Классный час «Знаю ли я права других?» ( 4 класс)

Классный час ( 4 класс) Правовое воспитание школьников Тема: «Знаю ли я права других?» Используемая литература: 1. Алоева М.А. Классные часы в 5­7 классах. ( Сердце отдаю детям) 2. Саляхова Л.И. Родительские собрания: традиционные и нетрадиционные формы. 5­9  классы. 3. Андрей Усачёв. Приключения маленького человечка. 4. Конституция РФ. Цель: Формирование представлений учащихся о правах и обязанностях гражданина России. Задачи:  1. Уяснить необходимость правил, запретов, инструкций, норм, законов в правовом  государстве для свободного человека. 2. Осмыслить ситуации, в которых права другого человека могут нарушаться. 3. Ознакомить учащихся с документами, регламентирующие их права и обязанности. Форма проведения: Классный час с использованием интерактивных методов. Подготовительный этап: Необходимо подготовить спец.литературу по данной теме:  Конституция РФ  Кодексы РФ Информация к размышлению: «Долг и право: взаимное перетекание»                                                         М.Н. Сартан «Мы должны быть рабами законов, чтобы быть свободными»                                                                                            Цицерон «Закон не проявляется до тех пор, пока не нарушается»                                                                      Латинская пословица 1. Актуализация по данной теме: ­ Закончите фразу: Когда я слышу слово «правило» (законы, нормы, инструкции),  первое что приходит мне в голову… ­ Вспомните, где ( в каких местах ) существуют свои правила и порядки:                       • Писаные (в школе, в транспорте, в кинотеатре и т.п.)                       • Неписаные ( в семье, в гостях, в компании, в лесу и т. д.) 2. Задание по группам (класс заранее разбит на 4 группы)            •   Запрет курить в общественных местах            •   Запрет играть на проезжей части            •   Ограничение скорости движения автомобиля            •   Запрет нарушать дисциплину во время уроков ­ Чьи права защищают в этих запретах? ­ Для чего создают такие запреты и правила? ( Нормы и правила создают во благо  каждого человека, они удерживают нас от поступков, наносящих кому­то другому  вред.) Законы, правила, инструкции, запреты – сужают или расширяют свободу человека?  ( они создают условия быть свободным.) ­ 3. Путешествие  Представьте, что существует 2 государства: Можно и Нельзя. Они живут по разным законам. У  каждого свои порядки. В государстве Можно – всё разрешено. В государстве Нельзя живут  совсем иначе. ­ Подумайте и скажите про себя: Я хотел бы жить в государстве… ­ В каком из государств, какие порядки? ( в государстве Можно нет правил,  запретов, инструкций, норм, поэтому там: воруют, убивают, оскорбляют людей.  В государстве Нельзя: запрещено убивать, грабить, грубить друг другу,  воровать, так как там существует закон, регламентирующий права и  обязанности граждан ) ­ Какая из стран является процветающей, где жители счастливы и они чувствуют  себя в безопасности? ( В государстве Нельзя. Граждане этого государства живут по законам, уважают и не нарушают права других людей, выполняют свои  обязанности ) ­ Может ли государство Нельзя перевоплотиться в государство Можно? ( Если  свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждается  беззаконие, беспорядок, несправедливость) ­ А теперь опять ответьте на тот же вопрос: В каком из государств вам хотелось  бы жить? Совпал ли ваш ответ с предыдущим? Обратить внимание учащихся на цитату Цицерона «Мы должны быть рабами законов, чтобы быть  свободными» ­ Мне хотелось бы, чтобы вы никогда не попали в государство Можно! ­ Чтобы жить в процветающем государстве, что нужно знать?  ( Права других, …) 4. Задание по группам                         1 и2 ­ Какие права (основные)вы знаете?                         • На жизнь                         • На гражданство                         • На образование                         • На отдых                         • На охрану здоровья                         • На свободу мысли                         • На защиту от физического и психического насилия                         • На сохранение индивидуальности                         • На развитие личных талантов,  умст. и физ. способностей 3и4 ­ Какие обязанности (основные) вы знаете?      • Соблюдать законы России      • Уважать права и свободы других людей      •  Защищать отечество      • Платить налоги      • Сохранять природу и окружающую среду      • Заботиться о сохранении исторического и культурного наследия      • Заботиться о детях, их воспитании, образовании 5. Задание по группам ­ В каких ситуациях может возникнуть нарушение данного права? Попробуйте  разыграть эту ситуацию, а учащиеся из других групп должны назвать, о каком праве  идет речь.                 •  Никто не имеет права обижать другого человека, унижать его и жестоко наказывать!                 •  У каждого человека есть право иметь собственное мнение и говорить то, что он думает.                 •  Неважно, какой у тебя цвет кожи, какой ты национальности, и на каком языке  говоришь, неважно, какие у тебя политические взгляды, религия и из какой ты семьи, неважно,  богат ты или беден, мужчина или женщина и в какой стране ты живешь – все права и свободы,  указанные в декларации, принадлежат каждому человеку!                 •  Каждый человек имеет не только права , но и обязанности перед обществом, в котором  живет , и должен вести себя так. Чтобы его права и свободы не мешали правам и свободам других  людей. 6. Выступление представителя правоохранительных органов  ­ Как вы думаете, предусматривает ли закон ответственность за какое либо  правонарушение?  ( да, административная, уголовная, гражданско­правовая,  дисциплинарная)    Мы живем в правовом государстве, поэтому право – это то, что положено нам по закону, то, что мы имеем, не заслуживая и не зарабатывая. Однако , если это право для Вас, оно  также является правом для любого другого гражданина страны. Ни один человек не  имеет больше прав, чем другой. Каждый из нас ответственен вести себя так, чтобы,  пользуясь своими правами, мы не мешали другим людям пользоваться их правами.  Поэтому в правовом государстве есть специальные, документы, регламентирующие эти  права. Но кроме прав есть и обязанности. Обращаю ваше внимание на цитату Сартана: «  долг и право: взаимное перетекание». Все права и обязанности записаны в Основном  законе – Конституция РФ. Обращаю ваше внимание на то, что вы как юные граждане,  только пользуетесь правами, т.к. находитесь под защитой своей страны. В полном  объёме самостоятельно осуществлять свои права и обязанности гражданин РФ может с  18 лет ( ст.60 Конституция РФ). Но ответственность, уголовную, ребенок несет с 16 лет,  а за особо тяжкие преступления с 14 лет. За любое правонарушение человек несёт  ответственность, которая прописана в кодексах РФ. 7. Итог Посмотрите еще раз на тему нашего кл.часа и ответьте не только на этот вопрос, но и на  вопрос: Буду ли я уважать и соблюдать права других?