Библиотека
Добавить материал
и получить сертификат о публикации сразу

Классный час на тему: «Быть может, вся природа - мозаика цветов!».

Ольга Герцен

МОУ Красногвардейская средняя общеобразовательная школа № 2. Классный час на тему: «Быть может, вся природа - мозаика цветов!». Герцен Ольга Александровна Учитель нач. классов высшая категория Пояснительная записка. Классный час на тему: «Быть может, вся природа - мозаика цветов!». Характеристика аудитории: Классный час проводится с учащимися 1 класса. Количество детей 26 человек. При определении особенностей нервной системы по методике « Темпинг- теста», было выявлено следующее: -меланхолический тип - 10 % -холерический тип -19% -сангвинический тип -38% -флегматический тип -33%. Большинство учащихся класса- с сильным уравновешенным, подвижным типом нервной системы-38%. Дети способны на длительную напряженную работу, легко перестраиваются с одного вида деятельности на другой. 33% детей характеризуются малоподвижностью нервных процессов. Это проявляется в том, что дети способны на длительную и напряженную работу, но с трудом перестраиваются на другой вид деятельности. В классе 19% сверхподвижных детей. Поэтому для детей нужно подбирать интересные задания, разные по сложности задания, использовать игры, способствующие развитию воображения. Цели: - Создавать условия к совместному проведению времени; - Развивать деловое сотрудничество с учителем, переходящее в диалог детей и учителя. - Формировать определенные традиции свободного общения в группе. Задачи: - Воспитывать бережное отношение к природе, цветам; - Развивать умение сравнивать цветы, находить в них общее и различие, развивая тем самым словарный запас детей; - Через легенды познакомить детей с миром цветов с их лечебными свойствами. Применяемые методики, технологии, оборудование. Форма организации учебного процесса по реализации курса «Окружающий мир» представлена в виде классного часа по теме: «Легенды о цветах, которые живут рядом с нами - в саду, на лугах, в лесу.» Учебно – познавательная деятельность учащихся на данном мероприятии групповая и фронтальная. В классный час включены игровые приемы: игра с правилами «Садовник», дидактические игры «Цветы». Дидактическая игра в начале классного часа помогает решить учебную задачу: знакомство с различными цветами, растущими в саду, в поле. В ходе дидактической игры «Цветы» дети устанавливают системы сенсорных эталонов, знакомятся с внешними характеристиками цветов. С целью развития творческих способностей детей, в основе которых лежит воображение – используется игра «Садовник» . После игры дети объясняют почему они выбрали тот или иной цветок. Оборудование, используемое на классном часе, способствует формированию логического мышления. На данном классном часе используются: картинки цветов, видеопроектор, с помощью которого изображения цветов проецируется на экран во время рассказывания легенд. Для эмоционального настроя используется песня «Гляжу в озера синие» сл. И.Шаферана. Учитывая наглядно – образный характер мышления детей этого возраста используются картинки цветов. Дети сравнивают, находят цветы на карточках. В содержательной части классного часа используются легенды о цветах из книги В.С.Моложавенко «Тайны красоты» ( изд.» Педагогика- пресс 1995г. М). Легенды, рассказанные учителем, вызывают интерес, обогащают знания детей о растениях, знакомят с лечебными свойствами цветов. Ожидаемые результаты: Классный час способствует формированию учебно - познавательной мотивации, развивает любознательность, интерес к миру растений, воспитывает любовь к цветам, стремление сохранять в природе живую красоту. Классный час способствует поддержанию делового сотрудничества и содержательного диалога учителя и ребенка.   Конспект классного часа. Тема: «Быть может, вся природа - мозаика цветов!». Цели и задачи классного часа: - воспитывать бережное отношение к природе и сохранению экологии, - развивать любознательность, умение сравнивать цветы, находить общее и различие в цветах, - познакомить с различными легендами о цветах, пользе цветов для человека, - обогатить словарный запас детей: полевые, луговые, садовые цветы, девясил, Афродита, Прометей, богиня Ирида. Оборудование: Живые цветы – нарциссы, сон- трава, магнитофон, кассета с песней «Гляжу в озера синие» сл. И.Шаферана, картинки, изображающие цветы: розы, нарцисс, фиалка, астра, подснежник, сон - трава, одуванчик, ландыш, ноготки, колокольчики, ирисы, гвоздики. Ход классного часа. Учитель: Мы с вами были на экскурсии в парке, что изменилось в природе? Дети: Деревья все стоят зеленые появились цветы, трава зеленая. Учитель: Какие цветы вы знаете? Дети: Розы, бархатцы, лилии, тюльпаны, ирисы, георгины, подснежники. Учитель: А для чего нужны цветы? Дети: Для красоты. Учитель: А вот как об этом написал К.Бальмонт: Быть может вся природа- Мозаика цветов? Быть может вся природа- Различность голосов. Быть может вся природа – Лишь числа и черты? Быть может вся природа- Желанье красоты? -Откуда появились цветы? Дети: Люди сами вырастили цветы из семян, отростков, черенков, клубней. Учитель: А вот про то, как пришли на Землю цветы, еще и по другому в народе сказывают. Возвращался будто бы Иван- царевич от Бабы-Яги, доехал до большой реки, а реки нет. Махнул три раза платком в правую сторону - появилась над рукой дивная радуга, он и переехал по ней на другой берег. Махнул два раза в левую сторону - радуга стала тоненьким мостиком. Баба-Яга доехала до середины моста, а он возьми да и обломись. Рассыпалась радуга на мелкие осколки - цветочки. Одни цветы были добрые - от следов Ивана- Царевича, а другие, злые и ядовитые, - это где Баба-Яга ступала. «Сказка – ложь, да в ней намек»: - говорит народ. Вот и сегодня мы поговорим о цветах, добрых и злых, о том, какую пользу и вред они приносят людям. Дидактическая игра: «Цветы, которые живут рядом с нами - в саду, в парке, в комнате». Я сейчас прочту несколько стихов, а вы найдете картинки с изображением этих цветов. Как хороши, как свежи были розы В моем саду! Как взор прельщали мой! Как я молил весенние морозы, Не трогать их холодною рукой! И. Мятлев. И дивный красавец, влюбленный нарцисс Расцвел над ручьем и глядит на себя. Пока не умрет, бесконечно любя. П.Шелли. Где бы на земле не выросла фиалка Знай – родинкой она красавицы была. О. Хайям. В похолодевшее небо глядится астра, Лучистая астра- звезда. В.Рождественский. Я могла бы прочитать очень много стихов и на это ушло бы много времени. - Назовите цветы, которые вы отобрали, слушая стихи. Дети: роза, нарцисс, фиалка, астра. Учитель: Если внимательно наблюдать за природой, то мы увидим, что весной, летом, осенью в саду, в лесу, в поле появляются различные цветы. Солнце пригрело землю и ранней весной появляются первые цветы. Кто знает, какие цветы появляются первыми? Дети: Подснежник, сон- трава. Учитель : Цветы подснежники приходят к нам прямо из царства вьюг и снега. В разных местах есть свои подснежники. Говорят, давным - давно , когда на земле только начиналась жизнь и все вокруг было покрыто снегом, одна снежинка рискнула превратится в цветок, чтобы своим теплом согреть землю. Подснежник согрел землю и на ней появились жизнь. Легенду о сон – траве расскажет…( подготовленный ученик.) «Рано весной на склонах появляются темно- фиолетовые цветочки с золотым сердечком. Они похожи на тюльпаны. Только это сон - трава. На Руси охотники утверждали, что медведи, полизав корни этого цветка хмелели и рассказывали сказку о том, как один охотник полизал корешки сон - травы охмелел, влез в пустую берлогу и проспал до весны. Учитель: Свежим соком сон - травы растирали спину, чтобы она не болела, а в отваре купались, чтобы на коже не было различных прыщей и сыпи красной. Художники в старину из нее получали зеленую краску. Вот какой оказывается полезный цветок сон- трава». Посмотрите на картинки и отберите цветы, которые цветут в апреле, в мае. Дети: В апреле - подснежник, в мае – сон - трава, фиалка, одуванчик, ландыш, тюльпан, нарцисс. Удивительная легенда существует вот об этом цветке – нарциссе? «Жила в Китае одна бедная женщина. Жила она с сыном, терпела нужду и лишения. Однажды сварила она сыну из риса кашу. И вдруг постучался в дом путник и попросил милостыню. Отдала женщина весь рис. А сама заплакала. - Отчего ты плачешь? - спросил путник. - Мне нечем накормить сына. -Ты жалеешь, что отдала мне рис? -Нет,- ответила женщина, - тебе он нужнее. Путник поблагодарил женщину и ушел. Подошел он к пруду и бросился в него. Люди думали, он утонул, искали его, но не нашли. А на утро у пруда вырос красивый цветок. -Это водяной бог отблагодарил тебя, - сказали люди женщине, которая накормила его. У разных народов нарцисс пользовался любовью и имел различное значение. В Древнем Египте из нарцисса приготавливали различные мази для лечения. Но большой букет нарциссов нельзя ставить в комнате, он может вызвать головокружение, обморок». Учитель: Вот перед вами два живых цветка. Как называется этот цветок? (Нарцисс). А этот? (Сон – трава). Учитель: Назовите, чем они похожи? (У цветов есть стебель, листья, цветы). А чем отличаются? (Сон – трава растет на лугу, на склонах гор, а нарцисс растет в саду. Сон – трава растет сама, а нарцисс надо посадить, за ним нужен уход. У сон – травы цветы фиолетовые, а у нарцисса - белые с желтой серединкой. Стебель у нарцисса тонкий, длинный, а у сон – травы как трубочка и пушистый. Листья у сон – травы рассеченные, а у нарцисса - длинные, узкие.) Учитель; Молодцы, вы очень внимательны и правильно назвали все сходства и различия. -А почему люди покупают цветы? Дети: Они красивые, поднимают настроение. Учитель: Подберите слова к цветку нарцисс. Дети: Нежный, красивый, хрупкий. Учитель: Назовите цветы, которые растут летом и украшают наш сад. Дети: Ромашки, колокольчики, астры, гвоздики, ноготки, бархатцы, ирисы. Учитель: Как называются цветы, которые растут в саду? Дети: Садовые. Учитель: Самые красивые садовые цветы - это розы. А сколько легенд есть о розах, сколько стихов им посвящено. Учитель: По преданию роза родилась вместе с Афродитой - богиней красоты из морской пены и была поначалу белой. Богиня укололась о шипы розы и от ее крови белая роза стала красной. Древние римляне верили, что роза вселяет мужество в воинов. Розами усыпали путь возвращавшихся с победой домой воинов. Легенду о розе расскажет…( подготовленный ученик). А я знаю другую легенду о розе. «Афродита полюбила одного красивого юношу. Она всячески его оберегала, предупреждала, чтобы он не охотился на хищных зверей. Юноша не послушался совета боги. Однажды он погнался за диким кабаном, но допустил оплошность, и разъяренный зверь смертельно ранил его. Побежала к нему на помощь Афродита, поранила свои ноги о колючие травы. Но не успела спасти молодого юношу. Заплакала от боли Афродита. Похоронила своего любимого в лесу. А там где она пробегала, на капельках ее крови выросли красивые розы». Учитель: Из лепестков роз получают розовое масло, из которого получают самые лучшие духи. -А для чего еще можно использовать лепестки розы? Дети: Можно засушить, а потом добавлять в воду и протирать лицо, чтобы оно было красивым, так делает моя мама. Учитель: О цветке ирисе есть очень интересная легенда. Когда Прометей похитил на Олимпе небесный огонь и подарил его людям, на небе вспыхнула дивная радуга! Радуга светилась весь день и всю ночь, даря людям надежду. Утром радуга рассыпалась, и там где упали осколки – зацвели ирисы. Ирисы бывают разного цвета. Недаром от радуги произошли. В ирисе много витамина «С». Я рассказала о многих цветах, и вы видите, что цветы нужны не только для красоты, но и для изготовления лекарств, мазей. -А какие лечебные цветы знаете вы? Дети: Я знаю ноготки, когда болит горло, нужно полоскать настоем из ноготков. Можно прикладывать настой на глаза, когда они устали от компьютера. Учитель: Легенду о ноготке расскажет …(подготовленный ученик.) «А про ноготок есть такая легенда. Давным – давно, при царе Горохе родился в бедной семье мальчик. Когда он вырос, стал лечить людей настоем трав. Прослышала об этом ворожея злая Абракадабра, не могла она перенести того, что люди перестали к ней ходить лечиться. Решила она юношу погубить. Пригласила молодого лекаря и дала вино с ядом. Почувствовал свою гибель юноша и завещал закопать ноготок с левой руки под окном бабки Абракадабры. Вырос на этом месте цветок золотистый и люди назвали его ноготком. Вот и продолжает помогать всем людям мальчик: ангину лечит, язвы заживляет, угри выводит. -А какие цветы растут в степи, на лугу, на поле? Дети: ромашки, колокольчики, васильки, лютики, клевер. Учитель: Как называются , одним словом эти цветы? Дети: полевые. Учитель: Очень красивы весной и летом цветы в поле, на лугу. Послушайте песню « Гляжу в озера синие» и представьте, как вы идете по полю и любуетесь полевыми цветами. Учитель: Растет в поле удивительный цветок. Называется девясил. В легенде говорится, что цветок девясил вырос из слез Елены Прекрасной, и он помогает сохранить женскую красоту. Цветы девясила - желтые, похожи на подсолнух. В поле вы сразу его узнаете. Стебель у девясила два метра. Девясил употребляют при малокровии, при простуде помогает, от кашля лечит. Говорят, что он лечит от девяноста девяти болезней. Учитель: - А сейчас поиграем. Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать, о каком цветке загадано. Лик пахучий А хвост колючий. ( роза) Я травянистое растение С цветком сиреневого цвета Но переставьте ударенье И превращаюсь я в конфету. (ирис) Эх, звоночки синий цвет. С язычком, а звону нет. (колокольчики) Стоят в лугах сестрички - Золотой глазок, белые реснички. (ромашка) Белые горошки на зеленой ножке. (ландыш) Учитель: Легенду о ландыше расскажет ( подготовленный ученик) «Царевна морская полюбила удалого купца Садко, но не захотел Садко оставаться на морском дне. Вернулся он к Любаве - дочери полей, лесов. Опечалилась царевна, вышла на берег и стала плакать. А ее слезы превратились в цветы – ландыши». Учитель: А где растут ландыши? Дети: В лесу. Учитель Правильно. Ландыши растут тесной густой колонной на полянах в лесной прохладе. Препараты ландыша укрепляют работу сердца, почек, желудка. Используют ландыш при изготовлении мыла, одеколона, кремов, духов. Но нужно помнить, что все части ландыша ядовиты. Если поклюют утки или гуси букетик ландыша они погибнут. К сожалению, исчезает этот цветок. Рвут его безжалостно, собирают букеты вместе с листьями, а, значит, обрывают корни и от этого погибает вся колония ландышей. Все растения нужно собирать правильно ведь они приносят человеку большую пользу. Дидактическая игра: «Назови цветы». А сейчас поиграем. Я буду называть цвет, а вы название цветка. Учитель Дети Белый ромашка, ландыш, роза, пион, нарцисс Красный роза, тюльпан, георгин Синий василек, колокольчик, ирис желтый ноготок, девясил, ирис, нарцисс, роза Ролевая игра «Садовник». Учитель: Поиграем в игру. Все загадайте себе цветок - это имя для игры. Учитель начинает: Я садовником родился…. все цветы мне надоели, кроме Розы. Ученик с именем Роза восклицает -Ой! -Что с тобой? -Влюблена. -В кого? -В Ромашку. ( И так далее.) По окончании игры вопрос к детям. - Почему вы выбрали эти цветы? Дети: Я выбрал цветок ирис, потому что мне понравилась легенда о нем. -Я выбрал ноготок, потому что узнал, что он лечит от многих болезней. Учитель: Молодцы, очень много цветов назвали. О чем мы говорили на классном часе? Дети: Мы узнали много легенд о цветах. Мы узнали, что из цветов делают лекарства. Мы должны беречь растения, цветы, растущие на лугах, в лесу потому что они полезны для человека.

Медианары для учителей с выдачей свидетельства

Классный час «Быть может, вся природа - мозаика цветов!». (457.5 Кб)

Получить свидетельство
Медианары для учителей с выдачей свидетельства