ­ И с трона спрыгнул смело. Да вмиг порушить свой удел Не в королевской власти? И вот король в карету сел – И покатил за счастьем.  Король в окошечко глядит,  Карета бодро катится.  Постой­ка, кто там на пути?  Девчонка в драном платьице. ­ О всемогущий мой король,  ­ Подать хоть грошик мне изволь. ­ Эй, попрошайка, пропусти ­  Скорей мою карету. ­  Сойди немедленно с пути,  ­ Ведь я за счастьем еду! – Сказал король и укатил.  А в синем небе месяц стыл...  Карета мчится наугад  Бог весть в какую сторону.  Вдруг на пути стоит солдат,  Израненный, оборванный. ­ О мой король, ­ вскричал солдат, ­ Тебя я видеть очень рад! Прошу покорнейше: устрой  Меня ты в услужение,  Я за тебя стоял горой,  Я, право, бился, как герой,  Я выиграл сражение. ­ А ну, служивый, пропусти Скорей мою карету. Сойди немедленно с пути, Ведь я за счастьем еду! ­ Сказал король и укатил, А в синем небе месяц стыл... Карета мчит во весь опор,  Конь скачет, что есть духу.  Вдруг на дорогу вышла с гор  Сутулая старуха. ­ Прости, любезный мой король, Старуху одинокую. Мой дом ­ вон, видишь, за горой, С утра ушла далеко я. Ношу из лесу я дрова ­ Тяжелая работа. Гляжу вокруг, едва жива: А вдруг поможет кто­то... ­ А ну, старуха, пропусти Скорей мою карету. Сойди немедленно с пути, Ведь я за счастьем еду! ­ Сказал король и укатил, А в синем небе месяц стыл... Вот лето кончилось.  Жара сменяется ненастьем.  Король торопит: ­ В путь пора, Еще немного ­ и ура!  Свое настигну счастье! И все бы кончилось бедой – Сомнений в этом нету.  Да старец с белой бородой  Остановил карету.  Перекрестившись, не спеша,  Торжественно и строго  Сказал: «Заблудшая душа,  Король, побойся Бога! Ты ищешь счастье для себя,  Ты странствуешь по свету. Но, только ближнего любя,  Найдешь ты счастье это.  Скорей послушайся меня:  Обратно разверни коня, Дитя согрей и накорми,  Солдата в сторожа найми,  Все это сделай, но сперва  Старушке ты поможешь:  До дома довезешь дрова.  Распилишь и уложишь...» ­ Тут вышла полная луна.  И осветила путь она.  Нелегкий путь, обратный путь.  Путь к счастью, не куда­нибудь.  Король поныне во дворце  Всем людям помогает.  И счастье на его лице,  Как ясный день, сияет! Ведущий: ­Как бы вы назвали поведение короля в начале истории? ­Как вы думаете, почему изменился король? ­Всегда ли в жизни происходят такие изменения? ­Чему нас учит эта сказка? ­Как вы думаете,  о  чем  пойдет  речь  сегодня  на  занятии? Вместе  с детьми  формулируем тему занятия и  открываем надпись на  доске «ДАРИ  ДОБРО» Ведущий: Дети, как  вы думаете, какими  способами  можно  дарить добро окружающим нас  людям?  Что   можно  дарить? После  обсуждения  на  доске  открывается  надпись «Добрые   слова». Задание № 1  «Ладошка» Дети сидят  микрогруппами  вокруг  столов, на которых находятся    листы А­ 4  по  количеству  участников  и фломастеры. Задание:   обведите на  листке свою  ладошку и подпишите свои имя  и фамилию  в  центре  ладошки.  По кругу     передаем     листочки   и   на   пальчиках   пишем     качество   характера владельца листочка. Листочек  передаем до  тех  пор,  пока  он не  вернется  к хозяину. Обсуждение: желающие  могут  зачитать написанное ­  Какие     чувства   возникают,     когда     читаешь   то,   каким   видят     тебя друзья? После  обсуждения  на  доске  открывается  надпись «Забота». Задание №2 «Покажи  без  слов» Каждой     микрогруппе       выдается     по     2   карточки,   с   напечатанными словосочетаниями.   Например   «Подмести   пол»,   «Помыть     посуду», «Почистить   картошку, «Полить   цветы», «Погладить   белье», «Проветрить комнату» и т. д.       Задача каждой группы ­   жестами     показать   другим командам,     что   написано   у   них     на     карточках.   Участники   других   групп должны догадаться, о чём идёт речь. Обсуждение: ­   А    как     еще   вы     помогаете   родителям   по   хозяйству?     Какие   у   вас домашние     обязанности?   Каким   образом   вы   ещё   проявляете   заботу   о других людях?  После  обсуждения  на  доске  открывается  надпись «Время». Задание №3 «Собираемся  в  поход». Все  дети встают  в один  круг. Каждый называет вещь, которую он возьмет  с  собой  в  поход.  Нужно  соблюсти  два условия:  название вещи должно  начинаться  на первую  букву имени и нужно повторить то,  что  сказал  предыдущий  в круге.  Например:   Я – Егор, я беру с  собой  еду.  Егор  берет  с собой  еду, а я – Витя,  я  беру   собой  ведро.» Обсуждение: ­   Почему   мы   ценим         время,     проведенное     вместе     с   друзьями   за интересным  занятием? После  обсуждения  на  доске  открывается  надпись «Внимание». Задание№4  «Эстафета ободряющих слов». Дети по  очереди  вынимают  из коробки  ведущего карточку, на  которой напечатана ободряющая фраза.  Задача детей – выбрать,  кому  они хотят  зачитать  фразу, назвать товарища   по  имени и  выразительно  прочитать написанное. Следующим  будет   зачитывать фразу тот, к  кому  пришла  эстафета.   Примеры     фраз:  Ты   с   этим   обязательно     справишься!!!!   У   тебя     все получится!!! Ты   молодец!!! Все   будет   хорошо!!! Ты   можешь на   меня рассчитывать!! Чем я могу тебе  помочь? Все, что  ни делается – к лучшему! Будь  уверен(а)  – это  тебе  по  силам!!!Я  всегда  рад(а)  помочь  тебе! Ты хороший  человек, все рады помочь  тебе!!! Все  проходит, пройдут  и  эти трудности!   Любые     трудности     временны!   Ты   достоин     всего     самого лучшего!!! Будь   уверен(а)   в своих   силах,   все получится!!!Ты   надежный товарищ, и твои  друзья  всегда  помогут  тебе!!!Всегда  найдется  кто­то,  кто тебе   поможет!!! Нет   безвыходных   ситуаций!!! Всегда   верь   в лучшее!!! Надежда     умирает     последней!!!!   Будь     оптимистом,     все     получится!!!! Обсуждение: ­  Как   мы     можем     понять,   что     человек   нуждается     в     нашей поддержке? После  обсуждения  на  доске  открывается  надпись «Подарки». Задание№5   .  Каждая     микрогруппа   готовит   другой   подарок     из   заранее подготовленных средств.  Это  может  быть  групповая  раскраска, гравюра, поделка  и т.д.  Во время работы  звучит  музыка. Дети  вручают  подарок, сопровождая его  самостоятельно  или  с  помощью взрослых придуманными словами. Ведущий:  сегодня  на  занятии мы узнали , какими  способами  можно   дарить добро окружающим нас  людям. Дети хором  читают слова,  открытые   на  доске: добрые  слова, забота, время,  внимание, подарки. В  заключение занятия дети  смотрят  клип  песни  « Дружба – это не работа!»